俗話說,磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?也許以下內(nèi)容“幼兒園蝸牛教案4篇”合你胃口!還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站!
《幼兒園蝸牛與黃鸝鳥音樂教案反思》
引言:音樂是幼兒園教育中重要的一環(huán),它可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。本篇文章將以《幼兒園蝸牛與黃鸝鳥音樂教案》為主題,詳細(xì)探討這個教案的設(shè)計內(nèi)容、實施方法以及課后反思等方面,旨在總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),進(jìn)一步提高幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量。
第一部分:教案設(shè)計內(nèi)容
這個教案的主題為“蝸牛與黃鸝鳥”,旨在通過音樂來培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力和表演能力。教案設(shè)計內(nèi)容包括以下幾個方面:
1.歌曲選擇:在這個教案中,選擇了活潑歡快的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》作為主要教學(xué)歌曲。通過這首歌曲,幼兒可以感受到音樂的節(jié)奏和旋律,并且可以模仿其中的動作和聲音。
2.舞蹈動作設(shè)計:教案結(jié)合了舞蹈動作的設(shè)計,讓幼兒在歌曲的伴奏下跟隨著動作表演。這樣可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)能力,同時增加他們對音樂的理解和表演能力。
3.樂器演奏:為了豐富音樂的層次和色彩,教案還增加了樂器演奏的環(huán)節(jié)。幼兒可以自由選擇合適的樂器,用音樂來表達(dá)自己的情感和思緒。
4.欣賞節(jié)目:為了進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒對音樂的了解,教案中還設(shè)計了一些音樂欣賞節(jié)目,包括觀看音樂動畫片和聽取經(jīng)典音樂片段等。這樣可以培養(yǎng)幼兒對音樂的欣賞能力和理解能力。
第二部分:實施方法
在實施教學(xué)過程中,我們采用了以下一些方法來促進(jìn)幼兒的音樂學(xué)習(xí)和參與:
1.游戲化操作:將學(xué)習(xí)過程變得輕松、有趣,通過游戲和競賽的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,在跳舞的環(huán)節(jié)中,將幼兒分組進(jìn)行競賽,邀請他們配合歌曲的旋律和舞蹈動作進(jìn)行表演。
2.多元感官體驗:通過視覺、聽覺和觸覺等多種感官的參與,讓幼兒全面地感受音樂的魅力。除了聽歌曲和觀看音樂片段外,我們還為幼兒準(zhǔn)備了一些與音樂相關(guān)的手工制作活動,如制作簡易樂器和繪畫表演場景等,使他們能夠更深入地感受到音樂的內(nèi)涵和意義。
3.個別輔導(dǎo):在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒可能存在學(xué)習(xí)障礙或表現(xiàn)不夠積極的情況,針對這些特殊情況,我們采取了個別輔導(dǎo)和引導(dǎo)的方式。通過與幼兒進(jìn)行一對一的交流和指導(dǎo),幫助他們克服困難,增強自信心,從而更好地參與到音樂教學(xué)中。
第三部分:課后反思
經(jīng)過教學(xué)的實施,我們對這個教案進(jìn)行了一次課后反思,總結(jié)出以下一些經(jīng)驗和教訓(xùn):
1.教案設(shè)計需因材施教:在實施教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)不同年齡段的幼兒對音樂的反應(yīng)和接受能力存在差異。因此,在進(jìn)行教案設(shè)計時,需要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平進(jìn)行針對性的調(diào)整和安排,以促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)和參與。
2.注重情感體驗:幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中,需要通過情感體驗來真正地理解和感受音樂的情感表達(dá)。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和情緒體驗,通過情感共鳴來增強他們對音樂的理解和表演能力。
3.個別差異的關(guān)注:在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒的學(xué)習(xí)差異都是獨特的,需要根據(jù)他們的特點和需要進(jìn)行個別關(guān)注和引導(dǎo)。因此,教師應(yīng)該密切觀察幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反應(yīng),及時調(diào)整教學(xué)策略,以滿足每個幼兒的學(xué)習(xí)需求。
結(jié)語:通過對《幼兒園蝸牛與黃鸝鳥音樂教案》的詳細(xì)分析和反思,我們深刻認(rèn)識到音樂在幼兒園教育中的重要性,并總結(jié)出一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。在今后的音樂教學(xué)中,我們將更加關(guān)注幼兒的個別差異,注重培養(yǎng)幼兒的情感體驗和參與度,以進(jìn)一步提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
活動背景:
我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識了幾種較常見的顏色:紅、黃、藍(lán)、綠等,為了提高幼兒對色彩的認(rèn)識,我設(shè)計了“找朋友”這個活動,通過這個活動,寶寶們還認(rèn)識了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色,還初步嘗試使用漸變的涂色方法來作畫。
目標(biāo):
1、認(rèn)識幾對同類色:紅色、粉紅,黃色、橘黃,藍(lán)色、淡藍(lán)色,青色、綠色。
2、初步嘗試用漸變色涂色。
3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色,能叫出它們的名稱。
2、貼絨顏色寶寶8個,磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒人手一個顏色寶寶,油畫棒,畫紙。
過程:
一、引出問題:我們都有好朋友,今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友,好嗎?
