幸福的課件(分享十一篇)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是構(gòu)建育人環(huán)境的有效途徑，一個好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心整理了“幸福的課件”，請您認(rèn)真了解以下相關(guān)內(nèi)容！

幸福的課件 篇1

1、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想，有個人的獨(dú)立感受。

2、進(jìn)行創(chuàng)作表演活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情及思維活力。

放錄音，請同學(xué)們側(cè)耳傾聽，當(dāng)意境悠遠(yuǎn)的音樂、嘩嘩的溪流聲、小鳥悅耳的歌聲、小動物們歡快的嬉鬧聲在教室每個角落回蕩，孩子們臉上出現(xiàn)神往的神情時，問他們：你仿佛來到了什么地方?看到了什么?

告訴學(xué)生，在美麗的樹林中，發(fā)生了一個動人的故事，你愿意讀讀它嗎?

1、自讀課文，思考：

三個青年和智慧女兒的話你聽明白了嗎?你是怎樣理解的?

2、交流感悟：

由學(xué)生選有關(guān)語句朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

1、讓學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上，自己找同學(xué)，自編自演課本劇。感受不同角色的語氣，互相幫助，共同提高。

讓學(xué)生任選一題，表達(dá)你對幸福是怎樣理解的?

1、說：

以其中一個牧童的口吻，給身邊的人講一講發(fā)生在村子里的一口噴泉邊的`美好

經(jīng)歷。

2、畫：

借智慧的女兒的神筆，畫一副畫，并寫上幾句話，表達(dá)你對三位青年的贊美。

3、編：

村民們來到井邊，看到不噴水的小井又流出了清涼的泉水，肯定有一段對話。找2～3名同學(xué)扮演村民，進(jìn)行對話訓(xùn)練。

4、寫：

你在生活中遇到過困難嗎?你想智慧的女兒給你幫助嗎?請給智慧的女兒寫一封信，和她交個朋友吧。

幸福的課件 篇2

1、知識目標(biāo)：

⑴ 積累詞語，掌握明察秋毫，怡然自得，龐然大物、夏蚊成雷等成語。

⑵ 熟讀并背誦課文。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 了解古今詞義的差別，掌握基本的解詞方法，熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀和翻譯能力。

⑵ 體會文言語體簡潔、典雅的特點(diǎn)。

⑶ 疏通文句，把握文章內(nèi)容，品味作者在敘寫中表現(xiàn)出的童年生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像思維。

3、德育目標(biāo)：

理解作者的物外之趣并分析是怎樣得來的。

1、讀議結(jié)合法：

本為較為淺顯，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。教師從劃分停頓入手指導(dǎo)學(xué)生誦讀，正確劃分朗讀停頓，以理清句意層次，層次清則句意易明。在反復(fù)誦讀中疏通文理，體會童稚時的偶趣之情，揣摩文章的妙處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位，說說課文中哪些描寫富于童趣，自己最喜歡哪些句子。

2、譯述法：

文章以生動的筆觸，記述了兒時神游其中，怡然自得的趣事，充滿童真童趣。指導(dǎo)學(xué)生疏通文字，領(lǐng)會課文大意，然后創(chuàng)造性地譯述課文內(nèi)容，師生共同評點(diǎn)。

多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。

同學(xué)們，正如歌中所唱的，充溢著幻想和好奇的童年生活真的如陽光般燦爛。那時，一切都是那么輕松愉快，童真童趣，童言無忌，憶起時總是醇香醉人，有誰來講講記憶中象過家家斗蛐蛐這樣的樂事，讓我們大家共享你的稚真？（學(xué)生講述）清代文學(xué)家沈復(fù)也有過快樂的童年，《閑情記趣》中就記敘了他兒時一些趣事，今天讓我們一起去品味這清新率真的文字。（板書文題、作者）

設(shè)計二：

童年是美好的，冰心老人贊其為真中的夢、夢中的真，是回憶時含淚的微笑。今天我們要學(xué)的沈復(fù)的《童趣》就是一篇用簡約生動的白描語言回憶童年生活的散文。（板書文題、作者）

字三白，號梅逸。清代乾隆年間人，工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情況不明。

2、《浮生六記》，清代小說。系沈復(fù)在嘉慶年間所寫的一部回憶錄。浮生取一生浮蕩不定之義，源自李白《春夜宴季弟桃李園序》中浮生若夢，為歡幾何的慨嘆。共六卷，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養(yǎng)生記道》。

全書筆墨之間，纏綿哀感，一往情深（清·王韜）真實(shí)地記錄了作者的生活經(jīng)歷和思想感情。主要有兩大內(nèi)容：

⑴ 參與社會生活的艱辛，家庭生活，尤其是與妻子愛情生活的苦與樂。

⑵ 記敘了游賞天下名山秀水的感悟以及種種藝術(shù)生活的樂趣。俞平伯稱贊此書：雖有雕琢一樣的完美，卻不見一點(diǎn)斧鑿痕。猶之佳山佳水，明明是天開的圖畫，卻仿佛處處吻合人工的意匠。

1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文，標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞。

2、教師作朗讀指導(dǎo)，劃分朗讀停頓，分清句讀：

提示：文言文是古代的書面語體，來源于古代漢語口語，和現(xiàn)代漢語同源異流，簡潔、典雅。書讀百遍，其義自見意思是指反復(fù)誦讀，文意會愈加清晰，學(xué)習(xí)文言文更是如此。朗讀時要特別注意停頓、語氣、語調(diào)等。

朗讀時常在句子前后和中間作或長或短的停頓，一方面出于換氣的需要或使層次分明，另一方面為了充分表情達(dá)意。

文言文同樣有陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣。如疑問語氣要讀出升調(diào)，感嘆語氣讀降調(diào)。

