常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的教案范文,更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
一流的教學(xué)活動(dòng)要有一流的教育理念來(lái)指導(dǎo),“在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,更應(yīng)使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗(yàn)和品德的熏陶”,這一教學(xué)理念體現(xiàn)了新世紀(jì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的人文思想。而在課堂上“放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)生主體觀。這兩個(gè)教學(xué)理念為二十一世紀(jì)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我本著“以學(xué)生為主體”、“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。
《爸爸帶我去爬樹(shù)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)第一單元(以樂(lè)趣為主題)中的一篇自讀課。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述,講述的事情又貼近兒童,但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計(jì)劃2課時(shí)完成本課。第一課時(shí)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容,分析文章思路,掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時(shí),讓學(xué)生來(lái)賞析文章的同時(shí)通過(guò)介紹親身經(jīng)歷來(lái)感悟“回歸自然”這一主題。
六年級(jí)的學(xué)生平均年齡在12——13歲左右,少男少女正處于青春發(fā)育期,對(duì)于如何正確確立世界觀,人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識(shí)有著舉足輕重的作用。“回歸自然”這一主題對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)抽象和陌生,但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活中的感受,把這一內(nèi)容具體化,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生分組討論,合作探究,各抒己見(jiàn)。我所教的教學(xué)班全班人數(shù)50人,由于年齡和閱歷的關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不是很強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力也很一般。結(jié)合本課特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)采用多媒體等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
北京 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
山東省莒南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)??????宋維欽
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。
3、體會(huì)到北京的'美,從而建立起熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
二、聽(tīng)課文錄音,初步感知,知道北京是我國(guó)的首都,是一座美麗的城市。
三、初讀課文,自學(xué)生字。
四、理解課文,指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文關(guān)看圖。
(1)課文中有幾幅圖,圖上分別畫(huà)了什么?
(2)課文介紹了北京的哪些地方?
2、學(xué)生自讀第一自然段,思考:你知道了什么?
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)本自然段共有幾句話?每句話講了什么?
(2)學(xué)生分別在圖中指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑,弄清楚中央、前面和中間的方位。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)這一自然段寫了什么?
(2)結(jié)合上下文和圖畫(huà)幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本自然段。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)這一段向我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?
(2)結(jié)合課文和圖畫(huà)理解生詞。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。
6、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)學(xué)生讀后,教師提問(wèn):哪里最美?我們要愛(ài)什么?
(2)討論:在這一自然段中表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
六、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫。
七、課堂練習(xí)。
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)本課生字詞,理解詞語(yǔ):祥和、瀏覽、欣欣向榮、 揣摩、奧妙、抑揚(yáng)頓挫、綠柳舒眉
3、 初步了解春聯(lián)的一些知識(shí),理解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的思想感情。
讀春聯(lián),感悟春聯(lián)的一些特點(diǎn)。
通過(guò)聲情并茂的朗讀,釋放對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)之情。
把學(xué)生的視野引向生活,積累春聯(lián),懂得生活處處有學(xué)問(wèn)。
3、 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。
歸納:什么是對(duì)仗?聲律的意思?什么時(shí)候開(kāi)始有春聯(lián)?
1、 同學(xué)們,今天我們欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌。《迎新年》快樂(lè)一點(diǎn),唱起來(lái),跳起來(lái)。
2、 那真是“爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日,總把新桃換舊符?!?/p>
3、 師:同學(xué)們,過(guò)春節(jié)還有一種語(yǔ)言比剛才的歌更美,知道它是什么嗎?
1、 師:新春佳節(jié),家家戶戶張貼春聯(lián),給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛,我們?yōu)g覽各種各樣的春聯(lián),就像漫游在萬(wàn)紫千紅的白花園中。請(qǐng)欣賞春聯(lián),自由朗讀
2、你準(zhǔn)備選擇哪一幅?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀全文,選擇你最鐘愛(ài)的春聯(lián),
學(xué)生選擇春聯(lián),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)內(nèi)容,仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?了解春聯(lián)的內(nèi)容美。
你能聯(lián)系下文,讀讀課文的第二自然段、第三自然段,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的另外兩種美,你的朗讀會(huì)進(jìn)入另一種境界。
2、 什么叫對(duì)仗?用書(shū)上的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。你選擇的春聯(lián)上下聯(lián)什么和什么相對(duì)?
