幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得11篇

隨著時(shí)間的改變感悟也就不一樣了，我們往往可以通過(guò)心得體會(huì)將自己的真實(shí)想法記錄下來(lái)。寫一篇心得體會(huì)有利于我們對(duì)這件事情的看法，經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了“幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得”，如果您想要更深入地了解這個(gè)話題請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇1】

六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動(dòng)，心中頗有感觸。本次活動(dòng)由永昌縣教育局組織，河西堡第一小學(xué)承辦，邀請(qǐng)了我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長(zhǎng)到我縣就學(xué)校文化建設(shè)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、品德與社會(huì)課堂教學(xué)、語(yǔ)文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討。現(xiàn)就參加本次活動(dòng)的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討。

一、關(guān)于品德與社會(huì)課的體會(huì)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四年級(jí)內(nèi)容《世界之窗》，主要介紹世界各地的人種、建筑、文化。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對(duì)品德與社會(huì)課的態(tài)度，教師對(duì)課堂的構(gòu)建，對(duì)各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語(yǔ)文課一樣豐富。在他們那兒學(xué)科沒(méi)有主次之分，所有的課都是同一個(gè)上法。我是怎么上品德課的呢？讀讀課本內(nèi)容，看看課本圖片，剩下的時(shí)間做語(yǔ)文作業(yè)，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥學(xué)生這也不好那也不對(duì)。我常常抱怨學(xué)生的視野小，見(jiàn)識(shí)少，能力差，讀課文不能理解課文內(nèi)容，寫作文無(wú)話可說(shuō)，表達(dá)情感無(wú)病呻吟，實(shí)際上我們把真正能開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生能力的課程和活動(dòng)變成了作業(yè)課，結(jié)果是撒開(kāi)了一張?zhí)炝_網(wǎng)，捉住了一只癩蛤蟆。

二、關(guān)于語(yǔ)文課的體會(huì)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版二年級(jí)語(yǔ)文內(nèi)容，是一節(jié)識(shí)字課。課本內(nèi)容很少，學(xué)習(xí)六個(gè)生字，都與“鳥(niǎo)”有關(guān)，三個(gè)帶鳥(niǎo)字旁的，三個(gè)帶隹字旁的。這節(jié)課給我感觸最深的是他們的語(yǔ)文教學(xué)的全新理念。首先是教師在課堂中的親和力吸引了我，教師在自我介紹的時(shí)候幽默風(fēng)趣，即拉近與學(xué)生的距離，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)訓(xùn)練，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字訓(xùn)練。其次老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也很獨(dú)特，舉手最快的、笑容最燦爛的、坐姿最好的、最會(huì)傾聽(tīng)的同學(xué)都得到了給老師幫忙的機(jī)會(huì)，他沒(méi)有直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而是要同學(xué)們說(shuō)出老師為什么把機(jī)會(huì)給了這些同學(xué)。第三特別注重對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。課堂上盡一切可能給學(xué)生給創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，學(xué)生的每一次發(fā)言都鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說(shuō)完整，說(shuō)具體，有感情。第四教師對(duì)語(yǔ)文教材的挖掘與拓展，課堂上語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文思想的滲透。在識(shí)字過(guò)程中，老師結(jié)合生詞要求學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)烏鴉和杜鵑的知識(shí)，然后老師給同學(xué)們講了烏鴉反哺的故事，講了杜鵑啼血的故事，還講了學(xué)生學(xué)習(xí)的這些鳥(niǎo)類的知識(shí)。第五課堂上教師的愛(ài)心與耐心。課堂上給每一個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。老師對(duì)學(xué)生的要求充滿期待。學(xué)生不會(huì)的老師不是直接告訴答案，而是讓學(xué)生自己尋找，自己發(fā)現(xiàn)。第五教師身體力行的示范。特別是生字書寫，老師在黑板上規(guī)范、細(xì)致地進(jìn)行范寫。偏旁部首之間的位置關(guān)系、筆畫的位置、書寫的筆畫順序這些都進(jìn)行了指導(dǎo)。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇2】

參加市幼兒園游戲教學(xué)

活動(dòng)研討會(huì)有感

2012年3月29日至30日，安慶市舉辦幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)。在縣局領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸參加。這次游戲教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)，讓我近距離感受到高崎幼兒園、墨子巷幼兒園等優(yōu)秀園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)和教師的上課風(fēng)采，使我深刻感悟到新穎而時(shí)尚的教學(xué)理念以及以幼兒為本的教育世界觀。

21世紀(jì)將以兒童的發(fā)展為基礎(chǔ)，21世紀(jì)的幼兒園課程將以建設(shè)為核心，讓兒童成為我們環(huán)境的主人。在短短兩天的學(xué)習(xí)中，我真的受益匪淺。

我的普遍感覺(jué)是，這六節(jié)課的設(shè)計(jì)都是以孩子般的世界觀，貼近和新穎的話題，教輔材料的準(zhǔn)備也恰到好處。每一位授課教師對(duì)教材的選擇都很大膽且具有創(chuàng)新。有**欣賞、運(yùn)動(dòng)會(huì)、綜合活動(dòng)、地方課程（黃梅戲）等。

在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)課堂的控制能力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的運(yùn)用都是恰到好處的。最后從教師的自評(píng)、互評(píng)到專家的點(diǎn)評(píng)都是圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)行。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、做一位功夫教師

我看著張娜老師帶領(lǐng)孩子們鼓起勇氣走進(jìn)教室，以功夫的形式迎接每一位導(dǎo)演和老師。接著邊聽(tīng)**邊聽(tīng)老師講故事，老師示范熊貓?jiān)谒X(jué)中動(dòng)作，再要求孩子們表演熊貓睡覺(jué)表情，這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心，這就要求幼兒不僅要聽(tīng)**，掌握節(jié)奏，還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來(lái)。以**節(jié)奏的強(qiáng)烈變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)**的敏感，同時(shí)也讓孩子在**中明白什么是剛，什么是柔，什么是剛?cè)岵?jì)。

真是一舉多得，張娜老師教學(xué)功夫之深讓人敬佩。

二、做一位發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的老師

在選材上，徐成衛(wèi)老師選擇了孩子們喜歡的灰太狼，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。徐成衛(wèi)老師沒(méi)有要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，沒(méi)有要求“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。但聽(tīng)鋼琴伴奏唱自己的兒歌，并用地圖教孩子們。

徐成衛(wèi)老師再把它創(chuàng)編成黃梅戲，在圖譜上標(biāo)出簡(jiǎn)單的黃梅唱詞，采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自在的模仿羊、灰灰和紅太狼的聲音，用黃梅唱腔去唱，教導(dǎo)孩子們明白安慶是黃梅的故鄉(xiāng)，讓更多的人喜歡它，讓更多的人喜歡安慶。

三、做一位童心的教師

陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。黃海燕先生抓住了孩子們喜歡玩家庭游戲的特點(diǎn)，通過(guò)做主人、請(qǐng)小客人的方式，讓孩子們品味起起伏伏。然后通過(guò)制作《酸寶寶》、《甜寶寶》等教具，讓孩子們根據(jù)口味分辨出哪些食物有酸、甜、苦、辣，并通過(guò)圖集展示在黑板上。

后來(lái)，我們用**讓孩子們感到苦和甜，紅和黑。全班同學(xué)把味覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)融為一體。在教學(xué)中，黃海燕老師注重發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們探索創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上生動(dòng)活潑。

這次研討會(huì)讓我感到了壓力和信心。我將更加努力地提高自己的專業(yè)素質(zhì)和理論水平，學(xué)習(xí)各種教育理論，與同事們一起在課堂和生活中實(shí)踐。我們要 “蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇，建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上都得到有效提高。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇3】

2012中班教學(xué)主題活動(dòng)

一 開(kāi)心的我高高興興

佳佳真快樂(lè)

小仙女的云

搖籃

媽媽的寶寶真幸福 開(kāi)心健康歌

快樂(lè)好寶寶

快樂(lè)小魚(yú)

國(guó)旗世界

在農(nóng)場(chǎng)里

二

在秋天里

秋天到秋天到

金色的玉米棒

秋天多么美

菊花真美麗

秋天真美麗

仲美玲

馬倩

愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠分享秘密

快樂(lè)的瓷磚設(shè)計(jì)師小熊過(guò)橋

金色的房子

小小腳印真有趣

快樂(lè)的風(fēng)車

小山羊找快樂(lè)

我喜歡我?guī)椭鷦e人真開(kāi)心

小草

有只小燕子

紅綠小人排排隊(duì)

風(fēng)娃娃的故事

鳥(niǎo)窩里的樹(shù)

信的旅行

我?guī)屠蠋熥霎媰?cè)

懶惰的小蝸牛

蟲(chóng)兒們的聚會(huì)

花園里的昆蟲(chóng) 螢火蟲(chóng)找朋友 辛勤勞作的昆蟲(chóng)屎殼郎小蜜蜂 小蜘蛛

自己找開(kāi)心

親親影子

尋找七星瓢蟲(chóng) 許多樹(shù)葉在一起

刻畫螞蟻 秋天的果實(shí)

小蝴蝶 奇妙的水果樹(shù)

螞蟻搬豆 秋天的色彩

昆蟲(chóng)大賽 秋游

三 上街去

暢通的路

三顆小星星

輪子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)

馬路上的車

小瑪和小酷的路

兩只山羊

變形梯

馬路上的汽車

小螞蟻?zhàn)?/p>

四

寒冷的冬天

冬天真冷

冬天是什么

我們的城市

數(shù)高樓

美麗村的故事

地圖上的變化

方便的卡

自信天使公司

在公園里

城市的變化

小猴上公園

小小昆蟲(chóng)

逛逛商店和菜場(chǎng)

