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迷宮教案幼兒園匯總

發(fā)布時(shí)間:2024-04-25

俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“迷宮教案幼兒園匯總”,歡迎大家參考閱讀。

迷宮教案幼兒園 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試用泥團(tuán)、糖紙包裝做成糖果。

2.能自主地參與操作,有積極的活動(dòng)欲望。

3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

2.橡皮泥、泥工板人手一份。

引導(dǎo)幼兒圍繞“我吃過(guò)的糖果”討論。

提問(wèn):

①小朋友吃過(guò)糖果嗎?糖果是怎么樣的?(外面是糖果紙、里面是糖果)

②你吃過(guò)的糖果是什么味道的?它是什么顏色的?

2.看看有趣的糖果。

(1)出示教師制作的糖果,請(qǐng)幼兒猜猜這是用什么東西做成的'。

(2)請(qǐng)幼兒拆開(kāi)糖紙,看看糖果是什么形狀的。

3.做做七彩的糖果。

(1)做糖果。

①重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒做出各種各樣形狀的糖果。

②鼓勵(lì)幼兒根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色,如牛奶味可以選擇白色的泥來(lái)制作等。

教師知道注意點(diǎn):泥團(tuán)的大小要適中,做好的糖果要裝在小盒子里。

4、玩買糖果游戲。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)結(jié)束后也證明了我的判斷是正確的,孩子包糖果的積極性很高,幾個(gè)能干的孩子有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容,興趣仍然非常濃厚;根本不需要的老師的指導(dǎo)就能自己完成任務(wù),但是,由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,有的孩子則動(dòng)作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求:你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友,也可以再到老師這里來(lái)領(lǐng)取材料,繼續(xù)制作糖果寶寶。

在孩子完成作品后,在我的指導(dǎo)和幫助下,再進(jìn)行嘗試。先做后說(shuō)的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

迷宮教案幼兒園 篇2

幼兒園中班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、 嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并比較兩組物體的多少。

2、 愿意參與游戲活動(dòng),體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

1、出示迷宮,討論:為了防止灰太狼進(jìn)入羊村,羊?qū)殞氃谘虼宓闹車圃炝艘粋€(gè)道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么?

2、出示小動(dòng)物,討論:但是,其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?

告知走迷宮方法:每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候,請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。

二、數(shù)樹(shù)林集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

1、討論:你是怎么數(shù)的?不同的起點(diǎn)開(kāi)始,結(jié)果一樣嗎?

2、小結(jié):不管從哪里開(kāi)始,只要我們找對(duì)結(jié)束的地方,我們都能數(shù)正確。

3、比一比,選擇正確的路線。

三、數(shù)花叢交流分享數(shù)數(shù)方法

1、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù),貼標(biāo)簽

2、交流分享并驗(yàn)證。

3、小結(jié):每個(gè)朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法,有的直接記住自己是從哪里開(kāi)始數(shù)的,有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙,有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,然后幫小動(dòng)物找出正確的路,你們真棒!

四、數(shù)喜歡的東西運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幫助尋找正確的路

1、交代任務(wù):接著走,還會(huì)碰到不同的路,請(qǐng)你們來(lái)幫助小動(dòng)物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

3、交流驗(yàn)證,明確樹(shù)林迷宮的安全路線。

五、游戲帶著小動(dòng)物穿越迷宮樹(shù)林。

迷宮教案幼兒園 篇3

幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《趣味迷宮》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等?;诖耍覀?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將科學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.自制迷宮圖3副。

2.幼兒操作材料若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引題:

1.小朋友,你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎?

2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?

二、分析迷宮圖:

(一)出示迷宮圖一,初步感知迷宮。

1.從這張迷宮圖上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?

2.誰(shuí)愿意上來(lái)走一走?

(二)出示迷宮圖二,剖析迷宮圖的秘密。

1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?

2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?

3.誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋?

(三)出示自制迷宮半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

1.走迷宮看來(lái)難不到你們,那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎?

2.今天我們來(lái)一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩?

3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭第二步:鱷魚(yú)第三步……

三、幼兒操作

1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。

2.教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?

