新課改課后教學計劃六篇

如果您對該話題感興趣幼兒教師教育網(wǎng)小編建議您不妨閱讀一下“新課改課后教學計劃”。時間過得真快，新學期馬上要到了，新學期的教學計劃需要做好。教學計劃有助于新手教師取得較好的教學效果。我們將對您的問題和需求提供專業(yè)的建議和意見！

新課改課后教學計劃 篇1

隨著時代的變遷和社會的不斷進步，教育也在不斷地發(fā)展和完善，而新課改也正是應運而生的產(chǎn)物。新課改是指對原有課程進行了全面而深刻的改革，對體系進行了調整和升級，加強了多元化和針對性。因此，新課改的教學計劃也需要相應地進行調整和變革，以符合新的教育要求和目標。

新課改的教學計劃需要圍繞著“素質教育”的目標來展開。首先，要明確“素質教育”的具體意義和內(nèi)涵，即在傳授知識的同時，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質，如思維、情感、道德、身體、藝術等各方面的素養(yǎng)，而教學計劃則應該針對這些方面進行具體的規(guī)劃和安排。

其次，在教學計劃中應該注重多元化和個性化的教育方式。新課改鼓勵學校和教師采用靈活多樣的教學方式和手段，整合各種資源，通過教學活動、課外實踐等不同形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和綜合素養(yǎng)。因此，教學計劃的編制應該充分考慮學生個性差異和發(fā)展需求，不斷調整和改進教學方法，以滿足不同學生的需求。

第三，在教學計劃中應該注重跨學科和跨領域的整合教學。新課改鼓勵各科教師合作開展跨學科的教學活動，實現(xiàn)多學科間知識的交流和整合，以便更好地促進學生的知識綜合和綜合素質的發(fā)展。同時，要把各種學科知識與實際問題相結合，讓學生在理論與實踐的結合中得到更加深入和全面的認識。

第四，在教學計劃中應該注重教育的可持續(xù)發(fā)展和社會責任。學校和教師應該以教育社會責任為己任，推動課程的可持續(xù)發(fā)展，注重學生的社會實踐和公益活動，切實培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使學生具有更強的社會適應能力和社會競爭力。

最后，要在教學計劃中注重教師的專業(yè)化和教學質量的提高。新課改提倡教師的專業(yè)發(fā)展和教學能力的提高，要求教師積極參加各種培訓和研討會，不斷提高自己的教學水平和素養(yǎng)，以更好地服務學校教育事業(yè)和學生的成長。

綜上所述，新課改的教學計劃需要緊緊抓住“素質教育”這一主線，注重多元化和個性化的教育方式、跨學科和跨領域的整合教學、教育的可持續(xù)發(fā)展和社會責任、教師的專業(yè)化和教學質量的提高等方面，在學生的綜合素質和發(fā)展需求上積極作出調整和改進，以推進教育事業(yè)的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。

新課改課后教學計劃 篇2

隨著社會的不斷發(fā)展和教育的不斷改進，新課改課程已經(jīng)成為了當今教育領域的熱點話題，無論是家長還是教育工作者都想要更全面、深入地了解新課改課程的內(nèi)容，以更好地適應教育的發(fā)展趨勢和教學的變化。而作為教育者，了解新課改課程的意義和特點，掌握如何撰寫新課改課后教學計劃，是必不可少的一項工作。

一、新課改課程的意義和特點

新課改是我國基礎教育領域的一項重要改革，旨在通過對教學內(nèi)容、教學方式等方面的調整，使學生的綜合素質得到全面提升。與傳統(tǒng)的教學模式相比，新課改主張采用學生為主、教師為輔的教學模式，在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，強調學生的創(chuàng)造性和探究性，讓學生在學習中獲得更多的快樂和成就感。此外，新課改還意味著要引入更多的新教學方法、新媒體和新技術，打破傳統(tǒng)的教育方式，創(chuàng)造出更加自由、靈活、多樣的教育環(huán)境。

二、如何撰寫新課改課后教學計劃

撰寫新課改課后教學計劃有以下幾個方面的要求：

1.明確教學目標

新課改強調“以學生為本”，因此在制定教學計劃時，應把學生的發(fā)展需要和成長方向作為權衡的基礎，明確教學目標。教學目標要具有可評價性、可操作性和可達成性。同時，還需要制定相應的評價指標，以便在實踐中對學生的學習情況進行定量、定性的評估。

