2024小學一年級語文教學工作計劃優(yōu)選

為了確保后續(xù)工作順利進行，我們必須要一份詳細的工作安排和工作計劃。所以計劃是按公司領(lǐng)導的分工去執(zhí)行，也是避免我在執(zhí)行過程中不知道做什么為準備的。值得一讀的文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你推薦“小學一年級語文教學工作計劃”，我們希望這些技巧能夠讓您更好地完成任務！

小學一年級語文教學工作計劃 篇1

人教版小學一年級語文上冊的教學工作計劃

一、學生分析

本班共有學生52人，其中男生33人，女生19人。上學期留級生1人，是：O斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動，上課坐不好，還要影響同學，課間又經(jīng)常和同學打鬧。特別是O斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學。上課時有好多同學都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學生在學習上都存在著很大的困難。

面對本班的實際情況，我的努力方向是：

1、加強學習常規(guī)教育，讓每位學生明確“我”是一個小學生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。

2、激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生的`注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。

3、培養(yǎng)學生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責任感。

第一冊語文教學進度表

小學一年級語文教學工作計劃 篇2

一、教材內(nèi)容

本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

二、教學目標

1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助拼音認讀漢字。

2、認識常用漢字313個，做到掌握漢字的基本筆畫；會寫116個認識的字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，在閱讀中積累詞語；能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。

4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題；能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

三、注意問題

1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

3、閱讀教學要重視朗讀的指導。教學時，要引導學生入境、入情，充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

4、在口語交際教學中，要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學生入情入境地進行口語交際。

小學一年級語文教學工作計劃 篇3

一、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

二、本學期教學目標

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

三、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

２、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

四、教學措施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復的嚴格的訓練。

2、教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

小學一年級語文教學工作計劃 篇4

一、指導思想

1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎知識和基本內(nèi)容。

二、教材分析

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣唬ㄟ^活動激發(fā)學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學、學中玩。

三、班級情況分析

1、學生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的注意力。

2、小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎。

3、現(xiàn)在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。

4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應加強對學生的正確引導。

5、充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣愛好。

6、雖然已經(jīng)是小學階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學生良好的上課習慣還是非常重要。

四、教學目標：

發(fā)聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。

視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結(jié)合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調(diào)號上的自然大、小調(diào)音階及五聲徽、商等調(diào)式音階。在教師幫助下視唱C調(diào)號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節(jié)奏）。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續(xù)進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。

欣賞部分：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

五、教學重難點

1、注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

2、進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。

六、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

七、教學進度安排

第一周

演唱《猜謎謠》

聽賞《山里來了售貨員》

第二周

演唱《老師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》

第三周

表演唱《每當我走過老師窗前》

第四周

聽賞《苗嶺早晨》

演唱《乃喲乃》

第五周

演唱《多年以前》

聽賞《森林的歌聲》

第六周

表演《小貓釣魚》

第七周

演唱《讀書朗》

第八周

演唱《打秋千》

第九周

演唱《賽馬》

第十周

聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

第十一周

演唱《賣報歌》

第十二周

演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周

演唱《銀色的樺樹林》

第十四周

聽賞《牧場上的家》

第十五周

演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》

第十六周

聽賞《大樹樁你有幾歲》

第十七周

演唱《小烏鴉愛媽媽》

第十八周

演唱《豐收之歌》

第十九周

綜合活動

小學一年級語文教學工作計劃 篇5

一、引言

語文教學是小學一年級的一項重要工作，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力至關(guān)重要。因此，制定一份詳細具體且生動的語文教學工作計劃表對于教師有效地開展教學工作具有重要意義。

二、目標

1. 幫助學生建立正確的聽說讀寫的基礎能力。

2. 培養(yǎng)學生對語言的興趣，激發(fā)他們的學習積極性。

3. 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，并提高他們的閱讀理解能力。

4. 培養(yǎng)學生初步的寫作能力，使他們能夠自如地表達思想和情感。

三、教學內(nèi)容和教學方法

1. 基礎課程：口語、拼音、識字、閱讀和寫作等。

（1）口語：通過互動式的游戲，培養(yǎng)學生的口語交流能力。例如，學生可以進行角色扮演，讓他們在游戲中模仿各種日常生活場景中的對話。

（2）拼音和識字：通過字詞拼接、語音跟讀等方式，幫助學生掌握拼音和基礎識字能力。

（3）閱讀：通過聽讀、看圖理解、繪本閱讀等活動，提高學生的閱讀能力和閱讀理解能力。

（4）寫作：通過編寫簡單的日記、找規(guī)律寫字、仿寫等活動，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2. 課外拓展：課堂上無法涵蓋的其他方面。