本文應(yīng)以一個老人回憶往事的`那種恬淡、悠然，但又飽含愉悅的情感來讀。首段中前三個分句是作者對遠(yuǎn)逝往事的遐思，宜緩緩來讀，聲音深沉些；句中句尾是說那時的行為和收獲，可以略快，聲音略高，并注意正確停頓，以表達(dá)對結(jié)構(gòu)的理解：見‖藐小微物，必‖細(xì)察｜其紋理，故‖時有｜物外之趣。以下三段，分用三個四字詞于段末小結(jié)，語氣要輕松些。朗讀則果然和作果如兩個判斷句時，語調(diào)略微歡快。

4、心之所向，則／或千或百／果然鶴也。

5、見／二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有／龐然大物，拔山倒樹／而來，蓋／一癩蝦蟆。

例句中，／表示明顯的停頓，‖表較短的停頓，·表示極短的停頓。

3、教師范讀，學(xué)生體會朗讀的情感和語調(diào)。

4．學(xué)生再讀，邊讀邊體味，并結(jié)合注釋，疏通文句。

投影：

⑴ 解釋加粗詞在句中的意思：

⑵ 指出加粗的代詞在文中所指代的事物：

⑶ 聯(lián)系語境，揣摩、翻譯難句：

① 心之所向，則或千或百，果然鶴也。

提示：用心地想像，成千上百的蚊子果真就變成了白鶴。

③ 神游其中，怡然自得。

⑤ 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。

提示：我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，看清極細(xì)微的事物。

5、學(xué)生聽讀、朗讀課文，識記文章的精彩情節(jié)，分小組創(chuàng)造性地譯述課文內(nèi)容，師生共同點(diǎn)評。

⑴ 假如這些事是你親身經(jīng)歷，你在譯述時需加進(jìn)你自己的感受。

⑵ 假如你是童年沈復(fù)的朋友，要求你以童年的伙伴為題創(chuàng)造性地譯述課文。

⑶ 假如你是沈復(fù)的師長（父母親、老師），請以兒子（學(xué)生）的傻事為題，創(chuàng)造性地譯述課文。

1、學(xué)生朗讀課文，找出你認(rèn)為有趣的地方，并說明趣在哪里。

學(xué)生討論、交流，指名發(fā)言。教師歸納一些代表性的發(fā)言：

⑴ 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物，必細(xì)察其紋理有趣，趣在仔細(xì)觀察，充滿稚趣，也充滿樂趣。

⑵ 留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端有趣，趣在想像豐富，稚態(tài)可掬。

⑶ 余年幼，方出神，不覺呀然一驚趣在入神，趣在陶醉其間，趣在憨態(tài)，趣在童心，趣在天真。

2、學(xué)生邊讀邊梳理、整理，積累語言材料：

⑴ 找出文中音同形不同的字。

⑵ 找出文中義同字不同的字。

⑶ 找出文中字同義不同的字。

⑷ 找出文中意義相對、相反的字詞。

⑸ 找出文中的通假字。

⑹ 找出文中的成語并解釋。

⑺ 找出文中的省略句。

明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問題都看得很清楚。

《童趣》是作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文辭簡約，韻味雋永。恰如俞平伯先生評論《浮生六記》說：無酸語，贅語，道學(xué)語。奇文共欣賞這類小品文猶如香茗、佳釀，是宜悠然中讀美文，品人生的。

沈復(fù)觀昆蟲而寫成此文，你在童年時也有這樣回想起來令人忍俊不禁的故事嗎？請參照本文，從記憶的倉庫中采擷一兩朵童年生活的亮麗花瓣，寫一個表現(xiàn)童心童趣的片斷。

理清課文的敘事順序，品析文中的物外之趣，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。

請學(xué)習(xí)小組推舉代表在班上交流、以純真的童心觀察世界，那些對大人來說似乎是閑情逸趣的經(jīng)歷，對孩童卻是真正的快樂，以交流、點(diǎn)評的過程，為深層分析課文創(chuàng)設(shè)氛圍。

1、學(xué)生集體背誦全文，思考、交流：

⑴ 文章首句敘寫自己童稚時獲得的物外之趣，依朗讀時對句意層次的把握，分析第1段在結(jié)構(gòu)上的作用。

⑵ 課文第3段中，林獸丘壑俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么？

⑶ 第4段中忽有龐然大物，拔山倒樹而來句中龐然大物指什么？所拔之山，所倒之樹又分別指什么？

⑷ 課文分?jǐn)⒉糠置鑼懥藘簳r哪些物外之趣？

⑸ 文中有哪些描寫作者神態(tài)的句子？表現(xiàn)出兒時的作者怎樣的心理變化？

學(xué)生回答，教師明確：

⑴ 文章開篇僅用32個字，以物外之趣總攝下文敘事，行文簡潔。能張目對日，明察秋毫，既反映小孩子視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。見藐小之物，必細(xì)察其紋理，說明作者小時候善于細(xì)致地觀察細(xì)小事物，看到細(xì)微的事物中那些別人所看不到的妙處，產(chǎn)生超然物外的樂趣。

⑵ 作者年幼時居城中，渴望見到大自然風(fēng)光而不得，于是他用想像來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。林指叢草，獸指蟲蚊，丘指土礫凸者，壑指土礫凹者。

