春夏秋冬課件模板

幼兒教師教育網(wǎng)編輯把與您需求相關(guān)的資料整理在以下：“春夏秋冬課件”。教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)教案制度的培養(yǎng)。希望您能夠持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站從而了解更多關(guān)于這個(gè)話(huà)題的內(nèi)容！

春夏秋冬課件【篇1】

幼兒春夏秋冬的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解春夏秋冬四季的特點(diǎn)和變化。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的觀(guān)察和感知能力。

3.通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)春夏秋冬的樂(lè)趣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.春夏秋冬的特點(diǎn)。

2.春天的花草、植物種子和小動(dòng)物。

3.夏天的高溫、水果和游泳。

4.秋天的落葉、豐收和動(dòng)物冬眠。

5.冬天的寒冷、雪和圣誕節(jié)。

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課：春天的特點(diǎn)

1.通過(guò)觀(guān)察圖片或?qū)嵉乜疾?，引?dǎo)幼兒討論春天的特點(diǎn)，如氣溫逐漸回暖，花朵綻放，小動(dòng)物復(fù)蘇等。

2.進(jìn)行手工活動(dòng)，讓幼兒制作春天花朵的畫(huà)和花燈。

第二課：夏天的特點(diǎn)

1.讓幼兒觀(guān)看夏天的圖片或?qū)嵉乜疾?，引?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)，如溫度升高，水果成熟，人們游泳等。

2.進(jìn)行水果品嘗活動(dòng)，讓幼兒嘗試不同的水果，并讓幼兒自己制作水果沙拉。

第三課：秋天的特點(diǎn)

1.讓幼兒觀(guān)看秋天的圖片或?qū)嵉乜疾?，引?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的特點(diǎn)，如溫度下降，樹(shù)葉變黃，動(dòng)物開(kāi)始冬眠等。

2.進(jìn)行豐收節(jié)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)摘蘋(píng)果、挖紅薯等豐收的樂(lè)趣。

第四課：冬天的特點(diǎn)

1.讓幼兒觀(guān)看冬天的圖片或?qū)嵉乜疾?，引?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)冬天的特點(diǎn)，如溫度寒冷，大雪紛飛，人們過(guò)圣誕節(jié)等。

2.進(jìn)行手工活動(dòng)，讓幼兒制作雪人或圣誕賀卡。

四、教學(xué)反思：

這個(gè)教案主要以幼兒的觀(guān)察和感知能力為重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)地考察和圖片觀(guān)察的方式讓幼兒了解春夏秋冬四季的特點(diǎn)和變化。此外，通過(guò)手工活動(dòng)、水果品嘗以及豐收節(jié)活動(dòng)等，讓幼兒親身體驗(yàn)春夏秋冬的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。同時(shí)，這個(gè)教案的內(nèi)容也涉及了一些季節(jié)性的節(jié)日，如圣誕節(jié)，可以豐富幼兒的文化知識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)教案能夠比較全面地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和感知四季的特點(diǎn)，并通過(guò)活動(dòng)讓幼兒積極參與其中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

春夏秋冬課件【篇2】

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)3個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見(jiàn)景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)中學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫(huà)家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

3、師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞

1、學(xué)生自主觀(guān)察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。

3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

5、 師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫(xiě)這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語(yǔ)。

6、 指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

7、 多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。 8、 游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升

1、師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書(shū)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥(niǎo)唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書(shū)，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)

1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。

2、學(xué)生自主觀(guān)察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫(xiě)法。

3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4、師范寫(xiě)講解，生觀(guān)察并書(shū)空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì)，“入”字撇短捺長(zhǎng)。

5、生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫(huà)，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀(guān)察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友啊！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1. 春夏秋冬

一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

美麗自然：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo)

教后反思：

開(kāi)始上課，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)始了講課。詢(xún)問(wèn)一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節(jié)，誰(shuí)知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個(gè)季節(jié)，我隨機(jī)讓孩子們表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)問(wèn)到都有哪四個(gè)季節(jié)時(shí)該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說(shuō)出了答案：春夏秋冬，并隨機(jī)板書(shū)課題。

