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最新幼兒園教師家訪總結(jié)1000字九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-10

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幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇1】

通過家訪,我們不僅了解了平時(shí)不知道的情況,還與家長進(jìn)行了情感交流,達(dá)成共識,在更大范圍內(nèi)獲得了社會對教師工作的尊重和認(rèn)可,也讓我們再次感受到老師的感覺。工作的神圣性和責(zé)任感。以下是職場范文網(wǎng)整理的教師家訪工作報(bào)告摘要,供大家參考。希望對您有所幫助,也歡迎您閱讀。

教師家訪總結(jié)工作報(bào)告1

每學(xué)期末,家訪是我們幼兒園每一位教師的必修課。很多時(shí)候我們都是通過電話溝通,一些小事可以在接送時(shí)間和家長簡單聊幾句。這樣傳統(tǒng)的家訪,有必要走進(jìn)家庭嗎?父母愿意接受嗎?經(jīng)過三個學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長和老師之間的距離,讓我們的溝通更加有效?,F(xiàn)在我將我這學(xué)期的家訪經(jīng)歷總結(jié)如下:

今年我們班有名童,我們的目標(biāo)是拜訪每一個孩子的家,但是家長對我們家訪的反應(yīng)不同:是的,我很驚訝,難道我的孩子在幼兒園犯了嚴(yán)重的錯誤,老師要來家訪?有的拒絕了,我的地方又小又亂,當(dāng)時(shí)沒時(shí)間,也抽不出時(shí)間招待老師;但更多的還有很多快樂。正愁沒有機(jī)會和老師交流。我很高興我們的到來。面對父母的不同態(tài)度,我們更加困惑。會不會產(chǎn)生負(fù)面影響,給父母帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一件事,我們更清楚:父母的家庭教育理念,確實(shí)需要我們的帶領(lǐng)走進(jìn)家庭的家訪活動,正好給了我們一個了解和交流的機(jī)會。這對孩子、父母和我們自己都是一個挑戰(zhàn)。

在家訪中,我們深深感受到家長對孩子的殷切希望,以及對老師的尊重和信任。家長最常問的問題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字和數(shù)數(shù)?針對此類問題,我們向家長詳細(xì)講解孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓家長明白我們的教育不能超出孩子的接受能力,不能拔苗助長。同時(shí),我們也從家長那里詳細(xì)了解了孩子的興趣愛好、性格、家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,聽取了家長的意見和對老師的期望. 、有條不紊地匯報(bào)孩子在幼兒園的表現(xiàn),肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長沒有注意到的亮點(diǎn),真誠指出孩子的不足,耐心教導(dǎo)家庭教育的方法,讓父母知道孩子的健康成長。不僅是幼兒園的責(zé)任,更是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,更要關(guān)心孩子的情緒和品德。此外,我們還為家長安排了寒假作業(yè),就是讓家長在寒假期間有更多的時(shí)間陪伴孩子,把孩子的書籍帶回家和孩子一起閱讀和學(xué)習(xí)。

這次家訪給我留下了很多值得深思的深刻的東西。這對我以后的幼兒園教學(xué)工作來說是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期末,我的班級發(fā)生了一件非常悲傷的事。葉文薇的大拇指被門夾住,骨折了。當(dāng)時(shí)我真的很受打擊。自從我開始教學(xué)以來就發(fā)生了這種情況。最嚴(yán)重的事故發(fā)生了。我對葉文偉和他的父母感到很愧疚。家訪的第一天,我和陳老師去買水果,打算去文偉家看看。我們騎著三輪車剛到他們家的路口,就看到文偉和他父親在那里等著我們。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母和母親熱情地歡迎我們。首先,我們?yōu)橛變簣@發(fā)生的事情道歉,我們得到了他們的理解。在全家人的采訪中,他們都表達(dá)了對這件事的理解,說是意外,沒關(guān)系。文薇平時(shí)也很調(diào)皮,說文薇經(jīng)常說老師很好。聽了媽媽的話,我一方面覺得很開心,父母對我們的工作也很了解,但另一方面,我也更加愧疚。這次家訪還有很多讓人印象深刻的事情,比如:鄭樂善開心地給我們看了她童年的照片,講述了她的童年;葉文潔興奮地為我們表演了她在培訓(xùn)班上學(xué)的舞蹈;有很多家長見面,孩子在路口接我們等等,讓我們很感動,讓我們在寒冷的冬夜里感到溫暖。

教師家訪情況總結(jié)工作報(bào)告二

通過家訪,我們不僅了解了平時(shí)不了解的情況,還與家長進(jìn)行了情感交流,達(dá)到了達(dá)成共識,并獲得了更廣泛的社會對教師的反饋。對工作的尊重和認(rèn)可,也讓我們再次感受到教師工作的神圣性和責(zé)任感,激發(fā)了工作的熱情;它還使我們能夠接受教育和鍛煉。家訪不僅給老師們帶來了感人的寶貴經(jīng)驗(yàn),也給孩子們帶來了歡樂:“老師來我家了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是一樣的內(nèi)容。 .孩子們的一言一行,讓我們感受到了無法言喻的喜悅。家訪也給家長們帶來了新的感動:“老師,謝謝你這么細(xì)心!”老師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,對孩子性格的細(xì)致分析,老師的家教理念,讓家長們耳目一新。原因太多了!

