高三復(fù)習(xí)課件

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案是針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的重要工具。幼兒教師教育網(wǎng)根據(jù)您的需求為您提供了以下相關(guān)信息：“高三復(fù)習(xí)課件”，請(qǐng)把這個(gè)鏈接放入收藏夾以便您查看！

高三復(fù)習(xí)課件 篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.了解復(fù)合函數(shù)的概念，理解復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，能求簡單的復(fù)合函數(shù)(僅限于形如f(ax+b))的導(dǎo)數(shù).

2.會(huì)用復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)圖像或曲線的特征.

3.會(huì)用復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值.

【知識(shí)復(fù)習(xí)與自學(xué)質(zhì)疑】

1.復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則是什么?

2.(1)若，則________.(2)若，則_____.(3)若，則___________.(4)若，則___________.

3.函數(shù)在區(qū)間_____________________________上是增函數(shù),在區(qū)間__________________________上是減函數(shù).

4.函數(shù)的單調(diào)性是_________________________________________.

5.函數(shù)的極大值是___________.

6.函數(shù)的值,最小值分別是______,_________.

【例題精講】

1.求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(1);(2).

2.已知曲線在點(diǎn)處的切線與曲線在點(diǎn)處的切線相同,求的值.

【矯正反饋】

1.與曲線在點(diǎn)處的切線垂直的一條直線是___________________.

2.函數(shù)的極大值點(diǎn)是_______,極小值點(diǎn)是__________.

(不好解)3.設(shè)曲線在點(diǎn)處的切線斜率為,若,則函數(shù)的周期是____________.

4.已知曲線在點(diǎn)處的切線與曲線在點(diǎn)處的切線互相垂直,為原點(diǎn),且,則的面積為______________.

5.曲線上的點(diǎn)到直線的最短距離是___________.

【遷移應(yīng)用】

1.設(shè),,若存在,使得,求的取值范圍.

2.已知,,若對(duì)任意都有,試求的取值范圍.

【概率統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)】

一、知識(shí)梳理

1.三種抽樣方法的聯(lián)系與區(qū)別：

類別共同點(diǎn)不同點(diǎn)相互聯(lián)系適用范圍

簡單隨機(jī)抽樣都是等概率抽樣從總體中逐個(gè)抽取總體中個(gè)體比較少

系統(tǒng)抽樣將總體均勻分成若干部分;按事先確定的規(guī)則在各部分抽取在起始部分采用簡單隨機(jī)抽樣總體中個(gè)體比較多

分層抽樣將總體分成若干層，按個(gè)體個(gè)數(shù)的比例抽取在各層抽樣時(shí)采用簡單隨機(jī)抽樣或系統(tǒng)抽樣總體中個(gè)體有明顯差異

(1)從含有N個(gè)個(gè)體的總體中抽取n個(gè)個(gè)體的樣本，每個(gè)個(gè)體被抽到的概率為

(2)系統(tǒng)抽樣的步驟：①將總體中的個(gè)體隨機(jī)編號(hào);②將編號(hào)分段;③在第1段中用簡單隨機(jī)抽樣確定起始的個(gè)體編號(hào);④按照事先研究的規(guī)則抽取樣本.

(3)分層抽樣的步驟：①分層;②按比例確定每層抽取個(gè)體的個(gè)數(shù);③各層抽樣;④匯合成樣本.

(4)要懂得從圖表中提取有用信息

如：在頻率分布直方圖中①小矩形的面積=組距=頻率②眾數(shù)是矩形的中點(diǎn)的橫坐標(biāo)③中位數(shù)的左邊與右邊的直方圖的面積相等，可以由此估計(jì)中位數(shù)的值

2.方差和標(biāo)準(zhǔn)差都是刻畫數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的數(shù)字特征，一般地，設(shè)一組樣本數(shù)據(jù)，，…，，其平均數(shù)為則方差，標(biāo)準(zhǔn)差

3.古典概型的概率公式：如果一次試驗(yàn)中可能出現(xiàn)的結(jié)果有個(gè)，而且所有結(jié)果都是等可能的，如果事件包含個(gè)結(jié)果，那么事件的概率P=

特別提醒：古典概型的兩個(gè)共同特點(diǎn)：

○1，即試中有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個(gè)，即樣本空間Ω中的元素個(gè)數(shù)是有限的;

○2，即每個(gè)基本事件出現(xiàn)的可能性相等。

4.幾何概型的概率公式：P(A)=

特別提醒：幾何概型的特點(diǎn)：試驗(yàn)的結(jié)果是無限不可數(shù)的;○2每個(gè)結(jié)果出現(xiàn)的可能性相等。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

(1)某單位有職工160名，其中業(yè)務(wù)人員120名，管理人員16名，后勤人員24名.為了解職工的某種情況，要從中抽取一個(gè)容量為20的樣本.若用分層抽樣的方法，抽取的業(yè)務(wù)人員、管理人員、后勤人員的人數(shù)應(yīng)分別為____________.

