最新太陽(yáng)系課件(收藏十二篇)

想要更全面地了解“太陽(yáng)系課件”嗎請(qǐng)閱讀下面這份資料，以下是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)供大家參考和學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。教案是落實(shí)教育部門教學(xué)要求的必要手段。

太陽(yáng)系課件 篇1

每天，我們都可以看到太陽(yáng)東起西落，在很久很久以前，古人看到這種現(xiàn)象，就認(rèn)為太陽(yáng)在繞這地球做圓周運(yùn)動(dòng)。埃及天文學(xué)家托勒密認(rèn)為地球是宇宙的中心，其他的天體都在圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這就是“地心說(shuō)”。這種學(xué)說(shuō)在西方一直持續(xù)了一千多年。

開(kāi)普勒：德國(guó)天文學(xué)家，以數(shù)學(xué)的和諧性探索宇宙，在天文學(xué)方面做出了巨大的貢獻(xiàn)

伽利略：發(fā)明天文望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)支持“日心說(shuō)”的新的天文現(xiàn)象。

這些為“日心說(shuō)”的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，他們的名字流芳百世。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為人類做出貢獻(xiàn)，那你的名字也將流芳百世。

太陽(yáng)系是由太陽(yáng)和圍繞它轉(zhuǎn)的一群天體組成。如果把太陽(yáng)系比作一個(gè)大家庭的話，太陽(yáng)就是一家之主。太陽(yáng)系除了太陽(yáng)這個(gè)主人，還有其它一些主要成員，而我們生活的地球正是浩瀚的太陽(yáng)系里的一顆普通的行星，它還有7個(gè)兄弟呢!我們按照與太陽(yáng)的距離從近到遠(yuǎn)來(lái)看一下，有哪些行星?

人類的家園“地球”已經(jīng)是一個(gè)46億歲的老壽星了，她起源于原始太陽(yáng)星云。在地球引力的作用下，大量氣體聚集在地球周圍，形成包層，這就是地球大氣層。地球就像一只陀螺，沿著自轉(zhuǎn)軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)著。

太陽(yáng)系實(shí)在太龐大了，我們?cè)囍鰝€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算吧 !

假如我們要去旅行，可選擇三種工具：

太陽(yáng)系課件 篇2

教學(xué)背景分析：

由于《太陽(yáng)系》這一課知識(shí)點(diǎn)較密集，所以我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作水平的現(xiàn)狀。這一課的教學(xué)沒(méi)有像以往那樣在科學(xué)教室中完成，而是讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，可以構(gòu)建“主動(dòng)、探究、合作”的新型學(xué)習(xí)方式，充分顯示了信息交流的多樣性、豐富性和快捷性。它可以通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等多種形式，真正為學(xué)生提供了立體式的多項(xiàng)交流機(jī)會(huì)，形成了“教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)~~學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)~~學(xué)生的群體合作學(xué)習(xí)”三要素的優(yōu)化動(dòng)態(tài)組合，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中營(yíng)造自主探究的寬松環(huán)境。

我將教學(xué)過(guò)程分成五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景~~確定研究重點(diǎn)~~自主學(xué)習(xí)交流匯報(bào)~~知識(shí)延伸。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道太陽(yáng)系的組成及相關(guān)天體的特征，盡可能多地了解太陽(yáng)系的其它有關(guān)知識(shí)。

2、探究目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、分析信息、加工信息的能力。

3、情感目標(biāo)：形成對(duì)宇宙天體的興趣和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)太陽(yáng)系中八大行星運(yùn)行情況及有關(guān)數(shù)據(jù)，能分析推理出一些基本的運(yùn)行規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

八大行星的名稱和排列順序及運(yùn)行規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

教師談話：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一段非常好看的錄像片，你們想不想看？（播放一段楊利偉在太空拍攝到的地球）。你們看到了什么？欣賞完我們美麗的家~地球，你是否也想到太空去看一看呢？

二、自主探究

1.初步探究

教師談話：這節(jié)課，就讓我們借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，“親臨”太陽(yáng)系參觀游覽。同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)迎接我們了？（電腦上出現(xiàn)在各自軌道上運(yùn)行的八大行星）。那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地觀察，看你都能發(fā)現(xiàn)些什么？（學(xué)生觀察后發(fā)言）

學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了自己所觀察到的現(xiàn)象。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]

2.自主質(zhì)疑

教師提問(wèn)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很好。這節(jié)課呢，就讓我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、了解八大行星。除了我們觀察到的這些以外，關(guān)于八大行星你們還想了解些什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：（發(fā)言）

（讓同學(xué)們暢談自己的想法，使他們的想法相互滲透。）

3.深入探究

教師提問(wèn)：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真不少，不過(guò)我們不可能在一節(jié)課內(nèi)全部解決，這怎么辦呢？那就請(qǐng)同學(xué)們按照自己的意愿任意選擇一到兩個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)了解。

（網(wǎng)上學(xué)習(xí)的具體要求：首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上瀏覽自己想要了解的那顆行星，然后再把自己感興趣的內(nèi)容保存在自己的文件夾里，最后再把文件夾里的資料進(jìn)行整理并制作成電子文稿再向同學(xué)們交流。）

教師提出要求：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們迅速地登陸科普網(wǎng)站找到你所要了解的那顆行星。（學(xué)生們紛紛上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視并且進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

三、交流匯報(bào)

教師談話：讓我們先瀏覽到這吧，同學(xué)們?yōu)g覽得可真投入！現(xiàn)在就請(qǐng)把你瀏覽到的信息介紹給你的同伴、好朋友，你們看怎么樣？你可以招呼他過(guò)來(lái)，也可以自己走過(guò)去相互介紹，開(kāi)始吧?。ㄍ瑢W(xué)們討論得可真熱烈）誰(shuí)愿意將你的收獲說(shuō)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽(tīng)呢？（學(xué)生邊展示自己制作的電子文稿，邊介紹自己了解的那顆行星的情況。）

