藝術(shù)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃(模板5篇)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編現(xiàn)在向你推薦藝術(shù)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃(模板5篇)，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

藝術(shù)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展，藝術(shù)在我們的生活中占據(jù)越來越重要的地位，而小學(xué)是藝術(shù)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)藝術(shù)教育中，音樂、美術(shù)等元素起著至關(guān)重要的作用。為了幫助小學(xué)生更好地掌握藝術(shù)知識(shí)和技能，提高其綜合素質(zhì)，我們制定了小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

該計(jì)劃目的在于促進(jìn)小學(xué)生的文化素質(zhì)和審美能力的全面提高，使小學(xué)生能夠在音樂與美術(shù)方面進(jìn)行全面的發(fā)展，走向終身學(xué)習(xí)，同時(shí)也能增強(qiáng)小學(xué)生的文化自信心和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.音樂教學(xué)內(nèi)容

（1）音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：讓小學(xué)生初步了解音樂的基本概念，如聲、樂器、旋律等。

（2）音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作過程，提高音樂感知與表現(xiàn)能力。

（3）音樂欣賞：通過傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂的欣賞，讓小學(xué)生感受音樂的美妙與魅力，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的提高。

2.美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

（1）美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)：讓小學(xué)生初步了解美術(shù)的基本概念，如色彩、圖像等。

（2）美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)小學(xué)生通過繪畫、雕刻等方式進(jìn)行創(chuàng)作，提高其美術(shù)表現(xiàn)能力。

（3）美術(shù)欣賞：通過欣賞具有代表性的美術(shù)作品，讓小學(xué)生提高審美能力，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。

三、教學(xué)方法

本計(jì)劃中，我們采用了多種教學(xué)方法，以適應(yīng)小學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要。如：

1.口頭講解法：針對小學(xué)生的語言能力特點(diǎn)，我們通過講解的方式對音樂和美術(shù)知識(shí)進(jìn)行傳授。

2.互動(dòng)體驗(yàn)法：通過小組活動(dòng)、角色扮演等方式，讓小學(xué)生參與音樂和美術(shù)的創(chuàng)作，提高其表現(xiàn)能力。

3.實(shí)踐運(yùn)用法：通過實(shí)踐的方式，讓小學(xué)生切身感受音樂和美術(shù)的魅力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的形成和發(fā)展。

四、教學(xué)評估

為了保證小學(xué)生的教育效果，我們將采用以下方法進(jìn)行教學(xué)評估：

1.考試測評：每學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織小學(xué)生進(jìn)行音樂和美術(shù)考試測評，以檢驗(yàn)其對知識(shí)的理解和掌握情況。

2.課堂點(diǎn)名：課堂點(diǎn)名是我們對小學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤評估的常用方法，以檢驗(yàn)其對課程的關(guān)注和認(rèn)真程度。

3.作品評定：針對小學(xué)生的作品，我們將通過專業(yè)人士的評定，對其創(chuàng)作水平進(jìn)行評估，并對其取得的成績進(jìn)行記錄。

五、總結(jié)

小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃是為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展而制定的，是一項(xiàng)全面深入的教育項(xiàng)目。我們將采用多種教學(xué)方法和評估方式，力求推動(dòng)小學(xué)生的藝術(shù)教育向前發(fā)展，讓小學(xué)生在未來的人生道路上擁有更廣闊的發(fā)展空間和更強(qiáng)的文化素質(zhì)。

藝術(shù)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、主題：探究中國傳統(tǒng)繪畫中的山水畫

中國山水畫是中國傳統(tǒng)繪畫中的重要組成部分，其中景物和人物的處理方式都有獨(dú)特的表現(xiàn)形式。通過本次課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的一部分，進(jìn)一步了解我們的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解中國傳統(tǒng)山水畫的歷史淵源和基本要素。

2. 學(xué)習(xí)山水畫的基本構(gòu)圖和畫法，掌握主要表現(xiàn)手法和技法。

3. 提高學(xué)生的繪畫能力，增強(qiáng)他們對繪畫的興趣和自信心。

4. 培養(yǎng)學(xué)生欣賞和分析山水畫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、教學(xué)過程

