最新五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？以下是小編為大家整理的“最新五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件 ”,歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇1】

Unit10Doing things

Lesson 59

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠通過故事學(xué)習(xí)，提高朗讀，理解的能力和表演故事的能力。

2.能夠通過閱讀短文和故事，提高閱讀的熟讀能力，掌握基本的閱讀策略。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)配圖故事。

2.完成閱讀理解和表演故事。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.難詞理解。

2.復(fù)述與表演故事。

四、教學(xué)過程：

warming up

play game “a snowball”

lead in

Now we are going to learn a new story.Please find the key sentences in this new story.new lesson

1.read the story

2.learning new words: wheat, carefully, grind, flour, salt, yeast, tasty

3.talk about: Oh well, Well then, My, I’ll have to?

practice

1.circle the right answers.2.act out the story

homework

1.read the story

2.retell the story

五、復(fù)備，反思：

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇2】

五年級(jí)第一周第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：寒假作業(yè)講評(píng) 教學(xué)重點(diǎn)：寒假作業(yè)中的知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：寒假作業(yè)中的知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：上冊(cè)知識(shí)鞏固檢查 ????????? 過程方法：教師提問的`方式進(jìn)行 ????????? 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度 教學(xué)過程： warming up: greeting: ? Good morning class! ? Good morning ,Miss Ma! ? How are you today? ? Im fine ,thank you.And you? ? Im fine,thank you. ? Now please say something about your winter holiday. 學(xué)生互相用英語(yǔ)談?wù)摵俚慕?jīng)歷。? 作業(yè)講評(píng)：1.表?yè)P(yáng)作業(yè)做得好的 ??????????2.作業(yè)做得不好的也給一定的警示 提問：1.上冊(cè)單詞提問 ??????2.上冊(cè)句型及關(guān)鍵句用法提問 ????? 3.假期做的練習(xí)題 ??????4.物主單詞和人稱單詞的用法提問 提出需要注意的問題：1.書寫認(rèn)真 ??????????????????? 2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握要牢固 ????????????????????3.多讀多練，每天堅(jiān)持聽15-20分鐘錄音。 ????????????????????4.對(duì)知識(shí)點(diǎn)要牢記

