圓復(fù)習(xí)課件(匯總9篇)

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦圓復(fù)習(xí)課件(匯總9篇)，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

圓復(fù)習(xí)課件 篇1

識(shí)字 4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1比鮮9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2蹦苷確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3背醪礁兄成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

2、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，理解成語(yǔ)的意思。

難點(diǎn)：

1、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，理解成語(yǔ)的意思。

2、分清 “彰”和“障”等字形讀準(zhǔn)字音 。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 成語(yǔ)故事 圖片

四、教學(xué)過(guò)程

（一） 故事引入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)兩個(gè)成語(yǔ)故事，你們想聽嗎？（想）看看你們誰(shuí)的耳朵聽的最清楚，聽完后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師講的故事里有哪個(gè)成語(yǔ)。講《一葉鄣目 不見(jiàn)泰山》誰(shuí)找到了這個(gè)故事中說(shuō)的成語(yǔ)了？

2、聽完故事，你能試著解釋一下嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

3、老師這里還有一個(gè)成語(yǔ)動(dòng)畫，請(qǐng)你們看完后，想一想動(dòng)畫片里介紹了哪個(gè)語(yǔ),你們有什么收獲呢？或者有什么感想想說(shuō)一說(shuō).（播放動(dòng)畫片）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲，知道了什么。

4、（簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。）漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)我們可以從字面上去理解，像“拔苗助長(zhǎng)”。但是有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“一葉障目 不見(jiàn)泰山”。)

(二)初步朗讀“識(shí)字4”，請(qǐng)你邊讀邊想想這些成語(yǔ)的意思。

1畢衷謔蹲炙鬧芯陀幸恍┏捎,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀“識(shí)字4”中的成語(yǔ)，如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)教下面的樹葉，還可以問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué) 。

2畢衷誶臚學(xué)們聽錄音機(jī)讀一讀，(師范讀)看一看自己有沒(méi)有讀準(zhǔn)確。（放錄音）剛才聽過(guò)錄音，相信你們已經(jīng)糾正了自己的錯(cuò)誤，現(xiàn)在請(qǐng)同桌的同學(xué)相互讀一讀。

3誰(shuí)愿意讀一讀？指名讀 帶讀。

讀完后，你們有什么問(wèn)題嗎？或者你知道了什么？

（4老師上周已經(jīng)布置了作業(yè),現(xiàn)在誰(shuí)愿意把他找到的成語(yǔ)故事和成語(yǔ)意思說(shuō)出來(lái)讓大家聽一聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽他講,看看你找到的成語(yǔ)意思和他的是不是一樣,不一樣的地方你還可以補(bǔ)充.還可以講一講成語(yǔ)故事.同學(xué)相互交流,有誤的馬上給予指導(dǎo).）

5剛才我們知道了這么多成語(yǔ)以及關(guān)于成語(yǔ)的意思和故事,現(xiàn)在看看你能不能把這課的生字讀準(zhǔn)確。出示生字。指名讀，領(lǐng)讀。

誰(shuí)能試著組詞，再帶著大家讀一讀？指名領(lǐng)讀

6請(qǐng)你想一想你有什么好辦法記住這些生字？（老師有一個(gè)辦法想告訴大家，我用“減一減”的方法，9(板書 村)把村莊的“村”減去左邊的“木字旁”，就是“寸”。（板書:村-寸）。那么，按照這樣的方法你還有什么其他的方法可以記住這些字？你們還有什么好辦法？誰(shuí)能夠分清“彰”和“障”你有什么好辦法?你還有什么想提醒大家去注意的嗎?

7指導(dǎo)書寫 拔 左窄右寬,捺要舒展,,右邊不要寫成 ******** 發(fā)

補(bǔ) 你有 什么想提醒大家的嗎?

8通過(guò)剛才很多同學(xué)想出的好辦法，我們可以記住這些生字，下面誰(shuí)愿意試試再讀一讀這些詞語(yǔ)，如果她讀得準(zhǔn)確就請(qǐng)大家和她一起讀。

(三)加強(qiáng)記憶，反復(fù)出示成語(yǔ)。

（1）誰(shuí)愿意試一試把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。請(qǐng)你大聲地說(shuō)出來(lái)，要求正確，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

出示課件 補(bǔ)充完整 ： 尺有所-- 寸有所--

（2） 現(xiàn)在請(qǐng)你連一連，再讀一讀。

出示課件

連線 ： 尺有所短 寸有所長(zhǎng)

(四)資料交流

老師上周已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)收集了一些成語(yǔ)，和一些成語(yǔ)故事現(xiàn)在誰(shuí)愿意向大家展示一下，把他收集來(lái)的成語(yǔ)故事說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽。也可以把收集來(lái)的成語(yǔ)的意思說(shuō)一說(shuō)。