2.確定教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是教學計劃的核心部分，要與學生的發(fā)展需要相匹配。新課改要求教學內(nèi)容應該緊密圍繞學生的實際需求和興趣點展開，注重培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)新和探究能力。為此，在確定教學內(nèi)容時，應綜合考慮教學目標、學科分層要求和學生個性差異等因素，打造出適合學生的多元化教學內(nèi)容，讓學生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。

3.設計教學方法

新課改強調教師在教學中要扮演“指導員”的角色，為學生提供引導和支持，同時要注重培養(yǎng)學生自主學習能力與創(chuàng)造性思維能力。在設計教學方法時，應根據(jù)學生的年齡、能力水平和個性差異等因素，采用不同的、針對性更強的教學方法，如學習小組、探究性學習、課堂討論、交流式教學等，以提高學生的學習效果。

4.確定評價方式

評價是教學的重要環(huán)節(jié)，也是教學的一種反思和修正。為了讓學生在學習中更好地感受到成就和進步，評價方式應該具有全面性、客觀性和多樣化。此外，評價方式要與教學目標和教學內(nèi)容相匹配。常用的評價方式有小測驗、作業(yè)、課堂表現(xiàn)及考試等方式。

三、新課改課后教學計劃的編寫步驟

撰寫新課改課后教學計劃，一般應包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1.教學目標

首先需要明確本節(jié)課的教學目標，包括知識性目標、能力性目標和情感態(tài)度目標等。明確了教學目標，有助于指導教學的整體進展和方向，也有利于教師掌握教學過程中的重點、難點和重難點，提高教學效率與效果。

2.教學內(nèi)容

教學內(nèi)容應該包括知識的系統(tǒng)和結構、學生的學習體驗及教學方法和手段。主要包括課程內(nèi)容的概述、重點內(nèi)容的解析、難點內(nèi)容的講解、課堂活動的設計和實施等內(nèi)容，以便教師熟悉本節(jié)課程的內(nèi)容與形式，保證教學進度的順暢與準確。

3.教學策略

根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，選擇有效的教學方法和策略，包括講授、討論、實驗、探究、游戲等各種形式的教學活動。通過有計劃、有針對性地選擇和使用教學策略，能夠培養(yǎng)學生的學習、思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習熱情和專注度。

4.評價方式

設定有效的評價方式，幫助教師及時評估學生的學習成果和學習效果，并根據(jù)評估結果進行適當調整和改進。評價方式包括測驗、作業(yè)、綜合評價、自評、互評等內(nèi)容，

滿足學生不同特點，發(fā)掘學生學習的潛力，鼓勵他們在教學中發(fā)揮創(chuàng)造性。

四、新課改課后教學計劃編寫技巧

1.注重實效：教學計劃應依據(jù)實際教學需求和學生現(xiàn)實情況，滿足實效性要求，注重可落實性和可操作性。

2.注重適應性：教學計劃應充分考慮學生差異性，滿足學生不同特點和需求，突顯課程的針對性和實用性。

3.注重多樣性：教學計劃應盡可能涵蓋多元化的教學環(huán)節(jié)和多樣化的教學內(nèi)容，形成優(yōu)雅高效的教學體系。

4.注重反思性：教學計劃應不斷學習、反思和更新，構建開放式、協(xié)作式和創(chuàng)新式的教學氛圍，提高教學質量和效果。

總之，新課改課程是我國教育改革中的一項重要舉措，它涉及到教育的核心領域和教學的本質特征，因此我們需要更加深刻地理解其內(nèi)涵與特點。針對新課改課程，我們應該多方面深入了解，深化思考，從而撰寫出創(chuàng)新性、實用性和可操作性的教學計劃，為學生的全面發(fā)展和成長結出更豐碩的果實。

新課改課后教學計劃 篇3

新課改課后教學計劃怎么寫

隨著社會的不斷進步和科技的不斷發(fā)展，新時代的教育也越來越注重學生的全面發(fā)展和個性化培養(yǎng)。為了更好地適應新時代的發(fā)展需求，我國全面啟動了新課程改革。針對新課改課后教學計劃的寫作，本文將就此進行闡述。

一、思路構思

編寫新課改的教學計劃，在構思之初，教師需要切實地理解和把握新課改的改革方向及其意義，進一步明確教學目標和培養(yǎng)目標。

然后，在課程設計中，教師需要充分考慮學生的實際情況，尤其是學生自身的特點，根據(jù)學生身心特點的不同，從新課改抓手出發(fā)，總結出開展全面?zhèn)€性化教育的實現(xiàn)途徑和方法，然后落實創(chuàng)新教育觀念，采取靈活開放的教學方式。

