百分數(shù)的應(yīng)用課件

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過慎選為大家推薦一篇題名為“百分數(shù)的應(yīng)用課件”的好文，煩請您關(guān)注并詳細閱讀本文。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案的編寫要按照教學(xué)內(nèi)容貫穿教學(xué)整個過程。

百分數(shù)的應(yīng)用課件 篇1

數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實生活，要使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊，進一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。”這就向我們的教師提出了挑戰(zhàn)：必須善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)題材。

本課教學(xué)中，我一上課就再現(xiàn)“神六”成功發(fā)射的輝煌場面，一下子拉近了數(shù)學(xué)與生活、學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生對數(shù)學(xué)、對教師產(chǎn)生親近感。而最后的總結(jié)可謂“經(jīng)典”，將學(xué)生從課堂引向生活，不留痕跡，這樣與開頭相互照應(yīng)，真是從生活中來到生活中去。

突出主體地位，創(chuàng)造了自然和諧的環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，給他們以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，使教學(xué)活動真正面向全體學(xué)生，使學(xué)生人人得到發(fā)展。

本課中，在創(chuàng)設(shè)問題情景、呈現(xiàn)例題的表格之后，我讓學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)自己提出數(shù)學(xué)問題。提問題的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生的主動思考、主動發(fā)現(xiàn)，用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物的過程。同時，學(xué)生通過提出數(shù)學(xué)問題，也復(fù)習(xí)了簡單的求平均數(shù)的有關(guān)問題。在復(fù)習(xí)的過程中，由學(xué)生自己提出今天研究的內(nèi)容：“兩次平均每分鐘拍攝多少張？”這樣學(xué)生感到：今天學(xué)習(xí)的問題是由我提出來的，心里充滿了驕傲和自豪。

尊重個體差異，設(shè)計了滿足不同需求的練習(xí)

家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍，形成了學(xué)生的差異。教師在教學(xué)中應(yīng)持一種客觀的態(tài)度，使不同的學(xué)生得到不同發(fā)展，最大限度地滿足每一個學(xué)生的發(fā)展需求，對有特殊數(shù)學(xué)才能和愛好的學(xué)生可以為他提供更多的發(fā)展機會。

百分數(shù)的應(yīng)用課件 篇2

一．填空題。

1.六年級（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的125%，男生人數(shù)比女生多（）%。

2.20xx年上半年我國國民生產(chǎn)總值比20xx年同期增長了11.5%，20xx年上半年我國國民生產(chǎn)總值相當(dāng)于20xx年同期的（）%。

3.一種商品，現(xiàn)價是原價的85%，現(xiàn)價比原價便宜了（）%。

二.應(yīng)用題。

1.一項工程，計劃投資20萬元，實際投資18萬元，實際比計劃節(jié)約了百分之幾？

2.某鄉(xiāng)計劃造林80公頃，實際造林100公頃，比計劃多百分之幾？

2.第二課時：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的練習(xí)課習(xí)題超市：

1.六（1）班有40人，其中32人參加了課外興趣小組。

（1）參加課外興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？

（2）沒有參加課外興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？

2.（1）一件上衣，原價200元，現(xiàn)價160元?，F(xiàn)價是原價的百分之幾？

（2）一件上衣，原價200元，現(xiàn)降價40元?，F(xiàn)價是原價的百分之幾？

（3）一件上衣，現(xiàn)價160元，比原價降低了40元?，F(xiàn)價是原價的百分之幾？

（4）一件上衣，現(xiàn)價160元，比原價降低了40元。比原價降低了百分之幾？

3.習(xí)題超市：

1.張明家買了一套價值87.5萬元的新房，按規(guī)定要繳納2%的房屋購置稅。張明家應(yīng)交納購置稅多少元？

2.城西飯店今年七月份的營業(yè)額是40萬元，按規(guī)定要交納5%的營業(yè)稅。這個飯店應(yīng)交納營業(yè)稅多少元？

3.李萌的爸爸發(fā)表了一篇文章，獲得稿酬1200元。按規(guī)定，稿酬收入超過800元的部分按14%的稅率交納個人所得稅。李萌的爸爸應(yīng)交納個人所得稅多少元？