二、匹配同類色:
1、出示8個貼絨寶寶:教師:來了一個紅寶寶,它說,我有一個朋友跟我長的很像,看看,這里誰和我長的最像,請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色,“好朋友,手拉手,抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。
2、用同樣的方法找出另3對顏色。
三、游戲:找朋友
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾,聽音樂自由舞蹈,當(dāng)音樂停止時,幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾,再次進(jìn)行游戲。
四、涂色練習(xí):大氣球
教師示范:首先找出一對好朋友顏色,在氣球的一邊涂上深色,讓它的手“張開”,接著,在氣球的另一邊涂上淡色,讓它和深色“手拉手”,最后,用淡色在中間涂抹,這樣,兩種顏色就抱在一起了。
簡單評價:好朋友力量大,顏色寶寶兩個在一起,畫出來的圖畫就更加漂亮了。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的。心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
本文擴(kuò)展閱讀:朋友是一個漢語詞語,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時,可稱之為知己。
它山之石可以攻玉,以上就是為大家整理的8篇《幼兒園小班小蝸牛教案》,希望對您的寫作有所幫助。
一、自主閱讀故事。
1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片,師:圖片畫的'是什么動物?你知道小蝸牛的房子在哪里嗎?現(xiàn)在,我們來讀一篇有關(guān)小蝸牛的故事。
2、請幼兒打開幼兒操作材料第4-13,自主閱讀故事。教師可用提問的方式,引導(dǎo)幼兒閱讀。如:下雨了,你們看到了什么?誰到小蝸牛的房子里避雨了?
二、欣賞、理解故事
1、播放多媒體資源,請幼兒看動畫欣賞故事。
2、教師提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
-下雨了,誰先想到蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子里的?鼓勵幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進(jìn)蝸牛房子的動作。
-后來,誰去蝸牛的房子里避雨?他是怎么擠進(jìn)房子的?請個別幼兒模仿相應(yīng)的動作。
-蝸牛的小房子里還擠了誰?整個兒都擠進(jìn)去了嗎?什么東西漏在了外面?
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起看動畫講述故事。
三、討論活動
教師引導(dǎo)幼兒討論下列問題,幫助幼兒理解故事的主題。
-小蝸牛的房子那么小,可是住進(jìn)了小螞蟻、小兔子和小男孩,小蝸牛的房子擠破了嗎?
-當(dāng)朋友需要幫助的時候,小蝸牛都熱情的幫助了他們。結(jié)果,奇跡發(fā)生了,在蝸牛小小的房子里住進(jìn)了那么多、那么大的朋友,小蝸牛的房子都沒有擠破。小朋友,你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
-假如有小朋友需要你幫忙的時候?你會幫助他們嗎?
《蝸牛的微笑》
一、說教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:活動應(yīng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活情境、游戲之中。對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!但是在幼兒園,他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項技能,這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂的感覺,能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離。《蝸牛的微笑》是一個美麗的童話故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來的快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。希望孩子們通過活動,感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友和自己帶來快樂。
二、說活動目標(biāo)
根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點,我將本次活動的目標(biāo)設(shè)計為以下三個方面:
(一)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容;
(二)技能目標(biāo):通過看,說,聽等活動,感受微笑帶給別人的快樂,會微笑,喜歡微笑;
(三)情感目標(biāo):初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
三、說活動重點、難點
重點:我將感受微笑帶給別人的快樂,喜歡微笑。作為本次活動的重點。
難點:通過看,說,聽等的活動,初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
四、說活動準(zhǔn)備
為了更好地完成活動目標(biāo),我做了以下活動準(zhǔn)備:
(一)PPT;
(二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片;
(三)音樂。
五、說活動方法
針對活動內(nèi)容和幼兒的年齡特點,我采用了以下活動方法:
(一)情境創(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,在活動的開始通過觀察哭與笑的課件來引入課題,為后面的活動做好鋪墊與暗示。
(二)直觀演示法:在活動中運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
(三)講述法和問答法:在播放課件時,我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂枴?/p>
(四)用賞識激勵法對活動加以整合,以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說學(xué)法
活動中,我始終以幼兒為主體,請他們在看一看、想一想、做一做、說一說的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。幼兒運用觀察法、欣賞法、體驗法等學(xué)習(xí)方法。
七、說活動過程
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,結(jié)合本次活動的目標(biāo),我設(shè)計以下六個環(huán)節(jié):
(一)初步感受生活中的微笑
播放幼兒微笑和哭的課件,請幼兒說說喜歡哪個小朋友,為什么?通過直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。
(二)播放課件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內(nèi)容。
1.教師結(jié)合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認(rèn)真傾聽。
2.提問:故事里出現(xiàn)了幾種小動物?這些小動物分別為大家做了什么事?小動物收到小蝸牛送的微笑時,大家快樂嗎?
