我們?yōu)槟扑]了一篇精彩的“生命教育教案”文章愿您受益不淺。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。要寫好教案課件，避免重點(diǎn)內(nèi)容漏掉。感謝您來到這里讓我們一同分享這個(gè)網(wǎng)站帶來的樂趣！
一、導(dǎo)入班會(huì)
主持人A：當(dāng)一片綠葉悄然鉆出地面，當(dāng)呱呱落地的嬰兒發(fā)出第一聲啼哭，這就是生命！生命是萬綠叢中的絢麗花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命誠可貴，人的生命只有一次。
擁有生命是我們學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，擁有生命也是我們?nèi)松畲蟮男腋！?/p>
主持人B：每一個(gè)生命都是美麗的，所以每朵花都不應(yīng)該拒絕開放。一個(gè)人活著，你的生命不再是你一個(gè)人，我們的生命是父母給予的，保護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。
主持人A：“同學(xué)們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。
主持人合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。三年級二班“珍愛生命，安全第一”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
二、交通安全新聞發(fā)布會(huì)
主持人B：生命是寶貴的，它也是脆弱、不堪一擊的。在我們的身邊也經(jīng)常出現(xiàn)一些
不安全的事例，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：新聞發(fā)布會(huì)，說說你在馬路上看到的不安全的事例！讓警鐘長鳴！誰先來
（1）行人亂穿馬路；
（2）在馬路上踢球；
（3）在馬路上瘋逗、追逐；
（4）電動(dòng)車不按交通規(guī)則在馬路上亂穿；
（5）翻越欄桿。
主持人A：同學(xué)們發(fā)布的這些新聞多么可怕呀！我們?nèi)绻鄙賾?yīng)有的警惕，危險(xiǎn)就在那一瞬間！
主持人B：下面請同學(xué)們猜猜這些警示牌是什么意思？
主持人A：在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀！但并不是每個(gè)地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應(yīng)該細(xì)心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。
主持人B：就讓我們一起來唱一唱《交通安全拍手歌》，將交通安全牢記心中。
交通安全拍手歌
小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。
你拍一，我拍一，交通安全是第一，
你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，
你拍三，我拍三，行人要走斑馬線，
你拍四，我拍四，不穿紅燈保安全，
你拍五，我拍五，橫過馬路看左右，
你拍六，我拍六，大小拐彎要注意，
你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍，
你拍八，我拍八，生命才是第一位，
你拍九，我拍九，遵紀(jì)守法最重要，
你拍十，我拍十，做個(gè)文明小公民。
三、校園安全大討論
主持人A：同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游。你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的夢想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。作為學(xué)生，我們更多時(shí)間都是在校園里度過的。
主持人B：接下來，讓我們來關(guān)注一下我們身邊不安全的行為。請同學(xué)們舉例。
1。在樓梯扶手上滑行；
2、在樓道里相互追逐，打鬧，撞到同學(xué)，出現(xiàn)不應(yīng)有的事故；
3、在樓梯上相互推搡，擠壓；
4、在操場上打鬧；
5、高空拋物砸到同學(xué)；
6、從高處跳下。
主持人A：以上所舉的事例，你能從中發(fā)現(xiàn)許多安全隱患。
主持人B：是啊，一失足成千古恨。我班的陸鑫偉同學(xué)從健身器材上跳下，因落地不穩(wěn)用手支撐，造成手臂粉碎性骨折，你看這傷痕歷歷在目，還不值得我們深深吸取教訓(xùn)嗎？
主持人A：下面就讓我們一起來討論一下：在校園里我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的安全
主持人B：下面讓我們一起來聽聽同學(xué)們的討論吧！
主持人B：大家的建議太好了，就讓我們一起來制作安全警示牌吧?。ǚ纸M制作安全警示牌）
主持人A：請同學(xué)們展示自己做的警示牌。
主持人A：校園安全我們到底該怎么做呢讓我們一起來讀讀《校園安全拍手歌》吧！
校園安全拍手歌
小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。
你拍一，我拍一，校園安全要牢記。
你拍二，我拍二，課間午間不追逐。
你拍三，我拍三，帶尖東西不亂舞。