(2)

今年是第四次上小班了,而且每次都是我上小班我的感受都不同。幼兒園小班開展了“走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生、聚焦家訪月”活動,讓我們這個月與家長的交流更加密切,在家合作中發(fā)揮了更大的作用。

今年我們?nèi)嘤?0個孩子,其中女生16個,男生14個。孩子們已經(jīng)在學(xué)校生活了3周,孩子們已經(jīng)能夠很好地適應(yīng)幼兒園的生活,喜歡上幼兒園。其中,在這三周里,有一個小插曲“嚇壞”了班上的寶寶和家長。

原因如下:

班上有一個叫寒寒的小男孩,在短短3周內(nèi)咬了7個孩子。我們的老師很負(fù)責(zé)。要阻止他的行為,必須依靠父母和我們的合作,才能更好地制止和預(yù)防。在韓寒入園的第一周,就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象。我們以為是孩子抓玩具造成的,后來發(fā)現(xiàn)不是。寒涵根本不和其他孩子交流,毫無征兆地咬人。這種事情讓我們的老師防不勝防。這是我第一次利用放學(xué)后的下午和他父親交談。他父親只是說他孩子的語言能力不強(qiáng),而且他以前從來沒有在家里咬過,也許偶爾會發(fā)生。以后我會教他的。作為老師,父母保護(hù)孩子的話,讓我們不便多說。接下來的幾天,即使她看電視很開心,寒寒也會咬坐在她旁邊的孩子們。針對這種情況,我們請涵涵的媽媽利用放學(xué)的時(shí)間去面試。那天,寒涵的婆婆來了,“肇事者”寒寒就在中間,好像和她無關(guān)。她的母親和婆婆說他們非常喜歡他們。給還是讓他等韓寒發(fā)脾氣哭。通過這次采訪,我們了解到造成這種情況的原因是家庭太寵溺,被寵壞了。我們給了他們一些建議:

⒈請婆婆和媽媽在處理這種事情時(shí)保持一致的意見,從平時(shí)和他一起玩開始,這是涵涵最喜歡的事情之一,媽媽主動說要和涵涵一起玩,如果涵涵等不及,就讓涵涵學(xué)會“等”。

⒉Church Hanhan 用語言表達(dá)自己的感受。當(dāng)你所愛的東西掌握在別人手中時(shí),你應(yīng)該學(xué)會說“我可以陪你玩嗎?”你高興的事情可以通過笑、拍手、跺腳來表達(dá),而不是傷害別人。

⒊如果韓寒不聽他的話,說不通,他爸媽就等他發(fā)泄出來,進(jìn)行勸導(dǎo)教育。

采訪中,韓寒的媽媽、好婆婆、婆婆都像小學(xué)生一樣聽老師的勸告,表示會配合老師除掉韓寒的咬人問題。

通過這次“家訪月”活動,我對在家教育孩子的教育理念上的不一致性有了更深的體會。父母在教育孩子方面有很多不同。這也讓我深刻思考了如何應(yīng)對家長反映的想法不一的現(xiàn)象,這也是今后所有老師都會遇到的問題。

教師家訪總結(jié)報(bào)告三

新幼兒園綱要指出,“家庭是幼兒園的重要伙伴,要爭取理解、支持和積極家長本著尊重、平等、合作的原則參與,積極支持和幫助家長提高教育能力。”俗話說“情感是教育的橋梁”,平時(shí)雖然我們每天送孩子上幼兒園的時(shí)候都會和家長溝通,也會和因特殊原因沒來幼兒園的家長電話家訪。但當(dāng)我走進(jìn)一個孩子的家庭時(shí),和父母面對面的家訪總是讓我感受到電的力量。無法達(dá)到的結(jié)果。面對面的膝蓋深的談話不一樣電話里聽,感覺和效果都不一樣。相比早上的匆忙溝通,家訪能更仔細(xì)地傾聽父母的聲音,也能更好地表達(dá)我們對父母和孩子的看法可以更好的及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況和思想動態(tài),讓每個孩子在不在幼兒園的時(shí)候,都能繼續(xù)享受到老師給予的呵護(hù);也可以獲得家長的對幼兒園和老師的理解和支持,加深老師和家長的關(guān)系。

