分享一篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“好習(xí)慣課件”讀完后感觸頗深。對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教師思想與行動的有機(jī)統(tǒng)一有助于提高教學(xué)水平。希望這篇文章能夠讓你更好地了解問題建議你收藏下來!
教學(xué)目標(biāo):
1、通過閱讀,認(rèn)識讀報(bào)的重要性,了解讀報(bào)的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文,說出課文所講的主要意思。
3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想:
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白,易學(xué)易懂,是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我在設(shè)計(jì)時處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無論是開頭的整體感知,明確目標(biāo),中間的分組研讀合作探究,還是最后的拓展延伸,我都力求營造一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與,學(xué)得有趣,學(xué)有所得,又能獲得發(fā)展,而且教師也教得輕松。同時,我在設(shè)計(jì)時注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外,內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來擴(kuò)大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生們交流合作的能力,并促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教材分析:
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)常識和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
全文共7個自然段,可分為三個部分。第一部分(1―3自然段)以日常的生活現(xiàn)象入手,提出并回答了兩個問題――“報(bào)紙竟有這么大的魄力嗎?”和“報(bào)紙有什么東西這樣令人著迷呢?”介紹了讀報(bào)的重要性。第二部分(4―5自然段)寫怎樣讀報(bào),讀報(bào)既要講方法又要講文明。第三部分(6―7自然段)說明勤讀報(bào),會讀報(bào)的好習(xí)慣,使人受益,應(yīng)該從小養(yǎng)成。
文章內(nèi)容淺顯,可以由學(xué)生自學(xué)完成,是一篇讓學(xué)生自主合作探究,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。
1、同學(xué)們,你們平時愛讀報(bào)紙嗎?讀什么報(bào)紙呢?是怎么讀的?(指名讓學(xué)生自由談一談)
[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況,交談而切入,易于相互溝通,更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來。]
1、檢查字詞,相互正音。
2、自由練讀,讀通、讀順。
4、學(xué)生交流,自由談,互相補(bǔ)充,理清內(nèi)容,整體感知。
(二)明確目標(biāo)。
1、質(zhì)疑:根據(jù)課文內(nèi)容,我們本節(jié)課,應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢?
2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生主動交流,疏通條理,把握內(nèi)容是一個必然的基礎(chǔ),才有利于下一步的深入學(xué)習(xí);根據(jù)內(nèi)容,巧設(shè)質(zhì)疑,讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo),拋磚引玉,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋,并且能引起他們主動學(xué)習(xí)的積極性。]
1、分組(以前后桌為單位四人為一小組)。
2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容,組內(nèi)研讀,合作探究。
3、以組為單位匯報(bào),集體交流,分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,努力創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識,并發(fā)展了能力。]
1、齊讀課文。
2、總結(jié):這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文,從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法,以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。
3、質(zhì)疑延伸。
思:“讀報(bào)除了以上的方法和好處外,還有其他的好處和方法嗎?”
4、組內(nèi)商討,匯集。
5、小組代表匯報(bào),分享其他收獲。
6、思:“既然讀報(bào)有如此重要,那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪?xí)慣呢?”
7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。
[設(shè)計(jì)意圖:依文章主旨來總結(jié),讓學(xué)生明了所學(xué)主旨;適度質(zhì)疑延伸,讓學(xué)生學(xué)會分享,擴(kuò)大他們的知識面;引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣,可得益一生。]
實(shí)踐活動:
1、開展讀報(bào)評報(bào)活動,定期開展讀報(bào)交流會。
2、舉行辦小報(bào)比賽活動。
[設(shè)計(jì)意圖:習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi),應(yīng)延伸到課外。開展活動有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外,增加學(xué)生的參與面,提高他們的積極性。可謂一石二鳥,既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。]
[設(shè)計(jì)意圖:以簡明扼要的文字來呈現(xiàn)文章的精髓,易于學(xué)生理解使課文深入學(xué)生心中。同時也為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了便利!]
一、說教材
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊,第七單元的一篇自讀課文,也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標(biāo)對自讀課文作了十分明確的教學(xué)要求:自讀課文,讓學(xué)生自讀、自測,培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力,以配合講讀課文的教學(xué),完成聽說讀寫訓(xùn)練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移,是講讀知識的補(bǔ)充訓(xùn)練。因此把握和選取有效的課內(nèi)自讀課文的教學(xué)方法,對于促進(jìn)講讀課文的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,有效地提高學(xué)生的語文成績,是十分重要的也是必要的。
二、說教法
教有常法,但無定法,重在得法,貴在用法。教學(xué)不僅僅是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),怎么堅(jiān)持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則,選擇最適合的教學(xué)方法,才充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛,使教學(xué)互動起來,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,因此本課我采用了朗讀法、提問點(diǎn)撥法、實(shí)踐法。
通過朗讀法、提問法教學(xué),全方位、立體化地感受課文 ,加深記憶,豐富詞語,培養(yǎng)語感,提高表達(dá)能力,促進(jìn)理解、表達(dá)、鑒賞等多項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用,串起語文課堂教學(xué)的整個動態(tài)過程。
三、說學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)語文,如何在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該注意方法的滲透與引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)習(xí)上有一個方向,對今后學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此學(xué)法上我引導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫法、比較法、討論法。
四、說教學(xué)過程
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、通讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。
(二)指導(dǎo)
1、自讀課文,了解部分詞語
2、指名逐段讀課文,說說每一自然段的意思,討論給課文分段
第一段(1——3自然段):每天讀報(bào)的好處。
第二段(4——5自然段):怎樣讀報(bào)?
第三段(6——7自然段):讀報(bào)的收益
(三)、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)指讀,思考寫了什么?
(2)出示:原來讀報(bào)讀得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”,從這個詞體會到什么?
像這樣的人和事,你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段,體會“看報(bào)看到上癮的程度”
(4)學(xué)習(xí)第三自然段,思考:報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?
2、學(xué)習(xí)第二段
畫出寫讀報(bào)方法的句子。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論:經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?
(四)、朗讀全文,總結(jié)全文。
(五) 實(shí)踐活動
開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評報(bào)活動。向?qū)W生介紹進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)方法。
五、說板書
我的板書設(shè)計(jì)是根據(jù)課文段落大意進(jìn)行安排:
讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào) 先瀏覽,再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身
六、小結(jié)
這篇文章很有實(shí)用性,從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性,還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組,制定讀書計(jì)劃,進(jìn)行讀書競賽,寫好讀書心得,切實(shí)落實(shí)讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
而教師,通過這篇自學(xué)課文的教學(xué),要明確自讀課文在語文教學(xué)中的重要性
1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為目標(biāo),讓學(xué)生以自讀課文為學(xué)習(xí)材料,充分發(fā)揮自我的主體意識,把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴(kuò)展到自讀課上,使學(xué)生在自我閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的捷徑。古話說的好,“授人魚,不如授人漁?!蔽覀兘陶叩氖姑皇且探o學(xué)生多少知識,而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫约喝カ@取知識。在講讀課文上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思路,就是為了要讓他們在自讀課文的學(xué)習(xí)上得到鍛煉和自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學(xué)生自學(xué)的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學(xué)當(dāng)中,可以讓學(xué)生自主閱讀,自動求知,有思維的時空自由;可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動他們的熱情和積極性。加強(qiáng)對他們思維的訓(xùn)練,啟發(fā)多角度思維,學(xué)會同中求異、異中求深。
(一)教學(xué)目的:1.通過欣賞小朋友的畫,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的題材,
反映生活,激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
2.通過創(chuàng)作自己心中最美的感受,培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫語言表達(dá)內(nèi)心感受的能力
(二)教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中可表現(xiàn)的繪畫題材,激發(fā)他們表現(xiàn)生活的熱情和積極性。
二.導(dǎo)入新課:
1.由愉快的假期生活引入創(chuàng)作。
三.講授新課:
1.教師啟發(fā)談話:“首先讓我們看幾幅兒童畫,看看他們是怎樣表現(xiàn)自己心中最美的感受?”
