搖木馬教案

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?課堂上的學(xué)生反應(yīng)是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。經(jīng)過深入研究我們?yōu)槟C合了“搖木馬教案”，希望你能受益于本內(nèi)容謝謝瀏覽！

搖木馬教案(篇1)

騎木馬是孩子們最喜歡的一種游戲，它能夠培養(yǎng)孩子們的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和想象力。對(duì)于一些年輕的幼兒教師來說，如何教授騎木馬這個(gè)技能并不是一件容易的事情。因此，為了幫助這些老師們，我設(shè)計(jì)了以下的騎木馬的教案。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確騎上木馬，并保持平衡。

2. 學(xué)生能夠掌握正確的手、腳動(dòng)作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 一臺(tái)穩(wěn)固的木馬。

2. 一張放在地上的墊子，用于加強(qiáng)學(xué)生的平衡感。

3. 手語(yǔ)卡片，上面畫有正確的手、腳動(dòng)作示意圖。

三、教學(xué)過程：

1. 引入：

1. 老師在課堂上展示一段騎木馬的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生觀察正確的騎木馬的姿勢(shì)和動(dòng)作。

2. 老師與學(xué)生們一起分享騎木馬的樂趣，鼓勵(lì)他們參與到今天的學(xué)習(xí)中來。

2. 正文：

1. 老師首先向?qū)W生們展示正確的騎木馬姿勢(shì)，并解釋每個(gè)動(dòng)作的重要性。例如，身體挺直、腳踩住木馬、雙手握住把手等。

2. 學(xué)生們跟隨老師的示范，模仿正確的姿勢(shì)，站在墊子上進(jìn)行平衡練習(xí)。

3. 老師分發(fā)手語(yǔ)卡片，并解釋每個(gè)卡片上的動(dòng)作。學(xué)生們根據(jù)手語(yǔ)卡片上的示意圖，進(jìn)行手、腳動(dòng)作的練習(xí)。

4. 學(xué)生們有機(jī)會(huì)在墊子上進(jìn)行第一次木馬騎乘的實(shí)踐。老師鼓勵(lì)他們保持平衡，并給予肯定和鼓勵(lì)。

3. 結(jié)束：

1. 老師與學(xué)生們一起復(fù)習(xí)今天學(xué)到的知識(shí)和技能。

2. 老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩一驅(qū)W校的操場(chǎng)上，繼續(xù)練習(xí)騎木馬，提高認(rèn)識(shí)和技能。

四、鞏固：

老師可以在隨后的課堂上設(shè)置一些相關(guān)的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)和技能。例如，比賽誰(shuí)能騎得更遠(yuǎn)或者誰(shuí)能保持最長(zhǎng)的平衡時(shí)間等。

五、注意事項(xiàng)：

1. 學(xué)生的安全要放在第一位，老師要確保木馬的穩(wěn)定性，并保持教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的安全。

2. 騎木馬對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，因此老師要耐心地教導(dǎo)，并給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

通過這個(gè)騎木馬的教學(xué)案例，我們幫助孩子們掌握了正確的騎行姿勢(shì)和動(dòng)作，培養(yǎng)了他們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。我們相信，在老師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們能夠在騎木馬的過程中增長(zhǎng)自信，并享受這個(gè)有趣的活動(dòng)。

搖木馬教案(篇2)

騎木馬是一項(xiàng)經(jīng)典的兒童游戲，它既能鍛煉孩子的身體，又能培養(yǎng)孩子的平衡感和協(xié)調(diào)能力。為了幫助孩子們更好地掌握騎木馬的技巧，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份騎木馬教案。在這個(gè)教案中，我們將詳細(xì)介紹騎木馬的步驟和注意事項(xiàng)，希望能夠幫助孩子們?cè)隍T木馬的過程中更加安全和快樂。

