實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)六篇

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實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇1

很榮幸在20xx年秋季擔(dān)任莊榕霞老師的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的助教。這門(mén)課的學(xué)習(xí)對(duì)象是北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的大一新生。在老師的帶領(lǐng)下，我陪伴著這些大一新生，度過(guò)了一個(gè)有收獲有意義的助教過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，一方面理解了一門(mén)課程教與學(xué)的全過(guò)程，另一方面也了解到這些剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。

下面將從教學(xué)設(shè)計(jì)角度總結(jié)自己在這個(gè)過(guò)程中的心得與收獲。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)的目的是引發(fā)和促進(jìn)學(xué)習(xí)。這一系統(tǒng)中的成分包括學(xué)習(xí)者、教師、教學(xué)材料以及學(xué)習(xí)環(huán)境。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這些成分之間產(chǎn)生互動(dòng)。系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)有九個(gè)部分構(gòu)成：確定教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)分析、分析學(xué)習(xí)者及情境、書(shū)寫(xiě)行為表現(xiàn)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)評(píng)估工具、開(kāi)發(fā)教學(xué)策略、開(kāi)發(fā)和選擇教學(xué)材料、設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)、修改教學(xué)和設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)。

確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步，即確定學(xué)生完成教學(xué)后，他們能夠做什么。確定教學(xué)目標(biāo)之后接下來(lái)你要逐步分析的是：在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，人們?cè)谧鍪裁?。教學(xué)分析的最后一步是是確定在開(kāi)始教學(xué)之前學(xué)習(xí)者必須具備哪些技能、知識(shí)和態(tài)度。除了分析教學(xué)目標(biāo)，還有以下并行的工作是分析學(xué)生，分析他們學(xué)習(xí)及運(yùn)用技能的情景?；诮虒W(xué)分析以及對(duì)起點(diǎn)行為的描述，你就可以教學(xué)結(jié)束后能夠做什么，寫(xiě)出具體性的表述。根據(jù)已確定的具體化教學(xué)目標(biāo)，你可以開(kāi)發(fā)評(píng)估工具，一邊與測(cè)量具體的教學(xué)目標(biāo)中所描述的學(xué)生應(yīng)具備的能力。教學(xué)策略部分基于前面五個(gè)步驟所給出的信息，你就可以確定應(yīng)該運(yùn)用什么教學(xué)策略來(lái)代稱(chēng)最終的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)是開(kāi)發(fā)和選擇教學(xué)材料，這一步你要用自己的教學(xué)策略產(chǎn)生教學(xué)，主要包括編制學(xué)習(xí)手冊(cè)、選取教學(xué)材料和偏執(zhí)評(píng)估工具。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)的目的是引發(fā)和促進(jìn)學(xué)習(xí)。這一系統(tǒng)中的成分包括學(xué)習(xí)者、教師、教學(xué)材料以及學(xué)習(xí)環(huán)境。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這些成分之間產(chǎn)生互動(dòng)。如圖系統(tǒng)方法模型有九個(gè)部分構(gòu)成：確定教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)分析、分析學(xué)習(xí)者及情境、書(shū)寫(xiě)行為表現(xiàn)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)評(píng)估工具、開(kāi)發(fā)教學(xué)策略、開(kāi)發(fā)和選擇教學(xué)材料、設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)、修改教學(xué)和設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)。

確定教學(xué)目標(biāo)是模型的第一步，及確定學(xué)生完成教學(xué)后，他們能夠做什么。確定教學(xué)目標(biāo)之后接下來(lái)你要逐步分析的是：在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，人們?cè)谧鍪裁?。教學(xué)分析的最后一步是是確定在開(kāi)始教學(xué)之前學(xué)習(xí)者必須具備哪些技能、知識(shí)和態(tài)度。除了分析教學(xué)目標(biāo)，還有以下并行的工作是分析學(xué)生，分析他們學(xué)習(xí)及運(yùn)用技能的情景?；诮虒W(xué)分析以及對(duì)起點(diǎn)行為的描述，你就可以教學(xué)結(jié)束后能夠做什么，寫(xiě)出具體性的表述。根據(jù)已確定的具體化教學(xué)目標(biāo)，你可以開(kāi)發(fā)評(píng)估工具，一邊與測(cè)量具體的教學(xué)目標(biāo)中所描述的學(xué)生應(yīng)具備的能力。教學(xué)策略部分基于前面五個(gè)步驟所給出的信息，你就可以確定應(yīng)該運(yùn)用什么教學(xué)策略來(lái)代稱(chēng)最終的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)是開(kāi)發(fā)和選擇教學(xué)材料，這一步你要用自己的教學(xué)策略產(chǎn)生教學(xué)，主要包括編制學(xué)習(xí)手冊(cè)、選取教學(xué)材料和偏執(zhí)評(píng)估工具。