突出了自己的容貌特征:高高的鼻梁,大大的眼睛------,又用了大片的紅色為背景,更突出了自己的外衣,顯得鮮明、莊重,因?yàn)橛辛耸种械男』ê鸵路幕ㄟ?,又使得畫面活潑了?/p>
布貼畫,出了房子的組織有序,形狀多樣以外,特別是黑色與白色的對比,襯托出江南美景的特色,給人以美的享受。同學(xué)們應(yīng)學(xué)習(xí)變廢為美的巧妙構(gòu)思和自己創(chuàng)造美的能力。
3.各小組選出一名代表發(fā)表各組意見:
4.教師小結(jié):以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中題材教師講解每幅作品。(突出教學(xué)目的)
5.出示幾幅本校學(xué)生作業(yè),進(jìn)一步請學(xué)生分析“藝術(shù)來源于生活”。
四、布置作業(yè),提出要求:
把自己在生活中認(rèn)為最美的事物表現(xiàn)出來。
五、學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、起稿:
教學(xué)目標(biāo):
懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、會讀“肴”、“癮”、“垢”,并從文中標(biāo)出這幾個字的讀音;
2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、正確、流利地朗讀課文,概括課文一、二兩部分的'主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
師:“良好地開端,等于成功地一半”,養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?
師:報(bào)紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——
(2)指名說說讀報(bào)的好處。
過渡:讀報(bào)的好處可真不少,我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。
(2)學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。
(1)指名認(rèn)讀詞語,隨機(jī)正音。
齊讀詞語。
(2)小組交流詞語地意思,說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。(報(bào)紙對人們產(chǎn)生地重要影響)
過渡:報(bào)紙?jiān)趺磿羞@么大得魔力,使成千上萬地人著迷、上癮呢?再次走進(jìn)課文第一部分(1至3自然段)就能找到答案,就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。
②指導(dǎo)朗讀,讀出搞笑語氣。
報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?
①指名說說這是什么句子,(疑問 設(shè)問 反問)有何作用。(強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性)
談話:為了更加形象生動地說明讀報(bào)地重要性,作者采用兩個比喻句。
②生用浪線畫出文中的比喻句,并說說分別把什么比作什么?
過渡:報(bào)紙的誘惑力如此之大,不可一日不讀。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧?
③生讀第3自然段,小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。
⑤集體齊讀。
報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈,而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此,讀報(bào)也要講究方法,也要注重要求。
(5)學(xué)生自由閱讀課文第二部分(4至5自然段)。
①自己喜歡的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。
指名說,師小結(jié):
“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒,家事國事天下事事事關(guān)心?!弊鳛橐幻W(xué)生,我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書?!?/p>
補(bǔ)充習(xí)題第89頁,第二題和第五題。
一、教材分析
《我的好習(xí)慣》是鳳凰國標(biāo)教材小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元“成長樂園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中健康、安全地生活理念,意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識和生活能力,初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系,為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級兒童以形象思維為主要形式,對一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對于低年級兒童來說習(xí)慣教育不在于告訴他們多少道理,記住多少規(guī)則,最重要的是運(yùn)用一些具體生動的例子,通過兒童喜聞樂見的活動,幫他們形成基本的做人道理和思考問題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng),生活習(xí)慣不是很理想,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、行為與習(xí)慣:在老師的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動,使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)、品德行為習(xí)慣。
2、知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處,提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃,培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、過程與方法:在參與活動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作交流,分享感受,共同體驗(yàn)活動的成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣有益終生,提高并強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、對學(xué)生已養(yǎng)成的習(xí)慣情況進(jìn)行調(diào)查分析
2、多媒體課件。
3、樹葉貼紙
4、寫有數(shù)字的圓片貼紙。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)中我努力從兒童真實(shí)的生活中挖掘課程資源,用討論、現(xiàn)場調(diào)查、游戲活動等方法來組織教學(xué),圍繞什么是好習(xí)慣、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣、好習(xí)慣養(yǎng)成的意義等逐層進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)中尊重兒童的生活體驗(yàn),力爭用兒童的生活來教育兒童,以提高教學(xué)的實(shí)效性。圍繞“我的好習(xí)慣”這一主題,設(shè)計(jì)了以下活動:1、自我檢測、2、對錯碰碰車3、小樹快快長、4、學(xué)唱文明拍手歌。“自我檢測”讓學(xué)生在自我評價(jià)中對自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識,在活動中同時與他人進(jìn)行比較,知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)?!皩﹀e碰碰車”讓學(xué)生在對比活動中初步了解好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別?!靶湫淇炜扉L”,讓學(xué)生感受到成長的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。“學(xué)習(xí)拍手歌”,游戲方式不僅能活躍學(xué)生的思維,更能讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行道德規(guī)范的內(nèi)化。
1、談話導(dǎo)入——走進(jìn)主題
當(dāng)上課師生問好時,師與生談話并創(chuàng)設(shè)三個問題,一、咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問好嗎?二、為什么要這樣做呢?三、你們是怎樣養(yǎng)成這個好習(xí)慣的呢?由此學(xué)生明白這樣一個小小的活動表達(dá)了同學(xué)們對老師的尊重,這真是一個好習(xí)慣。(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個真實(shí)而細(xì)微的常規(guī)活動,引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),自然地導(dǎo)入活動主題,體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征,為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)
2、自我評價(jià)——領(lǐng)悟主題
《品德與生活》課程在評價(jià)建議中強(qiáng)調(diào):評價(jià)多樣化。其中談到“評價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價(jià)的對象,也是評價(jià)的主體。”過去課堂上的評價(jià)多是教師對學(xué)生、自己對他人(或他人對自己)的評價(jià),恰恰忽略了自我評價(jià)。
活動一:自我檢測:
首先教師取出本課插圖,請學(xué)生說出圖上好習(xí)慣的名稱。其次給每一個好習(xí)慣編上號,指導(dǎo)學(xué)生了解插圖內(nèi)容。第三學(xué)生看看想想,把自己養(yǎng)成的好習(xí)慣的編號圓片貼在自己身上。最后教師請出部分學(xué)生說說自己貼的情況,進(jìn)行當(dāng)場演示,比如:請貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服;請貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說說自己平時怎樣做到不挑食的等等。同時請其他學(xué)生對表演情況進(jìn)行評價(jià)。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個自我評價(jià)的舞臺,在自我檢測中,對自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識,在活動中同時與他人進(jìn)行比較,知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對自我的認(rèn)識。)
3、辨析解難——探究主題
活動二:對錯碰碰車
1、闖關(guān)游戲,一共三關(guān):看看圖上哪些是好習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣?還要告訴他為什么?小組討論交流。
2、每小組選一幅圖派一個代表重點(diǎn)說說,同組同學(xué)如果有不同意見可以進(jìn)行補(bǔ)充。(教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)意見進(jìn)行電腦操作,答對了出示笑臉,反之則播放哭臉。)如:(針對圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言):我們認(rèn)為這個小朋友的做法是錯誤的,因?yàn)槠疵寂苁菚さ沟摹?/p>
師質(zhì)疑:不跑怎么行,要遲到了呀!