我們需要選擇合適的騎木馬場(chǎng)地。最理想的場(chǎng)地是平坦而堅(jiān)實(shí)的地面，這樣可以確保木馬的穩(wěn)定性。避免選擇不平整或者有石頭等障礙物的地方，以免孩子們?cè)隍T行過程中受傷。另外，場(chǎng)地周圍應(yīng)該沒有危險(xiǎn)物品和其他干擾因素，確保孩子們能夠?qū)Ｐ闹轮镜剡M(jìn)行游戲。

在準(zhǔn)備好場(chǎng)地之后，我們需要準(zhǔn)備一把符合安全標(biāo)準(zhǔn)的木馬。確保木馬的質(zhì)量良好，沒有尖銳的邊角和雜物。孩子們?cè)隍T木馬時(shí)應(yīng)該穿著合適的鞋子，避免穿著拖鞋或者高跟鞋等不利于平衡的鞋子。

一切準(zhǔn)備工作就緒后，我們可以開始進(jìn)行騎木馬的教學(xué)了。我們需要教會(huì)孩子們正確的上下木馬的方法。讓孩子站在木馬的一側(cè)，穩(wěn)住木馬的手柄或者鬃毛，一腳踩上木馬的腳蹬，然后將另一只腳放上去。請(qǐng)孩子們?cè)诟改富蛘呓處煹膸椭逻M(jìn)行練習(xí)，確保他們掌握正確的上下木馬的技巧。

我們需要教會(huì)孩子們正確的坐姿和手位。騎木馬時(shí)，孩子們應(yīng)該坐直身體，雙手穩(wěn)握木馬的手柄或者鬃毛。提醒孩子們放松肩膀和手臂，保持身體的平衡感。

在騎行過程中，孩子們需要注意保持平衡。請(qǐng)孩子們專注地觀察前方，保持平穩(wěn)的眼神，避免分心或者左顧右盼。提醒他們小心木馬的晃動(dòng)，隨時(shí)調(diào)整身體的平衡。如果孩子感到不穩(wěn)或者害怕，可以請(qǐng)他們停下來休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)騎行。

除了保持平衡，孩子們還需要學(xué)會(huì)正確的轉(zhuǎn)向方法。在轉(zhuǎn)向時(shí)，孩子們可以稍微向左或者向右移動(dòng)身體，但是不要過度傾斜，以免摔倒。提醒孩子們進(jìn)行適度的練習(xí)，逐漸掌握轉(zhuǎn)向的技巧。

我們要提醒孩子們?cè)隍T行過程中保持安全意識(shí)。跟孩子們強(qiáng)調(diào)，不要扔?xùn)|西或者進(jìn)行其他危險(xiǎn)操作，這樣可以防止受傷和引發(fā)意外。騎木馬是一項(xiàng)樂趣無(wú)窮的活動(dòng)，但是安全永遠(yuǎn)是第一位的。

通過這份騎木馬教案，我們希望能夠幫助孩子們更好地掌握騎木馬的技巧。騎木馬不僅可以幫助孩子們鍛煉身體，還可以培養(yǎng)他們的平衡感和協(xié)調(diào)能力。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師將這個(gè)教案應(yīng)用于孩子們的日常活動(dòng)中，讓他們?cè)诳鞓泛桶踩沫h(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。愿每個(gè)孩子都能乘著木馬，暢游快樂的童年時(shí)光！

搖木馬教案(篇3)

騎木馬是兒童成長(zhǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，它培養(yǎng)了兒童的協(xié)調(diào)能力、平衡能力和動(dòng)作靈敏度。本教案旨在幫助教師和家長(zhǎng)們了解如何有效地教授孩子騎木馬的技巧和注意事項(xiàng)。

一、引導(dǎo)兒童建立正確的騎木馬姿勢(shì)

1. 確保木馬的穩(wěn)定性：選擇一個(gè)平坦且沒有障礙物的場(chǎng)地作為騎木馬的地點(diǎn)。確保木馬的表面光滑，沒有凸起部分。確保木馬的底部穩(wěn)固，不會(huì)晃動(dòng)，并且有固定的支撐點(diǎn)。

