和美課堂心得體會(范本15篇)

有關(guān)“和美課堂心得體會”的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您帶來的，愿這些參考對你有所裨益不勝欣喜。學習中，工作中，生活中我們都會產(chǎn)生自己的想法和思考，我們可以用文字記錄下自己的感受。心得體會可以將自己的學習知識層次化，可以加深印象。

和美課堂心得體會 篇1

在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，當我們的許多教師還沒有從舊觀念、舊模式中解放出來，盲目地走新課改的道路時，田校長指出了一條明朗而正確的課改之路。然而，這些“應試本位”的教學觀念、“知識本位”的課堂觀念、“分數(shù)本位”的評價觀念，卻使學校教育陷入“不道德”甚至“反道德”的歧途，導致課堂“灌輸”、作業(yè)“亂”、考試“多”、管理“死”。大學生主體性失落，生機勃勃。很少有積極、快樂、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的經(jīng)歷；更多的感覺是無聊、無聊、疲倦、無聊、沮喪。對于學生，老師都是沒有人性的，不道德的。這就是我們要拋棄和改革的目的，然后要樹立新的教學觀、課堂觀、評價觀，要樹立一種像田局長倡導的道德課堂?？梢蕴岣呓處熀蛯W生的生活質(zhì)量，使課堂生活充滿活力。

道德何在？“道”即天道，也就是自然法則；“德”即人德，也就是人的行為準則。道德課堂是什么？即新課改背景下的優(yōu)質(zhì)課堂形態(tài)。教育者在教育教學活動中，堅持以德為本，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，使學生在學習中獲得愉悅和快樂，獲得學業(yè)和身心全面發(fā)展。師生共同的家園。課堂道德何在？讓學生在獲取知識的過程中，同時獲得向上的情感體驗和心靈感悟，促進學生的思想發(fā)展和精神成長，是課堂最大的道德力量。師德標準的具體體現(xiàn)；在深刻理解了這三個概念之后，我們就明白了我們在教育教學過程中的重要任務，那就是讓學生不僅學習，而且還會學習。正如我們新課改的三個目標：知識和能力；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀之間的關(guān)系一樣，知識和能力像一棵樹的葉子，過程和方法像一棵樹的枝干，而情感、態(tài)度和價值觀是深埋在樹下的根，這根根就是學生的心和思想。如果不能為干燥的樹葉提供養(yǎng)分，樹木就無從生長，我們就更看不到密林。正如田校長所言，道德課堂的本質(zhì)在于：建構(gòu)道德課堂，就是滋養(yǎng)心靈，滋養(yǎng)教育者的心靈，也滋養(yǎng)學生的心靈。

道德課堂如何構(gòu)建于教學之中？在課堂上，要營造低碳高效的課堂，要促進學生思想發(fā)展的課堂，要促進學生精神成長的課堂，要讓師生共同發(fā)展，共同成長，這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造全新的學習環(huán)境。要充分發(fā)揮學生這一主體的作用，就要靠教師的引導，教師的托一托，送一送，幫一幫。因此，教師首先在課堂教學中要樹立為學生全面發(fā)展服務、負責任的思想，愿意俯身與學生平等地共同學習、交流，不再以學生為本，多鼓勵、多表揚，讓學生在老師的引導下逐步確立主體地位，樹立主人翁意識，不再以被動學習為主，而是以主動學習為主，以苦學為主。

身為教師的我們，肩負著建設(shè)道德課堂的重任，首先要建立快樂和諧的師生關(guān)系，做到尊師重教，實現(xiàn)民主平等，心理相容，教書育人，讓每一位學生都能切實感受到教師的關(guān)愛與溫暖。它是道德課堂建設(shè)的先決條件。二是要按照學科教學的立體化目標，充分體現(xiàn)學生的主體地位，使課堂真正屬于學生，讓學生愛上課堂，從而自覺轉(zhuǎn)變學習觀念和態(tài)度。同時也要把教師的引導作用發(fā)揮得淋漓盡致，既要順水推舟，又要無聲無息，讓學生感受自然，而非生硬被動。因此，教師必須運用多種教學方法和手段去捕捉學生的心聲和神靈，使師生共同融入到愉快、高效的課堂教學中來。

在對過去的備課備課的前提下，最后要多問自己三個問題：你把學生帶到哪兒去？(學習目標)你是如何帶領(lǐng)學生去那里的？(學習策略)你是怎樣確定自己已經(jīng)掌握了這些知識？(學習成績評價)：明確的教學任務能使整個課堂生動起來，還能使學生快樂起來，這樣我們的德育課堂也就在師生心中留下了深刻的烙印。

古時有“以德服人”，今有“以德為師”，讓我們在課堂中，德在社會中，德存心，永垂不朽！

和美課堂心得體會 篇2

小學作文教學點滴體會

摘要：小學作文教學是小學語文教學的重難點，也是教學中最令語文老師感到頭疼的一部分內(nèi)容。如果能讓學生把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過自己的構(gòu)思和組織，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來，就是一篇成功的作文。因此通過各種渠道激發(fā)學生的寫作興趣，做勤勞的小蜜蜂，多思考、多練筆、多鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，一定能提高學生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學作文 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情景 讀寫結(jié)合整合學科 一直以來，小學作文教學是小學語文教學的重難點，也是教學中最令語文老師感到頭疼的一部分內(nèi)容。其實小學作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過自己的構(gòu)思和組織。用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。然而，有不少學生對作文缺乏興趣，甚至有厭惡和恐懼的心理。究其原因大致有兩個方面：一是無話可說，二是無從下筆。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，下面我談談自己在作文教學中的一些想法和做法：

一、激發(fā)學生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫

葉圣陶先生曾說過：＂寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。＂可見，作文教學中，激發(fā)寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動學生作文的興趣，教師在訓練過程中，應始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。

1、打開學生心靈的窗戶，激發(fā)寫作興趣。

小學兒童由于他們的年齡特點，在接觸新鮮事物或自己感到有趣

的事情時，總會情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點因勢利導，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：在進行完激烈的拔河比賽后，教師及時組織學生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學生分析了每局勝負的原因，還有的學生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據(jù)學生的回答板書出重點，給學生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準備工作，使學生能順利完成這篇作文。