生明白要真遲到了,跟老師說,老師會原諒你的,因?yàn)檫t到比撞得頭破血流要好。
師質(zhì)疑:如果我既不想遲到,也不想出意外,該怎么辦?讓生明白養(yǎng)成有事早點(diǎn)做的好習(xí)慣。
《品德與生活》課程強(qiáng)調(diào)“遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉”,同時提出“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟,只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙,他們有自己的生活以及對生活的認(rèn)識,但是由于受自身思維水平的限制,他們對生活的認(rèn)識是不全面的,甚至?xí)衅?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習(xí)慣,有好的,也有壞的',要讓自己健康、快樂的生活就要拋棄這些壞習(xí)慣。
4、書寫表達(dá)———深化主題
活動三:小樹小樹快快長
1、請學(xué)生把自己現(xiàn)在計(jì)劃養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在小樹葉上,同時想想自己準(zhǔn)備怎么做!(學(xué)生在紙做的綠葉上寫想養(yǎng)成的上好習(xí)慣,教師相機(jī)在黑板上貼上光禿禿的樹干圖。)
2、讓孩子們明白成長樹上綠葉代表著許許多多的好習(xí)慣,好習(xí)慣越多,大樹就會越茂盛。我們每個小朋友都是一棵小樹苗,我們養(yǎng)成一個好習(xí)慣,自己的小樹上就會長出一片綠葉。
(習(xí)慣的養(yǎng)成對任何人來說都是個不經(jīng)意的過程,讓學(xué)生用貼樹葉的方法來展示自己的好習(xí)慣,是讓學(xué)生為自己養(yǎng)成的這個好習(xí)慣而自豪;另一方面,我想用樹葉這樣一個具體化的健康形象激勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到成長的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感,增強(qiáng)孩子在今后生活中自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣的意識。)
5、學(xué)唱兒歌——延伸主題
活動四:學(xué)習(xí)兒歌
把《文明拍手歌》送給大家,并希望大家按照兒歌里的要求去做,讓自己的小樹快快長大。(課件出示兒歌內(nèi)容。)
五、教學(xué)板書
教學(xué)安排的其中一個環(huán)節(jié)學(xué)生寫上自己好習(xí)慣的片片綠葉貼在成長樹上作為板書。設(shè)計(jì)意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習(xí)慣,每一個小朋友就是一棵小樹苗,好習(xí)慣越多,樹就長的越茂盛,我們就更健康成長。
常言道教學(xué)有法,教無定法,貴在得法,教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新資源,面對課堂教學(xué)中臨時生成的新情況、新問題,我會努力做到及時去捕捉這些閃光點(diǎn),為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會,以達(dá)到《品德與生活》的教學(xué)理念,讓課堂煥發(fā)生命。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們平時愛讀報(bào)紙嗎?讀什么報(bào)紙呢?是怎么讀的?(指名讓學(xué)生自由談一談)
2、板書課題:25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣
【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況,交談而切入,易于相互溝通,更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來。】
二、整體感知,明確目標(biāo)
(一)整體感知
1、檢查字詞,相互正音。
2、自由練讀,讀通、讀順。
3、帶問題默讀。
思:課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容?
4、學(xué)生交流,自由談,互相補(bǔ)充,理清內(nèi)容,整體感知。
(二)明確目標(biāo)。
1、質(zhì)疑:根據(jù)課文內(nèi)容,我們本節(jié)課,應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢?
2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。
3、相互歸納,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)(即定標(biāo))
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生主動交流,疏通條理,把握內(nèi)容是一個必然的基礎(chǔ),才有利于下一步的深入學(xué)習(xí);根據(jù)內(nèi)容,巧設(shè)質(zhì)疑,讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo),拋磚引玉,學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋,并且能引起他們主動學(xué)習(xí)的積極性。】
三、分組研讀,合作探究
1、分組(以前后桌為單位四人為一小組)。
2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容,組內(nèi)研讀,合作探究。
3、以組為單位匯報(bào),集體交流,分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,努力創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識,并發(fā)展了能力。】
四、總結(jié)全文,拓展延伸
1、齊讀課文。
2、總結(jié):這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文,從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法,以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。
3、質(zhì)疑延伸。
思:“讀報(bào)除了以上的方法和好處外,還有其他的好處和方法嗎?”
4、組內(nèi)商討,匯集。
5、小組代表匯報(bào),分享其他收獲。
6、思:“既然讀報(bào)有如此重要,那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪?xí)慣呢?”
7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。
【設(shè)計(jì)意圖:依文章主旨來總結(jié),讓學(xué)生明了所學(xué)主旨;適度質(zhì)疑延伸,讓學(xué)生學(xué)會分享,擴(kuò)大他們的知識面;引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣,可得益一生?!?/p>
五、布置作業(yè)
實(shí)踐活動:
1、開展讀報(bào)評報(bào)活動,定期開展讀報(bào)交流會。
2、舉行辦小報(bào)比賽活動。
【設(shè)計(jì)意圖:習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi),應(yīng)延伸到課外。開展活動有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外,增加學(xué)生的參與面,提高他們的積極性??芍^一石二鳥,既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成?!?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解詞語的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞句。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。
1、初讀課文,了解內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)生字的字音,理解詞語的意思,讀通課文。
2、讀準(zhǔn)字音。
陶冶:燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
1、學(xué)習(xí)第一段。
出示:原來讀報(bào)迷得著迷了,把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
① 你從“九霄云外”這個詞體會到什么?
(寫出了讀報(bào)著迷的程度,也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質(zhì)的需求。)
② 像這樣的人和事,你們身邊有嗎?
出示句子:
“這樣一來,報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,每天都會使你有新的感受,給你新的啟發(fā)?!?/p>
(這里連用了三個“新”字,第一個“新”表示報(bào)紙的時效性,緊跟時代和社會,后兩個基本點(diǎn)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會,跟上時代發(fā)展的步伐。)
2、學(xué)習(xí)第二、三段。
(1)用直線畫出描寫讀報(bào)方法的句子,用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽。
(2)找出讀報(bào)紙要注意的事情。
(4) 怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.
