2024動(dòng)物生活的教案八篇

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動(dòng)物生活的教案【篇1】

價(jià)值取向：

1幫助孩子們學(xué)習(xí)如何正確地纏繞羊毛，并對(duì)纏繞活動(dòng)感興趣。

2引導(dǎo)孩子探索使用兩種以上顏色的羊毛間隔纏繞，培養(yǎng)孩子的探索精神。

三。鼓勵(lì)孩子大膽參加競(jìng)賽活動(dòng)，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4幫助孩子們通過(guò)卷繞毛線來(lái)提高他們的動(dòng)手能力，發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作。

材料設(shè)計(jì)：

1塑料密封的小動(dòng)物，長(zhǎng)塊。

2、各種色彩的毛線。

3、小籮筐一個(gè)放繞上毛線的積木，托盤一個(gè)放塑封好的小動(dòng)物。

玩法提示：

1、引導(dǎo)幼兒順著一個(gè)方向繞毛線。

2引導(dǎo)孩子們沿著一個(gè)方向，一根一根地纏繞著羊毛。

3、學(xué)習(xí)用二色毛線間隔繞。

4在競(jìng)賽活動(dòng)中與同行合作，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒一般繞一邊說(shuō)：“***，我給你穿毛衣?！?/p>

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1教師運(yùn)用語(yǔ)言情境和示范操作，激發(fā)幼兒的操作興趣。

2開(kāi)始時(shí)，左手握住線頭不放松，右手依次繞線。

三。鼓勵(lì)孩子自己探索更復(fù)雜的曲折活動(dòng)，對(duì)自己充滿信心。

4鼓勵(lì)孩子們參加競(jìng)賽活動(dòng)。

動(dòng)物生活的教案【篇2】

第一課時(shí) 動(dòng)物怎樣生活

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對(duì)有生命的物體多樣性的認(rèn)識(shí) 2.通過(guò)回顧觀察過(guò)的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)了解新的觀察內(nèi)容。

3.會(huì)查找、交流、匯報(bào)對(duì)動(dòng)物的觀察結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物的生活，能有目的地查找有關(guān)資料。

教學(xué)難點(diǎn)：能系統(tǒng)地描述觀察到的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：貓、鴿、甲魚、青蛙、金魚、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察記錄。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1.回顧已往觀察過(guò)的動(dòng)物。

師："同學(xué)們，還記得我們已經(jīng)觀察過(guò)蝸牛、螞蟻和蝗蟲，也觀察了蠶的一生。它們的基本需要、生長(zhǎng)變化過(guò)程、怎樣繁殖后代？怎樣運(yùn)動(dòng)？怎樣對(duì)環(huán)境變化做出相應(yīng)的反應(yīng)？"

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。

師："那么，你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？"

二、探究?jī)?nèi)容：

1.觀察動(dòng)物。

師："這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？它們是怎樣生活的呢？"（讓學(xué)生說(shuō)出一種自己最了解的動(dòng)物，可以說(shuō)這種動(dòng)物有趣的事情，也可以說(shuō)它怎樣生活，有什么特點(diǎn)。）

2.小組交流。

"它的身體分為哪幾部分，各個(gè)部分是什么樣的？"

"它生活在什么樣的環(huán)境中？"

"它有哪些基本的生活需要？"

"這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物？它也排泄廢物嗎？"

"這種動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育經(jīng)歷了哪些過(guò)程？"

"這種動(dòng)物怎樣繁殖后代？怎樣運(yùn)動(dòng)？"

"這種動(dòng)物會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)嗎？怎樣反應(yīng)？"

（可用游戲方法進(jìn)行教學(xué)，由一小組進(jìn)行描述所觀察的動(dòng)物，其他小組猜該動(dòng)物的名稱。）

3.對(duì)各小組匯報(bào)進(jìn)行自評(píng)和相互評(píng)價(jià)。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

你還能了解更多的動(dòng)物嗎？

教學(xué)后記：

第二課時(shí) 形形色色的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1.能找出與6種動(dòng)物相似的動(dòng)物。

2.通過(guò)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，概括動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找和概括動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