3.小結(jié):微笑能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
本環(huán)節(jié)的設(shè)計,是想讓幼兒在欣賞中,交流中理解故事內(nèi)容。
(三)用微笑傳遞快樂,感受微笑帶給自己和別人的快樂。
1.體驗微笑:你會微笑嗎?做個最美的微笑給老師看。
2.送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
3.你還想把微笑送給誰?為什么?
幼兒的活動重在體驗,在體驗中,幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂。
(四)請幼兒說說生活中哪些時候會微笑
原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺?
此環(huán)節(jié),幼兒知道生活中到處有微笑。
(五)欣賞音樂《歌聲與微笑》,感受微笑帶來的快樂。
(六)活動小結(jié)
通過教師幾句話的概括,升華主題:生活中到處有微笑,微笑能帶給自己和別人的快樂,我們要對身邊的每一個人微笑。
八、說板書設(shè)計:以上就是我的板書設(shè)計,重在點出微笑的重要性。
九、說活動反思:
本次活動內(nèi)容對于孩子們來說,是一個比較熟悉又喜歡的內(nèi)容,所以,在目標(biāo)的設(shè)計上,我遵循小班幼兒的年齡特點,在幼兒自主觀察,傾聽,交流,體驗的過程中激發(fā)興趣,體會微笑帶來的快樂,學(xué)會微笑,始鼓勵孩子們大膽地交流,表現(xiàn),體驗社會活動的快樂!
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現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蝸?!贰?/p>
中班教案《蝸?!愤m用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧,引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征,懂得要安靜做畫,鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅強的人,快來看看幼兒園中班《蝸?!方贪赴?。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。
2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅強的人。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色
教學(xué)難點:抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動形象
活動準(zhǔn)備
活蝸牛數(shù)只,教師范畫一幅,畫紙,彩筆等
活動過程
一、開始部分
猜謎導(dǎo)入:小朋友們,老師認(rèn)識一種動物,它名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天,小蝸牛也來到了我們班級,我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問:哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什么地方?它們可愛嗎?)
師:那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
2、請幼兒欣賞老師的范畫,引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示范畫蝸牛
師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉(zhuǎn),畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
(繪畫過程略)需要注意的地方:涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個主要的色調(diào),挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結(jié)束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸:鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?;蛴闷渌牧现谱魑伵?。
活動反思:
問題一:觀察蝸牛時幼兒口語表達(dá)不完整,詞匯量不夠豐富。
原因:在日常生活中對幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。
解決方法:在語言活動中加強對幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強家園配合,共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。
問題二:活動中,個別幼兒對畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計不太合理。
原因:平時關(guān)于這方面的講解不多
解決方法:專門設(shè)計并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動,讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識,學(xué)會設(shè)計自己的畫面。
小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見,但有的也生存在寒冷地區(qū)。
每個老師都需要在課前有一份完整教案課件,相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案是為加強科學(xué)研究和教學(xué)改革提供的有效支持。您所需要的“蝸牛幼兒園教案 ”現(xiàn)在可以使用了,本文能夠解決您所遇到的問題感到非常榮幸!