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇3】

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第十二單元第一課時(shí)教案

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第十二單元第一課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 掌握下列單詞和句子: rule, hallway, classroom, fight School Rule Don’t arrive late for class. Don’t fight. Don’t run in the hall way. Don’t eat in the classrooms. Don’t listen to music in the classrooms. What are the rules? Well, we cant arrive late for class. 能力目標(biāo): 訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力。 情感目標(biāo):作為學(xué)生，我們必須遵守學(xué)校規(guī)則。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 學(xué)校規(guī)則和目標(biāo)語(yǔ)言。 難點(diǎn): 學(xué)習(xí)談?wù)搶W(xué)校規(guī)則。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教師說: Hello! How are you?? What day is it today?? What’s the weather like today? What do you want to do? Do you have a pen pal? Where is your pen pal from? What animals do you like? What do you like for breakfast? What is he doing now? Do you like talking with others? Can you talk in class? Can you talk at home? Can you talk in the hallways? 說明：經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，增加復(fù)現(xiàn)率，讓他們學(xué)會(huì)在不斷積累中，掌握英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)不是很好的'同學(xué)也一個(gè)自信。 二、導(dǎo)入 T: What’s your favorite subject?? Do you like music? Now I’d like to enjoy a song with you. (play the tape) Do you like the song?? What do you think of the song? Who is your favorite singer? Can you listen to music in the classroom? Can she/he listen to music in the hallways? Why can’t we listen to music in the classroom? S: It is our class rule. (T helps them to say it.) T: So please don’t listen to music in the classroom. (Write the sentence on the blackboard.) Read after me please. Then get Ss to read it one by one. So can we listen to music at home? 說明：從can’t中引出don’t，學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)規(guī)則的表達(dá)方法。 S: Yes, we can. We can listen to music at home. T: Excuse me. What’s your favorite sport? S: My favorite sport is basketball/… T: Where do you usually play basketball/…? S: I usually play it on the playground/outside. T: Can you play basketball in the classroom/hallways? S: No, we can’t. We can’t play …in the classroom/hallways. T: So don’t play … in the classroom. Can we run in the classroom? T: Don’t run in the classroom (Write it on the blackboard.) T: Excuse me. What time do you usually come to school? What time does the class begin in the morning? T: So you are early for class.? You are a good student. If you get to school at 8:10, you are 10 minutes late for school. That is a bad one. So don’t arrive late for class. T: Look at this boy. Is he good or bad? What is he doing? Do you know? Can we fight with others? Can we fight in the classroom/hallways? T: It is impolite to fight. So don’t fight. We should be good friends. T: These are all class rules. What else can’t we do in our classrooms? Please say the sentence like this: Don’t …. S1: Don’t eat in the classroom. S2: Don’t sleep in class S3: Don’ wear hats in class. S4: Don’t talk in class. S5:… 說明：給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮的空間，運(yùn)用剛學(xué)的祈使句，把以前學(xué)過的知識(shí)運(yùn)用出來。 三、運(yùn)用 Now please use these phrases to make up a dialogue. You can work in group of three or two. Suppose one of you is a teacher, and the others are breaking the rules. Model: A: Hi, Peter. What are you doing? B: Hi, Ms/Mr. Green. I’m eating.( Student should use their gestures.) A: Can we eat in the classrooms? B: No, we can’t. We can’t … A: Don’t eat in the classroom. B: Oh, I’m sorry. 說明：這部分主要是讓學(xué)生運(yùn)用Can和don’t編一個(gè)小對(duì)話。而且同時(shí)還復(fù)習(xí)了學(xué)過的進(jìn)行時(shí)態(tài)。 四、教學(xué)SectionA-1a,1b,1c 1.利用課件，教學(xué)單詞和句型。 2.教師說：If you want to be good students, don’t break the school rules. The rules are good for your study. But now here are some bad. students. Look! Each of these students is breaking one of these rules. Write the number of the ?rules next to the student. 教師播放媒體資源中動(dòng)畫，學(xué)生觀看1a的對(duì)話，然后完成1a。 2．Check the answer. 3．Listening. Now there are three students Peter, Selina and Nick. What rules are these students breaking? Please listen to the tape and write the numbers after the names. Peter__________ Selina_________ Nick__________ 3. 叫幾組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。 五、教學(xué)SectionA-2a,2b 1) 教師說: Now please open your books to 72. Look! What can you see in the picture? S: … T: Yeh, the boy is Alex, and the girl is Cindy. T: What are they doing? S: They are talking. T: What are they talking about? S: … T: Now let’s listen to the tape and check the activities Alex and Cindy talk about. 2) Listen again. Can Alex and Cindy do these activities? Circle “can ” or “can’t ” above. 3) Listen and repeat. 4) Check the answer then report the list. Report: These are their rules. They can…, but they can’t… So please don’t … 六、練習(xí) T: You know, some students are not bad students. But they also break the rules. Because they are new students. They don’t know much about the rules. So can you help them out. Now please tell them the rules of your school. You can work with your partners. Suppose one of your partner is a new student. A: What are the rules at your school? B: Well, don’t arrive late for school. A: Can we listen to music, Alex? B: No, we can’t listen to music in the classrooms, but we can listen to it outside. 說明:這一步是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理表格，對(duì)表格進(jìn)行匯報(bào)，這樣也就講出了聽力的主要內(nèi)容。 七、作業(yè)（Homework） 1.用“can,cant和dont”歸納總結(jié)學(xué)校規(guī)則。 2.記憶本課時(shí)單詞。 ?

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇4】

一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。

1、以活動(dòng)為教學(xué)載體，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)交流。

2、以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語(yǔ)言教學(xué)的這一過程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。借鑒語(yǔ)言習(xí)得理論，服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。

二、處理教材的基本思路。

從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)出發(fā)：word---dialogue----passage

從語(yǔ)言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing

從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills

三.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1 this is my day第一課時(shí)，通過對(duì)教材的重新整合，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(見下圖 )

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.