2. 正確的坐姿：教導(dǎo)兒童坐在木馬上時(shí)，雙手握緊扶把，身體保持直立。雙腿放松，腳踩在木馬的踏板上，保持雙腳平行。

3. 保持平衡：騎木馬時(shí)，教導(dǎo)兒童注意保持身體平衡。告訴他們，當(dāng)木馬有上下晃動(dòng)時(shí)，要運(yùn)用手臂和腿部的力量來保持平衡。

二、培養(yǎng)兒童的協(xié)調(diào)能力和平衡能力

1. 積極鼓勵(lì)：騎木馬對(duì)于兒童來說可能是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，他們需要花一些時(shí)間來適應(yīng)。作為教師或家長(zhǎng)，我們要給予他們積極的鼓勵(lì)和支持，不要過早打擊他們的信心。

2. 漸進(jìn)式練習(xí)：一開始，可以讓兒童先嘗試坐在木馬上，抓緊扶把，并通過踏板腳后面推動(dòng)木馬，讓木馬有些微的上下晃動(dòng)。當(dāng)兒童適應(yīng)了這個(gè)過程后，可以逐漸增加晃動(dòng)的力度和幅度，讓他們更好地練習(xí)平衡能力。

3. 增加難度：當(dāng)兒童掌握了基本的坐姿和平衡能力后，可以引導(dǎo)他們嘗試一些更具挑戰(zhàn)性的動(dòng)作。例如，可以讓他們嘗試用一只腳踏在踏板上，另一只腳懸空；或者讓他們嘗試靠著扶把站立在木馬上，用腿部力量保持平衡。

三、提供安全保障和注意事項(xiàng)

1. 穿著合適的服裝：教師和家長(zhǎng)們要確保兒童穿著合適的騎木馬時(shí)的服裝，不要穿著過長(zhǎng)或過寬松的衣物，以免絆倒或被卡住。

2. 定期檢查木馬：教師和家長(zhǎng)們要定期檢查木馬的狀態(tài)，確保沒有松動(dòng)或損壞的部分，以免給兒童騎行時(shí)帶來危險(xiǎn)。

3. 制定騎行規(guī)則：在教授騎木馬的過程中，教師和家長(zhǎng)們要與兒童一起制定一些騎行規(guī)則，例如不要在木馬上奔跑或斗毆，以確保騎行的安全性。

通過騎木馬，兒童能夠鍛煉體能，提高平衡能力和協(xié)調(diào)能力。教授兒童騎木馬的過程中也需要我們關(guān)注他們的安全性。教師和家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)兒童建立正確的騎木馬姿勢(shì)，并逐步培養(yǎng)他們的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，提供安全保障和制定騎行規(guī)則也是非常重要的。通過合理的教學(xué)方法和關(guān)注細(xì)節(jié)，我們能夠讓兒童在騎木馬的過程中更安全、更有成就感地成長(zhǎng)。

搖木馬教案(篇4)

搖木馬是許多兒童在幼兒園或家庭中的共同玩具，它不僅能夠讓孩子們體驗(yàn)到乘騎動(dòng)物的快樂，還能鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力和平衡感。本篇文章將詳細(xì)介紹一個(gè)搖木馬的教案，幫助幼兒園教師或家長(zhǎng)們更好地利用這個(gè)玩具，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

第一部分：教案概述

1.1 教案目標(biāo)：

- 幫助幼兒理解搖木馬的基本原理。

- 提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡感。

- 增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

1.2 教具準(zhǔn)備：

- 適合幼兒的搖木馬。

- 一些大型玩具動(dòng)物，如馬、恐龍、大象等等。

- 一個(gè)安全的游戲區(qū)域。

第二部分：活動(dòng)設(shè)計(jì)