2、運用＂遷移＂培養(yǎng)興趣。

為了調(diào)動學生作文的興趣，教學中教師可不失時機的運用＂遷

移＂規(guī)律，努力把學生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學年初，每個學生都買了新的學習用品，課間也擠在一起談論自己的這些東西。教師靈活運用這件事，對學生進行引導：＂新的學年開始了，同學們都買了新的學習用品，老師也想買一樣學習用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？＂孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說不出了，但是，機靈的孩子馬上認真的觀察起自己的學習用品，又滔滔不絕地說起來，并且說得很詳細，因為他們都希望老師能買和他們用的一樣的學習用品。在充分說的基礎(chǔ)上，教師再巧妙的引導學

生把說的寫下來，一篇《我的學習用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)表達欲望

小學生作文，首先面臨著一個問題，不知道寫什么，無寫作題材，

學生平時生活比較單調(diào)，再加上他們不知道觀察，不會捕捉，不懂收集，有時讓一些有趣的事，有意義的事悄悄地從他們身邊溜走。當需要寫的時候又“無話可說”，于是會產(chǎn)生畏難情緒。所以，我們要想方設(shè)法為學生創(chuàng)造豐富多彩的生活，來激發(fā)表達欲望，從而提高寫作興趣。

如：精心安排一年中的各種節(jié)日，讓學生親自參與活動，這樣學

生就會有話可說，就有了寫作的素材。在元旦時開個聯(lián)歡會，然后寫出精彩過程和感受；三八婦女節(jié)親自給媽媽準備一份禮物送給媽媽；植樹節(jié)在房屋后種棵小樹；兒童節(jié)更可大做文章等等。通過節(jié)日巧安排，在讓學生節(jié)前，每個人設(shè)想活動方案，并寫出計劃，節(jié)日安排精心的活動；節(jié)后，根據(jù)個人的感受寫一寫《＿＿＿＿＿的節(jié)日》。

再如精心組織每一次活動。因為活動中蘊含著豐富的作文內(nèi)容，

學生的共性是喜歡參加活動，在活動中可以讓學生學習觀察、動腦、動口、動手、動感情。學生有了深刻體會再讓學生寫作，這樣學生想得到、寫得出，材料就在眼前，作文就在心中。比如我班在去年的運動會上，和同年級的另一個班進行了一場拔河比賽，學生親自參與了，

有了一手材料，他們按賽前、賽時、賽后情節(jié)來寫，寫得有聲有色。

另外，布置學生參加家務勞動、生產(chǎn)勞動和公益活動。如：回家

給爸爸媽媽洗一次腳。然后讓學生說說你是如何做，爸爸媽媽有什么反應，在洗腳時你有什么感受。由于這時學生親自實踐，所以寫起來有話寫，他們的真情實感躍然紙上?？傊?，只有學生熱愛生活，才能全身心地投入到生活中去，只有自己“真”有所動，才能寫出生動的真情。利用活動展示情境，既提供了寫作素材，又使學生在樂中寫作。

三、多讀書，勤積累，讀寫結(jié)合。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。我在平時教學中就要求學生廣泛閱讀，（課本上的知識可以，課外的文章也行。）有意識地讓他們多記住一些東西，還經(jīng)常運用多種方法來激勵他們多讀書，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。并規(guī)定每個學生必須準備一個筆記本，作讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句摘錄下來，還可以寫出自己讀后感受。提倡“不動筆墨不讀書”，并且每周一檢查讀書筆記。隨著學生閱讀量的增加，他們的詞匯量也豐富了起來，作文中不斷有新詞好詞出現(xiàn)。尤其是我班羅佳同學，她平時喜歡讀書，把自己讀書所得巧用到自己的作文上，她的作文一次比一次寫得好。

四、整合學科教學，拓寬寫作路子。

作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結(jié)合，抓住機會及時指導寫作。如在上勞技課《冷拼盤》或《縫布包》時，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學生獨立操作完以后，教師又及時地

指導學生進行寫作。由于這些都是學生親身經(jīng)歷過的有趣的事，感受特別深，再加上老師的精心指導，學生寫起來特別順手。

美術(shù)、體育、自然、音樂等學科，都可以為學生作文提供豐富的素材。如做完了一個體育游戲就可讓學生寫一寫；做完了“雞蛋浮起來了”，“燒不掉的手帕”實驗之后同樣可指導學生趁興寫一寫。

總之，教師要善于觀察、尋找語文與其他學科的結(jié)合點，利用其他學科的素材，服務于作文教學，讓學生用心去描繪豐富多彩的課堂生活，感受學習的快樂。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我始終相信長期不懈、持之以恒，做生活的有心人，通過各種渠道激發(fā)學生的寫作興趣，做勤勞的小蜜蜂，多思考、多練筆、多鼓勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，一定能提高學生的寫作能力。

和美課堂心得體會 篇3

為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況；加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于20xx年11月19、20、21日分別舉行了大、中、小班“家長走進課堂”——親子半日活動。本次活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。無論是孩子們的早操、課堂教學、戶外體智能活動、還是家長的親子活動，每一項都充分體現(xiàn)了我們師生團結(jié)、和諧、向上的精神風貌。

活動從早上8：50開始至12：30結(jié)束。首先家長8：50入園、簽到。在操場觀摩幼兒早操活動。大中班的徒手操《中國功夫》讓家長贊嘆不已，雖然第二天有一些蒙蒙細雨，但海星班的草帽操給家長眼前一亮；小班組的活潑可愛，值得欣慰的是全園只有幾個孩子鬧情緒，在老師和家長安撫后也積極參與早操活動。

然后家長井然有序地走進班級，具體觀摩及了解孩子半日生活學習情況。通過活動“讓家長走進課堂”“讓家長與孩子互動”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學習、生活情況。

接著是有趣的戶外體智能活動，海豚哥哥根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計了不同的活動。大、中班彩虹傘、滑溜布多變的游戲，小朋友特別感興趣；小班則是采用親子互動的“玩報紙”游戲。

