最新大班折衣服教案匯集六篇

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案的制定是指導學生高效學習的必須元素之一，優(yōu)秀的課件教案怎么寫？這篇文章是欄目小編花費時間篩選出的精粹“大班折衣服教案”，請詳細了解本文中的解決方法！

大班折衣服教案【篇1】

1.欣賞蒙德里安作品，觀察線條與色塊，感受格子畫的特點和含義。

2.能借助格子畫并變化橫線與豎線的間距、格子的密度，用不規(guī)則的色塊進行裝飾，體驗創(chuàng)作的滿足感。

蒙德里安作品、操作畫紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫棒等

一、引導幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。

1.通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

(1)老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什么?

(2)它們是什么形狀的?(長方形和正方形)

(3)你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么?(黑線)

2.小結：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的，(教案出自：教案網(wǎng))這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮，真神奇!

3.組織幼兒欣賞蒙德里安的格子在生活中的運用。

師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。(出示他人參考蒙德里安作品風格設計的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子)

師：你還看過怎樣的格子物品?

二、引導幼兒觀察并討論操作方法。

1.出示利用蒙德里安的作品設計的幾件衣服，(教案出自：教案網(wǎng))討論：用了什么方法?怎么畫的?

2.引導幼兒總結繪畫的正確順序。(先畫黑色的邊框再進行選色最后涂色)

三、幼兒練習在布上進行繪畫

提示幼兒利用勾線筆在布上畫出黑色的邊框，用橫豎直線從最頂端畫到最末端，但是涂色時注意不混色及顏色之間的間隔。

四、展示幼兒的作品：請幼兒互相交流

大班折衣服教案【篇2】

大班社會優(yōu)質課教案《不一樣的衣服》

活動目標：

1、認識各行各業(yè)服裝的特點，知道服裝有辨別身份的功能。

2、培養(yǎng)對各行業(yè)人員的尊重和感恩之情。

活動準備：請家長協(xié)助準備各行業(yè)的服裝。

活動過程：

一、與幼兒交談自己的理想。

1、小朋友，你們長大了想做什么工作呀?

2、那你們知道你們想做的那些工作要穿什么樣的衣服嗎?

二、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。

1、你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是做什么工作的嗎?

2、幼兒觀察并講述。

3、你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?

三、描述各行各業(yè)人員的服裝特點。

1、不同職業(yè)的人穿的衣服也是不同的，誰能來介紹一下他們的衣服有什么特點呢?

2、幼兒看圖并大膽進行講述。

四、簡單了解服裝與職業(yè)的關系。

1、小朋友們仔細觀察書中那幾個叔叔阿姨穿的衣服，誰能分辨出他們的工作呢?

2、還有一些穿特殊功能衣服的人，我們一起來看看他們是做什么工作的吧!

3、小結：不同職業(yè)的人穿的衣服是不同的，他們穿的衣服一是職業(yè)的象征;二是為了更方便地為人民服務。

五、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

1、小朋友知道這些職業(yè)與我們的日常生活有什么聯(lián)系嗎?

2、幼兒回答。

老師小結：這些人在我們的生活中都很重要。有警察叔叔在，壞人就不敢危害社會了;有列車員叔叔在，我們才能安全有序地乘坐火車;還有解放軍叔叔，他們?yōu)榱吮Ｗo我們的祖國站崗放哨，有了他們，我們的社會才會更加美好。小朋友們，我們應該尊敬他們!

大班折衣服教案【篇3】

活動目標：

1、通過欣賞各式各樣的服裝，初步了解服裝的款式、質地等方面的多樣性。

2、知道一些國家、民族的代表性服飾的特點，并能用語言進行表述。

3、在欣賞與交流中，感受各種代表性服飾的美。

活動重點：

通過欣賞各式各樣的服裝，初步了解服裝的款式、質地等方面的多樣性。

活動難點：

知道一些國家、民族的代表性服飾的特點，并能用語言進行表述。

活動準備：

各式各樣的服裝圖片、畫紙、筆、油畫棒活動過程：

一、教師出示圖片，請幼兒觀察、欣賞今天我們舉行服裝表演秀，你們要穿什么樣的衣服參加表演呢?

1、看看這兒有些什么樣的衣服呢?婚紗是什么樣的?什么顏色的?什么時候、什么人穿的?你知道是用什么材料做成的.么?你覺得婚紗哪里最好看?

2、毛衣是什么時候穿的?是用什么材料做的?

3、你還看到了什么特別的衣服?這些衣服什么地方好看?

這些衣服給你什么樣的感覺?你知道它們是什么人穿的么?

