觀潮課件(實用五篇)

教案課件是老師不可缺少的課件，我們需要靜下心來寫教案課件。制定教案是教師規(guī)律化教學過程的重要組成部分?！皺谀啃【幪匾馑鸭艘恍┡c主題相關(guān)的內(nèi)容：“觀潮課件”，如果有需要可將本文作為參考！

觀潮課件(篇1)

一、檢查預習，觀看錄象。

1、同學們見過潮起潮落嗎？在哪兒見過？今天，我們一塊兒來學習第22課：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？（錢塘江大潮）（板書課題）

2、檢查生字詞。出示本課的生字詞，讓學生當小老師，提醒同學們注意字形?！氨?、漲”都是后鼻韻，“風號怒吼”的“號”讀háo,不讀hào；“漲”讀zhǎng，不讀zhàng；“沸”字聲母是f，不是h；“恢”字聲母是h，不是f。觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復。（.課件出示）

3、通讀全文。學生讀1、2自然段。教師配錄象讀3、4、5自然段。（配上錄象）

4、理出順序。昨天，你們回家預習了課文，自己再把預習要求和課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（學生自讀課文）（板書）

二、突出重點，指導朗讀。

剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽，并說出為什么喜歡的理由。（自由讀）

“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。讀得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越激動。讀出這種感覺來。(齊讀)（放錄象）

“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？（分組比賽讀）（齊讀）

“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。喜歡這句的舉手，再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀！同學們剛才在錄象里有沒有看到文中描寫的這樣的景象、聽到這樣的聲音呢？生活中看到的景象、聽到的聲音落在筆頭上是這樣描寫的。如果不這樣寫，就不知道這樣的景象和聲音；只有這樣寫，我們才能把這樣的實情實景寫得生動具體，呈現(xiàn)在人們的眼前。不過，要把它讀好還真不容易。你們在下邊也再準備一遍，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢給讀出來了。（指名學生個別賽讀）（學生有感情地齊讀）。

“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！?/p>

“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”（人聲鼎沸）

把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個句子連起來讀讀。（齊讀）

這些語句寫得多精彩！正如課文預習中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。（板書）

三、聽聽讀讀，體會順序。

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：午后一點左右，從（遠處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見（東邊水天相接的地方）出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（動筆在練習紙上填寫）

發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的？（作者從遠到近描寫潮水的。）是??！作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變來描寫潮水的變化。來，周老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會一下。

配著錄象，讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。

背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）?。ò鍟┪覀?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>

作者通過描繪潮來時的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢塘江大潮不愧是祖國山河中值得驕傲的天下奇觀。同學們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來時的形態(tài)、聲音及人們的反應用圖表等形式表現(xiàn)出來，設計一份板書。

（展示學生設計舉例）

聲音：隆隆的響聲——響聲越來越大——如同山崩地裂

潮來之時 形態(tài)：一條白線——白線橫貫江面——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

人們反應：人聲鼎沸——沸騰起來

（板書設計二略）

五、創(chuàng)設情境，運用語言。

同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。可潮來時，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。

（學生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。

（師生共同評價）

可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進）?？梢蕴钜焕艘焕耍ê坪剖幨幍仫w奔而來），一浪一浪（猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進）。

可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來）。

應該用“人聲鼎沸”，因為后邊寫的是“竟聽不出他們在說些什么”，所以應該和聲音有關(guān)。（學生自由說這段話，進行鞏固）

今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學著用了用。你們學得真棒，那作者為什么還要寫潮

觀潮課件(篇2)

四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經(jīng)驗有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學。

教學目標知識與技能目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。過程與方法目標：

1、引導學生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達上的特點。

2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。情感態(tài)度與價值觀目標：

通過多媒體創(chuàng)設情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

觀潮課件(篇3)

各位老師、各位同學，大家好。今天，我說課的內(nèi)容是小學語文教學《觀潮》?，F(xiàn)在就本課的一些教學設想與大家交流一下，希望大家批評指正。

一、說教材

教材分析

今天，我說的課文是《觀潮》，它是六年制小學語文四年級上冊第一單元的第一課。這篇課文抓住了錢塘江大潮，潮來前、潮來時、潮過后的景象。通過作者的所見、所聞、所感，介紹了錢塘江大潮的天下奇觀。文章思路清晰，語言形象生動，給人一種身臨其境之感，表達了作者對祖國河山的熱愛之情。

二、說目標

依大綱要求，教學是為了促進學生的發(fā)展，學生的發(fā)展是多方面的，包括聽說讀寫能力的發(fā)展，情感世界的豐富及學生的實際制定了以下教學目標及重難點。