報(bào)紙的文章標(biāo)題,等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目,往往能較快地了解作者、編輯的意圖,明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后,要根據(jù)自己的興趣和需要,有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題,是一種節(jié)省時間的方法,值得提倡。
粗讀,即瀏覽,主要是擴(kuò)大知識面,捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀,就是精讀,對一些重要的閱讀材料,應(yīng)該逐字逐句琢磨,逐段逐節(jié)咀嚼,仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合,即省時且效果好。
剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個人興趣而定。剪下后,要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段,再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼,手邊準(zhǔn)備一些十六開的白紙,剪下就貼在紙上,每張紙貼一篇,日后分門別類裝訂,另編目錄。報(bào)紙剪貼后,要常常翻閱整理。
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標(biāo)題,一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等,因其比較短小,不一定剪下,可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處,以便日后查對。
讀報(bào)后,寫些讀后感,對報(bào)紙寫點(diǎn)書面意見,模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫作,給報(bào)社投稿,都是讀報(bào)寫作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時,注意積累詞匯,學(xué)習(xí)寫作,研究他人文章思路,學(xué)會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。
可以找三五個志同道合的同學(xué),組成讀報(bào)小組?;顒有问接袔追N:(1)定期交流心理,討論報(bào)上提出的問題。各抒己見,集思廣益,以討論促讀報(bào);(2)開展讀報(bào)知識小測驗(yàn)。輪流出題,大家回答,在回答中促進(jìn)讀報(bào);(3)交流剪報(bào)或摘報(bào)資料,互通有無,相互補(bǔ)充;開展評報(bào)活動,討論哪些文章好,哪些不好,哪些版面編得活潑,哪些地方有差錯,還可以寫成意見稿,寄給報(bào)社。
(讀題閱讀法、粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法 、資料摘錄法、讀寫結(jié)合法、小組讀報(bào)法)
1、全文用了不少問句,比如:“報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”這些放在自然段開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個自然段總結(jié)全文,發(fā)出號召,點(diǎn)名寫作本文的用意。
[養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案]
單元理解
1、本單元以“好習(xí)慣”為主題,編排了《不懂就問》《字典大樓》兩篇主體課文以及自讀課文《林卡上學(xué)》,旨在通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解好習(xí)慣在學(xué)習(xí)生活中的重要性,懂得養(yǎng)成好習(xí)慣能使自己獲得益處。
2、本單元設(shè)計(jì)的“改掉壞習(xí)慣”討論會,既幫助學(xué)生認(rèn)識到自己有哪些阻礙進(jìn)步的壞習(xí)慣,又使學(xué)生明確了自己努力的方向,利于好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、“金鑰匙”中“學(xué)改錯字”的設(shè)計(jì),既是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),也直接提示學(xué)生學(xué)習(xí)中注意錯字的收集、改正是一種好習(xí)慣。
教材處理
1、學(xué)習(xí)主體課文《不懂就問》,結(jié)合語文天地中的“讀一讀,注意逗號和句號”指導(dǎo)朗讀中標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
2、自讀課文《林卡上學(xué)》與“改掉壞習(xí)慣”討論會相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、識字31個,寫字17個,熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有表現(xiàn)力的朗讀課文,注意標(biāo)點(diǎn)符號的適當(dāng)停頓。
3、通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解好習(xí)慣在學(xué)習(xí)生活中的重要性,懂得養(yǎng)成好習(xí)慣能使自己獲得益處。
4、通過語文天地的學(xué)習(xí),初步了解漢字形聲字的構(gòu)字規(guī)律以及副詞與動詞的合理搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課文磁帶
教學(xué)課時6課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、出示孫中山先生畫像,提問:畫像上的人物是誰?你知道有關(guān)他的什么知識嗎?
2、結(jié)合學(xué)生回答,簡要介紹:孫中山先生是我國民主主義革命的先驅(qū)、一位偉大的革命家,他創(chuàng)立同盟會,推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制,受到人們的尊敬和懷念,他的家鄉(xiāng)也因他改名為“中山市”。
今天我們要學(xué)習(xí)的第一篇課文講的就是孫中山先生小時候在家鄉(xiāng)上學(xué)時發(fā)生的故事——《不懂就問》。(板書課題、指讀課題)
二、初讀課文
1、布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識字,練習(xí)讀通課文
邊讀邊思考:課文講了一件什么事?
2、聽課文錄音,指名回答思考題。
三、鞏固生字
1、聽老師讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
出示詞語:背誦意思照例段落糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲拿著厲聲既然
養(yǎng)成良好流利
2、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。
3、誰能說說“搖頭晃腦”、“鴉雀無聲”、“厲聲”這三個詞語的意思?或者用動作表示?
4、抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
四、再讀課文
1、指名分段讀課文,逐段提問解析:
(1)孫中山為什么要向先生提問?
為什么孫中山提問的舉動把同學(xué)都嚇呆了?
(2)先生聽到孫中山的問題后,是怎么說怎么做的呢?
先生講的“學(xué)問學(xué)問,不懂就問”是什么意思?你怎么理解這句話?
2、分組討論:學(xué)習(xí)時遇到不懂的問題,你是怎么做的?學(xué)習(xí)中不懂就問有什么好處?
3、小組匯報(bào),各抒己見
4、指導(dǎo)朗讀課文最后一段,注意逗號和句號的停頓。
教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別逗號和句號停頓的時間長短,感受朗讀的頓挫;
學(xué)生自讀,指名讀。
5、自讀全文,注意讀出不同標(biāo)點(diǎn)符號的表情。
五、小結(jié)全課,布置作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、認(rèn)讀詞語卡片:背誦意思照例段落糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲拿著厲聲
既然養(yǎng)成良好流利(小組開火車讀)
2、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:孫誦思利剛嗎鴉養(yǎng)良
二、練寫“孫誦利剛嗎鴉”六字
1、觀察這六個字的結(jié)構(gòu),說出它們的偏旁部首。
2、出示寫有這六個字的田字格,仔細(xì)觀察,小組討論:怎樣把這六個字寫好?分別有哪些要注意的地方?
3、指名邊書空邊說筆順,教師在黑板上示范書寫。
3、學(xué)生自由練寫,同桌互評,教師巡視指導(dǎo)。
三、練寫“思養(yǎng)良”三字
1、觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點(diǎn)。
2、討論“養(yǎng)良”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。
3、觀察田字格里的“思養(yǎng)良“,討論怎樣書寫漂亮?
4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
四、寫字比賽:在兩分鐘內(nèi)書寫以下詞語,看誰寫得又快又好:
子孫背誦意思流利剛才鴉雀無聲養(yǎng)成良好
教師巡視評價(jià),表揚(yáng)又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
五、小結(jié)全課,布置作業(yè)
第三課時
一、導(dǎo)入新課
1、出示字典,談話:同學(xué)們都認(rèn)識它,它叫什么?它有什么用處呢?
2、揭題:是呀,字典是我們學(xué)習(xí)離不了的好幫手,千千萬萬的漢字寶寶就住在字典這座
大樓里。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《字典大樓》。
3、板書課題,隨題識字:典、樓。齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、出示課文第一節(jié),自學(xué)生字,自讀課文。
2、教師范讀第一節(jié),出示:登門求教,學(xué)生認(rèn)讀,并嘗試解釋詞義。
想一想:“登門求教”在這表示什么?在什么情況下我們會去字典大樓“求教”?
