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2024幼兒小熊過橋教案

發(fā)布時(shí)間:2024-06-07

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)編輯的耐心推敲和打磨這篇“幼兒小熊過橋教案”終于完成了,請(qǐng)注意這些信息僅供參考不應(yīng)代替專業(yè)意見或建議。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

幼兒小熊過橋教案(篇1)

大班語言活動(dòng):小熊過橋

《小熊過橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的詩歌,它運(yùn)用了擬人、壓韻腳等修辭手法,描寫了一只活潑可愛、膽小、天真的小熊過橋時(shí)的一系列憨態(tài)可掬的動(dòng)態(tài)和復(fù)雜的心理變化。依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制了掛圖,充分展示小熊過橋的心理活動(dòng),有趣的情節(jié)畫面,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮,即可以幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容,又能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性,因此,《小熊過橋》適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo): 1、理解詩歌內(nèi)容,并能用表情、語言或動(dòng)作大膽的表現(xiàn)。

2、感受小熊過橋的心情,懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難,知道別人遇到困難時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)幫助,而不是譏笑。

3、學(xué)會(huì)大膽的朗誦詩歌,并能創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演?;顒?dòng)準(zhǔn)備:背景圖一張,烏鴉、小熊、鯉魚圖片各一張 活動(dòng)過程:

一、開始部分:

導(dǎo)入活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

(1)師:“小朋友,看!獨(dú)木橋,我們一起走過獨(dú)木橋去做游戲,好嗎?”(2)師:“剛才你過獨(dú)木橋時(shí)心情怎樣?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)

二、基本部分:

(1)以故事的形式講給幼兒聽。師:“小朋友,小熊今天也過橋了,它怎樣過的哪?”(此環(huán)節(jié),教師一邊出示掛圖,一邊讓幼兒聽故事。)聽后教師提問:

①故事的名字叫什么?

②在故事中你都聽到了什么?(2)欣賞兒歌。師:“小熊過橋以后非常的開心,它將故事的內(nèi)容編成了一首兒歌,小朋友,你聽!”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌。)(3)分段學(xué)習(xí)兒歌。(教師引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容,并且創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作。)1)出示圖片,逐句朗誦兒歌的第一段:小竹橋,搖搖搖,有只小熊來過橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑?!皨寢?,媽媽,快來呀!快把小熊抱過橋?!?/p>

5、問:當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時(shí),頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。(師指導(dǎo)朗讀)小熊的心情怎么樣?

6、師過渡:那接下來小熊如何呢?我們看第二幅圖。2)出示圖片。

1、教師邊出示圖片,邊有表情地朗誦兒歌的第二段:河里鯉魚跳出水,對(duì)著小熊高聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。

2、問:誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?

3、寶寶學(xué)習(xí)朗誦:小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧。

4、教師:小熊走過橋了嗎?它過橋后如何?

5、指圖幫助寶寶學(xué)習(xí)朗誦:一二三,走過橋,小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖。小熊此時(shí)的心情怎么樣?

6、師:剛才我們把圖畫都編了好聽的兒歌,其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽的名字,師邊說邊板書:小熊過橋(指認(rèn)這幾個(gè)字)(4)完整學(xué)習(xí)兒歌。(幼兒通過集體學(xué)說、分組學(xué)說、個(gè)別說等形式學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。)(5)教師邊做動(dòng)作邊念詩歌,幼兒模仿教師的動(dòng)作。

1、我要變魔術(shù)了,我要用我的兩只手變一座小竹橋,看好呦。

2、伸出你們的小手,我們一起來說兒歌。

三、結(jié)束部分:

討論。你們喜歡詩歌中誰? 為什么小朋友都不喜歡烏鴉和流水啊? 小熊后來為什么能過橋?(小結(jié):小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過了橋。)如果你看見別人遇到困難,你會(huì)怎么辦?小熊過橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會(huì)怎么做啊? ①我們要不要向小熊學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)什么?