最后是親子互動的環(huán)節(jié)“包餃子”，伴隨著歡快地音樂，包餃子活動開始了。每個班家長、幼兒都積極參與?；顒又羞€發(fā)現(xiàn)了許多搟面皮、包餃子比較標準的家長，同時大家也相互學習與交流。品嘗餃子時，大部分小朋友很有禮貌地讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶先嘗?；顒又袩狒[的氛圍彌漫整個幼兒園?？粗议L、幼兒臉上洋溢著燦爛的笑容，老師們覺得再辛苦也值。

和美課堂心得體會 篇4

備受國內(nèi)外關(guān)注的十九屆五中全會落下帷幕。會議公報自然最引人關(guān)注，“七大看點”“十大利好”的政策解讀散布在網(wǎng)絡(luò)。諸如“全面放開二孩”“免除困難學生高中學雜費”“上漲技術(shù)工人工資”“大病保險全覆蓋”“省以下環(huán)保機構(gòu)監(jiān)測監(jiān)察執(zhí)法垂直管理制度”……下個五年，看得見的實惠足以說明未來貫穿著共享發(fā)展、人民獲得的理念。

每次中央全會都定義著未來之路，而如何更好發(fā)展始終如一。自十九大以來，三中全會確定了全面深化改革的主題，改變革新各個領(lǐng)域內(nèi)不符合發(fā)展規(guī)律的制度之錮，老百姓得到的是切身便利;四中全會確立了全面依法治國，為深化改革護航，也為老百姓的安定幸福護航;五中全會以制定“十三五”規(guī)劃為支點，開啟日后五年發(fā)展路，面向百年復興夢。

政策紅利，既釋放著發(fā)展的成果，又普惠著大多數(shù)人。三十多年來，中國取得了巨大成就，也面臨著巨大挑戰(zhàn)，但是發(fā)展一方面需要改革破除前行中的藩籬，另一方面也需要改革釋放紅利、惠及百姓。正如有網(wǎng)友評價，普及高中階段教育，這是“孩子們真正的福音”;實施全面參保計劃，人們期待著“社保制度如能完善實施，很多社會問題也就不是問題了”;縮小收入差距，老百姓希望公平“看得見摸得著”。顯然，民生是最大的關(guān)切，民生紅利中寄托了老百姓滿懷的期待。

有人統(tǒng)計，五中全會的公報，“發(fā)展”一詞共出現(xiàn)了90多次，而在不足6000字的篇幅里，闡述和部署五大發(fā)展理念就達3100多字，可見其分量之重，不容小覷。共享發(fā)展之于創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展，更有特殊含義。畢竟，中國已經(jīng)進入到全面建成小康社會的決勝階段，怎么實現(xiàn)全民的全面小康、怎么做到“一個都不能少”、怎么激發(fā)“人人參與、人人盡力、人人享有”的能動性，在未來五年內(nèi)、甚至邁向“第一個百年目標”過程中，至關(guān)重要。

和美課堂心得體會 篇5

1、目標明確，全面詳細。

明確、詳細、全面的教學目標是保證課堂教學實效的重中之重。在制定教學目標時，要將教學內(nèi)容分解成一個個詳細的目標，首先做到完成每節(jié)的小目標，然后完成好單元目標，從而到達最終完成總體目標。在教學中要做到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使課堂上能做到有的放矢地進展教學。

2、要“整合學生的問題”進入課堂，而不能零散破裂，一一作答。這樣的課堂能包涵大量的共同問題，能引起學生的群體探究，針對性強、效率高。

3、巧設(shè)活動，落到實處

巧設(shè)教學活動，細心設(shè)計每一項任務是提高課堂教學實效的.保障。教師既要考慮到教學活動的趣味性，又要考慮到實效性。

4、高效課堂多樣化的評價形式?？唇處?，表達了在課堂教學中學生的主體地位，而教師處在引導地位，教師的教學活動要圍繞學生這一主題進展?？磳W生，以學生來評價教師，在教學活動中首先看學生是否在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。詳細表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜愛到喜愛，從不喜愛到喜愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活潑，語言表達正確、流利、有感情，課堂布滿激情，分析問題與解決問題的力量強，目標達成且正確率高。前提是看學生是否情愿學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

總之，高效課堂，要努力追求用最簡約的方法和手段，引領(lǐng)學生走近簡單豐富的課堂，讓學生學得輕松、扎實、有效。我正朝著這方面努力。

和美課堂心得體會 篇6

學習“助學課堂”的體會

數(shù)學二組

王利新

4月15日聽了郭麗娜老師的“助學課堂”示范課。通過本課的學習我深深的感到，要使課堂更有效，就要做到扎實、充實、豐實、平實、真實。怎樣做到以上幾點？這是數(shù)學教師要思考的問題。結(jié)合郭老師講的《體積單位之間的進率》一課，談談自己一點膚淺的認識。

一、教師要培養(yǎng)學生課前參與的良好習慣，學生的課前參與是學好新知識的必要條件，只有課前參與了，學生才能知道自己有哪些問題需要課上注意，才能做到認真思考，仔細聽講，才能更好地理解新的知識。

二、要培養(yǎng)學生良好的合作意識，俗話說團結(jié)就是力量，只有小組成員共同參與、共同合作，才能產(chǎn)生出更多更好地效果。同時培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識，只有通過學生親自探究，親身經(jīng)歷知識的形成過程，學生才能很好的理解和掌握所學的知識。

三、要有教師正確的引導，由于學生自己通過自學已經(jīng)初步掌握了一定的知識，但是對知識的內(nèi)涵，還是模糊的，還不太理解，所以教師有必要做好指導。

四、由于學生的基礎(chǔ)參差不齊，教師在設(shè)計練習時設(shè)計練習要面向全體學生，要有層次。這樣既照顧了學困生又對優(yōu)生有了新的提升。練習的設(shè)計要為體現(xiàn)課堂教學的有效服務。以前自己在課堂上總是沒時間安排學生完成作業(yè)，總感覺時間不夠用，通過這次學習覺得這樣教學時間反而充足多了。究其原因還是自己的教學方法存在問題，特別是在教學引導方法上不夠恰當。同時對學生的自學要求不嚴格，沒有培養(yǎng)出學生課前自學的良好習慣和小組合作探究的學習習慣。