二、教學目標的確定

新課程教學，更注重學生的創(chuàng)新、實踐、探究的能力。本文將就如何確定教學目標方面進行探討。

1.學習知識與技能

教師要注意聽取學生的表達、發(fā)表論證、組織語言，增強學生語言文字的表達技能。在課堂中設置理論講解、實驗和操作等環(huán)節(jié)，使學生能夠全面理解、學習和掌握知識，進一步培養(yǎng)學生的動手實踐能力和應用能力。

2.學習方法與技巧

教師要教給學生如何總結、歸納、分析。在課堂中，可以采取多種教學方法、教學形式，如小組討論、舉例演示、互動講解。通過這種學習方法，可以提高學生信息處理、分析和解決問題的能力。

3.思想與情感

教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，影響學生的思想，激發(fā)學生學習興趣和熱情。在課程中，教師需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

三、教學計劃的撰寫

教學計劃的撰寫，應依據(jù)學科性質和學生的實際情況，保證教學計劃的全面性和科學性。在撰寫教學計劃時，教師必須把握教學大綱和課程標準，結合當?shù)氐慕逃虒W實際，綜合考慮后進行撰寫，從而確保教學的有效性和綜合性。

教學計劃撰寫中，需要構思好教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價和實施步驟等方面。簡而言之，教學計劃必須顧及全體學生的智力、體力和心理特征的綜合需求和狀況，促進和諧、樂觀、自信、勇于創(chuàng)新的學習態(tài)度和情感的發(fā)展。

四、教學實施

針對以上的教學計劃的構思和撰寫，教學實施是最為重要而關鍵的一個環(huán)節(jié)。在實施教學計劃過程中，教師一定要嚴格遵照教學大綱和課程標準，客觀評價學生真實的掌握情況，積極記錄、反饋，適時調整教學內(nèi)容和方法等，使教學過程能夠達到既定的教學目標，提高學生的學科素質和綜合素養(yǎng)。

五、總結

本文探討了新課改課后教學計劃如何進行撰寫，構思過程的思路與技巧，以及教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價和實施步驟等要素。同時也指出，在教學實施過程中，必須要嚴格遵照教學大綱和課程標準，提高教學效果，促進學生全面的發(fā)展。

新課改課后教學計劃 篇4

隨著教育改革的不斷深入，新課改課程已經(jīng)逐漸得到了普及。但是，教師們在編寫新的課改教學計劃時，往往會遇到一些難題。下面本文將為大家詳細闡述新課改課程教學計劃的編寫方法，并給出一個具體的范例。

一、新課改課程教學計劃編寫方法

1.明確教學目標。在編寫新課改課程教學計劃時，首先要明確教學目標。教學目標應該具有可讀性、可測性、可行性等特點，使學生能夠感到目標明確、實現(xiàn)可行。

2.選擇適當?shù)慕滩?。新課改的教材種類繁多，教師應該根據(jù)自己的授課計劃及所教學科的特性，選擇符合要求的教材。同時，在選擇教材時應該注重教材的實用性、科學性、針對性等因素。

3.分析課程內(nèi)容。教學計劃的編寫應該有所依據(jù)，教學計劃的編寫前應先進行課程分析，明確課程中所涉及的知識點、重難點、教育目標等，并作出詳細記錄。

4.制定教學模式。教師在編寫教學計劃時，應該根據(jù)教學內(nèi)容確定教學模式。新課改課程采用的是探究式教學模式，教師應該從知識建構的角度出發(fā)，設計一些啟發(fā)性的活動，以激發(fā)學生自主學習的熱情。

5.制定教學方法。新課改課程的教學方法隨著時間的推移也在不斷變化，教師應該結合自身的實際教學經(jīng)驗，選擇適合自己授課內(nèi)容、特點的教學方法。

6.制定教學評價標準。教學計劃的編寫不應僅局限于教學內(nèi)容的設計，還應該對教學評價標準進行詳細規(guī)劃，以便評估學生的學習情況，及時調整教學進程。

二、新課改課程教學計劃范例

授課內(nèi)容：高中地理課程中的自然資源

教學目標：

了解自然資源的概念和種類；

掌握自然資源資源的分布和利用情況；

提高學生的資源保護意識，提高環(huán)保意識。

教學模式：探究式教學模式

教學方法：

講授法：通過講述課程中所涉及到的知識點，讓學生加深理解，較適合內(nèi)容較為豐富的章節(jié)。

活動法：通過小組探究、實地考察、案例分析等形式，加強學生對知識的掌握程度和運用能力。

展示法：通過多種多樣的展示方式，豐富學生的視野，同時加深學生對課程學習的印象深度。

教學評價標準：

日常表現(xiàn)（出席、參與、討論等）：25%；

作業(yè)質量：25%;