4.習(xí)題超市：

1.媽媽到銀行存了5000元錢，存期一年，年利息為2.25%，到期應(yīng)得本金和利息共多少元？

2.李大伯在銀行存入4000元，定期3年，如果年利息是3.24%，利息稅是20%，到時李大伯一共獲得本金和利息多少元？

3.王大媽一年前買了35000元的國庫券，定期3年，年利息是3.39%。到期時王大媽可得利息多少元？共可從銀行取回多少元？

第五課時：有關(guān)打折的實際問題

習(xí)題超市：

1.商店出售一種健身品，原價是120元，現(xiàn)在九折出售?，F(xiàn)在的價格是多少元？

2.一臺電風(fēng)扇原價是160元，現(xiàn)在的售價是120元。這臺電風(fēng)扇是打幾折出售的？

3.一套兒童服裝原價150元，六一期間打八折促銷。這套兒童服裝六一

期間多少元？便宜了多少元？

4.一種洗衣機打八折后售價是960元，這種洗衣機原價是多少元？

第六課時：折扣問題的練習(xí)課習(xí)題超市：

1.某商場十一酬賓，所有商品九五折出售。

（1）一臺冰箱原價2700元，現(xiàn)在售價多少元？

（2）小明家買了一臺彩電，付了1900元。這臺彩電原價多少元？

2.一種家電原價3500元，五一黃金周七五折大酬賓。比原價便宜了多少元？

第七課時：列程解稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題（1）

習(xí)題超市：

一、解方程。

X+20%X=7.2X-35%X=130

二、應(yīng)用題。

1.華光紡織廠有職工490人，其中男職工人數(shù)是女職工的40%，這個廠男、女職工各多少人？

2.某科研單位男研究員比女研究員多75人，其中女研究員人數(shù)是男研究員的75%，該科研單位有男、女研究員各多少人？

3.一個長方形花圃，周長108米，寬是長的80%，這個花圃的面積有多大

第8課題：列方程解稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題（2）

1.一臺收音機現(xiàn)價48元，比原來降低了25%。原來每臺多少元？

2.（1）菜市場運來6000千克青菜，運來的大白菜比青菜多15%。運來大白菜多少千克？

（2）菜市場運來6000千克青菜，比運來的大白菜多20%。運來大白菜多少千克？

（3）菜市場運來的大白菜是青菜的80%，剛好比青菜少200千克。運來青菜多少千克？

3.某化肥廠今年九月份比去年同期增產(chǎn)10%/（1）增產(chǎn)了360噸，去年九月份生產(chǎn)化肥多少噸？（2）今年九月份生產(chǎn)化肥3960噸，去年九月份生產(chǎn)化肥多少噸

第9課題：列方程解稍復(fù)雜的百分數(shù)實際問題（3）習(xí)題超市：

1.學(xué)校田徑隊有女隊員15人，南隊員占75%。田徑隊共有多少人？

2.修路隊兩天修完一條路，第一天修了全長的64%，第二天修了36千米。這條路全長多少千米？

3.（1）一架鋼琴，降價20%銷售，剛好降價1600元。原價多少元？

（2）一架鋼琴，降價20%銷售后售價是6400元。原價多少元？

4.一袋面粉，第一次用去20%，第二次用去3/10，剛好剩下15千克。這袋面粉共有多少千克？

百分數(shù)的應(yīng)用課件 篇3

一、教材分析

本節(jié)課選取的教學(xué)內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《數(shù)學(xué)》第十一冊第118頁例5。

該例題實際上與相應(yīng)的分數(shù)應(yīng)用題（如課本73頁例7）相類似，只是給出的條件以百分之幾來表示而已。由于學(xué)生已經(jīng)有了分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，所以教材中沒有畫出線段圖，著重通過啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生找出單位1的量，并根據(jù)題意列出等量關(guān)系式再解答。

解答該例題可以用算術(shù)解法、也可以用方程解法，而課本采用的是方程解法，這是編者有意識地加強簡易方程的教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握方程解法，促進抽象思維能力以及思維靈活性的發(fā)展，為日后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

解答該例題的各種思路所依據(jù)的等量關(guān)系是不同的，要通過組織學(xué)生分析、對比和溝通，幫助學(xué)生理清思路，提高認識，把握方法，靈活運用。

二、學(xué)生情況分析

首先，學(xué)生經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能較熟練地分析和解答分數(shù)乘、除法應(yīng)用題，所以，對于解答本課的例題，學(xué)生是有充分的知識和能力上的儲備。課前檢測的結(jié)果表明：1.大多數(shù)學(xué)生能正確解答該類題目；2.大多數(shù)學(xué)生傾向于采用算術(shù)方法解題，尤其是做錯的學(xué)生。所以，該例題對于學(xué)生們來說，仍然是有研究的價值的，如：從不同角度分析得出的等量關(guān)系、方程解法的優(yōu)勢等。

其次，該班學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣、具備一定的預(yù)習(xí)能力。該課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了例4、預(yù)習(xí)了例5，對新例題與舊知識之間的關(guān)系進行過思考。這些都將成為本課堂的資源。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會解答較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題。