在板書(shū)課題時(shí)我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書(shū)寫(xiě)了春夏秋冬，我感覺(jué)課堂的每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書(shū)寫(xiě)春字時(shí)我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一節(jié)課，老師書(shū)寫(xiě)課題就把生字寫(xiě)了，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書(shū)寫(xiě)，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫(xiě)一個(gè)或者描一個(gè)，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。

春夏秋冬課件【篇3】

幼兒春夏秋冬的教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使幼兒了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和感知的能力，以及總結(jié)和歸納的能力。

3. 情感目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察和體驗(yàn)四個(gè)不同季節(jié)，培養(yǎng)幼兒的對(duì)大自然的熱愛(ài)、保護(hù)自然的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春夏秋冬的變化，掌握四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和區(qū)別。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒總結(jié)和歸納的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：春夏秋冬的圖片、季節(jié)的紙條、糖紙、報(bào)紙、手提袋等。

2. 材料準(zhǔn)備：尺子、毛筆、彩紙、麥粒、樹(shù)葉、沙子等。

四、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察現(xiàn)場(chǎng)的變化，比如：今天有大太陽(yáng)，溫度升高了，雪融化了。問(wèn)幼兒現(xiàn)在是幾月份，屬于哪個(gè)季節(jié)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀(guān)察到的現(xiàn)象。

2. 學(xué)習(xí)春天（20分鐘）

首先出示春天的圖片，給幼兒主題春天的關(guān)鍵詞和形象。讓幼兒說(shuō)出春天的特點(diǎn)（陽(yáng)光明媚、溫暖）、春天的風(fēng)俗習(xí)慣（過(guò)春節(jié)、放風(fēng)箏）等。幼兒集體畫(huà)出春天的形象，并黏貼上相關(guān)的圖片。

3. 學(xué)習(xí)夏天（20分鐘）

出示夏天的圖片，給幼兒主題夏天的關(guān)鍵詞和形象。讓幼兒說(shuō)出夏天的特點(diǎn)（熱、游泳、冰淇淋）等。幼兒集體畫(huà)出夏天的形象，并黏貼上相關(guān)的圖片。

4. 學(xué)習(xí)秋天（20分鐘）

出示秋天的圖片，給幼兒主題秋天的關(guān)鍵詞和形象。讓幼兒說(shuō)出秋天的特點(diǎn)（涼爽、果實(shí)豐收）、秋天的風(fēng)俗習(xí)慣（中秋節(jié)、賞月）等。幼兒集體畫(huà)出秋天的形象，并黏貼上相關(guān)的圖片。

5. 學(xué)習(xí)冬天（20分鐘）

出示冬天的圖片，給幼兒主題冬天的關(guān)鍵詞和形象。讓幼兒說(shuō)出冬天的特點(diǎn)（寒冷、下雪、過(guò)年）等。幼兒集體畫(huà)出冬天的形象，并黏貼上相關(guān)的圖片。

6. 總結(jié)（10分鐘）

讓幼兒在小組中交流學(xué)習(xí)到的知識(shí)，總結(jié)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，形成小冊(cè)子。展示小冊(cè)子，并鼓勵(lì)幼兒講述自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

五、鞏固與評(píng)價(jià)

1. 對(duì)于那些不能正確總結(jié)和歸納的學(xué)生，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。

2. 觀(guān)察幼兒在小組活動(dòng)和展示中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)幼兒的觀(guān)察和總結(jié)能力。

3. 根據(jù)每個(gè)幼兒的表現(xiàn)給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。

六、拓展與延伸

1. 家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起觀(guān)察四個(gè)季節(jié)的變化，可以制作家庭季節(jié)變化圖，輔助幼兒的學(xué)習(xí)。

2. 實(shí)地體驗(yàn)：帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外體驗(yàn)四個(gè)季節(jié)的變化，觀(guān)察植物的生長(zhǎng)和凋謝，感受氣溫和天氣的變化。

