信息技術(shù)課件

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下由小編為大家精心整理的“信息技術(shù)課件”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

信息技術(shù)課件(篇1)

信息需求與來源的確定

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)性目標(biāo)

①、學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；②、了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源；

二、技能性目標(biāo)

學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問題繪制信息需求表。

三、情感性目標(biāo)

讓學(xué)生在分析問題過程中，養(yǎng)成良好的需求確定習(xí)慣；體會(huì)不同信息來源的優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

信息需求與來源的確定方法

教學(xué)難點(diǎn)

制作信息需求表

教學(xué)方法

案例分析法、問答法、演示法、討論法等

【教學(xué)對(duì)象分析】在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)可以確定簡(jiǎn)單的信息需求，如天氣情況，購買日常用品等等，但對(duì)較復(fù)雜的任務(wù)的信息需求確定往往是主觀的、片面的、比較零散，一時(shí)不知從何處下手

【教學(xué)過程】

教學(xué)階段及所用時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

案例引入

引發(fā)思考

軟件展示：20世紀(jì)60年代日本人是如何獲得大慶油田的情況的。

觀察、思考

信息獲取、分析的重要性

案例分析

根據(jù)案例提出問題：日本人是獲得大慶油田的具體過程：1、需獲取哪些信息內(nèi)容？

2、選擇信息來源（需要獲取什么載體類型的信息）：

3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：

4、評(píng)價(jià)和選擇信息（如何評(píng)價(jià)日本人獲取大慶油田信息的這一過程？）：

5、記錄和組織信息（按照怎樣的順序來整理已獲得的大慶油田的信息）：

6、解釋和使用信息（分析信息，得出什么樣的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論對(duì)日方有什么樣的用處）

學(xué)生回答1大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模

2報(bào)紙、期刊————文獻(xiàn)型信息源3觀察法

4可信度、權(quán)威性5層層深入

6商業(yè)利益與國(guó)家利益

案例的選擇主要是引起學(xué)生的興趣，并能引發(fā)他們思考。

同時(shí)要有一定的.挑戰(zhàn)性，避免學(xué)生通過淺表層次的思維活動(dòng)即可完成

總結(jié)歸納

根據(jù)案例分析的結(jié)果總結(jié)出信息獲取的一般過程：

1、定位信息需求

2、選擇信息來源

3、確定信息獲取方法、獲取信息

4、評(píng)價(jià)和選擇信息

5、記錄和組織信息

6、解釋和使用信息

總結(jié)

總結(jié)歸納出一般的信息獲取的過程

實(shí)踐演練

請(qǐng)閱讀教材第7頁的章導(dǎo)言，思考在“營(yíng)養(yǎng)與健康”主題活動(dòng)中高一（3）班各小組獲取有效信息的過程，并將下表填寫完整

按書上提供的內(nèi)容，總結(jié)填寫信息需求表

考察學(xué)生對(duì)信息需求與信息來源的確定掌握的情況。進(jìn)一步加深“信息需求是什么”的概念，為學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)完成分析做鋪墊

給出任務(wù)

小組分組

每年一度的中考要來了，你的朋友要報(bào)考我們校，請(qǐng)你向他介紹一下我校的情況。（可以是手寫文章、板報(bào)也可以用電子文檔、幻燈片等等）

自愿成組

選出組長(zhǎng)

選擇任務(wù)，貼近學(xué)生生活的實(shí)際，教師易于掌控。便于進(jìn)行指導(dǎo)。

完成任務(wù)

提供信息需求及來源確定表：

1、你認(rèn)為初中畢業(yè)生最需要的是哪些信息

2、可以從哪些渠道獲取這些信息？

3、哪些信息來源更方便、更可靠，更有說服力

4、同樣的信息，不同角度或不同的表現(xiàn)方式，效果有何不同

分析問題，確定本組的分工，形成方案，完成方案設(shè)計(jì)表

有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生通過多種信息源和多種方式搜集資料；提供本校的網(wǎng)站，避免學(xué)生在網(wǎng)上

浪費(fèi)時(shí)間。

可行性論證

選取一組或兩組同學(xué)講述其方案

講述，其它

同學(xué)質(zhì)疑

按照信息需求評(píng)價(jià)表中的123項(xiàng)，進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握。在方案實(shí)施前對(duì)問題做梳理，以利于學(xué)生下一步開展活動(dòng)

總結(jié)評(píng)價(jià)與感悟

1、你本節(jié)課學(xué)到了什么？

2、你覺得自己在哪方面還存在著不足？

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)你學(xué)習(xí)其它學(xué)科有何幫助

總結(jié)、反思

引導(dǎo)學(xué)生反思自己和他人的學(xué)習(xí)過程，為下一步教學(xué)作鋪墊

信息技術(shù)課件(篇2)

課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃

授課時(shí)間: 總第1課時(shí)

課 題

第一章 邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡(jiǎn)介

課型

新授課

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 信息和信息處理 第二節(jié) 信息技術(shù)簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)

(思想、知識(shí)、能力)

1.正確把握信息的基本概念，了解簡(jiǎn)單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個(gè)人信息卡片”制作。

2.結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”，并展開討論。

3. 會(huì)開機(jī)、關(guān)機(jī)操作

教學(xué)重、難點(diǎn)

信息的概念 信息技術(shù)簡(jiǎn)介

教法、學(xué)法

師：講演輔結(jié)合 生：邊學(xué)邊練，自主探究

教 學(xué) 程 序

認(rèn) 知

操 作

一、復(fù)習(xí)提問

1. 統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人數(shù)?

