使幼兒認識水的教案精選

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?教學精髓應該寫在教案課件里，能引導學生知識沉淀。經(jīng)過我們的整理以下為大家提供了關于“使幼兒認識水的教案”的相關內(nèi)容，請認真查看本文中的參考！

使幼兒認識水的教案【篇1】

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應該思考和探索的問題。

使幼兒認識水的教案【篇2】

活動設計背景

我設計的本次活動“認識顏色”?；顒又兄饕且龑в變涸谟螒蚺c觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知

活動目標

1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。

2、體驗游戲的快樂。

教學重點、難點

讓幼兒在活動中感識顏色，激發(fā)幼兒對各種顏色不同玩法

活動準備

塑料籃子(紅、黃、藍、綠)4個、塑料果蔬模型(紅、黃、藍、綠)若

活動過程

一、激發(fā)興趣：

(出示一個大盒子)

師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子里面有什么呢?(幼兒自由談)

二、觀察交流：

1、(圍坐)

師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什么東西?(從盒子里拿出實物西紅柿，引導幼兒說出實物的名稱、顏色)。

(幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認)

(幼兒討論還有什么東西是紅色的)

2、出示第二種實物，香蕉

師：孩子們說說它 是什么，像什么(引導幼兒說出實物名稱、顏色)

(幼兒討論，展開想像。)老師肯定每個幼兒的想法。

3、出示第3、第4個實物(綠色的大樹葉、藍色的杯子)

(問題設計同(1、))

三、游戲：

1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。(引導幼兒說出它們的顏色。)

師：現(xiàn)在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜(幼兒自由拿)

(個別提問幼兒手上拿的是什么顏色的水果或蔬菜。)

2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這里來。(引導幼兒再次說出各自拿的是紅色的xx.)

3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。

師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿著黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿著藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿著綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。

——放背景音樂《豐收》?；顒釉诟杪曋薪Y束

教學反思

我認為這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現(xiàn)在以下幾點

1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。

2、活動中，我通過游戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。

不足：我設計的問題過于單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。

活動目標：

1.引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美;

2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

活動準備：

1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。

2.《認識顏色》的白板課件。

3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程：

一、認識顏色

1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。)

(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。

(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)

(2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1.觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的?

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)

(背景圖為幼兒創(chuàng)設了一個良好的隱性教育環(huán)境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

2.引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1.觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎?小熊很爽快地答應了。

師：你們猜猜他們玩什么?(請小朋友簡單回答)

2.觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵里嗎?(幼：能)

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵里。(請小朋友上臺來操作，老師在旁邊指導用法)

3.觀看第五個白板課件

師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的`肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友復習了以前學過的水果名字)

4.觀看第六張白板課件。

師： 小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢?

師： 于是小魔女想了個辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上臺來把水果裝進袋子)

三、結束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

一、活動目標

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3、發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

二、重點和難點

1、重點：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中 色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

2、難點：引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。

說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現(xiàn)象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。

三、環(huán)境創(chuàng)設及材料

顏料和調色用具?；顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調。

四、設計思路

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以，設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現(xiàn)象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。

五、活動流程

1、通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

(1)分散觀察。

結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。

首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。

(1)涂色活動。

為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。

(2)配色活動。

讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。

3、通過實驗活動引起幼兒對科學現(xiàn)象的興趣

(1)調色活動。

先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經(jīng)驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

(2)制作活動，

讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產(chǎn)生求知欲。

使幼兒認識水的教案【篇3】

活動目標

1、通過圈畫數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

活動準備

1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。

活動過程

一、1、教師展示十張圖片，集體點數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數(shù)字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。

3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。

教師小結：兩個兩個全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請幼兒說一說1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

三、分卡片：把246810從1至10的數(shù)列中取出來，讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數(shù)，剩下的有：13579他們都是單數(shù)。

四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。

1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2、請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

五、讓幼兒拍手再說一遍：13579是單數(shù)，246810是雙數(shù)。

活動反思

1、基本部分開始時部分幼兒圈圖，大家數(shù)數(shù)，互動還能夠集中幼兒注意力。

2、幼兒的操作知識對數(shù)字卡片的接觸，幼兒接觸實際數(shù)量頻率太低，表象知識少。

3、最后很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強，過度太快。

改進策略：

1、讓幼兒接觸實物操作，親子感知，摸一摸，數(shù)一數(shù)，理解單數(shù)和雙數(shù)的意義。

2、增加游戲，進一步體驗、鞏固。

使幼兒認識水的教案【篇4】

中班找朋友教案第1篇

1．活動目標

喜歡參加音樂活動，具有初步的。音樂節(jié)奏感；

感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。

2．重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

3．環(huán)境創(chuàng)設及材料準備

（1）錄音磁帶“找朋友”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

（3）每人一張椅子。

4．設計思路

對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

5．活動流程

1、創(chuàng)設“過生日”情境，導入活動。

教師：小朋友們，你們過生日的時候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請我們的小朋友一起來跳舞。