馬、羊、兔、2種鳥、雞、2種魚、蛇、蜥蜴、蝴蝶、蝙蝠等動(dòng)物的標(biāo)本或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

師："形形色色的動(dòng)物，我們?cè)鯓恿私馑鼈?、辨認(rèn)它們呢？"

二、探究?jī)?nèi)容：

1. 找相似的動(dòng)物。

師："請(qǐng)大家先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙和蜻蜓相似的動(dòng)物并說(shuō)明怎樣相似？然后把找到相似的動(dòng)物和這種動(dòng)物的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。"

讓學(xué)生把找出的相似的動(dòng)物填寫在記錄表里。

3.交流和討論。

(1)交流。板書全班找出的與6種動(dòng)物相似的所有動(dòng)物。

(2)討論："對(duì)于表中的內(nèi)容，你的看法一致嗎？"

(3)討論看法不一致的地方，由學(xué)生分別陳述理由，不能取得一致意見(jiàn)的問(wèn)題可以先存疑。

(4)師："大家看法不一致的這些動(dòng)物，有什么共同的特點(diǎn)？"讓學(xué)生分小組整理和匯總每一類動(dòng)物的主要特點(diǎn)，然后板書。

(5)"應(yīng)用同學(xué)們找出的隊(duì)伍的共同特點(diǎn)去識(shí)別原來(lái)大家看法不一致的動(dòng)物。"老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況作補(bǔ)充說(shuō)明。"用動(dòng)物的共同特點(diǎn)逐一衡量，哪些屬于這類動(dòng)物？哪些不屬于？"

(6)交流。

師："我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些方面修改和補(bǔ)充？"

(7)閱讀"常見(jiàn)的6類動(dòng)物"資料，對(duì)照資料看自己找出的動(dòng)物的共同特點(diǎn)是否全面準(zhǔn)確。

4.找動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

（1）師："形形色色的動(dòng)物有許多種、許多類，它們有哪些共同的特點(diǎn)呢？"學(xué)生回答，老師板書。全班展開(kāi)討論，統(tǒng)一意見(jiàn)。

（2）讓學(xué)生把概括動(dòng)物的共同特點(diǎn)，整理成幾方面填好活動(dòng)手冊(cè)。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

觀察植物的葉子。

參考資料：

哺乳類動(dòng)物：像貓那樣，身體表面長(zhǎng)毛，胎生、小時(shí)候吃奶。

鳥類動(dòng)物：像鴿子、鷹那樣身體表面長(zhǎng)羽毛、有一對(duì)翅膀、一對(duì)腳、由大鳥孵化出來(lái)的動(dòng)物。

魚類動(dòng)物：像金魚那樣，生活在水里、身體表面長(zhǎng)鱗、在水中產(chǎn)卵、用鰭游泳的動(dòng)物。

昆蟲類動(dòng)物：像蜻蜓、蝴蝶那樣，長(zhǎng)著三對(duì)腳、頭上有一對(duì)觸角、身體分為頭、胸、腹三部分的動(dòng)物。

爬行類動(dòng)物：像烏龜、鱉、壁虎、蜥蜴那樣，身體貼近地面爬行的動(dòng)物。

兩棲類動(dòng)物：像青蛙、蟾蜍那樣在水中產(chǎn)卵，小時(shí)候生活在水中，長(zhǎng)大以后到陸地上生活的動(dòng)物。

教學(xué)后記：

動(dòng)物生活的教案【篇3】

本實(shí)驗(yàn)要求通過(guò)飼養(yǎng)蚯蚓的活動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活處處皆實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的習(xí)慣。體驗(yàn)觀察的快樂(lè)和觀察到結(jié)果后的成功喜悅心情。

蚯蚓的飼養(yǎng)較難。因?yàn)轵纠O的采集、孵化和培養(yǎng)尤其蚓繭的采集很難，加之孵化時(shí)間長(zhǎng)，季節(jié)性較強(qiáng)(每年春秋兩季，4、5月與9月)所以飼養(yǎng)蚯蚓沒(méi)有成功。

為了彌補(bǔ)此不足，我讓學(xué)生提前2、3天采集蚯蚓(記錄采集的環(huán)境狀況)首先熟悉并觀察，然后再拿到課堂上來(lái)，在教師的指導(dǎo)下邊觀察邊記錄。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，進(jìn)行知識(shí)遷移，并帶著問(wèn)題去探究(關(guān)于問(wèn)題教師可提出或讓學(xué)生自己提出)：

1、蚯蚓適于生活在什么樣的環(huán)境?生活習(xí)性如何?把蚯蚓長(zhǎng)時(shí)間放到干燥的環(huán)境或沙灰中會(huì)怎樣?