2. 怎樣開機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎？

二、新知

我們生活在信息社會(huì)中，信息無處不在，我們每時(shí)每刻都離不開它，了解信息，認(rèn)識(shí)信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來。

信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會(huì)

4、信息技術(shù)初步

信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。 (簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)

5、信息技術(shù)展望

三、小結(jié):

1.信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資源，正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類信息及其載體，探索廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。

2.對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。

四、思考與練習(xí)：KP7、15

一.練習(xí)開機(jī)操作

二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作

三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作

教學(xué)后記

對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，要分層進(jìn)行講解正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。

信息技術(shù)課件(篇3)

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和基礎(chǔ)教育改革綱要的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究，勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

新的教育形勢(shì)要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育滲透，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地投入到學(xué)習(xí)中。

要落實(shí)這些任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適合的，而建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)模式，通過教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí)，力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。通過學(xué)習(xí)畫圖，不僅要使學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)處理圖形的基本技能，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù) 小學(xué)版 第的含義深入理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準(zhǔn)確地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。

本課是“指揮計(jì)算機(jī)畫畫”這單元最后一課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)完這一課，學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段，所以，學(xué)好這一課能夠幫助學(xué)生創(chuàng)作更好的作品，提高學(xué)生電腦繪畫的水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用線條、圖形工具繪制簡(jiǎn)單的圖形及為圖形著色的方法，已經(jīng)對(duì)畫圖程序有了初步的認(rèn)識(shí)。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會(huì)使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)行縮放、復(fù)制、刪除，對(duì)圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學(xué)生家里沒有電腦，操作不熟練。三年級(jí)的學(xué)生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平和垂直的概念，但是知道軸對(duì)稱圖形。他們還沒有學(xué)過角，沒有角度的概念，不知道180度和270度，但是通過學(xué)習(xí)鐘表，他們已經(jīng)了解了旋轉(zhuǎn)，順時(shí)針和逆時(shí)針。

教學(xué)方式：自主學(xué)習(xí)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教學(xué)手段：教具 板書

技術(shù)準(zhǔn)備：學(xué)生的技術(shù)準(zhǔn)備：硬件：機(jī)房所有機(jī)器能正常使用

軟件：學(xué)生練習(xí)用的文件

教師的技術(shù)準(zhǔn)備：flash、展示用的圖片、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用

教具：“?！弊帧?個(gè)箭頭

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

知識(shí)與技能：

1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形

2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法

垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義

過程與方法：學(xué)生根據(jù)老師的提示，通過親自上機(jī)實(shí)驗(yàn)，找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法，體會(huì)探索的樂趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高動(dòng)手能力和敢于實(shí)踐的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過貼春聯(lián)等練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境和畫面優(yōu)美的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

問題框架(可選項(xiàng))

基本問題：如何翻轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤的路標(biāo)？怎樣用這四個(gè)一模一樣的半圓形組成一個(gè)風(fēng)車呢？

內(nèi)容問題：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？

按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)？

拓展問題：請(qǐng)同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？

教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))

教學(xué)過程(文字描述)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，每年過春節(jié)的時(shí)候，北京很多公園都會(huì)有廟會(huì)，你們?nèi)ミ^廟會(huì)嗎？廟會(huì)上都有什么呀？今年春節(jié)，我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會(huì)了，她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車很有趣，非要買一個(gè)，可是我們不知道風(fēng)車店在哪，于是就拿出了手里的地圖。

[出示地圖圖片]

師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標(biāo)的指示能不能到達(dá)風(fēng)車店呢？

生：能。不能。

師：你再仔細(xì)觀察一下。

生：不能。

師：為什么不能？

生：因?yàn)橛行┞窐?biāo)的方向指錯(cuò)了。

師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯(cuò)誤的路標(biāo)改變方向呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的技能：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

[板書]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

（從生活中常見的現(xiàn)象——逛廟會(huì)導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容）

二、自主學(xué)習(xí)探究，歸納總結(jié)知識(shí)

1、翻轉(zhuǎn)

師：前面我們學(xué)習(xí)移動(dòng)圖形、改變圖形大小、復(fù)制圖形時(shí)都要遵循一個(gè)什么原則？

生：先選定再操作

師：那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個(gè)原則，即先選定路標(biāo)，再翻轉(zhuǎn)。

[板書]先選定再操作

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示自己試一試將錯(cuò)誤的路標(biāo)轉(zhuǎn)過來。

[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法

2、通過鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法

生：自己朗讀提示

[實(shí)踐1] 打開“路標(biāo)”文件，將錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來

（學(xué)生根據(jù)提示完成實(shí)踐

師：打擾同學(xué)們了，我們先做到這，有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了，誰能給大家介紹一下。

生

生

師：都誰也找到方法了？說明你們很聰明，動(dòng)手能力很強(qiáng)。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師？

生：舉手。沒有。

師：下面你繼續(xù)完成任務(wù)，讓同組的另一個(gè)人操作，邊做邊思考：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？

（鞏固知識(shí)，照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生，多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，通過練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì)，深入理解水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。）

師：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)呢？出示教具幫助學(xué)生理解。

生：左右。上下。

[板書] 水平 左右

垂直 上下

師：同學(xué)們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達(dá)了風(fēng)車店，風(fēng)車店的風(fēng)車可真多呀！[出示風(fēng)車圖片]這些大風(fēng)車都是由哪個(gè)圖形組成的呢？要想用四個(gè)半圓形組成一個(gè)大風(fēng)車就要用到旋轉(zhuǎn)。

