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實(shí)習(xí)教師周記集合十五篇

發(fā)布時(shí)間:2024-05-14

本文的主旨是探討與“實(shí)習(xí)教師周記”相關(guān)的話題,別擔(dān)心你會(huì)找到適合你的內(nèi)容。周記寫作是人類進(jìn)行思想交流的一個(gè)途徑,相信大家讀書時(shí)都寫過(guò)周記小作文吧。堅(jiān)持寫周記可以讓我們更加自覺地思考和探求人生的真諦和價(jià)值。

實(shí)習(xí)教師周記(篇1)

我聽語(yǔ)文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面,指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復(fù)的讀,在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞,在讀中受到熏陶。對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味,做到讀了又思,思了又讀,自然有味,乃至愈讀愈有味,趣味無(wú)窮。具體方法是:讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文,把不懂、自己翻譯不出來(lái)的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來(lái),楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀,在讀中去思考,去感悟。讀時(shí)要求學(xué)生要?不可誤一字,不可少一字,不可多一字。進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來(lái),大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)要求背誦的文言文,楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。

第一、讀準(zhǔn)字音;

第二、讀清句讀、讀懂文意;

第三、讀美意境與情感。

這種文言文的教學(xué)方式很有針對(duì)性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí),更具有目的性,也更容易掌握課文。我想,這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)同學(xué)這一周表現(xiàn)非常好,聽課期間,態(tài)度端正、認(rèn)真做好聽課記錄。課后積極主動(dòng)的與指導(dǎo)老師溝通交流。但是,教學(xué)思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),還沒有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續(xù)努力。

實(shí)習(xí)教師周記(篇2)

在五年級(jí)上的第一堂手工課,也是第一次接觸泥塑課,拿到教材的第一步就開始思考本課的重點(diǎn)與難點(diǎn),從前一天下班開始想,想到了第二天上午,時(shí)間一步一步逼近,但是卻毫無(wú)頭緒。冒著頭皮問(wèn)了導(dǎo)師,這思路才開始有些清晰,本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用多種泥塑方法塑造富有動(dòng)態(tài)的泥人,注意刻畫表情。難點(diǎn)是人物動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定性。

一堂準(zhǔn)備不充分的課,是一堂沒有自信的課,沒有自信的課沒有激情,沒有激情的課是平淡的。

導(dǎo)入是最簡(jiǎn)單的圖片導(dǎo)入,沒有任何的故事情節(jié),導(dǎo)入缺乏趣味性。新授知識(shí)那一整塊時(shí)間分配不夠合理,以前不怎么會(huì)注意時(shí)間的分配,但今天的手工課,卻是感受到時(shí)間安排的太緊張,導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的時(shí)間不夠。

上課漸漸進(jìn)入狀態(tài),在后面的講授知識(shí)方法上,對(duì)于自己來(lái)說(shuō)進(jìn)行了挑戰(zhàn),在說(shuō)到泥塑的穩(wěn)定性,說(shuō)到底座的作用時(shí),班上得學(xué)生都沒能反應(yīng)過(guò)來(lái),我請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿一個(gè)有難度的動(dòng)作,并堅(jiān)持1分鐘,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解底座的重要性。

在泥塑的制作方法上,這是這堂課的重點(diǎn),之前的知識(shí)點(diǎn)講授,都是為了制作而服務(wù)的,由于自己手工方面的欠缺,實(shí)在沒有勇氣自己給學(xué)生示范,只能硬著頭皮請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范,并在學(xué)生示范時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的講述,以及解決辦法。在這一基礎(chǔ)上,要是能夠密切聯(lián)系這堂課的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題是重點(diǎn),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作有幫助的話這堂課就更加的有意義。

學(xué)生在制作時(shí),發(fā)現(xiàn)其動(dòng)手能力與想象力是無(wú)懈可擊的,你無(wú)法想象學(xué)生的作品出來(lái)的效果會(huì)是怎樣,所以在引導(dǎo)時(shí)要拓寬學(xué)生的知識(shí)面,而非生硬的將知識(shí)點(diǎn)塞過(guò)去,最終出來(lái)的結(jié)果只會(huì)是作業(yè)形式單一,學(xué)生的想象力與動(dòng)手能力又被禁錮了一層。

最后要說(shuō)得還是教姿與教態(tài),在上一堂之前得先有自信,自信時(shí)說(shuō)出來(lái)的話可以是有感情的,有輕重緩急的,每次導(dǎo)師說(shuō)到我的這個(gè)缺點(diǎn)時(shí)總是會(huì)覺得不好意思,這是基礎(chǔ),這是實(shí)習(xí)以來(lái)一直存在的問(wèn)題,到現(xiàn)在問(wèn)題還是大大的存在,導(dǎo)師給的建議是可以聽主持人xx的主持節(jié)目,學(xué)習(xí)她的講話。

實(shí)習(xí)教師周記(篇3)


這是我第一次在大學(xué)里進(jìn)行音學(xué)教師的實(shí)習(xí),我感到既興奮又有些緊張。實(shí)習(xí)的第一周,我充滿期待地走進(jìn)了音學(xué)教室。


第一節(jié)課,我和導(dǎo)師一起教授音樂理論知識(shí)。我們選擇了一首經(jīng)典的古典樂曲《貝多芬第五交響曲》,這首曲子簡(jiǎn)潔明快,旋律優(yōu)美動(dòng)人。我首先給學(xué)生講解了曲子的基本結(jié)構(gòu),然后教他們分析其中的旋律和和聲。學(xué)生們聽得津津有味,積極地參與互動(dòng)討論。在我的引導(dǎo)下,他們學(xué)會(huì)了如何用音樂符號(hào)記錄旋律,并理解了里面的音樂元素。


第二節(jié)課,我嘗試了一種新的教學(xué)方法——音樂游戲。我讓學(xué)生們分成小組,每個(gè)小組都有一名領(lǐng)導(dǎo)者,負(fù)責(zé)指揮其他組員演奏。通過(guò)這個(gè)游戲,學(xué)生們不僅學(xué)到了合作與領(lǐng)導(dǎo)的技能,還能感受到音樂的魅力。每個(gè)小組都表現(xiàn)出色,他們用自己的才能和創(chuàng)意演繹出了不同風(fēng)格的音樂作品。這些作品充滿了個(gè)性和創(chuàng)意,讓人耳目一新。


第三節(jié)課,我?guī)е鴮W(xué)生們一起欣賞了世界各地的音樂。我播放了來(lái)自非洲、亞洲和歐洲的民間音樂,讓學(xué)生們感受到不同文化的獨(dú)特魅力。他們通過(guò)觀看短片,了解了這些音樂的起源和背后的故事。學(xué)生們被音樂的多樣性所吸引,他們對(duì)自己國(guó)家的音樂也產(chǎn)生了濃厚的興趣。有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)向我請(qǐng)教如何演奏某個(gè)樂器,我鼓勵(lì)他們?nèi)L試,并幫助他們找到了適合學(xué)習(xí)的資源。


實(shí)習(xí)的這一周,我不僅教給了學(xué)生們音樂知識(shí),也從他們身上學(xué)到了很多東西。我發(fā)現(xiàn),每個(gè)學(xué)生在音樂方面都有自己獨(dú)特的才華和潛力,他們需要的只是一個(gè)良好的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí),我也明白到作為一名音樂教師,我需要不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)技巧,才能更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。


在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我感到非常充實(shí)和滿足??吹綄W(xué)生們對(duì)音樂的熱情和進(jìn)步,我覺得自己的付出是有意義的。我愿意繼續(xù)努力,成為一名優(yōu)秀的音學(xué)教師,為更多的學(xué)生帶來(lái)音樂的喜悅和啟發(fā)。

實(shí)習(xí)教師周記(篇4)

教學(xué)工作開始以后,我們每天的工作就是聽其他教師講課,寫教案再修改教案,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我們第一次深入課堂時(shí),我們還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過(guò)、事先也沒有料到過(guò)的難題。畢竟備課的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。

教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。古人云:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。

實(shí)習(xí)教師周記(篇5)


這周是我在一所中學(xué)進(jìn)行勞技教師實(shí)習(xí)的第一周,每天都充實(shí)而忙碌,也讓我更加深入地了解了這個(gè)職業(yè)的挑戰(zhàn)與樂趣。下面我將詳細(xì)地講述一下我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。


在這所中學(xué)里,我主要負(fù)責(zé)教授木工課程。第一堂課,我?guī)е活w緊張而充滿期待的心情進(jìn)入了教室。當(dāng)我看到學(xué)生們滿懷好奇地望向我時(shí),我感到一股自信涌上心頭。我開始向他們介紹木工工具的種類和功能,并向他們展示如何正確使用這些工具。我注意到學(xué)生們對(duì)這些新鮮的事物充滿興趣,他們積極地向我提問(wèn),并迅速掌握了基本的技巧。這讓我覺得非常開心,因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步意味著我的教學(xué)成果。


在接下來(lái)的課堂上,我側(cè)重教授學(xué)生們使用木工機(jī)器的安全操作。我向他們講解了機(jī)器的使用方法,并強(qiáng)調(diào)了遵守安全規(guī)則的重要性。為了讓學(xué)生們更加直觀地了解機(jī)器的工作原理,我?guī)麄內(nèi)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種實(shí)踐的方式,他們學(xué)會(huì)了正確使用木工機(jī)器的方法,并明白了遵守安全規(guī)則的重要性。我在這一過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)于學(xué)生們的不同問(wèn)題和疑惑,我需要更加耐心和細(xì)致地解答,確保他們能夠安全地操作這些機(jī)器。