幼兒園音樂活動蝸牛與黃鸝鳥教案
引言:
音樂活動在幼兒園教育中扮演著重要的角色。通過音樂,幼兒能夠培養(yǎng)自己的審美能力,發(fā)展感知和表達(dá)能力,以及增強社交技巧等。蝸牛與黃鸝鳥是一場充滿趣味的音樂活動,旨在幫助幼兒認(rèn)識不同的樂器和聲音,以及培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。本文將詳細(xì)介紹這個活動的教學(xué)設(shè)計和實施。
一、活動目標(biāo):
1. 幫助幼兒認(rèn)識不同的樂器和聲音。
2. 培養(yǎng)幼兒的音樂鑒賞能力。
3. 促進(jìn)幼兒的社交技巧和團(tuán)隊合作意識的發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備:
1. 教師準(zhǔn)備:蝸牛與黃鸝鳥的故事圖片、各種樂器、手鼓、玩具鳥叫聲音樂片段等。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備:幼兒園音樂教室。
三、活動步驟:
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師向幼兒展示蝸牛與黃鸝鳥的圖片,幫助幼兒了解故事的情節(jié)。然后,教師播放一段鳥叫聲音樂片段,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并模仿鳥叫聲。
2. 音樂鑒賞:教師帶領(lǐng)幼兒觀看樂器展示,并詳細(xì)解釋每個樂器的名稱和特點。然后,教師播放不同樂器演奏的音樂片段,讓幼兒通過聽覺感受樂器的聲音。
3. 合作表演:教師將幼兒分成小組,每個小組選擇一個樂器,并教授他們簡單的演奏方法。然后,每個小組可以在教師的指導(dǎo)下,合作演奏一首簡單的樂曲。
4. 創(chuàng)作環(huán)節(jié):教師鼓勵幼兒以蝸牛與黃鸝鳥的故事為靈感,創(chuàng)作自己的音樂作品。幼兒可以利用教師提供的樂器或自己制作簡易樂器,然后展示自己的作品。
5. 溫故知新:教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課學(xué)到的樂器名稱和聲音,并進(jìn)行問答活動。通過鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果,來評估他們的音樂鑒賞能力。
四、活動延伸:
1. 家庭互動:教師可以在家庭作業(yè)中鼓勵家長與孩子一起制作簡易樂器,并分享自己的音樂創(chuàng)作。
2. 實地參觀:組織幼兒參觀音樂學(xué)院或其他音樂場館,讓他們近距離接觸不同樂器的演奏和聲音。
結(jié)語:
通過蝸牛與黃鸝鳥的音樂活動,幼兒不僅能夠了解不同樂器和聲音,還能夠培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力和團(tuán)隊合作意識。通過親自動手演奏樂器,幼兒能夠更深入地感受音樂的魅力。希望這個音樂活動能夠成為幼兒園中一次難忘的音樂體驗,培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和熱愛。
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
1、聲音:雷聲。
2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸?!?,導(dǎo)入話題。
師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。
接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?。
1、幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。
教師放錄音,提問:是什么聲音呀?
是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,
然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著?!?/p>
最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
3、幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”
4、幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
5、幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。
“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛?!?/p>
三、幼兒人手一只“小蝸牛”,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
四、聽音樂《搖籃曲》
教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌《不要吵醒小蝸?!?/p>
雷公公,雷公公,
請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺,
不要吵醒小蝸牛。
小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情,而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感,通過簡單重復(fù)的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
活動目標(biāo):
1通過觀察,學(xué)會用各種不同的材料定期粘貼裝飾蝸牛。
2鼓勵孩子大膽創(chuàng)造,體驗裝飾游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、蝸牛作品展若干份。
2、各種材料:不同顏色、形狀
活動目標(biāo):
1通過觀察,學(xué)會用各種不同的材料定期粘貼裝飾蝸牛。
2鼓勵孩子大膽創(chuàng)造,體驗裝飾游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、蝸牛作品展若干份。
2各種材料:各種顏色、形狀的光面紙、皺紋紙、紙團(tuán)、漿糊、棉簽、抹布。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
師:“小朋友,今天我們班來了一位小客人,看,它是誰呀?(小蝸牛)小蝸牛覺得自己太孤單了,它想:
要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?哦,原來在這里!
(教師出示其他的蝸牛)
2,欣賞其他蝸牛,重點引導(dǎo)孩子觀察蝸牛的特征。
1、師:小蝸牛的好朋友長得漂亮嗎?(漂亮)看看小蝸牛的眼睛長在**呢?
