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初中體育課件集合

發(fā)布時間:2024-05-13

編輯在大量資料中找到了一篇極富實用性的“初中體育課件”,讓我們一起變得更加有價值和適應(yīng)市場。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學生上課,每個老師都需要細心籌備教案課件。?學生的思維方式和邏輯可以通過課堂反應(yīng)得出結(jié)論。

初中體育課件 篇1

一、教學目標

技能目標:使學生能夠熟練、準確地完成前滾翻動作,提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

知識目標:讓學生了解前滾翻的基本原理和運動生物力學知識。

情感目標:通過合作學習和挑戰(zhàn),培養(yǎng)學生的團隊精神和自信心。

二、教學內(nèi)容

前滾翻動作的基本流程與要點。

前滾翻在實戰(zhàn)運動中的`應(yīng)用。

前滾翻的安全與保護技巧。

三、教學方法

互動式講解:通過提問和討論,引導學生主動思考前滾翻的技巧。

分解教學:將前滾翻動作分解為若干步驟,逐一教授,確保學生掌握每一個細節(jié)。

小組合作:鼓勵學生分組練習,相互觀察、糾正動作,提高學習效果。

四、教學過程

熱身活動:通過簡單的拉伸和準備運動,為前滾翻做好準備。

動作講解與示范:教師詳細講解前滾翻的要領(lǐng),并進行標準示范。

分步練習:學生按照分解的步驟逐一練習,教師巡回指導。

完整動作練習:在掌握各步驟后,學生進行完整的前滾翻練習。

總結(jié)與反饋:教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié),提出改進建議。

五、教學反思

本次教學中,我注重了動作的分解與逐步掌握,發(fā)現(xiàn)學生在分解練習時效果較好,但在整合時存在一些困難。未來,我計劃加入更多的整合練習,幫助學生更好地將各步驟融為一體。

初中體育課件 篇2

一、指導思想

《體育與健康》新課程改革地教育思想,教育方式,教學內(nèi)容,教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化,它更加關(guān)注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識,打下堅實的基礎(chǔ)。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作,探究學習方式的形成,具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度,重視學生健康三維觀的培養(yǎng),增加學生的社會責任感。

本課力求靠近這些新的教學理念,所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學中,旨在“玩中練,玩中表現(xiàn),玩中指導,玩中提高”。

二、本課的設(shè)計思路

1、“快速跑”是考察人基本運動能力的重要標志之一,也是中學體育田徑教材的主要內(nèi)容之一。本課采用情景教學,假設(shè)每位同學都當“消防員”,以消防戰(zhàn)士訓練,戰(zhàn)斗為一條故事主線,模擬消防戰(zhàn)士訓練,救火的情景設(shè)計跑的練習形式。在教學中調(diào)動學生的積極主動,利用初一學生喜歡競爭比賽的特點,以“三步曲”的形式遞進教學,以情景練習的形式組織練習,使得學生的情緒始終高漲,對練習始終保持熱情。

2、本課教學中貫穿消防知識教育,使其體驗消防戰(zhàn)士的艱辛與其職責的光榮,培養(yǎng)勇敢頑強,敢于爭光的作風。

三、教學目標

a) 通過故事化的快跑情景練習結(jié)合,激發(fā)學生參加快速跑練習的興趣,有效地完成快速跑的練習。

b) 在練習中使學生初步樹立正確的'快速跑動作技術(shù)的概念,同時發(fā)展學生快速跑的能力。

c) 練習中貫穿消防知識教育,使其體驗消防戰(zhàn)士的艱辛與其職責的光榮,培養(yǎng)勇敢頑強,敢于爭先的作風。

d) 通過相互競爭、合作比賽,增進人與人之間的情感交流。

四、發(fā)展快速跑的能力

五、課的流程

一個故事(消防戰(zhàn)士的一天),串聯(lián)三個情景(練習本領(lǐng)、軍事競賽、接警救火)。

課的導入:通過湖南衡陽大火消防官兵的英雄事跡引出消防戰(zhàn)士這一話題,鼓勵同學都來當一回消防員,同時提出今天的“訓練科目”是快速跑。

課的過程:

(一)練習本領(lǐng),包括兩個內(nèi)容:1、搶點游戲(反應(yīng)練習),作為快速跑練習前的熱身運動。2、緊急集合(反應(yīng)練習),設(shè)置兩個情景:白天,坐著的時候聽到緊急集合信號快速起身跑到集合地點。夜里,躺在床上時聽到緊急集合信號快速起身跑到集合地點。

(二)、軍事競賽,兩個內(nèi)容:1、收放水管水槍(兩小墊子代替)比賽,模擬消防隊員快速放、收水槍的動作組織比賽。2、過障礙比賽,模擬消防隊員快速跑梯子和跨障礙動作組織比賽(步頻和步幅練習)。在練習中請同學邊練習邊思考怎么樣的動作才能跑的更快,在休息時候討論發(fā)表自己的觀點,老師幫助總結(jié)輔導。

(三)、接警救火,情景:休息時突然警鈴大作,接到火警報告,城中一弄堂里發(fā)生火災,萬分緊急立刻集合投入戰(zhàn)斗。弄堂太窄,只能只身穿過,且地形復雜,需跨、跳、鉆過才能到達火場,于是幾個小分隊開始分頭組織接力滅火競賽,中間允許同學自己布置幾個障礙物的位置,次序后再進行比賽。

(四)、課的結(jié)束部分采用自創(chuàng)放松球操,既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強了同學間的合作交流。同時也達到消除疲勞,愉悅身心的目的。最后學生自評本課的感受及收獲,教師點評。

初中體育課件 篇3

一、指導思想

本課以《體育與安康課程標準》為依據(jù),以“安康第一”為指導思想。充分表達教師主導作用和學生主體地位的統(tǒng)一。從學生的實際動身,既面對全體學生又兼顧學生的個體差異;以趣味練習來激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生熬煉的樂觀性,通過自主學習、合作學習及學法指導,把握技術(shù)、提高力量,培育學生身心安康、全面進展。

二、教材分析

運球繞桿動作是足球工程之一,具有腳支配球為主,敏捷多變的特點,通過練習可以進展學生速度、靈敏身體素養(yǎng),特殊是對增加協(xié)調(diào)性具有顯著作用,是在學習水平二腳內(nèi)側(cè)運球的動作根底上學習的,把握好運球繞桿動作為連續(xù)學習運球射門動作奠定根底。

三、學情分析

初中學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會消失急躁的心情,對他們的學習產(chǎn)生不利的影響。而體育則是他們釋放壓力的學科,他們的年齡特征是:仿照力量強;好動、奇怪心強;敢于表現(xiàn)自我。

四、教學目標

【學問與技能】

了解足球運動的根底學問,并能在競賽中運用所學的技術(shù)。

【過程與方法】

通過足球活動,進展奔馳力量、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過足球嬉戲和教學競賽形式,在活動中培育主動地與同伴合作,具有較強的合作意識,良好的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)力量。

五、教學重難點

【重點】

左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。

【難點】

左、右兩腳推撥球的自由轉(zhuǎn)換。

六、教學方法

1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學生獲得正確的動作概念;以美麗的示范,利于學生仿照正確技術(shù)。

2.問答法:通過一問一答的形式啟發(fā)學生的思維,培育學生的思索力量和語言表達力量。

3.爭論法:通過對問題的思索、爭論或辯論,促進學生樂觀參加,主動思索的學習習慣形成,培育學生的合作意識與力量。

4.演示法:通過動作圖片、戰(zhàn)術(shù)板等小道具的直觀展現(xiàn),讓學生通過觀看獲得感性熟悉,形成正確的動作表現(xiàn),為技術(shù)的練習做好認知預備。

5.訂正錯誤法:由于學生之間存在個體差異,完成練習的.狀況各有不同,通過訂正習得正確的技術(shù)動作,避開運動損傷的產(chǎn)生,提高學習的自信念。

七、教學過程

(一)開頭局部

1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。在介紹教學內(nèi)容環(huán)節(jié)進展設(shè)疑導入,如:提問學生自己喜愛的球星有哪些?依據(jù)學生的答復教師準時的表揚學生,加以總結(jié)學生的答案,引出他們?nèi)绱藘?yōu)秀是由于帶球技術(shù)好,順勢引出今日所要學習的內(nèi)容——運球繞桿。

