為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。教案是教師教育教學實踐中必備的工具。欄目小編為大家甄選了一篇題目為“四年級信息技術課件”的好文，我希望這些經(jīng)驗和觀點可以對您所面臨的問題提供一些借鑒和指導！
教學目標：
移動、刪除文字塊的方法。
合作交流，解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)同學們善于觀察及巧妙運用信息技術的好習慣。
教學重、難點：
定義文字塊、文字塊的移動和復制。
教學準備：
多媒體網(wǎng)絡教室、教學、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學生評價單
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入新知
1.播放動畫片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬只小猴的片段。
師：同學們，看了剛才這個片段，你們能不能用所學的詞語或成語形容一下孫悟空呢？
生：（神通廣大、法力無邊、機智勇敢……）
師：老師也偷偷地向孫悟空學習了幾種神通，你們想不想見識一下我的厲害？
生：（想）
【設計意圖；用孫悟空的神通引入創(chuàng)設學習情境，吸引學生注意力，引發(fā)學習動機，激發(fā)學生學習興趣?！?/p>
師：那你們可要睜大眼睛仔細看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段復制好的文字用快捷鍵迅速粘貼）
生：（質疑）
師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現(xiàn)在我就把答案告訴你們，實際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學習的內(nèi)容：復制（板書）
（二）師生合作，研究探索
師：請同學們舉一些生活中有關復制的例子。
（生積極舉手發(fā)言）
【設計意圖：讓學生思考生活中應用到“復制”的例子，理解復制操作的作用。】
師總結：復制的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像復寫紙，計算機所指的復制就是把某一內(nèi)容再準備一份存儲下來，隨時準備“貼”在需要的地方，要復制首先要確定復制的范圍，這個過程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計算機的優(yōu)越之處，就在于它具有復制和粘貼的功能，我們一起來看一個任務。
1.定義“文字塊”
定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實就是給文字塊做上標記（用鼠標把文字拖黑）。
通過多媒體網(wǎng)絡教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學生，供學生操作使用。（附：《七色光》歌詞）
【動動手】請你把歌詞中“給我們帶來七色光彩”定義為“文字塊”。
師：請同學們仔細看看這首歌詞完整嗎？
生：（會發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復的'歌詞）
師：演示復制文字塊的方法。
操作步驟：A、選定“文字塊”
B、編輯→復制
C、定義光標位置
D、編輯→粘貼
【實戰(zhàn)演練】請你用復制的方法將歌詞中所缺部分補充完整。
出示： 技術 喜歡 很 課 我們 信息 上 都
師：你們能把這些詞語連成一句話嗎？
那么在電腦上如何移動它們的順序呢？
小組討論，操作實踐
請一名同學演示。
試一試：文字塊的移動，也可以采用下面的方法。首先把要移動的文字定義成文字塊，把光標移動到文字塊上，當光標變成 時按下鼠標拖動。這時光標前面出現(xiàn)一條豎細虛線，隨鼠標移動，移到目標位置后，放開鼠標，文字塊就移動過來了。如果拖動的同時，按住Ctrl鍵，結果會怎樣？
想一想：文字塊的移動和復制有什么不同？它們的共同點又是什么？
出示病句：廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
師：請同學們讀一讀這句話，看看有什么問題？
生：（會發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語?。?/p>
共同回憶：刪除文字用什么鍵？（Bacspace和Del）
師：以前我們只能一個字一個字地刪除，那么我們能不能將文字定義為“文字塊”，然后一起刪除呢？
生：試操作。
想一想：可不可以用剪切的方法來刪除文字？它們有什么區(qū)別呢？
（三）反思小結，鞏固創(chuàng)新
通過本節(jié)課的學習，你都學到了什么？
請你在Wrd中寫出來吧，再用本節(jié)課所學的復制、移動、刪除等操作整理一下吧！
（四）評價
師：老師對你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿意，你對你自己的表現(xiàn)有什么評價呢？請打開評價單，把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧！
生：學生上機操作填寫評價單并匯報評價單。
附：《七色光》歌詞
太陽，太陽，
給我們帶來七色光彩
照得我們心靈的花朵，美麗可愛
今天我們成長在陽光下
明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界
來來來 來來 來來來 來來
來來來 來來 來來來 來來
教學目標：
1.學會在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握圖片的移動、縮放等設置。
3.了解Word的頁面邊框。
課時按排：1課時。
教學重點：剪貼畫的插入、移動和縮放。
課前準備：