在家訪中,我們感受到了家長對老師的尊重和信任,也深深感受到了家長對孩子的殷切希望。關(guān)注孩子的情緒和道德,注意安全等。針對部分家長提出的關(guān)于幼兒園和小學(xué)的困惑,我們在“兒童與小學(xué)的聯(lián)結(jié)”中使用了一些問題和措施,耐心解答時(shí)間安排和知識積累方面;有家長指出,孩子特別無知,擔(dān)心小學(xué)的問題,我們也用自己的觀點(diǎn)來說明,孩子的進(jìn)步不是一蹴而就的,而是長期積累的。只要我們對孩子有一定的信心,多鼓勵他們,孩子以后會長得更快;部分未成年孩子的家長,我們在澄清下學(xué)期繼續(xù)大班學(xué)習(xí)后,對孩子上二大班的要求也與第一次不同,但不能放給他們很大的壓力,并提出一些可取的建議:肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),甚至是父母沒有注意到的亮點(diǎn),真誠地指出幼兒的缺點(diǎn)。少數(shù)孩子不在家。我們不得不通過電話向家長表達(dá)了我們的意愿,并做了相關(guān)的交流。其中,林松薇就是那個對我說“老師,我在課堂上討厭你”的男生。在與家長耐心溝通的同時(shí),我也與他進(jìn)行了長時(shí)間的交流。彼此的距離加深了我們的感情,也讓我對未來的兼職教學(xué)生活有了很大的反思。

這次家訪讓我深刻體會到,作為老師,要積極引導(dǎo)家長,同時(shí)多溝通,家長與老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,組建家校教育聯(lián)盟。那樣我們的教育就會更加成功,這對我以后的幼兒園教學(xué)工作來說是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)。家訪期間,孩子們更能感受到老師的關(guān)注和關(guān)注,是對孩子的一種鼓勵;家長可以更好地了解我們的工作,這對家長來說是一種觸動。家訪很容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。 .

家訪是家庭與幼兒園之間的重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子不可或缺的橋梁;它是一門永無止境的知識,是一門豐富多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長和孩子溝通,促進(jìn)孩子的健康成長,需要進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。我愿意奉獻(xiàn)我的心,等待每一天。

教師家訪總結(jié)報(bào)告四

訪問24名兒童,24戶家庭,訪問率為100%。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,有效利用時(shí)間。提前打電話預(yù)約。家長一般周末都有安排,提前預(yù)約家訪。一是讓父母安排其他事情,二是讓父母做好心理準(zhǔn)備。了解家長的需求和幼兒園孩子的情況。一方面充分了解孩子在家的表現(xiàn),另一方面盡量了解家長的特點(diǎn),讓家訪的內(nèi)容滿足家長的需求。

在家拜訪,首先是老師,同時(shí)也要視自己為父母的朋友,態(tài)度謙遜,舉止文明,語言樸實(shí)真誠。在家訪中,我們深深感受到家長對孩子的殷切希望,以及對老師的尊重和信任。我們詳細(xì)了解孩子的興趣愛好、性格和家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)、行為習(xí)慣,傾聽家長對老師的意見和希望。同時(shí),我們耐心地教授家庭教育。方法,讓家長知道,孩子的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,更是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,更要關(guān)心孩子的情緒和品德。

在此次家訪活動中,我們發(fā)現(xiàn)大部分家長都能客觀地了解寶寶的能力,并積極與我們交流。家長們特別關(guān)心寶寶即將到來的幼兒園生活,尤其是在生活方面。我們也認(rèn)真傾聽家長對于寶寶會不會吃飯、挑食、上廁所、午睡等的擔(dān)憂。我們班的寶寶年齡跨度很大。比如我們班的心妍寶寶是我們班最小的。在和媽媽的交流中,我們也了解到寶寶上完廁所需要老師幫忙提褲子,我們會特別注意。我們班的寶寶比較內(nèi)向。當(dāng)他們在陌生的環(huán)境中,有時(shí)他們不愿意表達(dá)自己的需求,所以我們會主動詢問。比如我們班的小月涵喜歡喝水,但是很膽小。問她。

每次走訪結(jié)束,我們都會反思自己的教育行為,并真誠地向家長解釋這是我第一次帶小班,所以在我進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里,很多事情沒有做好。及不足之處,請家長多多指正。有任何意見和要求,我們沒有考慮過,不能照顧,有任何意見,請及時(shí)聯(lián)系我們的老師。家訪雖然占用了我的業(yè)余時(shí)間,但當(dāng)我聽到孩子一遍遍問老師什么時(shí)候回家,看到家長們遠(yuǎn)道而來歡迎老師,家長們安心的笑容,我才真正明白了什么家訪是。沒有家庭聯(lián)系方式可以匹配。

家訪總結(jié)

“萬家教師走萬家”活動總結(jié)

教師家訪總結(jié)

教師家訪報(bào)告總結(jié)

體育教師工作總結(jié)報(bào)告

幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇2】

家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的。

本著以交流、溝通為前提,在家長的充分理解與支持之下,我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進(jìn)行了訪問,重點(diǎn)家訪對象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議,收獲很大。

本次活動的主要反饋是:

1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。

2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。

3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。

4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價(jià)。如:家長要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請家長簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。

5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):

1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個性、行為、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,從家長角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對家長說:孩子入園以來,各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來園,早上主動向老師問好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動幫老師做事情,是老師的好幫手,上課注意力集中,樂于參與各項(xiàng)活動,遵守紀(jì)律,能主動和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。