旋轉(zhuǎn)圖形也要遵循先選定圖形再旋轉(zhuǎn)的原則，在翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對(duì)話框中單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”，下面又有三種選項(xiàng)，我們看看他們有什么作用。

打開“風(fēng)車”文件

生：閱讀文件中的實(shí)踐要求

[實(shí)踐2] 打開“風(fēng)車”文件，按要求旋轉(zhuǎn)圖形，并用旋轉(zhuǎn)后的圖形拼成一個(gè)風(fēng)車。

（學(xué)生自己按照要求完成實(shí)踐

師：誰已經(jīng)把風(fēng)車拼好了？你們真了不起！

[展示作品]

師：說一說他拼的風(fēng)車怎么樣？

生：他的風(fēng)車拼對(duì)了，而且沒有縫隙，拼得很好。

師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？

生：講解并演示，將2號(hào)半圓形旋轉(zhuǎn)90度，3號(hào)半圓形旋轉(zhuǎn)180度，拼風(fēng)車。

師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會(huì)的嗎？趕快問問他？最后一個(gè)圖形不用演示，老師相信你們也能做出來了。下面就請(qǐng)你們繼續(xù)完成任務(wù)，換一個(gè)人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊轉(zhuǎn)的？

（鞏固知識(shí)，照顧兩個(gè)人用一臺(tái)電腦的學(xué)生，多給他們一些練習(xí)時(shí)間。并給那些動(dòng)手能力強(qiáng)、操作快的學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，通過練習(xí)看到知識(shí)的本質(zhì)，深入理解按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的好習(xí)慣。）

師：按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)呢？我們一起來分析。

[播放]

請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖形的旋轉(zhuǎn)和鐘表上時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)。

生：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

[板書] 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

（通過播放幫助學(xué)生理解按一定角度旋轉(zhuǎn)

師：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開“旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)對(duì)比”文件，請(qǐng)同學(xué)們思考這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？

生：不一樣。一樣。

師：我們一起來看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度后，讓學(xué)生觀察對(duì)比。

生：不一樣。

（加深對(duì)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的理解，知道對(duì)于有些圖形而言，垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)

三、綜合練習(xí)，鞏固知識(shí)

貼“?！弊?/p>

師：過春節(jié)的時(shí)候除了逛廟會(huì)的風(fēng)俗外，家家是不是都會(huì)在大門上貼上“?！弊趾痛郝?lián)？

老師這里有個(gè)“?！弊郑钪形覀?cè)鯓淤N“?！弊?？

生：倒著貼

師：有倒著貼，也有正著貼的。為什么要倒著貼呢？

生：福到了。

師：誰能到黑板上把這個(gè)“?！弊仲N一貼？

生：爭(zhēng)先恐后到黑板上貼“?！弊?/p>

師：打開“過年”文件，把“?！弊址謩e貼在每扇門上，把對(duì)聯(lián)貼在墻上

生：完成練習(xí)。

（鞏固知識(shí)，并通過貼春聯(lián)、貼“?！弊值木毩?xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）

[展示學(xué)生作品]

生：糾正作品中的錯(cuò)誤。

師：誰說說你是怎么做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程）

生1：“?！弊值怪N，旋轉(zhuǎn)90度，正著貼旋轉(zhuǎn)270度。

生2：對(duì)聯(lián)應(yīng)該旋轉(zhuǎn)180度。

生3：對(duì)聯(lián)還可以先垂直翻轉(zhuǎn)，再水平翻轉(zhuǎn)，

2、拼圖

師：在廟會(huì)上有很多好玩的東西，我們買回了一個(gè)拼圖，請(qǐng)你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。

生：完成拼圖。

[展示學(xué)生作品]

師：他拼得對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：都誰已經(jīng)拼好了？你們真聰明！

師：說一說，你們是怎樣操作的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答演示操作過程）

生1：水平翻轉(zhuǎn)。

生2：垂直翻轉(zhuǎn)。

生3：旋轉(zhuǎn)90度。

生4：旋轉(zhuǎn)270度。

四、總結(jié)

師：最后我們回憶一下今天所學(xué)的知識(shí)，誰說說你今天都有什么收獲？

生：學(xué)會(huì)了翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，知道水平翻轉(zhuǎn)是左右翻轉(zhuǎn)，垂直翻轉(zhuǎn)是上下翻轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)原則：

激勵(lì)性、多向性、綜合性、全程性

評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)

2、學(xué)生之間互評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)

評(píng)價(jià)量規(guī)

1、正確完成練習(xí)，作品應(yīng)符合生活中的實(shí)際效果，符合原圖的效果，不應(yīng)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如對(duì)聯(lián)貼完后不應(yīng)出現(xiàn)上下顛倒或左右顛倒的情況。

2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)相結(jié)合，靈活運(yùn)用。

根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，主要采取口頭回答和口頭評(píng)價(jià)。

信息技術(shù)課件(篇4)

任務(wù)一：學(xué)會(huì)插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報(bào)作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。

大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請(qǐng)同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。

4、圖片工具欄的使用。

全班分六個(gè)小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對(duì)圖文混排效果的影響。

小組活動(dòng)期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，融會(huì)集體智慧。

活動(dòng)后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報(bào)告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報(bào)。

以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

任務(wù)二：如何將WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報(bào)中？

1、教師讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強(qiáng)學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。

3、教師強(qiáng)調(diào)并點(diǎn)評(píng)。

（1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”命令，將圖片保存下來，再用word20xx中“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”來插入。在另存圖片時(shí)，有的同學(xué)會(huì)忘記把圖片存在哪個(gè)文件夾下去了，再進(jìn)行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時(shí)我會(huì)提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個(gè)“圖片下載”文件夾中，以便用的時(shí)候找得到。