1．Word97默認的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，Word2000默認的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標右鍵，選擇“設置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。
2．Word2000的'對話框的Word97略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。
3．Word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。 4 ．當圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。教材分析：
1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復雜，因此可以通過大屏幕演示，學生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學生的學習能力沒有太大的幫助，教學時，要注意讓學生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．圖片的移動和縮放：要提醒學生注意鼠標指針的變化。
3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學時可以讓學生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會有這些不同？
4．設置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進行一些修改和設置。這里可以學生自己摸索得個按鈕的功能?？梢愿嬖V學生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標指向這個工具。
7．頁面邊框：讓學生了解就可以了。
1、教材的地位與作用
信息技術第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續(xù)課程的學習做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學習信息技術的重要性，激發(fā)出探究的'欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關系。
2、對教材的理解和處理
對于六年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術操作技能，并具備了一定的自學和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學設計中加入了：“讓學生根據(jù)教師引導，編寫LOGO小程序”的任務，在學生熟悉LOGO操作界面的基礎上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進一步的認識，初識探究的樂趣。
3、教學目標
知識與技能：學會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。
過程與方法：通過學生游戲、交流、合作完成任務等形式，培養(yǎng)學生學習興趣，增強自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進一步激發(fā)學習logo語言的興趣，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。
知識與技能：
學會在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項目符號等。
過程與方法：
在探究學習的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識來學習新知識的知識遷移能力。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛科技的精神和珍惜友誼的美好情感。
〔教學重點與難點〕
文字的錄入和修改
〔資源素材準備〕
3篇Word文檔
〔教學流程〕
（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
師：上節(jié)課我們學會了如何打開和關閉Word，并且認識了Word的窗口界面。教師節(jié)快到了，你想不想向你的老師表達你對他的感情呢？這節(jié)課我們就來學習怎樣在Word中輸入文章。
生：啟動計算機，打開Word。
（二）引出課題、明確任務
引出本節(jié)課的學習任務：
任務一：在Word中輸入教材中的“獻給老師的'歌”。
任務二：在Word文檔中插入和刪除文字。
任務三：給“風箏的構造”這段文字加項目符號。
（三）自主探究、完成任務
1、完成任務一
引導學生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究，輸入課本中的內(nèi)容。如果大多數(shù)學生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，就可以只對個別學生進行指導。如果遇到共性的問題，可以做集中性的演示指導，鼓勵程度好的學生用多種方法來完成任務。
2、完成任務二
生：打開教師提供的文檔――“獻給教師的歌”，讓學生檢查一下漏掉了哪個字或者多輸了哪個字，然后引導學生想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，并要求學生仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個或一段文字。然后選擇一名學生演示操作插入和刪除文字的方法。
3、完成任務三