3、 什么叫聲律美?你們知道春聯(lián)為什么讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng)?你能讀出聲律美嗎?練習(xí)朗讀。
4、 有沒(méi)有不同選擇,看看內(nèi)容有什么不同,是不是對(duì)仗,讀起來(lái)是不是和諧動(dòng)聽(tīng)?
5、 理解“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開(kāi)口賀新年。”綠柳舒眉指的是什么?紅桃開(kāi)口會(huì)說(shuō)什么話?現(xiàn)在你們就是朵朵綻放的桃花,你會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么?會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶說(shuō)什么?會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么?
6、 春聯(lián)不光能讀,而且能唱,可以打節(jié)拍唱,可以唱上聯(lián),一個(gè)唱下聯(lián),也可以整副對(duì)聯(lián)唱。
7、 同學(xué)們通過(guò)讀春聯(lián),品春聯(lián),唱春聯(lián),你們對(duì)春聯(lián)喜歡到什么程度?
8、 請(qǐng)你們美美地把課文讀一遍,把你的情用美妙的朗讀釋放出來(lái)。
1、 人們常說(shuō),開(kāi)卷有益,其實(shí)讀讀春聯(lián)也是很好的學(xué)習(xí)。愿意再讀幾副春聯(lián)。給下列春聯(lián)找朋友。
春聯(lián)就像一首詩(shī),充滿詩(shī)情畫(huà)意;春聯(lián),就像一首歌,悅耳動(dòng)聽(tīng);春聯(lián)就像一座白花園,姹紫嫣紅。下課,選擇你認(rèn)為最美的春聯(lián),認(rèn)認(rèn)真真寫下來(lái)。
教學(xué)后記:學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。上星期回去,學(xué)生已經(jīng)收集了一些春聯(lián),也查了春聯(lián)的由來(lái)、種類等。今天來(lái)上,就顯得很容易進(jìn)入情境。讓學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō),自己討論之后,學(xué)生都能基本上理解書(shū)上5幅春聯(lián)的意思。整堂課輕松愉快,而且學(xué)有所得。課后,我們搞了一個(gè)“春聯(lián)薈萃”的展覽,既提高了學(xué)習(xí)的興趣,又豐富了課外知識(shí)。
[珍珠鳥(niǎo)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
一流的教學(xué)活動(dòng)要有一流的教育理念來(lái)指導(dǎo),在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,更應(yīng)使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗(yàn)和品德的熏陶,這一教學(xué)理念體現(xiàn)了新世紀(jì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的人文思想。而在課堂上放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我討論、自我總結(jié)則體現(xiàn)新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)生主體觀。這兩個(gè)教學(xué)理念為二十一世紀(jì)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我本著以學(xué)生為主體、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中感悟本課回歸自然的深刻思想內(nèi)涵。
《爸爸帶我去爬樹(shù)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)第一單元(以樂(lè)趣為主題)中的一篇自讀課。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述,講述的事情又貼近兒童,但文中揭示的卻是回歸自然的深刻主題。因此我計(jì)劃2課時(shí)完成本課。第一課時(shí)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容,分析文章思路,掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時(shí),讓學(xué)生來(lái)賞析文章的同時(shí)通過(guò)介紹親身經(jīng)歷來(lái)感悟回歸自然這一主題。
六年級(jí)的學(xué)生平均年齡在1213歲左右,少男少女正處于青春發(fā)育期,對(duì)于如何正確確立世界觀,人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識(shí)有著舉足輕重的作用?;貧w自然這一主題對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)抽象和陌生,但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活中的感受,把這一內(nèi)容具體化,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生分組討論,合作探究,各抒己見(jiàn)。我所教的教學(xué)班全班人數(shù)50人,由于年齡和閱歷的關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)的'自主性不是很強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力也很一般。結(jié)合本課特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)采用多媒體等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
通過(guò)感悟文章主題,聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的回歸自然熱愛(ài)自然保護(hù)自然的情感意識(shí)。
本文算不上文質(zhì)兼美,更達(dá)不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的主題回歸自然。本文最大的特點(diǎn)是通俗易懂,深入淺出的揭示文章思想,因此根據(jù)學(xué)情,在新課改理念指導(dǎo)下,我確定上述目標(biāo)。
八.為完成以上目標(biāo),我安排教學(xué)過(guò)程如下:
1.課堂導(dǎo)入。是教學(xué)中的重要一環(huán),設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于是第二學(xué)時(shí),既要能復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識(shí),又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的題目來(lái)回顧文章主要情節(jié),很自然就引出爸爸帶我去爬樹(shù)這一話題。
2.分組討論,賞析全文。
導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹(shù)這一話題,這時(shí),我就順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題:爸爸為什么帶我去爬樹(shù)?這時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。教師從中引導(dǎo),最終歸結(jié)為回歸自然這一主題。這時(shí)我板書(shū)回歸自然,解決本文重點(diǎn)之后,我提出第二個(gè)問(wèn)題:文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢?讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法,即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題回歸自然。解決難點(diǎn),為后文作鋪墊。