2.隊列隊形練習:進展原地轉(zhuǎn)法練習

組織教學:四列橫隊。

【教學意圖】

正由于該學齡段學生求知欲較強,因此在教學中,教師也可依據(jù)學生的這一特點采納設(shè)疑導入法來激活他們的思維,而體育文化學問的補充能夠激發(fā)學生的求知欲,真正的做到身心結(jié)合,隊列隊形的練習可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣,培育學生正確的身體形態(tài)、仔細練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。

(二)預備局部

1.同步衛(wèi)星嬉戲

方法:將參與嬉戲的人分成三組,每組一次出一人。預備時各站于圈內(nèi)手持一只球。發(fā)令后,垂直高高拋起,抓緊按逆時針方向互換位置,并接住前邊一人拋起的球。每勝利一次可得一分。在規(guī)定的局數(shù)內(nèi),以得分多的隊為優(yōu)勝。

規(guī)章:拋球肯定要垂直,向右左偏離大于地上圓圈半徑時,算失誤扣掉一分。

組織教學:平均分成三組,每組分別圍成一個圈。

2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳動運動、整理運動。

組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言鼓勵學生,準時表揚鼓舞。

【教學意圖】

選用球類的嬉戲即可充分利用器材,還能增加球操的運動量,加強對下肢力氣的熬煉,提高跳動力量,還能夠熟識球性,為接下來學習運球繞桿做鋪墊。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性,避開在練習中運動損傷,同時培育學生的節(jié)奏感,以及自我表現(xiàn)意識,形成美麗的身體形態(tài)。

(三)根本局部

1.復習腳內(nèi)側(cè)運球

組織教學:前后兩個人為一組

【教學意圖】

復習腳內(nèi)側(cè)運球的練習既能夠使學生快速的進入到課堂節(jié)奏,也能夠使學生的心率到達適合本堂課的練習,表達了課堂的連續(xù)性。

2.示范后針對重難點進展提問,如:大家想一想運球過程中應(yīng)當觸球的哪個部位?

3.講解

動作要點:支撐腳向前跨,踏在球的側(cè)前方,膝關(guān)節(jié)稍彎曲,上體前傾向里轉(zhuǎn),提運球腳,用腳內(nèi)側(cè)推球后中部。

【教學意圖】

示范可以讓學生形成初步的動作表象,之后的提問可以激發(fā)學生的求知欲,明確本節(jié)課學習的重難點,使得后續(xù)練習更具有針對性。

4.練習

(1)運球繞過一個障礙物后換腳運回,并強調(diào)腳的觸球部位為腳內(nèi)側(cè)。

組織教學:四路縱隊,前后距離5米,一次運球練習。

(2)聽口令變向換腳運球,在練習的過程中學生可能會消失運球時低頭看球的缺乏,教師提示大家練習的時候同伴之間要用信號來提示對方抬頭。

(3)繞5-6個障礙物運球練習。

組織教學:以小組為單位,組內(nèi)一次練習。

【教學意圖】

依據(jù)運動技能的形成規(guī)律,設(shè)置循序漸進的練習,漸漸的體會運球繞桿的動作,便于教師發(fā)覺學生存在的問題并進展訂正。在學生初步把握動作和了解正確動作的根底上,組內(nèi)結(jié)伴練習相互觀看對方的動作并訂正,進一步加深學生對動作方法的記憶和理解,表達了新課改新型學習方式——合作學習的模式。

5.檢驗—運球繞桿接力嬉戲

(1)方法:以體育小組為單位進展15米的運球繞桿嬉戲,先完成者為獲勝者。

(2)評價:表揚獲勝組,鼓舞其他組別。

組織教學:學生自行打算運球的挨次以及每個學生間的間隔,哪個小組時間用時少則獲勝。

【教學意圖】

在嬉戲中我會強調(diào)安全問題,同時還要強調(diào)在運用本課的動作的要領(lǐng),以到達穩(wěn)固的目的,做到學以致用,同時教師樂觀地為學生吶喊助威更加拉近和學生之間的距離,肯定程度上激發(fā)了學生對體育學習的熱忱,更加有利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。