4、這些衣服的式樣和使用的材料都一樣么?

二、出示中國的民族服飾，請幼兒欣賞，了解不同民族服裝的不同特點老師這兒還有一些美麗的衣服，你們認識嗎?

1、你最喜歡哪件衣服?這件衣服最有特點的地方是什么?請幼兒用一句話簡單的進行表述。

2、教師向幼兒介紹這些服裝的民族和特點，以豐富幼兒的知識。

三、引導幼兒與同伴說一說自己要設計的服裝。

1、你想設計一件什么樣的衣服?男式還是女式的?

2、你想設計什么樣的領子，什么樣的袖子?在設計的時候顏色搭配要注意什么?

3、幼兒用繪畫的形式設計服裝。

四、教師將幼兒設計的服裝進行展覽，讓幼兒相互欣賞，并鼓勵幼兒相互提出建議。

大班折衣服教案【篇4】

大班美術優(yōu)秀教案《漂亮的衣服》

【教學目標】

1、能用印章畫印花紋，裝飾物品。

2、不亂抹顏色。

【教學準備】

1、各種款式服裝的紙質圖樣，如：上衣、褲子、裙子等，裝入自制的"汽車"，請一名教師扮演服裝廠的阿姨，在教學過程的第一個環(huán)節(jié)適時介入。

2、用不同材料制作的印章，如藕塊、土豆、胡蘿卜塑料模具等。

3、調好的水粉顏料。

4、事先請一名大班幼兒穿上一件已制好的印章衣服，躲在隱蔽的地方，在教學過程的第二個環(huán)節(jié)適時介入。

【教學過程】

（一）阿姨送服裝。

1、"嘀--嘀--，嘀--嘀--"，汽車響，誰來了？（來了一位阿姨，引導幼兒向阿姨問好。）"我是服裝廠的阿姨，我的衣服賣不出去了，想請小朋友幫幫忙，讓小朋友把衣服裝飾的漂亮一點。"

2、引導幼兒觀察服裝廠的衣服和我們的衣服有什么不同。教師小結：我們的衣服有漂亮的顏色、漂亮的圖案，服裝廠的衣服什么都沒有。

（二）觀賞小姐姐的衣服。

1、我們怎樣來裝飾這些衣服呢？正在發(fā)愁時，"篤、篤、篤"有人敲門，來了一位小姐姐，她穿著印章花紋衣服，老師引導小朋友觀察她的衣服，引起幼兒的興趣。

2、小姐姐，你能告訴弟弟、妹妹們，你的衣服是怎樣裝飾的嗎？（小姐姐示范，幼兒觀賞。）

3、教師小結："哦，我看到小姐姐怎樣裝飾了，拿一塊印章，蘸一點顏料，稍稍用力印在衣服上，再換一塊印章，再蘸一點顏料，再印一個花紋。"教師邊說邊示范印兩個花紋。

（三）幼兒裝飾衣服，教師巡回指導

（四）進行作品展示。

根據(jù)幼兒的作品，評價誰的作品好，好在哪里。

（五）活動結束：

小朋友，衣服裝飾好了，讓我們一起去告訴服裝廠的阿姨，讓她拿走吧！

【活動延伸】

幼兒可在區(qū)角活動中裝飾其它物品，如：圍巾、手帕等。

大班折衣服教案【篇5】

設計意圖本次活動設計的靈感源于網(wǎng)絡上的一系列手部的彩繪作品。作品中那靈動、有趣的物象就像生活中一個個精美的藝術欣賞品，不斷地在豐富的色彩和變幻的手形中跳動出來，吸引著我們的目光?！秳游锏幕ㄒ路肥谴蟀鄤游镏黝}中的一個美術活動。整個活動中我一改原教材中平鋪直敘的教學手法，緊緊圍繞著藝術領域目標中的內涵價值(幼兒園的藝術活動應讓孩子們充分地感受與表達、表現(xiàn)和創(chuàng)造)，巧妙地將手影、彩繪和動物身上有趣的斑紋有效地鏈接起來：通過找一找(生活中的動物花衣服)、比一比(動物花衣服的不同特征)、畫一畫，猜一猜(孩子手部造型的創(chuàng)作--動物花衣服)、演一演(我創(chuàng)作的動物)步步推進、層層深入。讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中觀察和比較、表達與表現(xiàn)，最終碰撞出屬于孩子自己的藝術火花，演繹出屬于孩子自己的精彩。希望這種有別于以往美術教學的形式能讓孩子喜歡，能讓他們從中找尋到三者結合后所帶來的驚喜和滿足，同時也從中發(fā)現(xiàn)和感受一件事：生活就是藝術，藝術其實就是這么簡單和快樂。