2、進一步掌握分數(shù)應(yīng)用題的解題方法。

3、感受從不同角度思考解題的樂趣，初步培養(yǎng)一題多解的意識。

四、教學(xué)重點

百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系

五、教學(xué)難點：

用算術(shù)方法解答較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題

六、教學(xué)活動

活動內(nèi)容

活動的組織與實施

設(shè)計意圖

教師活動

學(xué)生活動

一、揭示課題

1.板書課題。

2.談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了例4，解決百分數(shù)應(yīng)用題與我們學(xué)過的哪些知識有關(guān)？

回顧前面所學(xué)，談?wù)撜n題內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)結(jié)新舊知識，使學(xué)生懂得為求新知識檢索舊知識，提高學(xué)習(xí)能力。

二、基本訓(xùn)練

1.百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化。

2.讀句子，找出標(biāo)準(zhǔn)量，說出等量關(guān)系。

①白兔只數(shù)比黑兔多30%。

②小蘭的本單元的成績提高了5%。

③現(xiàn)在產(chǎn)品的成本比原來降低了15%。

小結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)量對應(yīng)分率=對應(yīng)數(shù)量

口答填空

常規(guī)性的基本訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高解題本領(lǐng)，并提高對學(xué)習(xí)新知的信心。

三、新授

（一）教學(xué)例5。

1.板書例5。

2.組織學(xué)生嘗試解題。教師巡視了解情況，指名板演。

3.組織閱讀課本、說出列式的依據(jù)。

4.組織學(xué)生討論兩種解法中的等量關(guān)系。

5.指導(dǎo)分析題目的量率對應(yīng)關(guān)系。

6.請列出其他式子的同學(xué)談?wù)勛约旱乃闶?。（說一說解題時的想法）師板書算式、組織同學(xué)議論、提出糾正的建議。

7.閱讀課本，說一說，書本的內(nèi)容對我們有什么啟發(fā)。

8.組織談?wù)摲匠探夥ǖ暮锰帯?/p>

1.讀題

2.獨立解題

3.閱讀課本

4.討論分析

5.解法交流、糾錯

6.討論方程解法

1.學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上獨立解題，再閱讀課本學(xué)習(xí)，并就數(shù)量關(guān)系和解題方案、方程解法展開討論，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2.三次討論，既解決了眼前的例題，提高了分析水平；也加深了對方程解法的認識，為日后解題做好方法上的準(zhǔn)備。

（二）組織改編例5并對比。

1.組織改編例5并解答。

2.對比兩題的相同點與不同點，小結(jié)。

相同點：

1）內(nèi)容相同、數(shù)量關(guān)系相同。

2）對應(yīng)分率1-15%不直接給出，需推想。

不同點：

改編題已知單位1的量，求比較量，根據(jù)關(guān)系式，用乘法直接計算，是順向思考。

而例5中單位1的量未知，要列方程或除法算式，采用逆向思維。

3.小結(jié)：通過上面的對比，在解答稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題時，要注意什么？（重點：解題步驟。）

1.口述改編例題、并列式

2.對比兩題找聯(lián)系

3.小結(jié)解題步驟、注意事項

通過改編題目、討論對比，溝通兩題之間的聯(lián)系，突出應(yīng)用題中基本數(shù)量關(guān)系的重要地位，淡化已知和未知，幫助學(xué)生抓住解題重點。

通過兩題的對比，突出較復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的難點，幫助學(xué)生加強審題意識、提高分析能力。

四、

練習(xí)

①基本練習(xí)：列方程解答應(yīng)用題。

注意幫助理解題意。

獨立完成后匯報。

強化數(shù)量關(guān)系的分析、強化方程解法

②列式解答應(yīng)用題。（2題）

指導(dǎo)理解九五折、綠地等詞語的含義。

獨立完成后進行解法交流、討論比較、優(yōu)選解法。

體現(xiàn)解法多樣性、解法優(yōu)化，提高學(xué)生自主意識和優(yōu)選意識。

結(jié)合題目內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)境教育。

③選擇題。

●

小蘭第四單元的成績是99.75分，比第三單元上升了5%，小蘭第三單元考了多少分？列式是（）。

A.99.75（1+5%）

B.99.75（1+5%）

C.99.75（1-5%）

D.99.75（1-5%）

●

甲倉貨物比乙倉多30噸，比乙倉多20%，乙倉貨物有多少噸？列式是（）。

A.3020%

B.30（1+20%）

C.30（1+20%）

組織獨立思考，小組交流、班內(nèi)匯報、辯論。

強調(diào)：要正確建立量率對應(yīng)關(guān)系。

先獨立思考，再小組交流，然后班內(nèi)匯報、辯論

通過選擇題的練習(xí)，突出量率對應(yīng)在解題中的重要性。

通過學(xué)生獨立思考、小組交流、辯論等活動，激活學(xué)生的思維、提高學(xué)習(xí)的參與度。

④根據(jù)算式補條件。

注意指導(dǎo)使用減少、增長、節(jié)省等詞語。

先練，再交流

加強解題思維訓(xùn)練。滲透環(huán)保教育。

五、課堂總結(jié)