期中考試：25%;

期末考試：25%。

總結：

以上是新課改課程教學計劃的詳細介紹，教師在編寫新的課程教學計劃時，應該根據(jù)實際情況，采用各種教學方法和手段，擺脫傳統(tǒng)教學模式所帶來的種種缺陷，充分發(fā)揮學生的主體作用，營造積極向上的學習氛圍。

新課改課后教學計劃 篇5

隨著新課改的實施，教學計劃的編寫也呈現(xiàn)出了新的特點和要求。如何編寫一份科學合理的新課改課后教學計劃？本文將為您詳細介紹。

一、認識新課改課后教學計劃的意義

1.1 教學計劃的作用

教學計劃是對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃和安排的重要依據(jù)，它直接關乎教學活動的效果和評價。教學計劃所規(guī)定的內(nèi)容包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟和教學時間等諸多方面，這些內(nèi)容貫穿了課程設計和教學過程，是體現(xiàn)課程思想、教育思想和教師個性風采的重要載體。

1.2 新課改的背景和意義

新課改的實施意味著教育的改革和創(chuàng)新。新課程標準強調素質教育和個性化教學，要求學校和教師在教育教學改革方面走在前列，推進教育教學質量穩(wěn)步提高、學生綜合素質全面提高的目標。

二、編寫教學計劃的基本要求

2.1 教學計劃的統(tǒng)籌性

教學計劃應具有一定的系統(tǒng)性和協(xié)調性。它要統(tǒng)籌各方面的教學內(nèi)容和教學過程，確保教學的合理性和密切性。

2.2 教學計劃的針對性

教學計劃應以適應學生發(fā)展和學習需求為出發(fā)點，針對不同學生群體制定不同的教學計劃，并能有效地激發(fā)學生的興趣，發(fā)掘學生的潛能和優(yōu)勢。

2.3 教學計劃的可操作性

教學計劃應具有可具體落實的操作性，即能夠對具體的教學環(huán)節(jié)進行細致而有效的規(guī)劃，明確具體的教學過程和教學方法，并能夠在實施過程中保證教學效果。

三、編寫教學計劃的具體步驟

3.1 確定教學目標

教學目標應當遵循教育教學法和課程標準的要求，基于教師對學生的認識和對學習任務的理解，對所垂青的學生的學業(yè)水平和需求定制出合適教學目標。

3.2 安排教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的安排應全面而且精細，考慮學習者的學科基礎和興趣、教材標準的要求等問題，完成教師所出現(xiàn)的各項工作任務，包括學情分析、知識結構分析、教學時限于教學資源等。

3.3 制定教學策略

教學策略是教學計劃的靈魂，決定了教學效果。它是指授課周期內(nèi)教學過程所涉及到的教學環(huán)節(jié)、教學方法、教學手段、學生活動等方面的具體安排和設計。

3.4 安排教學步驟

教學步驟是教學計劃的具體實施過程，它直接影響和保證教學效果。教學步驟的安排要具體、細致、重視教學效果，讓教學者能夠精確地掌控整個教學過程，逐步累積學生的知識和能力。

3.5 設定評價標準

教學評價是教學計劃的重要組成部分，它反映了教學質量和 教學效果。在制定教學計劃時，我們應設一個科學合理的評價體系，將評價標準制定得具體、明確，并在教學過程中不斷改進優(yōu)化。

四、教學計劃的注意事項

4.1 緊密結合課程標準

教學計劃應嚴格遵循課程標準的規(guī)定，按照標準的要求和目標，安排正確的課程內(nèi)容、教學方法、教學材料和評價標準。

4.2 著重體現(xiàn)學科特點

教學計劃應考慮各個學科的性質、特點和教育目標，針對性地安排教學內(nèi)容、教學方式和教學方法。

4.3 合理利用教學資源

教學計劃要合理利用教學資源，包括教師、學生、校園設施、學術信息和教學工具等。應適度削弱教師個人的地位，增加學生個性的體現(xiàn)，利用集體活動來彌補個別學生不足之處。