2、蚯蚓的體表為什么要保持濕潤(rùn)，在實(shí)驗(yàn)中為什么要拿濕棉球擦拭蚯蚓體表?

3、大雨過(guò)后為什么蚯蚓會(huì)紛紛爬到地面上來(lái)?

腹、前、后?

5、為什么蚯蚓必須在潮濕的土壤深層穴居?

6、蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，身體分節(jié)有什么意義?

7、仔細(xì)觀察蚯蚓身體一會(huì)兒變粗，一會(huì)兒變細(xì)。變粗后移動(dòng)位置(蠕動(dòng))

讓學(xué)生充分理解：環(huán)肌收縮時(shí)，身體變細(xì)變長(zhǎng);環(huán)肌舒張時(shí)，縱肌收縮;身體變粗變短這一知識(shí)要點(diǎn)?？偨Y(jié)出蚯蚓適應(yīng)陸地生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特征。再結(jié)合沙蠶、水蛭得出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

動(dòng)物生活的教案【篇4】

一、說(shuō)教材

㈠.教材分析

“水中生活的動(dòng)物”是新教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動(dòng)物”的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面的內(nèi)容。通過(guò)安排更多的時(shí)間去進(jìn)行探究活動(dòng)，以達(dá)到重點(diǎn)認(rèn)識(shí)魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)這一目的。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)"觀察與思考"、一個(gè)"探究"實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課外實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魚類在水中是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。

㈡教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴舉例說(shuō)出幾種水中動(dòng)物的名稱.

⑵闡明魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn).

2、能力目標(biāo)

嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

在探究活動(dòng)中體會(huì)珍愛(ài)生命的情感，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

㈢．教學(xué)重點(diǎn)

1.以魚為例，說(shuō)明水生動(dòng)物適于水生生活的特點(diǎn)。

2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。

3.總結(jié)概述魚類的主要特征。

㈣．教學(xué)難點(diǎn)

1.探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)及該實(shí)驗(yàn)的組織教學(xué)。

2.運(yùn)用以學(xué)知識(shí)，通過(guò)對(duì)“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，闡明魚適應(yīng)水中生活的特征。

二、說(shuō)教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，積極參與探究活動(dòng)。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動(dòng)探究法，問(wèn)題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，對(duì)比法。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)法為觀察法，實(shí)驗(yàn)操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

[情境導(dǎo)入]

播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動(dòng)物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動(dòng)物，還有飛翔在空中的小鳥……。

問(wèn)題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？

引出“水中生活的動(dòng)物”“陸地生活的動(dòng)物”“空中飛行的動(dòng)物”，以“水中生活的動(dòng)物”為例來(lái)分析水生生物的特征。

播放水中生活的動(dòng)物---魚的視頻資料來(lái)整體感知魚的特點(diǎn)。

⑴、如果陸生動(dòng)物（包括人類）到水中生活會(huì)遇到哪些問(wèn)題？

⑵、魚類等水生動(dòng)物是如何解決這些問(wèn)題的？

⑶、都說(shuō)魚兒離不開(kāi)水，那么離開(kāi)水會(huì)怎樣？水到底給了魚什么呢？

⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鱘有哪些特點(diǎn)？

隱含知識(shí)：

1.海洋魚類：表明魚的種類很多（多樣性）

2.淡水魚類：暗示我國(guó)的特有物種（獨(dú)特性）

3.要求：保護(hù)環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.