我還安排了一系列的木工項(xiàng)目,讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐所學(xué)的技術(shù)。在一個(gè)項(xiàng)目中,我要求學(xué)生們制作一個(gè)簡(jiǎn)單的木制箱子。他們需要按照設(shè)計(jì)圖紙的尺寸和要求,將木板切割并組裝在一起。這個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)有一定的難度,他們必須精確地測(cè)量、切割和組裝,以確保木制箱子的完整與穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)幾天的努力,學(xué)生們終于完成了自己的作品,他們都非常驕傲地展示著自己的木制箱子,感受到了勞技教育的成就感和樂趣。


除了課堂教學(xué),我還參與了學(xué)校的活動(dòng)組織與管理工作。學(xué)校舉辦了一場(chǎng)木工技能比賽,我負(fù)責(zé)組織學(xué)生們參與比賽,并審核他們的作品。這場(chǎng)比賽對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一次展示自己技能的機(jī)會(huì),也是對(duì)他們學(xué)以致用的一種鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。在比賽期間,我與學(xué)生們進(jìn)行了充分的交流與指導(dǎo),他們通過(guò)比賽不斷提高自己的技術(shù)水平,并展現(xiàn)出了他們的才華。我為他們的進(jìn)步感到驕傲,同時(shí)也意識(shí)到我作為一名勞技教師的責(zé)任和使命。


這一周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)勞技教育有了更深入的了解。我對(duì)如何有效教授學(xué)生們勞技技能有了更多的思考與實(shí)踐。我明白了勞技教師的工作并不僅僅是傳授一些手工技巧,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在未來(lái)的實(shí)習(xí)中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己,為學(xué)生們提供更好的勞技教育,讓他們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展中能夠充分發(fā)揮自己的潛力。

實(shí)習(xí)教師周記(篇6)

本周是我作為初二政治教師的第一周實(shí)習(xí),這一周的經(jīng)歷是豐富而又獨(dú)特的。在這里,我想分享一下這一周的點(diǎn)滴,和大家共同回顧。

初上課時(shí),我有點(diǎn)緊張。因?yàn)槲也恢缹W(xué)生們是否會(huì)接受我這個(gè)新老師,同時(shí)也擔(dān)心我的授課能力是否能夠滿足學(xué)生的需求。但是當(dāng)我和學(xué)生們見面后,我的緊張情緒逐漸地消失了。這些學(xué)生們是那么的熱情和友好。在我的引導(dǎo)下,他們?nèi)谌肓宋业恼n堂氛圍,并且思維活躍,積極參與。

在課堂的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的教育背景和知識(shí)水平不同,他們有自己的主要問(wèn)題。因此,我通過(guò)講解和提問(wèn)等方式,幫助他們解決問(wèn)題,讓他們?cè)谡n堂上擁有了自信心。同時(shí),我馬上觀察每位學(xué)生的反應(yīng),以便及時(shí)地調(diào)整我的教學(xué)策略和方法。

但是,這種擔(dān)心和緊張?jiān)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下迅速消失了。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的實(shí)習(xí)給予了充分的關(guān)心和幫助。他們提供了非常重要的指導(dǎo),支持我不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。他們還經(jīng)常幫助我處理教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題,為我提供了必要的專業(yè)知識(shí)和幫助。

此外,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常喜歡聽政治課。我們的政治課是非常有意義和內(nèi)容豐富的。我們的政治教學(xué)以黨的指導(dǎo)思想為核心,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了黨和人民的任務(wù),理解黨的領(lǐng)導(dǎo)下國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)的狀況,以及每個(gè)生活在社會(huì)中的人都應(yīng)盡的責(zé)任。

在這一周的實(shí)習(xí)中,我還遇到了一些困難和問(wèn)題。例如,學(xué)生之間互動(dòng)相對(duì)比較冷淡,不善于表達(dá)自己的意見和看法。我通過(guò)開展一系列的課外活動(dòng),如辯論會(huì)、小組討論等等,鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,并鼓勵(lì)他們正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系,讓學(xué)生之間的交流更加和諧和融洽。

綜上所述,這一周的實(shí)習(xí)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名初二的政治教師,我要傳遞正確的價(jià)值觀和觀念,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高我自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。期待下一周的實(shí)習(xí),我相信自己將會(huì)更進(jìn)一步。

實(shí)習(xí)教師周記(篇7)

本周是我作為一位化學(xué)教師實(shí)習(xí)的第一周,我迫不及待地迎接了這個(gè)全新而有挑戰(zhàn)的工作機(jī)會(huì)。盡管我在教育學(xué)院接受了系統(tǒng)的培訓(xùn),但是實(shí)踐總是與理論有所不同。我期待著能夠?qū)⑽业闹R(shí)傳授給學(xué)生們,并與他們建立起深厚的師生關(guān)系。

本周,我被分配到一所優(yōu)秀的高中,學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,設(shè)備齊全,師資力量強(qiáng)大。我受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情接待,迅速融入到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中。在第一天的教師會(huì)議上,我結(jié)識(shí)了我的合作班主任和同科組長(zhǎng),他們對(duì)我的到來(lái)表示了歡迎,并向我介紹了學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和教育理念。他們還分享了他們多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并給予了我很多寶貴的建議。

在實(shí)習(xí)的第一天,我有幸觀摩了一節(jié)高三化學(xué)課。這堂課是化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)課,老師以生動(dòng)有趣的方式展示了一些實(shí)驗(yàn)和化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。學(xué)生們思維活躍,積極回答問(wèn)題,課堂氣氛非?;钴S。我對(duì)老師的教學(xué)風(fēng)格和課堂管理深感欽佩,并對(duì)自己未來(lái)的教學(xué)探索充滿了信心。我意識(shí)到要想在化學(xué)教學(xué)上獲得成功,需要不斷地提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探究精神。

于是,在接下來(lái)的幾天里,我開始準(zhǔn)備我的第一堂化學(xué)課。我選擇了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),希望通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生們更好地理解化學(xué)原理。但是在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備過(guò)程中,我遇到了一些困難。首先是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備問(wèn)題,由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室資源有限,我需要提前計(jì)劃并與技術(shù)人員溝通,以確保所需材料的準(zhǔn)備。其次是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的熟悉度,我多次參考教材和相關(guān)資料,反復(fù)實(shí)驗(yàn),以確保能夠熟練地操作。最后是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和解釋能力,我進(jìn)行了大量的資料查詢和獨(dú)立思考,以便能夠準(zhǔn)確地回答學(xué)生提出的問(wèn)題。

終于,第一堂課的上課時(shí)間到了。我緊張而興奮地進(jìn)入了教室,準(zhǔn)備迎接學(xué)生們的到來(lái)。課堂開始后,我首先通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引起了學(xué)生們的注意,然后向他們展示了實(shí)驗(yàn)的器材和步驟。學(xué)生們都非常專注地觀察著實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,并積極參與到實(shí)驗(yàn)中。他們互相討論、合作實(shí)驗(yàn),又自己動(dòng)手驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)他們看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果在他們面前發(fā)生時(shí),他們的眼神中充滿了好奇和激動(dòng)。他們紛紛向我提問(wèn),我盡力回答他們,并鼓勵(lì)他們進(jìn)一步思考和探究。

這節(jié)課結(jié)束后,我深深地感受到了教學(xué)的樂趣和收獲。我意識(shí)到,教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)生思想的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。只有通過(guò)積極的互動(dòng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。我希望在今后的實(shí)習(xí)中,能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

這一周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我充滿了信心和動(dòng)力。我相信,通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí),我一定能成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師,并為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。與此同時(shí),我也深感責(zé)任重大,因?yàn)榻逃且豁?xiàng)神圣而偉大的事業(yè),我必須保持謙虛、勤奮和責(zé)任感,不斷提高自己,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)。

實(shí)習(xí)教師周記(篇8)

今天還是六點(diǎn)半就早早的起床了,哎,真的不想起啊不想起!不過(guò)還好,周末還可以休息兩天。吃過(guò)早飯就和同學(xué)一起騎車去了十二中,去了發(fā)現(xiàn)有些人早就到了,慚愧啊!