3、練習(xí)朗讀第一節(jié),注意逗號、句號的簡短停頓。
過渡:當(dāng)“我”求教字典大樓時,它是怎么幫助“我”的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三節(jié)
1、輕聲自讀課文,劃記出生字詞,并用看認(rèn)字表或查字典的方法掌握生字的讀音。
2、出示詞語:科學(xué)小品按照住址鈉鹽砝碼急忙拜訪耐心
指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;齊讀兩遍
3、聽老師范讀后再自由練讀課文,注意讀出帶有感嘆號的句子的語氣;指名讀。
4、想一想:課文里的“門牌”和“住址”是表示什么意思?字典大樓給了“我”什么幫助呢?
同桌討論,指名回答。
四、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)
1、輕聲自讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)識課文里的生字,可以看認(rèn)字表、查字典或是詢問身邊的同學(xué)。
2、出示詞語:建造花費(fèi)智慧心血添磚加瓦
同桌互讀互評,指名讀,齊讀
3、自由練讀課文,讀出標(biāo)點(diǎn)符號的不同感情,注意停頓。
指名讀,學(xué)生評價(jià);齊讀
4、想一想:字典大樓是人們用什么建成的?為什么說我們離不開它?
5、小組內(nèi)互相說一說:查字典有什么好處?我們該怎么養(yǎng)成這個好習(xí)慣?
五、小結(jié)全課,布置作業(yè)
活動目標(biāo)要求:
1.情感與態(tài)度
通過活動,讓學(xué)生感受到成長的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感。
2.行為與習(xí)慣
在老師的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動,使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、品德和行為習(xí)慣。
3.知識與技能
使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處,提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃,培養(yǎng)獲取信息的能力。
4.過程與方法
在參與活動的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作、交流、分享感受,共同體驗(yàn)活動的成果。
活動準(zhǔn)備:
1.制作課件。
2.拍攝好習(xí)慣、壞習(xí)慣的錄象。
3、教師準(zhǔn)備2塊橡皮,一個“啄木鳥在行動”的害蟲箱。
活動過程:
一、談話調(diào)查,導(dǎo)入新課
1、小朋友,請張開你們的小嘴巴,老師想看看你們的小白牙,(教師邊走邊說:像老師這樣。。這位小朋友的牙真白,這個小朋友的牙真整齊牙,這位小朋友的牙還很有光澤呢。)
謝謝小朋友,老師看好了,老師還發(fā)現(xiàn)呀,也有的小朋友牙齒不怎么好,黃黃的,還有蟲牙呢!這是為什么呢?請小朋友來說說看。
2、小朋友的回答挺有道理的,出現(xiàn)這種情況可能和我們平時是否刷牙有密切的關(guān)系老師想和小朋友一起做個調(diào)查。了解下你們平時是怎樣刷牙的。(屏幕出示調(diào)查表)
現(xiàn)在為什么不用提醒了呢?
(根據(jù)調(diào)查表展開談話交流,了解小朋友關(guān)于刷牙這個習(xí)慣的養(yǎng)成情況)
3、教師小結(jié):早晚刷牙已經(jīng)成了我的好習(xí)慣了。
出示課題:我的好習(xí)慣
二、交流探討,明理導(dǎo)行
在平常的學(xué)習(xí)生活中,老師發(fā)現(xiàn)小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了許多好習(xí)慣,(點(diǎn)擊課件,播放)
習(xí)慣一:專心聽講
1、小朋友,她做的多端正呀!她在做什么呢?
2、專心聽講還要求我們小朋友怎么做呢?請小朋友說說你們的看法。
3、教師及時小結(jié):專心聽講,就要坐端正、認(rèn)真聽老師的每一句話、不開小差、不做小動作、不東張西望……
習(xí)慣二:不挑食
1、小朋友,我們來看這兩位同學(xué)。(出示兩位同學(xué)的照片。)
2、這位同學(xué)瘦瘦的,他說了什么呢?(唉!這些菜我都不愛吃)
這位胖胖的同學(xué)說了什么?(這肉我最愛吃了!其他的菜我可不吃?。?/p>
3、你覺得他們做的怎么樣?你吃飯的時候是怎么樣的呢?
4、教師小結(jié):對呀!吃飯的時候葷素搭配,什么菜都要吃,這就是不挑食。只有不挑食,我們的身體才能長得結(jié)實(shí)。
習(xí)慣三:早睡早起
1、媒體出示畫面,引讀:這個好習(xí)慣是“早睡早起”‘
2、談話交流:小朋友,你們一般晚上什么時候睡覺的?早上什么時候起床的?
3、教師小結(jié):小朋友這樣做就是就是早睡早起。咱們小學(xué)生每天的睡眠時間要保持10個小時左右,因此老師建議小朋友晚上8點(diǎn)左右睡覺,早上6點(diǎn)左右起床。
習(xí)慣四:積極鍛煉
1、早睡早起身體棒,積極鍛煉的話,我們的小身體就更棒了,你能堅(jiān)持上好體育課嗎?你能做好兩操嗎?大課間活動你能積極運(yùn)動嗎?課余時間能經(jīng)常鍛煉嗎?如果你已經(jīng)有這樣的好習(xí)慣了,那就繼續(xù)堅(jiān)持,積極鍛煉,假如你還沒有養(yǎng)成,那請加油了。
習(xí)慣五:勇于承認(rèn)錯誤
1、小朋友,我們生活中難免有犯錯誤時候,請小朋友看:
錄象出示:一個小朋友經(jīng)過同學(xué)的課桌的時候,不小心把鉛筆盒碰地上了,里面的鉛筆都摔斷了。
2、假如錄象中的這個小朋友是你,犯了這個錯誤你會怎么做?
3、我們來看看這位小朋友是怎么做的。
錄象出示:小朋友看見那位同學(xué)來了,就走過去,主動說:剛才我不小心把你的鉛筆盒碰地上了,里面的鉛筆掉了,對不起!
4、這位小朋友做得真棒!我們一起來夸夸他:你真是個勇于承認(rèn)錯誤的好學(xué)生!
習(xí)慣六:自己的事情自己做
1、老師呀了解到,我們有的小朋友很能干,自己的事情能自己做。小朋友,你都能做些什么事情呀?來告訴老師,告訴小朋友們!
習(xí)慣七:愛惜學(xué)習(xí)用品
1、老師還了解到,有的小朋友可愛惜學(xué)習(xí)用品了,可有的小朋友卻做得不夠好,我們來聽聽這兩塊橡皮的話。(教師準(zhǔn)備兩塊橡皮,一塊大大的,卻滿身傷痕,一塊雖小,光潔如新)
教師講述:我的小主人叫小紅,我跟他好常時間了,本來胖胖的身體已經(jīng)在幫助小主人糾正錯誤的過程中慢慢變小,可是,我還是那樣的干凈,那樣的光滑。我的小主人叫小明,剛跟隨他才2天,我已經(jīng)傷痕累累了,他一直用指甲掐我。還用鉛筆在我身上劃。昨天,還差點(diǎn)把我掰成了兩半。
2、小組討論:如果你們是這兩塊橡皮,你們喜歡哪個小主人,為什么呢?