(2)某賽季，甲、乙兩名籃球運(yùn)動(dòng)員都參加了

11場比賽，他們所有比賽得分的情況用如圖2所示的莖葉圖表示，

則甲、乙兩名運(yùn)動(dòng)員得分的中位數(shù)分別為()

A.19、13B.13、19C.20、18D.18、20

(3)統(tǒng)計(jì)某校1000名學(xué)生的數(shù)學(xué)會(huì)考成績，

得到樣本頻率分布直方圖如右圖示，規(guī)定不低于60分為

及格，不低于80分為優(yōu)秀，則及格人數(shù)是;

優(yōu)秀率為。

(4)在一次歌手大獎(jiǎng)賽上，七位評(píng)委為歌手打出的分?jǐn)?shù)如下：

9.48.49.49.99.69.49.7

去掉一個(gè)分和一個(gè)最低分后，所剩數(shù)據(jù)的平均值

和方差分別為()

A.9.4,0.484B.9.4,0.016C.9.5,0.04D.9.5,0.016

(5)將一顆骰子先后拋擲2次，觀察向上的點(diǎn)數(shù)，則以第一次向上點(diǎn)數(shù)為橫坐標(biāo)x，第二次向上的點(diǎn)數(shù)為縱坐標(biāo)y的點(diǎn)(x,y)在圓x2+y2=27的內(nèi)部的概率________.

(6)在長為12cm的線段AB上任取一點(diǎn)M，并且以線段AM為邊的正方形，則這正方形的面積介于36cm2與81cm2之間的概率為()

高三復(fù)習(xí)課件 篇2

高三政治復(fù)習(xí)教案

一、復(fù)習(xí)目的與要求：

通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固相關(guān)考點(diǎn)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并使同學(xué)們深刻理解黨的興國強(qiáng)國戰(zhàn)略和對(duì)人才的高度重視，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成為國家和社會(huì)所需要的有用之才。

二、復(fù)習(xí)方法：

自學(xué)與教師引導(dǎo)相結(jié)合，討論法

三、課堂教學(xué)：

（一）、熱點(diǎn)綜述：

當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。中國特色社會(huì)主義文化，是凝聚全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標(biāo)志。要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷提高建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的能力，加強(qiáng)馬克思主義理論研究和建設(shè)，深化文化體制改革，牢牢把握輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育和科學(xué)文化。

（二）、考點(diǎn)連接：分配制度，市場經(jīng)濟(jì)與國家宏觀調(diào)控，三大產(chǎn)業(yè)，企業(yè)的效益，勞動(dòng)者素質(zhì)，物質(zhì)與意識(shí)的辨證關(guān)系，聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)，矛盾的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，理論與實(shí)踐的關(guān)系，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，國家性質(zhì)與國家職能，黨的領(lǐng)導(dǎo)，國際競爭的實(shí)質(zhì)等。

（三）、分析導(dǎo)航：

1、優(yōu)先發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)

十六屆四中全會(huì)通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，深化教育和科技體制改革，充分發(fā)揮教育和科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。營造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，推動(dòng)建立學(xué)習(xí)型社會(huì)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，傳播科學(xué)知識(shí)，提高干部群眾識(shí)別和抵制封建迷信和偽科學(xué)的能力。

經(jīng)濟(jì)常識(shí)：

哲學(xué)常識(shí)：

政治常識(shí)：

2、大力實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略

十六屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)指出，要營造實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的體制環(huán)境。創(chuàng)造人才工作機(jī)制，培養(yǎng)、吸引和利用好各類人才，以黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才為主體，建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，多層次、多渠道、大規(guī)模地開展人才培訓(xùn)，努力造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，重點(diǎn)培養(yǎng)一批高層次和高技能人才。努力開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面，大力提升國家核心競爭力和綜合國力，為全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供重要保證。

經(jīng)濟(jì)常識(shí)：

哲學(xué)常識(shí)：

政治常識(shí)：

3、積極推進(jìn)理論創(chuàng)新

十六屆四中全會(huì)通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，善于把人民群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，善于用理論創(chuàng)新的成果指導(dǎo)路線方針政策的制定，通過理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和其它方面的創(chuàng)新。大力營造理論創(chuàng)新的社會(huì)環(huán)境，反對(duì)主觀主義和形而上學(xué)，破除對(duì)馬克思主義錯(cuò)誤的教條式的理解，實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。

哲學(xué)常識(shí)：

政治常識(shí)：

4、解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力

黨的十六屆四中全會(huì)指出，黨要帶領(lǐng)人民推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，必須大力發(fā)展社會(huì)主義文化，努力鑄造中華文化的新輝煌，為激勵(lì)人民奮勇前進(jìn)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。要根據(jù)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的要求，革除制約文化發(fā)展的體制性障礙，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一，把文化發(fā)展的著力點(diǎn)放在滿足人民精神文化需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展上。要健全文化市場體系，依法加強(qiáng)管理，促進(jìn)文化事業(yè)全面繁榮和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，增強(qiáng)我國文化的總體實(shí)力，推動(dòng)中華文化更好地走向世界，提高國際影響力。