小羊蔬菜店

買菜

好吃的雞蛋

森林餐廳里的故事

逛商店

動(dòng)物開(kāi)店

交換商店

琪琪的鞋店

我們過(guò)冬

尋找冬天

快樂(lè)的冬天

動(dòng)一動(dòng)，不怕冷 第一朵雪花

冬天里的人們 冬天的小路

別凍著鼻子 雪地里的小畫家

小桃樹(shù)過(guò)冬 老爺爺?shù)拿弊?/p>

整理冬衣 太陽(yáng)公公能治病

小兔送信

滑雪歌 學(xué)溜冰 小河馬的大口罩

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇4】

今天，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和大家進(jìn)行探討?！断惭笱蟆肥俏覈?guó)的一首民族管弦合奏曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于中班孩子，我的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞或，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，同時(shí)為了更好的讓幼兒了解樂(lè)曲，我結(jié)合游戲活動(dòng)包餃子來(lái)進(jìn)行，讓幼兒能深入到活動(dòng)中，更好的體會(huì)和表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛以及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，難點(diǎn)是感知第一段和第二段的不同?！芭d趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此，在本活動(dòng)中，我主要采用兩種教學(xué)方法，一是把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣;二是多渠道的調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見(jiàn)解。物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂(lè)欣賞有著不可忽視的作用，所以我就用暗授學(xué)法，通過(guò)包餃子的游戲活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)欣賞。

根據(jù)我班幼兒注意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)，但不善于表現(xiàn)自己的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下的相應(yīng)可行的學(xué)法，一是用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng);二是融合韻律、繪畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受，這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，能讓不善于表演的孩子用繪畫的方式表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解，讓不善于用語(yǔ)言表達(dá)的幼兒用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一個(gè)好的音樂(lè)欣賞活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念。好的音樂(lè)欣賞活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)的享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)不當(dāng)之處，望各位老師給予批評(píng)與指正。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇5】

集體活動(dòng)心得體會(huì)

【篇1：團(tuán)體活動(dòng)心得體會(huì)】

打造高效團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的心得體會(huì)苗 會(huì)

2013年2月22日我有幸參加了學(xué)校組織的體驗(yàn)式訓(xùn)練，訓(xùn)練的時(shí)間雖短，收獲卻很大。

訓(xùn)練雖然結(jié)束了，但留在心里的震撼卻是永恒的?；仡櫾谟?xùn)練中受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深。

整個(gè)過(guò)程把妙趣橫生的游戲不僅給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣、信心和勇氣，而且給我?guī)?lái)深刻

的思考與啟迪??

在體驗(yàn)中，每個(gè)項(xiàng)目都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持和鼓勵(lì)，在一開(kāi)始設(shè)計(jì)自己團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽、

隊(duì)歌，就預(yù)示了此次活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程離不開(kāi)集體的智慧和力量。 短短的一天的時(shí)間，我的心

靈受到了前所未有的強(qiáng)烈撞擊和震撼，這種撞擊和震撼我會(huì)銘記終生！下面從認(rèn)知和心里感

觸來(lái)談?wù)勛约旱母杏|。

一、學(xué)會(huì)溝通交流，是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要保證。 顧名思義，團(tuán)隊(duì)，是團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。沒(méi)有團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)只能是紙上談兵。千年修得

同船渡，萬(wàn)年修得同室坐。能在同在一所學(xué)校共事確實(shí)是緣分。由于性別差異、性格差異、

情緒差異、工作思路差異等因素，在工作中難免發(fā)生爭(zhēng)論和摩擦，甚至出現(xiàn)暫時(shí)的不快。一

旦出現(xiàn)這種情況，首先要進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的位置上思考問(wèn)題，體諒對(duì)方當(dāng)時(shí)的

心境和難處，反省自身存在的不足和問(wèn)題，把雙方的矛盾和問(wèn)題想得簡(jiǎn)單化，避免復(fù)雜化，

力爭(zhēng)大事化小、小事化了。堅(jiān)決避免無(wú)事生非、上綱上線，芝麻小事演變成矛盾糾紛。溝通

交流是消除矛盾隔閡的有效辦法，要敢于放下架子，主動(dòng)找別人談心、解釋情況，直至主動(dòng)

道歉也無(wú)妨。 二、加強(qiáng)互動(dòng)，協(xié)作支持“為工廠創(chuàng)收”活動(dòng)中讓我明白了，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)首先應(yīng)該有一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，有一個(gè)

共同的目標(biāo)愿景，以及為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)必須要制定計(jì)劃。有了共同的目標(biāo)，有了計(jì)劃，就

需要每一個(gè)人用心的全力以赴，密切配合。所有成員在工作中做到有分工有協(xié)作，能夠相互支持，是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵所在。首

先，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。協(xié)作精神是團(tuán)隊(duì)精神的重要內(nèi)涵，團(tuán)隊(duì)每位成員在日常工作中，

要正確處理好分管工作與全校工作的關(guān)系，處理好本職工作與其它工作的關(guān)系。在做好本職

工作的同時(shí)，加強(qiáng)與其他成員的配合和協(xié)作，切實(shí)將分工與協(xié)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極營(yíng)造良

好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。其次，強(qiáng)化成 員間的支持和配合。我室工作頭緒多、任務(wù)重，工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)難以應(yīng)對(duì)的局面，出

現(xiàn)失誤和紕漏也在所難免。因此，在日常工作中，要積極主動(dòng)配合同事們的工作，借用先前

的一句話叫“相互補(bǔ)臺(tái)、共同上臺(tái)；相互拆臺(tái)、共同下臺(tái)?！?/p>

三、責(zé)任，團(tuán)隊(duì)成功的保障每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)去承擔(dān)屬于自己的責(zé)任。如果你是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)，你要承擔(dān)起祖國(guó)繁榮

富強(qiáng)的責(zé)任；如果你是公司的老總，你要承擔(dān)起這個(gè)公司興衰成敗的責(zé)任；如果你是單位的

員工，你要承擔(dān)在自己工作中失誤造成單位損失的責(zé)任；如果你是孩子的父母親，你要承擔(dān)

養(yǎng)育兒女的責(zé)任；如果你是兒女，你要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任；一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，更需要每個(gè)

成員擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，才能高效完成目標(biāo)任務(wù)。一個(gè)感人的場(chǎng)面更能引人深思：兩隊(duì)體驗(yàn)

活動(dòng)時(shí)，二對(duì)的隊(duì)員手機(jī)響了，違反了規(guī)定，教練要求二隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)承擔(dān)被罰的責(zé)任，當(dāng)二隊(duì)隊(duì)

長(zhǎng)邊做俯臥撐便喊出：“承擔(dān)責(zé)任”這句話時(shí)，我感到了他是多么敢于擔(dān)當(dāng)，我被感動(dòng)了。此

時(shí)無(wú)聲勝有聲，每個(gè)隊(duì)員都深深地理解了什么是自己肩負(fù)的“責(zé)任”。學(xué)校的發(fā)展，需要每位

老師盡職盡責(zé)地完成自己的本職工作，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教育群體。 四、合作，不抱怨、不埋怨團(tuán)隊(duì)成功的基石一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要彼此之間用心合作，形成團(tuán)隊(duì)的合力，才能完成共

同的目標(biāo)任務(wù)?？此坪?jiǎn)單的“過(guò)呼啦圈”體驗(yàn)活動(dòng)，我們卻經(jīng)歷了一次次失敗，用了30多分

鐘的時(shí)間完成，隊(duì)員與相鄰的隊(duì)員將腿綁在一起，然后，這一隊(duì)的成員必須在不犯規(guī)的情況

下渡過(guò)大小不一的呼啦圈才算成功。難度很大，它需要我們每個(gè)成員靜下心來(lái)，擺正心態(tài)，

心無(wú)旁騖，同心協(xié)力向著我們共同的目標(biāo)努力才會(huì)成功，如果有一位隊(duì)員分心或沒(méi)有按要求

去做，所有的努力都會(huì)前功盡棄。學(xué)會(huì)合作，不彼此抱怨埋怨，才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。作為

一名教師，每個(gè)人的工作都不是孤立的，需要彼此之間的合作交流和共享，排除一切雜念，

守住我們心靈的那塊凈土，靜下心來(lái)鉆研業(yè)務(wù)，耐下心來(lái)教育孩子，這才是我們永恒的追求。這次培訓(xùn)除了認(rèn)知方面得到提升外，自己最大的收獲還是來(lái)自心理層面。 第一是心態(tài)發(fā)

生變化。通過(guò)培訓(xùn)我對(duì)自己的工作崗位有了更深層次的認(rèn)識(shí)，有了全新的定位。原來(lái)總感覺(jué)

學(xué)校工作很瑣碎、很繁雜，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很累、很苦。 但現(xiàn)在我明白，雖然學(xué)校工作涉及項(xiàng)目多，內(nèi)容復(fù)雜，但非常有助于個(gè)人能力的提升。

以后我會(huì)把每一項(xiàng)工作都當(dāng)成是對(duì)自己的一次鍛煉、一次提高，我不僅會(huì)從中收獲成功的快

感，還能在不知不覺(jué)中提升個(gè)人能力。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)，自己變得比以前更加熱愛(ài)自己的崗

位。

第二是明確努力方向。在下一步工作中，自己將著重加強(qiáng)對(duì)十種意識(shí)的培養(yǎng)。即授課老

師給我們提到的十種意識(shí)：換位意識(shí)，合作意識(shí)，高效意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)調(diào)意識(shí)，應(yīng)變意

識(shí)，主動(dòng)和創(chuàng)造意識(shí)。正所謂意識(shí)決定形態(tài)，通過(guò)各種意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)自己塑形，讓自己成

形。 通過(guò)訓(xùn)練，我們每個(gè)人都有不同的感悟和收獲，我想最重要的不是我們通過(guò)拓展訓(xùn)練學(xué)