②你會(huì)不會(huì)幫助小熊?怎樣幫?(進(jìn)行品德教育,讓寶寶理解朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是快樂的。)

小結(jié):我們小朋友也要像小熊和鯉魚一樣,遇到困難要勇敢的克服,當(dāng)別人遇到困難時(shí)不要嘲笑別人,而是要幫助別人。

四、活動(dòng)延伸:分角色表演:小熊過橋

1、以四人為一組,自由結(jié)合,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

2、教師出示胸飾,請(qǐng)四位寶寶分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水,其他寶寶有節(jié)奏的念兒歌。

活動(dòng)反思:

《小熊過橋》這首兒歌雖然較長(zhǎng),但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班寶寶的實(shí)際情況,我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片,讓幼兒進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過程中,我讓幼兒根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,讓幼兒體會(huì)小熊過橋的心情來幫助幼兒學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)寶寶的積極性,通過啟發(fā)引導(dǎo),觀察討論,體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。從而讓寶寶懂得自己遇到困難要克服,別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。

一、說教材

(一)教材分析

《小熊過橋》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的詩歌,它運(yùn)用了擬人、壓韻腳等修辭手法,描寫了一只活潑可愛、膽小、天真的小熊過橋時(shí)的一系列憨態(tài)可掬的動(dòng)態(tài)和復(fù)雜的心理變化。依據(jù)兒歌內(nèi)容繪制了掛圖,充分展示小熊過橋的心理活動(dòng),有趣的情節(jié)畫面,能觸動(dòng)幼兒的感情,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮,即可以幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容,又能培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性,因此,《小熊過橋》適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)。

(二)幼兒情況分析

大班幼兒口語表達(dá)能力好,但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽嬅媛?lián)系起來,理解所要表達(dá)的內(nèi)容,而且缺乏節(jié)奏感和流暢性,對(duì)角色的動(dòng)態(tài)、表情的觀察不仔細(xì),欠缺創(chuàng)編動(dòng)作的能力,為了更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力及表演能力,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

(三)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)《綱要》:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明描述事物或過程,發(fā)展語言能力和思維能力。”特制訂以下活動(dòng)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容和含義。

2、感受小熊過橋的心情,懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難,知道別人遇到困難時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)幫助,而不是譏笑。

3、能夠有表情的朗誦兒歌,并嘗試為兒歌創(chuàng)編表演動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色,大膽表演動(dòng)作的興趣。

(四)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)《綱要》:“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力?!币虼?,此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:理解兒歌內(nèi)容,感受小熊過橋時(shí)的心情,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色、大膽表演動(dòng)作的興趣。

(五)活動(dòng)準(zhǔn)備:為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中,我精心布置了“小熊過橋”時(shí)的場(chǎng)景,讓幼兒親身體驗(yàn)小熊過橋時(shí)的心情,而后,為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容,我制作了多媒體課件,同時(shí),我還為幼兒準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片,供幼兒粘貼,使幼兒進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

二、說設(shè)計(jì)

(一)教法

遵循感受理解、體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官分析器。我主要采用了討論法、直觀展示法,情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。1、情感體驗(yàn)法:幼兒的思維是以直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),在活動(dòng)中,幼兒作為活動(dòng)主體的地位,要讓他們真正參與到活動(dòng)中去,運(yùn)用多種感官系統(tǒng),使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行,從而達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)。

2、直觀展示法:形象生動(dòng)的畫面能引起幼兒的興趣,容易感知兒歌的內(nèi)容,為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。

3、討論法:討論能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語的重要方法,運(yùn)用這種方法能滿足幼兒好奇心,促使幼兒積極發(fā)言,最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

(二)學(xué)法

在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體,重點(diǎn)不是教師的教,而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,使用深入淺出的教學(xué)原理,通過啟發(fā)引導(dǎo)、觀察討論、體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)程序

1、開始部分:導(dǎo)入活動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。(1)引:“小朋友,看!獨(dú)木橋,走過獨(dú)木橋我們?nèi)プ鲇螒蚝脝??”?)師:“剛才你過獨(dú)木橋時(shí)心情怎樣?”(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)