經(jīng)濟(jì)常識(shí)：

哲學(xué)常識(shí)：

政治常識(shí)：

（四）、典型例題分析：

“一定的文化，是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在意識(shí)形態(tài)上的反映，同時(shí)又對(duì)一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)起著巨大的推動(dòng)作用?！睋?jù)此回答：

1、“一定的文化，是一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)在意識(shí)形態(tài)的反映?！边@句話體現(xiàn)的道理是（ ）

A意識(shí)是人腦的機(jī)能 B 世界的本質(zhì)是物質(zhì) C 意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用 D 意識(shí)是對(duì)人腦的反映

2、上述材料中的觀點(diǎn) （ ）

A 體現(xiàn)了唯物論和辯證法的統(tǒng)一 B 沒有看到物質(zhì)決定意識(shí) C 認(rèn)為意識(shí)對(duì)物質(zhì)有促進(jìn)作用 D 否認(rèn)物質(zhì)不能脫離意識(shí)而存在

在上海市路邊有余座美觀精致的書報(bào)亭-----東方書報(bào)亭，它是建設(shè)和占領(lǐng)思想文化陣地的重要載體，是申城一道新的文化景觀。上海東方書報(bào)亭是上海市政府為民辦實(shí)事的工程之一，它以公司制形式運(yùn)作書報(bào)刊零售。公司引入超市連鎖經(jīng)營方法，打破“大鍋飯”，實(shí)行收入和銷售業(yè)績掛鉤的方法，日常經(jīng)營實(shí)行統(tǒng)一經(jīng)營、統(tǒng)一進(jìn)貨、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一規(guī)章、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)的聯(lián)鎖經(jīng)營方式。

東方書報(bào)亭成功地走出了一條文化事業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的創(chuàng)新之路。書報(bào)亭的建立，為2600多名下崗人員提供了再就業(yè)的機(jī)會(huì)和崗位，公司的年銷售收入上億元，營業(yè)員人均月收入超過1500元。

上海市政府的'做法體現(xiàn)了政治常識(shí)的哪些道理？

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，上海東方書亭是如何成功運(yùn)作的？

上海東方書亭的成功之路給我們什么哲學(xué)啟示？

四、課堂練習(xí)：

（一）選擇題：

1、現(xiàn)階段，我國的文化建設(shè)面臨許多新情況新問題，國外各種思想文化大量涌入，境外宗教滲透加劇，加上信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們接受思想文化信息的范圍廣、速度快、內(nèi)容雜，主流意識(shí)形態(tài)受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。從哲學(xué)看，要提高文化安全意識(shí)，必須 （ ）

A堅(jiān)持黨對(duì)先進(jìn)文化的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo) B 用發(fā)展觀點(diǎn)看問題，推進(jìn)理論創(chuàng)新 C 發(fā)揮科學(xué)理論的指導(dǎo)作用 D 加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，堅(jiān)定人們的理想信念

2、文化作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)，有其自身發(fā)展的特殊規(guī)律，即傳承與創(chuàng)新，這就是吸取傳統(tǒng)文化外來文化的精華，剔除其糟粕的過程，從而推進(jìn)文化的發(fā)展。這堅(jiān)持了 （ ）

A量變和質(zhì)變相統(tǒng)一的觀點(diǎn) B前進(jìn)性與曲折性統(tǒng)一的觀點(diǎn) C 內(nèi)因與

外因相結(jié)合的觀點(diǎn) D 聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)

3、中華文化有天人合一、與人為善、對(duì)美好事物向往的傳統(tǒng)，這種價(jià)值取向仍有積極意義。這因?yàn)樗?（ ）

A符合人類的根本利益 B 是決定一個(gè)人命運(yùn)的唯一因素 C 符合事物發(fā)展的規(guī)律 D 為人的行為提供價(jià)值支撐和道德規(guī)范

4、隨著物質(zhì)生活水平的提高，文化消費(fèi)的比重越來越大。但出現(xiàn)了一些過度消費(fèi)和文化素質(zhì)低俗化的傾向。對(duì)此，我們應(yīng)當(dāng) （ ）

A提倡適度消費(fèi)，反對(duì)過度消費(fèi) B倡導(dǎo)積極向上的健康文化 C 樹立科學(xué)的文化消費(fèi)觀 D 減少文化消費(fèi)的支出

（二）簡答題：

5、當(dāng)前，我國各類人才缺乏，特別是高層次人才流失及人才短缺問題日益突出。胡錦濤在中國“兩院”院士大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我國必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

（1） 從經(jīng)濟(jì)常識(shí)角度看，應(yīng)如何推動(dòng)我國人才隊(duì)伍建設(shè)？

（2）某校學(xué)生在老師組織的研究性學(xué)習(xí)中圍繞我國人才現(xiàn)狀收集到下列資料：一是高層次專家和管理人才等嚴(yán)重短缺；二是目前技能人才嚴(yán)重缺乏，全國高級(jí)技工人數(shù)特少。學(xué)生們對(duì)自己應(yīng)立志成為高層次專家和管理人才還是成為高級(jí)技能人才感到迷惑。請(qǐng)依據(jù)所學(xué)哲學(xué)道理，就這個(gè)問題發(fā)表你的意見。