1.重點：百分數(shù)應(yīng)用題與分數(shù)應(yīng)用題的聯(lián)系。

2.強調(diào)：找準(zhǔn)單位1的量，正確建立量率對應(yīng)關(guān)系、正確列出關(guān)系式，再解答。

3.提示：遇到較復(fù)雜的題目可以用列方程的方法解題。

和老師一起討論總結(jié)。

溝通新舊知識、突出解決問題的方法

六、布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)例4、例5

2、做120頁第4、5題和補充題（見練習(xí)紙）

百分數(shù)的應(yīng)用課件 篇4

在六數(shù)上冊簡單學(xué)習(xí)了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)之后，這下冊教材一開始就緊接著學(xué)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的知識。同時，這一塊知識也是六數(shù)上冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾這塊教學(xué)知識的遷移。完全可以放手讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。但是這僅僅是從教材上去分析。結(jié)合我任教的這個班的實際情況，考慮到他們對知識的掌握總是不牢固，學(xué)習(xí)注意力有效期不長等特點，我采用了單刀直入的理解教學(xué)法：

（1）出示例題，理解題意，思考解題方法、數(shù)量關(guān)系。

（2）理解教材上的兩種解法是怎樣的解題思路。

在反饋中，讓全體學(xué)生都能理解并初步掌握：

方法一：

（1）抓住問題，把問題補充完整，找出題中的單位1的量。

（2）分清單位1的量是什么？比較量是什么？

（3）求這個百分比是哪個比較量占哪個單位1的量的百分之幾。

所以用：比較量總量（單位1）=百分之幾

這里的難點就在于把握比較量，與以往求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾相比較，先前的比較量是某一個數(shù)量，而今天所學(xué)的比較量則是一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的數(shù)量，這對于理解能力差的學(xué)生來說具有一定的困惑。在個別輔導(dǎo)時，可加強生活味、比喻味，讓他們理解這個比較量是某兩個量之間的相差量，是一個整體，不能拆開來看。例如：老師身高比學(xué)生高的，既不是老師的身高，也不是學(xué)生的身高，而是兩者之間相差的身高。

方法二：

（1）先找到單位1的量，他所占的百分比是100﹪。

（2）在求出比之前的另一個量占單位1的百分之幾。

（3）另一個量的百分比－單位1的百分比=相差的百分比。

應(yīng)該說兩種方法各有千秋：方法一難在理解比較量；方法二難在有的學(xué)生無法理解這是求相差的百分比，只要用多的百分比減去少的百分比即可。

百分數(shù)的應(yīng)用課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容

教科書第112頁例1、第113頁例2及“做一做”中的題目，完成練習(xí)二十九的第1～4題．

教學(xué)目的

使學(xué)生在學(xué)過的百分數(shù)的意義和分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，能夠正確地解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題．

教具準(zhǔn)備

將復(fù)習(xí)中的第1題圖畫在小黑板上，第2題寫在黑板上．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．看圖，回答下面的問題．

（1）圖中陰影部分占整個圖形的幾分之幾？用百分數(shù)怎樣表示？

（2）圖中空白部分占陰影部分的幾分之幾？用百分數(shù)怎樣表示？

先讓學(xué)生想一想，然后，再指定學(xué)生回答．

2．五年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，占五年級學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？

出示上面的復(fù)習(xí)題后，先讓學(xué)生在練習(xí)本上做，同時，請3名學(xué)生在黑板上每人做一題．

核對第2題時，教師可以說明：這道題是求五年級學(xué)生中已達到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占五年級全體學(xué)生人數(shù)的幾分之幾．

然后提問：

“解答這樣的題目關(guān)鍵是什么？”

“關(guān)鍵是應(yīng)該以誰作單位‘1’？”

“用什么方法計算？怎樣列式？”

教師：這是我們過去學(xué)過的分數(shù)應(yīng)用題．百分數(shù)的應(yīng)用題跟分數(shù)應(yīng)用題類似．下面我們就來學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題．板書課題：百分數(shù)的一般應(yīng)用題（一）．

