研修日志(推薦六篇)

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研修日志 篇1

作為新時代的校長，在教育改革的當今，對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長在接受培訓的同時，也要主動自修，強化自己的學習意識，接受新思維的挑戰(zhàn)，這次培訓給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。借此東風，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和管理水平。

一、研修的目標：

結(jié)合本次培訓的具體要求，在校長培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高管理能力，錘煉專業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風格。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，以專業(yè)研修為抓手，努力將自己塑造為合格的好校長

二、研修計劃：

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學管理經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代管理理論，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。

在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

三、研修內(nèi)容

1、學習《中小學校發(fā)展與建設(shè)工作經(jīng)驗材料匯編》、《基層教育管理理論╠╠探究與實踐》、深入學習《干部法律知識讀本》等師德師風方面的理論知識。

2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究、學習《如何做一名好校長》、《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)》、《校長角色把握與辦學領(lǐng)導力》、《基層教育管理理論探究與實踐》等書中內(nèi)容。

3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經(jīng)驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。

4、研修特色學校建設(shè)理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨到的學校管理理論。

5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發(fā)展。

四、具體措施

1、分階段學習《市中小學校發(fā)展與建設(shè)工作經(jīng)驗材料匯編》、《基層教育管理理論╠╠探究與實踐》、《干部法律知識讀本》、《如何做一名好校長》、《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)》、《校長角色把握與辦學領(lǐng)導力》、《基層教育管理理論探究與實踐》等教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。

2、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體研討?；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。

研修日志 篇2

近期，通過在研修工作室的學習，使我深深的體會到自身在體育課堂中的教學管理能力，存在許多的不足。為此，本人圍繞“如何上好一堂體育課”談?wù)勛约旱膶W習心得，與諸位老師共同分享下。

第一，調(diào)動學生積極性，讓學生們廣泛而積極地參與課堂中。那就要有寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生課堂參與的勇氣。教師在教學中，一定要創(chuàng)設(shè)寬容的課堂氣氛，讓學生敢想敢做，釋放自己的智慧能量，提高思維能力和實踐能力，真正做課堂的主人。課堂中，教師應力求課堂教學氣氛的民主、和諧，要以欣賞的目光引導學生發(fā)表自己的見解和意見，對學生提出的新觀點、新問題，給以及時適當?shù)目隙ü膭詈捅頁P。

第二，積極創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學生參與課堂的意識。課堂情景創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，比如創(chuàng)設(shè)問題的情景。疑問是思維的種子，是創(chuàng)造的動力。沒有疑問就沒有思考，認識就不會發(fā)展。教學過程中教師要有目的、有計劃、有層次地精心策劃，提出與教學內(nèi)容有關(guān)的問題，激發(fā)學生的求知熱情，把學生引入一種與問題有關(guān)的情景之中。比如，把學生普遍不感興趣的體育理論知識通過辯論會、多媒體課件等學生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，把這些活潑新穎的教學形式引到課堂教學中，使之成為教學環(huán)節(jié)的一部分。

第三，引導學生自主、合作、探究性學習，提高學生參與課堂的能力。學習能力越強的學生往往問題越多，學習能力越低的學生則幾乎提不出任何問題。我們“新課標”提出“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”，這種提法對學習方式提出了明確的改革要求。這個要求的本質(zhì)特點在于徹底改變教師與學生以往在學習上主動與被動的關(guān)系，還學生為學習的主動者的原。

總之，課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授式教學轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥男碌恼n堂教學，學生的角色將發(fā)生重大變化，學生將由原來課堂上的“配角”變成“主角”、“主體”，如何真正體現(xiàn)學生的主體地位，這需要教師和學生的共同努力。

研修日志 篇3

計算機技術(shù)是一門很重要的學科，融知識與技能于一體，職業(yè)中專計算機教學主要是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，作為一名計算機學科多年的教師，我們要正確領(lǐng)會課標，在教學過程中緊緊圍繞課程標準進行施教，盲目的上機不僅達不到教學目標的要求，還可能導致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學方法，以便在有限的時間里提高我們的教學效果。