上午第一節(jié)課沒啥事,就在老師的辦公室里閑聊。第二節(jié)課和同學(xué)去了高一十四班聽課。坐在最后一排,聽著老師在講臺(tái)上講課,在下面記著聽課筆記(其實(shí)就是老師的板書),有種夢(mèng)回高中的感覺。只不過(guò)現(xiàn)在聽課完全不能集中注意力,聽著聽著就走神了,不過(guò)幸運(yùn)的是沒有睡著。第三節(jié)課本來(lái)是想去逛逛校園的,結(jié)果聽說(shuō)管老師帶的六個(gè)班的作業(yè)除了我?guī)У奈灏鄾]有批改基本上都改好了,就不得不去給老師改作業(yè)。還好,學(xué)生的作業(yè)基本上都是抄答案的,一些比較認(rèn)真的同學(xué)雖然是自己做的,有一些錯(cuò)誤,但也都自己改過(guò)來(lái)了,所有批改時(shí)就不用管它是否正確,改起來(lái)就快多了。在批改作業(yè)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)比較有意思的事,有些同學(xué)竟然把一些“只要言之有理”之類的話都抄上去了,我都無(wú)語(yǔ)了。改完作業(yè)差不多第三節(jié)課也下課了,就把作業(yè)拿到班上讓課代表發(fā)了,然后繼續(xù)和同學(xué)聽老師講課。中午本來(lái)準(zhǔn)備去食堂吃飯的,結(jié)果人太多了,就一群人跑到附近的一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)吃了點(diǎn)東西。

下午沒事,想早點(diǎn)回宿舍,結(jié)果因?yàn)榉N種原因,一直等到兩點(diǎn)四十才離開。這時(shí),最悲劇的事發(fā)生了!自行車的鏈條又掉了!我知道,就算把鏈條裝好,也管不了多長(zhǎng)時(shí)間的,這車子沒得救了。所以不得不趕著自行車回到學(xué)校,對(duì)這車真的無(wú)語(yǔ)了!下午張泓林還讓我明天一起去改高三江南十??荚嚨木碜?,而且還是后面的大題,我對(duì)這事表示鴨梨山大啊!加油吧!

高中歷史教師實(shí)習(xí)周記二:

自行車壞了,所以早上就讓同學(xué)載我過(guò)去的。昨天就知道今天要去改高三江南十校聯(lián)考的試卷,所以昨晚就去超市買了支紅筆。

早上去學(xué)校的路上遇見劉薇和阮雯,她們剛從公交車上下來(lái)。我就納悶了,她們?cè)趺丛谥醒氤蔷拖铝税?那里離十二中還有不少路啊!于是就和她們打了個(gè)招呼,結(jié)果姓劉薇像見了鬼一樣大叫一聲,原來(lái)差點(diǎn)被車撞了!不知道是因?yàn)槲掖蛄寺曊泻糇屗铧c(diǎn)被車撞呢,還是因?yàn)槲掖蛄寺曊泻糇屗龥]被車撞呢;不知道是差點(diǎn)害了人,還是已經(jīng)救了別人呢!真糾結(jié)啊!呵呵!到學(xué)校后就在老師的辦公室里等什么時(shí)候去改卷子的通知。在辦公室外閑聊的時(shí)候李金操竟然撿到了一百塊錢,不過(guò)最后交給老師了。我就納悶了,我站在那那么長(zhǎng)時(shí)間,咋就沒看見呢!第一節(jié)課下課后是高一年級(jí)做早操的時(shí)間,我們實(shí)習(xí)老師都去看了。不看不知道,一看嚇一跳!那哪是做早操啊,簡(jiǎn)直就是放羊,怎一個(gè)亂字了得!比我們大一做操還要亂!其實(shí)想想,我們?cè)瓉?lái)高中時(shí)可能也是這樣的。檢查完早操后,就和四個(gè)同學(xué)去了五樓改試卷。第一次改歷史試卷的大題,難免有點(diǎn)緊張,剛開始改的比較慢,但改著改著速度就變快了。我本來(lái)以為我改的算比較松的了,有些人雖然一點(diǎn)都沒答到,但還是給了一點(diǎn)分的。但看了其他人改的后,發(fā)現(xiàn)我改的已經(jīng)算緊的了。我改的就一個(gè)二十分以上,十五分以上也不是特別多,但其他人改的相對(duì)就要多一些了。有一個(gè)人比較有意思,大題目一個(gè)沒寫,但在卷子上寫了幾個(gè)大字:“試題泄密,網(wǎng)上答案瘋傳?!苯Y(jié)果被老師看見就通知家長(zhǎng)了,呵呵,太有才了,自己知道就行了,還寫在卷子上干嘛,不是自己往槍口上撞嗎?!改完大題又改選擇題,這就比較容易了,選擇題答案很容易記,改起來(lái)也比較快。從改選擇題的情況來(lái)看,感覺題目是不是有點(diǎn)難,錯(cuò)三個(gè)的已經(jīng)算是很好的'了,只改到一個(gè)錯(cuò)兩題的,更別提全對(duì)的了!改完試卷老師請(qǐng)吃飯,本來(lái)以為就幾個(gè)人,結(jié)果去了才知道,竟然有四大桌子,都是老師,我表示鴨梨山大!和老師一起吃飯很不自在,結(jié)果就造成了一個(gè)后果--沒吃飽!那碗也太小了吧!所以只吃了兩碗飯就沒吃了,菜也沒吃多少。

下午沒事,在辦公室里休息了一會(huì)兒就一個(gè)人回學(xué)校了。到學(xué)校后竟然一不小心走錯(cuò)了宿舍,跑到39棟去了。阿姨說(shuō):你走錯(cuò)寢室了吧?我說(shuō):沒有啊!結(jié)果一看墻上的牌子:女生宿舍,男生莫入!哈哈!還好阿姨叫住了我,不然就太尷尬了!回宿舍打了一會(huì)兒實(shí)況,李金操喊我去打球就去打了兩個(gè)小時(shí)。在籃球場(chǎng)遇見一老頭,那三分,也忒準(zhǔn)了吧!投十個(gè)最起碼能進(jìn)個(gè)七八個(gè),看的我是目瞪口呆!打完球,洗了個(gè)澡,吃了個(gè)飯,看了會(huì)兒體育新聞,踢了會(huì)實(shí)況,就寫下了這篇日記,哈哈!

高中歷史教師實(shí)習(xí)周記三:

早上本來(lái)準(zhǔn)備坐公交車去十二中的,結(jié)果去站臺(tái)一看,那人也忒多了!最后決定一個(gè)人溜達(dá)過(guò)去,就權(quán)當(dāng)鍛煉身體了。

去學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)啥事也沒有,也沒有什么課要聽,最后大家一致決定等第一節(jié)課下課,檢查他們做完早操就一起回學(xué)校。今天早操做得比昨天好多了,主要是因?yàn)楹枚嗬蠋熞策^(guò)來(lái)監(jiān)督了。做完早操才九點(diǎn)一刻,一行人一起騎車就回學(xué)校的,當(dāng)然,是別人載我回去的。

中午十二點(diǎn)一刻左右的時(shí)候,大家又一起去十二中了。我本來(lái)不想去那么早的,因?yàn)榈谝还?jié)課我沒啥事,但考慮到不用自己走過(guò)去,也就和他們一起了。到學(xué)校后先去了我們實(shí)習(xí)生的休息室,但之后他們一個(gè)個(gè)都去巡查教室了,而我們老師讓我第一周不用去,整個(gè)辦公室就剩我一人了,最后不得不跑去老師辦公室。剛好那里有人在改英語(yǔ)試卷,而一個(gè)政教的又要馬上去聽課了,所以我就充分發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,幫他們改試卷。下午聽了二三兩節(jié)課,做了點(diǎn)聽課記錄。為了少寫一點(diǎn)聽課記錄,所以我決定字寫大一點(diǎn),寫松一點(diǎn),可以用兩頁(yè)絕不只用一頁(yè),哈哈!聽完課又沒事了,我們幾個(gè)男生就跑到歐尚去買了點(diǎn)東西。我本來(lái)想買點(diǎn)皮蛋的,結(jié)果只剩六個(gè)了。我想:六個(gè)就六個(gè)吧!但去稱的時(shí)候那人卻說(shuō)稱不出來(lái),郁悶啊,只好作罷!

晚上在學(xué)校吃飯的,今天的菜不錯(cuò),土豆燒雞和辣椒燒蝦,而且辣椒也都是熟的,難得啊難得!明天第一節(jié)課沒事,所以決定明天早上多睡會(huì)兒,在第二節(jié)課上課之前趕到學(xué)校就行了。哈哈大笑!

高中歷史教師實(shí)習(xí)周記四:

早上第一節(jié)課不用聽課,所以難得多睡了會(huì)兒,一直睡到七點(diǎn)五十才起床。刷牙洗臉后,就坐公交去了十二中。第一節(jié)課下課后檢查了咱班的做操情況后就去了高一十班聽課。那班簡(jiǎn)直就是高一年級(jí)的一個(gè)傳說(shuō),門門課年級(jí)倒數(shù)第一,而且紀(jì)律也是差的一塌糊涂,在他們眼里,真的是神馬都是浮云!聽完課后就借了不回去的人的自行車和幾個(gè)同學(xué)回師大吃午飯了,順便洗了件衣服。下午十二點(diǎn)十分就早早的的去十二中了。但去了之后就后悔了,因?yàn)橄挛缫矝]啥事,去了也白去,最后一點(diǎn)多就回師大了。然后去緯七路改了條褲子,買了點(diǎn)水果。晚上吃完飯后就去防空洞的網(wǎng)吧去下載教案和課件,哎,沒辦法啊,宿舍的網(wǎng)速實(shí)在是太慢了。在網(wǎng)吧足足呆了三個(gè)小時(shí),花了我五塊錢人民幣,終于下了充足的資料,足足有70多兆,這下做教案和ppt就不用愁了。最后把這些資料傳到了專門為實(shí)習(xí)的那十三個(gè)人而建的群里供他們分享,這樣他們就不用花那么多時(shí)間自己去下載了。我就說(shuō)嘛,我是個(gè)好人,充分發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德,哈哈!