⑶ 句中的龐然大物指癩蝦蟆，所拔之山指土礫凸者，所倒之樹指草。

⑷ 文章分?jǐn)⒉糠置鑼懙奈锿庵び校?/p>

① 觀蚊成鶴。擬成群的夏蚊為群鶴舞空，把以煙噴蚊想像成青云白鶴的景象。

② 神游山林。在花園里土墻凹凸處定神細(xì)視，神游其中，怡然自得。

③ 鞭逐蝦蟆。見癩蝦蟆吞食二蟲，鞭打示懲，驅(qū)之別院。

⑸ 神態(tài)描寫表現(xiàn)兒童的心理變化。用昂首觀之，項為之強(qiáng)表現(xiàn)專注之情。徐噴以煙寫貪歡淘氣（若速噴，則煙濃蚊落，難作青云白鶴觀）。蹲其身，使與臺齊寫考慮到觀察的方便，表現(xiàn)身心的投入。先用方出神觀之正濃寫好奇而被吸引，用呀然驚恐表現(xiàn)內(nèi)心的難以置信、受驚而漾起不平；用神定寫看清了造成嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的原因，思謀辦法。文章還借對外敵入侵以及自己如何處置的描寫，表現(xiàn)心理變化。癩蝦蟆的兇殘用舌一吐而二蟲盡為所吞。一表現(xiàn)癩蝦蟆氣焰囂張，一盡一吞表現(xiàn)它的貪婪兇殘，也是作者呀然驚恐心理變化的外因。這先拔后倒再一的殘暴之狀，造成童稚作者的驚心動魄，才有以下捉鞭驅(qū)的舉動。三個動詞連用，可見當(dāng)時決心大，措施狠。讀至此處，讀者可見作者舉起正義大旗主持公道時的除惡的決心、莊嚴(yán)的神態(tài)，而大快人心。

2、學(xué)生合作探究：文章以生動的筆觸、細(xì)膩的刻畫，圍繞趣字著墨，展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖。趣既在事中，擬夏蚊為群鶴舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的？

提示：得物外之趣是借助于豐富而有創(chuàng)造性的聯(lián)想和想像。在作者童稚的世界里，視蚊子如群鶴舞空，視叢草蟲蚊土礫的小天地為成人之大世界，視蟲斗，鞭蝦蟆，這一切不是來自成人理性化的思考，而是幼稚的好奇心和想像。如觀蚊成鶴表現(xiàn)作者幼時的可愛天真，想像力的空靈飛動，以及心靈的追求。課文還通過描寫表現(xiàn)在童稚的眼里世事是本無所謂大無所謂小的，世界也可以按自己的意愿發(fā)生變化：叢草可以為林，蟲蚊可以為獸，土礫可以為丘壑，所有的一切，儼然一個精致的大千世界，這是視小為大。由于蹲其身，使與臺齊，又于定神細(xì)思之中，將自己融入而神游其中，將自己化為渺小的蟲豸一類。這是視大為小。這些都是想像產(chǎn)生的效果。

童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，請同學(xué)們調(diào)動自己的語言積累，以童年為話題，說一句很美的話，長短不限。

童年是一支清亮的歌；

童年是一首純真的詩；

童年是一顆晶瑩的露珠；

童年是剛出土的新芽；

童年是含苞欲放的花；

童年是一只飛向憧憬的小鳥；

童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星；

童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；

童年是一顆方糖，甜在心里；

童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；

童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真；

童年是那無憂無慮四處游蕩的風(fēng)；

童年是媽媽的搖車不停地?fù)u啊搖；

教師小結(jié)：你們看，我們每個人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢！

童年是一個充滿詩意和希冀的字眼，更是意趣盎然的人生體驗(yàn)，沈復(fù)的《童趣》使我們又重溫了記憶中那充溢雅趣的歡樂時光，正如同學(xué)們所說，童年是一只飛向憧憬的小鳥，愿我們帶著這份童心啟程，在秀水藍(lán)天之間放飛希望。

1、填空：

課文《童趣》選自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文學(xué)家＿＿＿。課文詳細(xì)敘述了作者兒時以為有物外之趣的事情：一是戲蚊于素帳看到 的景象；二是觀蟲斗草間遇到＿＿＿＿的經(jīng)過。

2、下列加粗字用法不同的一項是（ ）。

3、下列句子中含通假字的一項是（ ）。

4、文章描述了我從不失童稚的游戲中獲得了物外之趣，物外是指 的意思。

5、古詩文中有很多表意精練的語句，被當(dāng)作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意：

6、結(jié)合課文，給古今詞作如下分類，每一類舉一例并作分析：

⑶ 意義轉(zhuǎn)移了的詞：

7、鶴唳是鶴鳴叫，你知道關(guān)于風(fēng)聲鶴唳的成語故事嗎？請簡單敘述。

8、又留蚊于素帳中句中素的意思是 ，寫出兩個含有素的成語。

5、⑴ 明察秋毫 ⑵ 怡然自得 ⑶ 夏蚊成雷 ⑷ 龐然大物（解釋略）

7、風(fēng)聲鶴唳語出《晉書·謝玄傳》聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王師已至。前秦苻堅領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而逃，潰兵聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容驚慌疑懼之極。

8、白的、沒有染色的 素昧平生、素面朝天。

1、熟練背誦全文。

2、完成課后研討與練習(xí)題二，積累語言材料。

1、觀察昆蟲是童趣之一，學(xué)生們大多有此體驗(yàn)，可讓他們講講自己觀察某種昆蟲的情形。

2、探究：觀蚊成鶴情節(jié)中，與蚊子形近的飛蟲或飛鳥何止百千，作者不比蠅、鴉，為什么非要成鶴呢？請查找有關(guān)鶴的意象和象征的資料，并結(jié)合沈復(fù)的經(jīng)歷解說緣由。

提示：古時中國的讀書人是慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志的，所謂鶴鳴九皋沖天一鶴，劉禹錫就有晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄的句子，表達(dá)詩人的寬廣胸懷和積極向上的抱負(fù)。在作者幼小心靈中，能與沖天之鶴齊舞，成為一鶴排云翱翔藍(lán)天是快意之事。因此文中項為之強(qiáng)不僅是專注的神態(tài)描寫，而且是心向往之、一意追求的表現(xiàn)。