1.了解中國傳統(tǒng)山水畫的歷史淵源和基本要素

通過PPT向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)山水畫的歷史淵源和基本要素，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)山水畫有一個(gè)初步的了解。

2.學(xué)習(xí)山水畫的基本構(gòu)圖和畫法

介紹山水畫的基本構(gòu)圖和畫法，并在黑板上進(jìn)行講解，并讓學(xué)生模仿老師的畫法進(jìn)行練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)山水畫中不同元素的表現(xiàn)手法和技法

針對山水畫中的不同元素，如水、云、山、樹、人物等進(jìn)行單獨(dú)的講解，介紹他們的表現(xiàn)手法和技法，并讓學(xué)生在紙上進(jìn)行實(shí)踐。

4.通過欣賞和分析提高學(xué)生的繪畫能力

導(dǎo)入一幅山水畫，向?qū)W生提問要素，例如：山脈離合、水的表現(xiàn)、云彩移動(dòng)和人物的生動(dòng)等等。通過展示學(xué)生自己完成的畫作并向同學(xué)們介紹自己的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對繪畫的興趣和自信心，并培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和分析能力。

四、預(yù)期結(jié)果

通過本次教學(xué)，希望學(xué)生能夠更深入地了解中國傳統(tǒng)山水畫和繪畫的基本技法，提高他們的繪畫能力，并培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和分析能力。通過這些教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到我們的文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，同時(shí)也可以進(jìn)一步了解和探究中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在意義，從而不斷增強(qiáng)文化自信，樹立民族自豪感。

藝術(shù)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1.自學(xué)生字和新詞，理解課文內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)作者的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。想象文中描寫的情景。

[教學(xué)重點(diǎn)]略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和生點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。

[課時(shí)安排]一課時(shí)。

[教學(xué)流程]

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待

1.師：同學(xué)們，這幾天當(dāng)你們走進(jìn)我們校園里，就會(huì)聞到一股沁人心脾的香氣，這是什么香味呢?

2.你們對桂花有什么印象呢?

3.師：老師和同學(xué)們一樣，以前只是被桂花的香味給吸引了，至于它長什么樣子，卻很少留心觀察。但我第一次看到第7課《桂花雨》的時(shí)候，我就被它深深地吸引了，就是一個(gè)“雨”字吸引了我。(板書課題)你們看到課題有什么想法呢?

二、初讀課文，整體感知全文師：讓我們一起走進(jìn)那令綺君難忘的桂花雨。

1.自由讀課文。出示學(xué)習(xí)要求，讀準(zhǔn)字音，了解詞義。把課文讀正確，讀通順。

2.思考：課文講了一件什么事?

3.匯報(bào)交流初讀課文的情況。

提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論。(簡單問題自己解決，比較難的問題同伴互相解疑，教師再梳理課文的重難點(diǎn)問題，準(zhǔn)備在精讀環(huán)節(jié)中具體落實(shí)。)

三、精讀品析，感悟作者思鄉(xiāng)情

(一)默讀課文，在文中畫出感受最深的句子，并在旁邊批注，你從中感受到了什么

自讀感情→交流對話(結(jié)合學(xué)生談話，教師相機(jī)引領(lǐng)學(xué)生精讀品析以下重點(diǎn)句子。)

1.感受桂花的內(nèi)在美

(1)出示桂花、梅花圖片。

(2)桂花樹的樣子笨笨的，沒有梅花那么有姿態(tài)，但是桂花有它內(nèi)在的美。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。2.分享“搖花樂”，感受“桂花雨”。

出示句子：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

(1)首先引導(dǎo)學(xué)生想象，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花的情景。(板書：搖花樂)

(2)指導(dǎo)朗讀。怎樣才能讀出“搖花”的樂趣呢?

要一邊讀一邊想象，要讀出作者對桂花的喜愛以及搖花的無限樂趣，分享作者童年生活的快樂。(自由讀→指名讀→評價(jià)→練續(xù)→比賽讀→配樂朗讀)

(3)想象：(出示課件：桂花圖)如果這時(shí)候你就在樹下，和綺君一樣享受這樣的桂花雨，你會(huì)說什么?