學(xué)生活動(dòng)：（同學(xué)們就這樣各自把自己研究的行星向全班同學(xué)作了介紹。）

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生留足自主活動(dòng)的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自主探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主活動(dòng)的空間，讓學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)中親身感受到成功的愉悅。]

四、匯報(bào)總結(jié)

通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們了解了一年等于兩天的水星，太陽(yáng)從西邊升起的金星，人類家園的地球，太空中的小地球火星，行星中的老大哥木星，戴著“項(xiàng)鏈”的土星，躺著打滾的天王星，用筆尖計(jì)算出來(lái)的海王星，最小最遠(yuǎn)最冷最神秘的冥王星。

五、知識(shí)的延伸

1、教師談話：一節(jié)課短短的四十分鐘，我們獲取的知識(shí)畢竟是十分有限的，每一位同學(xué)的頭腦中都還有許許多多的為什么沒(méi)有得到解答。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，老師向同學(xué)們推薦兩個(gè)關(guān)于天文知識(shí)比較豐富的.網(wǎng)站：一是科普網(wǎng)站，二是天文臺(tái)網(wǎng)站，點(diǎn)擊它們，你一定會(huì)有更多的收獲。

2、作業(yè)布置：

3、制作太陽(yáng)系模型

課后小結(jié)

本課是在學(xué)生們了解了太陽(yáng)系的組成，并詳細(xì)研究了流星、彗星、衛(wèi)星的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)八大行星知識(shí)的。本課的知識(shí)密集，且由于認(rèn)識(shí)對(duì)象是宏觀遙遠(yuǎn)的事物和現(xiàn)象，讓學(xué)生親自感知是非常困難的。若教學(xué)中以教師講授為主，學(xué)生參與少，效果自然不夠理想。因此，這節(jié)課我安排學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。當(dāng)電腦屏慕上展現(xiàn)出整個(gè)太陽(yáng)系運(yùn)行的三維動(dòng)畫(huà)，形象逼真地把太陽(yáng)系的外觀和運(yùn)行狀況展示給學(xué)生時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。然后讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的觀察動(dòng)畫(huà)，并相互交流，盡可能多地發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系中有關(guān)特點(diǎn)，以對(duì)太陽(yáng)系的基本情況有一個(gè)初步的了解。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)天地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后學(xué)生下載、存儲(chǔ)、編輯、制作而成電子文稿，進(jìn)行交流匯報(bào)。

通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一課，計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)的工具，每一位學(xué)生可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自己動(dòng)手操作而打破課內(nèi)外、時(shí)間、空間的限制，廣泛收集信息、處理信息。這樣以來(lái)，學(xué)生不僅可以了解太陽(yáng)系的相關(guān)知識(shí)，而且還懂得如何去獲取信息，傳輸信息和應(yīng)用信息，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

當(dāng)然，有關(guān)太陽(yáng)系中的其他天體是學(xué)生平時(shí)難以直接觀察到的，用直接觀察的方法來(lái)完成對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)不再是有效的途徑。利用一些資料來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立太陽(yáng)系的模型將是更有效的策略。

讓學(xué)生根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型是本課的重要活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立的太陽(yáng)系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到：八大行星在太陽(yáng)系的空間分布不是均勻的；八大行星的大小差異很大；在太陽(yáng)系中，八大行星是十分渺小的。這一活動(dòng)，不僅會(huì)加深太陽(yáng)和太陽(yáng)系中的組成天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，對(duì)建立有關(guān)宇宙空間的概念十分有益。

太陽(yáng)系課件 篇3

師：大家都有不少收獲，八大行星哪些是固態(tài)星哪些是氣態(tài)星，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？大家注意聽(tīng)，看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你有沒(méi)有補(bǔ)充。

師：（指模型）離太陽(yáng)比較近的四顆行星是固態(tài)星，離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的四顆行星是氣態(tài)星。它們的體積有多大呢？

生：水星體積最小，木星體積最大；八大行星的體積分別是：。。。。。。

師：老師也搜集到了這些數(shù)據(jù)，（出示數(shù)據(jù)）那個(gè)小組有補(bǔ)充？

師：八大行星按體積排序（出示幻燈片）四顆氣態(tài)行星木星、土星、天王星和海王星體積比較大，它們也是離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的行星，而四顆固態(tài)行星地球、金星、火星和水星的體積比較小，它們也是離太陽(yáng)較近的行星。這是四顆固態(tài)行星，誰(shuí)的體積最大?（地球）地球體積大約是水星的18倍。那四顆就更大了!最大的木星體積大約是地球體積的1300多倍。如果把它們和太陽(yáng)放在一起呢？（出示圖片）你有什么想說(shuō)的？

師：太陽(yáng)的體積大約是地球的130萬(wàn)倍！八大行星已經(jīng)夠大了，太陽(yáng)更大，真不愧是一家之主。太陽(yáng)系大家庭的八個(gè)孩子也就是八大行星有沒(méi)有衛(wèi)星呢？

師：你們真棒！通過(guò)自己的努力知道了這么多的知識(shí)。

師：（指圖片）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道太陽(yáng)系里有太陽(yáng)、八大行星和它們的衛(wèi)星，你知道這個(gè)大家庭里還有哪些成員嗎?