2、“請你跟我這樣做”游戲，熟悉b段的節(jié)奏。

（1）玩游戲：請你跟我這樣做，拍出節(jié)奏型xx|xxx|。

（2）聽樂曲b段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。

3、初步熟悉樂曲的a段，學習“開火車”的游戲玩法。

（1）教師慢速哼唱曲譜a段，幼兒學習“開火車”。

（2）討論開火車開得又快又不斷開的方法。

（3）教師小結：在行走時，手臂盡量伸直，搭在前一個人的肩膀上。走路時控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。

（4）師幼共同游戲，注意應該什么時候停下動作。

4、“找朋友”，一起玩游戲。

（1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。

（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友。

中班找朋友教案第2篇

活動設計背景

最近，我們正在開展“手拉手”主題活動，《找朋友》是這個主題活動中的一節(jié)課。這個故事情節(jié)生動形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽故事，我想運用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹立樂于助人的意識。同時在理解故事的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓孩子們在輕松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達出來。

活動目標

1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的樂趣。

3.幼兒能嘗試模仿角色之間的對話，并根據(jù)故事內(nèi)容進行表演。

教學重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂意模仿故事中小動物的對話。

難點：理解找到好朋友的一些簡單方法，同時體驗小青菜找到好朋友的快樂。

活動準備

1.故事背景圖1幅，動物圖片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1張，動物胸飾（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲）各1個。

2.歌曲《找朋友》、錄音機。

活動過程

一、創(chuàng)設情境導入。

1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”（師幼一起原地踏步走）。

2.出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請小朋友們看看這是什么地方？（樹林里）

3.出示小青菜圖片。

師：在樹林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來看看是誰？（小青菜）

師：小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？（鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。）故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽聽吧。

二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

1.師：小青菜是什么樣的？（很漂亮，嫩綠的。葉子，潔白的身體非?？蓯郏┧脑竿鞘裁?？（想找個漂亮的好朋友）

2.師：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）

⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠）

師：小青菜是怎么回答的？（鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）

師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？（生氣地走了）

⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真誠）

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？

師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？（鼓勵幼兒大膽進行模仿）如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。

⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真誠）

師：小青菜又是怎么回答的？

師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。

⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。

3.師：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊！救命啊！”

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？

2.師：菜粉蝶是怎么做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎么嗎？

3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？（葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）

4.師：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命?。【让?！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發(fā)言）

㈢教師講述故事至結尾。

1.師：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？

2.師：小青菜真正的朋友是誰？

3.師小結：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進行表演。

教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。

三、組織幼兒討論。

1.師：你們的好朋友是誰？你是怎么對待自己的朋友？

2.師：我們可以用什么方式去交朋友？交朋友時應該怎樣對朋友說？

3.教師小結：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。

五、活動延伸：

讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。

教學反思

在活動開始時，我以創(chuàng)設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。

整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經(jīng)驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。

中班找朋友教案第3篇

活動目標

1．認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．學習故事中的對話語言。

活動準備

1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>

2．小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍曅蕴攸c。

4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。

活動過程

1．通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎？（如會游泳、捉魚等）請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應動作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎？他應該怎么 辦呢？

2．教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。

3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開始時小鴨子為什么會難受？小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰？后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么？小兔、小鳥和小龜都說了什么？

教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了？

教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？

4。第二次講述故事，引導幼兒注意傾聽并重復角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧！”

教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！’’小龜說： ‘‘好?。∥液湍阋黄鹜?！

教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復角色對話。

5．故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個

中班找朋友教案第4篇

一、活動目標

1．發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨創(chuàng)性。

2．培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

3．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

二、活動準備

(一)物質準備

1.小圖片及宇卡若干，5幅與童話有關的圖片及童話一篇。

2．實物投影機一臺，實物圖片若干。

(二)知識經(jīng)驗準備

幼兒已認識相當?shù)腵宇，知道許多相關聯(lián)的事物。

三、活動過程

（一）游戲“找朋友”。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動作找朋友。

（二）將若干圖片貼在黑板上，引導幼兒討論可將哪些圖片組合，說說為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）

