綜合實踐課教案五篇

上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好教案，才能讓課堂教學更完整。您想讀一篇好文字嗎不妨看看“綜合實踐課教案”，非常感謝您的支持歡迎參閱本文！

綜合實踐課教案【篇1】

鄖縣白浪鎮(zhèn)九年一貫制學校金哲

尊敬的各位領導、評委﹑老師：

大家好！今天，我說課的主題是《走進家鄉(xiāng)》。

一、活動背景

自20xx年9月以來，我校一直在編寫《關于整理三省結(jié)合部﹑地方課程教材資源的思考與探索》的地方教材。為了更好撰寫地方教材，深入了解我鎮(zhèn)自然風光﹑民俗風情及豐富的旅游資源，積極參與創(chuàng)建“三鎮(zhèn)旅游“一體化”的活動，我萌生了開展“走進家鄉(xiāng)”綜合實踐活動的念頭。

二、活動目標

1認知目標使學生了解家鄉(xiāng)的自然風光、風俗習慣、產(chǎn)品和社會生活。2能力目標（1）培養(yǎng)學生收集、篩選、總結(jié)和使用數(shù)據(jù)的能力。（2） 讓學生走向社會，親近自然，追求美，發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。

3、情感目標通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學生感受到家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學習的遠大目標。

三、設計理念1、本土性

鄖縣白浪鎮(zhèn)位于鄂豫陜?nèi)〗唤缣?，丹江中段。東北與河南荊紫關毗鄰，西北與陜西白浪接壤，素有“一腳踏三省”、“雞鳴驚三省”之稱。特殊的地理位置，再加上毗鄰三鎮(zhèn)已就這一地區(qū)的旅游“一體化”發(fā)展達成共識，以“統(tǒng)籌規(guī)劃，突出特色，加快建設，合力打響‘三省碑’、‘清代一條街’等旅游品牌”的活動正如火如荼地開展。

利用這一契機，因時制宜，因地制宜，充分開發(fā)、利用家鄉(xiāng)的旅游資源，拓展學生的學習空間，激發(fā)學生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學生樹立建家鄉(xiāng)的理想。2、實踐性

綜合實踐的過程就是實踐探索的過程。它以學生的實踐活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在搜集、篩選、積累、參觀、訪問、**、創(chuàng)作、表達等一系列的活動中提高學生綜合素養(yǎng)，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

4，活動準備1.組織學生分組調(diào)查和了解家鄉(xiāng)。

2收集、繪畫和拍攝家鄉(xiāng)的資然風光、風俗和產(chǎn)品。

五、活動時間安排：

本活動共用時六周，約計十八課時。

第一階段（一周）：確定主題，制定計劃。

第二階段（兩周）：進入家鄉(xiāng)開展活動。

第三階段（一周）：整理資料，形成成果。

第四階段（一周）：展示成果，交流收獲。

第五階段（一周）：總結(jié)評價、拓展推廣。

6、 第一階段實施過程及指導策略：確定主題，制定方案

該階段以欣賞《誰不說俺家鄉(xiāng)好》****開幕，教師結(jié)合**內(nèi)容與學生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。如: 家鄉(xiāng)的自然風光﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風情﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

學生自由編組，老師根據(jù)學生特長適當調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、問話員、攝影攝像師等。全班共有36人，分為：家鄉(xiāng)的自然風光寫真組﹑家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組﹑家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風情收集組﹑家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。

（課件：單個組的名稱和組列表）

分組后，在組長的領導下，根據(jù)實際情況，制定詳細的活動計劃。雖然分工是學生自己決定的，但我給他們適當?shù)慕ㄗh和指導，并請組長根據(jù)每個人的特點做出適當?shù)陌才?。各組初步擬定活動方案后，我又指導各小組相互交流，相互補充，使活動方案更完善、更合理。

在審批活動計劃時，對涉及的安全問題也逐一進行了提醒。

（設計意圖：學生的認知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此教師適時點撥起到導向的作用，而且使學生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實踐活動打下了良好的基礎。）

第二階段：走進家鄉(xiāng)、開展活動

方案確定后，我讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走進家鄉(xiāng)去實踐，完成各自的任務，通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對農(nóng)村物產(chǎn)風情﹑發(fā)展變化的認識，豐富學生的社會經(jīng)驗。