2.1 活動(dòng)1：觀察和解釋

- 教師首先向幼兒展示搖木馬，并讓他們自由觀察和玩耍。

- 然后，教師詢問幼兒他們對(duì)搖木馬的看法和感受。

- 教師引導(dǎo)幼兒解釋為什么搖動(dòng)木馬的時(shí)候會(huì)有上下擺動(dòng)的感覺，激發(fā)他們的思考和好奇心。

2.2 活動(dòng)2：搖擺游戲

- 幼兒圍繞搖木馬形成一個(gè)小圈，每人輪流上去搖擺。

- 教師可以引導(dǎo)幼兒掌握正確的搖擺姿勢(shì)和節(jié)奏。

- 在游戲中，教師可以提問幼兒，如：“你覺得搖擺的時(shí)候你的身體是怎么移動(dòng)的？”“你需要用什么力量來?yè)u動(dòng)木馬？”等等，以促進(jìn)幼兒對(duì)搖木馬運(yùn)動(dòng)原理的理解。

2.3 活動(dòng)3：動(dòng)物搖馬賽跑

- 教師將大型玩具動(dòng)物放置在游戲區(qū)域的一邊，讓幼兒們排成一條直線站在另一邊。

- 在開始的信號(hào)下，幼兒們跑向動(dòng)物搖馬，選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物木馬，并開始搖動(dòng)，同時(shí)大聲模仿動(dòng)物的叫聲。

- 教師可以根據(jù)幼兒的選擇給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

- 這個(gè)活動(dòng)旨在提供一種游戲化的方式來鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡感，同時(shí)激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

第三部分：活動(dòng)延伸

3.1 制作個(gè)性化的木馬

- 教師提供一些材料，如紙板、顏料、彩紙等，讓幼兒們?cè)O(shè)計(jì)和制作自己的個(gè)性化木馬。

- 幼兒可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的顏色和圖案。

- 教師在制作過程中可以鼓勵(lì)幼兒們分享自己的設(shè)計(jì)理念和想法。

3.2 搖木馬故事時(shí)間

- 教師選擇一些關(guān)于木馬的故事或童謠，為幼兒們講述或唱歌。

- 這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒們加深對(duì)木馬的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽力技巧。

3.3 搖木馬的藝術(shù)創(chuàng)作

- 教師可以引導(dǎo)幼兒們用繪畫、手工或雕塑等方式表達(dá)他們對(duì)搖木馬的想法和感受。

- 這個(gè)活動(dòng)旨在激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美和手工技能。

通過以上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幼兒可以通過搖木馬這個(gè)簡(jiǎn)單的玩具，提高自己的協(xié)調(diào)能力和平衡感，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。希望這個(gè)搖木馬教案可以給幼兒園教師和家長(zhǎng)們帶來啟發(fā)，促進(jìn)幼兒們的全面發(fā)展。

搖木馬教案(篇5)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間動(dòng)作建議：

一節(jié)1-8節(jié)大膽表現(xiàn)小馬奔跑、跳躍、鞭打等動(dòng)作。

間奏：9-小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。

b部分：-幸運(yùn)小馬沖到圓圈中心，準(zhǔn)備向上或向下移動(dòng)。-bar 22幸運(yùn)小馬和圈子中的孩子上下玩相反的游戲。

游戲玩法：

1a部分：領(lǐng)頭的馬站在外面，其他的小馬圍著圓圈坐著。領(lǐng)頭的馬很樂意在領(lǐng)子上做各種動(dòng)作。

2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。

三。b部分：幸運(yùn)小馬在圓圈中心上下移動(dòng)，圓圈中的小馬則相反。幸運(yùn)小馬是下一輪的領(lǐng)頭馬，比賽繼續(xù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1感受**的活潑動(dòng)感的節(jié)奏，感知**的變化，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2能大膽地用**表演小馬奔跑、跳躍、鞭打等動(dòng)作，與伙伴一起玩上下游戲，體驗(yàn)跳躍和玩耍的樂趣。