下周是我正式實(shí)習(xí)班主任的第一周,所以真的再也不能睡懶覺了。早上要去檢查早讀、做操、眼保健操等等,雖然不是什么大事,但都是很浪費(fèi)時(shí)間的。這兩天雖然休息,但我爭(zhēng)取把四課的教案和課件的做好,然后就一邊實(shí)習(xí)班主任一邊好好準(zhǔn)備講課吧!加油吧!go!go!go!

高中歷史教師實(shí)習(xí)周記五:

經(jīng)過(guò)雙休日兩天的休整,精神和身體都達(dá)到不錯(cuò)的狀態(tài)(主要是睡足了)。

今天是我正式實(shí)習(xí)班主任的第一天。早晨做早操的時(shí)候,班主任向我交代了一些當(dāng)班主任的事,主要就是一些瑣事,比如早上要去檢查一下遲到情況、檢查一下做操情況、中午去監(jiān)督一下、每周五檢查一下大掃除等等。上午第四節(jié)課去聽了管老師的課,之后就匆忙趕回學(xué)校去吃飯,順便還要去復(fù)印教案,3份,177張,花了我17塊7毛錢,而且還害得我差點(diǎn)去晚了。

到學(xué)校后就去了教室轉(zhuǎn)了一下,和學(xué)生聊聊天。咱班的紀(jì)律非常好,主要是因?yàn)槟猩某煽?jī)都還不錯(cuò)。全班一共54人,男生28人,女生26人,其中前十五名中有12個(gè)男生,只有3個(gè)女生。而且這個(gè)班的班主任管的也比較嚴(yán),所以這個(gè)班的成績(jī)也蠻不錯(cuò)的,年級(jí)第3名。班級(jí)的紀(jì)律好,成績(jī)好,也就省了我不少事。下午沒啥事,我就去了歐尚買了點(diǎn)草莓派和蛋黃派,分給大家吃。昨天下午不是圓周率日嘛。3月14日9分26秒和3月14日9分27秒之間,吃個(gè)派,數(shù)學(xué)必過(guò),哈哈!(其實(shí)我也是事后才知道的,碰巧而已)

下午三點(diǎn)多就回師大了。晚上做做教案、課件就花了很長(zhǎng)時(shí)間。雖然是在網(wǎng)上下載的,但自己修改仍然非常費(fèi)時(shí)間,可以想象,如果完全是自己做,那得花多長(zhǎng)時(shí)間啊!

高中歷史教師實(shí)習(xí)周記六:

早晨鬧鐘定在六點(diǎn)半,但是鬧鐘響后就直接關(guān)掉了,然后繼續(xù)睡。幸好朱濤走的時(shí)候叫了我一聲,一看時(shí)間,都快七點(diǎn)了。洗漱完畢就準(zhǔn)備走了,結(jié)果去找東陽(yáng)的時(shí)候,他竟然還在睡,無(wú)語(yǔ)了,最后就先行一步了。

到學(xué)校后,先去了我們的休息室,結(jié)果和昨天一樣,門還是鎖著的,鑰匙在政教的人那。最后只好去了老師的辦公室,但門也是鎖著的,還好沒等多久就開門了。7點(diǎn)45的時(shí)候去了教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),檢查一下遲到狀況。雖然他們班主任說(shuō)遲到了要罰掃,但我還是睜一只眼閉一只眼,遲到一會(huì)兒的都算了。第一節(jié)課下課后去檢查了他們做早操的情況,然后就去了14班聽課。那陳老師上課的速度也忒慢了,竟然剛結(jié)束第四課開始第五課。而且他和管老師截然相反,那板書少得可憐。對(duì)于我這種容易走神的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是太痛苦了,所以聽著聽著就實(shí)在聽不下去了,于是決定抄別人的筆記,上課的時(shí)間就用來(lái)補(bǔ)昨天的日記。下課后沒啥事就回師大吃午飯去了。吃完飯去取了點(diǎn)錢,本來(lái)想去充飯卡的,但人實(shí)在是太多了,只得作罷。

下午到學(xué)校后,就到班里去看了看,和學(xué)生聊聊天。學(xué)生問(wèn)了我一些關(guān)于高考、大學(xué)生活甚至以后的就業(yè)等問(wèn)題,哈哈,這幫學(xué)生想的可真夠遠(yuǎn)的。而且還有人問(wèn)我“大學(xué)是不是上午上課,下午就沒事了”。我嘞個(gè)去,無(wú)語(yǔ)!我小時(shí)候聽別人是這樣說(shuō)的,怎么現(xiàn)在的孩子聽到的還是這些。

下午第一節(jié)課下課后去檢查眼保健操。本來(lái)是一件十分平常的事,但卻發(fā)生了一些突發(fā)的情況。開始做眼保健操后,有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)去上廁所,我知道他們說(shuō)的不是實(shí)話,但也只當(dāng)他們是去玩的。但等到他們班主任來(lái)后,叫住了一個(gè)在外面的學(xué)生,才知道原來(lái)是有人找咱班同學(xué)的麻煩。我和班主任去看了了才知道原來(lái)是高三的幾個(gè)學(xué)生因?yàn)橐恍┬∈聛?lái)找麻煩。事情的經(jīng)過(guò)大概是昨天咱班的一個(gè)學(xué)生敲了他們宿舍的門,然后等他們?nèi)ラ_門的時(shí)候發(fā)現(xiàn)人不見了。他們問(wèn)了別人以后就帶了十幾個(gè)人找到了咱班的同學(xué),最后矛盾升級(jí),雙雙方可能都叫了人。今天下午他們又找到了咱班的同學(xué),之后就發(fā)生了開頭所寫的事。真tmd太囂張了,如果班主任沒去的話肯定就打起來(lái)了。

下午三點(diǎn)多就回學(xué)校了。本來(lái)是準(zhǔn)備坐44路到師大分校下的,但后來(lái)想想在馬場(chǎng)村下也蠻近的,而且每一路車都到那個(gè)站臺(tái),所以就隨便上了輛37路車。上車之后還是想著在馬場(chǎng)村下,但等到了馬場(chǎng)村以后突然決定還是在師大分校下,而忽略了37路車不到師大分校。等到車子轉(zhuǎn)個(gè)彎朝商貿(mào)學(xué)院行駛的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己坐的不是44路車,最后只得在商貿(mào)下,然后慢慢走回學(xué)校。哎,人不服老不行了啊!每天望著一個(gè)個(gè) 94后95后的高中生,真的覺得自己老了。

高中歷史教師實(shí)習(xí)周記七:

有人說(shuō)我寫日記是在記流水賬,我嘞個(gè)去!我又不是寫文章,只是想把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來(lái)。如果還要用一而寫優(yōu)美的語(yǔ)言的話,那就太費(fèi)時(shí)間了。再說(shuō)了,我也沒那么好的文筆。流水賬就流水賬吧,反正是我自己看,以后看著日記能想起這段時(shí)光就行了。

下個(gè)星期要開一個(gè)主題班會(huì),本來(lái)是說(shuō)給同學(xué)們放一個(gè)有教育意義的紀(jì)錄片,叫什么《洞穴之光》。但后來(lái)又覺得可能學(xué)生不太感興趣,如果上面在放片子,底下沒幾個(gè)人看那就沒任何意義了,所以最后決定去征求一下班里同學(xué)的意見。上午第一節(jié)課上課之前,找了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和團(tuán)支部書記,和他們討論一下到底開一個(gè)什么樣的主題班會(huì)。由于馬上要上課了,所以就讓他們自己回去想想。中午來(lái)了以后找了班長(zhǎng),問(wèn)她可想到什么好點(diǎn)子了,她說(shuō)還沒想呢,無(wú)語(yǔ)了!最后告訴了她我自己的想法,主要就是搞一個(gè)趣味問(wèn)答,以小組為單位,每組派幾名同學(xué),其他人作為后援團(tuán),可以提示前面回答的同學(xué),最好可以弄點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)什么的。然后就讓班長(zhǎng)去征求一下班里同學(xué)的意見。哎,真麻煩啊!

實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃上有一項(xiàng)調(diào)查了解學(xué)生基本情況,是要找學(xué)生談話的。結(jié)果看見有的人直接就找了六個(gè)人,讓他們自己寫,讓回自己回來(lái)編。哈哈,太聰明了!所以我也決定這樣弄,懶得再去找人談話了。下午眼保健操的時(shí)候,隨便找了六個(gè)人,一人發(fā)了一張紙,讓他們自己回家填去。哈哈,太方便了,省了我好多事。

高中歷史教師實(shí)習(xí)周記八:

昨天和班委商量了主題班會(huì)的事,決定搞一個(gè)百科知識(shí)問(wèn)答的比賽。晚上回宿舍下了很多題目,還把主題班會(huì)的策劃書給做好了,并打印出來(lái)了。今天上午檢查完早操后就去了班主任的辦公室,把策劃書給老師看了,問(wèn)老師班會(huì)可不可以搞這個(gè)活動(dòng)。班主任人很不錯(cuò),并沒有否定我的這個(gè)提案,同意我這么做。我沒有和老師提獎(jiǎng)品的事,所以這也就意味著我得自己掏腰包了。下午要考語(yǔ)文,我問(wèn)老師要不要我去幫忙監(jiān)考,老師說(shuō)不用麻煩我了。呵呵,我知道老師不放心我監(jiān)考,怕有人在底下抄我管不住。不過(guò)老師告訴我明天下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課由于老師有事不上了,讓我去坐班監(jiān)督他們自習(xí)。哎,不知道自己能不能管住他們哦!