課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

你還知道哪些成語(yǔ)？可以說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)故事或者成語(yǔ)的意思？

（1毖生自愿上臺(tái)交流。

我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是……

我能講××××這個(gè)－故事……

（老師知道還有很多同學(xué)也收集了很多成語(yǔ)，等到中午的時(shí)候你還可以再說(shuō)一說(shuō)。）

（1） 剛才我們聽了這么多成語(yǔ)故事和成語(yǔ)現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，自己有什么收獲嗎？

（2） 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了這么多的成語(yǔ)，現(xiàn)在就請(qǐng)我們大家一起讀一讀吧！老師讀前面的成語(yǔ)，全班同學(xué)對(duì)后面的。（你們的聲音真洪亮。）現(xiàn)在請(qǐng)左邊的三組讀前面的成語(yǔ)，右邊的三組對(duì)出后面的成語(yǔ)。師生對(duì)讀，生生對(duì)讀

(五)課外閱讀指導(dǎo)

今天老師和同學(xué)們學(xué)了這么多的成語(yǔ)，如果有時(shí)間，課下你可以

找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

老師給你們介紹一個(gè)成語(yǔ)動(dòng)畫的網(wǎng)站，可以幫助你們學(xué)習(xí)。

clswf/chengyu/cl6.htm

[識(shí)字四(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

圓復(fù)習(xí)課件 篇2

密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，它是指單位體積內(nèi)所包含的物質(zhì)量。在化學(xué)和物理學(xué)中，密度被廣泛運(yùn)用于物質(zhì)的性質(zhì)分析和問(wèn)題解決中。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握密度的概念和計(jì)算方法，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份詳細(xì)而生動(dòng)的復(fù)習(xí)課件。

第一部分：引入

我們的課件從引入部分開始，目的是提醒學(xué)生對(duì)密度的定義進(jìn)行回顧。通過(guò)生活中的例子和圖像，并輔以簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解密度是如何反映物質(zhì)的致密程度。

第二部分：密度的計(jì)算

在這一節(jié)中，我們?cè)敿?xì)介紹了如何計(jì)算物質(zhì)的密度。我們首先解釋了密度的公式：密度=物質(zhì)的質(zhì)量/物質(zhì)的體積。通過(guò)解釋這個(gè)公式，我們希望學(xué)生能夠理解密度與質(zhì)量和體積之間的關(guān)系，并能夠熟練地運(yùn)用這個(gè)公式進(jìn)行密度的計(jì)算。

為了加深學(xué)生的理解，我們以實(shí)際的示例進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)算步驟。我們選取了幾種常見(jiàn)物質(zhì)，如水、鐵和木頭，并根據(jù)它們的質(zhì)量和體積計(jì)算了它們的密度。通過(guò)實(shí)際的計(jì)算過(guò)程，學(xué)生將更好地理解密度的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用到各種不同的物質(zhì)上。

第三部分：密度的應(yīng)用

在這一部分中，我們介紹了密度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我們列舉了幾個(gè)例子，如判斷金屬、塑料和木材的真?zhèn)涡再|(zhì)，以及區(qū)分不同液體的密度等。通過(guò)這些例子，我們希望學(xué)生能夠理解密度在分析和鑒定物質(zhì)性質(zhì)方面的重要性。

為了讓學(xué)生更好地理解密度在實(shí)際應(yīng)用中的意義，我們還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，我們可以提供一些物質(zhì)的密度數(shù)值和物體的質(zhì)量和體積，讓學(xué)生根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷物質(zhì)的種類。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)密度的理解，并培養(yǎng)其分析和解決問(wèn)題的能力。

第四部分：密度的實(shí)驗(yàn)

為了讓學(xué)生在實(shí)踐中理解密度的概念，我們特意設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將親自操作儀器，并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而更深入地了解密度與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。

我們的實(shí)驗(yàn)包括測(cè)量不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積，并計(jì)算它們的密度。我們還設(shè)計(jì)了一些控制變量的實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解密度的概念。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)的完成，學(xué)生將不僅掌握了密度的計(jì)算方法，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理的能力。

第五部分：密度的總結(jié)與應(yīng)用

在課件的最后，我們對(duì)密度的概念和應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)回顧和歸納，學(xué)生將更好地理解密度的意義和應(yīng)用范圍，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

我們還提供了一些練習(xí)題和答案，供學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題涵蓋了密度的計(jì)算、應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

總結(jié)：

通過(guò)這份詳細(xì)而生動(dòng)的密度復(fù)習(xí)課件，我們希望學(xué)生能夠深入理解密度的概念和應(yīng)用，并能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的結(jié)合，我們相信學(xué)生將對(duì)密度有著更深入的理解，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

圓復(fù)習(xí)課件 篇3

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第一課時(shí)