2.能夠聽懂問句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3.能理解并說唱let’s chant部分的歌謠。

4.能夠了解good to know 部分的內(nèi)容。

5.能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握a部分let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢問作息時(shí)間的問題。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。

六、教具準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備五年級(jí)上冊(cè)第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元a let’s learn部分的動(dòng)詞卡片。

4.教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

5.教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。

七、教學(xué)過程

step i warming up

1. 師生同頌教材p2 中l(wèi)et’s chant部分歌謠。

what do you do on the weekend?

i usually go swimming.

sometimes i climb mountains.

sometimes i go shopping.

what do you do on the weekend?

i usually play the piano.

sometimes i visit grandparents,

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇5】

PEP五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)教案

Unit 4 What are you doing?第一課時(shí) 一Teaching contents A Let’s learn? Let’s play? C Let’s sing 二learning? objectives a) will be able to listen ,read and speak and write the following phrases: drawing pictures, cooking dinner, doing the dishes, reading a book, answering the phone. b) 能夠領(lǐng)悟動(dòng)詞后面加上ing 的內(nèi)在涵義 c) 通過說唱Let’s sing部分的歌謠鞏固短語(yǔ)和句子。 三 Important and difficult point Important point:掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。 Difficult point: 動(dòng)詞詞組ing形式的讀音及拼寫。 四Teaching aids 1)教師準(zhǔn)備詞卡，和錄音機(jī)，磁帶 2）教師準(zhǔn)備ppt 五：Teaching process 一)Warm-up/revision 1.? Daily communication. 2.? let’s chant Do, do, do the dishes. Read, read, read a book. Draw, draw, draw pictures. Cook, cook, cook dinner. Answer, answer, answer the phone 3課件出示 1)? What do you do on the weekend? I often ……. (go shopping, play the piano, read a book, do the dishes, cook dinner…) 2)? What can you do? I can ………………(教師用動(dòng)作示意) (sweep the floor cook dinner wash the clothes? wash the window draw pictures empty the trash……) 二) presentation/practice （當(dāng)學(xué)生說到draw pictures……） 1） drawing pictures 1.? T：I can draw pictures too. And I am drawing pictures now. (操練（個(gè)人朗讀，小組朗讀………，板書) 2. 操練 I am drawing a duck. ? I am drawing a banana. I am drawing ___. 2）cooking dinner 課件出示一只豬 T：What’s this? Ss: It’s a pig. T: Yes, it’s a helpful pig. She can do many things. She can sweep the floor, she can cook the meals, wash the clothes….But what’s she doing now. Let’s ask him: Pig ,pig, what are you doing? Pig：I am cooking dinner. 3）Let’s sing What are you doing? What are you doing? I am drawing pictures. I am drawing pictures. What are you doing? What are you doing? I am cooking. I am cooking. 4）課件出示一只累了 的`豬 T：What’s happened to Miss pig? S: She is tired. T：Yes, because she has been cooking for two hours. She is very tired .She wants to play with others. So she calls Mr sheep. 5) doing the dishes Pig: Sheep, sheep, what are you doing? Can you play with me? Sheep: sorry. I can’t. I am doing the dishes.(板書，操練) 6) Pair work（就sheep和pig 之間對(duì)話） 6）reading a book T: Mr sheep is busy. He is doing the dishes. So pig calls Mr dog. Pig:Dog ,dog, what are you doing? Dog: I am reading a book.（板書，低高音朗讀） 7）I am reading an English book. I am reading a Chinese book. ? ?I am reading a/an ___. 8）answering the phone. T: Mr dog is busy ,too. At last, she calls Miss cat. Pig：Cat, cat, what are you doing? Cat: I am answering the phone. Pig: oh, oh, can you play with me? Cat: OK! Let’s go. 9) 同桌之間操練 10）Read all the words 11) Let’s chant What are you doing? What are you doing? I’m doing the dishes. What are you doing? I’m drawing pictures. What are you doing? I’m reading a book. What are you doing? I’m cooking dinner. What are you doing? I’m answering the phone. 11) open the book, then read after the tape. 12) Play a game 做一做（一名學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作） ?問一問（其他學(xué)生問） ?A: What are you dong？ ?答一答(這名學(xué)生回答） ? B:I am……… 13) Look and say I often….? I am …. cook dinner cooking dinner eat dinner eating? dinner ? ………….. 14）總結(jié)規(guī)律 15）read and write Wu:? What are you doing, John? John:? ?I am … ?Wu:? Thank you. What are you doing ,father? ?Father: I am… ?Wu: Hi, bear.What are you doing? ?Bear:? I am …. ?Wu:? Mom.What are you doing? ?Mom:? I am… ?Wu: Thank you. What are you doing, uncle? ?Uncle: I am… 16) Design about your day. (來設(shè)計(jì)你的一天） My Day eg: I am ___________at _____ 三)Homework 1.完成相應(yīng)的作業(yè)本和抄寫本上的練習(xí)。 ?2 課間用今天所學(xué)的句子進(jìn)行對(duì)話操練 ?3 背誦今天的單詞，并默三次，中文 一 次。 六blackboard design What are you doing? ? I am answering the phone. drawing pictures cooking dinner doing the dishes? reading a book? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇6】