（也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令，將圖片復(fù)制下來，再粘貼到文檔中。

處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

5、課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)一步修改美化“三峽移民精神”板報(bào)。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。

大家都知道，在過幾個(gè)月奧運(yùn)會(huì)就要在我們國(guó)家舉行了，關(guān)于奧運(yùn)精神我們也了解了不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個(gè)以展示北京08奧運(yùn)風(fēng)采為主體的小報(bào)，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報(bào)上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

一、板書設(shè)計(jì)：

插入——圖片——來自文件或剪貼畫

右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件

右擊——復(fù)制——切換回word 緊扣特點(diǎn)說教材

選用教材：初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級(jí)上。

教材特點(diǎn)：專題編排為主，強(qiáng)調(diào)集團(tuán)性、趣味性。

本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞了電子板報(bào)后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報(bào)作品。本課在《電子板報(bào)》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中非常重要的一課。

二、凸顯主體說學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

⑴． 通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的知識(shí)。

⑵． 學(xué)會(huì)設(shè)置文字效果。

⑶． 學(xué)會(huì)在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。

⑷． 掌握?qǐng)D文混排的技巧，并會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料。

2.過程與方法目標(biāo)

⑴．利用文字工具對(duì)文字進(jìn)行修飾。

⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識(shí)遷移等能力。

⑷．培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。

⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。

⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

⑵．體會(huì)愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。

⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)分析

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然word的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學(xué)重點(diǎn)：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置

五、教學(xué)難點(diǎn)分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運(yùn)用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的'最終目的是在修飾文章，把整個(gè)文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

六、依據(jù)理論說教法

1、教學(xué)方法

構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報(bào)的任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。

2、學(xué)法指導(dǎo)

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后達(dá)到有情感的創(chuàng)作電子作品。

七、整合資源說準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室

軟件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件

素材準(zhǔn)備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址

信息技術(shù)課件(篇5)

一、學(xué)情分析

隨著電腦的普及，越來越多的學(xué)生能熟練掌握上網(wǎng)的方法，但是對(duì)信息這個(gè)概念理解模糊，對(duì)信息的處理過程了解得還不是特別清楚，而且小學(xué)階段是忽視理論學(xué)習(xí)的，對(duì)于這一個(gè)純粹是理論性的內(nèi)容的小節(jié)，同學(xué)們還是學(xué)習(xí)中有難度的。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位

本節(jié)的主要內(nèi)容為信息和數(shù)據(jù)，信息處理的過程以及計(jì)算機(jī)在信息處理中的地位和作用。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較少，作為初中信息技術(shù)課程的第一課，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。本節(jié)的內(nèi)容是第1章《信息與信息技術(shù)》的一節(jié)最基本的理論課，對(duì)學(xué)生日常生活有較大的作用。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：信息技術(shù)的作用，信息的概念，信息處理的一般過程

難點(diǎn)：信息的概念和一般處理過程的理解

3、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解信息技術(shù)的作用；

（2）了解信息的概念；

（3）掌握信息處理的一般過程。

2.過程與方法

（1）學(xué)生通過案例分析和視頻資料學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的交流與討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解信息技術(shù)的作用、信息的概念，掌握信息處理的一般過程；

（2）通過讓學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)，把信息技術(shù)應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中。培養(yǎng)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)、處理、運(yùn)用信息的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生收集信息的意識(shí)和習(xí)慣，積極探索、大膽實(shí)踐，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和利用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)理念和方法

本節(jié)主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中習(xí)得技能。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生剛剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固，更突顯信息技術(shù)課的實(shí)操性。

信息技術(shù)課件(篇6)

一、教材分析

本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)綜合于一體的課程，這節(jié)課是學(xué)生在了解電腦知識(shí)和前一節(jié)電腦美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓

展。本課通過造型和豐富動(dòng)畫，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫技巧，利用電腦動(dòng)畫軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能，且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，結(jié)合電腦動(dòng)畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。

二、教學(xué)思路

電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫作品，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫”入手，以“電腦繪畫”深入教學(xué)，以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。

三、教學(xué)建議

（一）激趣導(dǎo)入新課

通過電腦繪畫承接上一節(jié)課的電腦美術(shù)知識(shí)導(dǎo)入新課。（或出示電腦動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課）出示課題：《電腦動(dòng)畫》

（二）探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法

1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。

2.先讓學(xué)生看小鳥圖片，然后運(yùn)用軟件工具，分析小鳥繪制特征。

3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。

4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥，鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。

5.研討動(dòng)畫制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫方案，對(duì)比效果。

6.拓展學(xué)生思維能力，運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫方式，完成獨(dú)特的動(dòng)畫小鳥的其他身體部位或背景場(chǎng)景，使畫面更為生動(dòng)。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

（四）創(chuàng)作展示

集中展示動(dòng)畫作品，對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)，以提高學(xué)生的興趣。

（五）藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

欣賞電腦動(dòng)畫作品，為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞）

四、評(píng)價(jià)建議

1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。

2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫的基本技法技巧。

3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫帶來的快樂。

信息技術(shù)課件(篇7)

各位評(píng)委老師好，今天我說課的題目是字處理軟件。字處理軟件是教科版教材中

第四章文本和表格信息加工中非常重要的一節(jié)，字處理軟件在日常生活中有著非常廣泛而強(qiáng)大的作用，而這節(jié)字處理軟件主要通過演示加實(shí)踐來完成教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解字處理軟件的基本特征