(4)課外鏈接：(課件出示)綺君父親的一首詩，理解詩意，指導(dǎo)朗讀。

(三)花是故鄉(xiāng)香，難忘故鄉(xiāng)情出示句子：可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。

1.你從“可是”中體會(huì)到了什么?2.當(dāng)作者賞完桂花，捧一大袋桂花給母親，本以為母親一定會(huì)說：“好香啊!”沒想到她卻說出了杭州的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

3.同學(xué)們，事實(shí)上真的像母親說的那樣嗎?請快速瀏覽全文，從文中找出理由。(出示課件：杭州的桂花圖，家鄉(xiāng)的桂花圖)4.讀這句話時(shí)，要讀出母親的什么感情?

(讀出母親對家鄉(xiāng)的日夜思念之情。感受到家鄉(xiāng)在母親心中的分量，因?yàn)槟赣H每年聞著桂花的香氣，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的歡樂，家鄉(xiāng)的人民吃著桂花食品，喝著桂花茶。院子里的這課桂花樹沒有什么可以替代它，家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的桂花，已成為母親生活的全部。)5.師：是啊，月是故鄉(xiāng)圓，人是故鄉(xiāng)親，花是故鄉(xiāng)香。母親難忘家鄉(xiāng)，我呢?從哪里可以看出來?

6.指導(dǎo)朗讀最后一段。通過“又”讀出作者不止一次想起童年“搖花樂”和桂花雨，“搖花樂”和桂花雨成為作者童年生活中最美好的回憶。

7.小結(jié)：我們一起走進(jìn)了桂花雨，你感受到了什么?(相機(jī)板書：香、搖花樂和思鄉(xiāng)情)

四、拓展延伸，情感升華

1.琦君在她的另一部作品《煙愁》里面的一段后讀這樣寫道：(課件出示)

每回我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，像花木草樹似的，誰能沒有根呢?我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不在器，我寧愿擱下筆，此生永不在寫，然而，這怎么可能呢?

2.聽完這段話，請大家聯(lián)系《桂花雨》，你覺得琦君是個(gè)怎樣的人?

3.在我們的生活中，是否有一些令你難忘的人、難忘的事或難忘的畫面呢?

[板書設(shè)計(jì)]搖花樂

桂花雨香思鄉(xiāng)情

藝術(shù)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃

第一節(jié)：音樂教育

音樂是一個(gè)美好的事物，不僅可以讓人們享受美妙的旋律和節(jié)奏，更可以促進(jìn)人的情感和思維發(fā)展，提高人的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，音樂教育在小學(xué)階段是非常重要的。

1.培養(yǎng)音樂興趣

小學(xué)生處于好奇心極強(qiáng)和容易接受新知識(shí)的階段，因此，音樂教育可以通過課堂、音樂會(huì)、演唱會(huì)等形式，讓學(xué)生感受到音樂的美妙和吸引力，從而引發(fā)學(xué)生興趣。在課堂上，教師應(yīng)該采用多種方式，如播放音樂、唱歌、舞蹈等形式，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

2. 培養(yǎng)音樂能力

小學(xué)生的音樂能力還處于初級階段，因此，音樂教育應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以通過教授音樂理論、音樂基本技能、樂器演奏等形式，讓學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)和技能，提高音樂水平。

3. 培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)涉及到對音樂的理解、欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造等方面。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解不同類型的音樂風(fēng)格、不同的樂器演奏表現(xiàn)方式，讓學(xué)生從中得到豐富的音樂信息，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。

第二節(jié)：美術(shù)教育

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。在小學(xué)階段，美術(shù)教育應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提高綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

1. 培養(yǎng)審美能力

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的關(guān)鍵期，美術(shù)教育應(yīng)該注重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美和丑、高尚和低俗等概念，了解不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)作能力

在小學(xué)美術(shù)教育中，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的。教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行大量的手工和繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的造型能力和藝術(shù)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)

美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，更可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解不同文化背景下的藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和國際視野。同時(shí)，在進(jìn)行課外學(xué)習(xí)或參觀文化活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生深入了解藝術(shù)和文化，提高綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

總之，小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃不僅注重知識(shí)和技能的傳授，更關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和素質(zhì)教育。教師應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化和多元化的發(fā)展，讓學(xué)生在音樂和美術(shù)教育中得到充分的展示和發(fā)揮，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