（三）出示圖片，幼兒欣賞詩歌。

1.一邊觀看圖片，一邊欣賞詩歌。

2．出示詩歌，請幼兒找出詩歌里面出現(xiàn)的幾對好朋友，并將圖片貼。在詩歌相應的字下面。

3．引導幼兒說說小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌。（鼓勵幼兒說出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等）

（五）律動“好朋友”結束。

四、備領域修造

科學：鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索周圍事物的相關性，并找出它們的相同點和不同點。

藝術：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。

五、生活中滲透

在一日活動中有意識引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍事物的差異性，培養(yǎng)幼兒從多個角度去分析事物的能力。

六、環(huán)境中滲透

用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區(qū)。

七、家庭中滲透

家長有意識地培養(yǎng)孩子尋找事物間的聯(lián)系與差異

中班找朋友教案第5篇

1．活動目標

喜歡參加音樂活動，具有初步的。音樂節(jié)奏感；

感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。

2．重點與難點

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

3．環(huán)境創(chuàng)設及材料準備

（1）錄音磁帶“找朋友”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

（3）每人一張椅子。

4．設計思路

對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的開心相當重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

5．活動流程

1、創(chuàng)設“過生日”情境，導入活動。

教師：小朋友們，你們過生日的時候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請我們的小朋友一起來跳舞。

2、“請你跟我這樣做”游戲，熟悉b段的節(jié)奏。

（1）玩游戲：請你跟我這樣做，拍出節(jié)奏型xx|xxx|。

（2）聽樂曲b段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。

3、初步熟悉樂曲的a段，學習“開火車”的游戲玩法。

（1）教師慢速哼唱曲譜a段，幼兒學習“開火車”。

（2）討論開火車開得又快又不斷開的方法。

（3）教師小結：在行走時，手臂盡量伸直，搭在前一個人的肩膀上。走路時控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。

（4）師幼共同游戲，注意應該什么時候停下動作。

4、“找朋友”，一起玩游戲。

（1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。

（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友。

中班找朋友教案第6篇

活動目標

1．認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．學習故事中的對話語言。

活動準備

1．小鴨子、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>

2．小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜?shù)纳盍曅蕴攸c。

4．根據(jù)幼兒用書自制幻燈片。

活動過程

1．通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎？（如會游泳、捉魚等）請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應動作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎？他應該怎么 辦呢？

2．教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。

3。圍繞故事內(nèi)容提問。引導幼兒理解故事情節(jié)。

教師：開始時小鴨子為什么會難受？小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰？后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么？小兔、小鳥和小龜都說了什么？

教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了？

教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？

4。第二次講述故事，引導幼兒注意傾聽并重復角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧！”

教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜?shù)脑挘ㄐ⊥煤托▲B說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！’’小龜說： ‘‘好啊！我和你一起玩！

教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復角色對話。

5．故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個

中班找朋友教案第7篇

一、活動目標

1．發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨創(chuàng)性。

2．培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

3．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

二、活動準備

(一)物質準備

1.小圖片及宇卡若干，5幅與童話有關的圖片及童話一篇。

2．實物投影機一臺，實物圖片若干。

(二)知識經(jīng)驗準備

幼兒已認識相當?shù)腵宇，知道許多相關聯(lián)的事物。

三、活動過程

（一）游戲“找朋友”。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動作找朋友。

（二）將若干圖片貼在黑板上，引導幼兒討論可將哪些圖片組合，說說為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）

（三）出示圖片，幼兒欣賞詩歌。

1.一邊觀看圖片，一邊欣賞詩歌。

2．出示詩歌，請幼兒找出詩歌里面出現(xiàn)的幾對好朋友，并將圖片貼。在詩歌相應的字下面。

3．引導幼兒說說小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌。（鼓勵幼兒說出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等）

（五）律動“好朋友”結束。

四、備領域修造

科學：鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索周圍事物的相關性，并找出它們的相同點和不同點。

藝術：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。

五、生活中滲透

在一日活動中有意識引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍事物的差異性，培養(yǎng)幼兒從多個角度去分析事物的能力。

六、環(huán)境中滲透

用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區(qū)。

七、家庭中滲透

家長有意識地培養(yǎng)孩子尋找事物間的聯(lián)系與差異

中班找朋友教案第8篇

活動目標

（1）初步了解部分動物的生存環(huán)境。

（2）引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠進行情景表演并能續(xù)編故事。

（3）培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達能力，養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。