通過(guò)本教案的設(shè)計(jì)，幼兒能夠通過(guò)觀(guān)察和總結(jié)的方式了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)他們觀(guān)察和感知的能力，以及總結(jié)和歸納的能力。同時(shí)，通過(guò)體驗(yàn)四個(gè)不同季節(jié)，培養(yǎng)幼兒的對(duì)大自然的熱愛(ài)、保護(hù)自然的意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

春夏秋冬課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。

3、了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、觀(guān)察圖畫(huà)，引入四季

1、教師：小朋友，走過(guò)寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。

2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫(huà)上有春夏秋冬）。板書(shū)課題：春夏秋冬。教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生再觀(guān)察課文插圖。

2、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察四季的不同天氣情況，并用詞語(yǔ)描述?？磮D并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？

柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來(lái)表示；樹(shù)葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

4、自由讀文。

細(xì)心的你還從圖中觀(guān)察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的？帶著問(wèn)題讀一讀課文，在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或者老師）

（1）自由讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)中的新字圈出來(lái)，好好拼一拼，讀一讀，記一記。

（2）學(xué)生練習(xí)拼讀。

（3）出示課件，抽生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。

（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。

（5）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。

（6）學(xué)生交流識(shí)字方法，把“我會(huì)認(rèn)”的字偏旁指出了。 a.重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān)。 b.新偏旁“阝”降。 c.形近字：人-入

d.跟水有關(guān)：游、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）。

三、讀懂課文，理解字義

1、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文。

解決了生字的讀音，那么從圖中觀(guān)察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的呢？出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

2、初步理解動(dòng)詞字義。

這些詞語(yǔ)讀著讀著就成了一幅幅美麗的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)，孩子們，經(jīng)過(guò)這么多遍反復(fù)的讀，你能說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語(yǔ)。

總結(jié)：與風(fēng)有關(guān)——春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降

四、誦讀感悟，整體感知

1、四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)小朋友注意看——課文插圖圖畫(huà)：

（1）你觀(guān)察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類(lèi)，（植物：草、花；動(dòng)物：魚(yú)、鳥(niǎo)）

（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）

小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)）

（3）出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。學(xué)生自由讀。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

a.反義詞：出——入（表示動(dòng)作）

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。

2、讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。

五、回歸整體，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、鞏固練習(xí)。

課文填空：春風(fēng)（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）

連一連：池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入”7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀(guān)察這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。

（2）教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀(guān)察生字的筆畫(huà)位置?！按骸钡纳习氩糠謱?xiě)完再書(shū)寫(xiě)下面的日?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短?！把钡牡诙P是小短豎。注意“花”先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤，第三畫(huà)是長(zhǎng)撇，最后寫(xiě)捺。學(xué)生跟筆書(shū)空。“飛”共4畫(huà)。

（3）學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

（4）班級(jí)展評(píng)。

春夏秋冬課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)準(zhǔn)備在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)）活動(dòng)過(guò)程一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句二、欣賞歌曲《四季童謠》1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征三、游戲 一年四季我知道1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)則中。5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。（二）《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫(huà)表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀(guān)察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來(lái)分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分組，并比賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。活動(dòng)目標(biāo)：1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛(ài)之情。2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程：一 根據(jù)詞語(yǔ)分組：1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎？2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋二 介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征師：用一句簡(jiǎn)單的話(huà)，說(shuō)明你把它分到春天的原因。例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來(lái)到了。”A 暖和春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好！B 立夏重點(diǎn)理解：汗流浹背小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！C 菊花重點(diǎn)理解：碩果累累小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開(kāi)心。秋天真好！D 冬至重點(diǎn)理解:冰天雪地小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂(lè)！冬天真好！三、分組競(jìng)賽1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好！3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節(jié)很好的，那能不能只過(guò)自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？5、剛才你們說(shuō)了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)？我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽(tīng)聽(tīng)我的理由嗎？我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(zhǎng)。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過(guò)了一年又一年，我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大。

春夏秋冬課件【篇6】

幼兒春夏秋冬主題教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠了解并辨別春夏秋冬四個(gè)季節(jié)；