3、學(xué)生匯報(bào),教師小結(jié):我們都要做個愛惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。
三、自我檢測,分享感受。
1、小朋友,在和你們的交流中,老師發(fā)現(xiàn)這些習(xí)慣你們有的已經(jīng)養(yǎng)成了,還有一些習(xí)慣也在逐步的養(yǎng)成中。下面我們一起來做個自我檢測,看看誰養(yǎng)成的好習(xí)慣最多。(教師播放課件)
2、我們把書把品德與生活書輕輕打開,翻到40頁,。做到了在圖下的圓圈里畫個笑臉。沒有做到的,我們就在這圓圈里畫個哭臉。
3、小組交流:
(1)、你得了幾個笑臉?
(2)、那么除了這些習(xí)慣,小朋友還養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣呢?
4、教師小結(jié):小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了很多好習(xí)慣,看著小朋友喜滋滋的笑臉。老師真為你們感到高興!
四、交流鞏固,深化感知
(一)養(yǎng)成好習(xí)慣
1、小朋友所養(yǎng)成的好習(xí)慣可真多!好習(xí)慣能給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來許多的好處!我們來看看這位小朋友的好習(xí)慣。
錄象出示:月月上課認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,認(rèn)真寫作業(yè)。
2、這位小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好?
3、我們來看看她的好習(xí)慣帶來了什么好處!聽他說說看
錄象出示:小朋友的自述。我上課認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),你們看,我的作業(yè)都是優(yōu),我的考試又得高分了!
4、小朋友,你們好習(xí)慣給你們帶來了哪些好處呢?讓我們在小組中互相交流下自己的體會。把這些好處講給小朋友聽。(小朋友小組交流,教師適時指導(dǎo))指名全班交流
5、小結(jié):看來,我們的這些好習(xí)慣是為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多好處!
6、你們的這些好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢?
7、教師小結(jié):原來,好習(xí)慣是在爸爸媽媽還有老師的幫助,經(jīng)過一天又一天的堅(jiān)持才能養(yǎng)成)
(二)改掉壞習(xí)慣
1、好習(xí)慣能使我們這棵小樹苗樹變得茂盛,讓我們茁壯成長。不好的.習(xí)慣就像樹里面的蟲子,影響小樹的生長。我們來做一只可愛的啄木鳥,幫助錄象中的小朋友捉捉蟲子好嗎?
錄象出示:兩個小朋友課間在樓梯是嬉鬧,不小心摔了。
2、誰能來幫他們捉蟲子?誰來教育他們一下!
3、小朋友,你們身上有沒有這樣的壞習(xí)慣?還有沒有別的不好的習(xí)慣呢?接下來。就讓我們來找找自己這顆小樹苗有沒有小蟲子!
4、老師要請小朋友悄悄地將自己不好的習(xí)慣寫在這張小紙條上,不要寫名字,不會寫的字用拼音代替,寫的好的將紙條放入這個壞習(xí)慣集中盒里。
5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小蟲子?我們能互相幫助,來消滅這些小蟲子嗎?
6、教師隨即抽取幾位同學(xué)的紙條,根據(jù)同學(xué)提供的壞習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生展開討論,解決問題,消滅小蟲子!
五、制定計(jì)劃,形成習(xí)慣
1、剛才呀,小朋友說的真好,老師相信你們一定行,一定能消滅身上的小蟲子?,F(xiàn)在,就讓我門來制定一個計(jì)劃,督促我們早日養(yǎng)成好習(xí)慣。
媒體出示: 我的計(jì)劃
我想養(yǎng)成 的習(xí)慣。
我準(zhǔn)備這樣做:
(小朋友先想想自己要養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣,再想想準(zhǔn)備怎么做,想好了說給同學(xué)聽)
2、請小朋友站起來交流
3、小結(jié):養(yǎng)成好習(xí)慣不是一件很容易的事情,是要靠堅(jiān)持不斷的努力的,并且呀,要請別人進(jìn)行監(jiān)督或自己的監(jiān)督才能養(yǎng)成。
4、老師希望你們都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,讓我們的小樹快快長(演示課件)。請小朋友拿起桌子上的綠葉,寫上計(jì)劃養(yǎng)成的好習(xí)慣,然后貼在成長樹上。
5、結(jié)束語
老師相信小朋友一定能養(yǎng)成許許多多好習(xí)慣,我們的這棵小樹苗的枝葉樹會越來越茂盛!我們一定會茁壯成長!讓我們在拍手歌中結(jié)束這節(jié)課。
一· 從聽入手
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)成績的提高起著巨大的作用,那就是高效率課堂,教師在教學(xué)過程中要,學(xué)生要養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣,課堂教學(xué)中,應(yīng)該要求學(xué)生坐姿端正,方向,目標(biāo)專一,認(rèn)真聽老師講解,仔細(xì)看老師的演示(板書,動作,表情),認(rèn)真思考老師提出的問題,留心其他學(xué)生的發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解,積極主動參與課堂教學(xué)活動,不做與課堂教學(xué)無關(guān)的任何事情。自覺養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
二 從說著眼
英語是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,必須要親身體驗(yàn),實(shí)踐,實(shí)踐,再實(shí)踐才能知識過手,起始年級學(xué)生不怕失誤,不怕丟面子,敢于開口要抓住這個有利的 時機(jī),培養(yǎng)學(xué)生大膽說得好,習(xí)慣,尤其要注意語音,語調(diào)的準(zhǔn)確和規(guī)范,這 樣才能事半功倍,取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,所以要積極鼓勵學(xué)生大膽開口主動參加英語對話表演和講故事等活動。
建議:
1.英語的美文、散文,選你自己感興趣的。最好富于韻律。
2.大聲讀,可以讀出美感,讀出自信。
尊敬的評委老師:
你們好!我今天說的課題是《好習(xí)慣伴我成長》。
一、班會背景
我從教將近二十年,擔(dān)任班主任有16年的歷史,有從一年級帶到畢業(yè)的,也有中途接別人的班的。在帶班過程中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣在班級建設(shè)中非常重要,學(xué)生養(yǎng)成教育抓得好,學(xué)生養(yǎng)成的好習(xí)慣就多,班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就比較好,各方面成績也都會不錯。反過來則不然。基于這樣的認(rèn)識,我覺得作為班主任帶班過程中嚴(yán)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育非常重要。
二、設(shè)計(jì)理念
愛因斯坦有句名言:一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?!倍鴺?gòu)成性格的,正是日常生活中的一個個好習(xí)慣。養(yǎng)成好的習(xí)慣,就如同為夢想插上了翅膀,它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石??梢哉f行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用。我國著名的作家巴金也說過:孩子成功教育應(yīng)該從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。良好的習(xí)慣是幸福人生的基礎(chǔ)。一個人良好的行為習(xí)慣,無論對個人的終生發(fā)展,或是整個國家民族素質(zhì)的提高,都起著非常重要的作用。法國學(xué)者培根就說過:習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,他可以主宰人生。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣能讓他們終生受益。否則一旦養(yǎng)成了不良的習(xí)慣則很難去改變,就象莎士比亞說的那樣不良的習(xí)慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。
在本次班會設(shè)計(jì)上,我主要突出以下幾點(diǎn):
1、思路清晰。活動設(shè)計(jì)由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生明白“好習(xí)慣,益終生”的道理。
2、形式多樣。通過圖片欣賞、講故事、表演、歌謠朗誦等多種形式,配合多媒體運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