完成任務二后，出示兩幅作品：文檔二――風箏的構造（沒有項目符號）、文檔三――風箏的構造（有項目符號），請學生分析出有項目符號的看上去更好，更有條理，進而引出任務三：給文字加項目符號或編號。
學生自主探究或小組使用學習，教師巡視學生探究情況。根據(jù)情況，教師做適當?shù)难菔局v解。引導學生利用給段落加項目符號的方法給段落加編號。教師巡視過程中引導學生結合教材來探究，并給不會的學生加以指導。
鞏固提高
結合本節(jié)課的知識點，給學生布置練習任務，鞏固提高學生對知識的掌握。
（四）教學總結：
1、在教學過程中，通過學生完成任務的情況進行評價；學生之間相互評價；笑臉最多的學生被評為星級少年。
出示評價表
2、教學結果性的評價：通過競賽評出最佳電腦能手。
創(chuàng)新點：
在學生自主探究的過程中，教師可以適時地轉播幾個在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題的同學窗口，大家共同解決，通過知識的遷移來完成新知識的學習。
德育點：
任務驅動的教學模式，讓學生自主探究，培養(yǎng)學生的自學能力。
布白點：
知識與技能：
學會用不同的方法啟動和關閉Word，認識Word的窗口界面。
過程與方法：
通過學生自主探究來學習啟動和關閉Word，擴展學生思維，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力。通過回顧寫字板的啟動方法和窗口界面的組成，學會啟動Word并認識其窗口界面，從而培養(yǎng)學生對知識進行遷移的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對新軟件的學習興趣，培養(yǎng)學生對教師及長輩的尊敬愛戴之情。
〔教學重點與難點〕
啟動和退出Word。
〔資源素材準備〕
用Word電子板報、小海報、小作文等。
〔教學流程〕
（一）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
在教師節(jié)來臨之際，展示一幅或幾幅用Word制作的賀卡，和同學們一起分析這些作品，然后告訴學生這些作品都是用Word制作的，學好Word可以制作出比這些還漂亮的賀卡。
師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學會一個新的軟件－－Word。下面就讓我們一起來請出Word小作家吧！
（二）引出課題、明確任務
任務一：學習啟動Word程序及啟動Word的幾種方法。
任務二：學習Word窗口的組成。
任務三：學習關閉Word程序的幾種不同的方法。
（三）自主探究、完成任務
1、完成任務一
請同學們回憶一下以前我們啟動寫字板是怎樣操作的？
生：演示操作方法。
師：引導學生利用啟動寫字板的方法去啟動Word程序。可采用小組協(xié)作學習的方式，看哪個小組最先成功，哪個小組的方法最多。
小組合作學習，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。共性的問題可以大家停下來共同研究解決，并及時發(fā)現(xiàn)典型。
大部分學生啟動成功后，找學生或小組代表演示操作，介紹自己使用的方法，其他同學注意觀察。最低要求掌握一個方法。
2、完成任務二
Word啟動后，引導學生觀察這個窗口界面和我們學過的哪個軟件的窗口相似。
師：我們用的寫字板軟件和現(xiàn)在要學的Word都是微軟公司的產(chǎn)品，它們具有許多相似的功能。工具欄和格式欄的功能也基本相同。
生：利用教材并結合寫字板的使用來自學窗口的組成和認識常用按鈕。
自學結束后，學生匯報自己探究的結果（生演示操作），其他同學適當補充。
3、完成任務三
可以采取自主探究的形式，也可以采取小組合作學習的方式。匯報結果采用邊演示邊講解的形式。教師在學生探究的時候引導學生結合學過的退出畫圖程序或寫字板程序的方法來探究。
（四）評價交流
請學生結合自己的學習效果，總結自己這節(jié)課的收獲。教師做適當?shù)难a充和簡單的小結。
德育點：
由此激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習這個軟件的積極性和主動性。
創(chuàng)新點：
可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務。
布白點：
通過以前所學知識，自己學試啟動和退出word。
預 設生 成
教學目標：
1、 了解傳送信息的方法，知道信息可以通過聲音，語言，動作等進行傳送。
2、 學習在危難緊急情況下，用正確的方法來傳送信息，提高自我維護的能力。
3、 認識信息的傳送在危難緊急情況中重要性。
重點：在危難緊急下正確傳送信息的方法。
難點：畫出我學會的傳送信息的方法。
學習方法重點：體驗、交流
分層點：設計“密碼”傳送游戲，更多的危難緊急情況下傳送信息的方法。
1. 玩一玩?zhèn)魉托畔⒌挠螒颍w會信息傳送的過程。
2. 學一學傳送信息的方法，提升信息素養(yǎng)。
教學準備：
1. 網(wǎng)絡教室軟件
2. 游戲道具若干。
教學過程：
一、 導入
今天我們來玩一玩和信息有關的游戲吧。
二、 玩一玩?zhèn)魉托畔⒌挠螒?/strong>
1、 擊鼓傳花。
游戲準備：準備幾個上面寫好了小節(jié)目的紙條，并把這些紙條折成小花的樣子。
游戲規(guī)則：當音樂響起的時候，同學開始依照順序傳送教師準備好的小“花”；音樂聲停止的時候，拿到“花”的'同學打開紙條，并依照紙條上寫的節(jié)目進行扮演。
游戲時間：5分鐘
2、 傳話小游戲。
游戲準備：一句特定的需要同學傳送的話。
游戲規(guī)則：每組傳同樣的一句話，然后按座位順序從后往前一個接一個的傳送。最前面的同學接到傳話后，立即上臺向老師匯報，以又快又準者為優(yōu)勝。
游戲時間：5分鐘
3、 做動作猜詞語。
游戲規(guī)則：每組選兩個人，一人根據(jù)老師提供的詞語做動作由另一人猜。做動作的人和其他人不能提示。猜對一詞得一分，在規(guī)定時間內(nèi)得分最高得小組為優(yōu)勝。
游戲時間：5分鐘