高三復(fù)習(xí)課件 篇3

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

1. Practice. vi/vt 實(shí)踐；練習(xí)practise doing sth 練習(xí)做某事

practice n. 練習(xí);實(shí)踐 eg. Practice makes perfect.（熟能生巧）put …into practice 付諸實(shí)踐；

2. What do you have in mind？你心里在想什么？

have sth．／sb，in mind意為心中想著（某人／某事）’含 mind的短語有：chang one’s mind“改變主意”；be in one’s mind有……的想法、想念”；have／there is sth on one’s mind有……心事”；keep in mind記?。簃ake up one’s mind“打定主意．read one’s mind“看出……的心事,知道……在想什么”；。out of sight,out of mind “眼不見為凈”等.

mind還可作動(dòng)詞，意為“當(dāng)心，介意，注意，照看”等 例如：

Mind your manners．Peter！彼得，注意禮貌！

3.辨析：other，another，others，the other，the others

（1）other意為“其他的”，數(shù)量不確定。常與some相對(duì)。如：

①When winter comes，some birds fly to the south；other birds stay．

冬天到來時(shí)，有些鳥兒飛去南方，其他的留下來。

②I’m busy now，please ask me about it some other time．

我現(xiàn)在正忙，請(qǐng)另找個(gè)時(shí)間問我此事的情況。

注意：other 修飾復(fù)數(shù)名詞，可以換成others，如①中的other birds可以換成others

（2）the other用于修飾單數(shù)可數(shù)名詞或修飾復(fù)數(shù)名詞，也可修飾不可數(shù)名詞，表示確定的數(shù)量。如：

③The other students in the class keep their eyes closed．班上其余的學(xué)生閉著眼睛。

④Show me the other hand．把另一只手拿給我看看。

注意：the other修飾單數(shù)可數(shù)名詞,可單獨(dú)使用，修飾復(fù)數(shù)名詞，可以換成the others，但other本身不能單獨(dú)使用

（3）another等于one other，表示不確定的另外一個(gè)，可以單獨(dú)用，也可修飾名詞，并且只能修飾可數(shù)名詞。如：

③I don’t like this one，please show me another．我不喜歡這個(gè)，請(qǐng)給我拿另一個(gè)看看。

another也可修飾復(fù)數(shù)名詞，意為“另外的”。如：

⑥There’s room for another few people in the back of the bus.這輛公共汽車的后邊還能坐下幾個(gè)人。

4. spread v. 傳播;散布;使伸展 [注意]過去式,過去分詞和原形相同

If I tell you the secret, don’ t spread it around. 如果我告訴你這個(gè)秘密，請(qǐng)不要傳播。

The fire soon spread through the whole of the town. 火很快蔓延到整個(gè)城市。

I spread my arms as far apart as I could. 我盡可能地將雙臂伸展開

There’s more room to spread out in first class. 在頭等艙寬敞些，伸得開腿。

Do you have to spread yourself out all over the sofa? 你就非得躺下，把整個(gè)沙發(fā)占了才行嗎？

The searchers spread out to cover the area faster. 搜索人員分散開來，好更快搜索這一地區(qū)。

Papers had been spread out on the desk. 各種報(bào)紙攤在桌上。

Teaching main-points: Vocabulary and grammar revision in the process of the integration between the teacher and the ss

Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

Teaching materials & focuses:

5. universal a.全體的;普遍的;;眾所周知的;宇宙的;全世界的;萬能的,通用的;多才多藝的;博聞廣見的

The government introduced universal secondary education years ago. 幾年前,政府就倡導(dǎo)普及中等教育。

Football is a universal game. 足球是一項(xiàng)全球性的運(yùn)動(dòng)。

It is the universality of toys with regard to their development in all parts of the world and their persistence to the present that is amazing. 玩具在世界各地發(fā)展的一致性和它們持續(xù)到今天是令人驚奇的。

e.g. He picked her a rose. 他為她摘了朵玫瑰花。

The little birds were picking the grain. 小鳥在啄食糧食。

Please pick a good book for me. 請(qǐng)為我選本好書。

Pick out those books that you’d like to read. 把你喜歡看的書選出來。

We could pick out different places in the city from the plane.我們能從飛機(jī)上把城里的各個(gè)地方認(rèn)出來。

(4)pick up拾起，拿起(非正規(guī)地)學(xué)會(huì)，學(xué)到，取(某物)，接(某人)上車；聽到，收聽，用便宜的價(jià)錢買到

Please pick up all the pieces of paper. 請(qǐng)把所有的紙片都撿起來。

He picked up French while he was staying in Paris. 他在巴黎逗留期間學(xué)會(huì)了法語。

The bus stopped and picked up three people. 公共汽車停住，上來了三個(gè)人。

My radio can pick up VOA very clearly. 我的收音機(jī)聽美國之音很清楚。

6. desire vt. (不用于進(jìn)行時(shí)) 渴望，期望，想望 （desire to do ）

We all desire health and happiness. 我們都渴望健康和幸福。

Fewer people desire to live in the north of the country. 想住在這個(gè)國家北部的人就更少了。

Desire 引導(dǎo)從句：表示 “建議、請(qǐng)求、命令、要求” 等主觀意向的詞(如：suggest、advise、assume、decide、demand、desire、insist、propose、order、recommend、require、suggest...)，引導(dǎo)賓語從句時(shí)需用虛擬語氣。虛擬語氣中的格式很固定：謂語動(dòng)詞用should+動(dòng)詞原形，should可以省略。注意這種句型中的虛擬語氣形式不受主句動(dòng)詞時(shí)態(tài)的影響。