即學(xué)習(xí)者特征分析主要從對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格兩個(gè)方面來(lái)分析，其中學(xué)習(xí)分析包括學(xué)習(xí)者一般特征的分析和初始能力分析（從知識(shí)、態(tài)度和技能三個(gè)方面來(lái)分析）。而學(xué)習(xí)風(fēng)格主要從場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性、沉思型與沖動(dòng)型、內(nèi)控型和外控性、正常焦慮與過(guò)敏性焦慮等幾個(gè)量度來(lái)分析。

根據(jù)這些理念，我們分析，該課上的學(xué)生初始的能力基礎(chǔ)并不是很好，有的同學(xué)中小學(xué)很少甚至沒(méi)有接觸過(guò)信息技術(shù)，有的同學(xué)只是接受過(guò)理論課指導(dǎo)，動(dòng)手能力很差。并且在前測(cè)和問(wèn)卷中我們還了解到該班學(xué)生對(duì)課程的期望很高，有的說(shuō)希望學(xué)到的知識(shí)能用到專(zhuān)業(yè)或生活中，有的說(shuō)希望能成為電腦高手，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的期待還是比較高。而最后的期末考核，學(xué)生的知識(shí)與技能都有了很不錯(cuò)的提高。

其次，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和積極性非常重要，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩，盡管每次上課持續(xù)四個(gè)小時(shí)，但是學(xué)生們的積極性不減，不斷提問(wèn)，討論，學(xué)習(xí)熱情高。

在這次課中，我們發(fā)現(xiàn)有效教學(xué)的一些策略。比如在上課之前引起注意環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)技巧包括，創(chuàng)設(shè)新鮮有趣的或者真實(shí)的情境吸引學(xué)生注意；提出創(chuàng)意性的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦思考；提出預(yù)期的期望或者顯示學(xué)習(xí)成果的范例等。在整合學(xué)習(xí)內(nèi)容中，通過(guò)正例反例來(lái)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容；或者通過(guò)讓學(xué)習(xí)者觀察老師演示來(lái)學(xué)習(xí)等。在綜合評(píng)價(jià)階段，可以通過(guò)讓學(xué)生陳述、反思、總結(jié)或者上交作品等方式。

在擔(dān)任助教期間，不僅認(rèn)真的為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)還在課下結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，主要收獲包括：

在激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)環(huán)節(jié)，根據(jù)凱勒的觀點(diǎn)，激發(fā)動(dòng)機(jī)一方面是注意力的激發(fā)和維持，另一方面使館兩。如果認(rèn)為教學(xué)與自己無(wú)關(guān)，學(xué)習(xí)者就會(huì)問(wèn)：“為什“我們?yōu)槭裁捶堑脤W(xué)著習(xí)東西不可？”

維持學(xué)習(xí)者的關(guān)聯(lián)感的最重要方面，是保持學(xué)習(xí)者的期望與他們所接受的教學(xué)之間的一致。比如最初用來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的材料，必須與學(xué)習(xí)者的需求和興趣一致。什么樣的學(xué)習(xí)材料最能滿足學(xué)習(xí)這最初的期待，并且能夠使他們沉浸在教學(xué)當(dāng)中？如果你斷定教學(xué)材料在任何成分的一致性方面對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并非一目了然，那么就要射發(fā)現(xiàn)是這種一致性，是學(xué)習(xí)著意識(shí)到他與自己的相關(guān)性。如果學(xué)習(xí)者沒(méi)有看到他們最初的期望與所呈現(xiàn)的較、所舉的實(shí)例、所進(jìn)行的練習(xí)活動(dòng)，以及測(cè)驗(yàn)問(wèn)題之間存在一致性，問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生。

在呈現(xiàn)（關(guān)注）目標(biāo)環(huán)節(jié)你是否學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文，卻不知道應(yīng)該學(xué)習(xí)那些關(guān)鍵概念？如果你知道了目標(biāo)，你就會(huì)知道哪些是需要記憶的，那些是需要解答的，那些是需要作出解釋的。

通過(guò)為學(xué)習(xí)者提供具體的教學(xué)目標(biāo)可以幫助他們把學(xué)習(xí)策略聚焦在這些學(xué)習(xí)結(jié)果上。這些目標(biāo)信息不僅能夠幫助學(xué)習(xí)者使用更有效地學(xué)習(xí)策略，而且能夠幫助他們判定教學(xué)與自己的關(guān)聯(lián)性。在聯(lián)系先前知識(shí)環(huán)節(jié)，首要目的是進(jìn)行快速而真實(shí)的檢查，確保學(xué)習(xí)這對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一只內(nèi)容之間的關(guān)心形成一個(gè)初步的印象。有兩種方法能做到這點(diǎn)。以釋然學(xué)習(xí)者做一個(gè)簡(jiǎn)短的起點(diǎn)行為測(cè)驗(yàn)，并告訴他們必須證明自己已經(jīng)掌握了這些技能，教學(xué)才能繼續(xù)。（有些平臺(tái)有這種功能如4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)活動(dòng)序列系統(tǒng)中）一是為他們提供一個(gè)關(guān)于起點(diǎn)行為的簡(jiǎn)短描述，并告訴他們，教學(xué)的繼續(xù)是假定他們能夠操作這些技能。先決技能可以幫助他們?yōu)榻酉聛?lái)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。如果使用測(cè)驗(yàn)，那么測(cè)驗(yàn)會(huì)為設(shè)計(jì)者提供學(xué)習(xí)者起點(diǎn)行為差異的信息。這些信息能夠幫助設(shè)計(jì)者確定，這種差異是否跟學(xué)習(xí)者直接愛(ài)你的學(xué)習(xí)能力的差異有關(guān)。

在呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容環(huán)節(jié)，大多數(shù)教學(xué)的核心是學(xué)習(xí)者要掌握的一組內(nèi)容（展示一個(gè)關(guān)于內(nèi)容展示的例子）。我無(wú)論是學(xué)習(xí)吉他、維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，還是追溯百年戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間線索，內(nèi)容構(gòu)成了掌握目標(biāo)的基礎(chǔ)。你可以先介紹內(nèi)容信息，然后讓學(xué)習(xí)者通過(guò)解決一個(gè)問(wèn)題來(lái)練習(xí)使用知識(shí)。你也可以先提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生需要收集相關(guān)的內(nèi)容信息來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)采取性到來(lái)練習(xí)內(nèi)容只是，或者他們的細(xì)膩感動(dòng)本身就是一種情境，在其中需找內(nèi)容信息。

在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)階段除了提供內(nèi)容知識(shí)之外，這階段還包括幫助學(xué)生證和內(nèi)容并且弄清楚內(nèi)容的意義和反饋。反饋的方式有：

a)直接反饋可以告知學(xué)生他們的答案是否正確，如果錯(cuò)了給出錯(cuò)的原因。（這里可以給出網(wǎng)絡(luò)課程在線測(cè)試題的例子）。

b)強(qiáng)化如果學(xué)習(xí)者的正確性為獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，他們將跟傾向于重復(fù)那些行為。強(qiáng)化可以來(lái)自學(xué)習(xí)著內(nèi)部，也可以來(lái)自外部，如家長(zhǎng)給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于許多類(lèi)型你給的學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)說(shuō)，社會(huì)性反饋起著至關(guān)重要的作用。我們中的大多數(shù)人是通過(guò)不斷嘗試與別人交談，并注意對(duì)方的反應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的。

在教學(xué)中，設(shè)計(jì)者能通過(guò)聊天時(shí)、在線討論、面對(duì)面的討論以及對(duì)其他學(xué)生反映的一些描述，想學(xué)習(xí)者提供把自己的想法與別人的觀點(diǎn)相比較多。

c)練習(xí)和實(shí)踐在掌握某些內(nèi)容，如意門(mén)外語(yǔ)或數(shù)學(xué)，學(xué)生必須重復(fù)的練習(xí)，直到技能變得嫻熟為止。為了掌握運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)這也需要反復(fù)的練習(xí)，并獲得正確反饋。

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)我不僅了解了怎樣做好一名教師，同時(shí)將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)踐中結(jié)合起來(lái)，形成了新的認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇2

2017校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)范文

2017校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)一

本學(xué)年，我通過(guò)學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步發(fā)展了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

以“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”(愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，十月份召開(kāi)鎮(zhèn)內(nèi)片區(qū)教師思想?yún)R報(bào)會(huì)和座談會(huì)，選出典型，請(qǐng)優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座。十一月下旬召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。

2、記錄教師成長(zhǎng)

我校每位教師的手中都有一本《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，它包括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等內(nèi)容，而在我的成長(zhǎng)歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！督處煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位教師的成長(zhǎng)故事，反映了教師觀念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)(字?jǐn)?shù)不少于800字)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校教研員王小云來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，特別是針對(duì)目前我校單班年級(jí)多，研究力量單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把小學(xué)單班年級(jí)的學(xué)校就近分片，讓教師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有交流、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效(中心校、四合小學(xué)為一片;上茂小學(xué)、下茂小學(xué)、羊草小學(xué)為一片)。做到以培訓(xùn)點(diǎn)點(diǎn)、教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。

3、開(kāi)展專(zhuān)題研討

本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文(注重準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率)、數(shù)學(xué)(注重把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo))、品德與生活(社會(huì))(注重體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效)、科學(xué)(注重在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念)、英語(yǔ)(注重小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，并繼續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開(kāi)了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)研究課，其中三節(jié)語(yǔ)文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂(lè)、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織教師認(rèn)真研討，并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專(zhuān)題輔導(dǎo)。之后每位教師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。在進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的教師技能大賽中我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