一、單詞：

bedroom臥室living room客廳;起居室study書房kitchen廚房bathroom衛(wèi)生間phone電話table桌子bed床sofa長(zhǎng)沙發(fā)fridge冰箱find找到them他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use使用cute可愛的excuse原諒，道歉tube管道m(xù)ule騾子

u [?] cut切us我們fun開心up向上bus公共汽車mum媽媽duck鴨

三、語(yǔ)法點(diǎn)：

is開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Where are the keys?鑰匙在哪里?Are they on the table?它們?cè)谧雷由蠁?

No, they aren’t.不，它們不是。 They’re in the door.他們?cè)陂T里。語(yǔ)法點(diǎn)：1. are開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no,然后根據(jù)句子的開頭進(jìn)行顛倒變化。

Be(is, am, are)的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它;單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

句型：Is she in the living room?她在起居室里嗎?

Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

四、短語(yǔ)：

1.地點(diǎn)類：in the study在書房; in the kitchen在廚房; in the bathroom在浴室;

in your desk在你的課桌里; in your hand在你手里; on the table在桌子上;under the table在桌子下; on the fridge在冰箱上;near the phone在電話旁邊;on the bed在床上

2.動(dòng)作類：watch TV看電視r(shí)ead a book看書have a snack吃點(diǎn)心

have a nap睡一會(huì)兒open the door開門look at看

Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視

Go to the study. Read a book去書房，讀書

Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食

Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺

Go to the bathroom. Take a shower.去浴室，洗澡

五、答語(yǔ)、答句

1.Is she in the living room ?她在客廳里嗎?

No , she isn’t.不，她不在。 / Yes, she is.是，她在。

2. Are they near the phone ?它們?cè)陔娫捙赃厗?

No , they aren’t .不，它們不在。 / Yes, they are.是的，它們?cè)凇?/p>

3. Where is the cap ?帽子在哪里?It’s on the bed.它在床上。

4. Where are the keys ?鑰匙在哪兒?

Are they on the table ?它們?cè)谧雷由蠁?

No , they aren’t . They’re in the door .不，不在。它們?cè)陂T上。

5. Where are the keys?鑰匙在哪兒?They’re on the fridge.它們?cè)诒渖稀?/p>

6. Open the door, please.請(qǐng)打開門。 OK.好的

7. Is she in the study?她在書房里嗎?

No, she isn’t .不，她不在。 /Yes, she is.是，她在。

8. Is it in your hand ?它在你的手里嗎?

Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t.不，它不在。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇7】

一、課題名稱：

workbook

二、教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)、練習(xí)課

三、教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.關(guān)于衣服的單詞。

2.購(gòu)物用語(yǔ)。

3.由whose提問的問句及其回答。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.購(gòu)物用語(yǔ)的復(fù)習(xí)。

2.由whose提問的問句及其回答。

五、教學(xué)媒體

錄音帶

六、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)衣服的單詞

(1)記憶已學(xué)的服飾類單詞。

(2)猜圖游戲。

2.復(fù)習(xí)whose的句型。

(1)看圖說句子：Whose … is/are …? It’s /They’re…

(2)同位操練句子。

3.復(fù)習(xí)購(gòu)物用語(yǔ)。

(1)學(xué)生說出已學(xué)的購(gòu)物用語(yǔ)。

(2)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自編對(duì)話。

4.學(xué)習(xí)Let’s Go Further

(1)聽錄音，理解課文內(nèi)容。

(2)跟讀課文。

5.布置作業(yè)