1、會(huì)背漢語(yǔ)拼音字母表，能根據(jù)字母排列順序?qū)懞眯懽郑軈^(qū)別大小寫字母的形體。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配，掌握搭配的一般規(guī)律，初步接觸修飾語(yǔ)的作用。

3、會(huì)讀會(huì)認(rèn)這些新學(xué)的詞，積累好詞語(yǔ)。

一、揭示教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)完成一、二、三題。

二、教學(xué)第一題：在括號(hào)里寫上小寫字母

1、出示字母表，齊讀26個(gè)字母。

2、進(jìn)行大小寫對(duì)照。進(jìn)行大寫字母與小寫字母“找朋友”游戲。

3、抽讀，指大寫字母便能讀出音。

4、學(xué)生練習(xí)，指一生上臺(tái)板演。

5、講評(píng)、訂正。

三、教學(xué)第二題：填空，讀一讀

1、先讀左邊的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：高興地（干什么）、甜甜地（干什么）、傷心地（干什么調(diào)讀右邊的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圓圓的（什么）、香甜的（什么）、溫暖的（什么）。

2、學(xué)生試口頭填空，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、學(xué)生填空練習(xí)。

四、教學(xué)第三題：讀一讀

1、學(xué)生自由輕聲讀詞組。

2、出示詞組卡片，抽讀。

3、接火車讀。

第二課時(shí)

目的：

1、比較句子，認(rèn)識(shí)修飾語(yǔ)的作用，懂得怎樣把一個(gè)句子寫具體。

2、借助拼音讀懂短文，體會(huì)春天的美麗。

一、復(fù)習(xí)舊知

1、用大寫字母與小寫字母的卡片做“找朋友”游戲。

2、男生、女生出詞搭配，看誰(shuí)接不下去。

3、抽讀生詞卡片。

二、教學(xué)第四題：讀句子，比一比每組兩句話有什么不同

1．出示小黑板，比較第一組。 ①指兩名學(xué)生分別讀句子，大家想想兩句有什么不同。

②說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話，為什么？

③師小結(jié)。第二句意思更具體，生動(dòng)。

④齊讀第一組的兩句話。

2、第二組兩句話教學(xué)同上。

3、口頭練習(xí)。師出短句，先試說(shuō)出加修怖詞的句子，允許有5種答案。

三、教學(xué)第五題：讀一讀

1、借助拼音拼讀短文，難讀的字詞多讀幾遍。

2、檢查拼讀效果，糾音。

3、默讀全文，想想每一段講的是什么，看看自己喜愛(ài)哪些內(nèi)容，把它畫出來(lái)再大聲讀一讀，邊讀邊想象它的美。

4、指名讀自己喜愛(ài)的內(nèi)容。

5、分小組討論：春天的圖畫美在哪兒？為什么這樣美？

6、再讀全文，讀出贊美、喜愛(ài)的感情。

第三課時(shí)

掌握左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字的書寫。

一、出示田字格中的字，齊讀要寫的字

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察日字格中的范字

1、說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)？

2、找出左右大致相等的字有哪些？（醒、群、順） 找出左窄右寬的字有哪些？（提、胸、姨）左邊、右邊各占格子的多少？（左邊的占三分之一，右邊約占三分之二。）

3、認(rèn)真描寫生字，再臨寫。

4、對(duì)照范字檢查，看看每個(gè)字寫得是否勻稱、美觀，左右部分比例安排是否適當(dāng)。

三、評(píng)選誰(shuí)的字寫得好

第四課時(shí)

口語(yǔ)交際：保護(hù)有益的動(dòng)物

一、課前準(zhǔn)備

課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等形式收集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料。

1、指導(dǎo)看圖，了解口語(yǔ)交際內(nèi)容。說(shuō)出蜻蜓、燕子和小青蛙，說(shuō)說(shuō)對(duì)人類怎么有益。

2、以青蛙在稻田里捕捉害蟲為例，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。

二、組內(nèi)交流

根據(jù)課前搜集到的資料，在小組內(nèi)交流，看哪個(gè)小組知道的對(duì)人類有益的動(dòng)物多，并能說(shuō)清怎么有益。（如蜜蜂傳播花粉，釀制蜂蜜；蚯蚓松土；蛇吃田鼠；貓頭鷹捕食田鼠等）

三、全班討論

1、播放收集到的社會(huì)上人們捕食小動(dòng)物的錄像，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、圍繞“怎樣保護(hù)”展開討論。要求認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽清楚地陳述自己的見(jiàn)解。

3、引導(dǎo)學(xué)生想出具體保護(hù)措施，如：保護(hù)周圍環(huán)境，讓小動(dòng)物有安身之處；宣傳小動(dòng)物對(duì)人類的益處；不捕食小動(dòng)物等。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

設(shè)計(jì)一些宣傳保護(hù)有益小動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。

第五課時(shí) 第六課時(shí)

測(cè)驗(yàn)

一、聽寫詞語(yǔ)

故事 傷心 心疼 香甜 雞蛋 花瓣 吃飯 壞了 懷里 尋找

二、填空

（ ）的小雞 （ ）地說(shuō)

（ ）的夢(mèng) （ ）地笑

（ ）的菜葉 （ ）地叫

......