(四)完畢局部

1.放松活動—配樂放松操

組織教學:四列橫隊體操隊形

2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學練狀況,表揚先進,鼓勵全體學生。

【教學意圖】

通過放松環(huán)節(jié)幫忙學生恢復疲憊,為下節(jié)做好身心預備。教師針對學練狀況賜予鼓舞、確定幫忙學生建立學習自信,提出的盼望為學生指明白努力的方向和要求。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】

培育學生的獨立品質(zhì)。

八、場地器材

足球20、標志桶10個、足球場。

九、估計負荷

練習密度:33%-40%;平均心率:128-136次/分;運動強度:中等。

十、課后反思

略。

初中體育課件 篇4

明溪縣城關(guān)中學 陳江龍

一、教學理念

快速跑是初中體育與健康課程的重要組成部分,它是學習和掌握其他體育項目必須具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。

本課在體育《課程標準》基本理念下,依據(jù)“以學生為主體,教師為引導,激發(fā)學生自主學習,對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程,使學生在愉快的氛圍中掌握知識,通過玩中學,玩中練的方式來完成教學目標,充分體現(xiàn)教師的主導作用,突出學生的主體地位,所有的教學內(nèi)容都是圍繞教學目標設(shè)計的。

日常的教學中我們了解到大部分學生對單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習不感興趣,如果我們把技術(shù)教學容入到學生喜歡的游戲中,那就會極大的提高學生的學習效果。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提和動力,只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣,才能使學生自主積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想,讓學生在“玩中學,玩中練,玩中指導,游戲中提高”,讓學生的主觀能動性充分調(diào)動起來,從而促進他們的健康成長,培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

二、教學目標

1、認知目標:理解起跑后加速跑技術(shù)在快速跑中的重要作用。

2、技能目標:通過練習使學生較好的掌握起跑后加速跑的方法,發(fā)展學生的快速起動加速跑的能力

3、情感目標:通過培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、積極向上的精神。

三、教學重點、難點

重點:掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點

難點:快速擺臂及后蹬動作的協(xié)調(diào)配合

四、學情分析

經(jīng)過多年的教學及訓練,我發(fā)現(xiàn),八年級的學生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,容易被外界新鮮事物所吸引,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。因此,我積極鍛煉學生自主學習的能力,培養(yǎng)練習學生的組織能力,在教學過程中拓展學生的思維,選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段,以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性,激發(fā)他們在練習中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。

初中體育課件 篇5

(一)開始部分(準備部分)(10′)

1、列隊、清點人數(shù)2徒手操的熱身活動及喊號追人游戲。

(二)課堂核心部分(技能的傳授與組織教學)(25′)

復習跑的專門練習,再次鞏固跑的技術(shù)要領(lǐng),以此來融會貫通到本節(jié)課主要內(nèi)容(中長跑)上來。

明確指出本節(jié)課學習的主要內(nèi)容——中長跑

以生命在于運動導入課題、幫助學生建立健康理念。

強調(diào)中長跑是獲得健康的運動項目之一,激發(fā)學生的興趣的前提下,傳授中長跑的技巧與技能,以及對自己的耐力的培養(yǎng)。

示范要求:1.跑步姿態(tài)、雙手的擺幅

2.呼吸節(jié)奏3.彎道技巧

學習中長跑:

1.后蹬階段:是途中跑技術(shù)的主要環(huán)節(jié)。后蹬動作應(yīng)該迅速而積極,后蹬結(jié)束時髖膝踝三關(guān)節(jié)應(yīng)伸直,后蹬角度為550左右。2、前擺階段小腿應(yīng)自然放松,依靠大腿的前擺動作,膝部領(lǐng)先并帶動髖部向前上放擺出。3、騰空階段:蹬離

地面的腿要放松,依靠后蹬反作用力的慣性和大腿的向前動作,小腿折向大腿。

4、當擺動腿前擺結(jié)束時,大腿向下運動,膝關(guān)節(jié)自然伸直,膝關(guān)節(jié)稍稍彎屈,做緩沖動作。5、上體姿勢:上體接近垂直或做50左右角的前傾盡量放松。6、正確協(xié)調(diào)擺臂動作擺臂時、肩部要放松,兩臂彎屈900角,兩手半握拳,前后自然擺動。前擺時稍向內(nèi),后擺時稍向外。