2. 能夠認(rèn)識(shí)并描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；

3. 能夠認(rèn)識(shí)并命名四個(gè)季節(jié)的重要節(jié)日；

4. 培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析和總結(jié)的能力；

5. 培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自然環(huán)境，關(guān)心和愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 課堂物品：植物模型、季節(jié)圖片卡片、季節(jié)相應(yīng)的服裝和道具；

2. 錄音機(jī)或多媒體播放設(shè)備；

3. 相關(guān)故事書(shū)籍和繪本。

三、教學(xué)過(guò)程：

第一課：春天的特點(diǎn)

1. 熱身活動(dòng)：播放春天的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng)；

2. 導(dǎo)入新課：觀(guān)看春天的圖片，讓幼兒描述春天的特點(diǎn)；

3. 認(rèn)知活動(dòng)：給幼兒展示春天的植物模型，讓幼兒觸摸、感受，并說(shuō)出自己對(duì)春天的感受；

4. 拓展活動(dòng)：播放春天的故事錄音或講述春天的故事，讓幼兒聆聽(tīng)并回答問(wèn)題；

5. 游戲活動(dòng)：穿上春天的服裝和道具，進(jìn)行角色扮演，模擬春天的活動(dòng)；

6. 結(jié)束活動(dòng)：給幼兒分發(fā)春天的彩繪紙，在紙上畫(huà)出自己對(duì)春天的想象。

第二課：夏天的特點(diǎn)

1. 熱身活動(dòng)：播放夏天的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng)；

2. 導(dǎo)入新課：觀(guān)看夏天的圖片，讓幼兒描述夏天的特點(diǎn)；

3. 認(rèn)知活動(dòng)：給幼兒展示夏天的服裝和道具，讓幼兒試穿并感受夏天的特點(diǎn)；

4. 拓展活動(dòng)：播放夏天的故事錄音或講述夏天的故事，讓幼兒聆聽(tīng)并回答問(wèn)題；

5. 游戲活動(dòng)：進(jìn)行夏天的戶(hù)外活動(dòng)，如水上游戲、泡泡樂(lè)等；

6. 結(jié)束活動(dòng)：制作夏天的手工，如夏天的花和太陽(yáng)。

第三課：秋天的特點(diǎn)

1. 熱身活動(dòng)：播放秋天的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng)；

2. 導(dǎo)入新課：觀(guān)看秋天的圖片，讓幼兒描述秋天的特點(diǎn)；

3. 認(rèn)知活動(dòng)：和幼兒一起收集和觀(guān)察秋天的落葉，讓幼兒了解秋天的變化；

4. 拓展活動(dòng)：播放秋天的故事錄音或講述秋天的故事，讓幼兒聆聽(tīng)并回答問(wèn)題；

5. 游戲活動(dòng)：進(jìn)行秋天的戶(hù)外活動(dòng)，如采集秋天的果實(shí)、制作秋天的手工等；

6. 結(jié)束活動(dòng)：與幼兒一起制作秋天的畫(huà)作，展示給其他班級(jí)。

第四課：冬天的特點(diǎn)

1. 熱身活動(dòng)：播放冬天的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)活動(dòng)；

2. 導(dǎo)入新課：觀(guān)看冬天的圖片，讓幼兒描述冬天的特點(diǎn)；

3. 認(rèn)知活動(dòng)：給幼兒展示冬天的服裝和道具，讓幼兒試穿并感受冬天的特點(diǎn)；

4. 拓展活動(dòng)：播放冬天的故事錄音或講述冬天的故事，讓幼兒聆聽(tīng)并回答問(wèn)題；

5. 游戲活動(dòng)：進(jìn)行冬天的戶(hù)外活動(dòng)，如玩雪和制作冬天的手工；

6. 結(jié)束活動(dòng)：與幼兒一起制作冬天的手帕，展示給其他班級(jí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 觀(guān)察幼兒在課堂中的參與度和表現(xiàn)；