1家鄉(xiāng)自然風光群（秀**）。孩子們正在拍攝的情景。

2.故鄉(xiāng)的歷史古跡考察團（* *）。孩子們正在風景區(qū)聽動人的故事

3、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情收集組（**展示）。孩子與鄉(xiāng)鄰們親切交談。

4家鄉(xiāng)發(fā)展變化調(diào)查組（**）。孩子們采訪了小康村村長楊豐才書記。

（感悟：這樣的指導使我認清了自己的身份，一個很好的促進者、一個友善的幫助者，也使學生認識了合作的重要性，學會了欣賞，學會了傾聽，學會了爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學生來說都是最好的收獲。）

第三階段：整理資料，形成成果

活動進行三周后，孩子們搜集了一大堆的資料，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的**來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點。我引導學生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。

（設計意圖：整理資料，形成成果是檢驗學生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學生遇到了難題，我沒有直接給出答案，而是給了學生一塊墊腳石，學生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。）

第四階段：展示成果、交流收獲

這一階段的主要任務是讓學生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的認識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關注家鄉(xiāng)。

每一組都以獨特的方式呈現(xiàn)。

“家鄉(xiāng)的自然風光寫真組”：以**和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風光。（放課件：鄉(xiāng)下人家）

“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學還為此設計了三鎮(zhèn)一日游導游詞。（放課件：三鎮(zhèn)一日游）

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情收集組”：以**和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風情。

“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：（放課件：**新聞）以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化

（設計意圖：在展示階段里，學生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結(jié)協(xié)作，運用了多門學科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。）

第五階段：總結(jié)評價、拓展延伸

每組展示結(jié)果后，通過民主評議選出最佳攝影師、最佳記者、最佳編輯和最佳導游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題演講活動，號召大家從小樹立建設美好家園的理想。（放課件：

主題演講會）

（設計意圖：通過民主評議活動，讓學生學會欣賞他人。作為獲得榮譽的學生，他們也能感受到成功的喜悅?；顒咏Y(jié)束后，可以鼓勵學生取得積極進步。）

七、收獲和感想

學生走進家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風光美、人文美和時代美，增強了孩子們的責任感和主人翁意識，培養(yǎng)了孩子們愛護家園、合作互助、自強自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認真的態(tài)度上學到了很多做人做事的道理，這次綜合實踐活動對我們師生來說都是一次難得的學習機會。

任何一種教學活動都是遺種遺憾的藝術，這種綜合實踐活動也存在一些不完善之處。比如：比如：教學展示過程缺乏一定的深度，對家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。。

家鄉(xiāng)是每一個家鄉(xiāng)人一生中的愛與關懷。我想繼續(xù)帶著我的學生一次又一次地走進我的家鄉(xiāng)，了解我的家鄉(xiāng)。

謝謝大家

鄖縣白浪九年一貫制學校金哲

20xx年5月

綜合實踐課教案【篇2】

（三）匯報核實，制訂方案

1在第二節(jié)課上，每各小組按照預定的計劃進行匯報，交流所需知識，互相學習。教師指導，確保教材準確、精煉。

2呼蘭河景區(qū)分為幾條線路，每個組團設計一個參觀家鄉(xiāng)風景名勝的計劃。

（四）展示成果，交流反饋

第三節(jié)課堂上進行成果展示，借助大屏幕****由學生按小組進行交流反饋。

具體過程：

1、激趣導入

（1） 這次活動，同學們積極參與，熱情高漲，值得稱贊。

（2）欣賞**：《 我愛家鄉(xiāng)呼蘭河》，讓我們一起走進呼蘭區(qū)。

（3） 在這節(jié)課上，讓我們交換并展示結(jié)果。在交流的過程中，希望同學們認真傾聽，積極思考。

2、成果展示

教師講解展示程序，**課件，學生同時做口頭報告

（1） 呼蘭區(qū)地圖：介紹其地理位置、面積、專業(yè)等基本信息。

（2） 呼蘭歷史：介紹呼蘭區(qū)的歷史和名稱的由來。

（3） 自然風光：介紹春、夏、秋、冬的特點。

（4） 地標景點：蕭紅故居、呼蘭河濕地、西崗公園、文廟、團山子

（5） 生態(tài)資源：介紹呼蘭區(qū)鳥類、樹種和動物。

（6） 文物：新開流遺址等。

（7） 民間文化：蕭紅與呼蘭河的故事。

3、方案交流

以小組為單位選派一名代表交流小組設計的旅游方案。

4、問題反饋

同學們進行了精彩的交流發(fā)言，在活動過程當中對我們的家鄉(xiāng)呼蘭區(qū)的資源開發(fā)、環(huán)境保護等方面有哪些感受與體會，請學生自由暢談。