(三)結(jié)束部分(5′)

1.集合放松(交叉按摸、吐納法)

2.課后評價

3.收回器械

4.師生道別

初中體育課件 篇6

一、說教材:

教材內(nèi)容為籃球(復習原地運球,學習直線運球)和接力跑游戲,均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生喜愛運動項目,它具有良好綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學生生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此,將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位,難點為控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑,進一步增加接力跑知識性和趣味性。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面教學目標:

1、認知目標:1)了解本課練習方法,明確籃球原地運球、直線運球技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運球和直線運球不同之處。認識籃球運動目是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。

2)90%以上學生明確本課目標。

2、技能目標:1)通過本課學習,使85%以上學生正確掌握原地運球技術(shù),75%以上學生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù),提高手對球控制支配能力。

2)發(fā)展學生靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標:1)培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì),強化學生愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。

2)95%以上學生對情感目標接受。

二、說教學程序:

在課結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”基礎(chǔ)觀點出發(fā),依據(jù)初一學生身心特點,采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運會上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集中學生注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習,通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動,而且與要學技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習,給學生自我展示機會,從而調(diào)動學生創(chuàng)造性思維和學習主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段,首先,運用各種變化原地運球練習,改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球能力,在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方良好習慣,重點強調(diào)正確身體姿勢和腳部動作,為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍基礎(chǔ)上學習新教材,進入直線運球教學,我用啟發(fā)性語言和直觀對比,使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習,然后安排學生進行直線運球追逐,使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助精神。在這階段中,我還注重在練習隊形圖形上進行變化,一方面充分利用籃球場原有線路,另一方面克服重復練習帶來枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會為主題、益智健體接力游戲。在場地布置上,我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進取、奮發(fā)向上氛圍,運用游戲競賽法,激發(fā)學生練習積極性,并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會知識問題讓負隊學生回答,一方面以激發(fā)學生愛國主義情感,另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體智慧獲取勝利和成功機會,在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運用“笑與不笑”游戲,以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身目。最后進行小結(jié),對本課練習效果進行講評,對學生成績給于肯定和表揚,提出今后注意事項,從而結(jié)束本課教學。

三、說教學特色:

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想,以發(fā)揮學生認識能力為核心,以培養(yǎng)學生基本活動能力為目,充分發(fā)揮教師主導作用,突出學生主體地位,始終在師生共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學,力求體現(xiàn)“大容量、高密度”教學特色,以達到化教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行,布置簡單清楚,器材實用,富有喻意,堅持“一場多用、一線多用、一材多用指導思想。

四、課預計:

本課平均心率預計:130--135次/分;心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時,即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。

初中體育課件 篇7

初中體育教學設(shè)計

1、指導思想:為了適應(yīng)新課程的要求,促進學生身體各方面的全面發(fā)展,加強學生們的配合能力的的發(fā)展;通過羽毛球的練習學習,吸引同學們的運動興趣、對體育課的興趣,培養(yǎng)同同學們的吃苦耐勞的品質(zhì),團結(jié)互助的精神;在確保健康安全的基礎(chǔ)上使學生們喜歡體育課的、并且增強學生身體素質(zhì)。

2、教學目的:羽毛球課程是體育教學的一部分,運用理論與實踐的教學方法,使學生全面系統(tǒng)地把握羽毛球理論、技能,提高學生的羽毛球水平和特殊體育素質(zhì),升華羽毛球項目運行的意義和價值?;诖?,“羽毛球”的目標如下:

知識目標:使學生全面系統(tǒng)地把握羽毛球基礎(chǔ)理論,羽毛球教學訓練的基本方法和方法,以及掌握高手球的基礎(chǔ)知識,了解羽毛球運動知識。

能力目標:通過本次的學習,提高學生的身體素質(zhì),提高學生的健康水平。養(yǎng)成有意識鍛煉的良好習慣,不斷提高身體素質(zhì)的能力。

質(zhì)量目標:教育學生熱愛這項運動,樹立強烈的敬業(yè)精神和社會責任感,發(fā)展現(xiàn)實,細致的作風,使學生能夠感受知識的應(yīng)用,勇于改革創(chuàng)新的過程,從而培養(yǎng)學生擅長接受新知識,技術(shù)意識和能力。