2、基本部分:需要20分鐘

(1)以故事的形式講給幼兒聽。師:“小朋友,小熊今天也過橋了,它怎樣過的哪?”(此環(huán)節(jié),教師出示無聲課件,讓幼兒欣賞畫面聽故事。)聽后教師提問:①故事的名字叫什么?②在故事中你都聽到了什么?(2)欣賞兒歌。師:“小熊過橋以后非常的開心,它將故事的內(nèi)容編成了一首兒歌,小朋友,你聽!”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件。)(3)分段學(xué)習(xí)兒歌。(教師引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容,并且創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作。)(4)完整學(xué)習(xí)兒歌。(幼兒通過集體學(xué)說、分組學(xué)說、個(gè)別說等形式學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。)(5)討論:①我們要不要向小熊學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)什么?②你會(huì)不會(huì)幫助小熊?怎樣幫?

(四)效果預(yù)測(cè):整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,有效貫徹了《綱要》的理念。通過活動(dòng)鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力,讓幼兒真正體驗(yàn)到在活動(dòng)中享受生活的樂趣,同時(shí),我認(rèn)為,在活動(dòng)中,教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映,因人施教,對(duì)于在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒注意力不集中的現(xiàn)象,教師應(yīng)給予關(guān)注,即使引導(dǎo)幼兒回到活動(dòng)中來,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

幼兒小熊過橋教案(篇2)

一、教案:

1. 教學(xué)目標(biāo):

培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,提高幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備:

小熊裝扮、橋道具、音樂

3. 教學(xué)過程:

步驟一:導(dǎo)入

教師將小熊模型提前準(zhǔn)備好,與幼兒們一起玩捉迷藏的游戲,通過游戲?qū)搿靶⌒苓^橋”主題。

步驟二:講解規(guī)則

教師向幼兒們展示一座用椅子拼成的橋,解釋小熊要過橋,但橋上不能掉下去。教師提醒幼兒們橋上只能站一個(gè)人,并且每個(gè)人只能站一秒鐘。

步驟三:游戲開始

1) 為每個(gè)幼兒分配一個(gè)角色,有的幼兒扮演小熊,有的幼兒扮演橋,其他幼兒則充當(dāng)觀眾。

2) 教師放響音樂,小熊從一邊開始,盡量保持平衡,一步一步地走過橋。

3) 橋的幼兒要保持正確的姿勢(shì),不讓小熊掉下去。

4) 如果小熊掉下橋,游戲結(jié)束,換角色繼續(xù)進(jìn)行。

步驟四:游戲反思

1) 教師與幼兒們一起回顧游戲過程。

2) 幼兒們分別討論小熊過橋時(shí)遇到的問題和困難。

3) 教師引導(dǎo)幼兒們總結(jié)如何才能成功過橋,鼓勵(lì)幼兒們思考并提出解決方法。

二、反思:

通過這次教案,在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題和改進(jìn)點(diǎn):

1. 游戲規(guī)則的講解可以更加詳細(xì)和生動(dòng)。在這次教學(xué)中,我提醒幼兒們橋上只能站一個(gè)人,并且每個(gè)人只能站一秒鐘,但沒有給出具體的解釋。下次在講解規(guī)則時(shí),我可以運(yùn)用圖示和動(dòng)作示范,使幼兒們更加明確和理解游戲規(guī)則。

2. 角色分配可以更加靈活多樣。在這次游戲中,我只分配了小熊和橋兩個(gè)角色,而沒有考慮到其他可能的角色。下次游戲時(shí),可以讓部分幼兒充當(dāng)游戲的監(jiān)督員,通過點(diǎn)評(píng)和提醒,增加游戲的趣味性和互動(dòng)性。

3. 游戲反思環(huán)節(jié)的時(shí)間安排可以更加充分。在這次游戲中,由于時(shí)間安排比較緊湊,我只抽出了幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行游戲反思。下次在游戲結(jié)束后,可以安排更長(zhǎng)的時(shí)間與幼兒們一起回顧游戲,讓幼兒們有足夠的時(shí)間思考和交流,從而更好地總結(jié)和提出解決問題的方法。

通過這次教學(xué),我意識(shí)到了教學(xué)中的不足之處,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)點(diǎn)。作為一名教師,我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,為幼兒們創(chuàng)造更加有效和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒小熊過橋教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在高25cm,寬15cm的平衡木上走。

2、通過有趣的情境,感受體育游戲的快樂。

3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:平衡木,大積木若干,洋娃娃一個(gè),小熊頭飾一個(gè)。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

(1)出示洋娃娃,告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友,都是可愛的小熊,你們想不想來做她的小熊朋友???"