[講授新課]

一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1.觀察方法：由整體到局部，由單一變量到若干變量。

1.觀察外形：分析這些特征對(duì)魚類適應(yīng)水生生活有什么意義？

2.再觀察局部：魚在游泳時(shí)每一種鰭是如何運(yùn)動(dòng)的，思考它們對(duì)魚的運(yùn)動(dòng)分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運(yùn)動(dòng)時(shí)，各種鰭是如何配合的？

2.一個(gè)理念：結(jié)構(gòu)決定功能

例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。

2.魚鰭：與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，幫助魚在水中游泳。

3.側(cè)線：感知水流，測(cè)定方向

【探究】魚鰭的作用

提出問(wèn)題--作出假設(shè)--制定計(jì)劃--實(shí)施計(jì)劃--得出結(jié)論--討論交流

1.提出問(wèn)題

魚的尾鰭有什么作用？（強(qiáng)調(diào)單一變量）

2.作出假設(shè)

假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進(jìn)的動(dòng)力，可以決定方向

3.制定計(jì)劃

⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比較直觀

＊直接觀察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。

＊模擬法：是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí)采用這種方法。具有局限性。

局限性：

1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進(jìn)去，很難扎緊。

2.游動(dòng)時(shí)，現(xiàn)象不明顯。

當(dāng)用手按住魚前部時(shí)，魚的前進(jìn)不明顯；當(dāng)不按頭部時(shí)，魚頭就翹起來(lái)，感覺(jué)沒(méi)有方向感。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試一下，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

⑵實(shí)驗(yàn)用具選擇：

＊水槽選擇（最好不要用玻璃的，避免打碎）

＊魚體大小選擇；7—10cm（最好由學(xué)校提供）

＊剪刀、紗布

⑶分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生共52人，分13小組，每組4人

每組提供兩條魚

1—2組，探究胸鰭的作用

3—4組，探究腹鰭的作用

5—7組，探究背鰭的作用

8—10組，探究臀鰭的作用

11—13組，探究尾鰭的作用

4.實(shí)施計(jì)劃

小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來(lái)的結(jié)果比較，得出結(jié)論。

5.得出結(jié)論：

魚鰭在游泳中的作用：

魚游泳時(shí)，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運(yùn)動(dòng)方向的作用。

6.討論和交流：

⑴一個(gè)小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？

⑵與實(shí)驗(yàn)法相比，模擬實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

[課后作業(yè)]：讓學(xué)生課下完成模擬實(shí)驗(yàn)的制作。

第二課時(shí)

[復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課]

播放投影，檢查所學(xué)知識(shí)。

1．小河、池塘等野生品種的魚，身體的背面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？

2．魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來(lái)構(gòu)成一條側(cè)線，它有什么作用？

3．魚的身體表面都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？

4．魚體內(nèi)有個(gè)白長(zhǎng)囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰾，想想看，鰾的作用是什么？

[推進(jìn)新課]

繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。

學(xué)生把自己帶來(lái)的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進(jìn)行分組觀察。

觀察魚的呼吸時(shí)，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚鰓之所以呈紅色是因?yàn)轹w上布滿毛細(xì)血管，所以人們買魚時(shí)可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展?fàn)顟B(tài)擴(kuò)大了與水接觸面，離開(kāi)水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過(guò)鰓獲得溶解在水中的氧氣?！棒~兒不是離不開(kāi)水”而是離不開(kāi)水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼（結(jié)合書中實(shí)踐活動(dòng)）因此，若水域污染對(duì)魚及其它水生動(dòng)物十分不利（滲透環(huán)保意識(shí)）。

得出結(jié)論：魚的呼吸靠鰓來(lái)進(jìn)行，鰓的結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進(jìn)行交換氧氣。

本章還開(kāi)設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容——“模擬實(shí)驗(yàn)”，詳見(jiàn)書第四頁(yè)，這是一個(gè)新的實(shí)踐方法，特引起大家的重視，讓學(xué)生動(dòng)手去模仿著做。訓(xùn)練學(xué)生的悟性。參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和基本形式，學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價(jià)值。

最后師生共同總結(jié)出魚類適應(yīng)水生生活的主要特征。

動(dòng)物生活的教案【篇5】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索動(dòng)物特征的興趣；知道某種被觀察動(dòng)物的外表特征和行為特征。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)一種動(dòng)物較全面的動(dòng)態(tài)觀察的過(guò)程。