五、教學中要結(jié)合課堂的生成結(jié)果，隨時激發(fā)學生的學習興趣和評價機制。這樣學生才能結(jié)合教師的引導順勢思維，從而達到課堂氣氛的活躍。

總之，這次聽課、學習使我受益匪淺，這樣的活動經(jīng)常進行有助于教學課堂效果的提高。

和美課堂心得體會 篇7

?？谑械谑W陳帥老師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又聆聽了許慧老師、鄧文珍老師兩位專家的點評，聽后收獲頗多。下面本人就談一下聽課后的感受：

一、對新課程的思考

在本次聽課活動中，與會的兩位專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對教師角色的思考

教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

三、對課堂教學的思考

在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了八位老師的示范課例，八位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把"加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

和美課堂心得體會 篇8

踏著時光匆匆的腳步，伴著校園內(nèi)清脆悅耳的鈴聲，我用心血、汗水和辛勤的勞動，送走了十多個春秋，在這十多年的教育生涯中，我時時刻刻用嚴格的標準要求自己，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種教育教學有關(guān)的知識。嚴格要求學生，尊重學生，關(guān)心學生的全面成長，發(fā)揚教學民主。通過各種途徑吸收教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平和思想覺悟。雖然我做班主任剛剛四年的時間，不過這四年的班主任工作和六年的科任工作相比，差別真的是太大了。這時，我才明白我們學校領(lǐng)導經(jīng)常說的那句話：只有當過班主任的老師才是一名完整的老師。

真的很喜歡做班主任，做班主任是幸福的。能將自己學到的知識和做人的品格傳授給學生，親手攙扶著幼小的孩子走向人類文明的圣殿，去吮吸知識的瓊漿、文明的精華；能在班級的管理中設(shè)計自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學會寬容、分享、共處，這勝過了世界上的一切饋贈，對孩子們和我而言，都是幸福的。而引領(lǐng)他們學會做人、學會學習、學會生活，關(guān)注學生生命的發(fā)展與成長，讓每個稚嫩的生命體亮麗，就成了我肩上的責任。我在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評，精心譜寫了教育事業(yè)的篇章。

一.愛——陶冶孩子的心靈

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說的好；“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學生，無論優(yōu)秀還是貧庸，無論安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋。都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導。因此，我在點滴的小事中關(guān)愛著他們，在細節(jié)中注視矯正他們，一個眼色、一句話語、一個手勢都傳遞著我對孩子們的愛，我以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺受到我的影響，使孩子們也形成堅強的意志與自制力，更富有理性，善于思考，發(fā)奮學習，從而進一步提高學習的效率。像這樣，在教師身體力行過程中，不僅使學生的學習提高，而且使學生受到感染，更加的敬慕我，喜歡我，從而增進了師生關(guān)系。

如：有一次上課時，為了讓孩子們真正感受到成功的喜悅，我特地帶來了一些糖果獎給孩子們品嘗，那時，有的孩子拿了幾塊，有的抓了一把；有的說了謝謝，有的沒有說。針對這個細節(jié)，我課后及時進行了教育。第二天，陳雨晴家長到學校送孩子上學時告訴我，孩子拿了三塊糖，一塊自己吃了，另兩塊帶回了家，一塊給了爺爺，另一塊給了奶奶。聽到家長話，我久久說不出一句話，那已不是三塊普通的糖了，那分明是在人生的路上寫下的大大的一個“人”字。

二.愛——撒進每一個孩子的心田

教師的愛心能使孩子更健康地成長，在我的學生中，有優(yōu)秀的，對于這些學生，我的愛就特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。而對于一般的孩子，我的愛就特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之開朗、擺脫自卑、增強信心和勇氣上。

有一次，語文課教學寫字，就要下課了，孩子們拿著自己的本子陸續(xù)的站好隊，等待我的批改。隊伍中，不時傳來孩子們議論的聲音，“你寫的真好”，“今天我肯定又得星了?！薄澳阋活w星都沒有得啊？太差了！”我環(huán)視了一下，只見沈文壯拿著自己的本子，臉漲得紅紅的、呆呆地站在那里，那一刻，我的嗓子好象被什么東西堵住了，感覺直發(fā)緊。在孩子的臉上我看到了無奈和失落；從他那羨慕的眼神里，我讀到了向往和追求。我捫心自問，象她這樣的孩子，也渴盼老師的賞識，也有不少長處等著老師來發(fā)現(xiàn)，他們的進步同樣也需要老師的幫助、指導和鼓勵。而我對這些孩子的關(guān)愛是否少了一點，說鼓勵的話時是否過于小氣了呢？輪到孩子批改時，我認真地翻看了他的作業(yè)。當我用一種欣賞的目光去看時，我猛然發(fā)現(xiàn)，她的書寫雖比不上班里那幾個書寫好的孩子，但她仍在不斷努力。我毫不猶豫給了孩子一顆星，孩子高興極了，本子上的星星也分外耀眼，我慶幸自己偶然間聽到的話語，更感激那話語給予我的啟示。珍視學生心靈深處的渴望，承認他們每一位都是金子，給他們廣闊的時空，讓孩子閃閃發(fā)光！

三.愛——在細節(jié)中培植

教師的愛對于學生心靈的塑造、知識的積累、體魄的鍛煉有著重要和深遠的影響。蘇霍姆林斯基說的好：“不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能，就談不上教育?！蔽遗Φ刈哌M孩子們的心里，利用一切機會，讓孩子、家長了解我，讓自己走進孩子、家長的心中。讓學生給母親寫一封信，說說自己的心理話，培養(yǎng)孩子感恩的品質(zhì)，同時要求母親回寫一封給孩子，讓母親了解自己的孩子，同孩子共同成長。同時促使和提升家長教育孩子方式與理念的轉(zhuǎn)變，學會賞識自己的孩子，牽著孩子的小手進步。孩子明白了母親的辛苦，要做一個孝敬父母的孩子；母親感悟到要正確看待孩子的長處，看到孩子內(nèi)心閃光的地方，那時我的心是澀澀的，同時卻是甜甜的。教育就是這樣潤物細無聲。我從這些“無聲“中了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，了解他們的可愛與進步，并處理好共性與個性的關(guān)系。讓學生在我的指導下體味成功的喜悅，從我的身上獲取掌握知識的方法，明白學習、做人的重要性，進而會主動探索自然的奧秘，積極的譜寫人生的樂章。