你拍四，我拍四，廢品垃圾不亂丟，
你拍五，我拍五，清掃工具不亂揮，
你拍六，我拍六，上下樓梯不擁擠。
你拍七，我拍七，上下樓梯不打鬧。
你拍八，我拍八，集體活動(dòng)不喧嘩。
你拍九，我拍九，危險(xiǎn)器械不伸手。
你拍十，我拍十，我是安全小衛(wèi)士。
主持人B：下面請班主任王老師講話。
四、輔導(dǎo)員講話
同學(xué)們，你們這次班會(huì)開得非常成功。通過這次班會(huì)，我們學(xué)到了許多安全知識(shí)，希望同學(xué)們在學(xué)校能夠自覺遵守安全規(guī)則。珍愛生命，把安全牢記心中。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。請大家在倡議書上慎重地簽上自己的名字。
五、歌曲合唱
主持人B：日日平安不僅是我們老師的愿望，也是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的愿望，下面在《祝你平安》的歌曲中結(jié)束本次班會(huì)。祝我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)平安、快樂！讓我們時(shí)刻牢記：“珍愛生命，安全第一！”。
主持人合：今天的主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)文明交通的重要性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀新聞，看錄像等方式引起學(xué)生對安全的重視。
2、認(rèn)知走路，騎自行車，乘車安全知識(shí)，并逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集今年重大交通事故新聞。
2、搜集文明交通小知識(shí)。
3、制作課件，邀請部分家長參加。
教學(xué)過程：
一、看錄像
1、教師導(dǎo)言：說起死亡，人們常常將其與戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，第一次世界大戰(zhàn)，20xx萬人喪失生命，第二次世界大戰(zhàn)，3600萬人化為硝煙，然而，一個(gè)更為殘酷的事實(shí)被人們忽略了，自第一輛汽車問世以來，已有4000多萬人慘死在那些飛旋的車輪之下。據(jù)公安部交通管理局統(tǒng)計(jì)，我國近年來每年因交通事故死亡的人數(shù)相當(dāng)于一個(gè)縣城的人口數(shù)，每年受傷人數(shù)更相當(dāng)于一個(gè)中等縣城的人口數(shù)，更為可怕的是，全國平均每6分鐘就有一人死于車禍，每1分鐘就在車禍中受傷。中小學(xué)生的死亡比率更是占到了1/5。
那么，如何降低交通事故對我們的危害呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題：關(guān)愛生命安全出行
2、危險(xiǎn)離我們很近，說說今年發(fā)生在我們身邊的交通事故。
3、聽了剛才同學(xué)了解到的新聞，想想，引發(fā)這些交通事故的原因是什么？（違反交通規(guī)則）
4、再深究一下，為什么會(huì)違反？（有時(shí)是不知道，有時(shí)是知道，但思想上麻痹大意）
5、所以，我們不光要了解更多的交通知識(shí)，更要怎樣？（懂得時(shí)時(shí)遵守）
二、學(xué)習(xí)交通小知識(shí)
1、以小組為單位展開競賽：說說走路，騎自行車，乘車安全知識(shí)。
2、通過做是非題，選擇題，辨析題鞏固交通知識(shí)。
3、小游戲：交通知識(shí)連連看
三、學(xué)寫交通安全警示語。
在大家的共同努力下，我們完成了這個(gè)游戲，也知道了更多的交通知識(shí)，光自己知道還不行，我們要讓更多的人知道，來，一起讀讀這些安全口號(hào)：
⑴、找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，交通法規(guī)，經(jīng)常看看。
⑵、實(shí)線、斑馬線，都是生命安全線。
⑶、轉(zhuǎn)彎抹角要謹(jǐn)慎，減速慢行記心頭。
⑷、駕車頭盔要戴好，流汗總比流血好。
⑸、安全是生命之本，違章是事故之源。
⑹、交通法規(guī)要遵守，行車暢順樂悠悠。
⑺、生命誠可貴，安全價(jià)更高。
⑻、互讓半步，處處通途。
⑼、各行其道，平安有靠。
⑽、最大的幸福是平安。
選擇其中一句或自己創(chuàng)作，把它寫在發(fā)下來的小紙上，有心思的同學(xué)還可以把它貼在自行車的車把手上或爸爸開車時(shí)容易看到的地方，時(shí)時(shí)提醒，注意安全。
四、總結(jié)
文明交通，從我做起，珍愛生命，安全出行是我們每個(gè)人的美好心愿，讓我們攜起手來，共同勉勵(lì)，共同呵護(hù)，讓生命的輪渡在愛心和責(zé)任的護(hù)航下一路歡歌，一路芬芳！
七年級語文《生命生命》教案
教學(xué)準(zhǔn)備
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。
2、學(xué)習(xí)本文抓住生活中的細(xì)節(jié)、瑣事，并從中挖掘出人生哲理的寫法，即以小見大的寫法。
3、有意識(shí)地揣摩文章語氣、節(jié)奏、停頓和寓意，學(xué)會(huì)正確的誦讀方法。
4、了解作者杏林子的相關(guān)知識(shí)和寫作背景。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1、理解作者對生命的思考，從而理解文章的主題。