教學方法的探討：

現(xiàn)代教學最主要的指導思想是以學生為主體，問題是怎樣才能真正做到以學生為主體。子曰，“知之者，不如好之者”，認為“好學”對教育非常重要。

首先要激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣，教師空洞的講授，教學效果非常有限。學生甚至不聽教師的課，專注于打游戲。

（一）聯(lián)系實際

職業(yè)學校計算機課中有些教學內(nèi)容比較抽象，不容易被學生接受和理解，作為老師應化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。在教學中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學生接受。例如，講授信息及其特征時教師必須緊密結(jié)合實際，舉出學生常見的一些事例，包括一些歷史典故，這樣學生就會產(chǎn)生較濃厚的興趣，教師就能順利地完成教學任務(wù)。

（二）多媒體輔助教法

多媒體輔助教學法并不是一種獨立的教學法，它可能是用于演示，講解，也可能是用于自學，答疑等各方面。但最大的特點是要用計算機，信息技術(shù)學科可更方便的應用它。比如在機房的局域網(wǎng)里安裝一些有實際應用價值的cai輔助教學軟件，讓學生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學習，可以發(fā)揮計算機教學的優(yōu)勢

（三）互動教學法

找一名計算機操作比較好的學生坐在教師機上（教師機帶投影）與其他同學聽我指令進行操作。然后教師進行正確的評價、適當?shù)谋頁P與鼓勵是對學生學習態(tài)度和學習績效的肯定或否定的強化方式，它可以激發(fā)學生的上進心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學生上機練習時，應該及時把握學生的閃光點，給予表揚和肯定。所以在練習文檔的潤色時，講明若有比較好的作品，將會打印出來以作鼓勵。這樣事先給予刺激，練習指導過程中看到有個性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表揚和鼓勵，以便更好的調(diào)動學生的學習積極性。

計算機教學說易也易，說難也難，在今后的教學中，我們還要不斷地摸索，不斷地探討，以求得更好的教學效果。

研修日志 篇4

一、首先感覺到柳州市一中校長及班子領(lǐng)導的最高度重視和最大熱情，正如“有朋自遠方來，不樂亦乎”。

二、特別是才校長在介紹學校的發(fā)展中，我們深深感到柳州市一中能成為“教師成長的搖籃，人才輩出的沃土”，是“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不創(chuàng)第一創(chuàng)唯一”這創(chuàng)新、深層的一中精神默默的熏陶和影響一代又一代“一中人”豐碩成果。

首先，才校長是“全國十佳校長”，是一名勤學、深思、達理、睿智的校長，治校十多年來，以他豐富的學識和人生履歷感染、影響和感動一中的班子成員和師生，使整個班子始終保持堅強的團結(jié)和永葆創(chuàng)新的精神，這是一中保持不斷可持續(xù)發(fā)展的不竭動力；

其次，有一個科學系統(tǒng)的管理體制，特別是“名師培養(yǎng)工程”這個國家、自治區(qū)、市系列人才培養(yǎng)科研課題結(jié)出碩果，首席教師、首席班主任制度，讓教師看到發(fā)展的希望和奮斗的方向，讓一批批年輕的一中人茁壯成才并勇挑重擔，為柳州市各學校各輸送大批的骨干教師和管理型領(lǐng)導；

再次，以針對學校生源實際，打造了“文理并進，人文見長，全面發(fā)展”的鮮明辦學特色，創(chuàng)出廣西高考文、理狀元、文綜總分第一、政治科平均分第一。

這一切也無不映照出“與優(yōu)秀者為伍者更優(yōu)秀”的真諦！

研修日志 篇5

根據(jù)禹老師闡明的有效教學：“班有效”，“課有效”，“時有效” 。班有效：教師能有效地同時對整個班集體進行同樣內(nèi)容的教學。課有效：教師有能效地運用教學手段、教學方法來展開教學活動，讓課與課彼此連續(xù)并完整。時有效：教師將這些教學活動能有效地控制在每一課所規(guī)定的統(tǒng)一的單位時間內(nèi)進行。