下午由于要考語(yǔ)文,所以就不用去檢查眼保健操。和李金操他們班的學(xué)生打了一會(huì)兒籃球,實(shí)在沒啥意思就回師大了。

實(shí)習(xí)教師周記(篇9)

星期一的早晨,我和那些背著書包的學(xué)生一起走在去學(xué)校的路上。耳邊有風(fēng)吹過(guò),還有小鳥在唱歌,陽(yáng)光打在臉上,甜甜的味道。

今天上午第一節(jié)課,很榮幸得老師器重,指導(dǎo)老師臨時(shí)有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺(tái)面對(duì)下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。第一次在班里上課,印象很深刻——臉紅、心跳加速、冒冷汗、口誤,怎一個(gè)窘字了得,呵呵……再講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中,明顯地記得自己應(yīng)該怎么講的,等到解釋給學(xué)生的時(shí)候,感覺不知如何開口,真正是不知所措。上課,拼命的上下托黑板,卻忘記了可以寫在另外一側(cè);奮力的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向他們解釋,殊不知只要寫一個(gè)詞語(yǔ)就可以解決。尤其是抬頭時(shí),看到學(xué)生們都洋溢著笑容,這笑容,看著就“恐慌”,心里想著:這一節(jié)課怎么那樣漫長(zhǎng),什么時(shí)候才能下課啊……呵呵……當(dāng)下課鈴聲響起的那一瞬間,心里是前所未有的輕松。課后,老師鼓勵(lì)我說(shuō):你應(yīng)該自信一點(diǎn),第一次上講臺(tái)能堅(jiān)持下來(lái)已經(jīng)很不錯(cuò)了。當(dāng)你把自己放在老師的位置上時(shí),那么學(xué)生也會(huì)把你當(dāng)成真正的老師。

這一周,懂得了自信,學(xué)會(huì)了當(dāng)老師最重要的——自信。

實(shí)習(xí)教師周記(篇10)

第xx周,可能是跟學(xué)校的作息有些出入,還不是太習(xí)慣——不是很習(xí)慣早起,不是很習(xí)慣早睡——但是對(duì)于食堂的飯菜,大家都贊不絕口。剛來(lái)一周,很清楚的記得,每到快要吃飯的點(diǎn)上,大家都一窩蜂的進(jìn)入食堂,享受xx小學(xué)的美食。第一次發(fā)現(xiàn),原來(lái)大家的消化系統(tǒng)都活躍起來(lái)了,呵呵……

看班,是xx小學(xué)的一大特色。因?yàn)閯倎?lái),與班里學(xué)生不是太熟悉,也不敢跟學(xué)生走的太近。于是,每次看班的時(shí)都只是呆呆地站在旁邊??窗嗍且グ嗬锒酱賹W(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。覺得自己有些搞笑,有些幼稚,有些羞澀……每次進(jìn)班,呵呵……都從后門進(jìn)去,小小地轉(zhuǎn)一圈,從后門出來(lái)?;蛟S是班主任看穿了我們的想法,每次都鼓勵(lì)我說(shuō):多進(jìn)班里看看,沒關(guān)系的。聽到這樣的話,我開始慢慢地放開了。

第xx周,感受到了溫暖,友好。對(duì)老師、同學(xué)充滿了感激。晚上躺在床上進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)想:或許選擇當(dāng)一名教師真的是一個(gè)不錯(cuò)的選擇……

實(shí)習(xí)教師周記(篇11)

小學(xué)教師德育實(shí)習(xí)周記


第一天


今天是我參加小學(xué)教師德育實(shí)習(xí)的第一天。早上七點(diǎn)半,我來(lái)到了學(xué)校,迎接我的是一群可愛活潑的小學(xué)生。盡管有些緊張,但我充滿了期待和激情。作為一名教師,我希望能夠通過(guò)這次實(shí)習(xí),更好地了解如何進(jìn)行德育工作,并將所學(xué)的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。


上午的第一節(jié)課是班會(huì),我擔(dān)任班主任助教的角色。在班主任的帶領(lǐng)下,我觀察了班級(jí)同學(xué)的表現(xiàn),了解了他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。通過(guò)班會(huì),我明確了一些工作重點(diǎn),如如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀等。我和同事制定了一個(gè)個(gè)具體的計(jì)劃,希望能夠通過(guò)不同的方式,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,提高他們的綜合素質(zhì)。


下午,我參與了課間操的指導(dǎo)工作。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如有的學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范,有的學(xué)生不夠積極熱情。針對(duì)這些問(wèn)題,我與同事們商討,共同制定了改進(jìn)方案。我們計(jì)劃通過(guò)生動(dòng)有趣的操隊(duì)競(jìng)賽、表演等方式,吸引學(xué)生的參與,并在課后加上獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的積極性。


第二天


今天是我參與體育課的實(shí)習(xí)。體育課是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、堅(jiān)韌毅力和體育素質(zhì)的重要課程,因此我對(duì)這節(jié)課充滿期待。


上午的第一節(jié)體育課是籃球課。在練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)較差,無(wú)法跟上其他同學(xué)的進(jìn)度。為了幫助他們,我與他們一一交流,針對(duì)他們的問(wèn)題給予指導(dǎo)。在我耐心的幫助下,他們不斷進(jìn)步,逐漸掌握了基本的籃球技巧。


下午的第二節(jié)體育課是田徑課。在這節(jié)課上,我負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行短跑比賽。為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我特意在比賽前進(jìn)行了一次簡(jiǎn)短的講解,介紹了短跑技巧和注意事項(xiàng)。比賽中,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后,奮勇拼搏,展現(xiàn)出了優(yōu)秀的體育風(fēng)貌。在比賽結(jié)束后,我及時(shí)為他們點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì),激勵(lì)他們繼續(xù)努力。


第三天


今天,我參與了學(xué)校組織的德育活動(dòng)。學(xué)校舉辦了一場(chǎng)主題為“友愛與團(tuán)結(jié)”的班級(jí)合作比賽。這次活動(dòng)不僅考驗(yàn)了學(xué)生的合作能力,也考驗(yàn)了我們老師的組織和引導(dǎo)能力。


作為裁判員,我首先負(fù)責(zé)分發(fā)任務(wù),解釋比賽規(guī)則。接著,我觀察了每個(gè)班級(jí)的表現(xiàn),并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一番激烈的角逐,最終獲勝的班級(jí)在歡快的音樂聲中領(lǐng)獎(jiǎng)。通過(guò)這次活動(dòng),我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,也更加明白了德育工作的重要性。


在活動(dòng)結(jié)束后,我和同事們進(jìn)行了一次反思與總結(jié)。我們發(fā)現(xiàn)這次比賽不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,也提高了他們的責(zé)任感和自信心。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn),作為老師,我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。


第四天


今天是我實(shí)習(xí)的最后一天?;叵脒@一周的實(shí)習(xí),我深刻感受到了小學(xué)教師德育工作的重要性,并意識(shí)到自己在這方面的不足之處。


通過(guò)實(shí)習(xí),我明白了德育工作不僅僅是傳授道理,更要在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的品德和素養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)中,學(xué)生們的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等都是在日常生活中形成的。作為教師,我們要注重每一天的點(diǎn)滴培養(yǎng),通過(guò)關(guān)心、傾聽和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和正確的價(jià)值觀念。


這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將用一顆感恩的心繼續(xù)努力,提升自己的德育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望通過(guò)自己的努力,能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師,為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

實(shí)習(xí)教師周記(篇12)

實(shí)習(xí)周記該怎么寫呢?下面讓我們一起參考下面的中學(xué)教師實(shí)習(xí)周記,希望你從中能有所有所!

中學(xué)教師實(shí)習(xí)周記(一)

在即將畢業(yè)的時(shí)候,學(xué)校安排我們到中學(xué)參加一次教師實(shí)習(xí),這次機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是寶貴的,在實(shí)習(xí)中可以充分的把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué),從而更加鞏固專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,為將來(lái)正式從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

剛到中學(xué)教師實(shí)習(xí)的時(shí)候,指導(dǎo)老師就告訴我下午要給班里的孩子客串主持“學(xué)習(xí)方法分享”的班會(huì)課,然后接著上《地球圈層結(jié)構(gòu)》的地理課,我才剛來(lái),都不曾在自己班聽過(guò)班會(huì)課,現(xiàn)在卻直接進(jìn)入主持角色,讓我很有壓力,但是也有點(diǎn)興奮,告誡自己要好好表現(xiàn)。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的中午,我午休也在辦公室了,因?yàn)椴粫r(shí)有孩子過(guò)來(lái)做功課或者答疑的,我記得有兩個(gè)孩子,從化學(xué)到地理,再到相互輔導(dǎo),取長(zhǎng)補(bǔ)短,堅(jiān)持了好長(zhǎng)一段時(shí)間了,挺好的,他倆也成為我們辦公室每天的座上賓。