7. entertain vt.1. 使歡樂,使娛樂 2. 招待,款待(+with/at/to) vi. 款待,請(qǐng)客

We were all entertained by his humorous stories. 他的幽默故事使我們大家都很開心。

They often entertained their friends at weekends. 他們常在周末招待朋友。

8. 絕大多數(shù)帶賓語的及物動(dòng)詞都可以從主動(dòng)語態(tài)變成被動(dòng)語態(tài)。但在下列情況下則不能轉(zhuǎn)換。

表示狀態(tài)的及物動(dòng)詞。這類動(dòng)詞有：hold(容納)，own(擁有)，owe(歸屬)，suit(適合)，contain(包括)，cost(花費(fèi))，lack(缺少)，love(愛)，hate(恨)，have(有)，last(持續(xù))等。不能轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)。

e.g. We have a new house. 我們有座新房子。

The great hall holds 2 000 people. 這個(gè)大廳能容納2 000人。

The paper will last me a whole term. 這紙夠我一學(xué)期用。

have表示“吃(飯)”“患(病)”“明白”“知道”等意思時(shí)，沒有被動(dòng)語態(tài)。

e.g. She had no English. 她不懂英語。

Have you had your lunch?

你吃過午飯了嗎？

謂語部分有表示主語“能力”的can，或有表示主語“意愿”的will，would，would rather，dare等時(shí)，不能轉(zhuǎn)換成被動(dòng)結(jié)構(gòu)。

e.g. I can speak English. 我會(huì)說英語。

John will marry Rose. 約翰將與羅絲結(jié)婚。

be，become，turn，get，go，fall，look，sound等系動(dòng)詞后面的各詞是表語，也不能轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)。

e.g. His dream has become a reality. 他的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

He has turned scientist. 他已成為科學(xué)家。

一些由及物動(dòng)詞與各詞構(gòu)成的不可分割的短語動(dòng)詞，也不能變成被動(dòng)語態(tài)。

e.g. Great changes have taken place since liberation.

解放以來發(fā)生了巨大的變化。

We should not lose heart，but make another try.

我們不應(yīng)灰心，而應(yīng)再試一次。

He often makes faces in class.

他常在課堂上扮鬼臉。

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Teaching Crux: 1) SS’ explanation about the vocabulary and grammar

2) Teacher’s further explanation and supplement

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含有下列情況的賓語時(shí)，主動(dòng)語態(tài)不能轉(zhuǎn)換成被動(dòng)語態(tài)。

表示地點(diǎn)、處所的名詞作賓語時(shí)，常見的動(dòng)詞有：leave，enter，reach，join等。

e.g. He reached Beijing at 6 o’clock. 他在六點(diǎn)鐘到達(dá)北京。

He entered the office. 他走進(jìn)了辦公室。

Her brother joined the army two years ago. 她哥哥兩年前參的軍。

She swam across the river. 她游過了河。

同源名詞作賓語，常見的動(dòng)詞有die，sleep，smile，laugh，fight，live等。

e.g. We are living a happy life. 我們過著愉快的生活。

I dreamed a wonderful dream. 我做了一個(gè)美夢。

有些抽象名詞作賓語。

e.g. He lost interest in English. 他對(duì)英語失去了興趣。

反身代詞、相互代詞、動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞作賓語時(shí)。

e.g. She killed herself in . 她自殺的。

We should help each other. 我們應(yīng)該互相幫助。

I want to watch TV every day. 我想每天看電視。

John enjoys singing. 約翰喜歡唱歌。

賓語前帶有指代主語的物主代詞。

e.g. The doctor shook his head. 大夫搖了搖頭。

賓語常是表示“度量”的名詞。

e.g. We walked two miles. 我們走了兩英里。

cost，wish，promise等帶雙賓語時(shí)。

e.g. It costs me much time. 它花了我很多時(shí)間。

He promised us to come. 他答應(yīng)我們要來。

love，like，want，wish，get，cause等帶復(fù)合賓語時(shí)。

e.g. Do you really wish him to go? 你真的希望他去？

He has to get someone to help him. 他必須讓某個(gè)人來幫助他。

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1.(2001 上海)The new suspension bridge(吊橋)___________by the end of last month.

A. has been designed B. had been designed C. was designed D. would be designed

簡析：選B。本題由時(shí)間狀語by the end of last month可以確定用過去完成時(shí)，再由design動(dòng)作的承受者suspension bridge作主語可以確定用被動(dòng)語態(tài)。

2.(NMET 2000)I’ve worked with children before, so I know what____ in my new job.