3．能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展**聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過旋轉(zhuǎn)木馬，對(duì)戰(zhàn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、**《bar bar bar》、**器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的**等

活動(dòng)過程：

1.講故事可以激發(fā)孩子的興趣并引導(dǎo)他們互動(dòng)。

老師：孩子們，今年是哪一年？ 7（馬年）。 你知道小馬喜歡做什么嗎？

老師：有一群快樂的小馬。他們用鞭子跑、跳、騎！一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國(guó)”。

小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了！它們?cè)谛D(zhuǎn)木馬王國(guó)玩了很長(zhǎng)時(shí)間。天黑了，小馬們開心的回家了。

2引導(dǎo)孩子們聽**，鼓勵(lì)他們表達(dá)小馬的各種動(dòng)作。

(1)幼兒傾聽**，感受**的旋律、節(jié)奏。

(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽**，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。

3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

(1)幼兒傾聽**，感知變化尋找“魔法音”。

老師：*有一個(gè)神奇的聲音在**，誰(shuí)停在那里是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧！

(2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動(dòng)作。

(1)**旋轉(zhuǎn)木馬**，感受一上一下的樣子。

(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

老師：我和我的好朋友做同樣的事情嗎？什么時(shí)候開貽不一樣？怎么不一樣？

玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭的馬牽著馬匹做各種動(dòng)作。

頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬是下一輪的領(lǐng)頭馬，比賽繼續(xù)。

(3)師幼互動(dòng)玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師：剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候，有沒有遇到什么困難7

5改變游戲方式，體驗(yàn)團(tuán)體游戲的樂趣。

(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

教師：聽到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來，老師會(huì)來尋找幸運(yùn)小馬，聽到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動(dòng)作，其它小馬解凍，開始做相反的動(dòng)作。）

(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。

(3)邀請(qǐng)客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

教師：請(qǐng)客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的**時(shí)，我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量?jī)扇朔止?，之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對(duì)面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。

搖木馬教案(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生將了解木馬的起源和發(fā)展情況，掌握正確的騎乘木馬姿勢(shì)和技巧。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作精神，提高學(xué)生的肌肉協(xié)調(diào)性和平衡能力。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)木馬運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 了解木馬的起源和發(fā)展。

2. 掌握正確的騎乘木馬姿勢(shì)和技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 木馬：提前準(zhǔn)備好適合學(xué)生騎乘的木馬。

2. PPT：展示有關(guān)木馬的圖片和視頻。

3. 音樂：準(zhǔn)備適合騎木馬的背景音樂。

四、教學(xué)過程：

1. 熱身活動(dòng)（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?dòng)，如頸部、肩膀、手臂和腿部的伸展運(yùn)動(dòng)，為后續(xù)的騎木馬運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2. 介紹木馬（10分鐘）

通過展示PPT，向?qū)W生介紹木馬的起源和發(fā)展情況，讓學(xué)生了解木馬在古代是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)器械，以及它的作用和意義。

3. 示范騎木馬姿勢(shì)（10分鐘）

老師示范正確的騎木馬姿勢(shì)，并給學(xué)生詳細(xì)講解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。鼓勵(lì)學(xué)生模仿老師，逐步掌握正確的姿勢(shì)和動(dòng)作。

4. 學(xué)生自主實(shí)踐（30分鐘）

學(xué)生分成小組，每組擁有一匹木馬。組內(nèi)互相幫助和配合，騎乘木馬進(jìn)行練習(xí)。教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

5. 匯報(bào)展示（15分鐘）

每個(gè)小組派一位代表進(jìn)行騎木馬的展示，其他同學(xué)進(jìn)行觀摩和點(diǎn)評(píng)。通過展示和討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。

6. 總結(jié)歸納（10分鐘）

向?qū)W生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)正確的騎乘木馬姿勢(shì)和技巧。并鼓勵(lì)學(xué)生將這種運(yùn)動(dòng)帶入日常生活中，提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