[下冊(cè)復(fù)習(xí)三(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

圓復(fù)習(xí)課件 篇4

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固地掌握多種類型的詞語(yǔ)，及舉一反三的解題能力。

學(xué)生邊數(shù)手指邊背誦：

一落千丈（一發(fā)千鈞 一日千里 一事無(wú)成 一心一意） 二話不說(shuō) 三心二意（三言兩語(yǔ)三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神無(wú)主（六親不認(rèn)） 七上八下（七竅生煙 七零八落）八面威風(fēng)（八仙過(guò)海） 九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩(wěn)（十全十美 十萬(wàn)火急 十指連心）

過(guò)渡：我們還學(xué)過(guò)許多種形式的詞語(yǔ)，到底有哪些形式詞呢？我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們吧！

1、出示近義詞語(yǔ)，

（1）、齊讀：

安靜——寧?kù)o 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常?！?jīng)常 著名——有名

居然——竟然 力量——力氣 鼓舞——鼓勵(lì) 堅(jiān)定——堅(jiān)決 突然——忽然

似乎——好像 猶豫——遲疑 明白——了解 快樂(lè)——高興 立刻——馬上

（2）、你會(huì)說(shuō)嗎？

特別——（ ） 漂亮——（ ） 高興——（ ） 緩緩——（ ） 憧憬——（ ）

快活——（ ） 五彩繽紛——（ ） 遼闊——（ ） 修建——（ ）

大致——（ ） 眺望——（ ） 拜訪——（ ） 欣賞——（ ） 產(chǎn)生——（ ）

迎候——（ ） 連忙——（ ） 納悶——（ ） 茂盛——（ ） 堅(jiān)固——（ ）

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（這些詞語(yǔ)的意思相同或相近、，在結(jié)構(gòu)上，大部分都含有一個(gè)相同的字、）

1、左右為難 黑白相間 輕重倒置 ————— ——————— ———————— —————————

2、異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 ————— ——————— ———————— ——————————

3、舍近求遠(yuǎn) 積少成多 頭重腳輕 ————— ——————— ——————— ——————————

4、龍馬精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________

我發(fā)現(xiàn)秘密：第一組是（ ） ，第二組是（ ），第三組是（ ），第四組是（ ）形式

四、、固定形式的詞語(yǔ)闖關(guān)：

密密層層 祖祖輩輩 _______ _______ ________ 這是（ ）形式的

、2、白發(fā)蒼蒼 風(fēng)塵______ 大名______ 生機(jī)_______ 銀光______

3、又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 ——— —— — 這是（ ）形式

4．不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) ——— ———— ———這是（ ）形式

5．圓溜溜 胖乎乎 紅彤彤 笑嘻嘻 樂(lè)融融 喜洋洋…… 這是（ ）形式

五．含“的”和含“地”的短語(yǔ)闖關(guān)：

_______的小鳥 ________的老師 _______的國(guó)旗

_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學(xué)

_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級(jí)

_______的老爺爺 _______的白樺樹 _______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家

_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱

匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______

輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認(rèn)真地_______

_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉(zhuǎn)著

_______地睡大覺(jué) _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著

1、寓言故事類：

拔苗助長(zhǎng) 狐假虎威 亡羊補(bǔ)牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍……、

2、歷史故事類：

完璧歸趙 程門立雪 三顧茅廬 指鹿為馬 聞雞起舞 杞人憂天 畫龍點(diǎn)睛……、

3、描寫人物神態(tài)的詞： 眉飛色舞 昂首挺胸 興高采烈 喜笑顏開 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 驚慌失措 垂頭喪氣 沒(méi)精打采 愁眉苦臉 大驚失色 嬉皮笑臉 面紅耳赤 呆若木雞…、

描寫人物心情的詞：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風(fēng)生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降

描寫花的詞：

萬(wàn)紫千紅 春暖花開 鳥語(yǔ)花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭(zhēng)艷 遍地開花 錦上添花 火樹銀花 明日黃花 春花秋月 過(guò)時(shí)黃花 花團(tuán)錦簇 花枝招展 奇花異草

固定形式詞語(yǔ)：ABB AABB ABAB ABCC 含“的”和含“地”詞語(yǔ)搭配 ，成語(yǔ)，寓言故事和歷史故事詞語(yǔ) ，含人物神態(tài)，心情，四季，花開，學(xué)習(xí)等形式詞語(yǔ)