（五）總結(jié)評價

學生參與活動的態(tài)度、能力、創(chuàng)新意識和思想教育。

四、活動收獲與反思

在整個活動過程中，從資料的收集、整理，到活動的開展，以至最后的探索、展示，同學們通過多種方式和渠道，深入的研究、**和開發(fā)每一個問題，從而全方面地獲取了有關知識，是我們活動獲得成功的有力保證。

綜合實踐課教案【篇3】

綜合實踐活動課:

《春天的嘆息——環(huán)境與我們》教學設計

毛石鎮(zhèn)中心小學伍祖飛

1、 背景：環(huán)境與我們的生存息息相關。然而，在科學技術飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，環(huán)境污染日益嚴重，嚴重影響著人類的生活。

解決環(huán)境污染問題也成為人們關注的焦點。讓小學生感受到環(huán)境被破壞后的不堪情形，樹立環(huán)保意識，使之從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，并從中培養(yǎng)其實踐自然、社會的能力。

二、 教學目的：通過教學實踐活動，讓學生感受到環(huán)境被破壞后對我們生活的不利影響，樹立環(huán)保意識，懂得怎樣保護環(huán)境,使之從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣，并從中培養(yǎng)其實踐自然、社會的能力。

三、 活動形式及方法:查閱資料、實地調(diào)查（運用采訪、觀察、拍照、取樣本等方法）、交流討論、手抄報、實驗研究等方法進行開展活動。

四、 活動過程：分階段進行

5、 活動準備：小組研究子課題

6、 活動注意事項：（1）安全；（２）分工合理、明確；（３）小組內(nèi)做到團結(jié)合作

第一課時

一、 激發(fā)興趣，揭示課題

1、 你喜歡春季嗎？你能背出描寫春天的古詩嗎？

（老師對學生的回答進行評價，并給予表揚和鼓勵）

2古代詩人筆下的春天真的很美。春天，小草青青，柳絲吐綠……到處生機勃勃。然而，隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，各種環(huán)境污染現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。

因此，春天正在改變她原來的樣子。我們需要練習的問題是——（板書）

二、 分解課題，鋪墊情感

１、對于這個課題，你有哪些想法，或者說你想了解些什么？

（教師密切關注環(huán)境污染問題，引導學生思考、交流、討論，并逐一總結(jié)學生的討論結(jié)果，整理黑板作文）

2我們也可以把這個課題分解成三個子課題：空氣污染、森林污染和水污染。

三、深入了解，促進情感

１、大氣污染

（1） 自然環(huán)境中的空氣污染實例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：空氣污染對自然環(huán)境有什么危害

２、森林污染

（1） 自然環(huán)境中森林污染的實例

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：森林污染對自然環(huán)境有什么危害

（3） 該課件展示了森林污染危害的案例

３、水污染

（1） 舉例說明自然環(huán)境中的水污染

（課件出示其**）

（2） 討論與交流：水污染對自然環(huán)境有什么危害

４、小結(jié)

4、 聯(lián)系實際，討論交流，激發(fā)情感

1你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些污染或破壞人類生存環(huán)境的現(xiàn)象？

2這些現(xiàn)象對我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ?/p>

３、這些現(xiàn)象是怎樣造成的？

４、你有哪些解決的辦法？

5作為小學生，我們應該如何保護環(huán)境？

（校園環(huán)境、家庭環(huán)境、社會環(huán)境等）

五、設計方案，體驗情感

1我們需要到社會或自然去調(diào)查和了解環(huán)境污染的情況。你想要什么樣的污染？

２、設計出你的調(diào)查方案

（課件展示方案的相關內(nèi)容，發(fā)送到集團計劃表，完善方案表內(nèi)容）

３、討論交流設計方案

六、總結(jié)評價，深化情感

7，家庭作業(yè)：練****，釋放情感

根據(jù)選擇的子課題，每個小組到社會、自然環(huán)境中去進行調(diào)查**環(huán)境污染或破壞的情況，并提出相應恰當?shù)谋Ｗo措施。

綜合實踐課教案【篇4】

二、教學環(huán)節(jié)：

綜合實踐活動計劃編制課程的教學可分為兩個階段和六個主要環(huán)節(jié)。

（1） 學生自主計劃和活動計劃制定階段：

這一階段的活動主要是讓學生明白制定計劃的重要性和必要性，了解活動方案的基本要素和基本格式，在小組內(nèi)圍繞活動主題，通過討論，自主地進行活動策劃。這一階段的主要教學環(huán)節(jié)有：