2017校本實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)二

數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式，也可以說(shuō)是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中，數(shù)學(xué)活動(dòng)既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體，兩者不可分割。實(shí)踐活動(dòng)起到了傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力，踐行數(shù)學(xué)理念的作用，它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能啟發(fā)學(xué)生去提出問(wèn)題，觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。而數(shù)學(xué)，則為相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)提供了必要的知識(shí)。正因?yàn)閿?shù)學(xué)活動(dòng)具有如此的重要性，本學(xué)期，我將數(shù)學(xué)活動(dòng)課引入校本實(shí)踐課程，通過(guò)豐富的活動(dòng)課的內(nèi)容，引入一些具體的實(shí)例，感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面，我把本學(xué)期校本實(shí)踐活動(dòng)(數(shù)學(xué)活動(dòng)課)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)活動(dòng)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話，“因?yàn)槊恳黄瑯?shù)葉都不同于其它任何一片樹(shù)葉，所以，對(duì)于每一片樹(shù)葉而言，其本身就是創(chuàng)新。”正是有了這一理由的支持，在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課的過(guò)程中，我努力保護(hù)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的`每一個(gè)不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵(lì)和支持。比如在“快樂(lè)的郊游”活動(dòng)中時(shí)，同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強(qiáng)，提出了不少問(wèn)題和解決方案。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)所提問(wèn)題和解決方案并不完全符合要求，或者說(shuō)他們的方案尚有欠缺，但是，在一開(kāi)始，我沒(méi)有否定他們，而是先鼓勵(lì)他們這種敢于創(chuàng)新的意識(shí)和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。

二、 通過(guò)具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是滲透性，所謂滲透，指讓學(xué)生通過(guò)具體的事例和操作來(lái)感染數(shù)學(xué)思想，來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)方法，來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。故而，我在設(shè)計(jì)和布置活動(dòng)的主題時(shí)，在很大程度上側(cè)重于實(shí)踐性，動(dòng)手性，滲透性。在進(jìn)行《節(jié)約用水》活動(dòng)時(shí)，我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活，從實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，最后組織學(xué)生在活動(dòng)課上匯報(bào)交流自己的方法和過(guò)程，以及自己在這次實(shí)踐活動(dòng)中的收獲。將具體的生活實(shí)例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來(lái)，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦中感悟數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

三、豐富活動(dòng)課的內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)課的靈活性。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的靈活性，它可以沒(méi)有嚴(yán)密的知識(shí)體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有了豐富多彩的內(nèi)容時(shí)，它的形式就一定會(huì)靈活多樣。在安排數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容時(shí)，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過(guò)眼睛去看、雙手去摸、去做，通過(guò)大腦去想的實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開(kāi)支情況，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試當(dāng)一于的小管家，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約，學(xué)會(huì)珍惜;讓學(xué)生動(dòng)手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的感知能力……豐富靈活的活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去參與活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

從整體上來(lái)說(shuō)，這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的技巧欠缺，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有很好地與學(xué)生互動(dòng)等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當(dāng)中，自己會(huì)有能力解決這些問(wèn)題的。

實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇3

1、 創(chuàng)造多種條件，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。期初，對(duì)全體綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)教師中普遍存在的畏難情緒，引導(dǎo)每一位老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，明確走進(jìn)新課程我們責(zé)無(wú)旁貸，必須增強(qiáng)信心，迎難而上，通過(guò)培訓(xùn)。同時(shí)，總結(jié)了上學(xué)期我校在教師的共同努力下取得的可喜成績(jī)，有助于廣大教師樹(shù)立信心。

在培訓(xùn)中，還細(xì)致落實(shí)了本學(xué)期該課程的主要工作，使每位老師明確操作細(xì)則，從而以更加踏實(shí)的態(tài)度投入到學(xué)科研究中。編寫(xiě)《走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)》資料，讓老師們及時(shí)了解相關(guān)信息，有效改進(jìn)自己的教學(xué)。

2、爭(zhēng)取外出培訓(xùn)。本學(xué)期，經(jīng)常與教研室領(lǐng)導(dǎo)交流，從而爭(zhēng)取到不少外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。先后組織3人到豫園實(shí)小和國(guó)際小學(xué)參加省級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教材培訓(xùn)（昆山只有我校有這次機(jī)會(huì)），3人到常熟楊園小學(xué)參加蘇州市舉辦的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程如何地方資源的研討活動(dòng)，1人到常熟實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加勞動(dòng)與技術(shù)研討，1人到豫園實(shí)小參加市百節(jié)優(yōu)秀課勞動(dòng)課展示活動(dòng)。

2、 建立相關(guān)制度，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。

1、建立研討制度。本學(xué)期，我們將繼續(xù)建立以年級(jí)組為單位的研討班制度，推出年級(jí)研討班手冊(cè)。每個(gè)年級(jí)由一名教師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，定期開(kāi)展討論活動(dòng)。