這節(jié)課，我把各種形式的詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)能比較系統(tǒng)地掌握了各種形式的詞語(yǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我采用讀讀，說(shuō)說(shuō)，議議，練練 相結(jié)合形式，學(xué)生情緒高昂，課堂氣氛活躍。同時(shí)，每復(fù)習(xí)完一種形式讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，歸結(jié)出特點(diǎn)，為學(xué)生快速的解題做了鋪墊。

圓復(fù)習(xí)課件 篇5

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時(shí)間： 三課時(shí)

第一課時(shí)

目的

1、復(fù)習(xí)鞏固（漢語(yǔ)拼音字母表），學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

2、積累本單元的詞語(yǔ)，要求會(huì)搭配和擴(kuò)充。

一、揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容

完成一、二、三題。

二、教學(xué)第一題：背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，再用音序查字法查了面的字

1、出示《漢語(yǔ)拼音字母表）自由讀一讀。

2、先同桌比賽背，再指名背，大家評(píng)議。

3、讀題，明白“音序”在此要填大寫字母。

4、學(xué)生比賽查字典，然后交流查字方法和結(jié)果。

5、講評(píng)。

三、教學(xué)第二題：填空，讀一讀

1、讀題，明白要求。

2、填空比賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)填出最多的詞語(yǔ)。

3、講評(píng)，訂正。

4、齊讀填好的詞語(yǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多積累好詞匯。

四、教學(xué)第三題：讀一讀

1、出示題中詞語(yǔ)，自由讀詞語(yǔ)。

2、同桌互讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)認(rèn)得多，讀得準(zhǔn)。

3、接火車讀詞語(yǔ)卡片。

第二課時(shí)

目的

1、學(xué)會(huì)逐步擴(kuò)詞，直至成句。

2、借助拼音讀懂短文，體會(huì)短文蘊(yùn)含的道理。

一、復(fù)習(xí)舊知

背誦（漢語(yǔ)拼音字母表）

二、教學(xué)第四題：讀一讀，再把句子抄下來(lái)

1、出示題中第一組例子。

2、學(xué)生讀題目說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)生自己學(xué)習(xí)、體會(huì)另外兩組例子。

4、學(xué)生試練習(xí)擴(kuò)詞至成句。

5、抄寫書中的例句。

三、教學(xué)第五題：讀一讀

1、借助拼音自己小聲練習(xí)讀短文，要讀得正確、流利，要邊讀邊想，弄懂每小段講的是什么。

2、討論：天鵝、蝦、梭子魚都用盡了力氣可車子為什么還是停在老地方，一動(dòng)也不動(dòng)？

3、小結(jié)。領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理。

做任何事都應(yīng)該齊心協(xié)力，才能把事情做好。

4、有感情朗讀短文。

第三課時(shí)

目的：

掌握“幕、喜、寬、紫、事、蒙”六個(gè)字的書寫。

一、出示田字格中的字，齊讀要寫的字

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察日字格中的范字

1、說(shuō)說(shuō)它們大部分是什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）

2、寫這類字要注意什么？

3、學(xué)生分析各字在格中所占比例，教師指導(dǎo)示范。

三、學(xué)生認(rèn)真描紅、臨寫

四、對(duì)照范字檢查，看看每個(gè)字寫得是否勻稱、美觀，上下部分比例安排是否適當(dāng)。

五、選出自己認(rèn)為寫得好的字參加小組評(píng)選，再全班交流。

第四課時(shí)

口語(yǔ)交際 ： 應(yīng)該幫助他們

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)、演一演如何幫助殘疾人，培養(yǎng)與人主動(dòng)溝通和有禮貌地交談的能力。

目的：

1、懂得遇到有困難的殘疾人應(yīng)該主動(dòng)溝通、幫助。

2、能聯(lián)系生活，自擬清境進(jìn)行口語(yǔ)交際。

一、板書課題

問(wèn)：課題中的“他們”，指的是什么人？你平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人？

二、看圖表演

1、看左邊的圖，想象說(shuō)話。

（1）圖上的小姑娘在做什么？她和盲阿姨開始怎樣見(jiàn)面，小姑娘怎么主動(dòng)與盲阿姨溝通，在領(lǐng)盲阿姨過(guò)人行橫道時(shí)，她們?cè)谡f(shuō)著什么話。同桌合作想象說(shuō)話。

（2）同桌或小組分角色表演，全班表演。

2、看右圖，想象說(shuō)話。（方法同左圖）

三、搞一次助殘活動(dòng)

1、想一想，你在日常生活中幫助過(guò)哪位殘疾人，怎么幫助的？

2、小記者采訪同學(xué)們的平時(shí)助殘事跡。

3、記者發(fā)布新聞，口頭報(bào)道典型助殘事跡。

四、創(chuàng)設(shè)情境表演

1、表演助殘活動(dòng)

2、虛擬情境表演，題材可由助殘擴(kuò)大到扶老攜幼，幫助傷病人員等。

第五課時(shí) 第六課時(shí)

測(cè)驗(yàn)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

一（ ）小船 一（ ）動(dòng)物 一（ ）大鯨

一（ ）黑板 一（ ）炸彈 一（ ）粉筆

......