到了多少知識(shí)，而是我們以后能夠應(yīng)用多少，只有將感悟和認(rèn)知應(yīng)用到工作和生活中去才是

我們真正的收獲。篇2：公司集體活動(dòng)的意義 樂(lè)而有儀

——寫在公司集體活動(dòng)之后 詩(shī)篇中有句‘即見(jiàn)君子，樂(lè)而有儀?！f(shuō)的是有幸見(jiàn)到好的老師，心里感受到快樂(lè)，并且

有了以后學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。在我公司的集體活動(dòng)中就有這種感覺(jué)，在活動(dòng)中，放松的心情、

熱烈的氣氛成為快樂(lè)的源泉。同時(shí)，在活動(dòng)交流過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)凝聚力與協(xié)作力得到了鍛煉，

每個(gè)人的心中都有了以后工作學(xué)習(xí)的榜樣，公司的企業(yè)理念也得到了加強(qiáng)和鞏固。這的確是

一個(gè)‘樂(lè)而有儀’的過(guò)程，值得紀(jì)念。 本次員工集體活動(dòng)讓大家開(kāi)闊了視野，活躍了公司團(tuán)隊(duì)氣氛，加強(qiáng)了員工之間的溝通與

協(xié)作，把團(tuán)隊(duì)精神融入到活動(dòng)中，營(yíng)造出團(tuán)結(jié)凝聚、活躍、奮進(jìn)的氛圍。大規(guī)模的集體活動(dòng)

讓全體員工和基層管理人員陶冶情操、放松心情、減輕壓力、激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)崗位的工

作熱情，更讓大家進(jìn)一步了解我公司良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)創(chuàng)業(yè)勞務(wù)的感情，堅(jiān)定和公

司同步成長(zhǎng)、同步發(fā)展的信心。同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中大家增進(jìn)同事之間的溝通交流、增進(jìn)友誼，

加強(qiáng)了解，交流工作管理心得，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神。 在活動(dòng)中大家心相通、情相融，這樣的活動(dòng)既豐富了大家的精神文化生活，同時(shí)也是公

司企業(yè)文化良好體現(xiàn)。公司發(fā)展到今天，已經(jīng)初步建立了一整套較為完整的文化體系。這種

集體活動(dòng)便是公司企業(yè)文化中的一部分，在這個(gè)過(guò)程中企業(yè)文化得到了開(kāi)拓，同時(shí)還能夠增

進(jìn)感情、相互了解、開(kāi)闊視野，為以后的工作也提供了支持。 在新形勢(shì)下，企業(yè)文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新企業(yè)文化的內(nèi)容和載體，創(chuàng)

新企業(yè)文化的建設(shè)方法，要圍繞建立學(xué)習(xí)型企業(yè)，培養(yǎng)員工的工作方式方法，增強(qiáng)員工之間 的合作，營(yíng)造濃厚融洽的工作氛圍，開(kāi)展一些內(nèi)容豐富、寓教于樂(lè)、形式多樣的文化活動(dòng)，

既達(dá)到鼓舞工作思想斗志，豐富工作精神生活，使企業(yè)步入持續(xù)發(fā)展的軌道。這種情況下集體活動(dòng)便成了一種與時(shí)俱進(jìn)，使企業(yè)文化建設(shè)與基層聯(lián)系更近、與職工貼得更緊的方式。

篇3：拓展活動(dòng)心得體會(huì) 拓展活動(dòng)心得體會(huì)

雖然只有短短兩天時(shí)間，拓展訓(xùn)練所給予我的啟發(fā)卻是一筆永久的精神財(cái)富。我相信無(wú)

論是何種崗位、只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。在這兩天里，讓我感受最深的

有以下三個(gè)方面：

一、大家目標(biāo)一致、互相信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作。 無(wú)論是訓(xùn)練一開(kāi)始的拍手、背摔、盲陣、電網(wǎng)、幾乎所有的項(xiàng)目，我們每個(gè)成員都在積

極的出謀劃策、都在為完成一致的目標(biāo)而努力。大家沒(méi)有任何的隔閡和本位主義而是相互幫

助和協(xié)作。如果我們?cè)趯?shí)際工作中都能像在“盲陣”中一樣，手緊緊握住、相互扶持，我們

就能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的、具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。最難忘的是，在“背摔”中，讓我真正體味

到同舟共濟(jì)、相互信任。在今后的工作中我也一定以這種心態(tài)重新定位自己的角色和責(zé)任。

為什么在訓(xùn)練中大家都能如此的團(tuán)結(jié)？因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)完全一致，因此我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的管理中

應(yīng)該突出大家一致的目標(biāo)和利益，突出鼓勵(lì)為團(tuán)隊(duì)做出具體貢獻(xiàn)的個(gè)人，而不是每個(gè)人都有

自己的小九九。雖然在活動(dòng)中，大家嘰嘰喳喳、七嘴八舌，有人認(rèn)為影響團(tuán)隊(duì)的效率，但是

我認(rèn)為這正是大家強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)結(jié)一致求取勝利的表現(xiàn)，也是大家群策群力的表現(xiàn)，如

果每個(gè)人都一言不發(fā)反倒說(shuō)明這個(gè)團(tuán)隊(duì)完全沒(méi)有發(fā)掘自身的潛力。全身心地投入當(dāng)然會(huì)大聲

說(shuō)出的自己的想法，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能挖掘出團(tuán)隊(duì)最大的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)然

應(yīng)當(dāng)制定好執(zhí)行紀(jì)律，在討論的時(shí)候盡可能的發(fā)揮每個(gè)人的智慧，我想在執(zhí)行的時(shí)候才能獲 得大家全身心的投入。

二、集體合作，合理分配資源一張大的網(wǎng)中有很多個(gè)大小不規(guī)則的洞，而且看上去都不足夠大。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)看似不

可能的事，在團(tuán)隊(duì)面前就能轉(zhuǎn)化為可能。面對(duì)困難我們必須冷靜、理智地分析，全面、聯(lián)系

地看待問(wèn)題，做出正確的規(guī)劃，同時(shí)注意人力資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣我們才能少走彎路，充分

發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，高效地解決問(wèn)題。

三、突破創(chuàng)新、迎難而上在訓(xùn)練中有一個(gè)很好安排就是，在分享的時(shí)候鼓勵(lì)大家積極發(fā)言、為自己的集體作貢獻(xiàn)。

以前我也不太敢在這種場(chǎng)合發(fā)言，但是在大家的鼓勵(lì)下我站了上去，我想這個(gè)安排的本身也

就是希望大家能夠突破自我，充分挖掘、培養(yǎng)自己的能力。做自己沒(méi)有做過(guò)的事情就是一種

突破。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創(chuàng)新，我們的集體也需要不斷的突破創(chuàng)新，才能

挖掘出自己最大的潛力。

通過(guò)拓展活動(dòng)，我感悟到所謂團(tuán)隊(duì)精神，是指團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)

作的作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)精神的核心是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)成為激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作動(dòng)力，為工作注入能量。

團(tuán)隊(duì)精神的精髓是承諾，團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)集體責(zé)任。沒(méi)有承諾，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。做出

承諾，團(tuán)隊(duì)就會(huì)齊心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。在學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，信任，和溝通的同時(shí)，

我們還收獲了許多東西：學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)自己；學(xué)會(huì)正視自己的缺點(diǎn)，了解自己的長(zhǎng)處和短處；學(xué)

會(huì)鼓勵(lì)他人；學(xué)會(huì)欣賞他人。

這次拓展訓(xùn)練給了我一次終身難忘的經(jīng)歷，更給了我一筆寶貴的 精神財(cái)富！衷心感謝我們的教練、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和可愛(ài)的同事。此次拓展訓(xùn)練是非常成功的，

每個(gè)人都收獲了許多。我愿意和同事們一起探討，一起努力，去完善我們這個(gè)大團(tuán)體，去開(kāi)

拓更廣闊的天地，把我們共同的事業(yè)進(jìn)行得更好！篇4：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)心得體會(huì) 陽(yáng)光之行 ——參加旗“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”團(tuán)隊(duì)活動(dòng)心得在大力提倡實(shí)施有效課堂教學(xué)的今天，很多教師很注重對(duì)教材的研究、對(duì)教學(xué)有效性目

標(biāo)的制定、對(duì)教學(xué)方法的探討、對(duì)教學(xué)手段的革新等，力求提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)質(zhì)高效地

完成教學(xué)任務(wù)。但是，很少有老師關(guān)注課前準(zhǔn)備對(duì)實(shí)施課堂有效教學(xué)的重要性，使得課堂的

“有效性”在上課伊始就打上了折扣。為此我旗在：“關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”上進(jìn)行

研修，開(kāi)展了“新一輪新理念下中小學(xué)教師基本功訓(xùn)練----關(guān)注課前準(zhǔn)備，實(shí)施有效教學(xué)”

活動(dòng)。主要是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行準(zhǔn)備，以集體備課的方式開(kāi)展。我有幸成為旗教研室組建的“陽(yáng)光”團(tuán)隊(duì)的一員，與來(lái)自不同學(xué)校的其他六位同仁開(kāi)始

“陽(yáng)光之行”。我們團(tuán)隊(duì)針對(duì)《扁鵲治病》一課從六個(gè)板塊即：“課標(biāo)解讀與教材分析——學(xué)

習(xí)者特征分析——教學(xué)目標(biāo)的確定——學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的分析與教學(xué)流程的確定——教材處

理與教學(xué)策略的選擇——編制教學(xué)預(yù)案”集體備課，做課前準(zhǔn)備，并將研討過(guò)程呈現(xiàn)給參加

繼續(xù)教育培訓(xùn)的所有老師做范例。同時(shí)我們深入被培訓(xùn)老師們組成的各個(gè)團(tuán)隊(duì)中，邊學(xué)習(xí)邊

指導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí)的教材的三種課型（識(shí)字課、精讀課、略讀課）與被培訓(xùn)教師共同進(jìn)行