2. 利用字處理軟件加工信息。

二、教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何利用字處理軟件加工信息，這里選取最常用的文字處理軟件Microsoft Word為學(xué)生介紹，讓學(xué)生了解Word的基本功能。本課內(nèi)容實(shí)踐性極強(qiáng)，需要學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐。

三、教學(xué)和學(xué)法

教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。

學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。

教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。

四、教學(xué)過程

1、字處理軟件的基本特征

（1）圖形用戶界面(GUI) ：簡(jiǎn)單易學(xué)

a. 功能菜單置于程序窗口的頂部，用戶可以方便地從菜單中選擇菜單命令。 b. 滾動(dòng)條可方便用戶在文本窗口中瀏覽。

c. 使用“選擇對(duì)象——操作對(duì)象”方式，先選定對(duì)象后進(jìn)行對(duì)象的操作。 d. 使用“所見即所得”的操作方式，操作過程和結(jié)果緊密聯(lián)系，界面直觀、

簡(jiǎn)潔、交互性友好。

（2）功能豐富：個(gè)性選擇

用戶可根據(jù)喜好和個(gè)人需要自由選擇喜歡和需要的功能或者操作方法。

（3）變化迅速：易于遷移

不同版本相通：word20xx-word20xx-word20xx。

不同處理軟件相通：word-wps,FrontPage-Dreamweaver。

（打開、關(guān)閉、保存word文檔，word20xx文檔后綴名為.doc 演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

（粘貼、剪切

演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

（字號(hào)、字形、背景、插入圖片、插入表格、設(shè)置圖片環(huán)繞、藝術(shù)字、文字效果、格式刷等。

演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

（縮進(jìn)、間距、換行、分頁。

演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

（5）內(nèi)容的查找和替換。

演示，然后學(xué)生課堂實(shí)踐。

(項(xiàng)目符號(hào)編號(hào)、使用字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

演示，然后 學(xué)生課堂實(shí)踐。

(7)根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。

排版工具：記事本、word、wps。

文稿演示工具：powerpoint。

網(wǎng)頁工具：frontpage、dreamweaver。

3、課后實(shí)踐

新建一個(gè)word文檔，命名為背影，找到朱自清的散文《背影》，將文章內(nèi)容復(fù)制到文檔中，設(shè)置標(biāo)題字體黑體三號(hào)，正文字體為楷體小四號(hào)，首行縮進(jìn)將所有“父親”替換成“爸爸”。在頁腳設(shè)置頁碼，統(tǒng)計(jì)文章字?jǐn)?shù)放在標(biāo)題旁，在文章中插入一張背影圖片，設(shè)置文字環(huán)繞為四周型。

4、課堂總結(jié)

這節(jié)課講了字處理軟件，尤其注重常用字處理軟件word的使用，老師一一講解過主要功能，同學(xué)們也一一實(shí)踐過，同學(xué)們課后要多加練習(xí)，日后在學(xué)習(xí)生活中可能會(huì)經(jīng)常使用到。最后要記得認(rèn)真完成老師布置的課后實(shí)踐。

信息技術(shù)課件(篇8)

本課標(biāo)題

網(wǎng)絡(luò)信息檢索

所需課時(shí)

1

總序第

4

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

掌握通過主題目錄檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法；掌握通過搜索引擎檢索網(wǎng)絡(luò)信息的方法；了解搜索引擎。

教學(xué)重點(diǎn)

搜索引擎的使用

教學(xué)難點(diǎn)

邏輯運(yùn)算符的使用

教學(xué)方法

案例分析法、問答法、演示法、討論法等

【教學(xué)過程】

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)引導(dǎo)問題設(shè)計(jì)

問題目的

重點(diǎn)/難點(diǎn)/關(guān)鍵點(diǎn)

通過主題目錄能找到需要的信息嗎？

掌握主題目錄檢索信息的基本方法。

使用主題目錄進(jìn)行檢索的關(guān)鍵是找到正確的路線。

主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？

了解主題目錄對(duì)因特網(wǎng)資源列表的管理方式。

找到網(wǎng)站登錄網(wǎng)頁需要有一定的耐心。

如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息？

知道什么是搜索引擎。

重點(diǎn)是了解搜索引擎相比主題目錄的優(yōu)勢(shì)。

哪個(gè)搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具？

了解搜索引擎的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

檢索質(zhì)量是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的指標(biāo)需要認(rèn)真把握。

全文檢索技術(shù)有什么重要作用？

了解全文檢索技術(shù)的作用和基本原理。

運(yùn)用雙引號(hào)是用好全文檢索技術(shù)的關(guān)鍵。

搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同？

了解搜索引擎和主題目錄檢索信息的工作原理。

理解網(wǎng)絡(luò)信息蜘蛛、機(jī)器人的作用是關(guān)鍵。

如何利用搜索引擎有效地檢索信息？

掌握搜索引擎的使用方法。

減號(hào)的用法在不同搜索引擎中各有不同。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、新課引入：

因特網(wǎng)上的資源都是存放在各種服務(wù)器上的，我們只有通過URL才能訪問服務(wù)器上的信息。你能馬上告訴我某一個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址或某一個(gè)文件的URL嗎？

說明信息檢索對(duì)我們利用因特網(wǎng)資源的重要性，引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容：

通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)任務(wù)單下傳給每位同學(xué)。

1、設(shè)問：通過主題目錄能找到需要的信息嗎？

活動(dòng)：參照教材例子，每位同學(xué)通過新浪或雅虎網(wǎng)站主題目錄查找感興趣的內(nèi)容。交流：臨座同學(xué)相互交流一下活動(dòng)的結(jié)果。