2、學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，學(xué)會(huì)從小事中領(lǐng)悟深刻的生活哲理。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
理解作者對生命的思索，結(jié)合學(xué)生自身生活體驗(yàn)深入體味生命的主旨。
（四）教材分析
本文的抒寫角度和作者的生活經(jīng)理及感受是較為獨(dú)特的，以一般學(xué)生的生活體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，是不能深入體會(huì)這一切的。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相似聯(lián)想等閱讀思維方法，找到理解課文內(nèi)涵和手法的生活支撐點(diǎn)和感受觸發(fā)點(diǎn)。
（五）教學(xué)理念
1、充分借助各種學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，跳出文本局限，豐富學(xué)生相關(guān)的生活體驗(yàn)，以此為平臺(tái)深入體會(huì)文章中作者杏林子對人生的深切感悟。
2、尊重學(xué)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，合理誘導(dǎo)，充分發(fā)揮師生間的影響，補(bǔ)充等互動(dòng)作用，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度的目的。
（六）教學(xué)思路與輔助手段
中外文學(xué)名著，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、電視專題節(jié)目《藝術(shù)人生》，報(bào)刊雜志，如張海迪、雷鋒等事例，以上這些事例，可以文字資料、影視資料等方式呈現(xiàn)學(xué)生面前，使之在具體可感的相關(guān)材料中深入感悟作者的人生態(tài)度。
總之，主要是通過類比或?qū)Ρ鹊乃季S活動(dòng)，產(chǎn)生情感的愉悅和思想境界的突變。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
世間萬物都有生命，植物的春榮秋枯、器物的新舊破損、動(dòng)物和人的生老病死，但所有的生命都只有一次，在這短暫的生命中，讓我們熱愛大自然的一草一木，愛惜身邊的每一件東西，更要愛惜記載著我們生命印跡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。今天，我們來聽聽作者對生命的吶喊。
二、目標(biāo)展示
向同學(xué)們展示課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、互動(dòng)流程
（一）初步感知課文
1、請一位朗讀能力教強(qiáng)的同學(xué)朗讀課文。
要求：其他同學(xué)邊聽邊勾畫，并作評價(jià)（初步培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力）
2、全班同學(xué)自由誦讀
要求：①利用工具書掃除字詞障礙②學(xué)生在文中勾畫，找出文章圍繞“生命”這一主題寫了哪幾件事，并劃出關(guān)鍵詞。
（二）師生互動(dòng)（學(xué)生四人一組，互相討論，合作探究）
問題設(shè)置[拋磚引玉]：
師：1、文章圍繞“生命”這一主題寫了幾件事？
2、這些事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面？
3、文章對人生的三點(diǎn)思考分別側(cè)重哪一方面？
4、這些事例安排的順序能否調(diào)換？為什么？
5、說小瓜苗“茁壯生長，昂然挺立”，又說“它僅僅活了幾天”，是不是有點(diǎn)自相矛盾？
老師點(diǎn)撥（學(xué)生言之有理即可）
生：
1、三件事
2、①開頭寫小飛蛾是什么意思呢？可以有兩種理解，一是不要傷害生命，一是一切生物都有強(qiáng)烈的求生欲望。縱觀全文應(yīng)該是第二種理解。一只小小的飛蛾臨死掙扎，它產(chǎn)生的欲望如此強(qiáng)烈，使作者震驚，也使我們震驚：小飛蛾的.掙扎幾乎是無用的，假如“我”想弄死它，它是逃不了的，但小飛蛾不放棄求生的努力――因此，生命有無窮的價(jià)值和意義。昆蟲如此，人類更是如此！
我們必須對自己的生命負(fù)責(zé)，珍視生命，讓人生更有意義。
②瓜苗一例，從生命的誕生這個(gè)角度去說生命力之強(qiáng)大。這粒香瓜子所處的環(huán)境幾乎沒有生長的條件，但它還是萌芽長成了一截小瓜苗，生命是短暫的，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，活得更為光彩有力。
③心臟的跳動(dòng)是生命的標(biāo)志，靜聽自己心臟的律動(dòng)，最容易感受自己的生命。作者12歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化，她忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和許多散文。她的生命是與病魔頑強(qiáng)斗爭而來的。作者格外珍惜生命，珍惜時(shí)間，勇敢地活著！{介紹作者背景}