[下冊(cè)復(fù)習(xí)四(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

圓復(fù)習(xí)課件 篇6

引言：

力學(xué)是物理學(xué)的一個(gè)重要分支，在學(xué)習(xí)物理學(xué)時(shí)，力學(xué)的理解和掌握至關(guān)重要。為了幫助大家復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)，本篇文章將詳細(xì)介紹力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并以生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，幫助讀者更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

一、力學(xué)的概念和基本原理：

力學(xué)是研究物體運(yùn)動(dòng)和受力情況的學(xué)科。它包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律、力的合成與分解、質(zhì)點(diǎn)和質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)以及萬(wàn)有引力等內(nèi)容。

牛頓運(yùn)動(dòng)定律是力學(xué)的基石，共有三條：

第一條：一個(gè)物體如果不受外力作用，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

第二條：當(dāng)外力作用于一個(gè)物體時(shí)，物體將產(chǎn)生加速度，其大小和方向與物體所受力大小和方向成正比。

第三條：任何兩個(gè)物體之間相互作用力的大小相等、方向相反。

這些定律揭示了物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題具有重要意義。

二、力的合成與分解：

力的合成和分解是力學(xué)中非常重要的概念。在實(shí)際運(yùn)用中，我們常常會(huì)遇到一個(gè)物體同時(shí)受到多個(gè)力的作用，這時(shí)就需要將這些力合成為一個(gè)合力，以便更好地描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

合力的求法有兩種常用的方法：向量法和平行四邊形法。這兩種方法都可以幫助我們準(zhǔn)確地計(jì)算合力的大小和方向。

同時(shí)，力的分解是將一個(gè)力拆分為多個(gè)力的過(guò)程。這可以幫助我們更好地理解力的作用情況，并進(jìn)行具體的計(jì)算。常見(jiàn)的分解方法有垂直分解和平行分解，這在解決實(shí)際問(wèn)題中非常實(shí)用。

三、質(zhì)點(diǎn)和質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)：

在力學(xué)中，質(zhì)點(diǎn)是指忽略物體有一定大小和形狀，把它看作一個(gè)具有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)系則是指由多個(gè)質(zhì)點(diǎn)組成的系統(tǒng)。

質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。直線運(yùn)動(dòng)包括勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)則包括拋體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)。

質(zhì)點(diǎn)系是多個(gè)質(zhì)點(diǎn)相互作用形成的力學(xué)系統(tǒng)。對(duì)于質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)，我們常常需要考慮它們之間相互的作用力、加速度和位移等因素，以便更好地描述質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

四、萬(wàn)有引力：

萬(wàn)有引力是由于物體之間的相互引力而產(chǎn)生的力。根據(jù)萬(wàn)有引力定律，兩個(gè)物體之間的引力與它們的質(zhì)量和距離的平方成正比，與萬(wàn)有引力常數(shù)成反比。

萬(wàn)有引力在宇宙中起著重要的作用，它決定了行星的運(yùn)動(dòng)和形成，也是導(dǎo)致天體相互吸引的原因。

五、結(jié)語(yǔ)：

力學(xué)是物理學(xué)不可或缺的一部分，它涉及了很多基本原理和概念，要理解和掌握力學(xué)需要一定的時(shí)間和努力。希望通過(guò)本篇文章的敘述，讀者們能夠?qū)αW(xué)有更清晰和更深入的理解，并能夠在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

總結(jié)起來(lái)，本篇文章以詳細(xì)且生動(dòng)的方式介紹了力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)力學(xué)的概念和基本原理、力的合成與分解、質(zhì)點(diǎn)和質(zhì)點(diǎn)系的運(yùn)動(dòng)以及萬(wàn)有引力的講解，希望大家能夠更好地復(fù)習(xí)和掌握力學(xué)知識(shí)。祝愿大家在力學(xué)的學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)！

圓復(fù)習(xí)課件 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)交流學(xué)生看到的,聽到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，敢于表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

2、在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情,懂得人與人之間有許多值得感動(dòng)或自己難忘的事，學(xué)會(huì)感恩。

3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事記下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件感動(dòng)或難忘的事。

教學(xué)難點(diǎn):

善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:

1、公益廣告片段，音樂(lè)《丹頂鶴的故事》。

2、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看廣告說(shuō)感動(dòng)

1、師敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。

2、播放一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子──感恩。

3、看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

看了這個(gè)片段，你有什么感受？

4、小結(jié)：多么刻苦的學(xué)生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動(dòng)呢？

二、聽故事談感動(dòng)

1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事古今中外還有許多許多。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事？