課前準(zhǔn)備，研磨中有了新的認(rèn)識(shí)和理解，現(xiàn)把備課中自己及一些老師們?cè)谶@六個(gè)板塊中易出

現(xiàn)的誤區(qū)與問(wèn)題呈現(xiàn)給大家，與各位同仁交流、共享，以使大家今后備課少走彎路。

一、教材分析與課標(biāo)解讀

1、太重人文性，對(duì)語(yǔ)言文字本身關(guān)注的不夠，沒(méi)有語(yǔ)文味。 王尚文老師在《語(yǔ)言?言

語(yǔ)?言語(yǔ)形式》一文中說(shuō) “其他課程學(xué)的是言語(yǔ)內(nèi)容，即教材‘說(shuō)了什么’，而語(yǔ)文課學(xué)的是

言語(yǔ)的形式，即教材是‘怎么說(shuō)的’，我們要把教材和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面分撥開(kāi)來(lái)，因?yàn)檎Z(yǔ)文 課真正的教學(xué)內(nèi)容是隱含在教材中的‘言語(yǔ)形式’”。而我們總是忽視了語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文性，

過(guò)渡關(guān)注人文性。如：在我們指導(dǎo)被培訓(xùn)老師們備二年級(jí)上冊(cè)的《識(shí)字7》一課時(shí)，老師們

把重點(diǎn)放在了教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物上，而使得識(shí)字課要重識(shí)字這一特點(diǎn)沒(méi)凸顯出來(lái)。

2、沒(méi)體現(xiàn)不同課型的不同特點(diǎn)。

我們團(tuán)隊(duì)在第一次備《扁鵲治病》一課時(shí)就忽略了寓言的特點(diǎn)，忽視了揭示寓言的定義。

沒(méi)能把寓言這一課型的特點(diǎn)注意到。我們?cè)谥笇?dǎo)老師們備三年級(jí)上冊(cè)的《一幅名揚(yáng)中外的畫》時(shí)，也出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，這

篇課文是略讀課，應(yīng)重在抓略讀課特點(diǎn)，而老師們沒(méi)有關(guān)注課文前的導(dǎo)讀，對(duì)課標(biāo)分析的過(guò)

多，把略讀課分析成了精讀課。

3、分析教材沒(méi)深入文本。在分析教材時(shí)，老師們有些被框住，分析中形式多內(nèi)容少。對(duì)文章的結(jié)構(gòu)形式、重點(diǎn)段、

識(shí)字訓(xùn)練點(diǎn)、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、朗讀訓(xùn)練點(diǎn)抓的少。

4、對(duì)教材的橫向與縱向分析流于形式。 經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，大家都知道我們分析教材還應(yīng)該從橫向與縱向上作分析。只是，我們分

析時(shí)應(yīng)該注意單元內(nèi)容文與文或相關(guān)文章間的差異，如備《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》我們應(yīng)

該注意這一單元的內(nèi)容都是圍繞“人間真情”這一主題展開(kāi)的。而其它幾篇課文的各自特點(diǎn)

應(yīng)該拿出來(lái)分析，與本首古詩(shī)比較。還有就是我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于送別的文章或古詩(shī)，也應(yīng)

該與這首古詩(shī)比較。但老師們沒(méi)區(qū)分，比較。 另外與本文無(wú)關(guān)的可不提。比如：在備《一幅名揚(yáng)中外的畫》時(shí)我們有些老師提到了學(xué)

過(guò)的《畫家和牧童》也是寫名畫家畫畫的事，這就是多余的。

二、學(xué)習(xí)者特征分析這一部分出現(xiàn)的主要問(wèn)題是老師們對(duì)學(xué)生的起點(diǎn)水平分析沒(méi)結(jié)合教材特點(diǎn)分析，分析的

過(guò)于理論化，沒(méi)從學(xué)生的實(shí)際水平、現(xiàn)有能力與情況出發(fā)，分析的沒(méi)有針對(duì)性。如備二年上

冊(cè)《識(shí)字7》的拍手歌，對(duì)于拍手歌孩子們并不陌生，因?yàn)橛螒蛑芯屯孢^(guò)。這一點(diǎn)老師沒(méi)提

到。還有我們?cè)诜治鰰r(shí)不能說(shuō)學(xué)生“應(yīng)該”達(dá)到什么水平，而應(yīng)該說(shuō)“已經(jīng)”達(dá)到什么水平。 三、教學(xué)目標(biāo)的確定

1、確定目標(biāo)沒(méi)有依據(jù)，沒(méi)有理由，目標(biāo)、重難點(diǎn)確立不準(zhǔn)。 我們?cè)诖_定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要

以課標(biāo)為依據(jù)，要符合教材的編者意圖，要以教材分析和學(xué)習(xí)者特征分析為基礎(chǔ)，以教參為

輔。而很多老師則按教參照抄照搬。

2、目標(biāo)的確定與教材體裁特點(diǎn)不相符。

如：在備《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，很多老師把入情入境的朗讀古詩(shī)這一目標(biāo)定為

正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，這一目標(biāo)就與古詩(shī)特點(diǎn)不相符。 3、目標(biāo)的行為動(dòng)詞使用不準(zhǔn)確。 為了體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，我們應(yīng)該注意使用行為動(dòng)詞。比如“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”

應(yīng)改為“學(xué)生自學(xué)能力得到提高”。

4、教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)過(guò)于人文性，缺少工具性。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)凸顯語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，而不能把語(yǔ)文課上成思想品德課。所以教學(xué)目

標(biāo)的確定應(yīng)多關(guān)注語(yǔ)言，多關(guān)注文本自身的特點(diǎn)。

四、學(xué)生最近發(fā)展區(qū)分析與教學(xué)流程的確定。我們搭建的小臺(tái)階要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。而我們老師搭建的小臺(tái)階過(guò)于容易或過(guò)于復(fù)

雜難以實(shí)現(xiàn)。并且沒(méi)能體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)流程與最近發(fā)展區(qū)不相符。

五、教材處理與教學(xué)策略的選擇

1、老師們不能依據(jù)教材分析使用教學(xué)策略，使策略與教材分析脫節(jié)。 2、沒(méi)注意針對(duì)不同課型使用不同策略。 如備《識(shí)字7》把其當(dāng)成了朗讀課，把文本內(nèi)容處理太

多，《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課，

老師們把生字詞以及文本的學(xué)習(xí)處理的太細(xì)?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》沒(méi)把握古詩(shī)特點(diǎn)，沒(méi)

結(jié)合圖畫、注釋、背景理解詩(shī)意。

3、沒(méi)把學(xué)法融入策略中。比如針對(duì)略讀課應(yīng)多用自主、探究的學(xué)習(xí)方式等。

六、教學(xué)預(yù)案的編寫

教學(xué)預(yù)案要以以上五大板塊為基礎(chǔ)，與之相符。而我們老師做的有些肢解。 總之，以上各個(gè)環(huán)節(jié)都是相輔相成，環(huán)環(huán)相扣的，不是獨(dú)立存在的，我們?cè)诩w備課時(shí) 要將課標(biāo)要求內(nèi)化于心，要以以上六大板塊為切入點(diǎn)，使“課前準(zhǔn)備”真正服務(wù)于“有效教

學(xué)”。

我們的活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束了，但我們的行動(dòng)才剛剛開(kāi)始，我們的各個(gè)團(tuán)隊(duì)將不斷努力，不斷

探索，使我們的小語(yǔ)教學(xué)像“陽(yáng)光”一樣燦爛?！瓣?yáng)光之行”將永不停息！篇5：團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)

練營(yíng)活動(dòng)心得體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)心得體會(huì)—笑看冰云 2月16日至2月19日，為期短短三天的團(tuán)隊(duì)軍事化訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)很快就

結(jié)束了，回想這三天我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，可謂給我留下了深刻的印象。作為一名退伍軍人

的我，這個(gè)不算是吃苦；但是，三天的培訓(xùn)課程下來(lái)，讓我領(lǐng)悟到了在軍隊(duì)里面所不曾學(xué)到

的東西。以下，是我的幾點(diǎn)感悟：一是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)要積極參與、勇于擔(dān)當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)要做表率。 部門是一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，公司就是

一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)里面的每一份子都要以追求更好的結(jié)果為目的，

積極參與、通力協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難和挫折，我們的團(tuán)

員難免會(huì)出現(xiàn)失誤，在這個(gè)時(shí)候作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就要勇敢的站出來(lái)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員糾正好偏差、

處理好每一個(gè)環(huán)節(jié)的誤差，才能更好的完成任務(wù)；同時(shí)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還要勇于承擔(dān)團(tuán)員失誤所

帶來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，這就體現(xiàn)了作為領(lǐng)導(dǎo)的表率作用。 二是“一人生病、全家吃藥”。方老師的這句話寓意深刻，“一人生病、全家吃藥”這句話從字面意義去理解，感覺(jué)是不

合乎邏輯；但是，從他的字里含義去思考，可謂寓意深刻。它的內(nèi)在教育意義在于：在一個(gè)

團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，一個(gè)團(tuán)員犯錯(cuò)，那么團(tuán)隊(duì)成員就要集體受 罰，我們可以理解為負(fù)連帶責(zé)任。這就要求我們的每一個(gè)團(tuán)員在完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)，必須

高姿態(tài)、零失誤進(jìn)行成員間的協(xié)作，把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求萬(wàn)無(wú)一失、盡善盡美。三是人生在世，要懂得感恩。

【篇2：拓展活動(dòng)心得體會(huì)】

拓展活動(dòng)心得體會(huì) 2014年2月28日，我參加了公司組織的在深圳龍崗區(qū)大鵬科普特生態(tài)園拓展基地的拓展活動(dòng)，整整一天下來(lái)做了好幾個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，雖然身體累得筋疲力盡，手酸腳痛，但作為團(tuán)隊(duì)的一份子，尤其是作為***整個(gè)大集體的一份子，我深感受到從這次拓展活動(dòng)中收獲很多心得體會(huì)。