文章通過(guò)爬樹(shù)來(lái)突出回歸自然,可現(xiàn)實(shí)生活中爬樹(shù)又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?這時(shí)學(xué)生會(huì)拿出VCD片或照片來(lái)親自講解,利用多媒體讓學(xué)生對(duì)回歸自然有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題:為什么要回歸自然?學(xué)生分組討論后得出回歸自然因?yàn)闊釔?ài)自然,我們應(yīng)保護(hù)自然,有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書(shū)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。
訓(xùn)練學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Wo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫。2.學(xué)會(huì)n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):聲母n l的發(fā)音及n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)檢查。1.復(fù)習(xí)字母:d t 2.拼讀音節(jié):dì、tà
今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題??凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)聲母n。
1.猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書(shū)n。
2.教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。
(1)(出示課件)誰(shuí)能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3.教學(xué)n和u、i的拼音。
板書(shū):n--ú---nú,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)進(jìn)行na、ni的四聲練習(xí)。4.指導(dǎo)書(shū)寫。
(二)教學(xué)聲母l。
1.看圖,說(shuō)話引出l:圖上畫(huà)著誰(shuí),他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬,樂(lè)得哈哈笑。)“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū):l
2.讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
(1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒(méi)有這種感覺(jué)。(開(kāi)火車練習(xí))(2)記憶字形:一根小棒l l l。(3)教學(xué)l和í的拼音。
板書(shū):l---lí---lí(指名拼讀,集體拼讀,開(kāi)火車練習(xí)四聲。)練習(xí)l與u、ü的四聲練習(xí)
(4)指導(dǎo)書(shū)寫:在四線格的.三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。
三、總結(jié)
這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ),小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
四、布置作業(yè)
課下練習(xí)拼讀d、t、n、l音節(jié)
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀的樂(lè)趣;
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字;正確流利有感情地朗讀課文;
教學(xué)方法:
講解法 討論法感受法 練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》 歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)課
師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲,想聽(tīng)嗎?出示錄音機(jī):歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。同學(xué)們!聽(tīng)到這首歌,你感覺(jué)怎么樣?(很快樂(lè)、很高興)
師:你們知道這首歌名叫什么?對(duì),快樂(lè)的節(jié)日。(師板書(shū)課題)這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的第3課課文。我們一起來(lái)讀讀課題。(全班齊讀)
師:我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日,同學(xué)們回憶一下,你們都知道有哪些節(jié)日? (學(xué)生回答)
師:哪個(gè)節(jié)日是你們最喜歡的又屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學(xué)生回答)對(duì),“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日,好嗎?請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)14頁(yè)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、同學(xué)們,這首歌詞寫得可真美呀,你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍,再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎?(生自由讀文,認(rèn)識(shí)生字)
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。
3、(小黑板出示去掉拼音的生字詞)指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
三、再讀課文,整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平,不但聲音洪亮,而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。那么,下面老師也想讀讀課文,大家給老師評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?好嗎?
2、教師配樂(lè)范讀課文
師:老師讀的怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))
師:謝謝同學(xué)們對(duì)老師的鼓勵(lì)。我們讀書(shū)不但要聲音洪亮,讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?下面,請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒,咱們比賽,看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手!
3、學(xué)生自由讀課文。
4、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書(shū)小能手?
師:你最喜歡的哪一小節(jié)。(學(xué)生回答)
師:好,請(qǐng)讀吧。(學(xué)生讀書(shū))
師:你覺(jué)得讀的怎么樣?(學(xué)生自評(píng))想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)?(學(xué)生互評(píng))
師:還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué)想讀?那好,想讀的就跟你的同桌合作讀吧!看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手!