生： 太陽(yáng)系除了太陽(yáng)，八大行星，衛(wèi)星還有小行星．慧星，流星體．

師：你們知道得真不少！現(xiàn)在我們?cè)俅谓柚浵駚?lái)欣賞龐大、壯美的太陽(yáng)系。（視頻）

師：（出圖片）太陽(yáng)系原來(lái)有九大行星，但是由于冥王星被取消行星資格，降級(jí)為矮行星，所以現(xiàn)在的太陽(yáng)系就是由太陽(yáng)和八大行星、矮行星以及它們的衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)。

師：太陽(yáng)系非常龐大，也擁有太多的奧秘，今天我們只是認(rèn)識(shí)了其中很少的一部分，你一定還有許多問(wèn)題想知道答案，比如為什么離太陽(yáng)近的行星是固態(tài)星體積比較小，而離太陽(yáng)遠(yuǎn)的行星是氣態(tài)星而且體積大，為什么氣態(tài)星衛(wèi)星數(shù)量多，為什么金星跟其它行星自轉(zhuǎn)方向不同，冥王星為什么被取消行星資格?彗星為什么會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?等等。．那么，我們就一起繼續(xù)關(guān)注太陽(yáng)系，更多的奧秘等著你們自己去探索發(fā)現(xiàn)。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了太陽(yáng)系的許多知識(shí)，今天我們就一起根據(jù)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)做一個(gè)太陽(yáng)系的模型。

（一）把地球與太陽(yáng)的平均距離1．5億千米作為一個(gè)天文單位，用這個(gè)天文單位表示各大行星到太陽(yáng)的平均距離，并記錄下來(lái)。

（二）用2厘米代表一個(gè)天文單位，按比例換算出模型中各大行星到太陽(yáng)的距離。

（三）以“太陽(yáng)”為圓心，分別以換算后各“行星”到“太陽(yáng)”之間的“距離”為半徑，畫(huà)出各行星繞“太陽(yáng)”運(yùn)行的軌道圖，形成太陽(yáng)系的模型圖。

（四）選擇適當(dāng)?shù)牟牧献觥靶行恰?，將它們放置在模型圖中各自的運(yùn)行軌道上，做成一個(gè)太陽(yáng)系模型。

三、自主設(shè)計(jì)

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽(yáng)系模型。（啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。）

總結(jié)建模的過(guò)程、方法和注意問(wèn)題。各小組交流從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過(guò)程。

太陽(yáng)系課件 篇4

同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中有一個(gè)美麗的星系，你知道它是什么嗎?

太陽(yáng)周圍除地球外，還有很多小天體，本身不會(huì)發(fā)光，靠反射太陽(yáng)光才能看見(jiàn)它們。

它們是什么樣的呢?

以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星(包括圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星)矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星等)組成的天體系統(tǒng)叫做太陽(yáng)系。

龐大的太陽(yáng)系：

太陽(yáng)系由太陽(yáng)和圍繞它旋轉(zhuǎn)的一群天體組成。太陽(yáng)是太陽(yáng)系中唯一一顆發(fā)光發(fā)熱的`恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其他成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動(dòng)。

太陽(yáng)處于太陽(yáng)系的中心，是太陽(yáng)系的主宰。

它的質(zhì)量是太陽(yáng)系所有行星質(zhì)量總和的745倍。

所以，她有足夠強(qiáng)大的吸引力，帶領(lǐng)它大大小小的家族成員圍著自己不停地旋轉(zhuǎn)。

你表現(xiàn)的怎么樣呀?

老師告訴你一個(gè)絕招，相信你馬上就能記住：

水浸地 火燒木成土 天王海王齊叫苦!!!

行星：一是行星必須是圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體;二是行星的質(zhì)量必須足夠大，它自身的重力必須和表面力平衡使其形狀呈圓球;三是能清理軌道周圍的其他物體。

太陽(yáng)系小天體：圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)但不符合行星和矮行星的物體，包括彗星。

流星是行星際空間的塵粒和固體塊(流星體)闖入地球大氣圈同大氣摩擦燃燒產(chǎn)生的光跡。流星體原是圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的，在經(jīng)過(guò)地球附近時(shí)，受地球引力的作用，改變軌道，從而進(jìn)入地球大氣圈。隕石是太陽(yáng)系中較大的流星體闖入地球大氣后未完全燃燒盡的剩余部分，它給我們帶來(lái)豐富的太陽(yáng)系天體形成演化的信息，是受人歡迎的不速之客。

如果把太陽(yáng)的直徑縮小為14厘米，其他行星的直徑該是多大?

0.048厘米0.121厘米0.127厘米0.067厘米1.430厘米1.205厘米0.511厘米0.121厘米

行星離太陽(yáng)半徑距離是：

5.8米10.8米15米22.8米77.8米142.9米287.10米450.4米

思考：

在我們教室里或校園里能不能建構(gòu)太陽(yáng)系的模型?

太陽(yáng)系課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.知道組成太陽(yáng)系的星體以及八大行星的排列順序并能按一定比例制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)系模型。

2.意識(shí)到收集、整理和交流資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.在教室里和操場(chǎng)分小組教學(xué)。

2.材料：太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、橡皮泥、小皮球等。

第一課時(shí)

一、設(shè)計(jì)太陽(yáng)系模型。

1.談話：根據(jù)上節(jié)課得到的有關(guān)太陽(yáng)系家族成員的信息，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)系各成員之間的分布有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生匯報(bào)后組織大家在教材第43頁(yè)的空白處畫(huà)出太陽(yáng)系主要成員的位置順序關(guān)系圖。

3.提問(wèn)：如果我們根據(jù)已經(jīng)掌握的太陽(yáng)系資料做個(gè)太陽(yáng)系模型，應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備？

4.學(xué)生分小組舉行深入討論交流。

5.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果后，教師從八顆行星模型的布局、模擬材料選擇以及行星模擬的大小和位置關(guān)系等三方面進(jìn)行總結(jié)。

6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的思考

（1）如果要對(duì)九大行星與太陽(yáng)距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如何處理？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要按照比例來(lái)縮小。）

（2）如果要綜合利用九大行星與太陽(yáng)的距離，以及九大行星的赤道數(shù)據(jù)這兩組數(shù)據(jù)來(lái)建造模型，如何處理呢？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比例要一致。）