五、作業(yè)布置：

要求學(xué)生回家后，每天進(jìn)行騎木馬練習(xí)，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和進(jìn)步情況，并在下一節(jié)課上交。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生深入了解了騎木馬的起源和發(fā)展情況，掌握了正確的騎乘木馬姿勢(shì)和技巧。在小組合作中，學(xué)生積極配合，互相幫助，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。通過反復(fù)的實(shí)踐和糾正，學(xué)生的騎木馬技巧得到了顯著的提高。通過小組展示和討論，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的深入和提高。

本節(jié)課仍然存在一些問題。小組之間的時(shí)間分配不夠均衡，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行騎乘木馬的實(shí)踐。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力，容易氣餒。教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

小編認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較理想的。今后的教學(xué)過程中，我們將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提高教學(xué)質(zhì)量。騎木馬這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)將為學(xué)生的身體發(fā)展和心理健康起到積極的促進(jìn)作用。

搖木馬教案(篇7)

搖木馬是許多兒童最喜愛的玩具之一。它不僅讓孩子們體驗(yàn)到馬兒奔跑的快感，還是發(fā)展平衡力和協(xié)調(diào)性的理想工具。本篇文章將詳細(xì)介紹如何設(shè)計(jì)一堂富有創(chuàng)意和趣味性的搖木馬教案，以促進(jìn)兒童的身體和認(rèn)知發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)兒童對(duì)搖木馬的興趣和觀察能力；

2. 發(fā)展兒童的平衡力和協(xié)調(diào)性；

3. 培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)造力和空間想象力；

4. 提高兒童的合作和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 木馬模型或?qū)嶋H大小的搖木馬；

2. 繩子；

3. 工具：鋸子、錘子、釘子；

4. 彩色畫筆；

5. 兒童安全防護(hù)用品：手套、護(hù)目鏡。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 導(dǎo)入：觀察和描述搖木馬（15分鐘）

讓孩子們圍坐在搖木馬旁，引導(dǎo)他們觀察木馬的形狀、顏色和構(gòu)造。鼓勵(lì)他們描繪木馬的外觀和功能，并提問如下問題：

- 你們認(rèn)為木馬是如何工作的？

- 為什么要搖動(dòng)木馬？

- 你們覺得搖木馬對(duì)我們的身體有什么好處？

通過這些問題，引導(dǎo)孩子們思考和分享他們對(duì)搖木馬的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

2. 制作搖木馬（30分鐘）

將孩子們分成若干小組，每個(gè)小組配備一套制作搖木馬所需的材料和工具。讓他們根據(jù)自己的想象和觀察到的木馬外觀設(shè)計(jì)，使用鋸子、錘子和釘子等工具來制作屬于他們自己的搖木馬。在制作過程中，教師可以給予必要的指導(dǎo)和要求，保證孩子們的安全。

3. 搖動(dòng)木馬體驗(yàn)（20分鐘）

完成制作后，讓每個(gè)小組的孩子們輪流騎上木馬，體驗(yàn)搖動(dòng)木馬的樂趣和挑戰(zhàn)。教師可以引導(dǎo)孩子們討論搖木馬時(shí)的感覺和體驗(yàn)，以及搖木馬對(duì)平衡力和協(xié)調(diào)性的要求。

4. 創(chuàng)意繪畫（15分鐘）

鼓勵(lì)孩子們用彩色畫筆和紙繪制他們的搖木馬。讓他們將自己的設(shè)計(jì)和感受用繪畫的方式表達(dá)出來，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

5. 拓展活動(dòng)

- 搖木馬比賽：將孩子們分成幾組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組的成員能最快搖動(dòng)木馬到達(dá)終點(diǎn)。