2、設(shè)問：主題目錄是如何管理因特網(wǎng)資源列表的？

活動(dòng)：以兩人為一個(gè)小組，共同完成一個(gè)網(wǎng)站的登錄。

討論：安排一名同學(xué)匯報(bào)一下網(wǎng)站登錄的注意事項(xiàng)。

3、設(shè)問：如何在因特網(wǎng)上找到更多的信息？

活動(dòng)：使用搜索功能查找前面活動(dòng)中需要查找的內(nèi)容。

討論：以四人為一個(gè)小組，討論搜索引擎的作用和優(yōu)勢(shì)。

4、設(shè)問：哪個(gè)搜索引擎是比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息搜索工具？

活動(dòng)：分組學(xué)習(xí)，各個(gè)小組的成員用同一個(gè)關(guān)鍵詞在不同的搜索引擎中進(jìn)行檢索，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。

交流：各組同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定哪個(gè)搜索引擎較為優(yōu)秀。

5、設(shè)問：全文檢索技術(shù)有什么重要作用？

活動(dòng)：對(duì)使用雙引號(hào)和不使用雙引號(hào)作為關(guān)鍵詞這兩種情況分別進(jìn)行檢索。

交流：分小組討論加雙引號(hào)的作用，以及全文檢索技術(shù)的'原理。

6、設(shè)問：搜索引擎與主題目錄的網(wǎng)絡(luò)資源列表管理方式有何不同？

活動(dòng)：分小組活動(dòng)，根據(jù)有關(guān)資料，了解搜索引擎與主題目錄的異同。

交流：匯總各個(gè)小組的方法，共同歸納搜索引擎與主題目錄的異同。

7、設(shè)問：如何利用搜索引擎更有效地檢索信息？

活動(dòng)：參照教材實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，以小組為單位，合作完成關(guān)鍵詞中的空格和減號(hào)運(yùn)算符的操作。

交流：各小組分別匯報(bào)活動(dòng)情況，共同探究規(guī)律。

評(píng)價(jià)：每位同學(xué)根據(jù)教師提供的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記錄在附錄中的有關(guān)表格中。

（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以參考教師用書的有關(guān)內(nèi)容）

8、自學(xué)：以小組為單位自學(xué)“搜索引擎”的有關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)搜索引擎的作用，了解基本原理。

三、小結(jié)。

活動(dòng)：在“學(xué)習(xí)任務(wù)單”上填寫通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的疑惑和新的想法。

交流：學(xué)生間交流新的想法，相互幫助解答疑惑。

四、作業(yè)：完成教材《練一練》

信息技術(shù)課件(篇9)

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書Ｐ8～9

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解快捷方式。

技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序，以及關(guān)閉程序；

拖動(dòng)、雙擊、右鍵單擊等操作；

情感目標(biāo)：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲，使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手。

教學(xué)難點(diǎn)：正確的游戲觀的滲透。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：將小游戲事先裝入學(xué)生機(jī)，并建好快捷方式。

五、課時(shí)安排：１課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師說生練，教師提示注意點(diǎn)。

拖動(dòng)：先按住鼠標(biāo)的左鍵不放，把它移動(dòng)到新的地方后，再放開鼠標(biāo)左鍵。（練習(xí)：把我的電腦圖表移到右下角）

單擊：按鼠標(biāo)左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）

雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標(biāo)左鍵兩次。（提示：連續(xù) 快速按鼠標(biāo)左鍵兩次）

（二）傳授新知

老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標(biāo)已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標(biāo)來玩一下小朋友們最喜歡的游戲，好嗎？

游戲一：讓小動(dòng)物更漂亮

1.打開桌面上的“涂色游戲”

2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。

（先讓學(xué)生回答如何關(guān)閉窗口）

3.用另一種方法打開“涂色游戲”

右擊“涂色游戲”選“打開”。（右擊：按鼠標(biāo)右鍵一次）

4.師示范：首先選擇小動(dòng)物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。

信息技術(shù)課件(篇10)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出添加、刪除視頻效果和過渡效果的操作方法，獨(dú)立完成視頻美化操作。

2.通過觀察微課視頻、小組合作等多方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過對(duì)視頻效果的美化，感受Windows Movie Maker不僅能夠添加視頻效果還能添加視頻過渡的強(qiáng)大功能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】視頻效果的編輯步驟。

【難點(diǎn)】視頻美化的操作步驟。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師利用多媒體播放兩段視頻，一段添加了視頻效果和過渡效果，一段沒有添加任何效果，通過對(duì)比觀察出兩段視頻的差異，并提問這些視頻效果是如何添加的呢?預(yù)設(shè)學(xué)生陷入沉思，帶著疑惑引入本課——視頻效果及過渡。

(二)新課講授

1.添加視頻效果

教師演示第一種添加視頻效果的方法，在演示的過程中，提醒學(xué)生觀察點(diǎn)擊的位置和菜單命令，演示完畢后，請(qǐng)學(xué)生描述操作步驟?！驹凇扒楣?jié)提要/時(shí)間線”上選擇需要添加視頻效果的對(duì)象，在“工具”菜單中選擇“視頻效果”，在“內(nèi)容”窗格中單擊要添加的視頻效果，在“剪輯”菜單上單擊“添加到時(shí)間線”或“添加到情節(jié)提要”】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察仔細(xì)，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，之后教師布置任務(wù)，讓學(xué)生自主探究第二種方法，在學(xué)生操作過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生回答操作步驟?！驹凇扒楣?jié)提要”或“時(shí)間線”上選擇指定影片段落，單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“視頻效果”。在“添加或刪除視頻效果”中選定效果然后點(diǎn)擊添加后再次點(diǎn)擊確定】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，勇于探索和創(chuàng)新。