2. 回顧和評(píng)價(jià)幼兒在課堂上制作的手工、畫(huà)作等；

3. 與幼兒進(jìn)行針對(duì)季節(jié)認(rèn)知的問(wèn)題交流；

4. 整體評(píng)價(jià)幼兒對(duì)幼兒春夏秋冬的認(rèn)知和喜愛(ài)程度。

五、教學(xué)反思：

通過(guò)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，幼兒能夠通過(guò)觀(guān)察、感受、描述和親身體驗(yàn)的方式，全面了解和感知各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。教案中采用了多種教學(xué)方法，如圖片展示、故事引入、游戲活動(dòng)等，通過(guò)多種元素的結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與性。同時(shí)，教案還注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)手工制作和繪畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒能夠真實(shí)表達(dá)自己對(duì)每個(gè)季節(jié)的理解和感受。整個(gè)教案的過(guò)程設(shè)計(jì)緊密，有針對(duì)性，能夠很好地促進(jìn)幼兒對(duì)幼兒春夏秋冬的認(rèn)知和興趣培養(yǎng)。

春夏秋冬課件【篇7】

識(shí)字1 春夏秋冬

1.孩子們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字1。板書(shū)課題：春夏秋冬。同學(xué)們齊讀課題。注意“春”是本課生字，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)字怎樣寫(xiě)好它呢？請(qǐng)你，觀(guān)察的真仔細(xì)。先寫(xiě)三橫，左低右高，間距均勻，中間一橫最短，再寫(xiě)一個(gè)“人”字，撇、捺要舒展，最后寫(xiě)一個(gè)“日”字，貼住撇，不碰捺。跟老師一起來(lái)書(shū)空筆順，（老師在田字格中范寫(xiě)：春）接下來(lái)在課本上描紅一個(gè)仿寫(xiě)兩個(gè)?！岸币彩潜菊n生字，怎樣寫(xiě)好他呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？請(qǐng)你，真是小小書(shū)法家。橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上。上點(diǎn)小，下點(diǎn)大，對(duì)齊寫(xiě)在中線(xiàn)上。（老師在田字格中范寫(xiě)：冬）接下來(lái)在課本上描紅一個(gè)仿寫(xiě)兩個(gè)。

2.同學(xué)們，從課題我們知道這篇識(shí)字課文寫(xiě)的是關(guān)于四季的內(nèi)容。上學(xué)期我們也學(xué)過(guò)一篇課文《四季》，我們一起回憶一下，《四季》這篇課文告訴我們四季各有什么現(xiàn)象呢?那么，今天我們學(xué)習(xí)的《春夏秋冬》，又會(huì)告訴我們關(guān)于四季的什么事呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞。把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。

3.孩子們看ppt，這些生字寶寶正排著隊(duì)，等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！孩子們先借助拼音自己讀一讀。好誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一一起讀，請(qǐng)你，真棒，好，我們一起讀，孩子們讀的既準(zhǔn)確聲音又洪亮。注意，“春”的聲母是ch，”春、霜、吹、池”都是翹舌音?；ㄋ浣碉h，都是三拼音節(jié)，聽(tīng)老師讀一遍。好，大家請(qǐng)按照老師的方式再齊讀讀一遍，非常棒。

4.同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕，你有什么好方法記住課后這些二類(lèi)字嗎？請(qǐng)你不錯(cuò)，你很有想法。我們可以借助熟字比較，如：人-入，他-池。還可以用動(dòng)作演示來(lái)記住：吹、落、降、飄、游、入。請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察老師的動(dòng)作，孩子們請(qǐng)模仿老師邊讀邊做動(dòng)作。

5.這些字中有我們學(xué)的新偏旁，找找看，請(qǐng)你，找得真準(zhǔn)確!是“霜”字的雨字頭和“降”字的雙耳旁。PPT 出示：霜”字--“雨”，雨字頭；“降”字一-阝”，雙耳旁，其他同學(xué)對(duì)照大屏幕看你找對(duì)了嗎？“雨字頭”的字，大多與雨或氣象有關(guān)。如“雪”字;“降”字的“雙耳旁”像兩座山坡;“雙耳旁”在左面的字大多與山坡、階梯地名有關(guān);“降”字的本義是指從山坡、高處往下走，現(xiàn)在一般是指落下的意思。