活動目標

1.初步了解動物花紋的特點。

2.能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等，創(chuàng)作出多變的動物形象。

3.感受手部造型的美感和創(chuàng)作樂趣,體驗成功的喜悅。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣

活動重難點重點：了解動物身上花紋的特點。

難點：能在變換的手型上添加色彩、線條、花紋等，創(chuàng)作出多變的動物形象。

活動準備1.物質準備：ppt、動物圖片、水粉顏料、水粉筆、抹布、筆筒等。

2.經(jīng)驗準備：了解一些身上有花紋的動物。

活動過程一、找一找1.今天我們來玩一個"找一找"的游戲，找找動物的花衣服。我們可不是在動物身上找，而是在我們生活中各種各樣的東西上找一找。

2.出示PPT，找找都有誰的花衣服。

(逆向的找尋游戲不僅激發(fā)了幼兒的學習興趣，也使原有孤立的動物花紋與生活進行了有效地鏈接，拉近了與孩子之間的距離。從具象到抽象的ppt呈現(xiàn)方式讓孩子從易到難，步步推進式學習。讓孩子充分感受到動物與生活創(chuàng)作的關系的同時激起幼兒對不同動物、不同特點的花紋的關注。)二、比一比1.引導幼兒觀察講述動物花衣服的不同之處。

①你喜歡誰的花衣服?為什么?

②它們的花紋有什么不一樣?

③同樣是條紋的，一樣嗎?哪里不一樣?

2.你還知道哪些動物也有漂亮的花衣服?它的花衣服是怎么樣的?

小結：動物身上的花衣服都是不同的，有的是一點一點的，有的是一塊一塊的，還有的是一條一條的。即使同樣是條紋，它們之間也是有差別的。

(通過引領式的問題：你喜歡誰的花衣服?為什么?來引導幼兒觀察和比較不同動物的花紋，同時利用拓展和追問的提問方式讓幼兒更為細致地關注到花紋的多樣性，在教師進一步的經(jīng)驗梳理下，提升和拓展幼兒的思維為接下來的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)三、畫一畫1.先來猜猜他們用手做了什么?(欣賞手部彩繪作品)2.請你用一只手試一試，變一變(幼兒互相做手影，變一變、猜一猜)。

3.猜猜老師用手變了一個什么動物?穿上花衣服后大家能猜出來嗎?

4.幼兒自由創(chuàng)作，并提出作畫要求。

(此環(huán)節(jié)選擇了一些不同手型的彩繪作品，讓幼兒在欣賞的同時激發(fā)想像，積累經(jīng)驗。同時利用幼兒自由變換手型、對教師自身創(chuàng)作作品的猜測演繹等方式為幼兒搭建學習支架，推動幼兒進行大膽創(chuàng)作。)四、演一演老師為你們搭建了一個小舞臺，請創(chuàng)作好的小朋友到前面來演一演，可以讓你的好朋友猜一猜你的小手變出了一只什么動物?

(小舞臺的創(chuàng)設很好地為孩子搭建了自我展現(xiàn)的平臺和提供了同伴相互交流合作中的機會，同時也兼顧了幼兒間的個體差異，平衡了幼兒間的創(chuàng)作時間差。)五、延伸：美麗的彩繪作品老師準備了一些人體彩繪的視頻，我們一起來欣賞吧!

(從局部手部彩繪欣賞到整體人體藝術的視覺沖擊，使孩子對整個藝術創(chuàng)作有個全新的感受，此時的孩子新經(jīng)驗和藝術情感得到進一步地升華。)

活動反思

學生對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設計、制作衣服，學會一兩種制作方法。通過造型活動，學生在合作中增強了解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的學生制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養(yǎng)。

大班折衣服教案【篇6】

活動意圖：

《動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！

活動目標：

1．理解圖畫內容，了解動物不應該穿衣服的原因。

2．大膽想象創(chuàng)編故事內容。

3．感受作品詼諧幽默。

活動準備：

1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》

2．根據(jù)內容制作PPT。

活動過程：

1．辨論導入。

（1）選擇正反方入座。

辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。

（2）幼兒交流選擇的理由。

（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

2．集體閱讀，了解圖畫書內容。

（1）閱讀封面，了解故事名稱。

（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。

3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內容

（1）幼兒自主閱讀圖畫書。

（2）幼兒交流圖畫書內容。

4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內容。

5．創(chuàng)編故事內容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

6．總結活動，拓展延伸。

活動延伸：

1．在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。

2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

活動反思：

繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災難！ 在活動中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

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