3.幼兒再次布迷宮陣,請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。

四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

五、延伸活動(dòng):

出示圖四:這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來(lái)走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰(shuí)的辦法多,誰(shuí)的辦法好。

迷宮教案幼兒園 篇4

大班數(shù)學(xué)課教案《水果迷宮》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣,發(fā)展思維的靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

師:水果王國(guó)準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國(guó),必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎?你是怎么走的?

小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。

2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

3、交流走水果迷宮的方法。

小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

三、再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰(shuí)找到的路線多。

2、幼兒操作。

3、交流展示。

小結(jié):原來(lái)在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,(屈老師 )按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

2、幼兒自主設(shè)計(jì)。

3、展示、檢查交流。

4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動(dòng)延伸:把水果迷宮補(bǔ)充完整,請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮!

迷宮教案幼兒園 篇5

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒對(duì)玩色有較高的興趣,能大膽而富有個(gè)性的玩色。本活動(dòng)將營(yíng)造繽紛多彩的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)幼兒的想象力,運(yùn)用多彩的短線和圓點(diǎn)創(chuàng)造出富有個(gè)性的七彩雨及多樣的小水花,以引發(fā)幼兒的興趣。針對(duì)幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ),引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒不斷地變換顏色,大膽地表現(xiàn)。

2 、幼兒是否能點(diǎn)出多變的七彩雨。

3 、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4 、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5 、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

2 、知識(shí)準(zhǔn)備:觀察下雨及雨點(diǎn)落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來(lái)的?小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎?是什么樣的?

小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的.。

嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來(lái),直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

2)、討論:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?(一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?(幼兒討論)

小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?(幼兒講講)邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

1)演示用各種顏色的短線畫小雨點(diǎn)。

雨越下越小,太陽(yáng)公公出來(lái)了。咦,小雨點(diǎn)一下子變成了五顏六色,怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點(diǎn)可真漂亮。

2)這么漂亮的小雨點(diǎn),我們給它起個(gè)什么名字呢?(幼兒取名:七彩雨、好看的雨等)

1 、引導(dǎo)創(chuàng)作:下雨啦,我們一起來(lái)看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。)

1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來(lái)嗎?

2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個(gè)?

3 、幼兒作畫,教師觀察指導(dǎo):

1)觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。

2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點(diǎn)。

幼兒聽(tīng)《小雨點(diǎn)》的音樂(lè)做游戲。

活動(dòng)反思:

幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念,畫的也比較不錯(cuò),但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng),顏色可以再豐富一些,提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

迷宮教案幼兒園 篇6

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等?;诖耍覀?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

2、教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚(yú)迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

3、學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4、每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

5、在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知了解

1、揭示課題,引發(fā)興趣。

師(操作課件或圖片):歡迎來(lái)到迷宮王國(guó)。今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲。有沒(méi)有信心獲勝?

2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

師:誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)

師幼(小結(jié)):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師:誰(shuí)會(huì)走“大魚(yú)迷宮”?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

③驗(yàn)證路徑是否正確。

師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(徑)對(duì)不對(duì),即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

(2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求。

師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1~10的順序走過(guò)迷宮,才能得到紅旗。

②個(gè)別幼兒嘗試。

師:誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何選擇路線。

師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析。)

師(小結(jié)):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”的.要求。

師:第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

②個(gè)別幼兒嘗試。

師:誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)

③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

師(小結(jié)):岔路口,停一停,上橋鉆洞看清楚。

④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

二、分組操作

1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

師:迷宮王國(guó)里有許多游戲,我們一起來(lái)看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過(guò)去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過(guò)五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!

2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)。

三、交流歸納

1、師:今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?五關(guān)都去試過(guò)的小朋友請(qǐng)舉手。

2、展示結(jié)果,互相交流、檢查。

(1)放大展示各組個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

(2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,討論修正。

3、討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?