每月研討不少于兩次。充分利用研討會(huì)手冊(cè)，認(rèn)真記錄每一項(xiàng)活動(dòng)。

2、指導(dǎo)觀摩研討課。在學(xué)校舉辦的課改觀摩活動(dòng)中，為了能推出一堂高質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)研討課，認(rèn)真選定人選，組織五六年級(jí)的所有任課老師多次參加研討活動(dòng)。老師們能各抒己見(jiàn)，上課老師反復(fù)修改教案，由于高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這節(jié)研討課得到聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。

3、引導(dǎo)資料積累。引導(dǎo)每位教師在主題活動(dòng)過(guò)程中注意素材的積累，并匯總成實(shí)施手冊(cè)。包括確定學(xué)生活動(dòng)主題和項(xiàng)目的指導(dǎo)，活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)，總結(jié)交流階段的指導(dǎo)材料。

并豐富活動(dòng)方式，在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、 要通過(guò)多種途徑努力提高科研質(zhì)量。

做一名研究型教師，不斷提高自己的科研素質(zhì)，也是每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教師應(yīng)樹(shù)立的理念。

1、引導(dǎo)做好筆記。本學(xué)期要求每位綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師閱讀教育教學(xué)書(shū)籍的同時(shí)，也要自覺(jué)關(guān)注該課程的動(dòng)態(tài)，做學(xué)習(xí)摘記時(shí)必須有該課程的內(nèi)容，不少于摘記的1/5。并在12月份的工作中做了具體安排。

2、指導(dǎo)撰寫(xiě)**方案。在日常工作中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)每位教市級(jí)極撰寫(xiě)活動(dòng)案例和**，并積極推薦參加市級(jí)以上**和項(xiàng)目評(píng)估?！秳趧?dòng)與技術(shù)教學(xué)研究》兩篇**獲蘇州市一、二等獎(jiǎng)，并于10月發(fā)表在《江蘇省勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)研究》專(zhuān)刊上。

指導(dǎo)并選送綜合實(shí)踐活動(dòng)課程**和活動(dòng)案例二十篇參加昆山市評(píng)比，雖然結(jié)果尚未公布，但教研領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我校的文章整體素質(zhì)高，處于全市領(lǐng)先態(tài)勢(shì)。已有三篇被送蘇州市評(píng)比。另外，11月份，認(rèn)真指導(dǎo)教師撰寫(xiě)“保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5篇，參加市相關(guān)方案評(píng)比。

3、組織編寫(xiě)教材。認(rèn)真落實(shí)教研室布置的編寫(xiě)昆山市綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)教材的任務(wù)，作為分管負(fù)責(zé)人，首先自己鉆研編寫(xiě)要求，在較短的時(shí)間內(nèi)作出周密的安排，組織三到六年級(jí)的六位老師參加了編寫(xiě)工作。在編寫(xiě)過(guò)程中，他及時(shí)聯(lián)系老師，提出改進(jìn)建議，并做好教材的審核工作。

在老師們的共同努力下，教材的編寫(xiě)得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的很高評(píng)價(jià)，下學(xué)期全市五年級(jí)學(xué)生將使用由我們學(xué)校老師編寫(xiě)的這套教材。

四、樹(shù)立爭(zhēng)先意識(shí)，各種比賽爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

在各種競(jìng)賽中，要引導(dǎo)教師樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

1組織參加昆山工藝品大賽。賽前準(zhǔn)備時(shí)，要求每位老師樹(shù)立精品意識(shí)，學(xué)校對(duì)各年級(jí)送交的作品進(jìn)行了認(rèn)真的篩選，努力做到參賽作品能代表學(xué)校的最好水平。所有教師都能積極參與并認(rèn)真對(duì)待。

作品在省勞動(dòng)技能教材培訓(xùn)會(huì)上展出，受到蘇州、昆山等地領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。學(xué)生個(gè)人獲獎(jiǎng)情況也即將揭曉。

2組織參加昆山市百門(mén)精品課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)比。在認(rèn)真指導(dǎo)項(xiàng)鶯老師修改方案、進(jìn)行試教后，獲得昆山市第二名。

5、 善于抓住機(jī)遇，宣傳課程研究成果

1、精心設(shè)計(jì)展版。在校慶活動(dòng)中，為了讓更多的領(lǐng)導(dǎo)和老師了解我校全面發(fā)展所取得的成就，宣傳我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的成果，在短短的四天內(nèi)，精心設(shè)計(jì)制作了反映我校勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)成果的展版。校慶活動(dòng)共設(shè)展版11個(gè)，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)5個(gè)。

2、善于抓住機(jī)會(huì)。在校慶活動(dòng)中，學(xué)校教科室編印了教師**集《求索》和《近民教育》師生版，下發(fā)全體老師，并贈(zèng)給所有參加活動(dòng)的外校領(lǐng)導(dǎo)和老師。這是宣傳我校課程研究的良機(jī)。

為此，我們特地與教學(xué)部聯(lián)系，設(shè)立了綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題，精選精品文章入選。