“導入”： 教師可用“凡事預則立，不預則廢”的事例或小故事導入，讓學生明白制定計劃的重要性和必要性。

“學習”： 為了幫助學生將活動計劃做得較規(guī)范，教師可對學生進行一定的方法指導，如用提供一份成功的活動方案案例作參考的做法，讓學生了解活動方案的基本要素和基本格式。

“策劃”： 學生通過小組討論，共同策劃，初步制定活動計劃。

（2） 班級交換示范修改活動計劃階段：

由于學生現(xiàn)有知識、能力和經(jīng)驗的局限性，不可能一次制定出一個完美而周密的計劃。因而開展班級交流論證，修訂活動方案是必須的，也是必要的，通過此過程的活動也有利于培養(yǎng)學生的合作精神和合作中與人交往的健康人格。在此階段中，教師要組織學生將自己小組的計劃在班上進行匯報，并引導學生展開充分的討論和論證，在此基礎上，各小組再修改、完善計劃。

本階段的主要教學環(huán)節(jié)有：

“匯報”： 在此環(huán)節(jié)中，每組同學要將本組策劃的活動計劃在全班進行匯報，與其他同學交流。

“論證”： 在學生小組匯報后，全班師生對每組的活動計劃進行討論。論證方案的可行性，指出方案的亮點和不足之處，提出修改意見和建議，讓學生明白應從哪些方面去完善自己小組的計劃。

“完善”： 此環(huán)節(jié)主要讓學生在全班討論、論證的基礎上，根據(jù)全班師生提出的修改意見和建議，借鑒其他小組好的做法，反思自己計劃的不足，進一步修訂、完善自己小組的活動方案。

“教學有法但無定法貴在得法?！眱蓚€階段和六個主要環(huán)節(jié)僅提供一種做法和參考，教師在教學中要從實際情況出發(fā)，根據(jù)活動主題的內(nèi)容、學生實際情況等，因地制宜、因時制宜、因材施教，靈活應用，在教學實踐中不斷創(chuàng)新。

三、教學策略：

（一）先“扶”后“放”

根據(jù)學生能力、經(jīng)驗和認知的特點，課程的制訂必須經(jīng)歷一個從幫助到釋放的過程。低、中年段，主要以“扶”為主，高年段主要以“放”為主，扶放結(jié)合。

在學生初次擬定活動方案時，教師可以給學生提供一份成功的活動方案案例作參考，引導學生了解活動方案的基本要素和基本格式，“活動方案（計劃）是開展活動的必要前提，是活動的藍圖，一般包括：活動名稱、活動實施者、活動指導者、活動時間、組織形式、活動目標、活動實施步驟、預期成果及表現(xiàn)形式、活動總結(jié)評價等內(nèi)容?！?[1]指導學生制定活動方案的基本方法。

老師還提供了活動計劃設計表，指導學生制定更加規(guī)范的活動計劃。教師在提供此表時要注意為學生自主擬訂保留空間，當學生對方案的設計比較熟悉的時候，教師可放手讓學生自主確定活動方案的形式及要素，只要抓住活動方案的基本要素，不一定完全按此表填寫。讓學生經(jīng)歷“感知一模仿一創(chuàng)新”的過程，在模仿的基礎上有創(chuàng)新，從而學會活動方案的制定，提高規(guī)劃活動的能力。

（二）先“粗”后“細”

在制定活動計劃時，讓學生根據(jù)活動的目的確定活動的內(nèi)容和方式?；顒拥膬?nèi)容應確保活動的有效性，以達到活動的目的。在保證活動的有效性的基礎上，活動方式要多樣化，如調(diào)查活動、觀察活動、實驗活動、社會服務活動等，通過多樣化的活動方式，既可以避免活動的枯燥單調(diào)，也有利于調(diào)動積極性，又讓學生在多種實踐活動中，充分鍛煉與發(fā)展多種能力。