一．確立統(tǒng)一的目標(biāo)

建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)首要的任務(wù)就是確立目標(biāo)，目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)存在的理由，也是團(tuán) 隊(duì)運(yùn)作的核心動(dòng)力。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，而是各自各有自己的打算，終究將是一盤散沙。

二．要有明確的規(guī)則制度

從做“信息傳遞”的游戲中深有體會(huì)，有的隊(duì)沒(méi)有給隊(duì)員們確立好規(guī)則，就 會(huì)造成沒(méi)用的牌重復(fù)翻，而需要的牌卻老翻不到，也就亂而沒(méi)有秩序，結(jié)果到最后甚至一個(gè)牌都沒(méi)翻到，而有的隊(duì)給隊(duì)員們以某個(gè)參考點(diǎn)立好規(guī)則，讓每個(gè)隊(duì)員都記住翻了以參考點(diǎn)算起的哪一張牌和牌號(hào)，然后把這些信息都依次傳遞給自己的隊(duì)友們，最后很快而有序地把全部牌都翻到了。所以，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該有明確的規(guī)則制度，讓隊(duì)員們知道要做什么，做了什么，如何把信息傳遞給其他人，這樣才能達(dá)到事倍功半的效果。

三．團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)結(jié)一致

在動(dòng)物界中，狼往往都群體出動(dòng)，群體合作，可以獵殺比自己大的多的獵物， 甚至連老虎獅子都畏懼三分，這就是團(tuán)隊(duì)的力量。一個(gè)人的力量很有限，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同合作時(shí)，發(fā)揮好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，就會(huì)完成很多個(gè)人難以的事情。

四．合理計(jì)劃，分工明確

在做“激情90秒”的游戲中，第一次我們隊(duì)沒(méi)有做計(jì)劃，沒(méi)有做好人員分工，結(jié)果共花了4分鐘多才完成了任務(wù)，連教練都生氣極了。于是，在第二次我們隊(duì)發(fā)奮圖強(qiáng)，做好人員分工和時(shí)間計(jì)劃，比如先分配好5個(gè)人做俯臥撐，8個(gè)人做跳繩任務(wù)，8個(gè)人抓桿子等，然后按照時(shí)間前后一一完成，最終只花了68秒就完成了整個(gè)任務(wù)，整整比第一次少了3分鐘多，讓我們都深感受到合理計(jì)劃和分工的重要性。

這些心得體會(huì)對(duì)我以后的工作有很大的指導(dǎo)作用，因?yàn)槲椰F(xiàn)在已成為一名項(xiàng)目經(jīng)理，以后我將有自己的項(xiàng)目和工作團(tuán)隊(duì)。為了我的工作團(tuán)隊(duì)更好做好項(xiàng)目，達(dá)到事半功倍的效果，作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，我將樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，制定明確的工作規(guī)則制度，制定好項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃，做好人員分工，讓團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員們都統(tǒng)一這個(gè)目標(biāo)，按照制定的工作規(guī)則制度和項(xiàng)目進(jìn)度，各斯其職，共同努力合作完成工作。

【篇3：團(tuán)隊(duì)活動(dòng)心得體會(huì)】

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)心得體會(huì)

--2014級(jí)廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)空乘4班 趙迪

又是一個(gè)學(xué)期，時(shí)光如梭。在這個(gè)學(xué)期里，我積極參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如接力乒乓球、用繩子寫字等團(tuán)隊(duì)游戲。覺(jué)得團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練是以簡(jiǎn)單的游戲，揭示了抽象的深刻的道理，讓我們找回了學(xué)習(xí)中被時(shí)間遺忘掉的卻非常珍貴的東西：意志、激情、活力和合作精神。

通過(guò)游戲過(guò)程讓我們都逐漸了解到“團(tuán)隊(duì)合作”的含義，團(tuán)隊(duì)合作具有“鍛煉意志、完善自我”的內(nèi)涵，是一項(xiàng)挑戰(zhàn)自我的訓(xùn)練活動(dòng)，能鍛煉我們大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，創(chuàng)造性的發(fā)揮個(gè)人潛力。每次活動(dòng)雖然總共只有不到兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是永久性的，無(wú)論將來(lái)我身處何種崗位，只要用心體會(huì)就能得到十分有益的人生感悟。每次團(tuán)隊(duì)課，我們都是帶著無(wú)比高興地心情提前學(xué)校操場(chǎng)，在活動(dòng)的過(guò)程中，大家都特別的積極主動(dòng)，團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。

每一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)束，我都會(huì)對(duì)自己有更深的了解，我們一個(gè)組是一個(gè)團(tuán)體，做事大家一起做，遇到困難大家一起解決，每個(gè)人都有不同的思考方式，我們集合大家的智慧盡量把事情做到跟好。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中我們總是充滿著激情，大家都團(tuán)結(jié)在一起積極應(yīng)對(duì)困難，享受團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣，同學(xué)們表現(xiàn)出的是一種活力四射的態(tài)勢(shì)，而現(xiàn)場(chǎng)也是掌聲四起。大家配合得都非常有默契，都融入到溫馨的氛圍中了，兩個(gè)小時(shí)很快就在同學(xué)們的笑聲中過(guò)去了。我們活動(dòng)過(guò)程中大家密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團(tuán)結(jié)中感受幸福，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。同時(shí)這使我更深刻地意識(shí)到，其實(shí)每個(gè)人都是很堅(jiān)強(qiáng)的，每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)，只要在特定的時(shí)間，特定的地點(diǎn)，只要有信心、有勇氣去面對(duì)，就沒(méi)有解決不了的難題。

在過(guò)程中尋找到快樂(lè)，在感悟中得到升華。在每次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的集體能夠順利過(guò)關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程結(jié)束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著活動(dòng)中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是，我們快樂(lè)著，我們幸福著。通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心，一定會(huì)在今后的工作中給我?guī)?lái)很大的幫助。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇6】

詩(shī)人何其芳說(shuō)秋天是寧?kù)o悠遠(yuǎn)的，而我覺(jué)得其實(shí)秋天也不乏夏日的激情。

11月5日，20xx之秋的“浙派名師暨全國(guó)初中名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”如約而至。中心禮堂座無(wú)虛席，來(lái)自多個(gè)省的專家和語(yǔ)文教學(xué)的一線教師，靜心傾聽(tīng)著每一堂課。上課名師們精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中不斷出現(xiàn)的高潮迎來(lái)了聽(tīng)課教師們的一次次掌聲，也讓我們對(duì)自己的日常教學(xué)有了深刻的反思。語(yǔ)文教學(xué)泰斗余映潮、特級(jí)教師韓軍、喻旭初、新秀金曉燕等，不僅展示自己精深的教學(xué)思想和精湛的教學(xué)技藝，而且還引領(lǐng)與會(huì)語(yǔ)文老師進(jìn)行智慧火花的碰撞、思考和爭(zhēng)鳴。

時(shí)常聽(tīng)同行說(shuō)“上課要上出一個(gè)‘我’來(lái)”。我覺(jué)得聽(tīng)過(guò)八位名師的課，每堂課都能有自己的個(gè)性，都具有學(xué)習(xí)意義。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)道路上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng)，收獲頗豐。

金曉燕老師執(zhí)教語(yǔ)文拓展課《生命常常如此之美》。《生命常常是如此之美》是喬葉散文集《天使路過(guò)》中的一篇文章，它文質(zhì)兼美，作者寫了“這些塵土一樣卑微的人們”的生活，讓我們感受到生命之美。我覺(jué)得讀喬葉的作品，有一種漫步在西湖蘇堤時(shí)的愜意和悠閑。金老師抓住“美”，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)美——感悟美——尋找美”來(lái)體味“生命常常是如此之美”，走進(jìn)文本，感知文本，感悟文本，升華文本。從文本拓展到生活，使學(xué)生獲得有益的人生啟示。而且這堂課做到以文講文，金老師在執(zhí)教過(guò)程中大量引用《天使路過(guò)》中的優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)句，將這些語(yǔ)句完美地穿插在文本閱讀中，水到渠成，既有助于學(xué)生對(duì)文本的感知感悟，也有利于引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀。總之金老師這堂課可謂是文章之美、人物之美、生命之美、作者之美、課堂之美，深深地折服了我們。

余映潮老師為我們執(zhí)教了七年級(jí)簡(jiǎn)短文言文《陳太丘與友期》，這堂課沿襲余老師創(chuàng)立的“板塊教學(xué)”，這堂課他安排了“朗讀、辨析、品析”三個(gè)板塊。余老師循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從學(xué)生齊讀初步感知文章，到“進(jìn)行有力度的訓(xùn)練”，指導(dǎo)學(xué)生讀出課文的兩個(gè)層次，再深入指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的個(gè)性。在深入理解課文內(nèi)容時(shí)，余老師又用兩兩相對(duì)的五個(gè)小問(wèn)題認(rèn)真梳理了全文的知識(shí)點(diǎn)：“兩個(gè)意義難解的字或詞”、“兩個(gè)分別表示敬與謙的美字”、“兩個(gè)同形而意義有別的詞”、“兩個(gè)不同形而意義相近的詞”、“兩個(gè)能表達(dá)全文要義的字”，教學(xué)思路異常清晰。最后是品析文章：這是一個(gè)什么樣的故事？在余老師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生恰到好處地講出了“這是一個(gè)開(kāi)門見(jiàn)山的故事，這是一個(gè)有詳有略的故事，這是一個(gè)余味悠長(zhǎng)的故事”等。最后總結(jié)“讀文析———語(yǔ)；讀文識(shí)———禮”。整堂課井然有序，余老師總是和顏悅色，慈祥地為學(xué)生解答疑難，使學(xué)生在這堂課上不僅熏陶了文言意蘊(yùn)，也掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法，這也是余老師“新簡(jiǎn)實(shí)活”教學(xué)理念的實(shí)踐體現(xiàn)。