（3）處理數(shù)據(jù)后的結(jié)果如何？我們還能在桌面上建太陽(yáng)系模型嗎？為什么？（如果兼顧體積和距離兩個(gè)數(shù)據(jù)是不可能在桌子上完成這個(gè)模型的建立工作，其中的原因在教材說(shuō)明部分已經(jīng)有過(guò)描述，這里不再?gòu)?fù)述。）

（4）如果要建一個(gè)較為合理的模型，可以怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可以分別處理兩類數(shù)據(jù)，做不同類型的模型。）

7.指導(dǎo)學(xué)生按照大小比例計(jì)算各模擬行星的體積大小。如果以水星模擬大小為0.5厘米直徑的圓球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星模擬的大小分別為1厘米、1厘米、0.7厘米、14厘米、12厘米、5厘米和5厘米。

8.指導(dǎo)學(xué)生按照距離比例計(jì)算各模擬行星的遠(yuǎn)近數(shù)據(jù)。如果以水星到太陽(yáng)模擬距離為0.6厘米為標(biāo)準(zhǔn)，那么金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星到太陽(yáng)模擬距離分別為1厘米、1.5厘米、2.3厘米、7.8厘米、14.3厘米、28.7厘米和45厘米。

二、制作太陽(yáng)系模型。

1.講述在室內(nèi)建立太陽(yáng)系模型的步驟：

（1）參照一定比例將各色橡皮泥或準(zhǔn)備的其他材料分別加工成八顆行星。

（2）由于八顆行星都是以橢圓軌道圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，且行星軌道基本在同一平面內(nèi)，所以可以用泡沫板或其他平板做八顆行星的軌道平面。然后參照八顆行星分布的圖片，調(diào)整各行星軌道之間的距離。

（3）參照行星距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近把行星安置在各自的運(yùn)行軌道上。

2.學(xué)生以小組為單位分別開(kāi)始制作太陽(yáng)系模型，教師深入各小組舉行指導(dǎo)。

3.制作好模型后教師組織同學(xué)分別交流自制的太陽(yáng)系模型，并對(duì)同學(xué)勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)手的良好品質(zhì)給予充分肯定。

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模擬太陽(yáng)系的游戲。

1.談話：為了進(jìn)一步鞏固大家對(duì)太陽(yáng)系行星運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)行一項(xiàng)做模擬太陽(yáng)系的游戲。

2.講解游戲方法：操場(chǎng)中心由一位同學(xué)舉起一只籃球代表太陽(yáng)。8位同學(xué)舉著象征不同行星的小球進(jìn)場(chǎng)。在自轉(zhuǎn)的同時(shí)繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。誰(shuí)走的路線離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的次序錯(cuò)了則出局，全部走對(duì)后開(kāi)始第二局。（教師在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)不要在地上畫(huà)出軌道圓圈，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和所扮演的角色確定自己離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近和運(yùn)行軌道，同時(shí)讓那些走錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里。）

3.學(xué)生游戲，并在活動(dòng)中熟悉行星運(yùn)行軌道的認(rèn)識(shí)。

指導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上建造模型。

1.提問(wèn)：假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎？

2.學(xué)生思考匯報(bào)，教師小結(jié)，指出假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米，再按比例縮小九大行星與太陽(yáng)的距離，計(jì)算好之后會(huì)發(fā)現(xiàn)土星已經(jīng)距離太陽(yáng)有143米了，一般學(xué)校的操場(chǎng)已無(wú)法完成這樣的建?；顒?dòng)，如果算上最遠(yuǎn)的海王星更是距離太陽(yáng)有451米之遙！

3.將一顆直徑1.4厘米的玻璃珠或橡皮泥球代表太陽(yáng)，在草場(chǎng)上分別量出距太陽(yáng)0.58米、1.8米、1.5米、2.3米、7.8

米、14.3米、28.8米和45.1米的8個(gè)點(diǎn)，在這些位置上安排分別代表水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星的同學(xué)。帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行一次太空之旅，當(dāng)走到某一行星前時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)該行星距離太陽(yáng)的位置關(guān)系，還可以邀請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們自己對(duì)該行星其他特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4.小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)在建太陽(yáng)系模型的過(guò)程中你們有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)？

太陽(yáng)系課件 篇6

太陽(yáng)系是所在的宇宙家園，由太陽(yáng)以及圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的八顆行星，以及其他天體組成。本課件將詳細(xì)介紹太陽(yáng)系的形成、組成、行星和天體的特征以及太空探索的成果和未來(lái)發(fā)展。

第一部分：太陽(yáng)系的形成

太陽(yáng)系的形成可以追溯到大約46億年前的一顆巨大的氣體和塵埃云，這個(gè)云被一次氣體爆炸或者恒星爆炸引發(fā)的沖擊波撞擊，使得云中的氣體和塵埃開(kāi)始縮聚。隨著縮聚的進(jìn)行，云中心形成了太陽(yáng)，而圍繞太陽(yáng)的旋轉(zhuǎn)盤則形成了行星。

第二部分：太陽(yáng)系的組成

太陽(yáng)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心星體，它由熾熱的氫和氦組成，并通過(guò)核聚變反應(yīng)釋放出巨大的能量和光線。太陽(yáng)的直徑約為1.39百萬(wàn)公里，是太陽(yáng)系中最大的星體。

行星：太陽(yáng)系的行星可以分成了兩類：內(nèi)行星和外行星。

- 內(nèi)行星：內(nèi)行星指的是離太陽(yáng)較近的行星，包括水星、金星、地球和火星。它們主要由巖石和金屬組成，表面呈現(xiàn)出較為堅(jiān)硬的地殼，且相對(duì)較小。

- 外行星：外行星指的是離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的行星，包括木星、土星、天王星和海王星。這些行星主要由氣體和液體組成，擁有較大的質(zhì)量和體積。其中木星是太陽(yáng)系中最大的行星，擁有許多衛(wèi)星，最著名的是伽利略衛(wèi)星和土衛(wèi)六。