3、貼近生活。通過展示學(xué)生生活中的各種鏡頭,觸動學(xué)生的心靈,讓學(xué)生受到教育,指導(dǎo)他們今后的行為。
三、設(shè)計(jì)目的1、讓學(xué)生了解良好行為習(xí)慣的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活、學(xué)生行為,找到自己的壞習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識良好的學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn),樹立行動的樣板。
4、引導(dǎo)學(xué)生在自己的生活中告別壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣。在班內(nèi)掀起養(yǎng)成好習(xí)慣的熱潮,促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
四、班會準(zhǔn)備
1、教師搜集一些有關(guān)好習(xí)慣的名言和歌謠。
2、學(xué)生收集養(yǎng)成好習(xí)慣獲得成功的名人故事。
3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小作文本大小的彩色紙剪成的心型卡片。五:班會過程
我是這樣設(shè)計(jì)的:整個班隊(duì)會共分七步:一是猜謎引入,明白什么是習(xí)慣。二是欣賞生活鏡頭《課前準(zhǔn)備》和《小華的一天》(課件出示),明白習(xí)慣有好壞,以及它們的利弊。三是學(xué)生反思找出自己的壞習(xí)慣并和壞習(xí)慣告別。四是講名人故事,明白良好習(xí)慣的重要性。五是小組討論:我們應(yīng)養(yǎng)成什么好習(xí)慣。六是倡導(dǎo)讓好習(xí)慣伴我成長。七是集體承諾,寫心意卡。
第一步:首先以學(xué)生喜聞樂見的猜謎拉開班會序幕,激發(fā)學(xué)生的興趣:我不是你的影子,但我與你親密無間。
我不是機(jī)器,但我全心全意聽命于你。
對成功的人來說,--我是功臣;
對失敗的人來說,--我是罪人。
培養(yǎng)我,--我會為你贏得整個人生;
放縱我,--我會毀掉你的終身。
猜猜我到底是誰?(謎底是習(xí)慣)
接著讓學(xué)生談?wù)勈裁词橇?xí)慣,然后出示一個學(xué)習(xí)伙伴說的:“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等等。(課件出示)
第二步:欣賞生活鏡頭《課前準(zhǔn)備》和《小華的一天》。讓學(xué)生點(diǎn)評好與壞,并說說理由。通過點(diǎn)評交流讓學(xué)生明白習(xí)慣有好壞之分,并且好習(xí)慣有益發(fā)展,壞習(xí)慣害人害己,真正懂得培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。
第三步:讓學(xué)生反思自己身上都有些什么壞習(xí)慣,寫在紙上,并想想為什么會有這樣的壞習(xí)慣。全班舉行告別壞習(xí)慣儀式:和壞習(xí)慣說拜拜,把它們?nèi)拥嚼袄铩?/p>
第四步:告訴學(xué)生成功離不開好習(xí)慣,好習(xí)慣成就成功人生。老師講蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的故事。象這樣的故事還有哪些?讓學(xué)生也說說課前他們找到的象這樣的故事。聽完故事請學(xué)生談感受,目的讓學(xué)生明白養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,加深“好習(xí)慣,益終生”的認(rèn)識。(備用故事:①蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣,那就是在清晨盡早開始一天的工作,他每天五點(diǎn)半起床,做早操,喝杯牛奶吃塊面包,然后就開始工作,當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后,又努力再提早十五到二十分鐘,幾十年如一日,從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。
②日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員,一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室,他優(yōu)雅的談吐,扎實(shí)的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感,沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候,他下意識摳了一下鼻孔,這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛,結(jié)果可想而知,一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢?當(dāng)然,年輕人到死也不會知道是他"摳鼻孔"的壞習(xí)慣毀了他的工作,使到手的飯碗落入了他人之手。③有一位偉大的科學(xué)家通過自己畢生的努力對人類做出了重大的貢獻(xiàn),并獲得諾貝爾獎。大批記者蜂擁而至,對他進(jìn)行采訪。其中一位記者問他:“請問您今天獲得如此高的榮譽(yù)是得益于哪所學(xué)校所受到的教育?”大家都以為他會說出哪所大學(xué)或者研究機(jī)構(gòu)的名字,只見這位科學(xué)家沉思了一會,說:“要說讓我受益終身的教育是在幼兒園所學(xué)習(xí)的。”記者席上一片嘩然,老科學(xué)家接著說:“因?yàn)樵谀抢镂覍W(xué)會了好玩具要和大家分享,行動要遵守秩序,尊重長輩,愛護(hù)幼小。這些微不足道的習(xí)慣卻讓我受益終身呀?!雹苊珴蓶|為了培養(yǎng)自己集中精力讀書的習(xí)慣,特意到人流量最大的菜市口看書;魯迅先生為了督促自己每天按時到校,就在自己的書桌上刻下一個“早”字來要求自己。前蘇聯(lián)宇航員加加林,在走進(jìn)飛船的時候主動脫下自己的鞋子。加加林的這一舉動讓主設(shè)計(jì)師羅廖夫非常感動,在他的推薦下,加加林成為人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說成功是從脫鞋開始的。)
第五步:生活中應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣?養(yǎng)成這些好習(xí)慣有什么好處?讓學(xué)生進(jìn)行小組交流討論,比一比哪個組找到的好習(xí)慣多。然后進(jìn)行全班交流。在交流的時候,學(xué)生只要能說出好習(xí)慣即可,不一定過高的要求,說的還習(xí)慣越多越好,給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵,同時老師可以做一些精當(dāng)點(diǎn)撥,如:學(xué)習(xí)習(xí)慣(板書)。有:
養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。每天晚上,預(yù)習(xí)第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,找出重點(diǎn)難點(diǎn),做好記錄。使得第二天學(xué)得輕松些。
養(yǎng)成定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂定時,就是對于哪些時間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,已經(jīng)成為自覺行為,不需要別人提醒。什么時間該寫日記了,自己就自覺打開日記本寫。所謂定量,就是在固定的時間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù),不輕易改變。比如記憶英語單詞,每天5個,雷打不動,即使走親戚、會朋友、節(jié)假日也從不間斷。長此以往就積累了許多生活素材和知識。
養(yǎng)成自己翻查工具書和查閱參考資料的習(xí)慣。比如,一遇到生字新詞就翻查字詞典,培養(yǎng)自己解決問題的能力。
養(yǎng)成“不動筆墨不看書”習(xí)慣。要看書,先找筆??磿鴷r一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫,標(biāo)號重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處,或隨手批注。自己讀過的書,一定要留下痕跡。
養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。曾有人這樣說:“光學(xué)習(xí),不玩耍,聰明的孩子要變傻。”列寧曾經(jīng)說過,不會休息的人就不會工作。愛因斯坦演算疲勞后,就拿起他的小提琴拉上幾曲自己喜歡的曲子,使自己從那些符號中解脫出來。馬克思在研究中感到疲勞時,就畫一些畫來轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。
養(yǎng)成對所學(xué)知識活學(xué)活用的習(xí)慣。書中的知識只有為我所用,才能真正成為自己的知識,才能真正體會到學(xué)習(xí)的興趣。