藝術(shù)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

本次小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)旨在讓學(xué)生了解音樂、美術(shù)、書法、舞蹈等藝術(shù)形式的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長，豐富學(xué)生的生活，調(diào)節(jié)情緒，幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)，成為優(yōu)秀的公民。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、音樂教學(xué)

音樂是人類文明和文化的一部分，具有獨(dú)特的語言和魅力。教學(xué)內(nèi)容包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂欣賞、音樂演奏和音樂創(chuàng)作等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的魅力，培養(yǎng)良好的審美習(xí)慣，發(fā)掘自己的音樂天賦，提高集體配合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2、美術(shù)教學(xué)

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，是人類表現(xiàn)和傳達(dá)情感和思想的一種方式。教學(xué)內(nèi)容包括繪畫基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫技巧、素描、色彩等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)美術(shù)，提高自己的觀察力和表現(xiàn)力，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)美的眼光和審美觀。

3、書法教學(xué)

書法是一種藝術(shù)形式，是中文書寫的一種美學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容包括書法基礎(chǔ)知識(shí)、書法的發(fā)展歷史、字體的分類和美感等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)書法，提高自己的漢字書寫能力，了解中華文化和傳承優(yōu)秀的中華書法藝術(shù)。

4、舞蹈教學(xué)

舞蹈是一種身體藝術(shù)，能夠通過舞蹈表達(dá)人類的情感和思想。教學(xué)內(nèi)容包括舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)、舞蹈動(dòng)作的技巧和審美等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)舞蹈，提高自己的身體協(xié)調(diào)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，積極參與團(tuán)隊(duì)合作，陶冶情操和塑造自我。

三、教學(xué)方法

本教學(xué)計(jì)劃采用多種教學(xué)方法，包括講解、演示、練習(xí)、評估、分享和合作學(xué)習(xí)等。結(jié)合教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過多樣化的教學(xué)形式和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)流程

1、第一周：音樂

主題：“音樂欣賞”

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞音樂，提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)。

內(nèi)容：選擇2-3首簡單的音樂，進(jìn)行音樂欣賞，包括歌曲、器樂曲等。學(xué)生通過認(rèn)真聆聽音樂，體會(huì)音樂的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)方法：演示、講解、欣賞和分析。

2、第二周：美術(shù)

主題：“我會(huì)畫畫”

教學(xué)目標(biāo)：通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察力。

內(nèi)容：教授簡單的繪畫技巧，包括線條、形體、色彩的畫法，讓學(xué)生練習(xí)畫畫，并且發(fā)揮想象力創(chuàng)作自己的畫作。

教學(xué)方法：演示、講解、練習(xí)和評估。

3、第三周：書法

主題：“我會(huì)寫字”

教學(xué)目標(biāo)：通過書法，提高學(xué)生的漢字書寫能力和審美觀。

內(nèi)容：教授基本的漢字筆畫和書寫規(guī)范，讓學(xué)生練習(xí)寫字并體驗(yàn)書法帶來的審美享受。

教學(xué)方法：演示、講解、練習(xí)和分享。

4、第四周：舞蹈

主題：“動(dòng)起來”

教學(xué)目標(biāo)：通過舞蹈，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

內(nèi)容：教授簡單的舞蹈動(dòng)作和舞蹈基本技巧，讓學(xué)生練習(xí)舞蹈，表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和個(gè)性。

教學(xué)方法：演示、講解、練習(xí)和評估。

五、教學(xué)評估

本次教學(xué)計(jì)劃涉及多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，評估主要分為作品展示、演出和口頭表達(dá)等幾個(gè)方面。學(xué)生通過自己的作品展示和演出，展示自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時(shí)，口頭表達(dá)也是重要的評估標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生的口頭表達(dá)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和提出更好的指導(dǎo)建議。

六、教學(xué)總結(jié)

本次小學(xué)藝術(shù)音美教學(xué)計(jì)劃，通過多種教學(xué)方式和多樣化的藝術(shù)形式，豐富了學(xué)生的音樂、美術(shù)、書法和舞蹈等方面的知識(shí)，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)通過評估反饋，進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的幫助和支持。

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