（1）熟詩誦讀：學生可以背誦古代經(jīng)典詩詞，提高他們的語感和韻律感。

（2）文學欣賞：通過閱讀一些優(yōu)秀的童話故事或者經(jīng)典的兒童文學作品，培養(yǎng)學生對文學的興趣和理解能力。

（3）作文寫作：為學生提供一個展示自我的平臺，通過寫作讓學生表達自己的想法和感受。

四、教學評估

1. 綜合評價：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、課后作業(yè)的完成情況和口頭測試的考核結(jié)果來評價學生的語文綜合能力。

2. 個別評價：針對每個學生的不同特點和水平，進行個別評價，及時給予學生及家長反饋，幫助學生有效提高。

五、教材選擇和教學資源

1. 語文教材：根據(jù)教育部的要求，選擇符合小學一年級學生年齡特點和認知能力的語文教材，如《小學一年級語文》。

2. 教學資源：除了教材外，還可以利用音頻、動畫、故事書、游戲、互動課件等多種教學資源，以提高教學效果。

六、教學環(huán)境和管理

1. 課堂環(huán)境：在創(chuàng)設良好的課堂氛圍的同時，注意課堂布置，例如通過裝飾墻壁、展示學生的作品等方式，使學生有歸屬感和美感。

2. 學生管理：對學生進行紀律教育和行為規(guī)范的約束，建立良好的師生關(guān)系，形成良好的學習氛圍，提高學生成績。

七、家長配合與聯(lián)系

1. 家長會：定期舉辦家長會，與家長交流學生的學習情況、存在問題以及解決方案，增進家校合作，提高教學效果。

2. 作業(yè)檢查：及時檢查學生的作業(yè)完成情況，與家長聯(lián)系，共同解決學生學習中的問題。

3. 家訪活動：定期開展家訪活動，了解家庭背景、學生的困難和需求，通過與家長的溝通和配合，促進學生的全面發(fā)展。

八、總結(jié)

小學一年級語文教學工作計劃表是整個教學工作的指導和規(guī)劃，通過詳細具體且生動的表述，可以讓教師更好地開展語文教學工作。同時，做好與家長的溝通和配合，能夠更好地促進學生的學習和發(fā)展。

小學一年級語文教學工作計劃 篇6

【單元教材分析】

第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。把學生放在一個大的學習情境中學習，把這個單元的語文學習變?yōu)閷W生語文實踐的過程。

【單元學習目標】

1、學會獨立識字，認識12個生字，會寫37個生字和46個詞語。學會正確的用鋼筆寫字，把字寫準確寫美觀。

2、有感情地朗讀課文。了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活。培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。

3、運用多種方法學習把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

【單元教學重點、難點】

1、運用多種方法把握課文內(nèi)容，了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學習生活感受大自然給我們生活帶來的樂趣。體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

2、培養(yǎng)自讀能力，感受到勞動是快樂的。

【單元課時安排】

《我們的民族小學》 2課時

《金色的草地》 2課時

《爬天都峰》2課時

《槐鄉(xiāng)的孩子》2課時

《語文園地一》 6課時

合計13課時

小學一年級語文教學工作計劃 篇7

我。指導思想

遵循漢語教育規(guī)律，順應學生身心發(fā)展特點，致力于課堂教學改革，構(gòu)建開放、充滿活力的漢語教學體系。促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學生的漢語素養(yǎng)，為他們終生學習、生活和工作打下堅實的漢語基礎。重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生自主學習創(chuàng)造條件，讓學生在學習中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，語言能力不斷提高。

以《漢語新課程標準》為基礎，以漢語教材為基礎，旨在有效減輕學生繁重的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生自主學習能力，全面提高教學質(zhì)量，從而提高學生的學習成績。思想品德、科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生活潑健康的身心是指導思想。通過語言學習，使學生學會愛國、愛家、愛學習，學會保護環(huán)境、為人處世、強身健體、辯證唯物主義，為培養(yǎng)具有民族精神的新一代奠定基礎。自覺、好學的品格和創(chuàng)新精神。