養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。對一些優(yōu)美的文章,經(jīng)典的文章,最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅(jiān)持,朗讀要如入無人之境,排除干擾。讀出聲可以幫助你體味文章的情感,讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美,詩歌尤其要讀出聲。讀出聲,有助于記憶和背誦。記得多就等于為你一生的文學(xué)功底、語言功底打下一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。它會為你以后一生的書面表達(dá)和口頭表達(dá)提供幫助。背書時,不要不理解就背,不要一句一句多次重復(fù)地讀,要在理解的基礎(chǔ)上分層背誦,然后再串起來。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。要使自己手中的筆隨心所欲,就得天天練筆,練筆最好的方法就是天天記日記。通過寫日記,可以使自己對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考;可以鍛煉自己觀察生活的能力和駕馭語言的能力,提高寫作水平;可以使自己盡情傾訴自己的感情,調(diào)節(jié)自己的情緒;可以培養(yǎng)自己獨(dú)立的個性和獨(dú)立思考的能力;可以開闊心胸,凈化心靈。記日記形式不拘,長短不限,可記敘,可描寫,可抒情。
養(yǎng)成摘抄和整理知識的習(xí)慣。讀書時如遇到精彩的描寫,精辟的議論,優(yōu)美的抒情,名人名言,凡人妙語,應(yīng)立即摘抄下來,并注明出處。
養(yǎng)成課堂積極思考,大膽發(fā)言的習(xí)慣,有利于自己的進(jìn)步。
其次就是良好的生活習(xí)慣,師板書:生活習(xí)慣。
良好生活習(xí)慣的內(nèi)容(課件出示):(1)早睡早起,每天應(yīng)有10小時的睡眠時間。(2)按時進(jìn)餐,不偏食,尤其是早餐不能馬虎應(yīng)付。(3)少吃零食,吃零食不衛(wèi)生。不亂花錢,因?yàn)樽约哼€是消費(fèi)者。(4)講衛(wèi)生,愛清潔的習(xí)慣。主要有保持口腔清潔、保護(hù)牙齒、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、飯前便后洗手、不隨地吐痰、有條理放置自己的生活用品等。晚上睡覺前主動刷牙,早上起來前自覺刷牙洗臉。(5)堅(jiān)持鍛煉身體。(6)保護(hù)視力,注意用眼衛(wèi)生,認(rèn)真做眼保健操。
除此之外還有哪些好習(xí)慣要養(yǎng)成?引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說,比如見到老師主動問好,對待同學(xué)要有禮貌,上下樓靠右走等。有時間的還可以請學(xué)生來演一演。
第六步、好習(xí)慣很多很多,在此贈送大家英國普德曼的一句名言(課件展示):播種一個行動,你會收獲一個習(xí)慣;播種一個習(xí)慣,你會收獲一個個性;播種一個個性,你會收獲一個命運(yùn)。
倡議學(xué)生從今天開始,將“好習(xí)慣”的種子種下,用恒心去澆灌它,讓好習(xí)慣生根發(fā)芽,養(yǎng)成一個又一個好習(xí)慣,讓好習(xí)慣伴隨我成長!成就我們美好的人生。
第七步、為了培養(yǎng)好習(xí)慣,讓我們一起來承諾(全班齊誦,課件出示):
我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;
上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動小腦筋;
作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時完成交得勤;
有了錯誤要訂正,知識才能學(xué)得清;
人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。
最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后老師粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得班會教育延續(xù)課后,直至影響一生。
我的說課到此結(jié)束。謝謝各位評委老師!
關(guān)于《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
懂得讀報(bào)的好處,學(xué)會讀報(bào)的方法,養(yǎng)成每天讀報(bào),勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)時間:
1課時
預(yù)習(xí)目標(biāo):
1、會讀“肴”、“癮”、“垢”,并從文中標(biāo)出這幾個字的讀音;
2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、正確、流利地朗讀課文,概括課文一、二兩部分的'主要內(nèi)容。
教學(xué)過程:
(課前板書課題:25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣)
一、師生交談,導(dǎo)入話題
師:“良好地開端,等于成功地一半”,養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎?
生:不懂就問,勤于搜集資料。
師:報(bào)紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——
板書:讀報(bào)
師:要成讀報(bào)地好習(xí)慣。
生:齊讀課題。
二、扶、放結(jié)合,有效閱讀
1、初步感受讀報(bào)的益處
(1)出示:課文第6、7兩個自然段,學(xué)生齊讀。
(2)指名說說讀報(bào)的好處。
師板書:樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功
過渡:讀報(bào)的好處可真不少,我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。
2、圍繞目標(biāo),展開閱讀
(1)出示:預(yù)習(xí)目標(biāo),指名讀。
(2)學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。
3、檢查自學(xué),隨機(jī)拓展
(1)指名認(rèn)讀詞語,隨機(jī)正音。
出示:佳肴 上癮 污垢
齊讀詞語。
(2)小組交流詞語地意思,說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。(報(bào)紙對人們產(chǎn)生地重要影響)
出示:魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑
過渡:報(bào)紙?jiān)趺磿羞@么大得魔力,使成千上萬地人著迷、上癮呢?再次走進(jìn)課文第一部分(1至3自然段)就能找到答案,就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。
(3)生默讀課文1至3自然段,思考:“這么大地魔力”在文中指什么?
①指名回答,并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說感受。(搞笑)
②指導(dǎo)朗讀,讀出搞笑語氣。
(4)出示句子:
報(bào)紙竟有這么的魔力嗎?
報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?
①指名說說這是什么句子,(疑問 設(shè)問 反問)有何作用。(強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性)
板書:重要
談話:為了更加形象生動地說明讀報(bào)地重要性,作者采用兩個比喻句。
②生用浪線畫出文中的比喻句,并說說分別把什么比作什么?
過渡:報(bào)紙的誘惑力如此之大,不可一日不讀。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧?
板書:必不可少 不可不讀
③生讀第3自然段,小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。
④指名回答,師小結(jié)。(新人 新事 新科技)
⑤集體齊讀。
報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈,而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此,讀報(bào)也要講究方法,也要注重要求。
板書:方法 要求
(5)學(xué)生自由閱讀課文第二部分(4至5自然段)。
①自己喜歡的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。
②指名回答。
板書:掃描 細(xì)讀 講究文明
三、回顧板書,總結(jié)全文
指名說,師小結(jié):
“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒,家事國事天下事事事關(guān)心?!弊鳛橐幻W(xué)生,我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,不能“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。”
四、練習(xí)鞏固,適度延伸
補(bǔ)充習(xí)題第89頁,第二題和第五題。
附板書設(shè)計(jì):
25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣
重要 必不可少 不可不讀
方法 掃描 細(xì)讀
讀報(bào)
要求 講究文明
益處 樂趣無窮 開闊視野
陶冶性情 走向成功
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