3、①第一點(diǎn)思考的是必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。
②第二點(diǎn)思考的是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。
③第三點(diǎn)思考側(cè)重的是要將目標(biāo)、信念付諸行動(dòng)。俗話說：“不要把自己的信念懸掛在墻壁上?！?/p>
4、這三個(gè)事例不能調(diào)換順序，前兩個(gè)事例舉的都是小蟲子，小瓜苗這樣的生命，第三個(gè)事例才講到生命，由具體到抽象，比較容易理解，符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
5、并不矛盾。小瓜苗的生長原先依靠香瓜子本身的養(yǎng)分，確實(shí)茁壯生長，昂然挺立，但是，它生長在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養(yǎng)分耗盡了，就沒有新的養(yǎng)分可以吸收，活了幾天就夭折了。
（三）板書設(shè)計(jì)
生命 生命
杏林子
事例
關(guān)鍵詞
思考
寫作手法
飛蛾
生之欲望
意義
以小見大
香瓜子
生命力
價(jià)值
心跳
生命
珍視、奮斗
（四）美文欣賞
1、請同學(xué)們誦讀第一自然段。
① 學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評價(jià)――要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)，首先是敢評，逐步學(xué)習(xí)會(huì)評
② 注意讀出感情：前半部分?jǐn)⑹鲚^平緩，后半部分讀出“震驚”，這一“震驚”蘊(yùn)含著作者的思考，對生命意義的思考；還應(yīng)注意重點(diǎn)詞語誦讀的語調(diào)，邏輯重音等
2、找出你最喜歡的句子，并說說理由。（情境創(chuàng)設(shè)）
比如，第三自然段的；“我可以---也可以；我可以---也可以?！?/p>
（五）推人及己，反思領(lǐng)悟
教師舉例說明本文主旨，如《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基身殘志堅(jiān)，堅(jiān)持寫作；雷鋒、張海迪等事例。
現(xiàn)在有些同學(xué)的心理承受能力較差，碰到一些挫折就灰心喪氣，甚至產(chǎn)生輕生的念頭，所以很有必要培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)，如何正確對待失敗挫折，這是一輩子受用的。人的一生不可能總是一帆風(fēng)順，應(yīng)該學(xué)會(huì)接受挫折，重振旗鼓，反敗為勝，給自己一葉生命的小舟，幫助自己度過心靈的黑夜，度過生命的險(xiǎn)灘，到達(dá)成功的彼岸。
問題設(shè)置：
師：同學(xué)們，你能就作者以上的思考再從自己的生活中舉出一兩個(gè)例子來，談?wù)勎覀儗ψ约荷母形颍脝幔?/p>
生：各自發(fā)表自己對生命的感悟。（教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，深化對“生命”會(huì)認(rèn)識(shí)，尊重和肯定學(xué)生的體會(huì)，這是對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)的重要的環(huán)節(jié)）
教學(xué)小結(jié)
師：比較一下學(xué)習(xí)《生命 生命》一文前后，請談?wù)勀銓Α吧庇辛耸裁礃有碌恼J(rèn)識(shí)與體會(huì)。
生：自由發(fā)言。（應(yīng)面向全體，照顧不愛發(fā)言或不敢發(fā)言的學(xué)生，讓剛上初中的孩子充分感受到語文課堂輕松，受尊重的氣氛）
師：同學(xué)們你們學(xué)完后，在學(xué)習(xí)知識(shí)或?qū)W習(xí)方法上有什么收獲嗎？能說說嗎？
生：自由發(fā)言
作業(yè)布置
1．積累課后“讀一讀，寫一寫”的九個(gè)詞語，并用“小憩”“庸碌”“擎天撼地”三個(gè)詞造句。
2．請同學(xué)們讀課后美國作家克倫?沃森寫的《生命 生命》，比較一下，你更喜歡哪一篇？為什么？
3．用課堂上學(xué)習(xí)的朗讀經(jīng)
驗(yàn)朗讀課文，要求讀得有感情，讀出輕重緩急和抑揚(yáng)頓挫。
4．完成開心作業(yè)――一課一練第3課。
1、我們要樹立安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性，若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。
2、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，注意交通安全。當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；不闖紅燈，走人行橫道，行走時(shí)不能一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問題,邊走邊玩……更不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路，這樣十分危險(xiǎn)；