2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長階段性的特點(diǎn);其次針對不同家長,如有些家長非常重視幼兒教育的,我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長,則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。針對特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。如;張淑君小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來接時(shí)不愿回家,甚至哭起來,只想爺爺來接,和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯誤了,父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽勸說,對父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行平等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會少。第三爺爺與父母的教育不一致,對孩子過分順從嬌慣,使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此,我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長共同商討正確的教育方法,目前我們與家長正在積極地努力之中。

3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可,對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭取家長給予我們最大的配合與支持。

4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會,也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會,互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長。如:劉沛靈媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個性,但對是非判斷能力較弱,做事情不會想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫⒆咏逃募?xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。

5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進(jìn)的過程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、平等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂,不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,還要反思自己平時(shí)的教育行為與方法:是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇 一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒有靈活性的教育評價(jià)),是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的.障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂,還會限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會更理性,更有效,也更卓越。

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過電話……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語與家長交換意見,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長會樂意接受嗎通過三個學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效?,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯誤,老師要到家里來家訪有的婉拒,我家地方小,又亂,那個時(shí)間我們沒有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒有機(jī)會和老師好好交流呢,對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度,我們更困惑了,會不會因此而造成負(fù)面的影響,給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動,正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是,幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)對于這樣的問題,我們詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解,說這是個意外,沒有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動,也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動:“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對孩子日常言行的細(xì)微介紹,對孩子個性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

這學(xué)期我園開展了教師家訪活動。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

我們小小櫻桃班班全班共有30名幼兒,登門家訪26戶,電話以及在園家訪4戶。訪問率達(dá)96%。而此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長,約定時(shí)間。我們不怕雨天路滑,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,按照園里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,做好家訪記錄。

在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

在這次家訪活動中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

此次家訪活動使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會中才能迅速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動,使自己迅速成長起來,同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動,領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬家。

為貫徹落實(shí)鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局“鑄師魂、進(jìn)萬家”家訪活動精神,進(jìn)一步密切家校聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生快樂健康成長,形成學(xué)校教育與家庭教育的合力,深入特殊學(xué)生家庭,為家長傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務(wù)群眾的活動。

以“辦好讓人民滿意的教育”為宗旨,踐行群眾路線,教育走進(jìn)社區(qū),宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢,深入特殊幼兒家庭,為家長傳授家庭教育經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)家校之間的了解和協(xié)作,樹立我園教育的良好形象,提高我園的教育整體水平。

1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題會議,制定活動方案。

我園在海園長的帶領(lǐng)下,結(jié)合市教育局和區(qū)教體局的“鑄師魂、進(jìn)萬家”家訪活動方案和本次活動精神,召開了專題會議,研究制定出了我園的活動方案,對活動進(jìn)行安排部署。由保教部門組織開展進(jìn)社區(qū)服務(wù)群眾活動,由園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師有重點(diǎn)的開展家訪活動,由后勤部門準(zhǔn)備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。

活動中,我園袁園長帶隊(duì),開設(shè)了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊,由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師,誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問。同時(shí)我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學(xué)校等版面,宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。

活動現(xiàn)場氣氛濃烈,有很多家長和孩子過來咨詢,為了更好的服務(wù)孩子,我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事,發(fā)放小禮物等,樹立了東區(qū)教育的良好形象,也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。

我園組織教師針對單親家庭,留守兒童家庭還有一些有特殊行為習(xí)慣的家庭逐一進(jìn)行表格登記,個案觀察記錄,為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,也使家長與教師進(jìn)行多方位的了解,對幼兒進(jìn)行全面的認(rèn)識和理解,為今后更好地進(jìn)行家園共育打下良好的基礎(chǔ)。我園的老師們利用中午晚上休息時(shí)間對幼兒進(jìn)行了家訪,深入了解幼兒的家庭生活,家長的教育理念。

在家訪的過程中,我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點(diǎn),如:小班的家訪,我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據(jù)家長的提問進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭嬷议L我們的交流途徑——幼兒成長冊、電話聯(lián)系、家長群等;中班重點(diǎn)是與家長交流幼兒的健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、行為習(xí)慣并改進(jìn)今后的教育策略;大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經(jīng)歷等等。通過家訪,增進(jìn)了老師與家長之間的了解和感情,促進(jìn)家園共育的進(jìn)一步形成。

1、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。

2、向家長宣傳學(xué)校取得的成績,聽取和收集家長對學(xué)校工作的意見和建議。

3、向家長匯報(bào)其孩子在校表現(xiàn),了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況,如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個性特點(diǎn)等。

4、了解學(xué)生家庭基本情況。如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學(xué)生的影響等。

5、普及了家庭教育知識,幫助家長提高家庭教育水平以達(dá)到配合支持學(xué)校教育工作。

四、“鑄師魂進(jìn)萬家”家訪活動總結(jié):

(一)教師家訪前,充分做好準(zhǔn)備工作:

1、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面,例如單親家庭的學(xué)生、外出務(wù)工家庭的子女和進(jìn)城務(wù)工子女;。