2.班級概況分析

學生剛?cè)胄?，不了解校?guī)。年輕，自律性差。不過他們比較客氣，見到老師會主動打招呼。有的學生有說普通話的意識，可以用簡單的普通話與老師和同學交流。個別學生不識字，教師需要不斷糾正和督促。至于其他的學術(shù)成果，我們以后需要知道了。

三．本卷教材解析

識字、課文、語言場、口語交際”六部分。入學教育的目的是幫助學生了解學校生活，了解學習套路。下一篇就是漢語拼音，在學習拼音的同時可以學習70個常用詞。然后是識字（1），10課文，識字（2），10課文。兩個識字單元各有4課，12到每課14個字，20篇課文分為4個單元，一般按由淺入深的順序排列。每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，每個單元之后都有一個語言角供大家參考。鞏固語言知識，培養(yǎng)語言能力，內(nèi)容豐富，形式多樣。此外，全卷有6個口語交際話題，安排在每個單元之后，讓學生在創(chuàng)造的情境中練習口語交際。

讀寫能力的安排要做到寫寫分開，多讀少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準的基本理念和精神。教材內(nèi)容全面、科學、現(xiàn)代、有趣、適用范圍廣。

四。本學期教學目標

1.漢語拼音

學習漢語拼音，能準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和對音節(jié)的整體認識。能夠準確地拼寫和發(fā)音音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能夠借助拼音識別和閱讀漢字。

2. 識字和寫作

認識400個常用漢字，其中100個會寫。我喜歡學習漢字，有積極學習漢字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。

3. 閱讀

學習用普通話正確閱讀課文。我喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。借助書中的圖片學習閱讀。

4. 口語交流

能夠仔細聆聽別人的演講，并努力理解演講的主要內(nèi)容。與人交談時，態(tài)度自然大方，彬彬有禮。積極參與討論并就感興趣的話題發(fā)表意見。

5.本書教學的重點和難點

（一）、重點

1.漢語拼音是學生學習漢語的關(guān)鍵 因此，漢語拼音的教學是重點。

2.認識400個常用漢字，其中100個會寫。

3.學習說普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)難點

1.漢語拼音比較抽象，容易混淆，學生掌握起來比較困難。因此，拼音教學是困難的。

2.識字率的提高是由于學生的高“重生率”。因此，教400個漢字很難，如何鞏固漢字更是難上加難。

3.如何引導學生積累語言是閱讀教學的難點。

六。提高教學質(zhì)量的主要措施

1.幫助學生了解學校生活規(guī)律，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.透徹理解新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用課本精美的情境圖，營造輕松愉快的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4.加強漢語與兒童生活的聯(lián)系；引導學生關(guān)注生活，在生活中學習漢語。

5.成立學習小組，讓學生自主合作學習，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真修改每節(jié)課的作業(yè)，并及時反饋和總結(jié)。

7、尊重學生的個體差異，適時引導優(yōu)、劣。

8.變學為學，教給學生靈活的學習方法，賦予學生主動性。盡可能注重教材與整合，統(tǒng)籌使用教材，力求創(chuàng)造性地使用教材，為整個單元備課，備課時注意單元內(nèi)各教學點的銜接.

9.識字教學遵循識字分開，多認少寫的原則，讓學生盡快閱讀，不增加學生負擔。在具體教學過程中，引導學生借助拼音和字典學習生詞，發(fā)現(xiàn)生詞與熟詞之間的聯(lián)系，提倡運用記憶規(guī)則，將所學的部分和識字方法轉(zhuǎn)移到識別新單詞的新學習。

尊重學生不同的學習方式和學習方法，相信學生可以利用初步形成的識字能力獨立識字，鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法來認識和記憶漢字。積極促進學生之間交流識字方法、經(jīng)驗和感受，玩識字和構(gòu)詞游戲或一起制作生詞和詞卡，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10.注重學生寫作習慣的培養(yǎng)，加強對寫作教學的指導。指導寫字時，演示黑板上的字跡，指導不易寫的筆畫和容易寫錯的筆順，要求學生寫得正確、優(yōu)美。對于一年級的學生，不建議在一節(jié)課上寫太多。為避免學生疲勞，寫作應分散在每個班級。在把握寫作量的同時，注意寫作質(zhì)量。