身體是什么樣子的?像什么?(提問2-3名幼兒,引導(dǎo)幼兒想象:
有的蝸牛殼上顏色鮮艷,像一塊五彩繽紛的板糖;有的蝸牛殼上線條繞呀繞,像一個圓圓的線團(tuán);有的蝸牛殼上落滿了黑色的小點點,像極了甜甜的巧克力;有的蝸牛殼上有無數(shù)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),像荷蘭的大風(fēng)車┅┅)
三、教師示范裝飾蝸牛
1、師:這只小蝸牛想把自己打扮漂亮點,可以用什么方法呢?(提問2-3名幼兒,鼓勵幼兒說出各種裝飾的方法)
繪畫動物簡介:
蝸牛屬于軟體動物,腹足綱;取食植物,卵產(chǎn)于土中或樹上。是陸地上最常見的軟體動物,有甲殼,形狀像小螺,顏色多樣;頭有四個觸角,蝸牛嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。是世界上牙齒最多的動物。
繪畫步驟:
1、抓住蝸牛的形態(tài)特征,輕輕地勾勒出鉛筆稿。
2、選用你喜歡的顏色,將鉛筆稿勾成彩線。
3、簡單地涂一遍色,確定大體的色調(diào)。要表現(xiàn)出蝸牛殼的立體感。
4、深入刻畫細(xì)節(jié),殼上面加上花紋,蝸牛眼睛很小,刻畫時要仔細(xì)。
5、用平涂加點法表現(xiàn)一塊草地。
注意事項:
描繪彩線的輪廓要清淡,便于覆蓋。
網(wǎng)站溫馨提示:
簡筆畫簡練、直觀、能在短時間內(nèi)將物象特征表現(xiàn)出來。
活動目標(biāo):
1、理解兒歌《小蝸?!返膬?nèi)容,鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、感受兒歌中的上行、下行旋律,并能辨別音的高低,體驗音樂帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。
2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
活動過程:
一、聽音樂《小星星》做簡單韻律活動。
二、通過小蝸牛,初步感知兒歌內(nèi)容。
三、游戲《小蝸牛》,再次鞏固兒歌內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編動作。
1、學(xué)小蝸牛爬一爬,左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說:我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、身體當(dāng)樹,邊念兒歌,邊爬一邊。
3、把圖片樹放中間,請小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個別再小組。
四、感受樂曲的`上行和下行旋律。
1、教師利用木琴,邊念兒歌,邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間,請個別幼兒玩游戲,教師用木琴進(jìn)行敲擊,敲上行的旋律就走到“樹”圖上,敲下行就走到“滑梯”旁邊。
3、集體玩游戲《走那邊》。
五、節(jié)奏練習(xí)。
1、聽音樂《小星星》,教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏,進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂器,幼兒進(jìn)行敲擊,練習(xí)節(jié)奏。
4、幼兒邊念兒歌,邊打擊樂器。
活動目標(biāo)
1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)采用均勻的涂色或分割涂色的方法裝飾蝸牛。
2.遷移故事《變色蝸?!分械慕?jīng)驗,大膽想象蝸牛的顏色,并講述仿編的內(nèi)容。
3.能夠耐性的進(jìn)行涂色活動,注意畫面的整潔。
活動準(zhǔn)備
1.人手一張蝸牛圖,一盒油畫棒。
2.幼兒用書。
活動過程
1.教師和幼兒一起閱讀故事:變色的蝸牛。
教師和幼兒一起翻開幼兒用書,講述畫面內(nèi)容。啟發(fā)幼兒想一想:蝸牛還會吃什么呢?它會變成一只怎么樣的蝸牛呢?鼓勵幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。
2.師生共同討論給蝸牛涂色的方法。
----教師示范自由分割涂色法:用線條將蝸牛的.殼分割成若干塊,然后給每一塊涂上好看的顏色。
----示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條,將蝸牛分割成若干塊,然后給每一格涂上好看的顏色----介紹在輪廓先內(nèi)均勻涂色的方法。
3.涂色創(chuàng)作活動。
讓幼兒自選一種方法進(jìn)行分割,涂色。鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色,耐心涂色,注意畫面整潔。提醒幼兒懂得用一支筆拿一支筆,用完后放回原處。
4.展示幼兒的作品,仿編故事內(nèi)容。
讓幼兒看圖講述,小蝸牛又吃了什么?這回讓它變成一只什么顏色的蝸牛。
活動目標(biāo):
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、體驗觀察探究蝸牛的快樂,萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動重難點:
自主觀察探索,了解蝸牛的外形特征
通過實驗操作,感知幼兒的生活習(xí)性
活動準(zhǔn)備:
1、關(guān)于蝸牛的視頻
2、蝸牛、青菜等
活動過程:
一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗
提問:我們在哪里可以找到蝸牛?你找到的蝸牛是什么樣的?