3、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷。現(xiàn)在我校正在進(jìn)行陽光體育冬季長跑活動(dòng)，希望大家在跑大壩時(shí)排好隊(duì)伍，集中注意力，不要邊跑邊聊或三五成群，這樣最容易發(fā)生事故；
4、要注意心理安全，同學(xué)之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學(xué)的不同個(gè)性；同時(shí)自己也要以平和的心態(tài)來處理自己面對的困難；
5、要注意實(shí)驗(yàn)課的安全，在上實(shí)驗(yàn)課前一定要認(rèn)真聽老師講解注意事項(xiàng)；在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照要求來做。
活動(dòng)三： 討論日常行為安全有哪些？
（不攜帶刀具、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園；嚴(yán)禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行。）
活動(dòng)四：討論如何防火，防溺水，防交通事故，防食物中毒。
活動(dòng)五：我們來個(gè)安全知識(shí)問答。答對就得一顆星。
選擇題：
（1）同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是（）
a、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。
b、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對方。
c、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。
d、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方。
（2）在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
a、購買包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位。
b、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。
c、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。
d、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。
（3）乘車時(shí)較為安全的行為是（）
a、在道路中間攔車。
b、上車時(shí)爭先恐后。
c、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。
d、不乘坐無牌、無證車。
（4）遇到別人打架時(shí)（ ）
a、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油、幫忙。
b、不管他
c、去勸阻
d、告訴老師
（5）遇到火災(zāi)時(shí)，撥打（ ）
a、110
b、119
c、120
d、121
（6）在道路上行走時(shí)（ ）
a、和同學(xué)邊走邊打鬧
b、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走
c、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書或做其他事情。
d、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行
判斷題：
（1）使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。???????? （? ）
（2）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。????? （? ）
（3）用手或金屬制品去接觸插頭底部。???????? （?? ）
（4）當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。（? ）
（5）用沙子或泥土打仗。?????? （?? ）
（6）下雨天，在濕的地面上奔跑。（?? ）
（7）站在凳子上往陽臺(tái)下看。??? (?? )
活動(dòng)六：識(shí)記安全順口溜：
上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險(xiǎn)游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
活動(dòng)七：班主任總結(jié)
同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴！愿我們都能乘者安全的翅膀飛向幸福美好的明天。
活動(dòng)八：在《祝你平安》的歌曲中結(jié)束本次班會(huì)。
《珍愛生命重視安全》安全教育主題班會(huì)教案內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生知道燃放煙花、鞭炮雖然好看好玩，但存在一定的危險(xiǎn)，幫助學(xué)生掌握如何保護(hù)自己的基本常識(shí)。
小朋友們，過年喜歡放煙花，玩鞭炮嗎?那你們知道煙花好看危險(xiǎn)也多嗎?