記得我正和指導(dǎo)老師討論班會(huì)的細(xì)節(jié),有個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)找我問(wèn)化學(xué)題,有點(diǎn)意外,因?yàn)楹妥咦x的孩子接觸還是少一些的,于是乎,在化學(xué)的辦公室里,午休時(shí)間,這里變成地理實(shí)習(xí)生輔導(dǎo)自家孩子化學(xué)題的陣地,孩子們其實(shí)并非一點(diǎn)不明白,只是對(duì)著過(guò)程,有些步驟不理解,稍加點(diǎn)破,就“哦,明白了,原來(lái)是這樣······”化學(xué)思維的培養(yǎng),就如化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),也得慢慢培養(yǎng),所謂三人行必有我?guī)熝桑瑯拥念}目,不同孩子疑惑和明確的地方不一樣,通過(guò)分享,彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,而過(guò)程中,感覺我是橋梁的作用,化學(xué)感覺模糊的我,努力恢復(fù)中,孩子們很搞笑,對(duì)我講,“老師別緊張,慢慢來(lái)~”,哈哈,真心樂了。在我給他們上課的時(shí)候,也不知一節(jié)課下來(lái)孩子們聽進(jìn)去多少,倒是指導(dǎo)老師在后面做了好多筆記,成為最認(rèn)真的聽眾。

還記得實(shí)習(xí)期間給孩子們客串班會(huì)主持,上臺(tái)人數(shù)有些多,所以細(xì)致的東西的確不能講深入,加上有些孩子可能自己就這樣學(xué),也不覺得這就是方法,所以有時(shí)候也表達(dá)不出來(lái)自己的想法,如果,下一次,還是這樣的班會(huì)課,我想,可以借鑒與改進(jìn)的空間,還是蠻大的。

總而言之,這次的中學(xué)教師實(shí)習(xí)是一次讓我難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,鍛煉了我的膽量,提高了我的教學(xué)技能,讓我終身受益。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)周記(二)

時(shí)間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了,轉(zhuǎn)眼即將迎來(lái)新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失,現(xiàn)作如下總結(jié):

過(guò)了兩天,我的指導(dǎo)老師就開始讓我上課了,那時(shí)候我真的很意外,那么快就讓我上課了,我害怕自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間,我為了寫教案與備課而忙了起來(lái)。對(duì)于第一次寫教案的我,我真的有點(diǎn)不知所措,但經(jīng)過(guò)了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗,我還是把我的第一份正式教案寫出來(lái)了。指導(dǎo)老師很認(rèn)真的為我指出教案的問(wèn)題,還有一些要注意的問(wèn)題,這樣我的第一份正式的教案終于過(guò)關(guān)了。

在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深深感覺到作為一名老師的辛苦,更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天,我正式開始上我的第一節(jié)體育課,面對(duì)學(xué)生的我是顯得那么害羞,那么的膽小。我對(duì)我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當(dāng)我還以為上得可以的時(shí)候,老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。

老師很耐心地從我上課開始到結(jié)束下課中所存在的問(wèn)題都一一指出來(lái)。例如1)聲音較小,沒有丹田發(fā)音2)示范位置的選擇不當(dāng)3)課前組織與上課時(shí)的組織不合理4)教態(tài)與儀表不夠自然5)體育術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用不當(dāng)6)動(dòng)作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結(jié)束了,而第2到7次重復(fù)課中,我注意了前面的缺點(diǎn),一節(jié)比一節(jié)上得更好,這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時(shí)中,我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計(jì)劃來(lái)上課,由于一個(gè)星期上12節(jié)課,而且每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)或多或小給我指導(dǎo),所以在這實(shí)習(xí)的幾個(gè)星期里,不但我的示范技能進(jìn)步得很快,而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。

在實(shí)習(xí)的中后期,公開課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開課的,但公開課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課,每天都會(huì)忙個(gè)不停,還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時(shí)候,實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過(guò)來(lái)聽課,而我也好好地完成了上課的內(nèi)容,也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。

雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較,但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn),我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)周記(三)

選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情,如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。

教學(xué)篇

一、自信登講臺(tái),緊張不再來(lái)

清楚地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安,當(dāng)時(shí)感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫,后來(lái)不斷給自己加油打氣,慢慢的可以自信的站在講臺(tái)上,自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?,開始肩負(fù)更多的責(zé)任。

二、掌握重難點(diǎn),清晰理思路

一直都聽說(shuō)講課是一門藝術(shù),老師是演員,他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟悉,不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn),為了更好的掌握化學(xué)教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,剛開始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問(wèn)指導(dǎo)老師自己備課是否合適,聽他的意見。還經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課,讓他給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足,剛開始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出,在經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉后老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。

三、板書不發(fā)愁

上課的過(guò)程中板書是不可或缺的,由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容,后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教,現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則,能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。

四、采取各種方法提高管理水平

在課堂上,教師不僅是引導(dǎo)著,知識(shí)的傳授者,還是一名管理者,在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題,這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓勵(lì)勝于責(zé)罵,要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是化學(xué),其實(shí)對(duì)于一些七年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)化學(xué)還是有些吃力的,尤其是男生。雖然是七年級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了化學(xué),他們上課幾乎不怎么好的聽講,看到這種情況我很著急,后來(lái)我在備課的時(shí)候?qū)iT找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題,只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲,給他們鼓勵(lì)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏匣瘜W(xué)的時(shí)候開始認(rèn)真的聽講了,作業(yè)也認(rèn)真的寫了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣,他們喜歡聽到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果多一些鼓勵(lì)的話,會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。

五、融洽的交流,及時(shí)的反饋

教師上課的過(guò)程就是跟學(xué)生交流的過(guò)程,好的交流不僅能活躍課堂氣氛,還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí),這時(shí)候我會(huì)觀察他們的眼睛,通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒有掌握,這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會(huì)找同學(xué)聊天,讓他們給我提一些意見,讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁,有了這座橋課堂效果才更好!

中學(xué)教師實(shí)習(xí)周記(四)

20XX年9月到10月,我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,傾聽他們的心聲,我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。

一、 總體情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn),多化學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,主要表現(xiàn)在:個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求,希望給予肯定并且 能與 老師溝通交流,得到指導(dǎo)。

二、 具體分析

1. 多化學(xué)生在課堂上感覺愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,覺得成功的約有12.3%;“無(wú)所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題,80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課 向 老師提問(wèn)“一次”的,超過(guò)一半,有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近 10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。

課堂討論方面,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,有63.6%;“從不”的有2%;而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí),有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

從以上數(shù)量,可以看出,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的,希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題,甚至允許他們提出不一致的意見。

2. 大多化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是化學(xué)。

調(diào)查顯示,有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是:科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是化學(xué)、政治、化學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中,化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的化學(xué),可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

調(diào)查表明,有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”,選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%,“自己預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面,過(guò)半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,有35.2%的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容,而7.4%的人只聽講,很少看書;在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí),有 83.9%的人會(huì)用筆劃出來(lái),或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)。

多半數(shù)人選擇是,38.6%選有時(shí)是,64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30% 的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,近四成;無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到 4%;大多數(shù)是有計(jì)劃,但不按時(shí)進(jìn)行;沒有計(jì)劃的有22.8%。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中:“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,的占68.4%,然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做,自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí),絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,占27.3%,其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占 23.3%,往后是對(duì)自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

由上面可以看出,從初中到高中,隨著學(xué)的知識(shí)難度加大,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng),在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,增加學(xué)習(xí)的信心。

三、幾點(diǎn)建議

通過(guò)調(diào)查,我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)該班的情況,我有以下幾點(diǎn)意見:

1. 針對(duì)該班的實(shí)際情況,可以開展學(xué)習(xí)方法交流,“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì),就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2. 通過(guò)談話,周記,便箋,書信等多種渠道,直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹立自信心,以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。

3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí),又能吸引學(xué)生興趣,開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),給學(xué)生消化及思考的空間,增加課堂的滿意度,最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

中學(xué)教師實(shí)習(xí)周記(五)

時(shí)間似流水,轉(zhuǎn)眼即逝。為期一個(gè)月的學(xué)校教育實(shí)踐接近了尾聲,回想這一階段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,可真是感慨萬(wàn)千,收獲頗多,現(xiàn)將實(shí)習(xí)階段的工作總結(jié)如下:

一、積極響應(yīng)號(hào)召,愉快的進(jìn)校實(shí)習(xí)

為了加強(qiáng)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力,于××××年××月××日清晨,我們一行××人相約一起去實(shí)習(xí)學(xué)?!痢潦小林?,在×中我們將完成一個(gè)月的化學(xué)教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

××市×中占地面積不大,卻到處洋溢著濃厚的校園文化氣息,讓我這個(gè)初來(lái)乍到的人迅速融入其中。

二、虛心好問(wèn),吸取精華

初到市×中,對(duì)這邊的教學(xué)模式以及學(xué)情都不是很了解,市×中的教務(wù)主任及時(shí)給我安排了聽課,讓我們盡快了解學(xué)情。聽課時(shí)我認(rèn)真做好聽課記錄,及時(shí)對(duì)照自己的化學(xué)教學(xué)中的不足進(jìn)行反思,有疑惑的地方就主動(dòng)與老師們交流,認(rèn)真總結(jié),吸取授課老師課堂上的亮點(diǎn)和精華。說(shuō)真的,我很慶幸能遇到這么多校領(lǐng)導(dǎo)以及一線老師們的關(guān)心和支持,特別是我的大學(xué)指導(dǎo)×××老師,市×中的指導(dǎo)×××老師,她們對(duì)我在教學(xué)上耐心細(xì)致的指導(dǎo),讓我從內(nèi)心十分感動(dòng),同時(shí)也十分感謝她們,欽佩他們。