4、 活動小結
教師：剛才我們進行了和信息傳送有關的三個小游戲，體驗了三種不同方式的信息傳送方法。想一想，并完成書中1、2頁的填空。
①在擊鼓傳“花”游戲中，我們是利用文字來傳送信息的。
②在傳話小游戲中，我們是利用聲音來傳送信息的。
③在做動作猜詞語游戲中，我們是利用動作來傳送信息的。
活動時間：5分鐘
三、 學一學傳送信息的方法
1、 正常情況下，傳送信息的方法。
教師：除了我們剛才通過游戲體驗的三種傳送信息的方法外，生活中我們還有拿些常用的傳送信息的方法呢？我們一起來交流一下吧。
2、 特殊情況下，傳送信息的方法。
在危樓中傳送出生命的信息，獲得了和時的救援，頑強的生存了下來。
在自然災害、危難困境等特殊情況下，我們應該學習一些正確的傳送信息的方法來尋求協(xié)助。假如你處于下面這幾種情況，該怎么傳送信息來自救呢？
分成下的一種情況進行研討（以下表格為示例）
小組
所處情況
傳送信息的方法
1
被埋在廢墟下
有節(jié)奏地敲擊能發(fā)出聲響的物體等
2
大火圍困的大樓
打在窗外揮舞鮮艷的物品等
3
車禍中
打敲擊發(fā)聲等
4
困在孤獨的小島
燃燒火堆發(fā)煙、用石頭擺成大大的SOS等
各小組派代表進行全班交流
四、 我們的收獲
在這次活動中，我們玩了一些傳送信息的游戲，真是有趣啊。相信每個同學都有了自身的收獲。那么從下面兩道習題中任選一項來展示你的收獲吧。
1 大家都喜歡看抓特務的電影吧。我們的地下黨員們是怎么傳送重要信息的呢？試著設計一種用保密的傳送信息的方式吧。
教材及學情分析：
《圖形工具百寶箱》是青島版小學信息技術四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學生認識并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識較為簡單，但是對于學生的動手能力以及鼠標操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學習電腦的四年級學生來說具有一定的難度，基于此，在教學過程中，以建構主義理論為指導，以任務驅動為主，創(chuàng)設有利于激發(fā)學生學習興趣的教學情境，培養(yǎng)學生的自我挑戰(zhàn)意識，良好的審美能力及與人協(xié)作的`能力。
教學目標：
1.知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
2.技能目標:掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)學生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
教學重難點：
1.認識并學會繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室
教學方法：情境創(chuàng)設法、任務驅動法
教學用時：1課時
教學過程設計：
一、動畫導入、激發(fā)興趣
師：同學們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個小要求，欣賞的時候仔細觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關于孔融的自制小動畫）
好，動畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關嗎？
（設計意圖：通過孔融的故事的導入，以生動有趣的動畫情節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，并由此引入對本節(jié)知識的探究學習。）
二、新知探究，協(xié)作學習
任務一：認識繪圖工具欄
那誰能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實呀，這些有趣的圖形都在Word20xx為我們提供的一個神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示W(wǎng)ord20xx窗口）你知道這個百寶箱在Word20xx中指的此文轉自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來認識一下吧。（師生共同認識繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導發(fā)現(xiàn)如何知道某個圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關：認識繪圖工具欄中的基本圖形。
任務二：繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關吧。（出示圖片一）參照課本31頁第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰來展示一下？（特別提示尺寸控點的作用）
任務三：繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關，第三關是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務。試一試。
好，同學們已經(jīng)畫的很棒了，哪個小組先來給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設置圖形）
（設計意圖：在此環(huán)節(jié)通過設置三個小任務，將繁雜的知識分解成一個個的小步子知識，同時通過設置幫孔融闖關的方式，增加了學生學習的興趣，愉教于樂，使學生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識。）
三、實踐創(chuàng)作、綜合提高
師：同學們幫孔融成功的闖過了三關，學到了知識的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學生自主創(chuàng)作，教師予以指導）