4.4 突出學生的主體性

教學計劃應突出學生的主體性，以激發(fā)學生的學習熱情為出發(fā)點。注意長期構筑與這種主體性相應的、有利于學生成長的教學環(huán)境，為學生提供切實可行的行動指南，幫助學生能從諸如考試、比賽等多個方面進行綜合性學習。

五、結合實際，編寫一份新課改課后教學計劃

為了幫助廣大教師掌握新課改教學計劃的編寫方法，我們編寫了一份基于新課改課程標準和教學質量評價要求的教學計劃，供參考。

課程名稱：語文

教學內(nèi)容：《紅樓夢》中的戲曲描寫

教學目標：

1. 理解小說對京劇文化的啟迪，知道京劇與小說相結合的歷史、背景和特點。

2. 掌握小說中的體裁、語言按鈕與戲曲表演、表演技巧等重要的學科知識，理解《紅樓夢》的歷史地位和文化影響。

3. 提升學生的閱讀能力和語言綜合運用能力，加強學生反思和寫作能力的發(fā)展、體現(xiàn)課程目標、實現(xiàn)學科整合。

教學策略：

1. 利用多媒體課件方法，讓學生熟悉戲曲之間的區(qū)別和相同點，省略和改變 scene 所表達的意義。

2. 通過情感引導、群策群力的方法，讓學生有學習語言的興趣和熱情，以增加學生自主探索和豐富性思考。

3. 采用基于學生實際需求的教學策略，把學生所需的知識和語言技能組織起來，成為綜合性的學科體系。

教學步驟：

1. 對學生進行情感引導和啟發(fā)，讓他們從小說中觀察敘述手法的營造、 鋪陳和語言構想。

2. 通過語言的刻畫方法，讓學生了解小說閱讀的技巧和試講技巧。

3. 讓學生了解所有公認的起承轉合、角色分工、語言表達、技巧和演出技巧等問題，并進行比較。

4. 讓學生自主研讀、解析小說中的戲曲和描寫，進行案例分析和例證證實。

評價標準：考核學生表述出京劇文學與《紅樓夢》之間的關系，表述出學科整合的工作意義，以及個人的語言表達、創(chuàng)作等方面的素質。

新課改課后教學計劃 篇6

隨著教育改革的不斷推進，新的教育理念和教學方法逐漸普及，教學計劃也需要相應調整和改善。新課程改革所帶來的挑戰(zhàn)和機遇，使得教師需要在編寫教學計劃時更加注重學生的自主性，加強學生的能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。本文將介紹關于新課改課后教學計劃的撰寫方法和注意事項。

一、教學目標的設計

教學目標的設計是教學計劃編寫的首要任務，教學目標應當符合教育部的十項目標和學校這一階段的教育目標，同時也應考慮到學生個體差異的情況。教學目標應當具體、明確，關注學生的素質全面提高和能力的培養(yǎng)，而非簡單的知識傳授。

二、教學內(nèi)容的選擇

教學計劃要針對學科領域的基本知識、理論和實踐進行教學內(nèi)容的選擇，應把握好教材內(nèi)容與個性化教育需求的平衡點。教學內(nèi)容的選擇需要能夠滿足學生的認知及學習特點，同時考慮到學生的現(xiàn)實生活和學習背景。

三、教學過程的布置

教學過程的布置要體現(xiàn)知識能力轉化和能力培養(yǎng)的過程。課堂教學、課外實踐和探究性學習都值得推薦，但每一種教學方式都應注意其它方面。課堂教學時，需要注意多樣化教學方法的采用，以促進學生多維度的掌握知識。而課外實踐需要注意積累和補充課堂所學知識，實踐過程中應培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力。

四、教學評價的重要性

教學評價是教學計劃編寫中不可缺少的一環(huán)。教師應該鼓勵評價及時、全面、具體，關注學生的主動性和反思能力，不斷調整教學方式和評價方式，不斷完善教育教學活動。同時也注意學生的反饋，了解整個計劃在學生身上的教育效果是否符合教學目標的設計。

五、教學計劃編寫的實施

教學計劃編寫完畢后不可松懈，要注意實施過程中的具體運營，例如課堂課程的講解、學生實踐的調整、評價方式的優(yōu)化等，都要與具體的教學實際相符合。

總之，新課改課后教學計劃編寫需要全面系統(tǒng)和具體實踐相結合，注重學生能力和素質的培養(yǎng)。在教學計劃編寫的過程和實施過程中，教師需要不斷調整和完善，以便符合學生的實際智力需求和學習特點，提高教育教學活動的效果和實現(xiàn)教育的目標。

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