- 團(tuán)隊(duì)合作建設(shè)：讓孩子們合作制作大型的搖木馬，鍛煉他們的合作和問題解決能力。

- 安全意識(shí)培養(yǎng)：通過講解兒童安全知識(shí)，提醒孩子們?cè)谕嫠u木馬時(shí)要注意安全。

四、教學(xué)評(píng)估

通過觀察孩子們?cè)谥谱骱蛽u動(dòng)木馬過程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的平衡力和協(xié)調(diào)性發(fā)展情況。觀察繪畫作品和聽取孩子們分享對(duì)搖木馬的感受，評(píng)估他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)

搖木馬教案的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)兒童的興趣和觀察能力，發(fā)展他們的平衡力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這樣一堂生動(dòng)有趣的教學(xué)，兒童不僅能在游戲中得到身體上的鍛煉，還能培養(yǎng)他們的認(rèn)知和社交能力。希望這篇教案對(duì)您有所幫助，能夠激發(fā)您的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出更好的搖木馬教學(xué)活動(dòng)。

搖木馬教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)涂色方法，用力均勻，大膽地進(jìn)行色彩裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，樂于幫助周圍事物的情感。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例：木馬四張（其中一張顏色暗淡）水彩筆蠟筆木馬樣紙

活動(dòng)重難點(diǎn)：

涂色均勻，有力度

運(yùn)用深淺顏色進(jìn)行色彩裝飾

活動(dòng)過程：

一、討論與操作

1、兒童樂園里有一匹木馬，每天有許多小朋友和它玩，木馬搖呀搖，小朋友樂呀樂，大家可喜歡它了！（出示舊木馬）

2、可是，今天，木馬聽兒童樂園的人說，它已經(jīng)老了，可以退休了。它傷心極了，這可怎么辦呢？（幼兒討論，想辦法）

3、木馬聽說小朋友們想了許多辦法，真高興。它打電話給一位畫家，想讓他給它畫個(gè)像，給大家留個(gè)紀(jì)念。畫家連夜趕來，先用刷子給木馬身上的灰塵刷去（用蠟筆給木馬的輪廓構(gòu)邊），再用各種各樣的顏料給木馬刷呀刷，他刷得可仔細(xì)了，一層又一層，涂料厚厚的。瞧！木馬多神氣呀?。ǔ鍪救龔埛独?/p>

4、新舊木馬比較討論：新木馬為什么神氣？（顏色發(fā)亮，深淺搭配有規(guī)律）

二、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)

小畫家們?yōu)槟抉R畫一張最神氣最美的照片。

三、過程中指導(dǎo)：

1、刷顏料前，先給木馬刷掉灰塵，注意構(gòu)邊。

2、選色時(shí)注意深淺顏色的搭配，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用色彩裝飾。

3、提醒幼兒刷顏料時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，不能馬虎。

4、教師以"老木馬"的身份，對(duì)有創(chuàng)意、顏色艷麗的作品表示高興。

5、添畫出相關(guān)的內(nèi)容，背景。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

訴大家一個(gè)好消息，有許多小朋友寫信給他們，要求木馬留下來。兒童樂園的人聽說大家都在給老木馬畫像，決定讓木馬留下來了。（一起為木馬慶祝）

搖木馬教案(篇9)

《旋轉(zhuǎn)木馬》

幼兒園中班音樂欣賞教案

引言：

音樂是幼兒園中班孩子們最喜愛的一種活動(dòng)。音樂能夠讓他們發(fā)現(xiàn)世界、表達(dá)情感、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)音樂欣賞課將為孩子們帶來一首經(jīng)典兒歌《旋轉(zhuǎn)木馬》，通過欣賞這首動(dòng)聽的歌曲，引導(dǎo)幼兒們感受音樂的美妙，并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

一、目標(biāo)

1. 讓幼兒們通過歌曲《旋轉(zhuǎn)木馬》欣賞，感受音樂的節(jié)奏、旋律和情感。

2. 培養(yǎng)幼兒的音樂鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞音樂中的美。

3. 通過舞蹈活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和想象力。

4. 練習(xí)合作與溝通，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、課堂活動(dòng)