每個小組選出認為最優(yōu)秀的作品匯報展示，學生進行自我評價和相互評價，教師總結點評。
（設計意圖：通過一個綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗學生對本節(jié)知識的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學生與教師的評價中，又極好的培養(yǎng)了學生的審美能力。）
四、梳理總結
教師與學生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結本節(jié)所學知識。（讓學生先談談自己的收獲，老師再做最后總結。）
（設計意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識脈絡，它的粘貼以及師生的共同總結，利于學生更好的梳理本節(jié)所學知識。）
一、教材選擇:
華中師范大學版第四冊第15課
二、教學目標:
(一)掌握網(wǎng)頁內(nèi)容的保存方法。
(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務，發(fā)展其協(xié)作能力。
(三)培養(yǎng)同學們分工與合作的能力。
三、教學重難點:
重點:掌握將搜索到的網(wǎng)頁內(nèi)容進行保存的方法。
難點:能靈活運用多種方法保存網(wǎng)頁內(nèi)容
四、教學策略:
1.教法:任務驅動法本課是這組網(wǎng)絡實踐課的第二課時，在學生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在網(wǎng)上迅速而準確地查找信息了。這時，他們會自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將網(wǎng)上的資料保存下來，成為自己的素材呢?這節(jié)課正好解決了這個需求。首先，介紹了幾種常用的保存網(wǎng)頁內(nèi)容的方法，然后要求學生進行實踐操作。由兩個學生自由組合，共同完成信息搜索任務，有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學生盲目搜索。在搜索的同時，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時記錄的良好的電腦操作習慣。
2.學法:本課可繼續(xù)第一課時擔任小記者的任務。在導入階段頒發(fā)小記者證是對學生第一課時學習情況的表彰，同時也激發(fā)了繼續(xù)學習的動力。在新授階段:首先讓學生自己確定搜索的主題，使其進行網(wǎng)上搜索時能有計劃、有目的的進行。接著提出問題:如何保存網(wǎng)上信息，讓學生帶著問題利用課件進行自學，既解決了本課的重難點，又發(fā)展了學生的自學能力。在本課的教學中所有的操作技能都可由學生獨立自主的學習。遇到不懂的問題，可通過電子模板顯示到大屏幕上，并在同學之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調(diào)能力，又培養(yǎng)了學生的協(xié)作探究精神:。
五、教學課時
1課時
六、教學環(huán)境
網(wǎng)絡教室、制作的記者證、課件
七、教學過程:
(一)情感激發(fā)，活動導入
1.誘發(fā)情感。師:同學們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發(fā)了《焦點新聞》記者證，你們可要加油干啦!將《焦點新聞》記者證發(fā)給學生。
2.揭示課題。師:《焦點新聞》節(jié)目的的準備工作已進入關鍵時期網(wǎng)上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在網(wǎng)上搜索到了信息，這節(jié)課就要把網(wǎng)上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準備。
(二)分工協(xié)作，互動交流，共同探討
1.自由組合師:你準備收集哪方面的新聞線索?師:請有相同興趣的同學自由組合，兩個人一組，先討論你們打算搜索的新聞主題。師:你們策劃的搜索主題是什么?
2.分工協(xié)作師:兩個同學相互協(xié)商，按個人興趣和能力分工(一個人收集圖片或聲音資料，另一個)人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導)。開始吧!
3.共同學習師:你們?yōu)槭裁床粚⒕W(wǎng)上的信息保存到電腦上呢?有什么困難嗎?師:請你打開小博士信息港中的網(wǎng)上下載高手，學習保存信息的方法，遇到問題提出來。利用多媒體課件自學:保存網(wǎng)上信息的方法。
4.互動交流電子白板展示:學生提出的疑難問題。你的搜索主題是什么?你是怎樣將網(wǎng)上的信息保存到電腦中的?
5.深入學習。師:通過剛才的學習和交流，我們學到幾種保存網(wǎng)上資料的方法，同學們一定有許多新的想法，請繼續(xù)收集資料。6.廣泛交流。你的搜索主題是什么?用了哪些搜索引擎?搜索到哪些信息?這些信息給你什么啟示?
(三)拓展延伸
師:這節(jié)課你學到了什么?請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結果的滿意程度做一個公正的敘述性的評價，填在課本上的評價表中。師:學會了使用搜索引擎和網(wǎng)上下載，你就能馳騁網(wǎng)絡世界，將所需的信息轉換為自己的知識，這才是真正的網(wǎng)絡高手。師:作為《焦點新聞》小記者，你們的最后一項任務就是將網(wǎng)上收集的圖像資料、文字資料及音像資料整理成一份匯報材料。在制作匯報材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準備工作喲!