5、教師評(píng)價(jià):我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手!剛才,我們讀了自己喜歡的小節(jié)。
現(xiàn)在,我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢?請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議:(小黑板出示學(xué)習(xí)建議:在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的'朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你?、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?試一試)
6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論)
7、匯報(bào)自學(xué)情況
小朋友們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)小節(jié),你讀懂了什么?(指名回答)還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)?(學(xué)生舉手)還有補(bǔ)充嗎?好,既然喜歡,一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(好,請(qǐng)起立)
還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎?(指名學(xué)生說(shuō))
8、指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文,升華內(nèi)涵
師:同學(xué)們,剛才咱們美美地讀了課文,大家感到快樂(lè)嗎?為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn),老師再讓大家聽(tīng)聽(tīng)這首歌,你們?cè)敢鈫??好,?qǐng)聽(tīng)!出示歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎,你想唱嗎?來(lái),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們,讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》
4、你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢?(學(xué)生回答:可以讀詩(shī)歌,也可以唱歌曲,也可以表演詩(shī)歌,還可以畫(huà)畫(huà)等)那好,下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中,用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧!可以畫(huà),可以讀,可以唱,可以跳。(學(xué)生在小組內(nèi)自由活動(dòng))
五、情感升華
師:能和一群快樂(lè)的小伙伴玩一起唱歌、跳舞,老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日?(學(xué)生回答)
師:對(duì),是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù),就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢?請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。(學(xué)生暢談理想)
師總結(jié):剛才同學(xué)們都談出了自己的理想,希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活,好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
反思:
《快樂(lè)的節(jié)日》內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,語(yǔ)言優(yōu)美,適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛(ài)生活,憧憬未來(lái)的教育影響。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生字,讀好課文。同時(shí),就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。
一、用歌曲導(dǎo)入大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活了課堂氣氛,對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課作了很好的鋪墊。
二、體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與同伴互助的教學(xué)理念。通過(guò)自讀課文使學(xué)生對(duì)課文有初步的了解,進(jìn)一步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。
三、在自主學(xué)習(xí)后我安排了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程。進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音,互相糾正錯(cuò)誤的發(fā)音,這又體現(xiàn)了同伴互助的教學(xué)理念。學(xué)生在小組內(nèi)表現(xiàn)的積極主動(dòng)、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。
四、讓學(xué)生充分的說(shuō)。學(xué)語(yǔ)文的主要目的之一就是讓學(xué)生會(huì)說(shuō),所以在這節(jié)課上我通過(guò)讓學(xué)生在相互交流中的讓學(xué)生充分的去說(shuō)、盡可能的去說(shuō),以此鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的。
五、在展示中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),我讓學(xué)生展示自己的畫(huà)畫(huà)成果、朗誦能力、唱歌能力及跳舞能力,從而更加感到生活的快樂(lè)和幸福同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,能正確地看待自己和他人。
3、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫法。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、放大的書(shū)信(便于講解格式)。
2、了解柯巖其人。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、(出示一個(gè)信封。)
提問(wèn):你寫過(guò)信或是收到過(guò)信嗎?
談話:書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老師寫了一封信,希望得到幫助。想聽(tīng)聽(tīng)是怎樣的一封信嗎?
2、讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的信,想想:
張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了?
3、討論:
如果你收到了這封信,會(huì)想些什么?
(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,暢談個(gè)人見(jiàn)解)
過(guò)渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問(wèn)題的呢?我們來(lái)讀讀柯巖老師的回信。
二、指導(dǎo)閱讀
1、自讀回信,思考:
如何解決這個(gè)問(wèn)題?你從兩封信中悟出了什么?
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)圈點(diǎn)作批注,學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。
2、交流:
柯巖老師建議怎樣解決這些問(wèn)題?
反思
在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文主要提出了一個(gè)什么問(wèn)題”“如何解決這個(gè)問(wèn)題”“從中悟出些什么”展開(kāi)討論,讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的,這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服。然后拓展延伸,鼓勵(lì)學(xué)生推想:國(guó)強(qiáng)的問(wèn)題還有可能會(huì)是什么原因造成的?你對(duì)此有何看法?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言,教師要注意傾聽(tīng),相機(jī)指導(dǎo),形成互動(dòng)。
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