A. expected B. to expect C. to be expecting D. expects

簡析：選B。know learn, decide等后邊常跟“wh-+to do”的結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于wh-詞引出的賓語從句。此處不強(qiáng)調(diào)進(jìn)行，排除C。B項(xiàng)相當(dāng)于“so I know I should expect what in my new job.”,expect的主語應(yīng)該是“人(工)”。若用A、D兩項(xiàng)的動(dòng)詞作what從句的謂語動(dòng)詞，它的主語則不是“人”而是“物(what)”。因此句型結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

3.(2001 春)If this dictionary is not yours, ___________can it be?

A. what else B. who else C. which else’s D. who else’s

簡析：選D。“……它還可能是別的什么人的呢？”此處是說字典的擁有者，與“人”有關(guān)，排除A、C兩項(xiàng)。主語“it”指字典，表語不可能是“人”，排除B，而是“某人的”，故D正確。注意：屬格的符號(hào)“‘”，要加在else上。

4.(2001 春)Hundreds of jobs ___________if the factory closes.

A. lose B. will be lost C. are lost D. will lose

簡析：選B。從句意看是對(duì)將來的假設(shè)，if條件從句中是(用一般現(xiàn)在時(shí)“closes”代替)一般將來時(shí)，主句“結(jié)果”也應(yīng)是將來的時(shí)態(tài)，排除A、C兩項(xiàng)。job和lose應(yīng)為被動(dòng)關(guān)系，排除D項(xiàng)。

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make一詞可搭配的賓語補(bǔ)足語有以下幾種情況：

(1)make+adj.+n./adj.

We have made him our monitor. 我們推選他為班長。

The news of her death made us sad. 她死亡的消息使我們悲傷。

當(dāng)賓語是不定式短語或從句時(shí)，多用it作形式賓語。

I made it a condition that everybody must be present. 我提出條件，人人都要出席。

That made it impossible for us to go on. 這使我們沒法進(jìn)行下去。

(2)make+adj.+do sth.

They made me retell the story. 他們要我重講一遍這個(gè)故事。

I was made to retell the story.

The strange noise made the child frightened. 奇怪的聲音使孩子感到恐懼。

通常情況下，make后的賓語是反身代詞時(shí)，作賓語的動(dòng)詞要用過去分詞，即：

make oneself+v.-ed(heard,known,understood)

He spoke so loud as to make himself heard. 他大聲地說以便能讓人聽清楚。

Will you please make yourself known to us in English? 你能用英語給我們作一下自我介紹嗎？

但有時(shí)，視句意也可用其他形式。

The little child stood on the chair to make himself look taller. 那個(gè)小孩站在椅子上，使他看上去更高些。

Knowledge is power. 知識(shí)就是力量.

The leader has the power to make a decision. 領(lǐng)導(dǎo)有做決定的權(quán)利。

A new power station has been built. 這兒新建了一座發(fā)電站.

短語：take power/come into power上臺(tái)，開始執(zhí)政 out of/beyond one’s power能力所不及 power politics 強(qiáng)權(quán)政治

可數(shù)名詞，“強(qiáng)國，有影響的人或事” the Western Powers 西方列強(qiáng)

3．trick n. 可數(shù)名詞，“詭計(jì)，計(jì)謀” play a trick on sb 捉弄某人

He got the money from me by a trick.

vt. trick sb into doing sth “用計(jì)誘使某人做某事”

She tricked him into marrying her.

4．series n.“系列，連續(xù)”，單復(fù)數(shù)相同 a series of “一系列”

a series of school textbooks 一套教科書 television series 電視連續(xù)劇 in series 連續(xù)地，順序地

5. treat vt 1) 對(duì)待 treat ……as/like “把當(dāng)作/像一樣對(duì)待”

e.g. They treated me as one of the family.

2) 治療 treat a disease/sb “治病/為某人治療”

e.g. The doctors were not able to treat this disease.

3) 款待，請(qǐng)客， 常用于 treat sb to (sth)這一結(jié)構(gòu)，表示“以某物款待某人” be one’s treat 由（該）某人請(qǐng)客

We will treat you to dinner. 我們請(qǐng)你吃飯

You’d better ask for leave, or you may be in trouble. 你最好還是去請(qǐng)假，否則你可能有麻煩.

與trouble 相關(guān)的常用搭配：

have trouble (in) doing sth 做某事有麻煩 get into/out of trouble 陷入/擺脫困境

7. habit n.習(xí)慣，習(xí)性. ?？梢詷?gòu)成以下短語：

be in/ form/develop/have a habit of doing sth 有（養(yǎng)成）做…….的習(xí)慣

get/fall into the habit of 染上……的習(xí)慣 out of habit 出于習(xí)慣

I only do it out of habit. 我只是出于習(xí)慣。

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She shouldn’t shoulder all the blame for the mistake.

[習(xí)語] shoulder to shoulder 肩并肩 give sb the cold shoulder 以冷淡態(tài)度對(duì)待某人

9. with a scar on his forehead 是with的復(fù)合賓語結(jié)構(gòu)，賓語補(bǔ)足語除介詞短語外，還有形容詞,副詞,過去分詞,不定式,---ing等.

e.g. The boy was sleepy soundly, with a smile on his face.