2、學(xué)生講課前收集感動(dòng)的故事，如“孔融讓梨”……并說(shuō)說(shuō)為什么而感動(dòng)？

3、師：老師也有一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

配樂(lè)引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）

聽了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？

4、小結(jié)：是啊，這又是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。

三、說(shuō)經(jīng)歷話感動(dòng)

1、同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾開心地笑過(guò)，痛苦地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，懊悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭遇過(guò)煩惱與無(wú)奈……選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充滿感情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體，讓聽眾被你的故事感動(dòng)。

2、小組交流。

3、全班交流。（學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）

4、教師小結(jié)：

今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個(gè)個(gè)故事感動(dòng)著。感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。感動(dòng)是人的情感的自然流露。感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。因?yàn)槲覀兩屏?，所以學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。同學(xué)們，讓我們請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！

5、播放音樂(lè)《感恩的心》一起帶上動(dòng)作唱

第二課時(shí)

一、揭示課題，布置任務(wù)

1、同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來(lái)進(jìn)行一次作文《記一件令人感動(dòng)的事》。

2、板書課題。

3、讀課題。

二、審清題意，明確要求

1、看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？

⑴ 從題目看，這是一篇記事的文章

⑵ 題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)。

2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來(lái)寫？

生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。

3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：

生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。

三、開拓思路，精選題材

1、提示問(wèn)題，打開思路：

⑴ 誰(shuí)做過(guò)哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？

⑵ 你經(jīng)歷過(guò)什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？

⑶ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？

⑷ 你做錯(cuò)過(guò)什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？

⑸ 有什么見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)

2、分組共議：

概括地說(shuō)一說(shuō)哪件事感動(dòng)了你？你們選取的內(nèi)容真多呀，不僅有令你感動(dòng)的父母之愛(ài)，還有老師對(duì)你的愛(ài)，更有同學(xué)間的關(guān)愛(ài)，甚至都感受到來(lái)自社會(huì)的`愛(ài)，你們太可愛(ài)了，已經(jīng)懂得感恩。

把這件感動(dòng)你的事和大家具體地說(shuō)說(shuō)嗎？練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

要求聽的同學(xué)邊聽邊想是否聽清楚了，如果有想法的可以和他直接和他交流。

3、教師引導(dǎo)把這件事說(shuō)清楚。（描寫、修辭、人物的刻畫、六要素等）（指名2個(gè)人說(shuō)）

師：對(duì)，特別是事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。哪部分是文章的重點(diǎn)？

生：經(jīng)過(guò)部分。

師：還應(yīng)該怎樣做，能把這件事的內(nèi)容寫具體？

生：人物怎樣說(shuō)的、怎樣做的。

師：這是抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫刻畫人物形象，還可以從人物的哪些方面進(jìn)行刻畫？

生：心理活動(dòng)、環(huán)境描寫、神態(tài)外貌描寫等

師：把事情介紹清楚，描寫是非常重要的，刻畫好人物的形象，我們讀者才會(huì)有種如臨其境的感覺(jué)。

小結(jié)：在剛才的交流中，你們選取了生活中一段段動(dòng)人的故事，一個(gè)個(gè)感人的鏡頭，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒坍嬋宋?，把事情記述具體清楚，有的同學(xué)還注意開頭和結(jié)尾，作到引人注意，這都很好。希望寫的時(shí)候也能注意，別忘了我們這次習(xí)作的要求。

結(jié)合你剛才所說(shuō)的和打算想的，想一想你想怎樣安排文章的內(nèi)容？

師：構(gòu)思好就等于完成了一半的作文，讓我們提起筆，把這件令你感動(dòng)的事寫下來(lái)吧。

四、放音樂(lè)，學(xué)生起草作文。

圓復(fù)習(xí)課件 篇8

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識(shí)的梳理過(guò)程，對(duì)表內(nèi)乘法的知識(shí)有比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運(yùn)用。

在整理知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思想，同時(shí)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識(shí)，避免了枯燥無(wú)味的計(jì)算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，并在解決問(wèn)題的同時(shí)加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）課件出示第100頁(yè)圖（一）的情境圖。

（2）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識(shí)的欲望，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1．復(fù)習(xí)乘法的含義。

（1）課件出示下圖：

②自主列出加法算式和乘法算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。（思考：計(jì)算時(shí)應(yīng)使用哪句乘法口訣？）

③指定學(xué)生匯報(bào)乘法各部分的名稱，根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。