（4）領會故事蘊含的寓意和哲理。

（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點難點

教學難點：幼兒續(xù)編故事。

教學重點：了解部分動物的生存環(huán)境，培養(yǎng)幼兒禮貌用語。

活動準備

教學課件、動物圖片若干張

活動過程

（一）新課導入

1.教師以小白兔的身份出現(xiàn)，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。

2.一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”

（二）新課講授

（1）小魚在不同的`角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

（2）教師提問，幼兒回答：

“小魚先找到了誰？他們說了什么？”

“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”

“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“

（3）教師總結“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。

（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。

（5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識。

（6）師幼兒帶幼兒進行續(xù)編故事。

（7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導。

（8）布置今日任務

教學反思

1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創(chuàng)編

2．有禮貌的提出和回答問題

3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物

4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力

5.教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。

本文擴展閱讀：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

中班找朋友教案第9篇

一、活動目標

1．發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨創(chuàng)性。

2．培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。

3．培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

二、活動準備

(一)物質準備

1.小圖片及宇卡若干，5幅與童話有關的圖片及童話一篇。

2．實物投影機一臺，實物圖片若干。

(二)知識經(jīng)驗準備

幼兒已認識相當?shù)挠?，知道許多相關聯(lián)的事物。

三、活動過程

（一）游戲“找朋友”。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動作找朋友。

（二）將若干圖片貼在黑板上，引導幼兒討論可將哪些圖片組合，說說為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）

（三）出示圖片，幼兒欣賞詩歌。

1.一邊觀看圖片，一邊欣賞詩歌。

2．出示詩歌，請幼兒找出詩歌里面出現(xiàn)的幾對好朋友，并將圖片貼。在詩歌相應的字下面。

3．引導幼兒說說小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。

（四）幼兒創(chuàng)編詩歌。（鼓勵幼兒說出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等）

（五）律動“好朋友”結束。

四、備領域修造

科學：鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索周圍事物的'相關性，并找出它們的相同點和不同點。

藝術：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。

五、生活中滲透

在一日活動中有意識引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍事物的差異性，培養(yǎng)幼兒從多個角度去分析事物的能力。

六、環(huán)境中滲透

用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區(qū)。

七、家庭中滲透

家長有意識地培養(yǎng)孩子尋找事物間的聯(lián)系與差異。

中班找朋友教案第10篇

【活動目標】

1、復習點和線的特點。

2、自己動手動腦體驗探索點和線的多種組合圖案。

3、感受點和線重組的美感體驗游戲的樂趣。

【活動準備】點與線的卡片20張分類條兩組

【活動過程】

一、探索過程

1、幼兒從袋子里抽出點線面的卡片每人一張，請幼兒討論自己拿到的卡片。

2、復習點線面的特點幼兒自己分類站成兩隊，點和線兩隊。

3、教師出示點和線的條形卡，與幼兒共同總結探索點線的特點。

4、幼兒根據(jù)特點互相檢查自己的卡片是否分類正確。

二、體驗游戲

1、請幼兒在找朋友的歌聲中按要求找到朋友。游戲一、請幼兒根據(jù)自己的?？ㄆc和點當朋友，線和線當朋友重新組合成新的圖案，比一比誰的新圖案漂亮。

2、游戲二、請幼兒嘗試將點和線做朋友畫出新的圖案。游戲三再次重組，拼出新圖案。

三、總結

請幼兒互評自己組合的圖案，說一說自己的想法，教師鼓勵引導。

四、延伸面的形成。

中班找朋友教案10篇這篇文章共25992字。

使幼兒認識水的教案【篇5】

活動目標：

1、 知道一般老鼠與電腦鼠標的不同。

2、 讓幼兒熟悉如何讓鼠標動起來。

3、 發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力。

活動準備：

1、 超級接水果”游戲

鼠標、音箱。

活動過程：

一、 故事引題續(xù)集。

故事的大致內(nèi)容：笨笨貓和笨笨狗跟著這名神奇的'娃娃來到電腦王國想去參觀時，嘴讒的笨笨貓看見有一個和小老鼠長得差不多的東西，以為是老鼠撲了過去啃了一口，結果牙齒掉了一顆，笨笨貓很奇怪這到底是什么東西這么硬？啟發(fā)幼兒思考。