二、觀察蝸牛的外形
1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻,并通過討論、交流、探索,了解蝸牛的外形特征
2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察
3、教師小結(jié):蝸牛背上有一個殼,頭上有觸角,眼睛長在觸角上,身體是軟軟的,有點透明
三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性
討論:我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?
四、進(jìn)一步探索,感知蝸牛的生活習(xí)性
1、教師提供大白菜等,幼兒觀察探索
2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察
教學(xué)反思:
在課前的經(jīng)驗準(zhǔn)備中,我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛,有一個知識的前置學(xué)習(xí),則更有利于觀察活動的有效開展。
在教學(xué)引入中,我首先讓幼兒對已獲得的經(jīng)驗進(jìn)行分享交流,當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時,馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰,我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)習(xí),作進(jìn)一步的知識經(jīng)驗的提升。之后,又播放了一段關(guān)于蝸牛生長的視頻片段,使學(xué)習(xí)不顯得枯燥,更具形象生動。
課后,我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中,繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng),由此可設(shè)計更多的延伸活動,孩子們了解了小蝸牛的主要特征,知道了它是用腹足爬行的,當(dāng)下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里?!段伵5拿孛堋愤@一活動正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識蝸牛,以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動學(xué)習(xí)為主,把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來,在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
在飼養(yǎng)角中觀察蝸牛,小朋友顯得很興奮可認(rèn)真了,剛開始,由于初次解除這種爬行方式,大家都覺得好玩,隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽的都可認(rèn)真了,當(dāng)孩子們聽到老師講述的情景爬行,躲雨、找食物,也會不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動作,有幾位幼兒還站了起來做動作,這時我并未阻止那些小朋友,整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”,通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課,使孩子的情緒得到很好的發(fā)展,同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話;
2、知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
3、遷移自身經(jīng)驗,知道不能因為一點困難就退縮的道理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:PPT
活動過程:
一、導(dǎo)入
教師行為:有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬之苦!只有陰天下雨時,他才從殼子里探出身子喘口氣。所以,它搬家。那它會搬到哪里去呢?
幼兒行為:池塘邊,小河邊,小樹旁……
設(shè)計意圖:激發(fā)幼兒的想象,為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽故事前半段,理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段,提問理解故事內(nèi)容。
2、傾聽故事后半段,理解故事內(nèi)容,并學(xué)說對話,提問理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。
3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。
教師行為:
蝸牛到底會搬到哪里呢?讓我們一起來聽一個故事《蝸牛搬家》。
誰來看蝸牛了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)它們說了什么?
小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個好地方,它是怎么想的?
蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來接著聽。
誰來幫蝸牛搬家了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)
蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎樣?蝸牛怎么說?我們一起來學(xué)著說一說。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛,練習(xí)對話。)
今天蝸牛有沒有搬家?那還有誰來幫它搬家了?
蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?誰愿意來學(xué)一學(xué)。(請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話。)
今天蝸牛有沒有搬家?還有誰來幫它搬家了?
青蛙來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話。)
蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?
蝸牛搬家沒有搬成,它后悔了嗎?它怎么想的?
幼兒行為:
幼兒仔細(xì)傾聽。
蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住
有大太陽
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說:今天我不能搬家,太陽光會曬著我的!……
在刮大風(fēng)
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說:今天我不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!
青蛙、毛毛蟲
下雨的。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>
今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來很吃力的。(幼兒學(xué)說對話。)
沒有成功,因為它遇到困難就不搬家了。
后悔了,因為它還是只能呆在原來的地方。
設(shè)計意圖:
分段理解故事內(nèi)容,幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容,并通過學(xué)說對話,提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過討論讓幼兒知道蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功。
三、完整傾聽故事。
現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個故事,我們小朋友也可以跟著說一說。(教師注意在說對話的時候鼓勵讓幼兒多說。)
四、經(jīng)驗提升。
如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做呢?
小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到過太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時上幼兒園,而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?