4、欣賞兒歌《走迷宮》(見(jiàn)附),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),形成策略。

延伸活動(dòng)

1、在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

2、在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

3、在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

迷宮教案幼兒園 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。

3、培養(yǎng)幼兒的心算及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

迷宮背景圖1幅、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張、音樂(lè)《火車開(kāi)來(lái)了》,輕快音樂(lè)各一份、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個(gè),順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)4以內(nèi)心算:

1、收到森林之王獅子的信,請(qǐng)我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開(kāi)火車),及坐火車時(shí)要車票。

2、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號(hào)數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。

3、幼兒上車后開(kāi)火車去迷宮(拉下迷宮掛圖)。

二、迷宮到了,在迷宮里去救小動(dòng)物(復(fù)習(xí)9以內(nèi)心算雙位撥珠,5以內(nèi)分解組成)。

1、迷宮到了,引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮,經(jīng)過(guò)關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動(dòng)物。

(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算,后救出里面的小動(dòng)物(羊)。

(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān),導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒不同形式,雙位數(shù)撥珠過(guò)第二關(guān)并救出里面的小動(dòng)物(小老鼠)。

(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān),并引導(dǎo)幼兒玩游戲,我問(wèn)你答,猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成),經(jīng)過(guò)第三關(guān)救出小動(dòng)物(小鳥(niǎo))。

三、復(fù)習(xí)1~31的順數(shù),31~1的倒數(shù)。

1、三只小動(dòng)物都被我們救出來(lái)了,還有兩只小動(dòng)物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼,連線)。

2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線,救出大灰狼。

3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。

四、幼兒操作(看珠寫數(shù),看數(shù)畫珠,心算豎式)

1、五只小動(dòng)物非常感謝你們,送一份禮物給你們,引出操作小籃子。

2、幼兒操作,并把操作結(jié)果告訴父母。

五、活動(dòng)結(jié)束、小結(jié)。

迷宮教案幼兒園 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)并知道交通信號(hào)燈與標(biāo)志的含義。

2、了解常見(jiàn)的交通規(guī)則。

3、通過(guò)游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標(biāo)志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標(biāo)志及相關(guān)圖片、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程:

1、師生共同進(jìn)行"馬路歷險(xiǎn)"游戲。

(1)準(zhǔn)備大紙箱,分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。

利用教師現(xiàn)有的設(shè)備,在地上擺設(shè)障礙與穿越的路線,形成一個(gè)有馬路、人行道及其他設(shè)施的小小社區(qū)。

(2)將幼兒分成兩組,有人開(kāi)紙箱汽車,有人當(dāng)行人等。

"馬路歷險(xiǎn)"游戲關(guān)卡:

第一關(guān),跨越輪胎。

第二關(guān),按照標(biāo)志指示前進(jìn)。

第三關(guān),說(shuō)出通關(guān)密語(yǔ),如:紅燈停、綠燈行等。

第四關(guān),鉆過(guò)泡棉墊組合成的障礙物;

第五關(guān),開(kāi)車的人要禮讓行人。

第六關(guān),到達(dá)目的地拔一面錦旗,再回起點(diǎn),插上錦旗,換另一組幼兒繼續(xù)游戲。

(3)活動(dòng)中無(wú)法達(dá)成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。

(4)待各隊(duì)幼兒都完成闖關(guān)后,獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。

2、引起幼兒回憶,導(dǎo)入課題。

(1)教師:過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該從上面地方走?

幼兒自由進(jìn)行討論。

(2)教師:人行橫道線是由一條條橫線組成的,人們從遠(yuǎn)處就能很清楚地看到白色的人行橫道線,知道要從那兒過(guò)馬路。

3、教師示范講解。

(1)教師出示幼兒用書(shū):玲玲和明明要過(guò)馬路,我們來(lái)告訴他們應(yīng)該從上面地方走吧!

(2)教師進(jìn)行示范:在左、右邊各畫一條豎線。

教師從左邊的豎線開(kāi)始畫橫線,畫出的橫線與右邊的豎線相連接,注意畫的橫線不能超出豎線。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試畫人行橫道線。

(4)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,盡可能將橫道線畫直畫均勻。有興趣的幼兒添畫馬路上的車輛及行人。

(5)引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志上的圖案是什么形狀的?用了哪幾種顏色?

(6)引導(dǎo)幼兒在紙上上畫出標(biāo)志。

4、師生討論與交流。

教師邊示范邊講解標(biāo)志的畫法及意義。

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