1、 多媒體教學， “認識可愛的鼠標”。

師：剛才笨笨貓啃了一下牙齒掉了一顆，它是一件什么東西？（鼠標）因為它也有一條長長尾巴，長得跟老鼠有點像，人們于是給它取了一個好聽的名字叫“鼠標”。鼠標跟老鼠有點像，那誰來告訴我你平時看見的老鼠和老師手里拿著的鼠標有什么不同嗎？（老鼠會亂跑，身體長著很多毛，有一條長長尾巴，愛偷吃東西）

2、 教師出示鼠標，請幼兒講述鼠標有哪些特征。

師：誰來告訴老師，我手里拿著的鼠標它有哪些特征呢？（鼠標也有一條長長尾巴，身體很硬）。

繪畫就是用鼠標才讓它動起來。

二、鼠標是如何動起來及鼠標正確握法。

它是如何動起來？（手放在上面動起來）

教師小結：鼠標有兩種，（教師邊出示鼠標邊講述）一種是三個按鍵，一種是兩個按鍵，我們平常用的都是兩個按鍵鼠標，它靠我們手才能動起來，將小手輕輕放在鼠標背上抓住它，大拇指夾在左邊，食指放在鼠標左鍵，中指放在鼠標右鍵，無名指和小手指夾在右邊，把它放在平滑的鼠標墊上或者桌面上，輕輕移動它的身體，它就可以動起來。

2、教師演示“超級接水果游戲”。通過移動鼠標才能夠接住水果發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力。

師：下面我們將要和鼠標做個游戲，你們想不想?yún)⒓樱浚ㄏ耄?/p>

3、 教師交待游戲規(guī)則及玩法。

師：小朋友用手輕輕放在鼠標背上，當水果掉下來的時候就輕輕移動手上鼠標接住它，當你把整個桶接滿就是說你勝利了。今天我們不能按鼠標開關，因為我們按鼠標開關的本領還沒學，我們只能輕輕左右移動。

使幼兒認識水的教案【篇6】

在幼兒教育的領域中，一份精心設計的教案對于幼兒的學習發(fā)展起著至關重要的作用。一份好的教案不僅需要符合幼兒的認知發(fā)展特點，還需要能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，引導他們積極參與學習活動。而要做到這一點，教師首先需要深入了解幼兒的個別特點和學習需求，才能有針對性地設計教學內(nèi)容和活動。

要認識幼兒的個別特點。每個幼兒都是獨一無二的個體，他們的認知、情感和行為表現(xiàn)都會因為個別差異而有所不同。教師在設計教案時，需要對幼兒的興趣、學習風格和能力有一個清晰的了解。只有通過觀察和交流，教師才能夠更好地把握每個幼兒的具體情況，從而根據(jù)實際情況調整教學內(nèi)容和方法，使之更加符合幼兒的學習需求。

要深入了解幼兒的認知發(fā)展特點。幼兒階段是認知發(fā)展的關鍵時期，他們對世界的認知能力和邏輯思維能力正在不斷發(fā)展。教師在設計教案時，需要根據(jù)幼兒的認知水平和認知特點來選擇教學策略和教學方法。比如，對于幼兒來說，直觀形象的教學方式更容易引起他們的興趣，而通過游戲和互動等方式進行學習，可以更好地激發(fā)幼兒的學習積極性。

除了了解幼兒的個別特點和認知發(fā)展特點外，要認識幼兒的學習需求。幼兒是一個處于成長過程中的群體，他們對于知識的需求和探索的欲望是很強烈的。教師在設計教案時，需要充分考慮幼兒的學習興趣和學習需求，從而選擇適合幼兒的學習內(nèi)容和活動。比如，可以結合幼兒的興趣愛好來設計幼兒活動，如通過游戲、音樂和藝術等方式來引導幼兒進行學習。

在認識自己幼兒教案的過程中，教師還需要不斷反思和調整自己的教學方法和教學內(nèi)容。只有通過實踐和反思，教師才能更好地把握幼兒的學習需求，從而設計出更加符合幼兒發(fā)展特點的教學活動。同時，教師還需要及時調整教學內(nèi)容和方法，根據(jù)幼兒的實際情況對教案進行調整和完善，使之更加貼近幼兒的學習需求。

認識自己幼兒教案是一個需要教師付出大量心血和努力的過程。只有通過深入了解幼兒的個別特點和認知發(fā)展特點，才能更好地設計出符合幼兒學習需求的教學內(nèi)容和活動。在這個過程中，教師需要不斷反思和調整自己的教學方法和教學內(nèi)容，以提高教學效果，促進幼兒的全面發(fā)展。希望每位教師都能夠認真對待自己的教案，不斷完善和提升自己的教學水平，為幼兒的成長做出更大的貢獻。