活動反思:
蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個語言活動,故事中小蝸牛因為怕這怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中角色的對話;知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。
活動一開始,我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入,蝸牛開心嗎?引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情,知道蝸牛很不開心,帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段,了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受,能夠理解“風(fēng)吹”,冷,不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”,暖和,是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想,我們觀察過蝸牛,它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶,夏天戶外活動時,小朋友們都喜歡涼快的地方玩,不愿在太陽底下游戲,知道太陽曬,熱,不舒服。第二個環(huán)節(jié)重點是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話,感知三個小動物幫助蝸牛搬家,但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上,“天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力。”這句話幼兒說起來很繞口,我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平。為此我降低難度,把這句話改為“下雨了,小土崗的斜坡太滑,會摔著我?!庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷,知道路滑,容易栽跟頭,易理解,說起來也簡單多了。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實際,用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí),當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”,發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來,我立即意識到是我的問題幼兒不理解,“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生,于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛,朋友們來幫你搬家,你搬不搬?”馬上就有幼兒說:我會搬!我一定搬!不管刮風(fēng)下雨我一定搬!當(dāng)我問及幼兒:你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候,你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢?幼兒回答都說會上幼兒園,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。
整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)把握的較好。
在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件,因此老師最好能認(rèn)真寫好每個教案課件。教案應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和需求制定,教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫?下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集整理的“幼兒園教案《蝸?!贰毕嚓P(guān)內(nèi)容請您查看,希望這些策略能夠為你的市場營銷帶來提升!
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動過程:
(一)、出示大背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。
師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
師:睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,它從自己的房子里先伸出圓圓的.小腦袋,東瞧瞧西看看,然后將身體慢悠悠地爬出來,它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?
師:小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多,咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對短觸角,一對長觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問:小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實物,如沒有實物,老師在黑板上范畫)
(四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。
師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五).結(jié)束:小蝸牛看見這么多的好朋友,心里特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂,做游戲)
活動反思:
孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
初春到來,萬物蘇醒,各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動主題《小蝸?!?。
1 認(rèn)識蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點。
2 引導(dǎo)幼兒在畫看說的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運用橡皮泥制作蝸牛,提高動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3 鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受動手操作的快樂。
4 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5 能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點:輔導(dǎo)提高幼兒動腦動手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點:引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺做做玩玩的樂趣。
1 實物小蝸牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時大家會覺得非常有趣。
1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2 舉例說明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺。烏龜進(jìn)行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護(hù)自己。
1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。
2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
通過學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識并要愛護(hù)小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。
1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動手制作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚。
1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2 教學(xué)教具過少,沒有掛圖。
3 師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
小班音樂教案《小蝸?!?/p>
活動目標(biāo):
1、理解兒歌《小蝸?!返膬?nèi)容,鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、感受兒歌中的上行、下行旋律,并能辨別音的高低,體驗音樂帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、木琴、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等。
2、小蝸牛圖片、樹、滑滑梯圖片各一張。
活動過程:
一、聽音樂《小星星》做簡單韻律活動。
二、通過小蝸牛,初步感知兒歌內(nèi)容。
1、把蝸牛套在手上,提問:這是什么?
2、出示樹的圖片,師說:今天小蝸牛想爬到樹上去看看。
3、教師演示,小蝸牛從樹下爬到樹上。師說:一、二、三、四,小蝸牛,爬上樹。
4、教師演示,小蝸牛從樹上溜到樹下。師說:四、三、二、一。小蝸牛,溜滑梯。
三、游戲《小蝸?!?,再次鞏固兒歌內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編動作。
1、學(xué)小蝸牛爬一爬,左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說:我們來做小蝸牛一起玩玩吧。
2、身體當(dāng)樹,邊念兒歌,邊爬一邊。
3、把圖片樹放中間,請小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去。先個別再小組。
四、感受樂曲的上行和下行旋律。
1、教師利用木琴,邊念兒歌,邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。
2、游戲《到哪邊》。將樹和滑梯圖片放置在教室中間,請個別幼兒玩游戲,教師用木琴進(jìn)行敲擊,敲上行的旋律就走到“樹”圖上,敲下行就走到“滑梯”旁邊。
3、集體玩游戲《走那邊》。
五、節(jié)奏練習(xí)。
1、聽音樂《小星星》,教師示范拍手。
2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏,進(jìn)行拍手。
3、發(fā)放樂器,幼兒進(jìn)行敲擊,練習(xí)節(jié)奏。
節(jié)奏如此:……○(大圓處拍手)
4、幼兒邊念兒歌,邊打擊樂器。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛,學(xué)會使用輔助材料。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)看示范圖。
3、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,感受泥工活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備:
課件、圖譜、音樂、布置場景、橡皮泥、美工板
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1、教師出示“海綿寶寶”,提問:寶寶,你們看,誰來啦?”
2、海綿寶寶有個好朋友,它是誰呀?小蝸牛長什么樣子呀?海綿寶寶說:小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢!