11、口語交際教學前，應提前做好準備工作。在教學中，我們重視情景的創(chuàng)設，運用多種方法引發(fā)話題，激發(fā)學生的交際興趣。在交流過程中，積極參與學生的交流，為學生提供可模仿的對象，同時注意交流的狀態(tài)，規(guī)范交流的過程，形成有效的師生、學生-學生互動。在學生交流的過程中，還要善于發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)造性、童趣的精彩語言，注意規(guī)范學生的口語。

對于前者，應該給予肯定，讓他們感受到溝通的喜悅和成功的喜悅；對于后者，應適時糾正，一般不打斷學生，以免打斷交流過程，影響他們的情緒和交流的順利進行。學生口語交際能力的培養(yǎng)，除了專門設計的口語交際課程外，很大程度上依賴于各種語言實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過答疑、討論、交流等方式對學生進行交流訓練。此外，應鼓勵學生在日常生活中積極大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力。

小學一年級語文教學工作計劃 篇8

一、班級情況分析

一年級的孩子剛?cè)雽W，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的培訓，定會所進步。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎知識方面

1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的`圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，生活中學語文。

5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。

五、教學進度

第一周：入學教育——漢語拼音第2課（Iuv）

第二周：漢語拼音第3課（bpmf）——復習一

第三周：第5課（gkh）——第7課（zcs）

第四周：第8課（zhchshr）——第9課（aieiui）

第五周：第10課（aoouiu）——復習三

第六周：第12課（aneninunvn）——復習四

第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3《在家里》

第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉

第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉

第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉

第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

第十八周：19〈學孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜

小學一年級語文教學工作計劃 篇9

一年級是孩子進入正規(guī)教育的過渡期，會在孩子的后續(xù)教育乃至一生中留下深刻的印記。所以，大家都非常重視啟蒙教育，所以班主任的作用就顯得尤為重要。作為一名新任班主任，我愿意虛心學習，用我的愛心、耐心和責任心，為每一個孩子撐起一片愛的晴空。為使班級充滿活力和創(chuàng)新精神，讓他們?nèi)姘l(fā)展，特制定班主任工作計劃如下：

1．班級基本情況

我的班級一共有xx個學生。其中，有xx男孩和xx女孩。每個孩子都是活潑可愛的，有著強烈的求知欲和好奇心，純潔、善良、可愛。但孩子年紀小，自控能力弱，所以在幼兒園接受的教育與學校教育有很大不同。為了讓孩子們更快地適應校園生活，提高學習興趣，特制定了以下工作計劃。

2.基本工作內(nèi)容

（一）做好日常管理，組織建立班組。

1.對小學生進行各學科課堂紀律的培訓，確保學生盡快自覺遵守規(guī)章制度。

2.培養(yǎng)學生的集體意識，參加各種集體活動，做到集結(jié)快、紀律嚴明、成績好。

3、帶學生學跳繩、踢毽子，大課間還教他們做眼保健操，保證大家動起來、練好。

4.建立正常的環(huán)衛(wèi)值班制度，通過老師的動手教學，讓學生掌握正確的清潔方法。認識到班級衛(wèi)生人人有事，人人有責，培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣。

5、培養(yǎng)一批團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部，發(fā)揮團隊干部的模范帶頭作用。

(2)對學生進行思想品德教育。

1.每周一升旗時，訓練學生盡快排隊，遵守密碼。用國旗教育孩子愛國主義，升國旗，唱國歌，用心做事。

2.結(jié)合生活情境，適時對學生進行德育。教育學生誠實守信，熱愛班級集體，主動關(guān)心和幫助他人。

(3)教育學生努力學習。

1.與各學科教師保持密切聯(lián)系，注重教學模式的創(chuàng)新，注重教學方式的多樣化，激發(fā)學生強烈的求知欲和求知欲提高學生的學習興趣。

2.加強對學生學習法律的指導，讓學生不僅享受學習，而且學習。

3.加強對個別學習困難和注意力不集中兒童的教育指導，提高學生的學習積極性。

(4)關(guān)心學生身心健康。

1.向?qū)W生講解日常保健知識，使學生樹立正確的健康意識。

2.教育學生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。

3.教育學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣。

4.努力在課堂上營造輕松、和諧的心理氛圍，與老師配合，形成積極向上的課堂作風。密切關(guān)注學生群體和個人的心理動向，及時進行教育。

（五）加強與家長的合作

1.建立學校與家庭的電話互訪制度。班主任保留每個學生家長的電話號碼，每當學生有進步或特殊情況時，第一時間通知家長，讓家長感受到“孩子就在你身邊”。

2. 通過探訪和家長聯(lián)系手冊與家長保持密切聯(lián)系。擬在期中考試前后對2名特殊學生進行家訪。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育成為合力。