3、課程內(nèi)容組織分析

學習正手、反手握拍技術(shù),熟悉球性。首先學習如何正手發(fā)高遠球技術(shù)。其次復習正手發(fā)高遠球技術(shù)并學習正手擊后場高遠球。中間安排一個課時學生們自己練習正手高遠球,兩兩一組,只學習發(fā)球,不得私自進行接打訓練。最后復習高遠球、頭頂擊高遠球技術(shù),結(jié)合退后場步法練習擊高遠球。

學習正手、反手發(fā)網(wǎng)前球技術(shù)。首先介紹反手發(fā)平快球技術(shù),中間復習發(fā)網(wǎng)前球技術(shù),學習網(wǎng)前搓球、放球技術(shù),隨后復習網(wǎng)前搓球、放球技術(shù),學習網(wǎng)前勾對角球技術(shù)。學習階段完成后我們會安排評價欣賞課、體質(zhì)健康測試以及教學比賽。

4、教學方法和手段

本課程采用各種教學方法和使用方法,具體教學方法有:程序教學方法、掌握教學方法、合作學習方法。不同的任務(wù)使用不同的方法,每個都有自己的特點。

程序教學方法:方案教學方法可以有效培養(yǎng)學生思維能力,克服機械仿制,提高學生的主觀主動性,有助于形成新的教學觀。

掌握教學方法:通過掌握羽毛球技術(shù)教學實驗研究的學習方法,結(jié)果發(fā)現(xiàn),使用掌握學習方法優(yōu)于傳統(tǒng)教學。在教學中使用形成性評價對于提高羽毛球教學有重要的影響。有利于激發(fā)學生的學習動機和積極性,最終提高課堂教學質(zhì)量。

合作學習方法:合作學習是指兩個或兩個以上的學習團體作為常規(guī)做法的一個單位,以最好地促進自己和合作伙伴的鍛煉。合作學習不僅有利于提升身體素質(zhì)和提升掌握技巧,而且能使學生學習互相促進。本著集體主義精神培養(yǎng)團結(jié)合作精神;合作學習也是集體主義道德教育的學生,由于對學習成果的評估,教師總是通過小組(合作單位)評價韻律總分,所以合作成員即將能夠發(fā)展相互依存,相互促進,榮譽和恥辱的精神。合作學習也可使學習過程的能力相對較差,得到最大的幫助和鼓勵,提高自信心。

5、教學難點:如何發(fā)球別人難接

發(fā)送各種球準備姿勢和動作應(yīng)注意一致性,對方判斷難,處于負面狀態(tài)等待。球后應(yīng)立即將球拍放在胸前,根據(jù)情況調(diào)整位置,雙腳打開,身體重心,但必須注意重心不要死。

發(fā)后場高遠球:這種常用語單打中,要求把球發(fā)到對方端線處,迫使對方后退還擊,對方攻擊制造難度。雖然球的高速度,飛行時間長,但由于距離網(wǎng)的距離,球從垂直高度的下降,后場攻擊技術(shù)差的對手受到壓力攻擊。如球送到球的另一側(cè),將球發(fā)射在左右半角的底線,以避免彼此直線攻擊自己的兩邊。

高平球:高平球,球的飛行弧低,但對手還是要撤退到后場反擊。隨著球的飛行速度,對方?jīng)]有足夠的時間考慮對策,回球的質(zhì)量會受到影響。為了控制球的飛行弧度,應(yīng)該先看應(yīng)看對方站位的前后和人的高矮及彈跳能力而定,以恰好不給對方半途攔截機會為宜。落點的選擇基本與發(fā)高遠球相同。

6、課外活動

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在不斷推廣,網(wǎng)絡(luò)上有很多云毛球比賽和訓練的視頻影像資料。定期組織學生們學習,為學生的自主學習提供了豐富的資源。

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