使幼兒認識水的教案【篇7】

小班教案《認識軟硬》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒樂意參與活動，在活動中大膽表達和表現(xiàn)，通過對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類，培養(yǎng)探索軟硬的興趣，快來看看幼兒園小班《認識軟硬》含反思教案吧。

活動目標：

1.通過對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。

2.樂意參與活動，在活動中大膽表達和表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)探索軟硬的興趣。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1.玩具球兩個，一軟一硬;百寶箱一個。

2.“玩具王國”場景;各種軟軟的、硬硬的玩具若干。

3.軟軟的和硬硬的玩具的“家”。

活動過程：

1.比一比，初步感知軟和硬。

教師出示兩個小球，比比它們有什么不同(幼兒用手觸摸后發(fā)現(xiàn)一個是軟的，另一個是硬的)

2.猜一猜，激發(fā)幼兒活動的興趣

出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說說自己的感受。(軟軟的和硬硬的)

3.玩一玩，進一步感知物體的軟硬屬性。

教師帶領幼兒爬過軟軟的草地，走過硬硬的小橋去玩具王國玩，幼兒通過摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進一步認識玩具的特質(有軟軟的、硬硬的玩具)。

4.分一分，給玩具歸歸類。

出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對軟硬玩具進行分類。邊放邊說：軟軟的(硬硬)xx放在了軟軟(硬硬)的玩具家里。

5.找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。

出示糖果盒，請幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享。

活動反思：

首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。

科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

幼兒百科：硬度，物理學專業(yè)術語，材料局部抵抗硬物壓入其表面的能力稱為硬度。固體對外界物體入侵的局部抵抗能力，是比較各種材料軟硬的指標。

使幼兒認識水的教案【篇8】

一、教學目標：

1. 能夠認識到鐘表上的時針和分針，并能區(qū)分它們的功能；

2. 能夠通過觀察鐘表讀取小時和分鐘；

3. 能夠區(qū)分“上午”、“下午”、“晚上”等不同的時間概念；

4. 能夠用常見的時間詞匯表達自己的日?；顒?。

二、教學準備：

1. 教具準備：大型會話鐘表、繪本《阿笨學認時間》、卡片上寫有不同時間的圖片；

2. 音視頻素材準備：有關時間的兒童歌曲、動畫片；

3. 制作課堂環(huán)境：在黑板上描繪一個大鐘表。

三、教學過程：

Step 1: 導入（10分鐘）

1. 老師可以播放一段相關的時間歌曲或動畫片，吸引幼兒的注意力；

2. 教師可以用大型會話鐘表向幼兒展示時針和分針的區(qū)別，并解釋它們的功能。

Step 2: 觀察與探究（15分鐘）

1. 教師將時針和分針分別放在不同位置，請幼兒觀察并說出時針、分針所指的位置；

2. 教師將會話鐘表調整到不同的時間，讓幼兒說出現(xiàn)在時針和分針的位置。

Step 3: 認知時間概念（15分鐘）

1. 教師向幼兒介紹“上午”、“下午”、“晚上”等時間概念，并解釋它們的時間段；

2. 教師播放一段有關不同時間段的動畫片，讓幼兒通過觀察來理解這些概念。

Step 4: 時間詞匯學習（20分鐘）

1. 教師將卡片上寫有不同時間的圖片展示給幼兒看，讓幼兒說出圖片上所示的時間；

2. 教師可以通過小游戲的形式，讓幼兒通過在卡片上畫出指定的時間來鞏固時間詞匯。

Step 5: 活動體驗（20分鐘）

1. 教師分發(fā)《阿笨學認時間》繪本，并請幼兒邊聽故事邊觀察繪本中的時間線索；

2. 教師可以組織小組活動，讓幼兒模仿故事中的角色，通過劇本演出來展示對時間的認識。

Step 6: 小結（10分鐘）

1. 教師引導幼兒復習學過的內(nèi)容，詢問一些簡單的問題，如：“時針和分針的區(qū)別是什么？”、“他們分別指向的是什么？”；

2. 教師總結本節(jié)課的學習目標和重點，鼓勵幼兒對時間的進一步認識和應用。

四、教學延伸：

1. 可以組織幼兒進行時間游戲，用小球代表時針和分針，在教室外的地面上模擬鐘表，讓幼兒親身體驗時間的變化；

2. 可以播放一些與時間相關的兒童動畫片和視頻，幫助幼兒鞏固對時間的認識和理解；

3. 可以組織幼兒在班級內(nèi)制作一個大型的鐘表模型，每天上課以觀察鐘表的方式開始，培養(yǎng)幼兒對時間的敏感。

通過上述的教學過程，幼兒能夠認識到鐘表上的時針和分針，并能夠區(qū)分它們的功能。同時，他們也能夠通過觀察鐘表讀取小時和分鐘，并能夠區(qū)分不同的時間概念。這些內(nèi)容的學習和掌握，可以幫助幼兒更好地管理和規(guī)劃自己的時間，提高生活和學習的效率。