三、融入團(tuán)隊(duì),共同研修

實(shí)習(xí)小組成員來(lái)自不同的地州,我能迅速融入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,和大家一起參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),共同研討課題。每天的朝夕相處讓我深切的感受到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有團(tuán)結(jié)合作,積極向上的精神,作為其中的一份子我覺得自己很幸運(yùn)。

四、學(xué)員實(shí)習(xí),備受關(guān)注

在我們進(jìn)校實(shí)習(xí)中,作為國(guó)培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一的×師大×院長(zhǎng)親臨實(shí)習(xí)學(xué)校,親切的詢問(wèn)我們實(shí)習(xí)的感想,還詢問(wèn)我們有什么困難和要求等等,末了還鼓勵(lì)我們堅(jiān)持把實(shí)習(xí)工作做的更扎實(shí),學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校老師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教學(xué)理念。張?jiān)洪L(zhǎng)的到來(lái)使我們倍受鼓舞,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷讓我們更堅(jiān)信了實(shí)習(xí)的熱情。

五、刻苦鉆研,完成授課

新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的新理念,在教學(xué)中,我深知細(xì)讀文本,研讀文本,走進(jìn)文本的重要性。在確定了公開課的課題后,我開始認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,鉆研教材,虛心請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,力求上一堂讓學(xué)生滿意的公開課。這期間我還得到了大學(xué)指導(dǎo)老師和市×中的校指導(dǎo)老師的幫助與鼓勵(lì),以及我們這一小組成員的共同研討。身在異鄉(xiāng)能得到這么多同行的支持、鼓勵(lì)和幫助,我從內(nèi)心十分感激,為人師,我感到很幸福!

六、深刻反思,尋找差距

一堂公開課結(jié)束了,使我深切的體會(huì)到了自己與其他優(yōu)秀老師之間的差距。我的心里很慌亂,我開始深刻的反思自己,我的出路究竟在哪里呢?回想于漪老師當(dāng)年探索化學(xué)教學(xué)“大門”在哪里時(shí)的艱難,我感悟了唯有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,才不至于落伍。我想,我要以于漪老師為榜樣,抓緊時(shí)間,抓住機(jī)會(huì),永不間斷的刻苦學(xué)習(xí),充滿自信的學(xué)習(xí)和生活。

七、今后的努力方向

回想一個(gè)多月的學(xué)校教育實(shí)踐,對(duì)我是一種考驗(yàn),更是一種鍛煉。國(guó)培給了我這樣一次放飛夢(mèng)想,展望未來(lái)的機(jī)會(huì),我想我會(huì)在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,更加努力工作,將xxx計(jì)劃中的一些新理念帶到自己今后的教學(xué)中,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,盡我所能努力提高所在學(xué)校的教學(xué)成績(jī),絕不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心和國(guó)培計(jì)劃的初衷。在此,祝愿“xxx”工作越辦越好!

中學(xué)教師實(shí)習(xí)周記(六)

2月19日,我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開始了實(shí)習(xí)化學(xué)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí),我受益匪淺?,F(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下:

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是化學(xué)教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,化學(xué)教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二(10)班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),他們的化學(xué)老師,也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周,我便專心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學(xué)生,如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了鹽城市明達(dá)中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)。

至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的化學(xué)水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。

經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者??偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

在聽課的同時(shí),我也對(duì)班上學(xué)生化學(xué)水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,得知這個(gè)班的化學(xué)水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)。

在指導(dǎo)老師的幫助下,我在化學(xué)教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,教育者,也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無(wú)巨細(xì),都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計(jì)劃,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,這些都是班主任每日必修的功課。

因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任,我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒課的時(shí)候,也會(huì)幫忙做一些工作,比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件,辦公室里沒人的時(shí)候幫著接接電話,遇到工作繁忙的時(shí)候,也幫著接待來(lái)訪的人,布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的,沒有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作,但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西,可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。

實(shí)習(xí)教師周記(篇13)

時(shí)間不知不覺,我們后知后覺,轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了,這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢?是時(shí)候在周記中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。怎樣寫好周記呢?下面是小編為大家整理的英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)周記,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

周記1

這一周從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師,我感觸極深,受益匪淺。

面對(duì)第一次上臺(tái)授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,僅僅一個(gè)版面的內(nèi)容,卻奮身備戰(zhàn)到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語(yǔ)課大獲好評(píng),第二堂課班主任石老師微笑地對(duì)我豎起大拇指。

先稍稍總結(jié)我的實(shí)習(xí)表現(xiàn):精心的設(shè)計(jì)了教案,臺(tái)風(fēng)不錯(cuò),教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語(yǔ)言連貫緊湊,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),有較好的課程導(dǎo)入方法,獎(jiǎng)評(píng)制度吸引學(xué)生目光,能與孩子們交流思想,平時(shí)知道他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴(yán)格履行了教師職責(zé)……

大家一直這么評(píng)價(jià):第一次上臺(tái)教課,這種水平已經(jīng)是非常不錯(cuò)了。指導(dǎo)老師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。缺點(diǎn):英語(yǔ)課因不能很好地掌握時(shí)間分配,前部分講解太多,導(dǎo)致內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出,及一些小的細(xì)節(jié)問(wèn)題等。依照班主任石老師的話就是:如果理論知識(shí)再稍講慢一些,就很好了。

周記2

我在教室口語(yǔ)上還有待提高。對(duì)某些單詞的發(fā)音還要多加練習(xí),注意如“the”在元音音素前和在輔音音素前的發(fā)音是不同的,還有在發(fā)出課堂指令時(shí)要簡(jiǎn)潔明了。因?yàn)槲覍?duì)課堂指令操作時(shí)還存在著問(wèn)題,如有時(shí)候會(huì)說(shuō)一半英文一半中文,顯得不熟練。導(dǎo)師建議我要找點(diǎn)專門的資料要反復(fù)背,以熟練。我決心要勤奮苦練,做到更好。

實(shí)習(xí)期間讓我深深體會(huì)到教師的艱辛和責(zé)任感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午差不多上了三節(jié)課,嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱情笑臉,看到孩子們跑到我身邊問(wèn)我電話號(hào)碼和QQ號(hào),看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油,聽到孩子們親切的呼我林老師…既欣慰,也感動(dòng)。

實(shí)習(xí)使我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對(duì)于這步,我還是比較滿意的,將來(lái)的路還很長(zhǎng)會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪,也許會(huì)遇到我們的燦爛,明媚的陽(yáng)光,但是無(wú)論怎樣,我們都要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),接受挑戰(zhàn),努力去做好個(gè)好老師,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!相信我們一定能行的,將來(lái)我們一定會(huì)成功的!

周記3

課后我走到學(xué)生中間去,問(wèn)他們是否聽得懂,有么有什么疑問(wèn),有沒有什么意見和建議。他們的反映基本上都說(shuō)聽得懂,只是說(shuō)中文說(shuō)太多了,應(yīng)該先說(shuō)中文在用英文解釋。因此我下次上課時(shí)就盡量先說(shuō)中文再用英文解釋。

以后的每次上課我都會(huì)備好課:備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生。我先自己寫好教案,與其他組員一起討論,試進(jìn)。同時(shí)在臨睡前,第二天去實(shí)習(xí)學(xué)校的公交車上,以及上課前五分鐘,我都會(huì)在腦子里回顧下將要上的課的基本步驟。到實(shí)習(xí)學(xué)校我都會(huì)將要上的課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說(shuō)下,讓導(dǎo)師給我意見和建議。我覺得這點(diǎn)是很重要的。特別使我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平不了解。這個(gè)時(shí)候到時(shí)就會(huì)告訴我:這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生學(xué)過(guò)了,只要復(fù)習(xí)下即可,或?qū)W(xué)生還是新知識(shí),需要詳細(xì)講。同時(shí)導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗(yàn),他們了解學(xué)生,知道什么樣的知識(shí)學(xué)生易于接受。所以我每次上課前都會(huì)先請(qǐng)教導(dǎo)師然后上講臺(tái)。

上完課我都會(huì)與導(dǎo)師與其他實(shí)習(xí)生交流,讓他們給我評(píng)價(jià)。再回學(xué)校的車上,我也會(huì)反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師,和學(xué)生的相處情況,回到宿舍寫下反思日志,反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課堂上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時(shí)我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯(cuò)誤。

周記4

我經(jīng)常去聽其他組員的課,把自己的課與他們的進(jìn)行比較,找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。

此外我也參加了英語(yǔ)組的集體備課活動(dòng)。在備課工程中我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計(jì)想法。有些想法也得到了導(dǎo)師的認(rèn)可和采納。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生矛盾。這是我就會(huì)仔細(xì)地分析矛盾的根源,分析導(dǎo)師的觀點(diǎn),然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如在上unit11備課時(shí),我將有一個(gè)活動(dòng)分成兩個(gè)表格進(jìn)行,且中間加入別的活動(dòng),導(dǎo)師師認(rèn)為這樣破壞了活動(dòng)的`連貫性,因此就要求把這兩個(gè)表格合并到最后總結(jié)時(shí)再做。上課是我講解的不是很充分,導(dǎo)師通常會(huì)叫一個(gè)好的學(xué)生向我提問(wèn),把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充完整。

導(dǎo)師很注意板書的有序性。他說(shuō)因?yàn)閷W(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣后,才能更快地吸收知識(shí)。記得有兩天,我因?yàn)槭绿α?,備課不充分,上課時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,導(dǎo)師很嚴(yán)肅的給我指出來(lái),從那以后我每次上課前就是熬夜,也要把課準(zhǔn)備充分之后才休息??傊畬?duì)于導(dǎo)師的意見我都會(huì)虛心接受的,我從來(lái)不會(huì)表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。