回顧一個(gè)學(xué)期的工作，最深刻的體會(huì)就是在競(jìng)爭(zhēng)中形成優(yōu)勢(shì)。要想成為第一，就必須面對(duì)巨大的壓力和創(chuàng)新。讓人慶幸的是課程研究的進(jìn)程中我們廣大老師能積極參與和配合，才使一中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)始終處于全市一流的態(tài)勢(shì)。

實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇4

2014界實(shí)踐部工作總結(jié)

一、 部門(mén)聚餐活動(dòng)

一：活動(dòng)時(shí)間

2014年4月5日

二：活動(dòng)地點(diǎn)

衡陽(yáng)市南郊公園

三：活動(dòng)參與人數(shù)

實(shí)踐部全體成員

四：活動(dòng)所獲成績(jī)

這次野餐是本署假期以來(lái)的首次活動(dòng)，并借此機(jī)會(huì)增進(jìn)新老軍官之間的感情交流。讓國(guó)防部恢復(fù)戰(zhàn)斗力，重新開(kāi)始。讓我們以嶄新的面貌總結(jié)上半年的工作，開(kāi)創(chuàng)下半年的輝煌。

二、畢業(yè)生晚會(huì)贊助活動(dòng)

一：活動(dòng)時(shí)間

2014年5月

二：活動(dòng)地點(diǎn)

收集商家資源

三：活動(dòng)參與人數(shù)

實(shí)踐部部長(zhǎng)

四：活動(dòng)所獲成績(jī)

為學(xué)院畢業(yè)生晚會(huì)拉到了勁酒、株洲方特的總計(jì)4000元的贊助經(jīng)費(fèi)，為晚會(huì)的成功完美舉辦添磚加瓦。

三、大運(yùn)會(huì)贊助活動(dòng)

一：活動(dòng)時(shí)間

2014年9月至11月初

二：活動(dòng)地點(diǎn)

南華大學(xué)周邊各種業(yè)態(tài)（酒店、體育器材店、電影院、ktv等）

三：活動(dòng)參與人數(shù)

實(shí)踐部部長(zhǎng)與全體實(shí)踐部成員

四：活動(dòng)所獲成績(jī)

為學(xué)院拉到贊助資金3000元（叁越玖折800），為了這次的贊助完成工作首次與院內(nèi)其他各個(gè)部門(mén)協(xié)同完成贊助，首次鍛煉了我們部門(mén)與其他兄弟部門(mén)的合作聯(lián)系。

四、大運(yùn)會(huì)組織活動(dòng)

一：活動(dòng)時(shí)間

2013年11月初

二：活動(dòng)地點(diǎn)

南華大**動(dòng)場(chǎng)看臺(tái)

三：活動(dòng)參與人員

實(shí)踐部部長(zhǎng)與全體實(shí)踐部成員，學(xué)院老師，團(tuán)學(xué)會(huì)

四：活動(dòng)所獲成績(jī)

為南華大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院的運(yùn)動(dòng)健兒加油吶喊，組織管理**比賽的人員，維持了正常的秩序，學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)取得驕人成績(jī)，為贊助商提供人員安排宣傳工作，替贊助商懸掛橫幅，展板，并分發(fā)傳單

五、部門(mén)聚餐活動(dòng)

一：活動(dòng)時(shí)間

2013年十月中旬

二：活動(dòng)地點(diǎn)

叁越玖餐館

三：活動(dòng)參與人員

實(shí)踐部部長(zhǎng)與全體實(shí)踐部成員

四：活動(dòng)所獲成績(jī)

增進(jìn)部門(mén)交流，與各種協(xié)商技巧的討論，部門(mén)成員間相互理解

六、新生杯籃球賽贊助活動(dòng)

一：活動(dòng)時(shí)間

2013年11月中旬

二：活動(dòng)地點(diǎn)

南華大學(xué)總部和雨母校區(qū)周?chē)母鞣N商業(yè)（酒店、體育器材商店、電影院、ktv等）

三：活動(dòng)參與人員

實(shí)踐部部長(zhǎng)與全體實(shí)踐部成員

四：活動(dòng)所獲成績(jī)

經(jīng)過(guò)多次的不懈努力，在南華大學(xué)北門(mén)附近成功與愛(ài)尚餐廳合作，為本次籃球賽活動(dòng)籌得1500元贊助經(jīng)費(fèi)，并為本次籃球賽冠名為南華大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院“愛(ài)尚杯”新生籃球賽

一、活動(dòng)時(shí)間

2014年12月6日

二、活動(dòng)地點(diǎn)

南華大學(xué)雨母校區(qū)田徑場(chǎng)

三、活動(dòng)參與人員

來(lái)自南華大學(xué)城建學(xué)院實(shí)踐系、語(yǔ)法學(xué)院實(shí)踐系、城建學(xué)院、語(yǔ)法學(xué)院的新生全部報(bào)名參賽

四、活動(dòng)所獲成績(jī)