二、看一看，想一想(分析事例，強(qiáng)化觀點(diǎn))：
1、老師讀“安全警示”中的故事(P38)。
3、全班交流。
4、教師補(bǔ)充小結(jié)。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。
2、指名讀小博士的話：煙花爆竹是以火藥為主要原料制成的，燃放時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，這些氣體的吸入有損人的健康。因此，我們看別人燃放煙花爆竹時(shí)，一定要選擇離燃放點(diǎn)較遠(yuǎn)的安全地方。
四、總結(jié)全課，測一測：
2、教師檢查總結(jié)。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的名稱、含義、特征和作用。
3、通過設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。
描述本活動(dòng)最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量：適合小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí),參與人數(shù)40---50人。
2、鉛筆、彩色筆若干;
3、四種類型不同的安全標(biāo)志圖片若干。
二、安全標(biāo)志的重要性：
可以提醒人們預(yù)防危險(xiǎn)，從而避免事故的發(fā)生;當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人們采取正確、有效、得力的措施。
三、出示安全標(biāo)志圖片，找規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的名稱、含義、特征和作用：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的名稱和含義：
師：今天，我給大家?guī)砹藥讖垬?biāo)志圖，一起來看看圖上有什么。(逐一出示標(biāo)志圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并展開討論，使學(xué)生知道每個(gè)標(biāo)志的含義。)
師：這些標(biāo)志都是跟安全有關(guān)的，所以我們叫它們“安全標(biāo)志”。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的特征和作用：
師：這些安全標(biāo)志對我們有用嗎?有什么用?(可以提醒我們這個(gè)地方要小心，要注意安全。)
四、尋找生活中的安全隱患、畫安全警示牌：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不安全因素：
師：這些有用的安全標(biāo)志都是別人設(shè)計(jì)出來的。今天，我要請你們來做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)我們班教室里的安全標(biāo)志。我們都知道設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)前，會(huì)仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地思考，然后才開始設(shè)計(jì)。所以，我們要先到教室里去仔細(xì)的看一看、找一找，把不安全的、容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方找出來，然后再設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
(讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到教室里進(jìn)行實(shí)地觀察，在幼兒觀察的過程中，教師要注意個(gè)別引導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。)
2、實(shí)地觀察后，組織討論。
請部分學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：大家發(fā)現(xiàn)了許多不太安全的地方，有的地方地比較滑或者有臺(tái)階，容易讓人摔跤;有的地方有尖尖的凸起，會(huì)把手刮破;有的柜子角太尖，容易把頭撞破??我們應(yīng)該提醒大家注意這些地方，用什么來提醒呢?對，用安全標(biāo)志。
3、學(xué)生設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，教師注意個(gè)別指導(dǎo)：
1)想好了再畫，老師希望你們每個(gè)人設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志都不一樣;
2)標(biāo)志要簡單，讓別人一眼就能看懂;
3)要讓人一下就看到，這樣才能起到提醒別人注意的作用;
4)標(biāo)志圖中需要引起別人注意的地方，可以畫得大一些;
5)每人設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，時(shí)間夠的話，可以再多設(shè)計(jì)1—2個(gè)安全標(biāo)志。
五、作品講評：
請2—3名“設(shè)計(jì)師”介紹自己的作品。
安全標(biāo)志可以提醒人們預(yù)防危險(xiǎn)，從而避免事故發(fā)生;當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，能夠指示人們盡快逃離，或者指示人么采取正確、有效、得力的措施。
老師出示了這么多的交通標(biāo)志，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)交通標(biāo)志的顏色不同、圖案不同)
1、根據(jù)同學(xué)的回答引出不同顏色代表的意義(藍(lán)色：指示標(biāo)志。黃色：警
2、交通標(biāo)志連連看。
(二)、做一做。
導(dǎo)語：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了常見的交通標(biāo)志，并且知道了遵守交通規(guī)則的重要性，在你生活的環(huán)境里，也許存在某些安全隱患，請你和小伙伴們一起動(dòng)手做一個(gè)安全警示牌，提醒人們注意安全吧!
總結(jié)歸納：遵守交通規(guī)則是我們保證人身安全的基礎(chǔ)，今天這節(jié)課同學(xué)們體會(huì)到了遵守交通規(guī)則的重要性，希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，自覺的遵守交通規(guī)則。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人體的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞。
3、在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害。
教學(xué)重點(diǎn)：在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害。
教學(xué)難點(diǎn)：在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺保護(hù)自己身體的意識(shí)和行為，防止受到傷害。
2、讓學(xué)生課前搜集有關(guān)健康的小常識(shí)，并做成小卡片。
一、說說自己生病時(shí)的經(jīng)歷。
1、聽故事。
2、說說自己最難忘的一次病痛。
3、生病時(shí)有哪些癥狀，自己有什么感受?
4、自己的癥狀最后是怎樣消除的?
二、認(rèn)認(rèn)我是誰。
1、出示人體的某一器官圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)它是什么。
2、說出這個(gè)器官的主要功能及日常生活中保護(hù)它的相關(guān)知識(shí)。
1、調(diào)查學(xué)生中眼睛近視的情況。
2、尋找自己近視的原因。
3、總結(jié)在日常生活中保護(hù)視力的方法。
1、填寫教材中的表格。
首先將場地布置成街道的樣子，分配角色，讓孩子在游戲中明白到，扮演司機(jī)的應(yīng)該注意車子和車子不能碰撞，扮演行人過馬路的時(shí)候走斑馬線，認(rèn)清行、停指示燈，過馬路時(shí)要看清是紅燈還是綠燈，紅燈行，綠燈停。
可培養(yǎng)孩子在城市交通中保護(hù)自己的能力。
讓家長充當(dāng)陌生人來提問，孩子回答。例如：①、下大雨時(shí)，一個(gè)陌生人說，他能用他的車載你回家，你該怎么應(yīng)付?②、在游樂場，一個(gè)陌生人說，他的寵物狗丟失了，問你：“能幫我找一找嗎?”你怎么辦?