大致確定了活動的內(nèi)容和活動方式后，引導學生進行進一步的細化，如活動時間的安排，地點的安排、組織形式，人員的分工合作、活動的總?cè)蝿蘸头制谌蝿盏榷家灰患毣?，便于在活動中有的放矢?/p>

細節(jié)決定成敗。由于生活經(jīng)驗和認知水平的限制，學生對活動中可能出現(xiàn)的問題沒有充分的準備，缺乏對細節(jié)的考慮。因此，學生在做計劃時最常見的問題是路線太粗，活動內(nèi)容不夠具體，可操作性不強。

比如，學生在制定面試活動計劃時，只需寫下來，到環(huán)保局面試，了解水污染情況。往往會忽略一些細節(jié)考慮，采訪誰、如何與采訪對象聯(lián)絡、采訪的內(nèi)容、采訪記錄的方法、活動中可能遇到難題等，如果這些細節(jié)沒有考慮到，當學生進行自主活動時，可能導致整個活動的失敗。

[2]所以，在制定活動方案過程中，教師要指導學生把活動的內(nèi)容和過程細化，要寫清楚活動的具體內(nèi)容并分步驟把活動的各個環(huán)節(jié)寫出來，要具體、可操作，條理清晰?；顒佑媱澰皆敿?、越具體，活動的可操作性就越強。

（三）先“亮點”后“不足”

在班級交流論證修訂活動方案階段，教師要引導學生學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，并學習他人的優(yōu)點以完善自己的活動計劃。千萬不要把交流論證搞成“批斗會”，把其它小組的活動計劃說得一無是處。因而在這一階段要引導學生在認真傾聽其它小組的活動計劃的基礎上，先說說其它小組活動計劃的“亮點”。

欣賞完其它小組的活動計劃，接下來就要對其它小組的活動計劃尋找“不足”?？尚行允腔顒佑媱澋撵`魂。教師應引導學生從人、物、財、時等方面對活動計劃的可行性和可操作性進行考察。

例如，活動小組成員的興趣、知識、能力、水平、特長是否能相互補充，形成合力；邀請的與活動內(nèi)容有關的其他學科教師、社會人士、學生家長等指導者在時間、精力上能否保證，對活動的指導能否落到實處；如果活動計劃中有實驗，能否解決實驗所需的設備和材料；如果活動計劃中有訪問和訪談，訪問地點和訪談對象？這些地方是否安全、方便聯(lián)系、交通便利？在活動過程中，估計需要多少資金，這些資金能否籌集？課程安排是否合理，是否會與我們學習其他學科產(chǎn)生沖突，以及如何協(xié)調(diào)它們之間的關系？

日程安排不能太緊，因為活動中有很多不可忽視的因素，所以要有回旋余地。找出“不足”后，最好還能提出合理化建議供他們參考。

（四）先“自主”后“請教”

綜合實踐活動課是一門以學生為主體的課程。從學生出發(fā)，尊重學生意志是學生本位課程的基本要求。在綜合實踐主題活動方案的制定過程中，教師要放手讓學生去討論，開展哪些活動，如何開展，活動實施過程中如何進行分工與合作，都要讓學生自己作主，充分尊重學生的自主性。

有時教師會從自身認識出發(fā)，給學生研究的主題一些建議或提出修改意見，但一定要尊重學生的自主選擇，允許學生進行與指導老師觀點不一致的探索，尊重他們的意見，讓在實踐中學會自我判斷、自主選擇。

在學生自主策劃初步制定活動方案后，教師可以組織引導學生在課外向與活動內(nèi)容有關的教師、社會人士等指導者“請教”，征求他們的意見；和爸爸媽媽交流他們的活動計劃，讓他們想出改進自己計劃的點子；或通過網(wǎng)絡搜索和實地調(diào)查收集與活動主題相關的信息，為完善活動計劃提供參考。在課內(nèi)班級交流論證時，要認真向同學“請教”，虛心聽取他人的意見和建議，學習他人好的做法。這樣，一方面，學生可以與他人交流，提高他們的人際交往能力；第二，培養(yǎng)學生虛心求教的學習習慣，有利于提高活動項目的質(zhì)量。

綜合實踐活動方案經(jīng)過學生自主策劃制定、班級交流論證修訂完成后，還要注意：在具體實施中并不意味著學生要根據(jù)方案機械地執(zhí)行，隨著活動的開展，會出現(xiàn)許多讓人意想不到的情境，教師要引導學生依據(jù)在實際活動中的發(fā)展表現(xiàn)和需求，及時調(diào)整、修訂活動方案。

[參考文獻]

[1] 郭元祥. 綜合實踐活動課程的實施［m］. 高等教育出版社，2003.7.（128）.