2、提前與家長預(yù)約定好了時(shí)間。

3、做好了對家訪幼兒階段在學(xué)校各方面情況的了解。

4、依據(jù)了解到的幼兒,做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。

(二)教師家訪時(shí)遵守了以下要求:

1、教師按照與家長的約定時(shí)間,按時(shí)家訪。

2、教師家訪時(shí)衣著大方,態(tài)度和藹、誠懇,對幼兒況做到一分為二地與家長進(jìn)行交流,注意了方式方法,以鼓勵為主。

3、教師根據(jù)幼兒,積極向家長介紹科學(xué)有效的教育方法,不只講問題,主要是講方法。

4、教師積極向家長宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績,通過與家長的溝通,使家長理解和支持學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5、教師虛心、認(rèn)真的聽取家長的各種意見和建議。

(三)教師家訪結(jié)束后,做到了以下幾點(diǎn):

1、教師家訪結(jié)束后,認(rèn)真做好了家訪幼兒記錄。

2、家訪后及時(shí)把了解到的幼兒,與班上其他教師進(jìn)行溝通,以便其他教師更有針對性的進(jìn)行教育。

3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應(yīng),并及時(shí)給以相應(yīng)地教育。

任何人際關(guān)系的相處是互動的,是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用,取得家長的信任,是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中,將通過家長與幼兒園最大程度上的配合,用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長如何教育孩子,也希望家長及時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下:

本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師,所以對原來班級中的孩子情況已基本了解,所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生九名,他們是:林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄,annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友:劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下:1、孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理,衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的,平時(shí)在園要多給與一些幫助,同時(shí)也多爭取家長的配合,家長不要萬事包辦,多留給孩子一些動手的機(jī)會。2、了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄,同時(shí)在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心。3、了解孩子的興趣愛好。4、與孩子建立初步的友誼,讓孩子與老師成為好朋友,更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長,因此他們的班子較小,對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長交流,在入園前多給孩子一些鼓勵與向往,讓他們對升入中班而信心十足。

本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開,孩子在教學(xué)與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注,尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決,如需家長配合的,應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動技能等等須完成的目標(biāo),通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,及時(shí)地給與幫助與支持。

本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),展望新學(xué)期!

同時(shí)家訪工作中也許注意以下問題:

3、幼兒存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時(shí)間不宜過長。

4、家訪時(shí)幼兒一定要在場,但要消除幼兒的緊張。

5、對住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪,這樣可以縮短教師的時(shí)間。

6、家訪應(yīng)作簡單的記錄,但要回避家長。

幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇3】

為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果,我們進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝 通,以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果,我們進(jìn)行了家訪,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝 通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會讓學(xué)生感受 到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。 教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。 現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

明確家訪的主要任務(wù) 1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對所訪學(xué)生 家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有 助于提高教育工作的針對性。2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),向家長介紹 學(xué)校開展的主要教育活動,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長共同研究。家訪是種責(zé)任,更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長,用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍,將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。家校的距離不再遙遠(yuǎn);家校的聯(lián)系越來越緊;相信有愛。

二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未 來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間 了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面 宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并 及時(shí)反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方 法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從 小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo) 雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人 不錯,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),還有少數(shù)家長,本身文化程度低。孩子從幼兒園升到小學(xué),從上學(xué)前就要讓孩子,讓家長做好一個心理準(zhǔn)備。學(xué)校開展了家訪月活動,深入孩子家庭,了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對學(xué)生進(jìn)行教育,開展班級各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量。通過和家長溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成 了另一個人一樣。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心。家訪中,在家訪的的時(shí)候,主要是跟家長溝通,做好開學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹立,我長大了的觀念。讓家長在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式,做好充分的準(zhǔn)備來迎接第二天的課程任務(wù)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家訪時(shí),了解孩子的特長,可以做好相關(guān)記錄,以便以后的教育教學(xué)。通過與家長的溝通,交流都有了一定的了解。

3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;是做好教學(xué)和班級管理工作的重要 手段?,F(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料。

幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇4】

一學(xué)期很快又過去了,大班幼兒也即將離開幼兒園,進(jìn)入一個全新的環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn),因此,加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn),而讓孩子有健康的體魄,良好的性格特征是我們在保育方面的要點(diǎn)?;仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、指導(dǎo)思想

以《綱要》、《指南》為依據(jù),帶領(lǐng)幼兒積極開展各項(xiàng)活動,使幼兒的知識技能,個性品質(zhì)、身心都有一個良好的'發(fā)展。貫徹、落實(shí)“以幼兒發(fā)展為本”的理念,突出發(fā)展幼兒的自主性、能動性,面向全體、注重個體,發(fā)展個別化教育。從實(shí)際情況出發(fā),開學(xué)初制定了切實(shí)可行的計(jì)劃;以安全為首要目標(biāo),尊重幼兒的興趣,安排好一日活動,加強(qiáng)日常觀察;以主題活動為實(shí)施途徑,滿足幼兒需要,為入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、班級概況