四.愛——引領(lǐng)孩子讀書的風帆

學生的成長離不開書。不管是豐富兒童的.知識、擴大信息的來源、發(fā)展孩子的智力，還是從繼承發(fā)揚中華美德、陶冶學生的情操等方面，都要緊抓讀書這個重要環(huán)節(jié)。我一直就把“讀書是快樂”的這一理念深深植入孩子們的心中，幫助他們養(yǎng)成好的讀書習慣。品嘗讀書的快樂，一旦學習成了享受，還怕不讀書嗎？為此，我規(guī)定早上來了讀書，中午到校后讀書，利用一切可以利用的時間與空間，引導孩子喜歡讀書，摘抄，把好的作品放在班級后面的板報上展出，把好的寫話放在網(wǎng)上，讓孩子們感受讀書的快樂，體驗成功的喜悅。并啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜?，激勵他們對周圍世界的深思。堅持讀書的“序”，使讀書在孩子心中扎下根。要求家長每月陪孩子到書店去熏陶凈化，感受讀書的人群，體驗讀書的樂趣。特殊的節(jié)日里要求家長送孩子一本書。今年的“六一”孩子們收到的禮物是書，那是世上最好的禮物。讀書由開始的規(guī)定強化到后來的自覺渴求，到家長對孩子喜愛讀書的贊嘆，這一路走來，我欣喜地看到孩子們身上的變化，看到了“讀書”兩字對孩子的影響，這是我送給孩子們一生最好的禮物。也是對他們習慣養(yǎng)成的一大收獲。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學生之間，有三個共同，共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。做為一名老師當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。我要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。

我深知靈動的生命渴求激情飛揚、稚嫩的生命需要體驗滋潤、鮮活的生命向往七彩夢想。人的一生很漫長也很短暫，實際只有三天--------昨天，今天，明天。昨天已離我遠去，今天我要加倍努力，美好的明天等待著我和孩子們一起去創(chuàng)造！在以后的工作中，我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，用我的愛默默守著我的學生。為金星的教育事業(yè)做一塊默默無聞的奠腳石，這一切都很值得。因為，你得到的將是一個美麗的世界！

工作著是美麗的！

和美課堂心得體會 篇9

2016年4月學校組織學習高效課堂，我聽了馮恩洪先生高效課堂的專題報告后，有很大感觸。馮恩洪先生致力于中國基礎(chǔ)教育改革，注重研究經(jīng)濟發(fā)展的不同階段對教育的不同要求，主張人的社會化和人的個性化和諧發(fā)展，主張優(yōu)質(zhì)教育資源社會效益最大化，在實踐中探索了建平模式。他推行“走班制”，首創(chuàng)并踐行“合格+特長”的辦學理念，讓我更是佩服不已。

馮恩洪先生提出：改變昨天的'教育模式即挑選適合教育的學生，創(chuàng)造適合學生的教育。要真正做到創(chuàng)造適合學生的教育，首要的兩點：一是要重新認識教育的目的，繼而探索教育的真諦。要教育支持人力資源強國的目標的實現(xiàn)，就要告別昨天的舊教育模式創(chuàng)造適合學生的教育。

教育的目的為了培養(yǎng)社會型人才，為培養(yǎng)德育為先、能力為重、全面發(fā)展、有個性、有特長的建設(shè)者和接班人。教育的出發(fā)點和落腳點是把自然人打造成社會人。但在教育過程中我們不難發(fā)現(xiàn)學生是存在差異的，馮恩洪先生提出我們的教育是對有差異的學生給予無差別的教育好呢還是有差異的學生給予適合的教育好呢?讓我深深思索，目前我國大多數(shù)的確大多數(shù)老師包括我自己，我們都要求學生全面發(fā)展，然而我們卻忘了“人皆有才、人無全才”，我們沒有做到“揚長避短、個個成才”，我們還沉浸于昨天的舊模式教育。教育本應該發(fā)

現(xiàn)人的強勢和智慧，讓人的強勢和智慧充分發(fā)展。教育能做到全面發(fā)展、樣樣都會嗎?我們是否應該轉(zhuǎn)變一個辦學、教學理念了呢?

要把一個自然人轉(zhuǎn)變成一個社會人，教育是手段，我們作為一名教師就應該認識到自熱人和自然人之間的特點：

一、對待自然人我們要關(guān)注差異，人與人之間都有差異來自于遺傳、來自于環(huán)境，這決定了人和人的區(qū)別。教師應該發(fā)現(xiàn)人的強勢和智慧，讓人的強勢和智慧充分發(fā)展。

二、尊重情感，這關(guān)鍵是落實在課堂上，每個學生都有自尊心都有情感，教師應該注重

觀察和發(fā)現(xiàn)，鼓勵、尊重學生的情感。

三、激發(fā)學生的潛能，釋放學生的潛能。找到學生的特點、特長、特性，學會欣賞學生，激發(fā)他們的潛能。

高效課堂其本質(zhì)仍然是對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對學校的教育教學工作來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始。只要我們努力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，真正做到學生社會化和個性化的和諧發(fā)展，全面把握人皆有才、人無全才、揚長避短、個個成才教育教學理念，努力創(chuàng)造一個適合學生的教育。

和美課堂心得體會 篇10

《黃愛華與智慧課堂》，我覺得是一本很值得小學數(shù)學教師一讀的書。在這本書中記錄了黃愛華個人的成長之路和他的教學主張。同是數(shù)學教師讀后更令我慚愧，黃老師的身上有很多值得我們學習的東西：