[2].歐益生，張建芳.綜合實踐活動課程常態(tài)化實施實踐與研究 ［m］.浙江教育出版社，2006. 10.（114）.

（本文已發(fā)表在全國中等教育核心期刊《教學月刊》中學版2008.9下p20～22）

綜合實踐活動課程：方案設計與活動流程

(一)方案設計

步驟（1）活動描述（理論）（確定活動主題）

（２）活動方案

ａ、活動前的安排

參與活動的人員、分組情況、活動地點、活動主題、目標、準備等。

ｂ、活動過程（分段）

**每段活動的時間及注意事項

ｃ、活動評價

將要采取的方式

ｄ、活動拓展（對結(jié)論進行提升）

從理論上講，要突出四個指定領域的整合，而不是只著眼于一個方面，而是著眼于人與自然、人與社會、人與自己三條線。

方法的覆蓋：以不同的方式解決問題

過程的覆蓋面：培養(yǎng)能力，關注過程，注重結(jié)果。

ｅ、新的理念

。自治：它不是放任，放大自由，有必要的引導和引導下的自治。

。突出學生主體性：自主選擇、主動**，培養(yǎng)實踐和創(chuàng)新能力，不滿足現(xiàn)狀，不受束縛，注重民主、平等的氛圍，師生關系是應是教師啟發(fā)學生提出不同觀點。

。面對生活：從提出問題到研究，要從學生生活的實際出發(fā)。

。注重實踐：學生要親身體驗，自主操作。

例：①制定總體活動方案

②制定調(diào)查、訪談計劃

③出結(jié)果：可用匯總、**、文章的形式。

④提出合理化建議。

⑤交流活動心得，共同分享所歷、所思、所悟。

⑥活動結(jié)果與評價。

（二）活動流程

１、活動主題的確定

２、活動目標

３、活動過程設計的一般流程：

活動導入（問題、生活、教師）——活動組織（學生自主設計、教師指導）——活動展開（學生自主活動、共同合作）——總結(jié)評價——拓展提升

在這個主題活動設計的一般流程下，根據(jù)活動領域、主題、目的和方式的不同，會有多種具體的主題活動過程的設計思路。

那么，教師在具體的活動操作中，主要是從這些階段進行的。

綜合實踐課教案【篇5】

《電子賀卡的制作》活動設計

讓愛心和祝福在e時代飛翔

一、活動目標

1．初步學會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養(yǎng)學生的群體意識，讓他們感受到與他人合作與交流的快樂。

2通過活動，提高學生設計制作電子賀卡的能力，體驗發(fā)明創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)環(huán)境意識。

三。在成就報告中，讓學生體會到成就的喜悅和成就感，培養(yǎng)學生的自信心。

二、活動準備

1學生的學習準備：收集傳統(tǒng)的紙質(zhì)賀卡

2.教師的教學準備：賀卡接收（禮物）問卷，分析表，輸入電子賀卡等**

三。教學環(huán)境設計與布局：國內(nèi)外知名賀卡，如卡片展、網(wǎng)易卡站、新浪卡、億方卡等

4教學工具的設計與準備：電子賀卡制作軟件

八、活動過程

活動設計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的

通過展示賀卡，讓學生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設計賀卡的意義，激發(fā)送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學生收集的傳統(tǒng)紙質(zhì)卡片，對其進行分類并討論其意義。

（三）教學過程

1．展示激趣。

教師展示學生收集的傳統(tǒng)紙制卡片，激發(fā)學生對卡片的記憶，激發(fā)學生對卡片的理解興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導學生談談對賀卡的認識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2） 賀卡用途簡介：每年過年，我們都會贈送一張賀卡，表達我們的祝福。