2.刪除視頻效果

視頻效果添加完成后，預(yù)設(shè)學(xué)生想要嘗試各種不同的視頻效果，教師提出疑問：如果有不想要的視頻效果，又該如何刪除呢?教師通過多媒體播放微課視頻進(jìn)行教學(xué)，視頻播放過程中，提醒學(xué)生注意觀察有幾種刪除方法，每一種方法是怎樣操作的，播放結(jié)束后請(qǐng)這位同學(xué)分享?！痉ㄒ唬哼x擇要?jiǎng)h除視頻效果的對(duì)象，單擊剪輯菜單，選擇視頻中的視頻效果，在彈出的對(duì)話框中單擊要?jiǎng)h除的效果，再點(diǎn)擊刪除。法二：在時(shí)間線上選擇視頻效果單元格，按。法三：右鍵選擇要?jiǎng)h除視頻效果的單元格，然后點(diǎn)擊刪除效果。】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很仔細(xì)，總結(jié)也很到位。然后請(qǐng)學(xué)生按照微視頻中任一刪除的方法，將添加的視頻效果刪除。

3.添加視頻過渡

有了添加視頻效果的基礎(chǔ)，教師布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘時(shí)間內(nèi)討論添加視頻過渡的方法，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表分享討論成果?！驹凇扒楣?jié)提要/時(shí)間線”上選擇需要進(jìn)行過渡的第二個(gè)對(duì)象;然后選擇電影任務(wù)→編輯電影→查看視頻過渡;在“內(nèi)容”中單擊要添加的視頻過渡;在“剪輯”菜單上單擊“添加到時(shí)間線”或“添加到情節(jié)提要”】教師對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)，回答的小組代表概括能力很強(qiáng)，以后要繼續(xù)保持。

4.刪除視頻過渡

教師播放一段視頻過渡不自然的視頻，并提問學(xué)生視頻的不足之處在哪，應(yīng)如何修改。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示刪除過渡效果的操作?！驹凇扒楣?jié)提要”上選擇要?jiǎng)h除的視頻過渡單元格;在“編輯”菜單上單擊“刪除”】教師評(píng)價(jià)這位同學(xué)動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，知識(shí)遷移的能力很強(qiáng)。請(qǐng)學(xué)生自行操作，將視頻修改得更美觀。

(三)鞏固提高

在學(xué)生掌握了基本操作之后，開展一個(gè)視頻大賽，請(qǐng)學(xué)生利用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)來制作視頻并上臺(tái)展示作品，師生共同評(píng)選出最佳作品，并請(qǐng)未獲獎(jiǎng)的學(xué)生再次修改作品。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲有哪些，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

作業(yè)：思考如何更改視頻過渡持續(xù)時(shí)間，下節(jié)課與同學(xué)分享。

信息技術(shù)課件(篇11)

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是《我們身邊的機(jī)器人》，本課是選自浙江教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第四冊(cè)第10課，屬于指導(dǎo)綱要中課程內(nèi)容安排的拓展模塊，簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的第一課內(nèi)容。在本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常用搜索引擎的有關(guān)知識(shí)，掌握了網(wǎng)絡(luò)搜索和文字的輸入技能，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是了解機(jī)器人的應(yīng)用及發(fā)展?fàn)顩r，了解機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決問題和輔助學(xué)習(xí)的意識(shí)得到加強(qiáng)，也為以后學(xué)習(xí)在仿真軟件中設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單程序打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

本課授課對(duì)象為小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作相對(duì)比較熟練，但是他們也有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，情感比較豐富，自主意識(shí)和探究意識(shí)開始加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于上述對(duì)教材的分析，考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了本課的三維目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人應(yīng)用及發(fā)展現(xiàn)狀；了解機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理

2.技能目標(biāo)：熟練利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息

3.情感目標(biāo)：感受機(jī)器人的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和利用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)的能力得到提高。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

鑒于本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為了解機(jī)器人應(yīng)用、發(fā)展，組成和簡(jiǎn)單的工作原理，因?yàn)檫@些知識(shí)理論性比較強(qiáng)，而且在以后的學(xué)習(xí)中非常重要。由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解水平有限，把辨別機(jī)器人和機(jī)器人的工作原理確定為本課的難點(diǎn)。我認(rèn)為重點(diǎn)知識(shí)可以在任務(wù)的完成過程中進(jìn)行突破，難點(diǎn)可以在學(xué)生的實(shí)踐操作中逐步滲透。

五、教學(xué)方法

本著充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則，我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)。教育心理學(xué)研究表面，好的任務(wù)是從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，從而建構(gòu)新的知識(shí)。本課我主要設(shè)置“觀察機(jī)器人——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——了解機(jī)器人”這一系列任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生采用嘗試探究、觀察對(duì)比、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終身受益。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

本課教學(xué)將在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行，借助多媒體控制平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)調(diào)控，為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)機(jī)器人的網(wǎng)站

七、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合6年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.欣賞視頻，導(dǎo)入新課

上課一開始，我給學(xué)生欣賞一段20xx春晚的“機(jī)器人跳舞”視頻，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說，你所了解的機(jī)器人是什么樣的？你是從哪里獲得的這些信息？引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“機(jī)器人”，通過學(xué)生熟悉的視頻，師生的交流，將學(xué)生迅速帶入課堂，同時(shí)引出并板書課題“機(jī)器人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)參與意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的了解做一個(gè)初步的調(diào)查。