6.接下來(lái)，孩子們請(qǐng)看PPT出示四幅扇面畫(huà)。老師已經(jīng)按照春夏秋冬順序編上序號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察這四幅圖畫(huà)，思考:這四幅圖畫(huà)分別看到了什么？畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)?認(rèn)真思考后同桌交流。

7.請(qǐng)你來(lái)說(shuō)：你很會(huì)讀書(shū)。對(duì)，分別是（板書(shū)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）。一起讀讀這四個(gè)詞語(yǔ)，這四個(gè)詞都是與四季相關(guān)聯(lián)的詞。他們依次對(duì)應(yīng)春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)。

8.那么四季的風(fēng)霜雨雪是怎樣來(lái)到人間的呢？請(qǐng)你，你小腦袋瓜真聰明，對(duì)，春風(fēng)（板書(shū)：吹）夏雨（板書(shū)：落）秋霜（板書(shū)：降）冬雪（板書(shū)：飄）（課件出示）一起來(lái)讀讀，這些詞是四季擴(kuò)展的短語(yǔ)，表現(xiàn)了四季最具代表性的季節(jié)特點(diǎn),朗讀時(shí)要讀出春的優(yōu)美(語(yǔ)氣輕柔),夏的火熱、急促(語(yǔ)速稍快),秋的凄涼、蕭索(語(yǔ)速稍慢),冬的壯麗(語(yǔ)速稍慢)。聽(tīng)老師讀讀，誰(shuí)來(lái)模仿老師讀？請(qǐng)你，有味道，誰(shuí)想超過(guò)這個(gè)小朋友再讀？請(qǐng)你，你真是小小朗誦家。

9.我們來(lái)師生對(duì)讀。如：什么吹？春風(fēng)吹。什么青？池草青。誰(shuí)出水？魚(yú)出水。（讀出節(jié)奏感，按短語(yǔ)結(jié)構(gòu)停頓）；

10．生齊讀，注意讀出節(jié)奏；分組讀，讀出畫(huà)面感。

11．男女生分組拍手讀。方法一：男生讀第一組詞語(yǔ)，女生接著讀第一組短語(yǔ)，第二部分類(lèi)推。方法二：男生讀一個(gè)詞語(yǔ)，女生讀與之相對(duì)應(yīng)的短語(yǔ)，如，春風(fēng)——春風(fēng)吹。

12．再自由讀讀，邊讀邊想象畫(huà)面，你仿佛看到了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)？你的想象力真豐富。

13.同學(xué)們請(qǐng)觀(guān)察課本第3頁(yè)圖片，思考：（1）青青的小草在哪里？（2）紅紅的花兒在哪里？

（3）跳出水面的魚(yú)兒在哪里？（4）茂密的樹(shù)林里有什么？請(qǐng)你，說(shuō)的很準(zhǔn)確。（1）池塘邊，小草青青的。（或：池塘邊青青的小草探出了腦袋。）

（2）紅紅的花兒在山腳下開(kāi)得很美麗。（3）池塘里，跳出水面的魚(yú)兒正在呼吸春天的新鮮空氣。（4）茂密的樹(shù)林里小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。

14.學(xué)生讀詞：池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林朗讀時(shí)要讀出大自然的美妙:草的青,花的紅,魚(yú)兒自由自在地游,鳥(niǎo)兒快活地飛。

15.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷;行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。邊讀邊體會(huì)。孩子們請(qǐng)讀讀全文。注意停頓,注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。誰(shuí)想到前面來(lái)配樂(lè)朗讀，讀的真入情。我們大家一起配樂(lè)朗誦，你們仿佛把我?guī)У搅嗣利惖拇笞匀恢?。讀到這里課文背下來(lái)的舉手，同學(xué)太厲害了竟然都背下來(lái)了，老師給你們點(diǎn)一個(gè)大大的贊！

16.讀到這里說(shuō)一說(shuō)春天帶給你的感受是什么？說(shuō)的詩(shī)情畫(huà)意，看來(lái)課下沒(méi)少讀書(shū)。

17.這節(jié)課上完了，課下搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”，下課。

板書(shū)： 1 春夏秋冬

春風(fēng) 吹

夏雨 落

秋霜 降

冬雪 飄

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