3．能根據(jù)提供的觀察要求以小組形式開(kāi)展觀察、討論和搜集相關(guān)信息；對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行整理、歸納，從而感知?jiǎng)游锸窃鯓由畹?，初步獲得對(duì)有生命物體多樣性的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生對(duì)動(dòng)物有專題的動(dòng)態(tài)觀察過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圍繞主題進(jìn)行針對(duì)性的記錄、交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動(dòng)物的圖片。

學(xué)生可以自帶一些小動(dòng)物，教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物標(biāo)本。

學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課題

1．大家很喜歡動(dòng)物，來(lái)觀看一些動(dòng)物圖片。

2．我們?cè)鯓咏榻B一種動(dòng)物。

3.板書：學(xué)生完成概念圖。

二、分小組自由選擇1～2種動(dòng)物，進(jìn)行觀察、討論

1．教師給學(xué)生提供一套動(dòng)物標(biāo)本和圖片，每小組選取1～2種進(jìn)行觀察和討論。

2．討論確定小組觀察研究目標(biāo)。

同學(xué)們，我們可以觀察研究這種小動(dòng)物的什么方面的問(wèn)題？學(xué)生提出自己的`研究觀察目標(biāo)，教師及時(shí)歸納板書，如：

這種動(dòng)物的身體分哪幾部分？各部分是什么樣的？

它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？對(duì)外界刺激有什么反應(yīng)？

這種動(dòng)物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃食物？它也排泄廢物嗎？

這種動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育經(jīng)歷了哪些過(guò)程？

這種動(dòng)物怎樣繁殖后代？

它有哪些基本的生活需要？

你還知道哪些關(guān)于它的知識(shí)？

……

3．分組觀察討論，并填寫報(bào)告單。

全組同學(xué)根據(jù)剛才的討論，確定幾個(gè)觀察研究的問(wèn)題，一起觀察討論。

三、各小組進(jìn)行匯報(bào)、交流并相互評(píng)價(jià)，有不同意見(jiàn)者可進(jìn)行辯論

四、“現(xiàn)在你們又有哪些新問(wèn)題？”

學(xué)生根據(jù)自己及其他小組的觀察討論情況，提出自己的新問(wèn)題。

動(dòng)物生活的教案【篇6】

1、教學(xué)過(guò)程思路：

提前一周安排學(xué)生分組調(diào)察日常生活周圍常見(jiàn)的動(dòng)物及動(dòng)物制品、收集動(dòng)物與人類關(guān)系的資料、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

學(xué)生分組介紹課前調(diào)查體會(huì)、收集的小資料，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

教師設(shè)疑，學(xué)生分組研討，將調(diào)查結(jié)果、收集的資料歸納回答，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、解決問(wèn)題的能力。

教師、學(xué)生共同歸納，總結(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，展望生物科技發(fā)展的前景，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向。

2、教學(xué)過(guò)程：

[引入新課]

根據(jù)上節(jié)課布置同學(xué)們完成的分組調(diào)查任務(wù)，現(xiàn)在由各小組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，互相交流，體會(huì)、總結(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系。

[學(xué)生匯報(bào)]

學(xué)生代表會(huì)將他們從各個(gè)方面了解到的情況資料，如：家養(yǎng)動(dòng)物、養(yǎng)殖場(chǎng)飼養(yǎng)的動(dòng)物的用途，商場(chǎng)內(nèi)的動(dòng)物制品、飲食、飯店等處調(diào)研的情況、動(dòng)物園內(nèi)飼養(yǎng)的情況、動(dòng)物園內(nèi)飼養(yǎng)的動(dòng)物、家庭中飼養(yǎng)的寵物、藥店中與動(dòng)物有關(guān)的醫(yī)藥制品。

(在課前的調(diào)研活動(dòng)之前安排好各組目標(biāo))

[總結(jié)活動(dòng)，得出結(jié)論]

先發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)各組匯報(bào)的情況總結(jié)、教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行完善。

[資料匯報(bào)]