3、課外推薦《浮生六記·閑情記趣》中的其他篇目或其他名家描寫童年生活的佳作讓學(xué)生閱讀。如魯迅小說《社戲》，張潔散文《揀麥穗》，愛亞散文《白雨衣》，狄金森《籬笆那邊》等。

幸福的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)；初讀課文，了解課文大致內(nèi)容；理解第1自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀這段課文。

2、學(xué)會本課生字新詞。

3、初步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文時，要注意正確表達(dá)感情，把握感情基調(diào)，然后把體會到的感情恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，體會感情，表達(dá)感情；朗讀的重音、停頓、速度、語調(diào)的訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、了解本課訓(xùn)練點(diǎn)。

在這個單元我們要學(xué)習(xí)朗讀課文，正確表達(dá)感情。第1課《幸福的回憶》，主要寫一位小朋友在峨嵋山旅游時，驚喜地巧遇鄧小平爺爺?shù)男腋Ｇ榫?。我們要仔?xì)體會課文表達(dá)的感情，然后有感情地朗讀。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、自學(xué)生字、新詞。認(rèn)讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或查字典理解新詞的意思。特別要注意忍ren、慈ci、藹ai、多音字調(diào)tiao的讀音。完成《作業(yè)本》第1題，用部首查字法查匯、慈、藹、爽。

2、輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。

三、檢查預(yù)習(xí)效果。

1、指名認(rèn)讀生字，講講詞語的意思。

2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，什么地方使你感動。

四、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

1、讀單元學(xué)習(xí)提示語。思考：怎樣才能讀得有感情。

2、指名朗讀第1自然段。

讀后討論：什么叫幸運(yùn)？什么事說明了我真幸運(yùn)？

指導(dǎo)朗讀我真幸運(yùn)合影留念。

五、完成《作業(yè)本》第2、3題。

__________第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)學(xué)習(xí)提示，了解有感情地朗讀課文的方法，重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的4個句子；深入理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文第24自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、進(jìn)一步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?/p>

教學(xué)過程：

一、指名朗讀課文第1自然段，說說這一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

二、指導(dǎo)閱讀第2自然段。

1、默讀課文。思考：

我隨媽媽上峨嵋山，路上忽然聽說鄧爺爺來了，心情怎樣？

2、讀后討論：

（1）在路上，突然發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）當(dāng)?shù)弥青嚑敔攣砹?，我?dāng)時心情怎樣？

三、指導(dǎo)閱讀第3自然段。

1、齊讀，思考：我擠進(jìn)人群，鄧爺爺怎樣親切地和我談話？

讀后討論：

（1）我擠進(jìn)人群，看到的鄧爺爺是什么樣兒的？找出有關(guān)句子讀一讀。

（2）鄧爺爺怎樣親切地和我談話？

回答后指導(dǎo)朗讀。

2、指名表情朗讀我的話。

四、指導(dǎo)閱讀第4自然段。

1、指名朗讀。思考：當(dāng)鄧爺爺邀我和媽媽跟他一起拍照時，我的心情怎樣？

2、回答后重點(diǎn)指導(dǎo)媽媽，我要和鄧爺爺照相！我要和我緊靠著鄧爺爺，甜甜一笑。

五、完成《作業(yè)本》第5、6題。

_____第三課時

教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀全文；給課文分段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步掌握有感情地朗讀課文的方法。

2、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。

3、通過有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８?，從而加深對國家領(lǐng)導(dǎo)人熱愛的思想感情。

教學(xué)過程：

一、指名朗讀單元學(xué)習(xí)提示語。說說學(xué)了課文以后對怎樣才能讀得有感情的兩點(diǎn)基本方法有什么體會。

二、默讀課文，討論分段。

1、說說課文記敘了一件什么事，事情發(fā)展的順序怎么樣。

2、這篇記事文章，和以前學(xué)的記事文章，在寫法上有什么不同？

3、給課文分段。

三、指名有感情地朗讀課文。

朗讀后進(jìn)行評議，哪里讀得好，哪里讀得不夠好。

四、看課文插圖，說說第3段的內(nèi)容。

五、完成《作業(yè)本》第4題。聽寫本課新詞語。

幸福的課件 篇4

1、理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

1、黃河是我們的母親河，它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。 人們歌詠它，因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明;因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史;還因?yàn)樗n桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌──《黃河頌》(板書課題)

2、老師課前已要求大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識?，F(xiàn)在，請同學(xué)們盡展才華，讓我們話說黃河，說一說你對黃河知多少。

1、大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著中華民族佛大的血脈和精神。詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，首先讓我們靜靜地來欣賞這首歌曲，請大家邊聽邊發(fā)揮想象，然后說說你聽后的感受。

2、讓學(xué)生說說聽之后的感受。

1、學(xué)習(xí)這首詩歌，我們首先要學(xué)會朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親──黃河!大家想一想，我們朗讀詩歌應(yīng)注意些什么?