(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》,老師拿著洋娃娃,幼兒隨著音樂,圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動(dòng)-小熊過橋。

(1)介紹游戲內(nèi)容:這里有一座小橋,河對(duì)岸住著洋娃娃,小熊想到洋娃娃家去玩,就必須從橋上走過去,你們瞧,小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌,邊走過平衡木。教師對(duì)小朋友說:你們敢過這個(gè)小橋嗎?我們來試一試吧。

(2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木,教師站在一旁觀察。

(3)討論:你是怎么走的?小結(jié):兩臂側(cè)平舉,眼睛看前面。

(4)幼兒再走一次平衡木,老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

3、放松活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸,與洋娃娃一起手拉手,跳一跳圓圈舞。

評(píng)價(jià):表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

幼兒園小班游戲教案《小熊過橋》(共2篇)如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)谒阉鞲嗥渌變簣@小班游戲教案《小熊過橋》范文。

《過橋》幼兒園小班教案

小熊過橋教案15篇

中班音樂教案《小熊過橋》

《小熊過橋》試講稿

小班語言教案《橡皮膏小熊》

幼兒小熊過橋教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解童謠內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠,感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學(xué)念童謠,感受小熊在過橋過程情感變化過程,教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、帶幼兒走平衡木。

2、教學(xué)掛圖?;脽羝?。

教學(xué)過程

開始部分:

1、談話,引起幼兒興趣。

師:小朋友你們走過獨(dú)木橋嗎?走得時(shí)候有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走過一座竹子做成的獨(dú)木橋,你們猜在過橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?

基本部分;

1、出示掛圖,初步了解詩歌內(nèi)容。

(1)小竹橋,搖搖搖,你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

(2)當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣了?小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了?他害怕的怎么說?。?/p>

(3)小熊在喊媽媽的時(shí)候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。

(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?

2、請(qǐng)幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面,感知小熊過河時(shí)的心情。

3、邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

4、集體念童謠,并感知童謠的韻律美。

小朋友,你們覺得這首童謠好聽嗎?老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個(gè)字都是押韻的,所以非常的好聽,我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來呢,你們想試一試嗎?

5、你們喜歡詩歌中誰?,為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水啊?小熊后來為什么能過橋?如果你看見別人遇到困難,你會(huì)怎么辦?

小熊過橋是害怕的喊媽媽了,如果你是小熊你會(huì)怎么做???

小結(jié):小熊在小鯉魚的幫助下,終于勇敢的過了橋。

結(jié)束部分;隨錄音機(jī)一起念兒歌。

活動(dòng)延伸:小朋友,現(xiàn)在你們想到怎么過橋了,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^橋的游戲吧。

幼兒園小熊過橋教案,小熊過橋是一個(gè)既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個(gè)多用的語言類教學(xué)資料,幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過橋的兒歌。

幼兒小熊過橋教案(篇5)

小熊過橋

作者:李素薈

2011年

一、活動(dòng)目標(biāo):1. 欣賞動(dòng)畫,理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌,感受詩歌的韻律美。

2. 通過學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

小熊圖片、整篇詩歌的動(dòng)畫、詩句分解的幻燈片

三、活動(dòng)過程:

1. 圖片導(dǎo)入:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位朋友,想不想知道它是誰呀?好,大家請(qǐng)看這里(出示小熊圖片),對(duì)是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天,它可高興了。可是在路上遇到了一點(diǎn)事情,是什么事情呢?我們一起去看一看好不好? 2. 出示整篇?jiǎng)赢嫻┯變盒蕾p。

(1)與幼兒談話,提出課題《小熊過橋》。

(2)小朋友們我們一起來回想一下:詩歌中都出現(xiàn)了誰?(竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚)。孩子們表現(xiàn)得好,就給予他們語言的鼓勵(lì)。

3、出示詩句分解的圖片 :邊看圖邊講解邊提問,加深幼兒理解。

討論

1、小熊遇到困難時(shí),烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的?你們喜歡誰呢?為什么呀?