他被綁著雙手帶進(jìn)來. He was brought in, with his hands tied behind him.

With a lot of difficult problem to settle the newly-elected president is having a hard time.

10. as if“好像，仿佛”，引導(dǎo)表語從句或方式狀語從句，有時(shí)還可以接不定式.引導(dǎo)方式狀語從句時(shí)，從句謂語常用虛擬語氣.

e.g. He talked as if he had been to Beijing. 他說話好象去過北京。

It looks as if the suit was made by her mother. 看起來這件衣服是她的媽媽做的。

He opened his mouth as if to say something. 他張開口好象要說什么。

He acts as if(he was)a fool. 他做事像個(gè)傻子。

She left the room hurriedly as if(she was) angry. 她匆忙離開房間好像生氣的樣子。

When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it were broken. 當(dāng)鉛筆一部分在水里時(shí)，看起來象折了一樣。

11. if only 在文中表示“但愿，要是…..就好了”，是對(duì)前面所述情況的一種假設(shè)，句子多用虛擬語氣；

It’s a wonderful job. If only I could do it. 這工作棒極了，要是我能做就好了.

Look at the trouble I am in！If only I had followed your advice. 看看我現(xiàn)在的麻煩！我要是早聽你的建議就好了。

[知識(shí)拓展] 1).only if 表示“只有…..才”, 強(qiáng)調(diào)條件實(shí)現(xiàn)的依據(jù).

You will be able to speak English well only if you practice constantly.

2).as long as “只要”具有很強(qiáng)的時(shí)間延續(xù)性，從句的動(dòng)詞常為延續(xù)性動(dòng)詞.

You may borrow the book as long as you keep it clean.

12. 1.They were about to steal into the house while a few policemen came up.

簡析：將while改為when。表示“正準(zhǔn)備做某事，突然……”時(shí)，連詞要用when。此時(shí)when相當(dāng)于and at that time;and then,不可用while。因?yàn)閣hile用作并列連詞時(shí)，表示轉(zhuǎn)折和對(duì)比之意。

2.His teacher loves him very much as if she is his mother.

答案：將is改為were。當(dāng)as if引導(dǎo)的從句表示一種不真實(shí)的情況時(shí)，謂語動(dòng)詞需用虛擬語氣，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反時(shí)，要用過去式，be動(dòng)詞不論第幾人稱，均用were。

3.Nothing which you do will make any difference.

答案：去掉which或?qū)hich改為that。先行詞是不定代詞時(shí)，關(guān)系代詞只能用that,不能用which,作賓語時(shí)，關(guān)系代詞可以省略。

4.He is the only one of the teachers who know French in our school.

答案：應(yīng)將know改為knows。因?yàn)閛ne前有the only修飾，one 指代名詞單數(shù)teacher,而不是復(fù)數(shù)名詞the teachers。

5.Tom made rapid progress at school, as pleased his parents a lot.

答案：將as改為which。as和which都能引導(dǎo)一個(gè)先行詞是整個(gè)主句內(nèi)容的非限制性定語從句。as有詞義，可譯為“正如……”，which無詞義，只代表主句的意思，可譯為“這件事”“這一點(diǎn)”。

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1.(NMET 2000)Someone called me up in the middle of the night, but he hung up _________I could answer the phone.

A. as B. since AC. until A D. before

簡析：答案為D。before用作連詞時(shí)，表示時(shí)間，意思是“在……之前”，但在實(shí)際應(yīng)用中，要看語境，其譯法非常靈活。此句應(yīng)譯為：“有人在半夜給我打了電話，可是我還未來得及接電話他就掛斷了。”

2. (NMET 2001)___________is known to everybody, the moon travels round the earth once every month.

簡析：答案為B。as和which均可引導(dǎo)非限制性定語從句，代替整個(gè)主句，但as引出的從句可放在句首、句中或句末，而which引出的從句通常只能放在主句后面。

3. (2000上海)Recently I bought a Chinese vase, ___________was very reasonable.

A. which B. the price of which C. its price D. the price of whose

簡析：答案為B。這是考查非限制性定語從句的用法，the price of which=whose price,是指代前面的Chinese vase的一種所有格的變形。

4. (NMET 2000)Let Harry play with your toys as well, Clare-you must learn to______.

A. support B. care C. spare D. share

簡析：答案為D。share意為“共同分享”，合乎語境。

5. (NMET )Carol said the work would be done by October, ________personally I doubt very much.