教學目標：
刪除列和行以及自動套用格工具。
2.體驗自己制作電子課表的快樂。
重點：學會在表格中插入、刪除列和行以及自動套用格工具。
難點：表格和邊框中其他工具按鈕。
學習方法重點：自學，評價
分層點：表格和邊框中其他工具按鈕。
教學過程：
一、復習引入
上學期我們利用WORD中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用WORD畫一張“課程表”。
生實踐，師輔導
二、自學實踐
1、 表格的修改
在老師的巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學遇到了問題，我們請他說說，認真聽，看誰能幫他解決問題？
（1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀P28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀P29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
生修改自己的表格，師巡視
2、美化《課程表》
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閱讀P29—30
生展示自己的作品，并演示說明操作過程
3、嘗試擴展
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化，想想我們在進行文章的.美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以幫助我們對表格中的單元格顏色及線條進行進行修改嗎？試一試！
展示自己的新發(fā)現(xiàn)
三、我們的收獲
1、這節(jié)課大家都表現(xiàn)得不錯，回憶一下自己的表現(xiàn)，填寫P31表二
四年級下冊信息技術《圖片獲取有方法》教學設計范文
一、本課說明：
本課中介紹的獲取圖片的方法有點特別，采用的是截取Flash動畫中的圖片這一方法。使用這一方法一方面是為了說明可以使用一些軟件的截圖功能來截取自己需要的圖片，如電腦窗口中的圖片、Flash動畫中的圖片，提供一種新的獲取圖片的.思路；另一方面是為歸納總結獲取圖片的方法作準備。
通過本課學習，讓學生掌握截圖片的方法，歸納出獲取圖片的方法，培養(yǎng)學生初步處理圖片信息的能力。
二、課前準備：
安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室，在學生機中要安裝好“wps文字”軟件和ACDSee軟件，并把本課的Flash素材下發(fā)到學生機上。
三、教學目標：
1、知識性目標
掌握設置屏幕保護程序的方法。
2、技能性目標
通過學習，使學生了解ACDSee軟件的窗口組成，能熟練地從Flash動畫中截取自己需要的圖片，并用適當?shù)母袷奖４嬖搱D片。
3、情感性目標
通過本課的學習，培養(yǎng)學生繼續(xù)學習信息技術的興趣，培養(yǎng)他們獲取信息的基本能力和歸納分析問題的能力。
四、教學重、難點：
1、教學重點
（1）認識“ACDSee”軟件；
（2）截取Flash動畫中的圖片；
（3）在圖片上添加文字說明；
（4）以適當?shù)母袷奖４娼厝〉膱D片。
2、教學難點
獲取圖片信息的不同方法。
五、教學過程：
1、導入新課。
（欣賞屏幕保護）問：有沒有同學會設置屏幕保護的，也就是通過屏幕設置出動態(tài)的畫面或文字？
學生分組討論，并操作，教師觀察。
學生展示。
問：屏幕保護程序有什么作用呢？
學生思考，教師總結。
教師展示教師機上設置的屏幕保護程序，問：“該屏幕保護程序有哪些部分組成的？”
學生觀察、討論匯報，教師概括（由圖片、文字及音樂等組成的）。
問：可以通過什么途徑獲取圖片呢？
小組討論、匯報。
展示動畫“美麗的安徽”動畫，提問：如何獲得這里面的圖片呢？這節(jié)課我們就來學習如何獲取Flash動畫中的圖片。
2、學習新課
（1）指導學生認識ACDSee軟件；
我們通過IE可以從網(wǎng)上獲取圖片，通過掃描儀可以獲取書本、報刊上的圖片，通過數(shù)碼相機可以獲取自然界中的圖片，那么獲取Flash動畫中的圖片要用什么工具呢？
學生討論，查看課本回答。
對，我們可以借助ACDSee軟件來截取Flash動畫中的圖片。那么ACDSee軟件是什么樣子的呢？我們一起來看看它的組成。
教師演示講解ACDSee軟件窗口，介紹組成。
問：“利用ACDSee軟件如何截取Flash動畫中的漂亮風景圖片呢？
教師講解示范，學生觀察。
學生實踐，教師巡視指導。
3、鞏固練習
讓學生根據(jù)自己對本課知識的掌握情況，完成“試一試“部分的練習。
4、小結。
教后感：
信息技術學科教學評價應注重對學習過程的評價，即評價學生的動手操作能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
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