本次活動(dòng)由兩個(gè)學(xué)院實(shí)踐部牽頭舉辦，參賽對(duì)象面向兩院全體同學(xué)，活動(dòng)舉辦獲得圓滿成功，比賽獎(jiǎng)品由雙方實(shí)踐部全額提供，本次活動(dòng)的成功舉辦促進(jìn)了兩院之間的合作交流，增進(jìn)了雙方的友誼，豐富了大一同學(xué)們的課外生活。并借此次聯(lián)誼為契機(jī)開(kāi)展“城建學(xué)院校園版running man”系列活動(dòng)，預(yù)計(jì)將此次活動(dòng)打造成為城建學(xué)院的特色活動(dòng)。

八、“城建學(xué)院校園版running man”系列活動(dòng)之“躍出活力跳繩大賽”

一、活動(dòng)時(shí)間

2014年12月14日

二、活動(dòng)地點(diǎn)

南華大學(xué)雨母校區(qū)燈光籃球場(chǎng)

三、活動(dòng)參與人員

城建學(xué)院實(shí)踐部各體育系、城建學(xué)院新生各班代表隊(duì)

四、活動(dòng)所獲成績(jī)

本次活動(dòng)是隸屬于實(shí)踐部所主辦的“城建學(xué)院校園版running man”系列活動(dòng)，本次活動(dòng)與體育部聯(lián)合舉辦，對(duì)部門(mén)而言這次活動(dòng)加強(qiáng)了我部與團(tuán)學(xué)會(huì)其他部門(mén)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍛煉了部門(mén)干事舉辦活動(dòng)的能力，增強(qiáng)了部門(mén)的凝聚力；對(duì)同學(xué)們而言本次活動(dòng)對(duì)加強(qiáng)同學(xué)們的課外體育鍛煉起到了積極作用，同時(shí)也極大響應(yīng)了學(xué)校所倡導(dǎo)的“三走”主題精神。

部門(mén)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

對(duì)于一個(gè)部門(mén)的發(fā)展而言，實(shí)際上就是每一個(gè)個(gè)人的發(fā)展，而發(fā)展需要總結(jié)和激情，短期的激情維持需要?dú)g快向上的氣氛，而長(zhǎng)期的激情維持則需要讓每一個(gè)人在其中切實(shí)感覺(jué)到有所提高，付出后有收獲。而大家在一起，本來(lái)就是一種珍貴的緣分，所以和部門(mén)人員的關(guān)系，不是簡(jiǎn)單的上下級(jí)關(guān)系，更是親密的伙伴和戰(zhàn)友。要關(guān)注書(shū)記們的情感，走進(jìn)他們的心里，了解他們的生活、學(xué)習(xí)、情感上的困難和問(wèn)題。

例如，教他們一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；討論大學(xué)應(yīng)該如何更精彩的度過(guò)；我們將齊聚一堂，與前任干部交流經(jīng)驗(yàn)；時(shí)刻提醒大家要記得吃東西，照顧好自己。當(dāng)天氣發(fā)生重大變化時(shí)，**短信提醒大家，互相告知等?？傊I(yíng)造一種關(guān)愛(ài)和家的氛圍，讓他們真正感受到，我們是相親相愛(ài)的一家人。

上半年的贊助情況告一段落，在這上半年里新干事們也得到了許多鍛煉的機(jī)會(huì)，他們?cè)诓块T(mén)里也獲得了他們想要的成長(zhǎng)，希望在下半年里大家能夠更加齊心協(xié)力讓部門(mén)更加輝煌。

實(shí)習(xí)部的人員變化很大。新老會(huì)員的工作仍處于磨合期。有些工作還沒(méi)有做到位。主要問(wèn)題如下。

（1） 會(huì)員自身的綜合素質(zhì)和組織管理能力有待提高，工作主動(dòng)性不夠，如何開(kāi)展活動(dòng)尚不明確。

（二）本學(xué)期，部門(mén)內(nèi)部給予干事的鍛煉機(jī)會(huì)還是太少，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)干事們的積極主動(dòng)性

（三）在舉辦活動(dòng)與完成贊助上與上級(jí)和兄弟部門(mén)的溝通還有欠缺，獨(dú)立舉辦一項(xiàng)活動(dòng)的能力上還有待提高和加強(qiáng)。

雖然還存在很多問(wèn)題，但實(shí)踐部門(mén)會(huì)努力解決，不斷創(chuàng)新，努力做得更好。

實(shí)踐部部長(zhǎng)吳珂霍**李哲

實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇5

尋找夢(mèng)想實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

在我們的生活中，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。有些人的夢(mèng)想是成為一名演員，有些人的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生，而另一些人的夢(mèng)想可能是環(huán)游世界。有些人的夢(mèng)想?yún)s只是停留在夢(mèng)想的階段，從未有過(guò)實(shí)踐的行動(dòng)。為了鼓勵(lì)人們積極實(shí)踐自己的夢(mèng)想，我們舉辦了一場(chǎng)“尋找夢(mèng)想實(shí)踐活動(dòng)”，并取得了巨大成功。