二、新課

1．教學(xué)例1．

出示例1：“五年級有學(xué)生160人，已達到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，占五年級學(xué)生人數(shù)的百分之幾？”

請學(xué)生讀題，提問：

“這道題和上面復(fù)習(xí)中的第2題有什么不同？”

“解答這道題應(yīng)該以誰作單位‘1’？用什么方法計算？怎樣列式？”學(xué)生口述，教師板書：120÷160＝0.75＝75%

教師：這道題和上面復(fù)習(xí)中的第2題相比，題目的條件完全相同，只是問題不同．因為這道題的問題是求占五年級學(xué)生人數(shù)的百分之幾，所以要把結(jié)果化成百分數(shù)．

2．出示練習(xí)題：“一班種樹40棵，二班種樹48棵，二班種樹的棵數(shù)占一班的百分之幾？”先讓學(xué)生想一想，再提問：

“這道題怎樣列式？”

讓學(xué)生討論一下．

學(xué)生討論后，教師說明：解答這樣的題目，必須看清求的是什么，弄清以誰作單位“1”？把數(shù)量關(guān)系弄清楚了，才能確定怎樣列式．

3．教學(xué)例2．

教師：百分數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛．比如在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要實行科學(xué)種田，播種前需要進行種子發(fā)芽試驗，然后根據(jù)發(fā)芽的種子數(shù)占試驗種子總數(shù)的百分之幾，決定單位面積的播種量．這樣既能確?；久绲臄?shù)量，又可以避免浪費種子．通常把“發(fā)芽的種子數(shù)占試驗種子總數(shù)的百分之幾叫做發(fā)芽率”（口述后再板書發(fā)芽率的概念）．求發(fā)芽率是百分數(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的一種重要應(yīng)用．

口述并板書發(fā)芽率計算公式：

發(fā)芽率＝×100%

教師指著公式中的百分號說明：在這個公式中為什么要乘100%呢？因為發(fā)芽率是指發(fā)芽的種子數(shù)占試驗種子總數(shù)的百分之幾，如果公式只寫成，不加“×100%”，一般來講，這只是分數(shù)形式，除得的商是小數(shù)，而不是百分數(shù)．如果在的后面加上“×100%”，相當(dāng)于乘1，這樣就可以使除得的結(jié)果化成大小不變的百分數(shù)了．所以在計算發(fā)芽率的公式中必須加上“×100%”．我們在這以后還要學(xué)習(xí)像出粉率、合格率、出勤率等等，這些也要用百分數(shù)表示，所以它們的計算公式也必須加上“×100%”．

百分數(shù)的應(yīng)用課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：第12頁例6及相應(yīng)的練一練，練習(xí)四5~9題

教學(xué)目的：1、使學(xué)生進一步掌握稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題的分析與解答的方法，提高學(xué)生的分析解題能力。

2、通過練習(xí)，體會列方程解答稍復(fù)雜的百分數(shù)的實際問題，正確理解數(shù)量之間的相等關(guān)系的重要性。

教學(xué)過程

一、教學(xué)例6

出示例6：青云小學(xué)十月份用水440立方米，比九月份節(jié)約20%。九月份用水多少立方米？

1、讀題，理解題意

2、分析題意

問：十月份用水量比九月份節(jié)約20%，這里的20%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？

這兩個數(shù)量比較時，要把哪個量看作單位1

九月份用水量的20%是哪個數(shù)量？

3、讓學(xué)生畫圖，根據(jù)圖進一步理解以上3個問題

4、用字母或含有字母的式子表示相關(guān)數(shù)量。

5、找出數(shù)量間的相等關(guān)系：

九月份用水量十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份用水量

6、讓學(xué)生列方程解答

7、檢驗

可以用十月份比九月份節(jié)約的除以九月份，看是不是20%；也可以用九月份減十月份比九月份節(jié)約的，看是不是440立方米。

二、教學(xué)練一練

1、做第1題，先審題

問：比舞蹈組人數(shù)多20%應(yīng)該怎么理解

題中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的？

學(xué)生解答

2、做第2題

先幫助學(xué)生理解比原價降價15%的意思及等量關(guān)系。

再讓學(xué)生解答。

三、鞏固練習(xí)

對比練習(xí)：

1、練習(xí)四的第8題：先解答；交流比較；小結(jié)：雖然一個條件和所求的問題相同，但由于另一個條件不同，表示單位1的量不同，所以解題方法也不同。

2、練習(xí)四第9題：引導(dǎo)學(xué)生畫圖；分析寫出數(shù)量關(guān)系；列式解答

四、回顧總結(jié)

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