④學(xué)生例舉生活中用5×4＝20來(lái)表示的事例。

（2）及時(shí)練習(xí)。

①看圖列兩個(gè)乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)用的哪句乘法口訣求出積。

②指定學(xué)生匯報(bào)，全班進(jìn)行交流。

2．復(fù)習(xí)乘加、乘減。

（1）課件出示下面的圖。

①學(xué)生說(shuō)圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

③學(xué)生匯報(bào)解法，全班交流。

2．搶答游戲（先分組再進(jìn)行搶答）。

課件依次出示教材第103頁(yè)的第4題。

3．復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問(wèn)題。

（1）課件出示下面的題目：

①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？

②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？

（4）學(xué)生匯報(bào)自己的想法。

想法二：畫圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15間。

……

想法二：畫圖驗(yàn)證：□ □ □ □ □ □ □ □，一共8間。

……

【設(shè)計(jì)意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒(méi)有單純地進(jìn)行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在具體的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避免學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對(duì)表內(nèi)乘法知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用表內(nèi)乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題的能力。

（1）把得數(shù)相同的`算式用直線連起來(lái)。

（1）課件出示教材第101頁(yè)第2題。

（2）學(xué)生根據(jù)題目獨(dú)立完成，同桌交流。

（3）全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。

（1）課件出示教材第103頁(yè)的第5題。

（1）課件出示教材第104頁(yè)的第6題。

（2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：運(yùn)算順序。

（1）課件出示教材第104頁(yè)的第7題。

（2）先學(xué)生讀題理解題意，再獨(dú)立完成，最后全班交流。

（1）課件出示下面的題目：

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，具有一定的層次性，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固，并在積極思考，主動(dòng)參與的過(guò)程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。

通過(guò)今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺(jué)得哪些地方需要注意的？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

圓復(fù)習(xí)課件 篇9

篇一：畫風(fēng) 生字教案

《語(yǔ)文課堂教學(xué)技能》作業(yè)

語(yǔ)文教案

設(shè)計(jì)者姓名：朱芮，11 級(jí) 11 班，學(xué)號(hào) 60 號(hào) 成績(jī)

第1頁(yè)，共4頁(yè) 第2頁(yè)，共4頁(yè)

第3頁(yè)，共4頁(yè) 第4頁(yè)，共4頁(yè)

篇二：生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)

生字《前》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、課題在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的策略：以“小紅帽”故事設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生走進(jìn)老師構(gòu)建的教學(xué)情境當(dāng)中，五、教學(xué)過(guò)程：

（一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動(dòng)物樂(lè)園找小動(dòng)物們玩，可是到了動(dòng)物樂(lè)園

時(shí)小紅帽發(fā)現(xiàn)動(dòng)物樂(lè)園的大門關(guān)著呢。動(dòng)物管理員叔叔說(shuō)只有回答出問(wèn)題才肯開門，同學(xué)們我們來(lái)幫幫小紅帽好不好？”出示問(wèn)題：（1）太陽(yáng)從（）升起。（2）太陽(yáng)從（）落下。

（4）小男孩站在（）邊。

(二)構(gòu)建新知

1、師：看小紅帽走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園準(zhǔn)備去找她的動(dòng)物朋友們玩呢，咦，怎么了？（課件：大灰狼截住了

小紅帽的去路）

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“前”的書寫。

(三)復(fù)習(xí)鞏固

1、師：小紅帽找到了動(dòng)物朋友們了，看看動(dòng)物朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

篇三：認(rèn)識(shí)生字手教案

認(rèn)識(shí)生字“手”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)用語(yǔ)文第二冊(cè)第12課第一課時(shí)

教學(xué)對(duì)象：培一三班

教學(xué)時(shí)間：2011年5月18日

教學(xué)目標(biāo)：

程度好的學(xué)生：

1、通過(guò)教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

3、能認(rèn)讀詞語(yǔ)：左手、右手、洗手；

中等程度的學(xué)生：

1、通過(guò)教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

2、能認(rèn)讀詞語(yǔ)：左手、右手、洗手；

程度差的學(xué)生：

1、通過(guò)教學(xué)，練習(xí)，能認(rèn)讀生字“手”；

教學(xué)重點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

詞語(yǔ)：左手、右手、洗手的認(rèn)讀；

教學(xué)難點(diǎn)：“手”字的認(rèn)讀和書寫

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、直觀演示法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）實(shí)物圖片復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾

2、學(xué)習(xí)新的筆畫彎鉤

講彎鉤的豎勾的不同：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，再講解。

（三）復(fù)習(xí)生字左、右、毛、巾

二、教學(xué)生字“手”(一)圖片引人

（二）教學(xué)手字的讀寫

1、教“手”字的讀音

2、教“手”字的寫法

生：老師寫的時(shí)候?qū)W生邊讀邊寫

生：在書上臨摹寫“手”字

三、教學(xué)詞語(yǔ)左手、右手、洗手

（一）跟老師學(xué)兒歌“左右手”

(二)教學(xué)詞語(yǔ)左手、右手和洗手

1、、教讀詞語(yǔ)左手、右手。

四、兒歌“我愛(ài)洗手”

用ppt播放小朋友排隊(duì)洗手的圖片，給學(xué)生講洗手的重要性。

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