建蘭中學(xué)的王旭東老師揮灑自如，他的教學(xué)風(fēng)格具有創(chuàng)新性。在教學(xué)中他的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為本，重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的人文積淀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。他執(zhí)教《水調(diào)歌頭》，開(kāi)場(chǎng)以自己滿含感情的朗讀導(dǎo)入，初步將學(xué)生帶入《水調(diào)歌頭》特有的情境中，繼而通過(guò)不斷地引導(dǎo)學(xué)生用不同的朗讀、誦讀方式來(lái)與文本進(jìn)行溝通，從而走進(jìn)文本，走近詩(shī)人。一直以來(lái)自己比較懼怕上詩(shī)歌，一是因?yàn)樽约旱奈膶W(xué)底蘊(yùn)不夠，因而底氣不足，再是這樣的課型沒(méi)信心把握，聽(tīng)了王老師的課才發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的課也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是談一點(diǎn)本人拙見(jiàn)，王老師設(shè)計(jì)的展現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)成果這一環(huán)節(jié)，我覺(jué)得不妥。學(xué)生的預(yù)習(xí)成果體現(xiàn)出學(xué)生課前預(yù)習(xí)非常成功，有老師提出質(zhì)疑：既然學(xué)生在課前已經(jīng)基本“吃透”詩(shī)歌，能寫出高質(zhì)量的感悟，那么還上什么課呢，不是畫蛇添足嗎？所以我們建議在詩(shī)歌賞析之后讓學(xué)生當(dāng)堂寫感悟呈現(xiàn)杰作，效果會(huì)更好?？傊诨钴S的課堂氣氛下，讓我們明白了：詩(shī)歌也是可以這樣上的。

小說(shuō)《我的叔叔于勒》選取的不是我們成人的視點(diǎn)，而是一個(gè)與我們的學(xué)生年齡相仿的少年人的視點(diǎn)。一個(gè)少年在用自己的眼睛、自己的心靈觀察和感受我們成年人的世界，觀察和感受我們成年人的“思想”和“感情”。我們成年人看待世界、看待人，是與少年人有所不同的。這篇小說(shuō)由特級(jí)教師韓軍執(zhí)教，韓老師的課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)便是領(lǐng)著學(xué)生跳躍性地讀文本，在朗讀文本的過(guò)稱中，弄清人物基本關(guān)系，梳理故事基本情節(jié)，聽(tīng)讀故事情節(jié)高潮，動(dòng)作外貌心理語(yǔ)言，風(fēng)景描寫稱呼變化。這堂課的設(shè)計(jì)給在場(chǎng)老師眼前一亮的便是兩份信的設(shè)計(jì)：《一封沒(méi)有寄出的信》（于勒寫給家里人的第三封信）、《菲利普未公開(kāi)的日記》（父親的信），學(xué)生通過(guò)設(shè)想這兩份信的內(nèi)容，更好地通透了小說(shuō)人物的性格特點(diǎn)。

趙富良老師執(zhí)教《羅布泊，消逝的仙湖》。趙老師的課緊貼文本，注重感悟，讓學(xué)生能深刻體會(huì)課文充滿著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情。這堂課老師帶著學(xué)生進(jìn)行一次穿越時(shí)空的旅行，借助文本蘸滿情感的語(yǔ)言與鮮明的對(duì)比手法，體悟文章內(nèi)容；通過(guò)多種方式的朗讀，用朗讀震撼心靈巧妙的延伸，多媒體的輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)。

杭州市安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的楊聰老師是有個(gè)性有才華的年輕老師，他的課也如他人一樣有個(gè)性有才華，他上了魯迅的《雪》，從文學(xué)語(yǔ)言角度解讀文本。阮長(zhǎng)海老師教的《夸父逐日》、《共工怒觸不周山》兩篇短文，用夸父和共工的共同點(diǎn)作為切入點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟，充分體現(xiàn)課堂的有效性。

名師們上課風(fēng)采各異，評(píng)課的大師們同樣因?yàn)樗麄冾Ｖ嵌畹狞c(diǎn)評(píng)給我們帶來(lái)很深的觸動(dòng)和啟發(fā)。

有時(shí)我深深感到教育的現(xiàn)狀偶爾會(huì)逼迫語(yǔ)文教學(xué)很無(wú)奈地走向功利主義。但無(wú)論如何，我們都應(yīng)該堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)崗位，我想今后我更會(huì)從語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，且行且思，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持以學(xué)生為本，講求課堂的有效性，上出一個(gè)“我”來(lái)。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇7】

富國(guó)中心幼兒園徐占梅

集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要形式。其特有的學(xué)習(xí)氣氛、經(jīng)驗(yàn)共享及其對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用是其他教學(xué)形式所無(wú)法替代的，集體教學(xué)所爆發(fā)的教學(xué)效益、能量更是其他教學(xué)形式無(wú)法達(dá)到的。理想的集體教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)教師與兒童的互動(dòng)、兒童的有效學(xué)習(xí)和教育內(nèi)容的整合。

因此，如何提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的有效性就顯得十分重要。

馮園長(zhǎng)的報(bào)告指出了幼兒園集體教學(xué)有效性面臨的困境：一是觀念與實(shí)踐的一致性不高。

選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)活動(dòng)是否可行。最重要的是要被孩子們很好地吸收或共鳴，但目前，許多幼兒園教師在選擇課本時(shí)過(guò)于隨意?；蛘咭揽磕硯妆緟⒖冀滩恼瞻嵴粘?，或者將外出聽(tīng)課所見(jiàn)的觀摩活動(dòng)全盤皆收，根本沒(méi)有考慮是否適合本班幼兒具體情況。

而對(duì)于所選的內(nèi)容是否符合該年齡段幼兒的需要，是否擁有豐富的內(nèi)涵，是否能為幼兒的能力得到本質(zhì)上的提升也欠考慮周全。困境二：目標(biāo)設(shè)定相對(duì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有深度整合。

活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)的指導(dǎo)原則。目標(biāo)的科學(xué)合理設(shè)計(jì)直接關(guān)系到活動(dòng)的質(zhì)量。在集體教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)始終處于核心地位。它既是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教學(xué)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)；它不僅是選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)并沒(méi)有引起真正的重視。很多時(shí)候教學(xué)目標(biāo)是從書上抄下來(lái)的，寫在備課本上，等需要時(shí)等下翻出來(lái)看”。在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我更注重集體教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，而忽視了對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究。

聽(tīng)了報(bào)告后，我知道在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特征和發(fā)展水平，注意由淺到深、由表及里、從具體到抽象、從直接經(jīng)驗(yàn)到間接經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)的提出目標(biāo)，目標(biāo)的確定要控制在幼兒的最近發(fā)展區(qū)范圍之內(nèi)，讓孩子跳一跳，能夠的著，不可過(guò)高，亦不可降低。要了解孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)和知識(shí)技能，了解孩子已達(dá)到的智力和能力發(fā)展水平，還要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和活動(dòng)當(dāng)時(shí)的心態(tài)與動(dòng)機(jī)，也就是說(shuō)要建立在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，并有讓孩子獲得提高和發(fā)展的空間，具有挑戰(zhàn)性，并不是一個(gè)目標(biāo)適合于所有孩子的。困境三：

內(nèi)容預(yù)設(shè)與其生成之間的相關(guān)性并不緊密。生成是指在預(yù)設(shè)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等即時(shí)生成的有價(jià)值的教育資源，包括互動(dòng)交流和質(zhì)疑爭(zhēng)議中產(chǎn)生的問(wèn)題、情境或行為等信息。在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)生成資源的利用和開(kāi)發(fā)反應(yīng)了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的深度和廣度。

這是一名教師教學(xué)智慧的突出體現(xiàn)，也是提高教學(xué)活動(dòng)有效性的“活水”。因此，我們應(yīng)該特別注意資源的生成?；顒?dòng)前，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解孩子的情況，**可能出現(xiàn)的問(wèn)題；在活動(dòng)中，教師應(yīng)憑借靈活的教學(xué)機(jī)智對(duì)活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，使生成資源不被忽視和擱置，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，成為我們很好的內(nèi)容。困境四：

流程的安排比較呆板靈活度不大?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的合理性是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效保證。我們可以從縱向和橫向來(lái)分析。

從縱向上看，它反映了一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)過(guò)程需要相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)。從橫向上看，它體現(xiàn)了一定環(huán)節(jié)的布局，這就需要在吸引孩子的前提下，巧妙地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。困境五：

策略的運(yùn)用比較花哨實(shí)效性不強(qiáng)。每個(gè)活動(dòng)如果特別注重花哨的包裝，比如過(guò)多的操作材料或者教具之類，可能在很大的程度上的確能做到吸引幼兒的注意力，但是不便于教師收放，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)也比較困難。因此，關(guān)鍵是要注意有效的教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵是結(jié)果，這個(gè)過(guò)程需要你腳踏實(shí)地。

經(jīng)過(guò)這一天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，讓我知道幼兒教育的重要性及發(fā)展趨勢(shì)，使我們老師要繼續(xù)去努力，爭(zhēng)取學(xué)得更多，更有用的知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己，這樣你才有足夠的資源去教育幼兒，使幼兒具有許多知識(shí)。

幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

富國(guó)中心幼兒園張桂葉

教師是神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，教育局組織沾化縣全體幼兒教師培訓(xùn), 通過(guò)這一天的培訓(xùn),我的收獲很大.讓我記憶猶新的是馮園長(zhǎng)的精彩講座.