首先我覺得身為教師，特別是一名理工科的數(shù)學教師，黃愛華老師的成長之路上令我印象最深的是他從不放棄學習與閱讀的習慣。他從走出校門，并沒有停止學習的腳步。從教以后，他更是流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學習教育教學理論。他研讀過數(shù)學教學法，比較教育學，兒童心理學，以掌握兒童發(fā)展的認知規(guī)律;分析過小學數(shù)學教材的知識體系，研究過國內(nèi)外不同教法的特點，不斷探索兒童認知的最佳建構(gòu)過程。每年新年伊始，他都會列出書目，制定詳細的讀書計劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來，所做的筆記就有80多萬字。書，是他最好的朋友。學無止境，生活中的萬物在他眼中都好似一本本鮮活的教科書，而他則是那一個最癡迷的讀者。因為，他堅信：向書本學習，因書本而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向萬物學習，因萬物而智慧;無所不學則無所不智也。

如果說，學習是成長的原動力的話，那么，思考是最好的學習方法。黃愛華老師說：思考，讓我的課堂充滿了生命的活力。也正是思考，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風采;還是思考，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅實的步伐。黃愛華時刻都在備課，把生活中的情境靈活的運用到我們的數(shù)學課堂中，十分自然，又讓他的學生覺得數(shù)學確實在生活中是無所不在的。

他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學習數(shù)學的大課堂;依據(jù)學生的生活實際，引出學生去思考和實踐的數(shù)學問題;讓學生做“數(shù)學實驗”，親身體會如何解決問題。把數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化。老師就是一個“適宜的點撥者、親切的慰藉者、無私的協(xié)助者和誠摯的合作者”。

在教學方法上，他關(guān)注學生在“數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學生愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學，學會用“數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會”。課堂教學中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸。

美妙的課堂還來自于富有創(chuàng)造性的勞動，把情境教學、游戲教學、愉快教學融為一體，便能不斷把學生帶入一個新的境界。在“圓的認識”一課，他巧妙運用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車里顛簸起伏的畫面，樂得學生哈哈大笑;在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計了“動腦筋出教室”的游戲，要求學號數(shù)能被2、3……整除的學生依次出教室，全場的學生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當最后剩下學號是質(zhì)數(shù)的同學時，他便問：“老師出一個什么數(shù)時，我們都可以離開教室?”學生們大聲回答：“1”……在一次全國的公開課上，當課上到這里，全場800多名教師響起了熱烈的掌聲?？傊?，在教學中他關(guān)注學生的發(fā)展，為學生發(fā)展而教;尊重學生，與學生“和”“平”相處。

閱讀得比較粗淺，借用一位老師的話“與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書”。我想，這本書今后我不光要熟讀，細品，更要在教學中實踐。

和美課堂心得體會 篇11

經(jīng)過兩天的時間，我聽了10位教師的課，通過她們的課堂展現(xiàn)，對于初教數(shù)學的我來說，學到了許多，下面說一說我的收獲：

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學情境

這10位教師的課，都是創(chuàng)設(shè)了與學生生活相關(guān)的教學情境，比方第一天的.《小數(shù)的初步熟悉》一課中，有的教師創(chuàng)設(shè)了超市購物或車站購票等生活情境，這樣學生簡單理解，使得數(shù)學來源于生活，又回歸于生活。

二、教師對教材的把握有度

100個讀者的眼中就有100個哈姆雷特，每一位教師對教材的理解都不一樣，大多數(shù)的教師都是根據(jù)教材教參的步驟來教的，這里試驗小學貢教師的課最吸引我，在講《平均數(shù)》這一課時，貢教師不是根據(jù)上面的方法來教，而是通過自己對教材的理解，把教材的內(nèi)容加以整合，從愛護環(huán)境的情境入手，同學們分組收集礦泉水瓶為例，學習了關(guān)于平均數(shù)的內(nèi)容。而我在平常的上課時也是根據(jù)課本設(shè)計的內(nèi)容一步一步的來教，沒有想過對于有些內(nèi)容可心重組一下，這樣或許效果會更好一些。

三、注意教學細節(jié)

比方：(1)教師們注意對學生說完整話的培育。(2)每堂課完畢，都讓學生說說這節(jié)課的收獲。(3)教師不僅僅地傳授學問，還注意對學生進展情感教育。(4)貢教師的“千金難買回頭看”這句話，使我想起了華應龍教師在他的書說也說過這樣的話，他說“千金難買回頭看”，有助于用足一道題，圓滿一節(jié)課;不僅僅是回憶，更重要的是指向?qū)?，它有助于學生學會學習，促使學生習慣和才智的養(yǎng)成。我的學習在學習中就不細心，抄錯運算符號的，抄錯數(shù)字的，假如我也準時的提示一下他們，我想這樣的錯誤應當會削減許多。我應當多向他們學習。

總之,通過這次學習,使我深深體會到,作為一名教師,我肯定要不斷學習,不斷使我的思維方式與思想方法得到提升和轉(zhuǎn)變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探究更加有效的教學方法,爭取讓課堂教學更加輕松和諧。

和美課堂心得體會 篇12

4月20日和21日，南通市小學數(shù)學“有效教學高效課堂”教學模式專題研討會在海門市通源小學舉行，我認為這次活動中所展示的數(shù)學課的的最大亮點是“有效的小組合作高效的數(shù)學課堂”。在以往的一些公開課上，我們常常看到為了追求合作形式而合作，或者一個問題學生無人舉手，趕緊小組合作，把合作學習當成了課堂的“避難所”。這次展示的幾堂課不僅僅是幾人圍坐在一起上課這種形式上的小組合作，而是老師們都注意把握了小組合作學習的時機，真正需要合作學習的時候采取小組合作學習，真正有效地促進學生知識的發(fā)展和能力的提高。如何把握時機，讓學生合作學習更恰當，更有效呢？下面我想以幾節(jié)觀摩課為例談談小組合作學習。