2、以上這些朗讀要領(lǐng)具體在課文中應(yīng)怎樣體現(xiàn)呢?下面請同學(xué)們朗讀詩歌，選取自己喜歡和合適的朗讀方式讀讀詩歌，注意：應(yīng)該用怎么樣的語氣，哪些字詞要重讀，并且選取你朗讀體會最深的一段或一句給大家讀一讀。

3、剛才這幾位同學(xué)所說的幾個細(xì)節(jié)大家一定要在朗讀中細(xì)細(xì)體會，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，文章最后兩句充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

4、下面讓我們高聲地朗讀起來，讀出對黃河的贊美之情。

6、師范讀：老師再給大家朗讀一遍，請大家邊聽邊細(xì)細(xì)揣摩。

1、讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情，我們還要更深刻地領(lǐng)會詩的內(nèi)涵，現(xiàn)在讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩歌，一起探究黃河的.精神。

2、出示：

⑴ 快速瀏覽歌詞，思考你認(rèn)為哪些詩句直接描寫了黃河的英雄氣魄，而哪些詩句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神?說說你的體會

⑵ 結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前、無間可摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么精神?

師：學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強(qiáng)，號召中華兒女奮起抗?fàn)?，這確實(shí)是作者的心聲，讀到這，我們都會熱血沸騰，并將保衛(wèi)祖國作為至高的誓言，下面讓我們面對黃河說一句心中的誓言，頌揚(yáng)偉大的黃河吧。

你能用一個相似的短語來替換詩歌結(jié)尾的偉大堅強(qiáng)這個詞，來發(fā)出你的誓言嗎?

師：我們永遠(yuǎn)以黃河為自豪，讓我們再來一起朗讀詩歌，共同贊頌黃河，歌頌我們偉大的中華民族。

師：(激昂、深情地)：革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大堅強(qiáng)，為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

幸福的課件 篇5

1、 理解故事，品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

2、 細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。

3、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，并細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。

一、 談話引入，調(diào)動經(jīng)驗(yàn)。

1、 師：今天是鐘老師和××班的小朋友一起在這，對不對？我想問問你們，你和家人一起吃飯的時候，常常是圍在哪里吃得？（家里的餐桌）

2、 師：那你們和家人在一起吃飯的時候，感覺怎么樣？（很好、舒服、快樂、開心）

3、 師：小朋友都說出了和家人在一起吃飯的感覺，很舒服，很開心，胃口也好了，能夠和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃飯這么簡單的事情。今天，鐘老師要跟著你們一塊到兔奶奶家去做客。

（一）閱讀關(guān)鍵頁，了解故事梗概。

1、 認(rèn)識兔奶奶的家庭成員，了解兔奶奶獨(dú)自在家的原因。

⑴ 師播放課件，展示第一張關(guān)鍵頁，提問：

① 你們看看這是兔奶奶家的什么地方？（對，一眼就能看出來了，是兔奶奶家的廚房）

③ 那這張大桌子能坐幾個人呢？（師先讓幼兒自由回答后再進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

⑤ 那為什么現(xiàn)在只有兔奶奶一個人在吃晚飯？

過渡語：哦，我明白你們的意思，兔奶奶的家人可能因?yàn)槠渌氖虑槌鋈チ?，那兔奶奶的家人到底去了哪里?/p>

⑵ 教師展示第二張關(guān)鍵頁。

師：我們來看看，兔奶奶的家人都有誰。在這個幸福的大家庭里，住著兔奶奶、兔爺爺、還有他們的3個兒子和3個女兒，他們一家8口人常常圍著這張大桌子吃飯，不光是吃飯，他們連休息、喝茶、聊天的時候都會圍在這張大桌子旁，時間就這樣一天一天過去了，孩子們長大了，他們有了自己的夢想。大兒子，他最喜歡汽車，所以他到郊區(qū)的汽車修理廠工作區(qū)了。大女兒，她結(jié)婚了，她有了自己的小家庭，還生看兩個可愛的寶寶，成為一名能干的媽媽。二兒子呢，他想當(dāng)一名出色的廚師，所以他到一家飯店去當(dāng)了學(xué)徒。還有一對雙胞胎女兒，她們一個想當(dāng)護(hù)士，一個想當(dāng)芭蕾舞演員，她們就到不同的大學(xué)去讀書了。還有小兒子，小兒子最喜歡音樂，喜歡旅游，所以想當(dāng)一名水手。

⑴ 師：小朋友，你們看，兔奶奶的六個孩子都有自己的夢想？你們有自己的夢想嗎？（師請幼兒回答，并說說為什么）

⑵ 師：嗯，每個人都有自己的夢想，你看，我們常常會把很有意思的事情當(dāng)成自己的夢想，只要你有夢想，朝著這個方向努力，終有一天，你會實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

⑴ 師：兔奶奶的孩子們，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢想，都離開了家，我想，當(dāng)你們長大以后你們很有可能會為了自己的夢想離開家，到那時候，你的家里會剩下誰呢？（奶奶、爺爺、爸爸、媽媽）

⑵ 師：那你在離開家的時候，怎么和他們聯(lián)系，讓他們知道你想他們了？（打電話、寫信、上網(wǎng)）

⑶ 師：對的，我們和家人聯(lián)系的方法這么多，不管你用什么方法和他們聯(lián)系就是要讓他們知道，你想他們了，因?yàn)橛屑胰说臓繏鞂λ麄儊碚f，就是一種幸福，兔奶奶的孩子們也是這么做的，他們常常會給兔奶奶寄信、寄照片，會給她打電話，偶爾也會回家來看望。

3、 試著理解兔奶奶肚子在家的心情，交流緩解不良情緒的方法。

⑴ 師展示第三張關(guān)鍵頁后說：再后來，兔爺爺?shù)哪昙o(jì)一天天大了，兔爺爺上了天堂，也離開了兔奶奶。兔爺爺離開了以后，家里就只剩下兔奶奶一個人，兔奶奶獨(dú)自在家里，你覺得兔奶奶的心情會怎樣？（不好、傷心、孤單）