小學一年級語文教學工作計劃 篇10

我。教材分析

整本教材由《入學教育》、《漢語拼音》、《識字》、《課文》、《語言園》和《口語交際》幾部分組成。為方便識字和閱讀，所有生詞新文均標有拼音。

1.“入學教育”由兩部分組成，主要是通過圖片讓剛進入學校的孩子認識校園，了解學校作息，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀寫姿勢，在實踐中修煉。 “姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫”已經(jīng)成為一種好習慣。

2.漢語拼音，鞏固漢語拼音，能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能夠口述聲母、韻母和音節(jié)，并能在四行格上正確、整齊地書寫。

3.識字，分x組排列，每部分、每節(jié)課都配有場景圖，這樣安排不僅可以讓學生在場景圖中識字，還可以幫助學生理解事物和激發(fā)學生的學習興趣。

4.文字，一共有xx個文字，排列成x組。每篇課文由圖片、課文、生詞表、習題、筆順圖、紅描六部分組成。正文部分具有線索簡潔、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖精美、作業(yè)準確等新點，具體體現(xiàn)在：（1）選文篇幅短，題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，以及新穎有趣的插圖。 (2)每個文本都是全文注音。這樣的安排不僅可以復習漢語拼音，幫助學生學習漢字，還有助于朗讀、背誦，訓練和培養(yǎng)閱讀能力。 （3）課后練習包括朗讀、背誦或復讀、漢字基本筆畫的學習和筆順劃線等豐富多彩的內(nèi)容和形式，反映漢語能力的全面發(fā)展，以及交際和交流。漢語課程與其他課程的整合。

二、班級概況

全班有xx個學生。學生們一進校就活潑天真。成熟，處于形成的初始階段。不了解學校班級的紀律和規(guī)則，集體主義的觀念在我心里還沒有形成，更何況在學習上“勤、學、細”的精神，學習的目的不明確，而且學習習慣處于逐漸形成階段。 .

3、教學要求

1、學習習慣：

（1）掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣.

(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。

2. 漢語拼音：

(1) 學習漢語拼音，能讀聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，能正確寫聲母，韻母和音節(jié)。

（2）能用漢語拼音讀字，糾正發(fā)音，學會說普通話。

3.讀寫能力：

（1）我喜歡學習漢字，有積極學習漢字的愿望。

(2)識別常用漢字400個，寫出100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順的規(guī)則書寫。書寫正確、正確、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。

4.閱讀

（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2) 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3) 借助書中的圖畫學習閱讀。

(4) 對閱讀內(nèi)容感興趣，愿意與他人交流。

5.口語交際

（1）學會說普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2) 能夠仔細聆聽別人的演講，并努力理解演講的主要內(nèi)容。

(3) 能與人交談，態(tài)度自然大方，彬彬有禮。

(4)表達自信。積極參與口頭交流，積極發(fā)表意見。

四、教學措施

1.正確教學思路，改進教學方法，正確把握新教材特點，把握重點難點教學，并根據(jù)教學目的進行教學。

2.在培養(yǎng)習慣和方法上，要注重培養(yǎng)正確的書寫姿勢，嚴格訓練，達到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，漢語課嚴練，其他課堅持，家長協(xié)助配合以實踐、考核評價促進實踐，堅持長期實踐。

3.在拼音教學中，要糾正情境圖、語境歌和學習字母的關(guān)系，加強音節(jié)教學，教給學生拼音的方法變成直接音節(jié)。閱讀能力的發(fā)展。

4.閱讀教學要結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，把“閱讀”二字放在首位，多讀書，多說話。 ，注意閱讀和背誦的指導，注意學生對單詞的理解和積累。

5. 重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合范讀和范說開展聽力訓練，范寫為開展觀察訓練，全面提高學生素質(zhì)。

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