一、突出重點、突破難點時，開展小組合作學習。

教師要在有利于突出重點和突破難點時，巧妙地設(shè)置問題組織學生開展討論?！墩J識幾分之一》這課的教學重點是使學生理解把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一來表示，教學難點是使學生理解兩個以上的物體占整體的幾分之一。丁冬梅老師為了突出重點、突破難點，在引導學生認識每只小猴分得這些桃的幾分之幾；引導學生仔細觀察分桃的過程，有沒有什么發(fā)現(xiàn)；最后組織學生小組討論：桃子的總數(shù)不同，為什么每只小猴分得的桃子數(shù)都占總數(shù)的？通過組內(nèi)操作、交流、討論等方式讓學生感受到應把一些物體看做一個整體來分，體會到把一些物體平均分成幾份，其中的一份就占這些物體的幾分之一，這樣的學習過程充分發(fā)揮了小組合作學習的`優(yōu)勢，有效地突出了重點，幫助學生克服了難點，為學習分數(shù)的意義奠定了基礎(chǔ)。

二、動手操作時，開展小組合作學習。

在動手操作探究時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契，共同操作，共同成功的良好品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學生的動手能力。例如丁冬梅老師在教學《認識幾分之一》這一課時，引導學生認識討論、操作發(fā)現(xiàn)可以有三種分法：按材料分成硬幣和紙幣；按人民幣的單位分成元幣、角幣和分幣；按數(shù)字分，把數(shù)字相同的分為一類。

三、探究問題時，開展小組合作學習。

小學數(shù)學《圓的周長》一課是學生在已經(jīng)學習了長方形、正方形、三角形等平面幾何圖形的基礎(chǔ)上進行新知識學習的。本課的重點是通過滲透轉(zhuǎn)化思想，使學生能利用舊知識，自主推導出新知識。在動手操作探究時，進行小組合作，使組員養(yǎng)成一種與人配合默契、共同操作、共同成功的良好品質(zhì)。例如在徐鳳坤老師在教學《圓的周長》時，雖然課前學生根據(jù)老師精心設(shè)計的預習單進行了預習，但在課堂上還是組織學生在小組中合作、展示、交流測量圓的周長的方法，并且算出圓的周長與直徑的商，發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑之間的關(guān)系。

四、“開放性”的數(shù)學問題，開展小組合作學習。

數(shù)學教學中一些“開放性”問題答案不唯一，而一個學生的思想能力畢竟有限，很難多角度、全面地去思考，這種情況下開展小組合作學習也是很有必要的。比如劉耀兵老師在教學《倍的認識》一課時，教師設(shè)計了這樣一個開放性問題：“藍花的朵數(shù)是圈一圈；再組織學生在小組內(nèi)交流，小組長注意收集不同的想法；最后再進行全班交流，發(fā)現(xiàn)藍花的朵數(shù)可以是操作發(fā)現(xiàn)有3種不同的分法：平均分給2只小猴，每只小猴分得這些桃的；平均分給3只小猴，每只小猴分得這些桃的；平均分給6只小猴，每只小猴分得這些桃的。

學生在這樣的小組學習中共享智慧、互相啟迪，有效提高學生全面分析、解決問題的能力。

總之，合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力。合作學習有效地促進了學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。在課堂教學中，只有適時恰當?shù)匕盐招〗M合作學習的時機，才能充分發(fā)揮學生的主體地位、有效地促進學生知識的發(fā)展和能力的提高，也才能真正發(fā)揮小組合作學習的實效性，實現(xiàn)高效的數(shù)學課堂！

和美課堂心得體會 篇13

教師的提問在學生學習過程中起著重要作用。通過教學實踐得知：恰當?shù)奶釂?，對于準確了解教育對象，開發(fā)學生智力，激發(fā)學生學習興趣，讓他們更好地、主動地掌握知識，活躍課堂氣氛，檢查教學效果，提高教學質(zhì)量，有著積極作用。因此，教師必須優(yōu)化課堂提問，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，促使他們學好英語。我認為應做好以下幾點：

一、準確把握提問時機

提問是豐富課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學生聽說能力和英語思維能力的重要手段。教師在講解中適當?shù)夭迦胍恍┨釂?，可以有效地控制學生的注意力，既起到鍛煉學生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學的作用。正確把握提問時機，巧妙設(shè)問，及時吸引學生注意力，這是體現(xiàn)教師教學的重要方面。

二、精心設(shè)計提問的難易程度

課堂教學是當前中學生獲取知識的主要途徑，要求教師對每位學生的聽說讀寫都要進行全面的培養(yǎng)。針對班級大，學生程度不齊的實際，英語教師可以精心設(shè)計提問的難度，使優(yōu)、中、差學阿生都可以獲取所需信息，起到“優(yōu)生能吃飽，差生能吃了”的良好作用，啟發(fā)出每位學生的學習興趣。通常的做法是利用系列提問，從易到難。

三、靈活運用多種提問方法

教師要活躍課堂氣氛，駕馭學生思維，豐富課堂教學內(nèi)容，就必須靈活運用多種提問方法。

和美課堂心得體會 篇14

這周區(qū)教研室張主任就如何提高課堂的有效性進行了專題講座，通過張主任的講解，給我解開了不少在平時教學中的困惑，為我今后的教學指明了方向，下面結(jié)合在自己的實踐經(jīng)驗談談以下幾點體會：

目前從事大班教學的教師都感到教得很辛苦，學生也學得很痛苦，但預期的教學目標卻沒有達成。小學生在剛接觸英語時普遍英語，學習積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學生逐漸不喜歡上英語課。高年級的學生的厭學情緒尢為明顯。另外，相當一部分學生雖然經(jīng)歷幾學期甚至幾年的英語學習，但英語能力并無明顯提高。因此如何加強小學英語教學有效性，不斷提高教學質(zhì)量，是每一位小學英語教師急需解決的問題。

（一）優(yōu)化導入，快速有效地營造英語氛圍

好的導入能幫助學生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)。許多教師非常重視導入這個環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會用各種方法導入新課。有效的導入能調(diào)動學生學習的積極性，確實為課堂增色不少。

大部分教師在導入這個過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會在知識的呈現(xiàn)上花費很多不必要的時間和精力，并且弄得很花哨，兜個大圈子再引到新知識的學習，當學生真正要開始學習時，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個課堂教學。