1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，探索德育新途徑；

2、 加強(qiáng)師德教育，提高教師素質(zhì)；

3、 關(guān)注教師心理健康，貼近教師；

健康不僅是指沒(méi)有身體缺陷和疾病，而且是一種完整的精神狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。在談到這一內(nèi)容時(shí)，這位老師還提到了三個(gè)立足點(diǎn)：一是立足于對(duì)教師職業(yè)理想的追求和奉獻(xiàn)愛(ài)心的精神；二是立足于對(duì)學(xué)生的追求和關(guān)心學(xué)生的熱情；三是基于對(duì)服務(wù)學(xué)生的追求和細(xì)致的教學(xué)態(tài)度；還提到了開(kāi)展以“德高為范學(xué)高為師”為主題的師德專題教育活動(dòng)。

最后，馮園長(zhǎng)還談到了如何用陽(yáng)光心態(tài)對(duì)待家庭和生活。什么是陽(yáng)光心態(tài)？陽(yáng)光心態(tài)就是知足，感恩，達(dá)觀這樣一種心態(tài)是一種健康的心態(tài)，它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。陽(yáng)光心態(tài)能締造三個(gè)層面的和諧，第一是你自身的和諧，第二是自己和別人相處的和諧，第三是個(gè)人同組織的和諧。

馮園長(zhǎng)還表示，保持陽(yáng)光心態(tài)有四大優(yōu)勢(shì)：

1、 保持樂(lè)觀的心態(tài)有助于我們正確對(duì)待自己；

2、 保持樂(lè)觀的心態(tài)有利于我們正確對(duì)待金錢；

3、 保持陽(yáng)光的心態(tài)有利于正確對(duì)待生活；

4、 保持陽(yáng)光心態(tài)，能與好心情競(jìng)爭(zhēng)；

我覺(jué)得馮園長(zhǎng)的這堂課對(duì)我受益非淺，對(duì)我以后的工作會(huì)有很大的幫助，她最后的結(jié)束語(yǔ)也非常有意思：努力工作，爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭羊，事業(yè)成功，臉上喜洋洋；多干家務(wù)、學(xué)做小綿羊、生活幸福、心里暖洋洋；都能沖到心里，能發(fā)出火光是美麗的。

她主要講的是對(duì)當(dāng)前幼兒園實(shí)施主題課程的思考，她第一個(gè)講到的是：什么是主題課程，第二個(gè)講到的是關(guān)于幼兒園課程園本化。課程園本化就是教師從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本園本班幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀創(chuàng)造性地使用現(xiàn)有的課程方案，在實(shí)踐中不斷地調(diào)整充實(shí)，更新著現(xiàn)成課程。

馮園長(zhǎng)還談到了幼兒園主題墻的創(chuàng)作：它可以展示主題內(nèi)容，并隨著主題和孩子的需求不斷豐富和變化。幼兒能主動(dòng)參與并積極“對(duì)話”的墻面裝飾稱為主題墻。

一是利用主題墻收集和記錄數(shù)據(jù)，引導(dǎo)兒童積極探索；

二是利用主題墻與幼兒積極產(chǎn)生“對(duì)話”；

三是利用主題墻展示兒童作品，使之成為兒童展示自我的平臺(tái)；

第四，利用主題墻展示主題發(fā)展的線索；

主題墻的主要部分是：1。教師提出的建議、收集的信息、對(duì)兒童作品的關(guān)注等。2、孩子回饋的。3、活動(dòng)過(guò)程中的記錄。

馮園長(zhǎng)最后還提到，主題包的反思與整理：主題的整理就是主題包，主題包是老師對(duì)主題課程實(shí)施的各種相關(guān)資料進(jìn)行全面的收集，整理，制作而成的資料包。主題包全面記錄了主題的計(jì)劃，脈絡(luò)，主題的實(shí)施過(guò)程，以及主題的相關(guān)評(píng)價(jià)等等，主題包能為以后同一主題的備課提供參考，并實(shí)現(xiàn)資源的再利用。

下午的講座同樣也讓我記憶深刻，區(qū)域活動(dòng)，在講到區(qū)域活動(dòng)的功能時(shí)候孟老師特別提醒我們區(qū)分集體活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，集體活動(dòng)是在同一地點(diǎn)，同一時(shí)間有教師發(fā)起組織，統(tǒng)一指導(dǎo)進(jìn)行的。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的另一種教學(xué)組織形式，教師將活動(dòng)室分為若干的區(qū)域，創(chuàng)設(shè)各種區(qū)域的環(huán)境，準(zhǔn)備各種區(qū)域的材料是一種幼兒自由選擇的自主活動(dòng)。同時(shí)也談到了區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)在于注重幼兒發(fā)展的需求出發(fā)，考慮，尊重幼兒的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能動(dòng)的安排教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，針對(duì)不同幼兒的不同意思選擇適合自己的方式進(jìn)行自我調(diào)試的學(xué)習(xí)。它的缺點(diǎn)在于思想的準(zhǔn)備和創(chuàng)造并不簡(jiǎn)單。它可以解決隨機(jī)出現(xiàn)的新問(wèn)題，也是對(duì)教師能力的考驗(yàn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要求教育不斷更新，走可持續(xù)發(fā)展的道路。通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道我們需要改變我們的教育思想和觀念。先進(jìn)的教育思想和教育理念是我國(guó)幼兒教師必須思考的問(wèn)題。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我有一些經(jīng)驗(yàn)：

1、 教師必須有創(chuàng)新的思想和觀念。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性。教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)的團(tuán)結(jié)，這是教育的新理念。鼓勵(lì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能；

2、 教師必須具有較高的專業(yè)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。

管理包括兩個(gè)方面，一是對(duì)班級(jí)的全面管理，二是對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從心理學(xué)的角度來(lái)看，這是一種自我超越的狀態(tài)。

四、力求成功教育。

成功的教育相信教育是為人服務(wù)的，它培養(yǎng)社會(huì)需要的人。每個(gè)學(xué)生都有成功的潛力，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上取得成功和發(fā)展。

成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從而為成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。

幼兒教師培訓(xùn)心得

富國(guó)中心幼兒園李愛(ài)君

作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專家，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、做新時(shí)代的智慧型教師。

教育的真諦在于啟迪智慧。馮先生的報(bào)告不是我們智慧的反映嗎？那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我感慨萬(wàn)千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，馮園長(zhǎng)為我們做的“教師專業(yè)成長(zhǎng)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深深地思考：

社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師。

雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我認(rèn)為，在全體教師的共同努力下，新課程改革可以遍地開(kāi)花、遍地開(kāi)花、遍地開(kāi)花。

二、環(huán)境不僅能推動(dòng)課程的生成、開(kāi)展，還是最佳的“記錄”方式。

孟園長(zhǎng)的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新了一種觀念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素，成為一種“**課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。

兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、探索，努力創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。

三、欲善其事，計(jì)劃先行

我們聽(tīng)取了兩位園長(zhǎng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計(jì)劃貫穿，各項(xiàng)工作就是一盤散沙，馮園長(zhǎng)結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。馮園長(zhǎng)講得多好呀，“欲善其事，計(jì)劃先行”！

計(jì)劃就是火車頭嘛！

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇8】

一、教導(dǎo)思想

以《關(guān)于幼兒教育變革與展開(kāi)的教導(dǎo)定見(jiàn)》為攻略，進(jìn)一步執(zhí)行《規(guī)程》、《大綱》精力，環(huán)繞幼兒園作業(yè)方案，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精立異的作業(yè)作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)杰出的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康生長(zhǎng)，推動(dòng)教育變革。

二、作業(yè)思路

以辦理求生存，以質(zhì)量求展開(kāi)。

以抓實(shí)教育教育活動(dòng)研討為中心，優(yōu)化教育活動(dòng)的安排，合理安排一日慣例，加強(qiáng)特征藝術(shù)教育，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)展開(kāi)，持續(xù)測(cè)驗(yàn)新課程變革。

三、首要作業(yè)

（一）強(qiáng)化教育教育慣例辦理，注重家鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)。

1、樹(shù)立科學(xué)的一日活動(dòng)慣例，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的辦理，從入園、晨間活動(dòng)、團(tuán)體教育、游戲活動(dòng)、午飯、午睡、起床、離園，每一環(huán)節(jié)有詳細(xì)清晰的要求。

2、注重對(duì)單個(gè)幼兒的教導(dǎo)，樹(shù)立家鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)簿，親近家鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)，樹(shù)立家長(zhǎng)委員會(huì)，定時(shí)召開(kāi)會(huì)議，前進(jìn)家教園地的質(zhì)量，做到替換及時(shí)，內(nèi)容豐厚，有較強(qiáng)的教導(dǎo)價(jià)值，并做好記載，構(gòu)成家鄉(xiāng)教育合力。

（二）強(qiáng)化幼兒慣例習(xí)氣的練習(xí)，注重養(yǎng)成教育。

1、安身習(xí)氣養(yǎng)成，養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)、日子、衛(wèi)生習(xí)氣。每周清晰道德習(xí)氣教育要點(diǎn)，在一日活動(dòng)中浸透，細(xì)心執(zhí)行幼兒在園一日慣例要求，幼兒行為習(xí)氣評(píng)價(jià)要求，把幼兒杰出習(xí)氣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2、豐厚幼兒活動(dòng)。一是豐厚野外體育游戲活動(dòng)的展開(kāi)，堅(jiān)持每天的野外體育游戲訓(xùn)練。二是展開(kāi)豐厚多樣的幼兒競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng)，節(jié)日慶?；顒?dòng)等，發(fā)明時(shí)機(jī)為幼兒供給展現(xiàn)的舞臺(tái)。三是豐厚立異慣例的親子活動(dòng)等活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中訓(xùn)練生長(zhǎng)。