各組代表將他們從圖書館、資料室、報(bào)刊上了解到的有關(guān)生物科技的資料進(jìn)行匯報(bào)，教師總結(jié)，通過(guò)圖片示例、錄像等引出生物學(xué)發(fā)展的新方向：基因工程、生物反應(yīng)器、仿生學(xué)。

引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生樹立熱愛(ài)生物學(xué)，將來(lái)利用生物科技為人類造福的遠(yuǎn)大思想。

[課堂小結(jié)]

展望21世紀(jì)，這是生物學(xué)的世紀(jì)，生物科技：如生物反應(yīng)器、仿生學(xué)的應(yīng)用，為人類的發(fā)展提供了廣闊的前景，進(jìn)行生物科技的研究，除了生物學(xué)要學(xué)好外，其它各學(xué)科也都要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)科都要均衡發(fā)展。

[鞏固練習(xí)]

1、潛水艇是模仿哪些動(dòng)物的結(jié)構(gòu)研制的?

2、螢光燈是模仿哪種動(dòng)物研制的現(xiàn)代的社會(huì)條件下，它有什么意義?

動(dòng)物生活的教案【篇7】

（一）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們了解動(dòng)物在自然界中的重要作用，動(dòng)物與生物圈已形成和諧的統(tǒng)一整體，那么，在我們?nèi)祟惖纳钪校瑒?dòng)物和人的生活有著怎樣的關(guān)系？對(duì)人類的作用有哪些呢？

設(shè)計(jì)意圖：以上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然而然過(guò)渡到本節(jié)，然后開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題，干脆利落，有利于學(xué)生從整體上去把握知識(shí)，有力于誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（二）探究新知

1、動(dòng)物在人類生活中的作用

課前各個(gè)小組對(duì)動(dòng)物在生活中的作用進(jìn)行了調(diào)查，各小組全員展示調(diào)查報(bào)告，并以小組為單位進(jìn)行交流、討論、匯總、歸類。然后讓學(xué)生從這些調(diào)查報(bào)告里思考,你得到什么啟示呢?如何進(jìn)行調(diào)查？總結(jié)出有計(jì)劃的,小組合作,定主題，定時(shí)間,定地點(diǎn),查找書刊,上網(wǎng)搜索資料,實(shí)地調(diào)查,訪問(wèn)調(diào)查…讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查的主要方法。

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物在人們生活中的作用，這部分知識(shí)比較貼近生活，采用調(diào)查的方法從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，課堂上以小組形式做以交流匯報(bào)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，突出了重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生收集整理信息能力、交流合作等能力。并通過(guò)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了分析解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，

過(guò)渡：以上是動(dòng)物在人們生活中的作用，特別是畜牧業(yè)和漁業(yè)在農(nóng)業(yè)上的比重也是衡量國(guó)家是否發(fā)達(dá)的一個(gè)重要指標(biāo)，同學(xué)們你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)價(jià)值三千元的一杯牛奶嗎？這么貴的牛奶是怎么生產(chǎn)來(lái)的呢？在現(xiàn)代生物科學(xué)研究中，動(dòng)物又有什么作用呢？

2、動(dòng)物與生物反應(yīng)器

閱讀教材50頁(yè)（三分鐘）及參考收集的資料思考以下問(wèn)題：

①什么是生物反應(yīng)器？目前最理想的生物反應(yīng)器是什么？

②利用生物反應(yīng)器來(lái)生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)有什么好處？

③利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？

④你對(duì)生物反應(yīng)器在未來(lái)社會(huì)中的應(yīng)用有何展望和想象？

盡管書中有生物反應(yīng)器的概念，但比較抽象，通過(guò)播放一段有關(guān)生物反應(yīng)器的視頻資料，讓學(xué)生直觀了解乳房生物反應(yīng)器以及進(jìn)行生產(chǎn)產(chǎn)品的過(guò)程。然后組織小組進(jìn)行問(wèn)題討論，主要交流后兩個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