3、跑步比賽?我也要請我的小蝸牛參加。教師出示“蝸?!?,寶寶,你們看,我
的小蝸牛是用什么做的呀?那是怎么做的呢?寶寶,我們一起來看一看。
二、示范講解
1、教師出示圖譜一、二,有意識地指畫箭頭
提問:這是一塊橡皮泥,怎樣把它變成長長的呢?(教師示范搓:搓,搓,搓一搓;搓,搓,搓一搓;身體變得長長的)
2、教師出示圖譜三,有意識地指畫箭頭
提問:長長的身體怎樣變成卷卷的呢?(教師示范卷:卷,卷,卷一卷;卷,卷,卷一卷;身體變得卷卷的)
3、教師出示圖譜四,有意識地指畫箭頭
提問:怎樣把它變成蝸牛呢?(教師示范添上眼睛和觸角:小綠豆點一點,小綠豆點一點,蝸牛眼睛做好啦;小牙簽,戳一戳,小牙簽,戳一戳,蝸牛觸角做好啦;我請蝸牛去比賽!)
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)
1、提出要求:老師給你們準(zhǔn)備了兩份材料:這邊是長長的橡皮泥,這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長長的,老師還給你們準(zhǔn)備了小綠豆和小牙簽。寶寶,快來做小蝸牛吧,好參加蝸牛比賽呀!
2、幼兒操作,教師拍照、指導(dǎo)
四、教師講評
五、結(jié)束活動,播放課件
寶寶你們看,蝸牛比賽開始啦!我們快帶著小蝸牛去比賽吧!
活動目標(biāo):
了解水痘的主要癥狀,懂得配合預(yù)防和治療,建立初步的自我保護(hù)意識。
2、“宣傳畫”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。
(1)——師:“寶寶們,你從哪里看出畫上的小朋友生病了?”
引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面的體溫表;小朋友臉上、身上都是小痘痘,臉上表情很痛苦;小朋友在吃藥等。 “你們知道這個小朋友得的是什么病嗎?”
師小結(jié):得了傳染病人會感到不舒服,沒有精神,很痛苦,如果得了水痘,還會在皮膚上長出一顆一顆的水痘,使皮膚非常的難看!
“哪個寶寶小時候得過水痘?得病的時候,身體感覺怎樣?” “怎么會得水痘的?”“萬一被傳染上水痘,該怎么辦?”(幼兒討論)
(3)幼兒聽老師講宣傳畫上的內(nèi)容:水痘是一種帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。病人和帶病毒者是本病的主要的傳染源。通過空氣、飛沫傳播,病兒的口腔、鼻腔里含有大量的水痘病毒,咳嗽、打噴嚏時,病毒噴到空氣中,健康的寶寶吸入后就會發(fā)?。贿€可通過接觸或使用病人的餐具、玩具、衣、被、毛巾等也可被傳染,此病傳染性很強。
“得了水痘,身體會出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)?” “皮膚很癢,為什么不能抓?很癢的時候怎么辦?” “德勒水痘為什么不能上幼兒園?要在家休息多久?”
師小結(jié):寶寶在生活中一定要注意個人衛(wèi)生,傳染季節(jié)不要到人多的地方,不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了。
還有不到得了傳染病的病人家去玩,不能接觸病人摸過的東西,并能勇敢地按時進(jìn)行接種,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(如:飯前便后要洗手,不咬手指……),這樣我們就不會生病痛苦了!身體就能棒棒的!
4、那得了水痘,應(yīng)該怎么辦呢?使幼兒知道生病了不要害怕,要聽醫(yī)生和爸爸媽媽的話,勇敢地打針和吃藥,接受治療,這樣就會很快好起來。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《小蝸?!贰?。讓幼兒理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格,理解四季的不同特征。
活動目標(biāo)
1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2.理解故事內(nèi)容,嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3.理解四季的不同特征。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點
幼兒了解四季的不同特征,并用自己的語言進(jìn)行描述。
活動準(zhǔn)備
1.繪畫紙和彩筆,每位幼兒一份。
2.幼兒在活動前已觀察過蝸牛,對蝸牛的特征有初步了解。
活動過程
1.與幼兒一同討論蝸牛的特點,引出活動主題。
教師:你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。2.講述故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發(fā)的?
教師:小蝸牛是什么時候回來的?這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師:為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3.再次講述故事
4.引導(dǎo)幼兒講述各個季節(jié)的景色
教師:小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么?如:綠葉、草莓、黃葉等。
教師:你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師:我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,如:鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
活動延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,進(jìn)一步體驗文學(xué)作品的語言美。
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
教學(xué)反思
這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。
幼兒百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
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