本次活動(dòng)的主題是“尋找夢(mèng)想，實(shí)踐夢(mèng)想”，旨在幫助參與者發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想并采取實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)它們?；顒?dòng)的形式多樣，包括演講、工作坊、互動(dòng)游戲等，旨在激發(fā)參與者的創(chuàng)造力和激情，助力他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

在活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)了多位成功人士和行業(yè)專(zhuān)家分享他們的夢(mèng)想故事以及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)驗(yàn)。他們的親身經(jīng)歷和動(dòng)人故事讓參與者深受啟發(fā)，不斷助長(zhǎng)著自己對(duì)夢(mèng)想的渴望和追求。我們還組織了一系列實(shí)踐性的工作坊，幫助參與者制定夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃和目標(biāo)，提高他們的執(zhí)行力和堅(jiān)持力。

在活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，參與者們進(jìn)行了一系列創(chuàng)意游戲和小組討論，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和思想碰撞，激發(fā)出更多有關(guān)夢(mèng)想的靈感和想法。在這個(gè)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)出了一種積極的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)這次活動(dòng)，參與者們深刻認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并非一蹴而就的事情，而是需要持之以恒和不斷努力的過(guò)程。他們明白了只有腳踏實(shí)地，才能走得更遠(yuǎn);只有堅(jiān)定信念，才能實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想。參與者們紛紛表示，本次活動(dòng)給了他們新的啟示和動(dòng)力，讓他們更加堅(jiān)信自己的夢(mèng)想將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

在活動(dòng)的我們?yōu)樗袇⑴c者頒發(fā)了“夢(mèng)想實(shí)踐獎(jiǎng)”，以表彰他們?cè)趯ふ覊?mèng)想的道路上所付出的努力和勇氣。在歡樂(lè)的氛圍中，參與者們展示出了自己的夢(mèng)想實(shí)踐成果，并與大家分享了自己的心得和體會(huì)。他們紛紛表示，這次活動(dòng)讓他們找到了方向和動(dòng)力，更加堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念。

本次“尋找夢(mèng)想實(shí)踐活動(dòng)”取得了圓滿成功，為參與者們提供了一個(gè)展示自我、激發(fā)潛能、追逐夢(mèng)想的平臺(tái)。通過(guò)這次活動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，更學(xué)會(huì)了如何踏實(shí)努力去實(shí)現(xiàn)它們。希望這次活動(dòng)能給更多人帶來(lái)啟發(fā)和幫助，讓更多人勇敢追逐自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇6

任課：寧立華

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)文學(xué)鑒賞二課實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)工作，回顧半年來(lái)的工作，深有感觸，付出很多，收獲也很多?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

本學(xué)期二課實(shí)踐活動(dòng)，以文學(xué)鑒賞為主，鑒賞了九篇文學(xué)名著，它們是《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《三國(guó)演義》、四大名著。學(xué)生們非常喜歡這些作品，而且大多數(shù)人都讀過(guò)。但當(dāng)我問(wèn)起我對(duì)這些名著的理解時(shí)，他們解時(shí)不清楚。這說(shuō)明學(xué)生的理解還停留在簡(jiǎn)單的情節(jié)上，不了解時(shí)代背景、人物素質(zhì)等深層次的東西。

于是我便帶領(lǐng)學(xué)生從作品時(shí)代背景入手，分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，分析作品的內(nèi)容梗概，到分析每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。再到作品的精彩片段賞析。一路走來(lái)，學(xué)生們對(duì)作品的印象加深，對(duì)作品內(nèi)容的理解也很深刻。

有的孩子能張嘴說(shuō)一段話，教學(xué)效果很好。另外，還賞讀了《童年》、《魯濱遜漂流記》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛(ài)的教育》等孩子們都很喜歡的文學(xué)名著，每節(jié)課孩子們都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)精彩段落，那份專(zhuān)注可愛(ài)極了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生受益匪淺。

在鑒賞同時(shí)，我也教給學(xué)生不少寫(xiě)作常識(shí)，學(xué)生們非常喜歡，邊聽(tīng)寫(xiě)作知識(shí)，版欣賞優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生能在寫(xiě)作中適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，作文水平也得到了提高。

當(dāng)然鑒賞課也有不足之處，如果能加入詩(shī)歌、古詩(shī)鑒賞，同時(shí)讓學(xué)生將優(yōu)秀的作品記錄并積累下來(lái)，學(xué)生收獲會(huì)更大，另外，適當(dāng)進(jìn)行片段的練習(xí)，相信學(xué)生寫(xiě)作水平會(huì)有質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，讓學(xué)生愛(ài)上鑒賞課，提高他們的鑒賞水平和綜合素質(zhì)。

2010年6月24日

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