(1)聽讀已學(xué)的課文。

(2)《活動(dòng)手冊(cè)》

七、教學(xué)反思

本單元的數(shù)字、衣服類單詞較多，剛開學(xué)不久學(xué)生還懶于記憶單詞，人名所有格和復(fù)數(shù)的表示法容易混淆。Whose與who’s的區(qū)別與應(yīng)用有待鞏固。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：

（1）使學(xué)生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，

從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊的現(xiàn)象進(jìn)行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。

2.知識(shí)目標(biāo)：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語(yǔ)：

You should/You shouldn’t…

3.能力目標(biāo)：

能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型，表達(dá)如何

確保身體健康成長(zhǎng)并能夠?qū)λ说囊恍╁e(cuò)誤做法提出合理改進(jìn)建議。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語(yǔ)：

You should/You shouldn’t…

三、教學(xué)難點(diǎn)：

單詞exercise的發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備：

卡片 錄音機(jī) 磁帶 實(shí)物

五、教學(xué)過程:

師生問答

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇9】

(2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!

(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

Ss：We’re in Grade 5.

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

Ss：Yes!

T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

2. Presentation(新課呈現(xiàn))

(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會(huì)掌握新詞的目的。

3.Let’s play (趣味操練)

(1)Let’s find out (找一找)

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

(2)Let’s sing (唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

5. 小結(jié)

單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

教案點(diǎn)評(píng)：

提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

新人教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案4

一、TeachingMaterial ：

Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check

二、Teaching objectives

1、To master the four skills sentences ：

What’s the date ?June 9th.

Is her birthday in June ?Yes.

2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.

3、Make sure the students can play the game : Bingo.

4、To finish “Let’s check” .

三、Teaching points ：

1、Main points : To master the four skills sentences.

What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.

2、Difficult points : To understand the dialogue.

四、Vision aids ：

1、The picture of “Read and write”.

2、Video tape, slides and some birthday cards.

五、Teaching procedures ：

(一)、Warm-up

1、全班吟唱P26 Let’s chant , 說做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

2、聽歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲 ：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’ Day”、“Happy New Year” 每放一段歌曲，提問：What festival? What’s the date? 學(xué)生用英語(yǔ)回答。

(二)、Preview

1、Free talk: Talk about your birthday.

eg)T : When is your birthday?

S1 : My birthday is in June.

T : What’s the date?

S1 : It’s June 1st

2、Play game: Where’s my friend?

把十二個(gè)月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別發(fā)給24位學(xué)生，然后進(jìn)行游戲。

eg) S1 : I’m January. Where’s my friend?

S2 : Here. I’m your friend, I’m Jan .

(三)、Presentation

1、Read and write.

1、The teacher shows a birthday card and asks: What’s this?

The students answer in Chinese. Then the teacher asks:

What’s “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.

The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.

2、Show a slide.(一個(gè)女孩正在制作生日卡片)

問：What’s the girl doing? 幫助學(xué)生回答：She’s making a birthday card. 然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動(dòng)作，并說：Look! I’m making a birthday card, too.然后投影出示句子 “I’m making a birthday card.” 并帶讀句子。

問：Who has a birthday today?

一位學(xué)生回答：“I am”

教師拿著一張生日卡片對(duì)該學(xué)生說：“Happy birthday to you. It’s for you. Do you like it? 學(xué)生回答“Yes”。(在學(xué)生說“Yes”時(shí)，教師告訴學(xué)生，在接受別人禮物時(shí)，應(yīng)先說“Thank you”)教師再說：Yes. I think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并學(xué)說。再問全體學(xué)生：Is her /his birthday in April? (學(xué)生回答并學(xué)說句子)。

4、在畫有birthday card 的幻燈上添上電腦邊框，并說“Look! The card is in the computer. Oh , it’s an e-card.”(學(xué)說e-card 并解釋)再出示一個(gè)小女孩在發(fā)送電子卡片的投影片，問：What is she doing? 幫助學(xué)生回答：“She is sending an e-card.” 投影出示答語(yǔ)并學(xué)說。

5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列問題，看錄像后指名口頭回答)

a、What is Zoom doing? Why?

b、Is Grandma’s birthday in June?

c、Does Grandma have a computer?

d、Can Grandma get the e-card?

e、Do they make a birthday card?

f、Does everyone like to get a birthday card?