⑵ 師：我們有的時候一個人在家，難免會覺得有點(diǎn)孤單，但是，兔奶奶也有辦法讓自己變的高興點(diǎn)，她會做什么呢？（看照片、看信）

⑶ 師展示第四張關(guān)鍵頁后說：兔奶奶常常會把孩子們寄回來的信、照片拿出來看看，常常會想念她的孩子們，有的.時候兔奶奶還會邊看邊回憶孩子們小時候的樣子。在孩子們很小很小得時候，他們就是這樣常常在大桌子下面捉迷藏，玩游戲，扮家家。在他們大一點(diǎn)的時候，上學(xué)了，他們常常學(xué)習(xí)、畫畫，在大桌子上做自己的事情，當(dāng)孩子們更大一點(diǎn)的時候，他們就會常常圍在桌子上談?wù)勆?，聊聊自己的夢想，兔奶奶就是這樣邊回憶邊看孩子們的信和照片，她常常會邊看邊高興起來，忍不住的笑出聲。

⑷ 師：你覺得兔奶奶為什么會笑出聲來??？（回憶了孩子們小時候的樣子）

⑴ 師：很快，兔奶奶的生日馬上就要到了，你們猜猜兔奶奶最大的心愿是什么？（希望她的孩子們回來，希望回到孩子們小時候的歡樂時光）

⑶ 師：真的是兔寶寶們回來了，你看，孩子們一個接一個地回來了，他們?yōu)橥媚棠虘c祝生日來了，都回來了嗎？

⑷ 師：你們看一看現(xiàn)在有幾個人?。浚◣熞龑?dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，重點(diǎn)知道少了兔爺爺，多了大女兒的兩個兔寶寶）

師：現(xiàn)在我們來聽聽這個故事，名字就叫，誰知道，這是什么？（幸福的大桌子）讓我們來聽一聽。

① 師：你想想，在兔奶奶生日這一天，誰覺得最幸福？（兔奶奶）為什么呢？

② 師：因?yàn)橥媚棠痰脑竿麑?shí)現(xiàn)了，所有的寶寶都回到身邊，一家人團(tuán)聚了，你看，什么樣的禮物都比不上孩子們對她的愛，都比不上一家人團(tuán)聚的幸福。

⑵ 我們能為老人做哪些力所能及的事情。

① 師：小朋友，你們家里也有老人吧？（有）我們家里都有老人，我們對他們做什么也讓他們覺得幸福？（幼兒自由回答）

② 師：其實(shí)你看看，要讓老人覺得幸福也是一件很簡單的事情，我們能夠做到的事情也有很多，如果我們和老人住在一起，那么別忘記了，可以每天給他們一個擁抱，可以每天給他們做一些我們可以做到的小事；如果不和老人住在一起，那么別忘了，每個星期和爸爸媽媽抽點(diǎn)時間回去看望他們。對嗎，因?yàn)榧依锏睦先酥灰腋Ａ耍覀円患胰硕紩腋！?/p>

活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細(xì)節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！

幸福的課件 篇6

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”《幸福是什么》是一篇童話，在教學(xué)中，我著力引導(dǎo)學(xué)生直接與文本對話，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中思、思中悟;同時讓學(xué)生走出文本，回到現(xiàn)實(shí)生活中來，理解幸福的真諦，樹立正確的幸福觀。

1.認(rèn)識課文生字。

2.了解童話的主要內(nèi)容，理解什么是真正的幸福。

3.樹立正確的幸福觀，理解“幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情”的深刻含義。

1.播放《幸福拍手歌》。

同學(xué)們，我們感到幸福時有很多表達(dá)方式，如拍拍手、跺跺腳……可是，幸福到底是什么呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)童話《幸福是什么》，一起到文中去尋找答案。

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

1.自由讀課文，要求認(rèn)讀生字，把課文讀通讀順。

2.用生字卡片測讀生字，糾正讀錯的字詞。

3.用自己喜歡的方式讀課文，到文中去找一找幸福是什么。找出文中的句子，用橫線畫出來。

學(xué)生反饋。

教師出示，學(xué)生齊讀：

“幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?/p>

4.這篇童話故事寫的就是三個青年是如何找到幸福的。

1.請同學(xué)們默讀課文17—22段，找一找這三個青年都做了些什么事，他們的幸福是什么。

2.學(xué)生反饋。

(1)第一個青年做了什么?他的幸福是什么?

“幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?/p>

(2)第二個青年做了什么?他的幸福是什么?

“幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?/p>

(3)第三個青年做了什么?他的幸福是什么?學(xué)生說，教師板書：

學(xué)生齊讀這句話：

“幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”

3.教師指導(dǎo)有感情地朗讀三個青年的話。

師：這三個青年都靠自己的勞動，盡了自己的義務(wù)，做了對人們有益的事情，所以說他們是幸福的。你能幸福的讀一讀他們的話嗎?(先讓學(xué)生自由讀，再指名朗讀，最后全班齊讀。)

4.學(xué)習(xí)課文1—16自然段。

(1)幸福無時不有，無處不在。在這三個青年小的時候，他們就已經(jīng)做了一件對人們有益的事情。你知道是什么事情嗎?請同學(xué)們快速瀏覽課文第一部分，找一找他們做了件什么事，給誰帶去了益處。

3.當(dāng)通過自己的勞動，給別人帶去了益處時，就是幸福的，所以說幸福是——

學(xué)生齊讀：

“幸福要靠勞動，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”

1.只要能給別人帶去益處，讓別人感到快樂，那就是幸福。能說說你有過的幸福體會嗎?