2.提出任務(wù)，引發(fā)探究

在視頻背景的熏陶下，我提出本課的總?cè)蝿?wù)機(jī)器人的概念、組成和工作原理以及應(yīng)用。從下面三個(gè)任務(wù)來展開。

第一個(gè)任務(wù)：了解機(jī)器人的概念。通過之前的'討論，你知道什么是機(jī)器人嗎？你會(huì)采用哪些途徑？學(xué)生會(huì)說書本、網(wǎng)絡(luò)等，書本上的知識(shí)很有限，從而引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索機(jī)器人的概念。再讓最先搜索到的學(xué)生回答機(jī)器人的概念，讓他說說搜索到這條信息的方法和步驟。最后出示一些機(jī)器和機(jī)器人的圖片，讓學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的概念辨別哪些是機(jī)器哪些是機(jī)器人。這一環(huán)節(jié)通過交流、網(wǎng)絡(luò)搜索和討論，采用“講授——討論”對(duì)其進(jìn)行小結(jié)，以幫助學(xué)生完成從“探究體驗(yàn)——知識(shí)技能構(gòu)建”的跨越。

第二個(gè)任務(wù)：了解機(jī)器人的組成和工作原理。剛才我們知道了什么是機(jī)器人，現(xiàn)在你知道機(jī)器人有哪些組成嗎？它的工作原理又是怎樣的？請(qǐng)大家結(jié)合我們?nèi)?，思考一下。?duì)于學(xué)生而言這是個(gè)難點(diǎn)，因此我主要通過機(jī)器人跟我們?nèi)诉M(jìn)行對(duì)比來展開教學(xué)。提問我們?nèi)耸窃鯓荧@取信息的？學(xué)生就會(huì)思考并很容易地想到眼睛、鼻子、耳朵等感覺器官，機(jī)器人也有這些感覺器官——各種傳感器，并板書。我們獲取信息之后，通過什么分析處理呢？學(xué)生會(huì)回答大腦，從而引出機(jī)器人的大腦——微處理器，并板書，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人的思想不同，你知道機(jī)器人的思想是什么？是從哪里來的呢？引導(dǎo)學(xué)生翻書思考，得出程序，并板書，最后我們?nèi)颂幚砗蟮男畔⑹窃鯓颖憩F(xiàn)出來的？學(xué)生會(huì)回到說好、走路、表情等等，引出機(jī)器人的執(zhí)行器官，并板書。通過機(jī)器人跟人的對(duì)比，使學(xué)生明白了機(jī)器人的組成和簡(jiǎn)單的工作原理，并通過板書，使學(xué)生的調(diào)理更加清晰。

第三任務(wù)：機(jī)器人的應(yīng)用——我們身邊的機(jī)器人。隨著科技的進(jìn)步，機(jī)器人已經(jīng)悄悄的走進(jìn)我們的生活，來到我們的身邊，你發(fā)現(xiàn)你周圍有哪些機(jī)器人？提問讓學(xué)生感受機(jī)器人就在我們身邊，從而補(bǔ)充課題“我們身邊的機(jī)器人”。你還想知道機(jī)器人有哪些應(yīng)用嗎？請(qǐng)大家訪問“機(jī)器人網(wǎng)站”，在這個(gè)網(wǎng)站里有大量關(guān)于機(jī)器人的信息。

信息技術(shù)課件(篇12)

教學(xué)目標(biāo)

居中單元格，調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。

難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。

2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入新課

1、首先，對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容插入表格進(jìn)行回顧，復(fù)習(xí)，并請(qǐng)幾位學(xué)生展示具體的操作。

2、提問：學(xué)校大隊(duì)部要增加一名大隊(duì)委員，有幾十名同學(xué)想爭(zhēng)取這個(gè)名額，大隊(duì)輔導(dǎo)員怎樣又快又簡(jiǎn)單地從應(yīng)聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫下來，交到大隊(duì)輔導(dǎo)員那里，輔導(dǎo)員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡(jiǎn)歷”。從而引出今天的課題——我的小簡(jiǎn)歷。

二、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)

在Word中輸入的文章，包括我們剛才做的簡(jiǎn)歷，都需要以文件的形式保存到磁盤上。否則一關(guān)電源，我們輸入的文章就沒有了。大家要養(yǎng)成及時(shí)保存文件的好習(xí)慣。教師邊演示邊講述：請(qǐng)大家把制作好的文件以自己的姓名保存到自己的電腦里。那么我們剛剛保存過的月歷有沒有保存到電腦里呢？保存到什么地方了呢？我們先把這個(gè)關(guān)掉，再來試著打開看看。（學(xué)生練習(xí)把剛剛制作的月歷保存到自己的電腦里面。）

4、打印文件使用Word制作的文件還可以通過打印機(jī)打印到紙上。教師這里有一臺(tái)打印機(jī)，現(xiàn)在就可以把同學(xué)們制作的簡(jiǎn)歷打印出來。教師演示操作過程。選取學(xué)生優(yōu)秀的月歷作品，讓學(xué)生自己試著打印。

三、展評(píng)小結(jié)展示學(xué)生制作的簡(jiǎn)歷。

學(xué)生欣賞簡(jiǎn)歷，教師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)學(xué)生制作出的月歷的一些有新意的想法。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了使用Word表格制作簡(jiǎn)歷，相信同學(xué)們對(duì)Word的表格已經(jīng)熟悉了。

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