- 小行星帶：位于火星與木星之間的小行星帶是宇宙中最大的小行星帶，包括數(shù)億顆小行星，這些小行星是太陽(yáng)系形成過(guò)程中未能形成行星的殘留物。

- 陰影行星和冥王星：冥王星曾經(jīng)是太陽(yáng)系的第九顆行星，但在2006年被國(guó)際天文學(xué)界取消了行星的地位，而歸類為“矮行星”。還有一些被稱為“陰影行星”的天體，例如塞德婭和莫爾，它們沒(méi)有達(dá)到正式行星的定義標(biāo)準(zhǔn)。

衛(wèi)星：太陽(yáng)系的行星還擁有許多衛(wèi)星，例如地球的月球、木星的伽利略衛(wèi)星和土衛(wèi)六、土星的土衛(wèi)六等。這些衛(wèi)星環(huán)繞行星運(yùn)行，對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)和環(huán)境產(chǎn)生重要影響。

第三部分：太空探索的成果和未來(lái)發(fā)展

人類自古以來(lái)就對(duì)太陽(yáng)系產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過(guò)觀測(cè)和探索，已經(jīng)獲取了許多關(guān)于太陽(yáng)系的寶貴信息。例如，宇航員在登月計(jì)劃中首次登陸了月球，帶回了月球巖石樣本，從中發(fā)現(xiàn)了與地球不同的化學(xué)成分。太陽(yáng)系的行星探測(cè)任務(wù)也取得了重要突破，例如旅行者、開(kāi)普勒和好奇號(hào)等探測(cè)器成功地探索了火星、木星和土星。

未來(lái)，太陽(yáng)系的探索將繼續(xù)取得新的進(jìn)展。例如，計(jì)劃在未來(lái)數(shù)十年內(nèi)進(jìn)行載人登陸火星的任務(wù)，并建立火星基地，這將是人類歷史上最大的空間探險(xiǎn)。對(duì)冥王星等小行星的探索也將增加對(duì)太陽(yáng)系起源和演化的理解。

：

太陽(yáng)系是所在的宇宙家園，通過(guò)太陽(yáng)系課件的介紹，對(duì)太陽(yáng)系的形成、組成和太空探索的成就有了更加詳細(xì)的了解。希望這份課件能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索宇宙的神秘。

太陽(yáng)系課件 篇7

導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)系是所處的宇宙家園，它是由太陽(yáng)和其圍繞的八大行星組成的。這個(gè)課件將詳細(xì)介紹太陽(yáng)系的各個(gè)組成部分以及它們之間的關(guān)系，幫助學(xué)生們更好地理解宇宙的奧秘。

第一部分：太陽(yáng)

太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心星體，它是一顆恒星。太陽(yáng)巨大的質(zhì)量和強(qiáng)大的引力使其能夠控制著太陽(yáng)系中的其他天體運(yùn)動(dòng)。它的直徑約為139.2萬(wàn)公里，相當(dāng)于地球直徑的109倍，體積約為地球的130萬(wàn)倍。太陽(yáng)的外層是光球，溫度可達(dá)到6000℃，這也是平時(shí)能夠看到太陽(yáng)發(fā)光的原因。太陽(yáng)內(nèi)部則是由核心、輻射帶、對(duì)流層和太陽(yáng)大氣等部分組成。太陽(yáng)每隔約11年會(huì)發(fā)生一次太陽(yáng)黑子活動(dòng)，這是由于太陽(yáng)內(nèi)部的磁場(chǎng)產(chǎn)生變化所導(dǎo)致的。太陽(yáng)黑子活動(dòng)會(huì)引起亮度的變化以及太陽(yáng)風(fēng)的增強(qiáng)。

第二部分：行星

太陽(yáng)系中的行星分為內(nèi)行星和外行星兩類。

1. 內(nèi)行星

內(nèi)行星包括水金木火和土星，也就是地球和它的鄰近行星。它們都位于太陽(yáng)系的內(nèi)側(cè)，因此也被稱為內(nèi)行星。水金火土這四顆行星與太陽(yáng)的距離變化較小，它們繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道也較為接近。地球是居住的星球，距離太陽(yáng)約1.5億公里。水金火土的特點(diǎn)也各不相同：水星是太陽(yáng)系中最小的行星，同時(shí)也是最接近太陽(yáng)的行星；金星是太陽(yáng)系中最亮的行星，它的大氣層含有大量的二氧化碳；火星是太陽(yáng)系中最容易與地球比較的行星，它的表面有著像地球一樣的山脈和峽谷；土星是太陽(yáng)系中最大的內(nèi)行星，有著美麗的光環(huán)。

2. 外行星

外行星包括木星、土星、天王星和海王星，它們距離太陽(yáng)較遠(yuǎn)，被稱為外行星。外行星通常更大、質(zhì)量更大。其中最大的行星是木星，其直徑約為13萬(wàn)公里，是太陽(yáng)系中體積最大的行星，它擁有強(qiáng)大的磁場(chǎng)和多顆衛(wèi)星。土星則以它的美麗光環(huán)而聞名于世。天王星和海王星則以它們的光譜特性以及冰川特征而引起了科學(xué)家的濃厚興趣。

第三部分：其他天體

在太陽(yáng)系中，除了行星，還存在其他的天體，如：小行星、彗星和衛(wèi)星。

1. 小行星

小行星是太陽(yáng)系中的一類矮行星，它們沒(méi)有固定的軌道，通常是圍繞太陽(yáng)飛行。小行星帶是太陽(yáng)系的一部分，它是一圈圍繞太陽(yáng)的小行星的集合體，數(shù)量眾多。小行星有時(shí)也會(huì)與地球有很近的距離，這就是所說(shuō)的近地小行星。