教師列舉：雷鋒叔叔的幸福就是走到哪里就把好事做到哪里，警察叔叔的幸福就是看到萬家平安……

學(xué)生暢所欲言，教師小結(jié)。

學(xué)生齊讀：

“幸福就是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。”

2.送名言。

(1)應(yīng)該多行善事，為了做一個幸福的人。

(2)被人愛和愛別人同樣幸福，而且一旦得到它，將受用一生。

幸福，是媽媽做好的香噴噴的飯菜;幸福，是爸爸帶我去廣場放風(fēng)箏;幸福，是懷有一顆感恩的心;幸福，是擁有一個健康的身體;幸福，是媽媽下班回來時我遞上的一杯熱茶;幸福，是我給奶奶捶捶背……幸福不僅在于享受，更在于勞動和創(chuàng)造。只要用心付出，用心體驗(yàn)，你就會發(fā)現(xiàn)幸福無處不在。幸福就在我們的身邊，讓我們隨著歌曲《我們多么幸?！芬黄鹑テ肺缎腋?、耕耘幸福、傳播幸福吧!

幸福的課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：⑴正確流利、有感情地朗讀課文。 ⑵了解黃山松奇特的特點(diǎn)。 ⑶體會黃山歸來不看松的含義。 2、過程與方法：通過預(yù)習(xí)交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美，來感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，使學(xué)生快樂讀書。 3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生感受美，欣賞美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而更加熱愛大自然。

教學(xué)重難點(diǎn) 1、了解黃山松各名松的特點(diǎn)。 2、體會黃山歸來不看松的含義。

教學(xué)流程：

一、回憶學(xué)習(xí)方法――預(yù)習(xí)交流美。

師：請同學(xué)們回憶一下，我們是用什么方法學(xué)習(xí)本單元主體課文的？ 生：匯報。 師：讓我們用這種方法，走進(jìn)今天的快樂讀書屋吧！ 板書：快樂讀書屋（三） 師：請把你的預(yù)習(xí)收獲講給同組聽，小組長提煉出有價值的成果。 生：預(yù)習(xí)交流。 師：請小組長把本組的預(yù)習(xí)成果展示給大家吧！ 生：預(yù)習(xí)展示。 師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的財富，讓我們搭乘預(yù)習(xí)這列快車到黃山再次領(lǐng)略那里的'奇松吧！ 板書：黃山松

師：請同學(xué)們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準(zhǔn)，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點(diǎn)？ 生：自由讀 匯報 師：誰想把課文讀給大家聽。 生：指名分段讀。 生：評，互評。 師：請快速瀏覽課文，從中你知道了什么？還有什么疑問嗎？ 生：匯報收獲和解疑。 師生互動。

師：簡短幾句話就道出了黃山松獨(dú)特的美，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來，要說一說喜歡的原因。 生：匯報，原因，展示背。

師：黃山歸來不看松，一句詩說出了黃山松的獨(dú)特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學(xué)習(xí)本課后的收獲如感悟?qū)懴聛怼?生：練寫：展示。

師：正如同學(xué)們所說，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學(xué)習(xí)方法閱讀課外讀物中《林?！芬徽n，老師也希望同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)生活中用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受，用熱情的雙手去描繪，用誠摯的行動去愛護(hù)大自然的一山一水，一草一木。

六、板書：

快樂讀書屋（三） 黃山松 迎客松 熱情 探海松 執(zhí)著 黑虎松 高大 連環(huán)松 纏繞 倒掛松 蒲團(tuán)松 龍爪松

幸福的課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

唱《彝家娃娃真幸?！?/p>

教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運(yùn)用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。

教學(xué)對象分析：

本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生。低年級的學(xué)生的特點(diǎn)是都愛動、愛跳，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但他們年齡小、認(rèn)知能力差、注意力集中的時間短。學(xué)生對我國少數(shù)民族了解的少，因此，在教學(xué)中，教師可適當(dāng)向?qū)W生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國是一個多民族的大家庭，了解彝族是我國的.一個少數(shù)民族。

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

二、通過表演，用身體的動作感受彝族民歌的特有韻味。

三、通過進(jìn)行音樂游戲，使學(xué)生掌握

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創(chuàng)編動作。

教學(xué)難點(diǎn)：

第一樂句結(jié)尾音的準(zhǔn)確音高，以及節(jié)奏型的掌握；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編動作、歌詞的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、伴隨著歌曲《快樂的羅嗦》進(jìn)教室 （課件：音樂）

2、師：課的開始，我們一起來做個有趣的節(jié)奏游戲《比比誰的 耳朵靈》

課件：出示四條節(jié)奏 ①ＸＸ Ｘ｜

②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜

a、師：請看屏幕。這里有四題節(jié)奏練習(xí)。同學(xué)們聽聽老師拍奏的是哪一題，聽完后請用手勢表示。（②③①④）

b、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

c、師：現(xiàn)在老師要選出其中的幾題連成一段節(jié)奏練習(xí)，請你把序 號記下來。（①①③①） 課件：出現(xiàn)順序?yàn)棰佗佗邰俚墓?jié)奏譜

二、導(dǎo)入新課

師：從剛才的節(jié)奏游戲中可以看出同學(xué)們不但有良好的節(jié)奏感還有一對靈敏的耳朵。聽，這是什么聲音？（課件：火車的聲音及畫面）

生：火車

師：對了。是火車。今天，這列小火車將帶著我們?nèi)タ纯疵利惖囊图艺?。?zhǔn)備出發(fā)了。嗚??汽笛拉響了（發(fā)聲練習(xí)）

1、簡單介紹彝族（課件：有關(guān)彝家的圖片）

師：火車到站了。我們來到了彝家寨，讓我們先來了解一下這個美麗的民族。我國有56個民族，彝族是其中的一個少數(shù)民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風(fēng)景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這美麗的群擺你會聯(lián)想到什么呢？

生：??