使幼兒認識水的教案【篇9】

認識自己是生活中非常重要的一件事情，特別是在幼兒的成長過程中。對于幼兒來說，了解自己的特點、喜好、優(yōu)勢和劣勢，可以幫助他們更好地發(fā)展自我，健康成長。我們作為幼兒教育者，需要注重教育幼兒認識自己，幫助他們建立良好的自我認知和自尊心。

在教育幼兒認識自己的過程中，我們首先要了解幼兒的心理特點和成長規(guī)律。幼兒正處于自我意識初期發(fā)展階段，他們對自己的認識主要是通過外部環(huán)境和他人的反饋來建立的。我們需要通過與幼兒親密接觸、觀察和了解他們的行為表現(xiàn)、情緒變化等，幫助他們更好地認識自己。

我們可以通過開展各種活動和游戲，引導幼兒探索自己的內(nèi)心世界，了解自己的情感、想法和需求。比如，可以組織幼兒畫自己的家庭、朋友、喜歡的事物等，借此了解他們對自己和周圍環(huán)境的感受和認知。同時，還可以通過角色扮演、故事講解等方式，讓幼兒體會不同角色的感受和責任，培養(yǎng)他們的自我意識和情商。

我們還可以鼓勵幼兒多參與各種活動和體驗，提供不同的機會和環(huán)境讓他們嘗試新事物，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。比如，可以組織幼兒參加運動游戲、手工制作、音樂舞蹈等活動，借此培養(yǎng)他們的動手能力、表達能力和團隊合作能力，激發(fā)他們的自信心和獨立意識。

作為幼兒教育者，我們還需要給予幼兒積極的肯定和鼓勵，在他們犯錯或者遇到困難時，要及時給予支持和指導，讓他們學會認識和接受自己的不足，積極面對挑戰(zhàn)和困難。只有在認識自己的過程中，幼兒才能更好地了解自己的潛能和定位，健康成長。

使幼兒認識水的教案【篇10】

活動目標：

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。

3、幼兒能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規(guī)則。

活動準備：

掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。錄像片一個。

活動過程：

(一)導入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關注。

提問：發(fā)生了什么事?怎么發(fā)生的?

(二)展開：

1、出示掛圖認識簡單的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。

2、通過游戲《猜猜看》，來鞏固對交通標志的'認識。

3、提問：如何過馬路?安全過馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

(三)結束：進行體育游戲《紅綠燈》，通過游戲，進一步教育幼兒過馬路要注意安。

活動目標：

1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。

2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。

3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質，增強自我保護意識。

活動準備：

布置情境化場景，紅綠信號燈。

活動過程：

一、觀看兒歌《紅綠燈》。

二、通過提問的方式，幫助幼兒了解紅綠燈的作用。

(1)教師：馬路上有什么?有哪些顏色?紅綠燈有什么用處。

(2)教師：汽車在中間的快車道上行使，馬路上的汽車是怎樣過馬路的?

三、啟發(fā)幼兒探討馬路上的交通規(guī)則。

四、帶幼兒到布置好的游戲情景中，配班教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。

教師：這是誰?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指揮交通的?

好啦，小朋友們說的特別好，那老師就要獎勵一下小朋友啦，老師請小朋友和老師一起來做個游戲。老師現(xiàn)在說一下游戲的玩法，我們先要穿過馬路去停車場(走人行橫道線，看紅綠燈)，到了停車場，每位小司機開一輛車。然后將你們的小汽車開回來。(開出停車場時提醒幼兒要看一看，聽一聽有沒有其他車輛開過來。提醒幼兒開車時要注意紅綠信號燈，并根據(jù)信號動作。)。

使幼兒認識水的教案【篇11】

認識人民幣

一、認識人民幣

1．激趣導入。

大二班的小朋友,下午好!今天,叔叔跟你們一起去認識一個很特別、很重要物品,這個物品呢,每個人都需要,而且希望得到很多,大家想不想一起去認識這個特別的物品嗎?