2. 彗星

彗星是太陽(yáng)系中的另一類天體，它由冰、巖石和塵埃組成，有時(shí)也被稱為“冰塵球”。彗星有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，這是因?yàn)楫?dāng)彗星靠近太陽(yáng)時(shí)，太陽(yáng)的光輻射會(huì)將彗星表面的冰融化成氣體，同時(shí)帶著塵埃和巖石一起形成彗星的尾巴。

3. 衛(wèi)星

衛(wèi)星是圍繞行星或其他天體運(yùn)行的天體。在太陽(yáng)系中，有許多行星有自己的衛(wèi)星。例如，地球只有一個(gè)衛(wèi)星，那就是月球。而木星則有許多顆衛(wèi)星，其中最著名的就是伽利略衛(wèi)星。

太陽(yáng)系是所處的宇宙的一部分，它由太陽(yáng)、行星、小行星、彗星和衛(wèi)星組成。通過(guò)這個(gè)課件，希望能夠更深入地了解太陽(yáng)系的各個(gè)組成部分和它們之間的關(guān)系，進(jìn)一步挖掘宇宙的奧秘，激發(fā)對(duì)宇宙的無(wú)限探索和好奇心。

太陽(yáng)系課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自己的話正確描述太陽(yáng)系的組成以及八大行星的排列順序，初步建立太陽(yáng)系的概念。

2．能感受八大行星與太陽(yáng)之間距離的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而感知太陽(yáng)系的龐大。

3．能通過(guò)閱讀、整理資料初步了解八大行星的特征。

4．能與同學(xué)交流搜集到的資料以及自己的學(xué)習(xí)感受。

1．通過(guò)觀看錄像導(dǎo)入新課，初步感知太陽(yáng)系。

師：同學(xué)們，上課之前我們已經(jīng)通過(guò)查閱資料對(duì)太陽(yáng)系有了一些了解，今天咱們就一起來(lái)探索太陽(yáng)系的奧秘（指幻燈片）。先來(lái)看一段錄像，看完以后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。比如：太陽(yáng)系有哪些成員，它們是按什么順序組成的，又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？一起看。

2．通過(guò)交流，初步理解太陽(yáng)系。

師：你們看得特別認(rèn)真，知道了許多太陽(yáng)系的秘密。

（指圖）太陽(yáng)系里有太陽(yáng)和八大行星，八大行星按照距離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它們一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

八大行星按順序排列在太陽(yáng)的周圍，它們距離太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)呢？老師也找到了一些資料，（出圖片）這是八大行星到太陽(yáng)的平均距離，你能試著讀讀嗎？

師：只是讀這些大數(shù)還是很難想像八大行星距離太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)，下面我們來(lái)個(gè)觀日旅行，親自感受一下。（出示表格）

老師想問(wèn)問(wèn)你們，你知道是什么把咱們的“神舟七號(hào)”送上太空的嗎？（火箭）對(duì)，是長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭。它的速度是每小時(shí)27000千米，相當(dāng)于每秒鐘7．5千米，也就是它不到1秒鐘就能從咱們學(xué)校飛到北國(guó)商城。真是太快了！現(xiàn)在我們就坐火箭分別從地球、火星和海王星出發(fā)進(jìn)行觀日旅行，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（出示幻燈片）可以通過(guò)這樣的計(jì)算（出示幻燈片）路程除以速度等于時(shí)間，從地球到太陽(yáng)大約需要5556小時(shí)，這么多小時(shí)是多少天呢？大約是232天。你有什么感受？

師：從地球到太陽(yáng)需要5556小時(shí)，一小時(shí)是多少秒??？（3600秒）從地球到太陽(yáng)得有多少個(gè)咱們學(xué)校到北國(guó)商城那么遠(yuǎn)呀！

師：從火星到太陽(yáng)和從海王星到太陽(yáng)地時(shí)間也可以通過(guò)這樣的計(jì)算（出示幻燈片）從火星到太陽(yáng)需要352天，從海王星到太陽(yáng)需要，你又有什么想說(shuō)的？

師：行星到太陽(yáng)的距離真是太漫長(zhǎng)、太遙遠(yuǎn)了，然而這只是行星到太陽(yáng)的直線距離，我們知道八大行星一直在不停地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，使得太陽(yáng)系是一個(gè)圓盤形，多么龐大的太陽(yáng)系呀！!現(xiàn)在靜下心來(lái)，試著閉上眼睛想像一下太陽(yáng)系是什么樣的!

（幫助想像）：太陽(yáng)系的中心是巨大的太陽(yáng)，八大行星按順序排列在太陽(yáng)的周圍，離太陽(yáng)最近的是水星，然后是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的海王星，行星到太陽(yáng)的距離特別遙遠(yuǎn)，如果從海王星乘坐長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭到太陽(yáng)得需要19年，而且八大行星一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

3．借助模型，初步建立太陽(yáng)系的概念。

師：好，睜開(kāi)眼睛吧。老師制作了一個(gè)太陽(yáng)系的瞬間模型，（出示模型）來(lái)看看跟你想象的是不是一樣？

師：（指太陽(yáng)）太陽(yáng)是太陽(yáng)系中惟一一顆發(fā)光發(fā)熱的恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其它成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動(dòng)。

（指八大行星）八大行星離按順序排列在太陽(yáng)周圍，這是——水星，然后依次是金星、地球、火星、木星、土星天王星，離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的是海王星，它們?cè)谧赞D(zhuǎn)的同時(shí)沿著各自的軌道繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。

（指模型）太陽(yáng)系就是這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的井井有條的天體系統(tǒng)。它非常龐大而且擁有無(wú)窮的奧秘。

師：老師知道在查閱資料的過(guò)程中，你們有很多感興趣的問(wèn)題，概括起來(lái)主要有這樣幾個(gè)方面，（出示幻燈片，教師讀）

（1）八大行星哪些是固態(tài)星，哪些是氣態(tài)星?

（2）八大行星的體積有多大？

（3）八大行星有沒(méi)有衛(wèi)星?

（4）八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的?