師：??白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

2、引出歌詞

師：過節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上。請學(xué)生看圖片，回答問題。

（1）看！他們把自己打扮得多美麗??！姑娘們除了身著節(jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項鏈”“白衣白帽”）

再看看小伙子是怎么打扮的？

（2）他們在山寨空曠的青草坪上干什么呢？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；

（3）讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真幸?！贩冻?/p>

（4）他們演唱的就是這首歌，讓我們帶著愉快的心情來學(xué)學(xué)這首歌曲。

3、學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞（課件：歌譜）

師：請同學(xué)們帶著愉快的心情按節(jié)奏讀讀歌詞。

師：請同學(xué)們拍著節(jié)拍再次有感情的按節(jié)奏讀讀歌詞。

師：有一句歌詞在歌曲中多次出現(xiàn)。你能把它找出來嗎？

師：對了。是阿里里?！鞍⒗锢铩笔歉枨囊r詞，它在這首歌里反復(fù)出現(xiàn)，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身穿節(jié)日盛裝，在山寨空曠的草坪上盡情歌舞的動人場景。

三、新歌教學(xué)

1、學(xué)習(xí)旋律 （運(yùn)用“接龍”的方式）

①師：接下來我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律。同學(xué)們請看著樂譜，認(rèn)真聽老師彈奏一遍。 ②師：其實(shí)呀。這首歌曲的旋律節(jié)奏就是剛才我們在節(jié)奏游戲中練習(xí)過的。這首歌曲有四個樂句。誰能說說它們有什么相同的地方？

③師：現(xiàn)在，請同學(xué)們試著把旋律唱一唱。

2、詞曲結(jié)合

3、歌曲處理

師：怎樣唱才能唱得更好聽？讓我們再次欣賞彝家娃娃的演唱。

4、師：讓我們才著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個要弱，最后一個要強(qiáng)一些，有結(jié)束感。

四、創(chuàng)編舞蹈

師：唱得真好聽。請同學(xué)們加上我們?nèi)巳硕加械男菲鳌覀兊碾p手再次感受歌曲的韻律。 師：接下來，讓我們的小腳也一起動起來吧。（播放音樂）

師：同學(xué)們，彝家人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情地

表達(dá)自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請我們參加隆重的火把節(jié)呢。我們趕快去看一看吧！

五、拓展

播放視頻，讓學(xué)生更多了解彝族。

六、總結(jié)

師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友?，F(xiàn)在，火車將帶著我們繼續(xù)前行，游覽祖國的大好河山。出發(fā)嘍！

學(xué)生隨火車聲走出教室。

幸福的課件 篇9

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會合作的快樂。

2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的`能力。

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

1、“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

1、教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：

有一只貓，過著幸福的生活，早上起床，貓先伸個大懶腰，（拼圖：貓四肢伸展，頭略歪）

發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”

并請1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

二、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

1、教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？

2、請你來擺一擺、講一講。

三、幼兒分組合作繪畫。

1、教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來，

“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”

師：我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個長長的、有趣的故事吧。

3、請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。

4、教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

5、鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛！?/p>

四、作品展示，講評。

1、過程講評，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評與鼓勵。

2、請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

3、自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。

4、鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

繼續(xù)編講故事，并邀請小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

幸福的課件 篇10

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《幸福的大桌子》

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)自己地想法。

2、理解運(yùn)用詞語：幸福、出息。句式：我認(rèn)為……因?yàn)椤?/p>

3、體會家庭的幸福。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《幸福的大桌子》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解海軍、廚師的職業(yè)特征。

活動過程：

一、認(rèn)識故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個人，體會兔奶奶有個人口眾多的家。

1、認(rèn)識故事中心人物——兔奶奶

2、引入大桌子，認(rèn)識并了解大桌子

3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人？

4、逐一認(rèn)識家庭成員：

5、觀察理解幸福的一家

二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個個離開家的原因。

1、理解兔爺爺?shù)碾x開。

2、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因，體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

三、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。

1、今天是兔奶奶的生日，你過生日的時候最高興的是什么？兔奶奶要過生日了，她最希望的又是什么呢？

2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。

3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進(jìn)故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。

4、“所有的小孩都站了起來，站起來?。∨e起杯對奶奶說什么？”

5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。

四、擴(kuò)展：給幼兒參與表達(dá)的機(jī)會，加深幼兒體會家庭幸福。

幸福的課件 篇11

【教材分析】

《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子？？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著？？這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。

孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學(xué)會用自己的方式去表達(dá)對老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。

2、品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。

3、體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。

【活動準(zhǔn)備】《幸福的大桌子》課件

【活動建議】

1、觀察圖片，引發(fā)思考。

提問：這是家里的什么地方？從哪里看出來的？小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對老人的尊敬與感激之情。

（1）欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來吃飯的人數(shù)。提問：你猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。

小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。

（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問：什么叫去世？像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

兔奶奶家的孩子都干什么工作？什么原因不能回家陪兔奶奶？精湛是什么意思？你能用精湛說一句話嗎？

小結(jié)：孩子長大后都會有自己的工作，不方便一直在家陪父母。

（3）欣賞故事第三部分部分，感受兔奶奶沒有人陪伴的寂寞心情。提問：兔奶奶一個人坐在桌子前，顯得空蕩蕩？空蕩蕩是什么意思？為什么兔奶奶一個人坐在大桌子前咯咯地笑起來？你猜她想到了什么？

小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。

（4）欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺。

提問：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個人？兔奶奶現(xiàn)在是什么心情？為什么大

家要對兔奶奶說謝謝？

小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的故事名字。

3．情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對自己家老人的愛。

提問：你們家有老人嗎？你們做什么事情他們感到幸福？如果老人不在身邊，做什么事情能讓他們感到幸福？

小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個簡單的擁抱、一個電話問候，都會讓他們就感覺很幸福。

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