本學(xué)期我班幼兒44名,老生43名,新生1名。新生在很短的時(shí)間內(nèi)就融入了班級,老生也沒有出現(xiàn)排斥新生的情況。通過這一學(xué)年的生活與學(xué)習(xí),之前有點(diǎn)內(nèi)向的幼兒變得開朗了,喜歡來園、也樂于與小朋友交往。幼兒的勞動意識非常好,見到垃圾主動拾到垃圾桶里,主動要求打掃衛(wèi)生,值日生能主動承擔(dān)值日生的工作。在傾聽習(xí)慣上,幼兒在學(xué)習(xí)活動中隨意講話、插嘴的現(xiàn)象明顯減少。本學(xué)期,我們在抓幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣以及規(guī)則意識上也有了一定的提高。他們能學(xué)著控制自己的行為,遵守班級的共同規(guī)則。

三、班級管理工作

(一)教育教學(xué)工作

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。上課時(shí)所需要準(zhǔn)備的一些材料會盡量滿足幼兒。每次教案都會認(rèn)真寫,做到目標(biāo)明確、條理清晰。

2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個孩子的觀察記錄

對于這一點(diǎn),我雖然已經(jīng)工作了快一年,但我發(fā)現(xiàn)自己的觀察力不夠,會重視一些表現(xiàn)好的小朋友,而對那些比較內(nèi)向的小朋友卻忽視了。由于我的忽視,我們班這學(xué)期孩子發(fā)生了打鬧食入一些東西,從這個角度來說,我的遇見能力不夠,觀察力也不夠。我會在今后努力改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。

3、做好幼小銜接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué),是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況,稱為“困難期”。

因此,本學(xué)期我從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個小學(xué)生,從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。幼兒早上來園,練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品,自己主動將書包在指定位置擺放整齊,看到有小朋友沒放整齊的會主動幫忙擺放整齊。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力,班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,小朋友比較團(tuán)結(jié)。

(二)班級活動的創(chuàng)新方面

一個班級的活力,就在于它所開展的活動是否符合幼兒的發(fā)展,是否有新意,是否有創(chuàng)意。本學(xué)期,我們在開展各項(xiàng)活動時(shí),將注重創(chuàng)新:

注重區(qū)域活動的創(chuàng)新。本學(xué)期我班根據(jù)班級特色豐富美工區(qū)域,提供大量的操作材料,讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動手操作能力,提升美感;創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀識字區(qū),通過擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣,以及早期閱讀的能力;根據(jù)主題活動內(nèi)容,隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域,運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動。

幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇5】

現(xiàn)如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切,本周是我們學(xué)校的家訪日,通過與家長面對面的交流,每個人都感受頗深。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料,通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。

三是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思考

第一,全面的家訪,與家長、學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

第二,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會事倍功半,甚至適得其反。

第三,要學(xué)會體會家長的心情。也許一個學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的.陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

友午睡的時(shí)候去家訪。那天經(jīng)過我和沈老師的幾經(jīng)尋找,終于到了張小樂的奶奶家(小區(qū)里的出租房)。張小樂奶奶已經(jīng)在門口等我們了,于是很熱情地把我們請進(jìn)屋。走進(jìn)屋里,張小樂的爸爸正在睡覺,于是張小樂的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂的老師來了。于是母子兩人招呼我們在屋里坐下。屋子很簡陋,一共兩間房,一間臥室(吃、睡都在一起了)、一間雜物房。張小樂奶奶很熱心,要泡茶給我們喝,我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開始了家訪交流。

經(jīng)過了解,張小樂從小和奶奶生活在一起,他的吃喝拉撒全是由奶奶照料,爸爸和爺爺都是木匠,在小區(qū)附近干活,平時(shí)很少在家,他的媽媽在一家電子廠工作,平時(shí)就住在廠里的宿舍里,三個星期才回來看張小樂一次,更別說陪張小樂了。張小樂的爸爸是個非常樸素、實(shí)誠的父親,平時(shí)也難得來一次幼兒園接孩子,和老師見了面也就靦腆地笑笑不說話。可是張小樂一點(diǎn)也不像他爸爸,調(diào)皮好動,有時(shí)還會做些危險(xiǎn)的動作。我們和張小樂的奶奶和爸爸交流了一些張小樂的一些不好的行為習(xí)慣,他奶奶也知道她孫子的調(diào)皮,還說在家里也調(diào)皮,還挨過不少打,但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理,或者換種鼓勵表揚(yáng)的方式來慢慢改變孩子。張小樂的爸爸也同意了我們的看法,我們提出家長即使再忙也要抽出時(shí)間來陪陪孩子一起,不管畫畫、看書、就算是閑聊也行,他爸爸也表示盡量抽出時(shí)間來陪張小樂,還跟我們說要跟張小樂的媽媽溝通,讓他媽媽多抽時(shí)間來陪陪張小樂,希望孩子能慢慢轉(zhuǎn)變。