簡析：答案為D。本題考查定語從句中關(guān)系代詞的用法，也涉及到了人稱代詞(it)，指示代詞(that)和關(guān)系副詞(when)。此題為一包含非限制性定語從句的復(fù)合句，which引導(dǎo)定語從句，代替整個(gè)主句的內(nèi)容。

高三復(fù)習(xí)課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)理解對(duì)數(shù)的概念，了解對(duì)數(shù)與指數(shù)的關(guān)系;

(2)能夠進(jìn)行指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的互化;

(3)理解對(duì)數(shù)的性質(zhì)，掌握以上知識(shí)并培養(yǎng)類比、分析、歸納能力;

2、過程與方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真分析

分析、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的良好思維習(xí)慣和不斷探求新知識(shí)的精神;

(2)感知從具體到抽象、從特殊到一般、從感性到理性認(rèn)知過程;

(3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)功能、符號(hào)功能和工具功能，培養(yǎng)直覺觀察、

探索發(fā)現(xiàn)、科學(xué)論證的良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)對(duì)數(shù)的'定義;

(2)指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的互化;

教學(xué)難點(diǎn)

(1)對(duì)數(shù)概念的理解;

(2)對(duì)數(shù)性質(zhì)的理解;

三、教學(xué)過程：

四、歸納總結(jié)：

1、對(duì)數(shù)的概念

一般地，如果函數(shù)ax=n(a0且a≠1)那么數(shù)x叫做以a為底n的對(duì)數(shù)，記作x=logan，其中a叫做對(duì)數(shù)的底數(shù)，n叫做真數(shù)。

2、對(duì)數(shù)與指數(shù)的互化

ab=n?logan=b

3、對(duì)數(shù)的基本性質(zhì)

負(fù)數(shù)和零沒有對(duì)數(shù);loga1=0;logaa=1對(duì)數(shù)恒等式：alogan=n;logaa=nn

五、課后作業(yè)

課后練習(xí)1、2、3、4

高三復(fù)習(xí)課件 篇5

高三物理復(fù)習(xí)教案參考

一、誤差和有效數(shù)字

1.誤差

測量值與真實(shí)值的差異叫做誤差。誤差可分為系統(tǒng)誤差和偶然誤差兩種。

(1)系統(tǒng)誤差的特點(diǎn)是在多次重復(fù)同一實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤差總是同樣地偏大或偏小。

(2)偶然誤差總是有時(shí)偏大，有時(shí)偏小，并且偏大和偏小的機(jī)會(huì)相同。減小偶然誤差的方法，可以多進(jìn)行幾次測量，求出幾次測量的數(shù)值的平均值。這個(gè)平均值比某一次測得的數(shù)值更接近于真實(shí)值。

2.有效數(shù)字

帶有一位不可靠數(shù)字的近似數(shù)字，叫做有效數(shù)字。

(1)有效數(shù)字是指近似數(shù)字而言。

(2)只能帶有一位不可靠數(shù)字，不是位數(shù)越多越好。

注：凡是用測量儀器直接測量的結(jié)果，讀數(shù)一般要求在讀出儀器最小刻度所在位的數(shù)值(可靠數(shù)字)后，再向下估讀一位(不可靠數(shù)字)，這里不受有效數(shù)字位數(shù)的限制。間接測量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求，運(yùn)算結(jié)果一般可用2~3位有效數(shù)字表示。

二、考試大綱規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)

1.長度的測量(游標(biāo)卡尺和螺旋測微器)

(1)游標(biāo)卡尺

①10分度的游標(biāo)卡尺。游標(biāo)上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.9mm，比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.1mm。讀數(shù)時(shí)先從主尺上讀出厘米數(shù)和毫米數(shù)，然后用游標(biāo)讀出0.1毫米位的數(shù)值：游標(biāo)的第幾條刻線跟主尺上某一條刻線對(duì)齊，0.1毫米位就讀幾(不能讀某)。其讀數(shù)準(zhǔn)確到0.1mm。

②20分度的游標(biāo)卡尺。游標(biāo)上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.95mm，比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.05mm。讀數(shù)時(shí)先從主尺上讀出厘米數(shù)和毫米數(shù)，然后用游標(biāo) 讀出毫米以下的數(shù)值：游標(biāo)的`第幾條刻線跟主尺上某一條刻線對(duì)齊，毫米以下的讀數(shù)就是幾乘0.05毫米。其讀數(shù)準(zhǔn)確到0.05mm。

③50分度的游標(biāo)卡尺。游標(biāo)上相鄰兩個(gè)刻度間的距離為0.98mm，比主尺上相鄰兩個(gè)刻度間距離小0.02mm。這種卡尺的刻度是特殊的，游標(biāo)上的刻度值，就是毫米以下的讀數(shù)。這種卡尺的讀數(shù)可以準(zhǔn)確到0.02mm。

注意：游標(biāo)卡尺都是根據(jù)刻線對(duì)齊來讀數(shù)的， 所以都不再往下一位估讀。

要知道主要構(gòu)造的名稱：主尺、游標(biāo)尺、外測量爪、內(nèi)測量爪、深度尺、緊固螺釘。

(2)螺旋測微器

固定刻度上的最小刻度為0.5mm(在中線的上側(cè));可動(dòng)刻度每旋轉(zhuǎn)一圈前進(jìn)(或后退)0.5mm。在可動(dòng)刻度的一周上平均刻有50條刻線，所以相鄰兩條刻線間代表0.01mm。讀數(shù)時(shí)，從固定刻度上讀取整、半毫米數(shù)，然后從可動(dòng)刻度上讀取剩余部分(因?yàn)槭?0分度，所以在最小刻度后必須再估讀一位)，再把兩部分讀數(shù)相加，得測量值。

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