1. 初識(shí)歌曲

首先，教師將歌曲《旋轉(zhuǎn)木馬》播放給幼兒們聽。引導(dǎo)他們用自己的方式欣賞這首歌曲，例如：閉上眼睛，放松身心，專注于音樂的旋律和節(jié)奏。然后，請(qǐng)幼兒們談?wù)勛约旱母惺芎拖胂?。教師可以用?jiǎn)單的問題引導(dǎo)他們，例如：這首歌的節(jié)奏是快還是慢？旋律有哪些特點(diǎn)？這首歌讓你想起了什么？

2. 活動(dòng)一：旋轉(zhuǎn)木馬舞蹈

在音樂的指引下，教師帶領(lǐng)幼兒們一起跳旋轉(zhuǎn)木馬舞蹈。請(qǐng)幼兒們先面對(duì)面兩兩結(jié)隊(duì)，手牽手。然后，教師指示孩子們按照音樂的節(jié)奏跳起舞蹈。教師可以教授一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如：手臂并起作圓弧形表示旋轉(zhuǎn)木馬，同時(shí)身體輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，仿佛在乘坐旋轉(zhuǎn)木馬。在活動(dòng)中，每個(gè)隊(duì)伍都應(yīng)有機(jī)會(huì)擔(dān)任“旋轉(zhuǎn)木馬”的角色。這樣，孩子們既能充分發(fā)揮自己的想象力，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3. 活動(dòng)二：旋轉(zhuǎn)木馬手工制作

為了進(jìn)一步加深對(duì)旋轉(zhuǎn)木馬的印象，教師可以與幼兒們一起制作旋轉(zhuǎn)木馬手工。準(zhǔn)備一些彩色紙、剪刀、膠水和彩色鉛筆。教師首先向幼兒們展示一個(gè)精美的旋轉(zhuǎn)木馬手工樣例。然后，讓幼兒們依據(jù)樣例，在紙板上描繪出旋轉(zhuǎn)木馬的形狀，并用彩色紙剪出各個(gè)部分。接下來，幼兒們可以用彩色鉛筆裝飾旋轉(zhuǎn)木馬，并使用膠水將各個(gè)部分粘貼在一起。制作完成后，幼兒們可以將手工制品帶回家或懸掛在教室中展示。

4. 活動(dòng)三：旋轉(zhuǎn)木馬創(chuàng)意繪畫

在繪畫活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒們繪制旋轉(zhuǎn)木馬的場(chǎng)景。準(zhǔn)備一些畫紙、彩色鉛筆和彩色粉筆。首先，教師可以用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言向幼兒們現(xiàn)場(chǎng)描繪旋轉(zhuǎn)木馬的場(chǎng)景，例如：有一個(gè)美麗的旋轉(zhuǎn)木馬，上面坐著彩色的馬匹和孩子們，它在晨曦的照耀下徐徐旋轉(zhuǎn)。然后，讓幼兒們自由發(fā)揮，用自己的想象和想法繪制出屬于自己的旋轉(zhuǎn)木馬場(chǎng)景。在活動(dòng)中，教師可以提供一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧和創(chuàng)意啟發(fā)，例如：如何運(yùn)用彩色粉筆描繪晨曦的光線、如何畫出旋轉(zhuǎn)木馬上的孩子笑臉。

三、總結(jié)與反思

在《旋轉(zhuǎn)木馬》音樂欣賞課程中，幼兒們通過欣賞、舞蹈、手工制作和繪畫等多種形式參與了活動(dòng)。他們?cè)诨顒?dòng)中不僅感受到了音樂的美妙和節(jié)奏，還鍛煉了動(dòng)作協(xié)調(diào)和想象力。通過合作與溝通的過程，他們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。最重要的是，通過這一節(jié)有趣的音樂活動(dòng)，孩子們的音樂鑒賞能力和審美情趣得到了提高。希望通過這樣的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，將音樂融入到他們的生活中。

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