總結(jié):烏鴉和流水不但不幫助小熊,還笑話他。只有鯉魚鼓勵(lì)小熊,使它變得勇敢自信,順利的過了橋。所以,我們大家都喜歡鯉魚,它是個(gè)樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學(xué)習(xí),樂于幫助自己的同伴哦!

討論

2、過橋的時(shí)候要注意哪些問題呢?

保持身體的平衡,眼睛向前看,還要勇敢一點(diǎn)、自信一點(diǎn),有時(shí)候還需要我們互相幫助一下呢!

4、再欣賞整篇?jiǎng)赢?,幼兒可以跟讀。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫做手語操,一邊輕聲的隨動(dòng)畫上朗讀詩歌。(把學(xué)習(xí)詩歌的熱情又推向另一個(gè)高潮,邊做手語操邊朗讀詩歌。)

四、結(jié)束部分:

小朋友,來來來,都到老師這邊來。今天你們都表現(xiàn)得很棒,來喊出我們的口號(hào)(我是最棒的,耶耶耶?。┮粫?huì)呢,老師帶你們?nèi)ネ孢^獨(dú)木橋的游戲,開心嗎?好,我們現(xiàn)在把隊(duì)排起來(齊聲說:排隊(duì)整齊,不擁不擠)。好,走嘍、出發(fā)嘍!

幼兒小熊過橋教案(篇6)


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小熊過橋》”。讓幼兒根據(jù)圖片提示會(huì)念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過程,并嘗試用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來,初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、根據(jù)圖片提示幼兒會(huì)念兒歌,體驗(yàn)小熊的情感變化過程,并嘗試用語言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察事物和樂于助人的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5、能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)兒歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個(gè)、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶

活動(dòng)過程:

一、談話,引起幼兒興趣。

師:你們走過橋嗎?在走的時(shí)候有什么感覺?走在小竹橋上,又是什么感覺呢?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。)

【設(shè)計(jì)說明:設(shè)疑激趣,拋磚引玉。幼兒結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回顧了自己走在各種橋上時(shí)的不同感受,并通過模仿過橋時(shí)的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?!?/p>

二、結(jié)合立體教具欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。

(師邊念邊有序地向幼兒出示相應(yīng)的圖片)

提問:兒歌里有誰呀?講了一件什么事情?

【設(shè)計(jì)說明:初步欣賞,聽說結(jié)合。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學(xué)步驟,而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容,下一個(gè)環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片,錄音,與幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣?!?/p>

三、欣賞配樂兒歌朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

提問:

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的?小熊剛走到橋上時(shí)時(shí)怎樣的?它心里有什么樣的感覺?

2、小熊頭上的烏鴉在干什么?小橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?

3、誰聽到了小熊的聲音?它又是怎么對(duì)小熊說的?

4、小熊過橋后是怎么做的?鯉魚看見小熊過了橋,樂得怎么樣?

(幼兒在回答相關(guān)問題時(shí),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師根據(jù)幼兒的表述出示相關(guān)的圖片。重點(diǎn)練習(xí)小熊和鯉魚的對(duì)話。)

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌,幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。

(集體朗誦兒歌,加上自己喜歡的表情和動(dòng)作,讓自己的表演更加精彩。)

六、嘗試分角色表演。

(教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。)

七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結(jié)束本次活動(dòng)。

附:《小熊過橋》兒歌

小熊過橋

小竹橋,搖搖搖,

有只小熊來過橋。

立不穩(wěn),站不牢,

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫,

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽,媽媽,快來呀!

快把小熊抱過橋?!?/p>

河里鯉魚跳出水,

對(duì)著小熊高聲叫:

“小熊,小熊,不要怕,

眼睛向著前面瞧?!?/p>

一二三,走過橋,

小熊過橋回頭笑,

鯉魚樂得尾巴搖。

幼兒百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來非常兇猛。

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