試著把賀卡的種類分為：生日卡、結(jié)婚卡、新年卡、圣誕卡、節(jié)日卡。

3．明確意義，小結(jié)延伸。

（1）學生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結(jié)：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯(lián)系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設計二：賀卡浪費知多少

（一）活動目的

通過調(diào)查分析，知道贈送賀卡表達情意的同時浪費了很多優(yōu)質(zhì)紙張，明白這也是一種資源浪費，增強節(jié)約和環(huán)保意識，培養(yǎng)學生與人交往、記錄調(diào)查情況、收集處理有關數(shù)據(jù)資料等綜合能力。

（二）活動形式

小組活動，每組6-8人，自愿組合，每組選出一名組長、一名記錄員。

（三） 活動內(nèi)容

1．贈送調(diào)查小貼示。

（1） 調(diào)查應當及時、如實記錄；

（2） 在調(diào)查過程中，我們應該禮貌待人，不要做任何有損你形象的事情；

（3） 在調(diào)查過程中，你可能會遇到需要克服的困難，但不要退縮；

（4） 個小組成員要團結(jié)協(xié)作，各司其職；

（5） 在調(diào)查過程中，要注意安全，防止事故發(fā)生。

2．開展調(diào)查活動。

制作50份有關傳統(tǒng)賀卡調(diào)查問卷，安排一次調(diào)查活動，采用隨機取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區(qū)、學校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區(qū)域比較廣）向路人進行調(diào)查，記錄調(diào)查情況、收集有關數(shù)據(jù)資料。

活動設計三：走進電子賀卡

（一） 活動目的

讓學生明白，在網(wǎng)絡時代，我們也可以通過網(wǎng)絡傳遞濃濃的感情和深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養(yǎng)育自己的父母、諄諄教導的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。

（二）教學過程

1．導入激情(課間**有背景**的賀卡)。

教師啟發(fā)談話：“辭舊迎新寒風吹，正是賀卡滿天飛”。元旦，給親朋好友送上一張新年賀卡，這樣既能增進感情、增進友誼，又能陶冶情操。

但是通過調(diào)查，我們知道紙質(zhì)賀卡是如此浪費資源。 讓我們用電子賀卡幫助我們實現(xiàn)這一愿望。

2．走近電子賀卡。

（1） 展示一些豐富多彩的創(chuàng)新電子賀卡給學生們欣賞。引導學生討論電子賀卡相對于傳統(tǒng)卡片的優(yōu)勢。

（2）教師小結(jié)：

① 傳統(tǒng)賀卡每年都需要大量的木材和其他材料，這造成了資源的極大浪費，而且不環(huán)保。而電子賀卡幾乎不耗費什么資源，也不用花費多少金錢。

② 電子賀卡不僅經(jīng)濟環(huán)保，而且還有其他優(yōu)點。比如，在傳統(tǒng)賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數(shù)碼**，甚至還能加上**片斷以及flash短片等。還有在傳統(tǒng)賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③ 電子賀卡的郵寄速度比傳統(tǒng)賀卡快得多，鼠標一點，即時郵件就可以了。

3．走進電子賀卡。

讓學生通過上網(wǎng)搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組選出一名組長和若干名記錄員，由組長負責最終分類。

）活動設計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的

通過動手操作，學生可以掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是環(huán)境意識的培養(yǎng)。這樣的教學活動呼喚人性的回歸，讓學生找到自己得感受，懂得感恩，充實心靈，提高自己。

（一） 活動形式

每個學生在學生電腦上操作，完成電子賀卡的設計和制作。

（二） 教學過程

1談談你最喜歡的電子賀卡：你最喜歡哪一張？你為什么最喜歡它呢？

2好的電子賀卡標準：主題明確、內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、祝福真摯。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡**做。

心意坊——**:

卡秀賀卡——**:

網(wǎng)易賀卡——**:

②通過多**軟件做。繪圖板、word、photoshop、powerpoint、prontpage

4.教師示范制作電子賀卡。（1）設置基調(diào)-在賀卡中打* *。

（2） 表達你的感受-在卡片上寫上你自己的祝福。（3） **組合-組合賀卡的**文本。（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多**賀卡。

（5） 送祝福-用多種方式送賀卡。

5.學生在計算機上操作，老師指導他們進行游覽。

6．評價小結(jié)

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