6、Listen to the tape and repeat.

7、To practice the dialogue.

8、To act out the dialogue (in group)

9、Group work: To make a birthday card.

2、Let’s play: Bingo

教師講解游戲規(guī)則，然后做游戲，并評(píng)獎(jiǎng)。

3、Let’s check

教師放Let’s check 部分的錄音，學(xué)生完成。

1、Boy: When is your birthday?

Girl: It’s Step 8th .

Woman: Circle the girl’s birthday.

2、Girl: When is Grandma’s birthday, mom?

Woman: It’s April 10th.

Woman: Circle grandma’s birthday.

4、Sum up:

1、How do we ask the date? We can ask like this: “What’s the date?” And answer like: “It’s June 1st .

2、To tell “What’s the date?” and “What day is it?”

(四)、Consolidation and extension

1、To finish the Wb of part B:

2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents.

3、To recite and write the four skills words and sentences.

新人教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案5

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2.句型：What’s your favourite season?

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞發(fā)音：spring，fall

2.favourite 單詞的讀音和拼寫。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.自制課件。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：說一說，做一做

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問：What’s the weather like today? Is it cold? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答：No , it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個(gè)季節(jié)最寒冷，Which season is cold? 引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)?Do you know another seasons? 引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

活動(dòng)三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個(gè)季節(jié)。孩子說對(duì)后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動(dòng)四：說一說(Let’s learn)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite的讀音，并進(jìn)行小組問答練習(xí)。

活動(dòng)五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師詢問：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

(三)趣味操練 (Practice)

活動(dòng)六：猜一猜

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節(jié)。

活動(dòng)七：畫畫，說說

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師將Let’s find out 中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動(dòng)八：Exercises

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：聽懂，會(huì)說Which season do you like best?并能結(jié)合句型展開深入的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：用I can 的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3.單詞卡片。

4.Let’s sing歌曲錄音。

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：看一看，演一演

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候，可以請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動(dòng)二：讀一讀

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認(rèn)讀。同時(shí)，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認(rèn)讀。

活動(dòng)三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

活動(dòng)四：聽聽，連連

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What’s your favourite season?的對(duì)話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動(dòng)。

活動(dòng)五：說一說

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師提問What’s your favourite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答(Winter.)。教師詢問：Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答 (I can play snow.)。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’s your favourite season?進(jìn)行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)六：模仿對(duì)話

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學(xué)生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話，最后進(jìn)行小組對(duì)話。

(三)趣味操練 (Practice)

活動(dòng)七：小調(diào)查

教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行，或課外進(jìn)行。

學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里運(yùn)用本課新句型Which season do you like best?完成對(duì)五個(gè)以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對(duì)季節(jié)氣候進(jìn)行描述。

活動(dòng)八：游戲——找朋友

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

學(xué)生兩人一組互相詢問：Which season do you like best? 然后同時(shí)說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

活動(dòng)九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

完成活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件【篇10】

Unit 12Revision Lesson 67

Teaching aim:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching important:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching difficult:Review the words about housework and after school activity.Review the sentences about ask the housework and the activity.Teaching utensil: tape

Teaching course:

1.Review the words: group contest, say the words as quickly as you can, match words with

pictures, look at the picture and teacher say the phrase, if teacher is right, students will say “yes” teacher is wrong, students will keep scilent.Teacher do the action and students say the word.2.單詞歸類: write down the words:Part Time Activities, Chores, Frequency.將單詞卡

片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生將單詞卡片按所屬類別貼到相應(yīng)的名稱類別的下面。

3.Listening: 要求學(xué)生通過聽錄音，將圖中家務(wù)或課外活動(dòng)的詞組與響應(yīng)的表示頻度的詞組連

線。再放錄音，要求學(xué)生進(jìn)行自我訂正，最后教師引導(dǎo)全班訂正答案。

4.調(diào)查采訪：老師領(lǐng)讀B部分句子，熟悉采訪語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,找?guī)讉€(gè)好學(xué)生先采訪，做示

范，然后自由活動(dòng)。

5.調(diào)查結(jié)果匯報(bào)：先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前邊匯報(bào)，然后叫同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)匯報(bào)。

Summary:

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件專題，希望您能喜歡！