設(shè)計(jì)意圖：生物反應(yīng)器這部分內(nèi)容較專業(yè)，主要通過(guò)錄像、收集資料交流、教材的資料分析，小組討論、交流，知識(shí)運(yùn)用等多種學(xué)習(xí)途徑，多層次的理解知識(shí)，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題的分析培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題及創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在感受到現(xiàn)代生物科技的同時(shí)，體會(huì)到知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，讓他感到科學(xué)不是那么遙遠(yuǎn)高深，科學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，樹立遠(yuǎn)大志向，并立志在生物科學(xué)研究方面有所作為。

過(guò)渡：天高任鳥飛，海闊憑魚躍，受動(dòng)物的啟發(fā)，人類也能上天下海了，這是利用的什么知識(shí)？

3、動(dòng)物與仿生

閱讀教材51-52頁(yè)及收集的資料（3分鐘）思考并回答下列問(wèn)題。

①什么是仿生？

②你知道哪些儀器設(shè)備是利用仿生原理制成的？

③進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能。

小組內(nèi)成員進(jìn)行交流、討論。

釋疑：出示課件宇航員穿得宇航服與長(zhǎng)頸鹿，幫學(xué)生理解什么是仿生。接下來(lái)以小組競(jìng)賽的形式，結(jié)合收集的資料，在黑板展示有關(guān)仿生的結(jié)果?？茨慕M在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)列舉的多，時(shí)間為2分鐘。寫法是左邊寫創(chuàng)造出的儀器設(shè)備右邊寫有關(guān)動(dòng)物結(jié)構(gòu)，例：雷達(dá)——蝙蝠的回聲定位。

根據(jù)學(xué)生寫的仿生結(jié)果，用課件講解仿生的原理。并進(jìn)一步介紹仿生技術(shù)的發(fā)展前景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

教師總結(jié)：仿生研究不但需要生物學(xué)，還需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程設(shè)計(jì)和美工等方面的知識(shí)，所以任何一項(xiàng)科學(xué)研究都不是獨(dú)立的學(xué)科研究，而是需要全面的知識(shí)，需要其他學(xué)科的輔助，這就要求我們現(xiàn)在打基礎(chǔ)的時(shí)候要做到各學(xué)科均衡發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖：仿生學(xué)是學(xué)生較感興趣的內(nèi)容，能過(guò)查找資料，竟賽的的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)了解我國(guó)的仿生學(xué)知識(shí)，愛(ài)科學(xué)教育以及人與動(dòng)物和諧相處。

（三）歸納總結(jié)，情感升華

1、你能總結(jié)動(dòng)物給人類帶來(lái)了哪些好處？哪些動(dòng)物會(huì)給人類帶來(lái)危害？

2、我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待這些對(duì)人類有害的動(dòng)物呢？

3、人與動(dòng)物應(yīng)該怎樣和諧相處？

我們應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類有害或有利的一面，對(duì)動(dòng)物資源合理開(kāi)發(fā)、保護(hù)和利用，對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行合理防控。

設(shè)計(jì)意圖：在解釋驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題后，將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人與自然和諧相處，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)形成關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

動(dòng)物生活的教案【篇8】

通過(guò)調(diào)查活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)本節(jié)課最基本的出發(fā)點(diǎn)。本課突出學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科學(xué)結(jié)論出現(xiàn)在探究活動(dòng)之后。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用“問(wèn)題一探究—結(jié)論”模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組觀察、討論交流等活動(dòng)。從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，并沿著問(wèn)題進(jìn)行探究，最后歸納得出結(jié)論。

本節(jié)課教師的作用體現(xiàn)在有效地組織引導(dǎo)整個(gè)課堂的探究，并抓住時(shí)機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的能力，培養(yǎng)正確的態(tài)度與觀念。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，而學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新事物較感興趣，接受能力強(qiáng)，故在教學(xué)過(guò)程中可以充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，給學(xué)生廣闊的舞臺(tái)去領(lǐng)略動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

課前1周安排學(xué)生進(jìn)行了有規(guī)劃的調(diào)查活動(dòng)，在課堂上通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在我們生活乃至國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生都要收集有關(guān)生物反應(yīng)器和仿生方面的資料，課上讓學(xué)生暢談生物反應(yīng)器和仿生在人類生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，暢想現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景。使學(xué)生能了解生物科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的重要應(yīng)用價(jià)值。

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