家訪結(jié)束時(shí)我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪,張小樂的奶奶非常熱心地告訴我們她認(rèn)識他們的家,于是就帶著我們?nèi)チ艘ψ渭训募依铮€熱心地幫我們敲門告訴姚孜佳奶奶我們來了。當(dāng)我們從姚孜佳家里出來,發(fā)現(xiàn)張小樂的奶奶還在樓下等我們,我和沈老師非常感動。原來張小樂奶奶聽說我們還要去王宇杰小朋友家,她也認(rèn)識他的家,于是她就在樓下等我們要帶我們?nèi)ネ跤罱艿募?。由于王宇杰的家離姚孜佳的家有一點(diǎn)距離,張小樂奶奶提議我們開車去,我們開了車,請小樂奶奶上車和我們一起去,她揮了揮手,說我走過去好了,你們慢慢開。我和沈老師在車?yán)锓浅5夭缓靡馑?,大熱的天,一位老太太在外面走,我們兩位年輕人卻坐在車?yán)?。好不容易到了王宇杰家,小樂奶奶又熱心地幫我們敲開了王宇杰的家門,王宇杰奶奶出來迎接了我們,還沒等我們謝謝小樂奶奶,她就跟我們打了個招呼離開了。

這次的家訪我們非常感謝張小樂奶奶,要不是她的熱心,給我們帶路,我們花在尋找門牌的時(shí)間就要花費(fèi)很多,就不能順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對張小樂的關(guān)注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見人愛的孩子。

幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇6】

孩子首先理解教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下:

一、深刻認(rèn)識到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。透過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會到了家訪的重要好處:家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也能夠提出各種推薦和看法,我們能夠有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,透過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個體的教育方法。

第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們能夠透過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

透過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,透過這次與家長的交流,使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感職責(zé)重大,對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

本學(xué)期,我們幼兒園開展了‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進(jìn)行了家訪,家訪時(shí)我們態(tài)度和藹可親,語言簡潔易懂,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,并及時(shí)做好家訪記錄。

在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對子女的期望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,我們詳細(xì)地了解了幼兒的性格,興趣愛好,有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現(xiàn)情況,并聽取了家長對教師的意見和希望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地講授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。

通過家訪,我們能了解到了平時(shí)不了解的情況,有些小朋友在學(xué)校非常的聽話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順?biāo)汪[脾氣,也有些小朋友在學(xué)校非常的調(diào)皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要用心去觀察。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內(nèi)向不愛與人交流,有的則是過于溺愛孩子,只要孩子開口都滿足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。

在這次家訪活動中,我們發(fā)現(xiàn)有些家長在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒,對幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨(dú)大。有的家長心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決,我們要和家長保持密切的聯(lián)系,多進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進(jìn)孩子和家長,架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。

總之,在我們這次走訪的家庭里,家長都能實(shí)事求是,能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀,以積極的態(tài)度配合我們,同時(shí)也感覺到了家長對我們學(xué)校和老師的信任,這樣更使我們老師責(zé)無旁貸義無反顧地履行自己的職責(zé),用愛去呵護(hù),用心去感悟,讓愛浸潤每個孩子的心。

幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇7】

通過幾天來對我班幼兒的家訪,初步了解了受訪孩子在生活、語言、藝術(shù)、社會交往能力以及個性特點(diǎn)等方面的基本情況,同時(shí)了解了家長對園所、教師和孩子各方面的殷切期望,現(xiàn)將家訪基本情況,做以下幾點(diǎn)匯總:

一、幼兒方面

1、好的方面

通過家訪過程中與孩子的親切談話,以及與幼兒家長的交流,了解到所訪問的幼兒:①具備基本的自理能力;②具有一定的語言表達(dá)能力;③具有不同程度適應(yīng)新環(huán)境的能力;④在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強(qiáng)童妍喜歡繪畫,并對色彩有較強(qiáng)的把握,潘楚則在音樂、表演方面有一定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂器等等;⑤所訪幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對幼兒基本情況的了解,讓我們心里有了底,今后采取的教育措施也將更具針對性。

2、存在的問題

各個幼兒存在著各自不同的問題:譬如xx午休家園不同步,xx不喜歡受紀(jì)律約束,xx耐挫力較弱,xx性格內(nèi)向,交往力不強(qiáng),xx缺乏足夠的自信心等等。通過家訪所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,幫助他們在以后的成長的過程中超越自己的不足,身心得到全面提升。

二、家長方面

1、對孩子的期望

不同的家長對孩子有不一樣的期望。例如xx爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣,以后能夠健康快樂地做自己感興趣的事情。xx的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等??傊课患议L對自己的孩子都滿含期望,希望他們能夠在人生的這個重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展,為將來的成長打好、打牢基礎(chǔ)。

2、對園所和教師的期望

期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來的健康問題,同時(shí)關(guān)心園所的課程設(shè)置以及教師的背景等情況。當(dāng)他們了解到幼兒園將和家長一起嚴(yán)把環(huán)境監(jiān)測關(guān),教學(xué)內(nèi)容以三幼原本課程為內(nèi)容,教師以三幼師資做支撐等,都表示了滿意。

通過與每位家長的交流,讓我們感受到了家長對自己孩子各個方面的殷切期望。無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛意,讓我們倍受感動和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個孩子在人生這個最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。

幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇8】

為深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣、性格、家庭背景和狀況,促進(jìn)幼兒管理水平的提高,根據(jù)幼兒園的安排部署,2012年9月,我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭、走進(jìn)學(xué)生、集中家訪月”活動,全體教師利用課余時(shí)間,深入幼兒家庭,與家長進(jìn)行了一次深入的溝通與交流。

家訪,這個詞對于我們老師而言,一點(diǎn)都不陌生。它起到了家校聯(lián)系的不可替代的作用。通過入戶走訪,在加深教師與家長感情的同時(shí),也能傾聽家長對我們工作的反饋和建議,獲得家長對學(xué)校、老師的理解和支持,讓教師及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活情況和思想動態(tài)。

在家訪過程中,大家深切感受到家長們對孩子的殷切希望,以及家長們對老師們的敬重和信任,在更大范圍內(nèi)與社會尊重和認(rèn)同教師工作的家長們進(jìn)行了及時(shí)的情感交流,達(dá)成了共識,也讓大家再次感受到了教師工作的神圣和擔(dān)當(dāng)。

由于本次家訪活動是配合X班的老師共同完成的,而X班的老師對我們X班的孩子不是很了解,所以在家訪之前,我們老師做了大量的準(zhǔn)備工作,我們通過家長提供的對孩子情況的問卷進(jìn)行了詳細(xì)的翻閱,對孩子的性格有了初步的了解,并再次聯(lián)系家長確定了具體的時(shí)間再進(jìn)行家訪。這次家訪的十幾位小朋友中,有幾位上幼兒園的小朋友特別愛哭;還有幾位小朋友在園里話不多,沒有和小伙伴們嬉戲打鬧;也有脾氣相對倔強(qiáng)的。所以我們就把這個情況跟家長們一一詳細(xì)的了解了一下,大家一起來研究一下為什么會出現(xiàn)這樣的情況。

經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn),有幾個孩子哭鬧比較厲害,在家里基本都是爺爺奶奶帶著,孩子就像小皇帝一樣,事無巨細(xì)地跟著孩子走,稍有不如意就會大哭大鬧,所以在孩子上了幼兒園之后,就形成了一種特別厲害的哭鬧;還有些孩子比較內(nèi)向,和爸爸媽媽在一起時(shí)也會談笑風(fēng)生,但一到幼兒園就變得沉默寡言,這樣的孩子膽子小了,老師應(yīng)該多開導(dǎo),主動找他們談心。通過家訪我們也感受到教育中存在的問題,首先要多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,有時(shí)候家長工作忙,疏于和孩子溝通;其次過于溺愛,只要孩子開口,沒有不答應(yīng)的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的思想。

這次家訪讓家長和孩子們都覺得很親切,對老師們發(fā)自內(nèi)心的感激之情溢于言表。特別是針對有問題的幼兒與家長促膝談心,對學(xué)生進(jìn)行一分為二的觀點(diǎn)分析,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)整,把幼兒存在的問題提出來,共同討論,在輕松和諧的氣氛中探討教育措施,家長們也都很爽快地予以配合??傊以L讓我受益匪淺,不僅讓家長了解了學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn),了解了學(xué)校對學(xué)生的要求,同時(shí)也讓大家了解到了學(xué)生家庭各方面的情況,了解到了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),家長對學(xué)生家庭各方面的情況都有了很大的幫助。對這些隱性的問題,只有通過家訪才能有所了解,才能對學(xué)生不良行為的形成找出根源,從而進(jìn)一步從根源抓起,加大對學(xué)生的教育力度。通過這次家訪活動,我感到身上的擔(dān)子更重了,我們在抓好學(xué)生個體教育的同時(shí),還要加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系,真正達(dá)到“教育一個幼兒、帶動一個家庭、影響全社會”的教育效果。

幼兒園教師家訪總結(jié)1000字【篇9】

時(shí)間很快,一學(xué)期又到了尾聲,這個學(xué)期說長不長,說短不短,只有四個半月,而且這個學(xué)期結(jié)束也較早,以往都是六月底才結(jié)束的,今年x月x號就結(jié)束了,所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束??偟膩碚f我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學(xué)期,雖然其中也會發(fā)生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題,由于每個幼兒的情況不同,所以我們所針對的方案也有所不同,現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對他們進(jìn)行了一些總結(jié),我們的家訪工作也全面開展了。在家訪中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情況,因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,積極的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

在家訪中,首先對今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,在家訪中,我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習(xí)性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn)。在他們的身上我們需要用不同的教育方法去引導(dǎo)他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。

在家訪的過程中,我們感受到家長們對子女的疼愛,個別家長對幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒,所以我們也仔細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、及時(shí)地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里現(xiàn)在很多家長往往會比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況,而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。

在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長也是不可缺少的一部分,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

而且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長對幼兒過分的嚴(yán)厲,什么事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順,當(dāng)作小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達(dá)成一定的共識。從而對以后的工作能更好的進(jìn)行。還有在這次的家紡中,還有一件重要的工作,就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假,讓他們了解到其中的好處是什么。

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