師：為了幫助你們研究，老師給你們準(zhǔn)備了一張表格，

我們小組想研究的問(wèn)題：___________________________________

__________________________________________________________。

討論：八大行星的特征跟它在太陽(yáng)周圍的排列順序有什么關(guān)系？

__________________________________________________________

__________________________________________________________。

師：（指表格）我們?cè)撛趺囱芯?，怎么閱讀搜集到的資料呢？首先經(jīng)過(guò)小組討論確定想研究的問(wèn)題，然后找出需要的內(nèi)容，再找到關(guān)鍵的字、詞、句子和段落勾畫(huà)出來(lái)，并且用簡(jiǎn)單的.文字記錄在表格里，明白了嗎？

師：現(xiàn)在就從這些問(wèn)題里面（指圖）選擇一個(gè)或者兩個(gè)你們感興趣的進(jìn)行研究，開(kāi)始吧。

太陽(yáng)系課件 篇9

在宇宙的無(wú)盡遼闊中，我們的太陽(yáng)系是一個(gè)小小的存在，卻承載著我們整個(gè)地球人類的生命起源和發(fā)展。本篇文章將以課件的形式詳細(xì)介紹太陽(yáng)系的組成、特點(diǎn)以及其中的行星和衛(wèi)星。

第一頁(yè)：太陽(yáng)

太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心，它是一個(gè)巨大、耀眼的恒星。太陽(yáng)由熾熱的氣體組成，通過(guò)核聚變反應(yīng)不斷釋放出巨大的能量和光輻射。它的質(zhì)量約占整個(gè)太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86%，故被視為太陽(yáng)系的“重心”。

第二頁(yè)：行星

太陽(yáng)系中有八個(gè)行星，按照離太陽(yáng)的距離由近及遠(yuǎn)分別為：水金星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。這些行星按照不同的特點(diǎn)可以分為巖石行星和氣體巨大行星。巖石行星包括水金星、金星、地球和火星，它們主要由固態(tài)物質(zhì)組成；氣體巨大行星包括木星、土星、天王星和海王星，它們主要是由氣體和流體組成的。

第三頁(yè)：衛(wèi)星

除了行星，太陽(yáng)系中還存在許多衛(wèi)星。其中最著名的是地球的月球，它是地球的衛(wèi)星，圍繞地球旋轉(zhuǎn)。其他行星也有自己的衛(wèi)星，像木星有四顆伽利略衛(wèi)星，土星有土衛(wèi)六等等。這些衛(wèi)星形狀各異，有的是固態(tài)，有的是氣體和流體的混合體。它們有不同的質(zhì)量和自轉(zhuǎn)速度，以及獨(dú)特的表面特征。

第四頁(yè)：小行星和彗星

太陽(yáng)系中還存在許多小行星和彗星。小行星是太陽(yáng)系內(nèi)的一種天體，它們主要分布在太陽(yáng)和行星之間的區(qū)域，稱之為小行星帶。小行星的體積比行星小很多，它們的數(shù)量眾多，具有多種形態(tài)。另外，彗星也是一種小天體，它們由冰和巖石組成，具有明亮的“尾巴”。

第五頁(yè)：太陽(yáng)系起源和演化

太陽(yáng)系的起源和演化是一個(gè)令人著迷的科學(xué)問(wèn)題。據(jù)目前的研究，太陽(yáng)系的形成可能源于一顆巨大的氣體云，在強(qiáng)烈的引力作用下逐漸形成了太陽(yáng)和行星。盡管我們已經(jīng)取得了很多關(guān)于太陽(yáng)系起源和演化的研究成果，但仍有很多未解之謎等待我們?nèi)ソ忾_(kāi)。

第六頁(yè)：太陽(yáng)系的未來(lái)

太陽(yáng)系的未來(lái)仍然充滿了許多未知。根據(jù)科學(xué)家的預(yù)測(cè)，太陽(yáng)會(huì)在幾十億年后耗盡能量，變成一個(gè)致命的白矮星。而地球和其他行星也將受到巨大的影響。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)引發(fā)許多有趣的事件，比如行星軌道的變動(dòng)、天體碰撞等等。

太陽(yáng)系是人類的搖籃，它的組成和特點(diǎn)令人驚嘆。太陽(yáng)的能量和光輻射支撐著地球生命的存在；行星和衛(wèi)星在各自的軌道上旋轉(zhuǎn)；小行星和彗星穿梭于太陽(yáng)和行星之間；太陽(yáng)系的起源和演化仍然充滿神秘。通過(guò)這個(gè)課件的學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解太陽(yáng)系的神奇之處，也讓我們對(duì)宇宙和天體物理學(xué)產(chǎn)生更多的好奇和研究興趣。

太陽(yáng)系課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒初步了解天空中有關(guān)星星的基本知識(shí)，知道太陽(yáng)系里的家庭成員，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然科學(xué)的興趣

2.讓幼兒在快樂(lè)和諧的氛圍里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)

許多燈籠，掛在空中。晚上眨眼睛，閃閃放光明。

二、請(qǐng)星系寶貝們作自我介紹

1、我是水星，住在第一條軌道，離太陽(yáng)媽媽最近。

2、我是金星，住在第二條軌道，我最愛(ài)干凈。

3、我是地球，住在第三條軌道，我最精彩。

4、我是火星，住在第四條軌道，和地球關(guān)系最好。

5、我是木星，住在第五條軌道，我個(gè)子最大。

6、我是土星，住在第六條軌道，我最漂亮

7、我是天王星，住在第七條軌道，我最乖

8、我是海王星，住在第八條軌道

9、我死冥王星，住在第九條軌道，離太陽(yáng)媽媽最遠(yuǎn)。但是我們最勇敢，和海王星一起說(shuō)。

三、教師問(wèn)學(xué)生答：

1、地球地球在哪里？你的鄰居都是誰(shuí)？

2、木星木星在哪里？你的鄰居都是誰(shuí)？

3、天王星天王星在哪里？你的鄰居都是誰(shuí)？

4、淺黃色的是什么星？（金星）

5、血紅色的是什么星？（火星）

6、蔚藍(lán)色的什么星？（地球）

7、重量較輕的是什么星？（土星）

8、個(gè)子最大的是什么星？（木星）

9、最近最小的是什么星？（水星）

10、最遠(yuǎn)的還有什么星？（冥王星）

四、教師小結(jié)：

小朋友，你們的理想是什么？好多小朋友多說(shuō)想當(dāng)一名宇航員，你最想到哪顆星球上看以看呢？為什么？

太空中有太多的奧秘等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，老師希望你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一名真正地宇航員，到太空探索更多的秘密。