這到底是什么物品呢?它有魔法,它不能吃，不能喝，但它有魔法，有了它，你可以換到好吃的食品和好喝的飲料；它不能玩，不能穿，但它有魔力，有了它，你可以換成有趣的東西和漂亮的衣服。有誰知道這是什么物品嗎？

等待小朋友回答。

現(xiàn)在請安靜，舉手回答問題。如果給你很多錢，或者你長大了賺了很多錢,你準備拿這些錢做什么用呢?

生：我想用它買文具。

s： 我想用這筆錢幫助需要幫助的人。

生：我想把它存起來。

我想我要是有那么多錢就好了！

……（對學生給予表揚。）

適當?shù)脑u價和肯定可以增強學生的自信心。友好自然的語言拉近了師生之間的距離。從學生身邊的例子中，接觸生活，貼近生活，激發(fā)學生的情感體驗。

滲透力：愛惜金錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。獻愛心，孝敬父母等。

同時，對學生進行品德教育?！?/p>

2．初步感知人民幣。

錢的用處可真大??！小朋友對錢有哪些了解呢?

(1) 中國的錢叫什么呢

當你買東西時，你需要用錢。貨幣在不同的國家或地區(qū)有不同的名稱。香港的錢叫港元，臺灣的錢叫臺幣，美國的錢叫美元，英鎊，法國的錢叫法郎。 我們的中國錢叫什么？

生：我知道錢還叫人民幣。

(2)錢是由什么材料做成的呢?

現(xiàn)在請保持安靜，看看誰是最好的。我要請五個好孩子回答這個問題

錢是用什么材料做的？是樹葉做的嗎？它是木頭做的嗎？它是棉花做的嗎？它是鐵做的嗎？

錢有幾種?

生：錢有紙幣和硬幣兩種。

(3)錢是什么形狀的呢?

長方形和圓形的.

(4)錢上有哪些圖案?

拿出外幣，問孩子們是錢還是人民幣

等待小朋友回答

介紹人民幣的圖案

首先介紹紙幣的圖案

生：人民幣上有國徽。數(shù)字、主席像、風景名勝……

國徽是我們國家的象征。人民幣有很多國徽。我們應該珍惜和珍惜人民幣，不要隨意損壞人民幣。

破損人民幣可以到銀行去兌換。

……接著介紹硬幣的圖案.

(5)平時怎么保管錢的呢?

你有儲錢罐嗎？你存了多少錢？

你怎么花錢的？你花錢買東西嗎？

錢越少賺得越多，錢越多，事情就越多。我們不亂花錢。能省錢，養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。從小就要懂得合理使用零用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

[要求學生認真傾聽，不僅是一種良好學習習慣的培養(yǎng)，也是對他人的尊重。讓學生收集有關人民幣的信息，為他們提供展示自己的空間，調動學生參與的積極性。通過交流，豐富學生對人民幣的認識，鼓勵學生在生活中以多種方式學習知識，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

滲透：3．識別人民幣。

（1）“小朋友們，你們對有關人民幣的知識了解的可真多！我這里還有一些人民幣。看看吧。你們都知道嗎？”（學生回答）”

1角、5角、1元、1元、5元、10元、20元、50元、100元。

那我可要考考你們了！你們知道這是多少錢嗎？”順便介紹錢上的圖案、國徽、風景、數(shù)字等。

“你是怎么知道的？”

老師：我們認錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字來識別它的面值。

再給我看幾張人民幣，讓學生說出面值。

（2） 進行簡單的人民幣加減運算

5+1=5+3=5+5=10+110+510+5+2=

10+10=50+10=50+20=20-1050-20=

【學生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強的觀察興趣，幾乎每個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠寬泛，深度欠缺，因才老師要做必要的引導，拓展學生的觀察視野，總結特征，歸納重點識別方法，以此方法保障學生的自主探索活動有效進行?！?/p>

二、課堂小結

在這節(jié)課上，我們學習了有關人民幣的知識，學生們表現(xiàn)的很好。下面我們來總結下今天學習的內(nèi)容：

1、中國的錢叫人民幣；2人民幣有兩種：紙幣和硬幣，長方形和圓形；4人民幣上有國徽、風景和人物。關于人民幣的知識還有很多。下課的時候同學們可以看看書、或者請教學問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰知道的多。

三、引申

1、如果你沒有錢怎么辦？

2如果生活中沒有人民幣，我們怎么能買東西呢。

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