教學(xué)反思：知道人體的主要器官及其功能。注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞。
一、導(dǎo)入新課
二、生字詞。作者簡介
三、整體感知，理清線索。
1、聽讀課文，理清文章的寫作思路和篇章結(jié)構(gòu)。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，可作如下提示：
[電腦多媒體]
第一部分：（“我不敢說……像什么”）揭示話題。
第二部分：（“生命像……不敢信來生”）描寫一江春水的全部生命歷程。
第三部分：（“生命又像……不敢信來生”）寫“一棵小樹”的全部生命歷程。
第四部分：（“宇宙是……結(jié)尾”）總結(jié)全文，揭示生命的本質(zhì)。
2、細(xì)讀課文，把握內(nèi)容大意。
思考：作者把生命的過程比喻成什么？
“一江春水，一棵小樹”引導(dǎo)到“一江春水東流，一棵小樹成長”再到“一江春水東流匯入海，一顆小樹成長葉歸根”。
四、研讀課文，感悟生命。
1、探讀“一江春水”部分的內(nèi)容。
（1）自由朗讀“生命像一江春水”部分，提醒朗讀時(shí)感情的變化。
（2）作者認(rèn)為生命像東流的一江春水，那么，在流動(dòng)的過程中，他遭遇了什么？
又喻示了人的生命歷程的哪些境遇？
（3）那朗讀時(shí)哪個(gè)“有時(shí)候”應(yīng)讀得激昂些，哪個(gè)讀得舒緩些？
(4) 那么，在人生命的不同的境遇中，作者的態(tài)度又是怎樣？
（5）“行程的終結(jié)”預(yù)示著生命的終結(jié)，此時(shí)你認(rèn)為“春水”心態(tài)是怎樣的？
2、研讀“小樹”部分的內(nèi)容。
（1）、齊讀“一棵小樹”部分的內(nèi)容，
思考：生命像一棵小樹、在生長的過程中，它歷經(jīng)了哪些階段？
四季（春、夏、秋、冬）
（2）作者按什么順序?qū)懥恕耙豢脴洹?？成長順序
（3）、結(jié)合小樹的生長過程，談?wù)勑湓诿恳粋€(gè)階段的是如何度過的？
（4）、通過“一棵小樹”的經(jīng)歷，使我們得到哪些啟示？
（5）、面對死亡，小樹作何反應(yīng)？
(6)其實(shí)我們生命也有四季，結(jié)合小樹四季特點(diǎn)，談?wù)勎覀兩乃募靖饔性鯓拥奶攸c(diǎn)？并談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>
五、品析佳句、再悟生命。
師：下面讓我們齊讀最后一部分。讀什么呢？讀你自己喜歡的內(nèi)容，這段文字有很深刻的啟發(fā)教育意義，請同學(xué)們找出感受最深刻的語句，反復(fù)品讀、揣摩，談?wù)勀銓ι恼J(rèn)識(shí)和感悟然后告訴老師你記住了什么，你獲得了什么。
學(xué)生交流所感所悟
六、仿句練習(xí)，體驗(yàn)生命。
結(jié)合我們自己的生活體驗(yàn)，說一說“生命還像什么…”
生命像一輪月亮，有時(shí)圓有時(shí)缺，圓圓缺缺構(gòu)成了他的一生。
生命像大海，有時(shí)驚濤駭浪，有時(shí)風(fēng)平浪靜，潮起潮落正如人生。
生命像一顆流星，劃破長空，綻放光彩。
七、教師小結(jié)：
生命本來很抽象，可是經(jīng)過我們大家一說，就很形象了。其實(shí)，生命是珍貴而短暫的，在我們的人生四季中，快樂與痛苦相生相伴，成功和失敗交替存在，我們只有以積極進(jìn)取，勇往直前的態(tài)度，才能飛的更高。
五、布置作業(yè)
1、背誦你喜歡的語句。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《生命教育教案收藏五篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的生命教育教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！
相關(guān)推薦