太陽(yáng)系課件 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的八大行星名稱，學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。

2、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽(yáng)系圖片；各星球字卡及圖片

2、黑板上布置好星空背景圖、太陽(yáng)系軌道圖

3、太陽(yáng)系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。

4、家長(zhǎng)和孩子共同查閱太陽(yáng)系資料的前經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂(lè)，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

二、在線上活動(dòng)：談話---我生活的地球

三、蒙氏工作內(nèi)容---認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系、八大行星

1、觀看地球的照片美麗的地球。

（1）出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？師：對(duì)了，我們要保護(hù)它、珍愛(ài)它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有八個(gè)兄弟姐妹。哪八個(gè)呢？

（2）師：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

2、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系及排列順序。

（1）看太陽(yáng)系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。師：太陽(yáng)系有哪幾個(gè)兄弟姐妹？他們有什么特點(diǎn)？分別在什么位置？

（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。

太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽，是主宰太陽(yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。

金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛(ài)干凈的一個(gè)。

地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。

天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢？

3、出示八大行星的嵌板四個(gè)，請(qǐng)幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。

師：這是八大行星的軌道圖，請(qǐng)小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？

4、整理教具，放回教具柜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。

太陽(yáng)系課件 篇12

教學(xué)目的：

通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道太陽(yáng)系的構(gòu)成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力 運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的構(gòu)成；通過(guò)對(duì)九大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)的分析，了解一些關(guān)于九大行星及太陽(yáng)系的情況。

通過(guò)對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道太陽(yáng)系的構(gòu)成，知道九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力。

使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。

學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于恒星、九大行星及其衛(wèi)星、彗星和流星的資料。

提問(wèn)：

地球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

月球在宇宙中怎樣運(yùn)動(dòng)？在月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？

太陽(yáng)、地球、月球是怎樣相互運(yùn)動(dòng)的？它們的相互運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

在什么情況下發(fā)生日食？在什么情況下發(fā)生月食？

談話：太陽(yáng)與地球、月球有什么不同？（主要是太陽(yáng)能發(fā)光，地球、月球不能發(fā)光。）

（1）講解：

像地球這樣自己不發(fā)光、圍繞恒星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做行星。（板書(shū)“行星”）

像月球這樣自己不發(fā)光、圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的星叫做衛(wèi)星。（板書(shū)“衛(wèi)星”）

談話：我們已經(jīng)知道地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的一顆行星，你們知道在太陽(yáng)周圍還有其他的行星嗎？（學(xué)生查閱資料后回答）

出示九大行星的圖片。

觀察：

這是一張圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的行星圖。說(shuō)一說(shuō)，你從圖中都看到了什么？

在太陽(yáng)周圍，圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的有哪些行星？（九顆大行星和無(wú)數(shù)小行星。）按順序說(shuō)出九顆大行星的名稱。

在九顆大行星中，哪顆離太陽(yáng)最近？（水星）哪顆離太陽(yáng)最遠(yuǎn)？（冥王星）地球在什么位置？

從圖上看，哪幾顆行星比較大？哪幾顆行星比較??？

教師小結(jié)：

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星；此外還有很多小行星。這些行星都是沿著同一方向 自西向東公轉(zhuǎn)著。

在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有衛(wèi)星，衛(wèi)星的數(shù)目不同，例如火星有2個(gè)衛(wèi)星，土星有10個(gè)衛(wèi)星，木星有13個(gè)衛(wèi)星。

⑤指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料了解有關(guān)九大行星及其衛(wèi)星的一些情況。

講述：圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的還有這樣一種形狀特殊的星。你知道這是什么星嗎？（彗星）

觀察：彗星的形狀有什么特點(diǎn)？它公轉(zhuǎn)的軌道有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)學(xué)生講解：彗星是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的形狀如掃帚一樣的星，它們公轉(zhuǎn)的軌道又扁又長(zhǎng)，繞太陽(yáng)一周要很長(zhǎng)時(shí)間。

談話：有時(shí)，在夜空中看到一顆星一掠而過(guò)，很快就消失了。這是什么星？（流星）

讓學(xué)生查找資料后講解流星體：在太陽(yáng)周圍廣闊的空間中存在著很多比較小的天體。

讓學(xué)生查找資料后講解流星的形成：流星體不斷運(yùn)動(dòng)著，當(dāng)它們接近地球的時(shí)候，受到地球強(qiáng)大的吸引力，就會(huì)掉向地球；這些流星體闖入地球的大氣層時(shí)，由于它們的速度很快，與大氣磨擦得很厲害，溫度升得很高，以至發(fā)出光芒，從天空中一劃而過(guò)，因此人們把它們叫做流星。絕大部分流星在穿過(guò)大氣層時(shí)燃燒完了，在瞬息時(shí)間內(nèi)就看不見(jiàn)了；只有少數(shù)流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻之后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等共同組成的一個(gè)相互聯(lián)系的天體系統(tǒng)。

提問(wèn)：

（1）太陽(yáng)系是由哪些天體組成的？

（2）按順序說(shuō)出九大行星的名字。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新太陽(yáng)系課件(收藏十二篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了太陽(yáng)系課件專題，希望您能喜歡！