（二）優(yōu)化課堂活動設(shè)計追求優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂

“活動化教學”是小學英語教師常用一種學習方式，“以活動為中心”、“以活動促語言發(fā)展”是小學英語課堂教學，特別是低段課堂教學的一個指導思想。教師們在課堂上也力求讓學生在“動”中學，在“樂”中學，因此，每位英語老師幾乎都成了活動設(shè)計專家，在公開課上，學生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實物和多媒體來助陣，氣氛非常活躍，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，學生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識和基本技能方面到底學到了什么呢？筆者認為，課堂上的一切活動設(shè)計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。

1、華而不實的游戲，不要只為游戲而游戲。

適當?shù)挠螒虿粌H可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以化解難點、重點。但有些教師在課堂上使用游戲針對性并不強，有些過程太復雜，要用一大堆中文解釋；有些游戲又過于簡單，圖個熱鬧，沒有真正為教學的重點和難點服務。

2、開展真實有效的調(diào)查活動

調(diào)查（do a survey）是當今英語課堂教學中比較熱門的一項活動，其目的在于讓學生通過有目的的“調(diào)查”，獲取相關(guān)信息，在活動中進一步鞏固所學語言知識，提高其初步運用語言的能力。

（三）評價要積極、有效

教師要善于抓住評價時機，通過評價對學生的學習方法、學習習慣和課堂學習行為等進行引導，課堂上授課教師力爭讓每個學生都有體驗學習成功的機會，從而促使每個學生積極、主動地參與到學習活動中。例如，在一次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我與當?shù)乇景嗟挠⒄Z教師交流時，聽到他們抱怨自己所教班級的學生不僅素質(zhì)低、紀律差，而且回答問題時聲音低，這種情況可能與學生害羞和懼怕學習英語的心里有關(guān)。于是我決定采用積極性評價，使學生在輕松的氛圍中學習英語。在課前與學生多次接觸，并再三鼓勵學生：我們這個班是個很好的班級，同學們非常聰明可愛，相信同學們在英語學習方面的表現(xiàn)也一定很出色。果然，當上課時，全班學生都全神貫注地聽講，參與學習活動的積極性很高，另外還對坐得好，讀得好，聲音響亮的小組和個人進行鼓勵性評價，并加上恰到好處的體態(tài)語，抑揚頓挫的語調(diào)以及精彩的教學設(shè)計，學生們學得十分投入，教學效果極佳。

此外，在實踐教學過程中，教師應該積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。教師應該從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終的關(guān)注學生的進步和發(fā)展，關(guān)注教學效益，關(guān)注教學中的可測性，同時教師還應具備一種反思的意識，不斷的調(diào)整自己的教學行為，掌握相關(guān)的教學策略，以便于自己面對具體的情境作出相應的決策，獲取最大的教學效益。

課堂教學的心得體會2

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習，我懂得了，作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。不過，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一、教學目標把握要準確。

針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀了《標準》，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。

二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理

就語文閱讀課來說，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導讀”的模式。第一步，在老師誘導下學生初讀課文，讓學生感知課文語言。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。

在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。

當然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減，形成靈活的教學風格，但其核心理念是不變的。

三、課堂教學提問要精當

課堂提問是教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學新理念。

和美課堂心得體會 篇15

說課賽場真可謂龍爭虎斗，選手們流利的普通話、精心的課堂設(shè)計、新穎的課件深深打動了我。此次比賽的選手水平都較高，大家對此次比賽非常重視，賽前都做了充分的準備，多媒體課件、精美的教具，一應俱全;說課比賽中，各具特色，表現(xiàn)為課堂活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層次分明;教學設(shè)計新穎，所做的課件各有特色，語音準確，口語流暢。教學基本功扎實，說課中語言都很流暢，充滿激情，富有感染力;說課的結(jié)構(gòu)都很完整。教學設(shè)計與能力培養(yǎng)做到理論與實踐相結(jié)合，重難點突出，詳略得當，都能說出自己的教學風格，展示了各自很好的教學風采。教材的重難點處理有獨到之處。我是外國語學院英語專業(yè)的大一學生，這次也是我第一次參加說課比賽，以下是我從本次說課大賽中得到的幾點啟示：

調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求 ---- 如何在課堂中實現(xiàn)情感目標的教學。積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。老師們多采用了小組競賽的模式，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍，有利于學生潛能的發(fā)揮。、

2、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。

更換教學理念的最好途徑。其次，還要虛心向別人學習，學習別人的長處，彌補自己的不足。相信通過自己不斷努力，一定能不斷取得進步。說課把握要求，應該是說課的基點，因為說課不同于一般的發(fā)言和教學，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設(shè)計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學基本功比賽，不同于教學技能表演，沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關(guān)注重點，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點問題，才能充分發(fā)揮“說課”的交流作用。

為此我對未來將要怎樣設(shè)計我的上課思路做出了一些建議：

容量適當：把握好程度份量，是上好一堂課的基本要求之一。要處理好提高教學效率與課堂教學的要求、容量的關(guān)系問題。一方面，要充分利用課堂上分量的"度"的準確把握上。

2、立足于"課"，寓技于"課"："說課"的側(cè)重點主要是在對教學的設(shè)計和分析上。"說課"不同于教學基本功比賽，不同于教學技能表演，它必須立足于"課"本身。

3、掌握詳略，突出重點："說課"時，應在全面介紹情況的基礎(chǔ)

上，緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點問題，展示出解決和處理問題的辦法，以充分發(fā)揮"說課"的交流作用。

4、避免空乏，力求實在：既要有明確的教學要求，又要有落實的措施，使人看得清，抓得住，發(fā)揮好"說課"的交流作用。 說課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。無論你面對的是學生還是老師，沒有激情，就不能收獲勝利!

我知道我自身還存在著一些不足的地方，以后我還要多多參加這樣的活動，督促自己在未來能成為一名受學生歡迎的老師。并且要不斷提高自己的教學水平跟設(shè)計思路，讓自己在實踐中不斷進步與成長。