1、體會錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、領(lǐng)悟作者的觀察力，運用形象生動的語言寫出景象特征。本篇課文屬于圖文結(jié)合的文章，在教學過程中讓學生觀察圖畫，形象直觀，感受錢塘江大潮的天下奇觀。

3、學習作者按潮來前、潮來時、潮過后的順序記述景物寫法。

4、學會本課7個生字，會寫13個生字，豐富學生的見識。

5、教學重難點：理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀是本文的重點。學習作者按照時間順序記述景物的寫作方法是本文的難點。

三、說教情

學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學重在培養(yǎng)學生的語言能力。因此，在本課中我將實行抽單個學生朗讀，再齊讀用這種方式引導學生感悟課文的美。

四、說學情

通過見習，我感覺學生對圖文結(jié)合的課文比較感興趣，尤其是描寫自然景觀的美文，學生更是充滿了好奇，喜愛有加。所以，像《觀潮》這樣的精美文章，我認為十分值得引導學生有感情地朗讀。

五、說教法、學法

1、首先，應抓住課文的主要內(nèi)容，即一條主線。

即以觀潮的時間先后順序，潮來前、潮來時、潮過后的景象為主，進行講解。

2、其次，感受課文中語句的形象生動，引導學生感受不同的景象，有一種身臨其境之感。

3、最后，有感情地朗讀課文，讀出錢塘江大潮的氣勢。在教學中，對學生進行朗讀訓練，以讀悟情，以讀達情，提高學生的感悟能力。

六、說教學過程

作為教師，要做的是幫助學生構(gòu)建一個框架，突出重點，突破難點。加強朗讀能力的訓練，激發(fā)學生情感體驗，積極參與其中，推動學生深入感受。采用以讀悟情，以讀增情的方法。

觀潮課件(篇4)

（一）聽寫詞語

（二）批文入境，感悟奇觀

1．讀文

現(xiàn)在請大家認真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

2．品潮來之奇

（1）午后一點左右，你聽，潮來了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動）誰來學一學？這樣的聲音就叫悶雷滾動。

板書：悶雷滾動

（2）體會人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）

（3）剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸。

（4） 是啊，此時此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時候又沸騰了呢？

（5）品讀重點句

①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點左右，

人們終于把潮給盼來了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？

板書：白線

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

板書：城墻

重點體會：

a.潮水的長：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會潮水動態(tài)之美）

b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當于兩層樓的高度，面對這么壯觀的潮水， 你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動）讀出這種感受 。

c.拓展：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

板書：白色戰(zhàn)馬

（6）朗讀指導：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧！

（7）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠及近的觀察順序）

（8）小結(jié)：作者按照由遠及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。

（9）欣賞課件：請大家一起凝神*觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的時刻吧！

（10）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！

3．品潮后之奇

（1）潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

板書：漫天卷地 風號浪吼

（2）組織討論：看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側(cè)面描寫，說明江潮的魅力）

（3）這樣的奇觀讓你激動嗎？帶著這份激動，向世界宣布，錢塘江大潮確實是天下奇觀。

（三）作業(yè)

1．詞語運用練習。

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風平浪靜?？沙眮頃r，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮去了，消失在（ ） 的地方。

2．作業(yè)本5、6題

3、仿寫練習

仿照課文中浪潮越來越近，猶如的寫法，寫一段話。

雨越下越大，

板書設計：

潮來前：風平浪靜 人山人海

悶雷滾動 越來越大 山崩地裂（聲）

觀潮 潮來時：{

一條白線 白色水墻 千萬匹戰(zhàn)馬（形）

潮來后：漫天卷地 風號浪吼

教后反思:

觀潮課件(篇5)

教學目標：

1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。

2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3、體會、學習文章在寫法上的特點。

教學重點：

1、理解文意，積累文言詞匯。

2、課文內(nèi)容的理解，寫作特點的體會、學習。

教學難點：

1、對生僻文言詞語的理解。

2、對課文內(nèi)容的準確把握。

教學方法：

啟發(fā)式教學，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學任務。

教學儀器：

多媒體

教學步驟：

一、導入新課。

同學們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。

二、檢查學生預習情況。

1、學生介紹作者情況。

周密：字公謹，南宋文學家。

2、給下面的生字注音。(投影顯示)

霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

三、教師范讀，學生正音，整體感知課文內(nèi)容。

讀后師問：

1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

2、聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?

四、學生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。

1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。

2、在學生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

五、理解課文內(nèi)容。

1、學生共同朗讀第一段。

①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)

②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。)

③作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)

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