我認為自己的“班有效”和“時有效”做的好一些。但在可有效方面還需要從以下幾個方面努力。

一、教學設(shè)計的有效性

英語課堂要落實的三大任務(wù)：學什么，怎么學，學會了嗎？

1、在我的課堂上，出現(xiàn)了語言輸入不到位，就讓學生輸出，貌似熱熱鬧鬧但學生的語言水平只能在淺層次、低水平上徘徊。應是厚積薄發(fā)、水到渠成。

2、“學生要學什么”和“學生如何學”，做的還比較到位。但我往往忽視了“學生學得怎么樣”，它指的是前兩個任務(wù)完成后學生能否運用所學內(nèi)容口頭或書面地生成自己的語言。課堂的宗旨定位出現(xiàn)了偏差，“艾滋病”課的例子說明了我們只注重知識，而忽視語言教學的本質(zhì)是讓學生通過語言來應用，學生應能生成自己的語言來表達和交流。

3、教學活動不應繞彎子。

我在初二一次的教學導入中，為了搞出新意，應是設(shè)計一個讓學生猜圖片的環(huán)節(jié)導入，效果并不是很好。

4、教學活動應符合學生身心特點。

我以前在設(shè)計課時，就沒有考慮這點，在有關(guān)運動的一節(jié)課，導入是用類似小孩簡單的動作來呈現(xiàn)，讓初三學生跟著做就是不現(xiàn)實。

二、課型教學的有效性

1、聽力與說教學應從初一就起步，不要臨時抱佛腳。

2、應讓學生合上書聽。

3、讓學生一遍一遍的聽，提出挑戰(zhàn)性問題，聽時間、人物、地點、事件、結(jié)果，讓學生復述。先模仿，再操練，后運用。

4、閱讀教學的5個目的。

5、寫作教學：模仿+運用=寫

三、教學語言的有效性

我在課堂上英語語言的指令不夠簡潔，需按照王楠教授的要求去做：stand up，speak up，shut up，要管住自己的嘴。像名師的魅力語言努力。即：名師的語言生動、形象，學生就會茅塞頓開，化困難為簡單；他們的語言精煉、規(guī)范、科學，學生就會立刻明白其意圖，每個活動也就會進行順利；他們的語言風趣、幽默，學生就會開心、快樂，以輕松、愉悅的心態(tài)投入到學習中去；他們的語言富有啟發(fā)性、耐人尋味，就能啟發(fā)學生運用自己的知識、經(jīng)驗和想象力，去豐富和補充教學內(nèi)容。它猶如春風化雨，滋潤學生心田，拂得學生心智激蕩，樂得學生學而不倦。

在我的教學中，除了以上列出的不足點外，平時我也關(guān)注了多媒體和教輔的輔助作用，作業(yè)布置的有效性（我讓學生翻譯句子就很有效），但我還是要對照自己教學中存在的問題，不斷反思和優(yōu)化自己的課堂教學，成為真正外語素質(zhì)教育的踐行者。

研修日志 篇6

一、小學教師的師德標準要求更高

小學教師的培養(yǎng)對象是即將進入社會建設(shè)中的主力軍，他們即將加入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，并成為中堅力量。如果小學教師的職業(yè)道德出了問題，將直接導致一批建設(shè)者的思想道德水平出現(xiàn)問題，從而馬上影響社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。要以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況。

二、教師由”專制型”走向”民主平等型”

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

三、教師不能忽視小學生的'主動探索精神、創(chuàng)造性

培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、開放性的人才將對小學教師教育活動的創(chuàng)新性提出了更高的要求。小學教師不能忽視小學生的主動探索精神、創(chuàng)造性，要求小學教師在傳授已有知識的同時，積極培養(yǎng)學生的求異性思維，引導他們?nèi)ヌ剿魑粗目茖W真理，去嘗試創(chuàng)造、開拓新的知識領(lǐng)域。

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，小學教師職業(yè)的特殊性對教師自身的道德修養(yǎng)提出了更高的職業(yè)要求，激勵小學教師主動選擇高境界的職業(yè)道德行為，小學教師更應當具有高尚的師德品質(zhì)。

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