周記5

在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)可以記住每個(gè)學(xué)生的名字,并叫出他們的名字,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺得如果老師能記住他們的名字,說(shuō)明老師重視他們。而且對(duì)于每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都了如指掌。不管是上課提問(wèn)還是下課交流時(shí),我是叫他們的名字。

班上有一位學(xué)生只有英語(yǔ)不好,其他都很棒,通過(guò)和班主任了解,我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語(yǔ),所以就學(xué)不好英語(yǔ),因此對(duì)自己就沒有了信心。于是,我利用晚自修的時(shí)間留下來(lái)給他補(bǔ)課,并引導(dǎo)他慢慢的主動(dòng)學(xué)英語(yǔ),中段考試他的成績(jī)提高了十幾分。他自己也很高興,在留言中他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時(shí),也有許多其他本來(lái)不愛學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生也主動(dòng)來(lái)辦公室要求一起學(xué)習(xí)。導(dǎo)師都說(shuō)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,并且成績(jī)也有了進(jìn)步。

另外,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)是很重視的。而且我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上只會(huì)說(shuō):very good!這種評(píng)價(jià)學(xué)生根本不知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里,甚至對(duì)老師的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生聽覺疲勞,“麻木不仁”,久而久之也就不當(dāng)回事了。因此每一次表?yè)P(yáng)一定要從具體的一點(diǎn)出發(fā),確確實(shí)實(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因此我就盡量用各種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生。如批改作業(yè)時(shí),有進(jìn)步的學(xué)生我會(huì)給他們一個(gè)笑臉,或?qū)懀河羞M(jìn)步哦!繼續(xù)努力!無(wú)論如何我都會(huì)想辦法找出他們的優(yōu)點(diǎn),給予及時(shí)表?yè)P(yáng),并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行正面反思。而且在改作業(yè)的同時(shí),我會(huì)把學(xué)生容易犯的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái),反饋給導(dǎo)師,好讓自己和導(dǎo)師在后面的授課中都能注意這些問(wèn)題,強(qiáng)化他們的知識(shí)的薄弱點(diǎn)。這在教學(xué)過(guò)程中是十分重要的。

周記6

課余時(shí)間我還和他們一起出版報(bào),布置教室,打掃衛(wèi)生。教室里處處都有我的足跡,兩個(gè)月里我與全班近2/3的家長(zhǎng)都有直接交流,并和他們交換意見,幫助引導(dǎo)學(xué)生正面發(fā)展。

“每天早出晚歸,一天的批改作業(yè),備課,坐班等工作”這就是我們的實(shí)習(xí)生活,真的很辛苦,大家都說(shuō)我瘦了。而我所經(jīng)歷的還只是實(shí)習(xí)而已,與真正的老師相比,我們的工作量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠??墒切量鄽w辛苦,還是有人為這份工作廢寢忘食,這又是為了什么呢?因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè),因?yàn)檫@份工作帶給我們的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它帶來(lái)的辛苦。

看著學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用自己所教授的知識(shí),心中地位成就感油然而生。聽到學(xué)生簡(jiǎn)單而真誠(chéng)的“老師好”,看見他們張張燦爛的笑臉,我所有的疲憊好像都消失了。他們有時(shí)是小壞蛋,有時(shí)又是小天使,而我們就是他們的天堂??傊@次實(shí)習(xí)讓我收獲頗多。

理論和實(shí)踐還是有很大的差距你,因此我不僅要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),還要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)于老師的概念我又有了進(jìn)一步的理解。以前導(dǎo)師說(shuō)過(guò),老師既要是一個(gè)小學(xué)者,又要是一個(gè)藝術(shù)家,一個(gè)演員。陳主任在看望我們時(shí),也說(shuō)過(guò)課成功了前所有的準(zhǔn)備都是讓學(xué)生更好地接受你教的東西,你能讓他們喜歡你這堂課你就成功了。這些觀點(diǎn)和盧梭說(shuō)過(guò)的應(yīng)該是同樣的道理吧:教學(xué)的藝術(shù)就是使學(xué)生喜歡你教的東西。我覺得老師們說(shuō)的都很有道理。從某種角度來(lái)說(shuō),我覺得老師更應(yīng)該是一只潘多拉的盒子,引誘學(xué)生來(lái)打開,激發(fā)學(xué)生有無(wú)窮的求知欲,當(dāng)他們打開時(shí),知識(shí)就源源不斷的涌出;教師更應(yīng)該將知識(shí)變成一座迷宮,帶著學(xué)生去尋找出口,給學(xué)生無(wú)盡的動(dòng)力。

實(shí)習(xí)教師周記(篇14)

談?wù)勥@一周教學(xué)的心得吧。

星期一本來(lái)我是可以給他們講題是如何做出來(lái)的,但是我忍住了,一方面想了解一下同學(xué)們的水平,另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。到第四節(jié)課時(shí),同學(xué)們估計(jì)有的都有點(diǎn)餓了,也已經(jīng)上了一上午的課,感覺有點(diǎn)累了,所以他們都有點(diǎn)急躁,老想快點(diǎn)放學(xué)好去吃飯。

我記得我們當(dāng)初也是一樣,就是現(xiàn)在也差不多,到最后一節(jié)課時(shí)也不怎么能聽得進(jìn)去課了。

星期三放學(xué)后回到辦公室,指導(dǎo)老師已經(jīng)走了,我看到還有一位學(xué)生站在辦公桌前,待其他老師都走了,只剩我們兩人后,我問(wèn)這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說(shuō),他沒默誦會(huì)老師布置的句子,老師說(shuō),背會(huì)了才能走。這位學(xué)生我有印象,在第一節(jié)數(shù)學(xué)課上被老師罰站在教室后面,之后的課也一直站著,不知什么時(shí)候被叫去辦公室站著了。

我用溫和的語(yǔ)調(diào)問(wèn),那你現(xiàn)在背會(huì)了嗎?他答,沒有。我問(wèn),你是不是不喜歡品德呀?不知他是害怕我會(huì)告訴他班主任還是真的不是不喜歡品德,他答,不是。我問(wèn),那你怎么沒有完成作業(yè)呀?他答,沒時(shí)間。我問(wèn),那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀?他答,吃飯、做作業(yè)。我問(wèn),作業(yè)很多嗎?他答,不多。我問(wèn),那你怎么沒有完成作業(yè)呢?他還是回答,沒時(shí)間。而且,我在和他說(shuō)話的時(shí)候,他的上身一直在向后傾斜,一副害怕想逃離的樣子,我對(duì)他說(shuō),不用怕我,可能他還是不確定我對(duì)他來(lái)說(shuō)是否安全,是否可信任,所以還是對(duì)我有戒心。我感覺這事不能急,畢竟在他看來(lái)我的身份是老師,而且估計(jì)平時(shí)老師對(duì)待他這種學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都是很嚴(yán)厲、很討厭、經(jīng)常批評(píng)的,所以一時(shí)讓他徹底對(duì)我放心還是挺困難的。因此我暫時(shí)不去詳細(xì)了解他的更深的情況,轉(zhuǎn)而關(guān)注他此時(shí)此刻的問(wèn)題,于是,我問(wèn),那你現(xiàn)在會(huì)念嗎?他答,會(huì)。我問(wèn),那你能給老師念一遍嗎?于是,他就拿起自己寫的那幾個(gè)句子磕磕絆絆地念了起來(lái)。念完后,我拿起那張紙,給他指出一些錯(cuò)誤和應(yīng)該怎樣才正確,然后簡(jiǎn)單指導(dǎo)了一下學(xué)品德的技巧,鼓勵(lì)他慢慢來(lái),并相信他可以學(xué)好。

在整個(gè)過(guò)程中,我可以明確地感受到他慢慢地對(duì)我不再那么排斥了,戒心也放松了不少,也開始相信我,愿意接納我了。之后,我拍拍他的肩說(shuō),你趕快去吃飯吧,別餓著了,身體重要,吃過(guò)飯?jiān)俳又骋残校挛邕€得上課呢,那老師先走了。他笑著說(shuō),老師,再見。我說(shuō),再見!

實(shí)習(xí)教師周記(篇15)

這一周,從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師,我感觸極深,獲益匪淺。面對(duì)第一次上臺(tái)授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,僅僅一個(gè)版面的內(nèi)容,卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語(yǔ)課,大獲好評(píng)。第二堂信息技術(shù)課,班主任xx老師微笑的對(duì)我豎起大拇指。

實(shí)習(xí)期間,讓我深深體會(huì)到教師的艱辛和責(zé)任感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午,差不多上了三堂課,嗓子都疼的有些嘶啞。但看到那一張張熱情的笑臉,看到孩子們跑到我身邊問(wèn)我的電話號(hào)碼和qq,看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油,聽到孩子們親切的稱呼我xx老師……既欣慰,也感動(dòng)。

實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對(duì)于這步,我還是比較滿意的,將來(lái)的路還很長(zhǎng),會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪,也許會(huì)迎接我們的燦爛,明媚的陽(yáng)光,但是無(wú)論怎樣,我們都要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),接受挑戰(zhàn),努力去做個(gè)好老師,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!相信,我們一定能行的,將來(lái)我們一定會(huì)成功的!

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