（三）深化課程變革，促進(jìn)幼兒全面展開(kāi)。

1、執(zhí)行新《大綱》，學(xué)習(xí)新《大綱》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。實(shí)踐新課改，運(yùn)用好教材。在課程施行進(jìn)程中，以幼兒活躍領(lǐng)會(huì)為中心，安排幼兒彼此學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力要素與非智力要素協(xié)調(diào)展開(kāi)，將教育進(jìn)程的常識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合。努力做到一主題活動(dòng)多，單一活動(dòng)少；二測(cè)驗(yàn)教育多，灌注教育少；三資料預(yù)備多，伏案謄寫少。

2、細(xì)心研討教材，探究好的教育方法和教育經(jīng)歷，展開(kāi)揭露教育看、聽(tīng)、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)異教育活動(dòng)評(píng)選等，經(jīng)過(guò)活動(dòng)的展開(kāi)，優(yōu)化教育活動(dòng)安排，厚實(shí)搞好學(xué)科課教育。

3、加強(qiáng)團(tuán)體備課。安排教師研討教材，挑選教材或新教材內(nèi)容進(jìn)行替換、修正，科學(xué)合理擬定各項(xiàng)教育、活動(dòng)方案，注重教材的剖析掌握，教育活動(dòng)的前期預(yù)備。

4、持續(xù)展開(kāi)相互聽(tīng)課、年級(jí)教研課活動(dòng)。每位教師每周有必要聽(tīng)課一節(jié)，園長(zhǎng)每周聽(tīng)課二節(jié)，聽(tīng)課后并及時(shí)評(píng)課。

（四）加強(qiáng)特征藝術(shù)教育

1、持續(xù)抓好晨光漢英的教育，做到教育有主有次，必學(xué)課行之有效，選學(xué)課有所展開(kāi)。讓幼兒真實(shí)獲益，讓家長(zhǎng)真實(shí)滿足。

2、要點(diǎn)測(cè)驗(yàn)幼兒手指操的教育，并作為我園的特征教育貫穿于幼兒的一日日子中，將高興的幼年還給孩子。

3、園里樹(shù)立幼兒圖書角，種養(yǎng)植園地，各班在室內(nèi)外樹(shù)立幼兒活動(dòng)角，使團(tuán)體幼兒在日子中學(xué)常識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

在今后作業(yè)中我以為要做到為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為教育服務(wù)、為整體教職工服務(wù)。一同在日子中、作業(yè)中要以誠(chéng)待人、以理服人、以言動(dòng)聽(tīng)、以情感人。對(duì)待教職工要能尊重他人的利益，善待他人的矮處，了解他人的難處，關(guān)懷他人的苦處。要以誠(chéng)心換真情，多一些了解，少一份疑慮；多一些真情，少一份虛偽；多一些關(guān)心，少一份蕭瑟；多一些溫暖，少一份疏遠(yuǎn)。

這份作業(yè)方案假如還有寫的不是很全面的當(dāng)?shù)?，需求各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，可以活躍的提出不同的一件，我在聽(tīng)取定見(jiàn)后改正不合理的當(dāng)?shù)亍?/p>

教育好下一代是咱們義不容辭的作業(yè)，咱們祖國(guó)的未來(lái)便是歸于這些孩子的，咱們必定給不能大意，不然咱們便是前史的罪人。行動(dòng)起來(lái)吧，各位，讓咱們活躍的投入到作業(yè)傍邊去吧，教育好咱們的下一代。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇9】

為加強(qiáng)東西部教育交流，積極吸收教育發(fā)達(dá)省區(qū)先進(jìn)教育理念，提升教育教學(xué)水平。20xx年6月5日，由“浙派名師名校長(zhǎng)”代表團(tuán)前來(lái)河西堡第一小學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)主題研討活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，聆聽(tīng)了名師的示范課和主題報(bào)告，使我深受震撼，受益匪淺，真正感受了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育、思品教育了解之廣、鉆研之深，讓在場(chǎng)的聽(tīng)課教師都感嘆到聽(tīng)名師講課就是不一樣。尤其是金華市浦江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的朱柏烽校長(zhǎng)給我們展示的一堂二年級(jí)的識(shí)字課給我留下了深刻的印象，以下是我膚淺的心得體會(huì)。

一、教師課前導(dǎo)入風(fēng)趣、幽默，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

老師面對(duì)的是陌生的學(xué)生，學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師。朱老師幽默的語(yǔ)言加上有趣的游戲進(jìn)行課前互動(dòng)交流一下子拉近了師生之間的距離，從介紹自己的名字“朱柏烽”開(kāi)始，設(shè)置懸念讓學(xué)生猜出是哪個(gè)“烽”字，學(xué)生進(jìn)行猜字游戲，從而讓學(xué)生在玩中掌握了“feng”的同音字（風(fēng)、峰、鋒、楓…），并告訴學(xué)生自己起這個(gè)名字的來(lái)歷，因?yàn)樾r(shí)候按迷信的說(shuō)法缺火，所以取了烽火的“烽”，在快樂(lè)的猜名游戲中學(xué)生無(wú)形當(dāng)中掌握了“烽”的字形，字義，接著恰到好處的引入到中國(guó)最早的漢字，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，從而進(jìn)入正文的識(shí)字學(xué)習(xí)。

二、整堂課教師能夠輕松的教學(xué)，學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。

朱老師的整堂識(shí)字課不是單純的識(shí)字而識(shí)字，而是將“字、詞、句、篇、章”貫穿于教學(xué)中。以學(xué)生的發(fā)展為主設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、自主學(xué)習(xí)進(jìn)取”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。。例如：教學(xué)生認(rèn)識(shí)“烏鴉”這個(gè)詞時(shí)，朱老師不是簡(jiǎn)單教學(xué)生掌握烏鴉的讀音、字形，而是多方面、多層次地深入理解，讓學(xué)生說(shuō)出烏鴉的生活習(xí)性，烏鴉的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及關(guān)于烏鴉的故事，最后拓展到帶有鳥(niǎo)字旁的字，關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。整堂課把講解看成是對(duì)話的過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣高漲。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

整堂課教師特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)；學(xué)會(huì)說(shuō)完整的一句話；學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，善于發(fā)現(xiàn)；學(xué)會(huì)自己想辦法解決課堂中遇到的問(wèn)題。例如在教“隹”這個(gè)部首時(shí)，孩子們不認(rèn)識(shí)這個(gè)部首，老師沒(méi)有直接告訴孩子們是什么部首，而是讓孩子通過(guò)查字典解決這一難題，在查的過(guò)程中學(xué)生遇到了困難，在單人旁中查不出這個(gè)字，老師還是鼓勵(lì)孩子想其他的辦法自己解決這一難題。最后，孩子們終于從“隹”這個(gè)部首中查出了這個(gè)字并理解了字義短尾巴的鳥(niǎo)。孩子們的臉上洋溢著一種成功的喜悅。這樣通過(guò)自己解決的問(wèn)題想必孩子們已經(jīng)根深蒂固的印在腦海中，終身難忘。

四、注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

在教學(xué)生寫字時(shí)朱老師首先進(jìn)行示范，講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生練習(xí)時(shí)老師始終強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，用筆方法，每一筆在田字格中的位置。最后進(jìn)行展示交流，評(píng)價(jià)。同朱老師的寫字教學(xué)相比，深感自身在寫字教學(xué)上的差距。今后我會(huì)按照名師的教學(xué)方法努力的。

五、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言到位，親切

整堂課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位。 “你最聰明”；“你的坐姿最美”、“孩子你來(lái)回答，答錯(cuò)沒(méi)問(wèn)題”“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”“你知道的真多”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。短短的兩節(jié)課和一堂專題講座，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。同時(shí)，在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇10】

根據(jù)揚(yáng)教文件精神，在2XX年中揚(yáng)市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師教學(xué)大比武”決賽的基礎(chǔ)上，舉行了中揚(yáng)市“十佳教壇新秀、十佳教壇骨干、十佳青年名師”課堂教學(xué)決賽暨現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。我與同事們一起前往了新壩幼兒園，利用上午半天的時(shí)間，觀摩了五位獲得一等獎(jiǎng)的幼兒園骨干教師展示的中班語(yǔ)言活動(dòng)“不怕冷的大衣”。

勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。天氣寒冷是這個(gè)季節(jié)帶給孩子的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)，而戰(zhàn)勝寒冷則需要勇氣和智慧，首先是“不要怕”，其次是要“想辦法”。這次市教研室選擇讓五位骨干教師圍繞“不怕冷的大衣”同題異構(gòu)，老師們把重難點(diǎn)把握得非常好?！笆裁词遣慌吕涞拇笠?？”孩子們之間可以共同討論，并隨著小兔子想得到不怕冷的大衣，而跑去姥姥那里的整個(gè)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)“到底什么才是不怕冷的大衣”。這期間，老師引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化，從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。

《不怕冷的大衣》這個(gè)故事源于中班上學(xué)期語(yǔ)言教材，內(nèi)容生動(dòng)有趣，孩子們都很喜歡，大家聽(tīng)得都很認(rèn)真?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。”老師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)孩子理解故事，通過(guò)組織孩子也來(lái)做運(yùn)動(dòng)，幫助他們理解故事，然后鼓勵(lì)孩子在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

可以看出，參賽的老師們都有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，她們中有的運(yùn)用多媒體課件，有的自制傳統(tǒng)的皮影戲，有的借助直觀的教具，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)孩子的積極性。老師們的組織能力、應(yīng)變能力、表現(xiàn)力、感染力都很強(qiáng)，給我們觀摩者留下了深刻的印象。

這次的競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的精心策劃和組織，從我市各個(gè)學(xué)校比賽選拔出來(lái)的選手們展開(kāi)了激烈的角逐，我們?cè)谶@些市“教壇新秀、教壇骨干、青年名師”的身上，看到了鼓舞的力量，競(jìng)爭(zhēng)的力量，碰撞的力量，自我的力量和引領(lǐng)的力量！

幼兒園活動(dòng)教學(xué)心得【篇11】

加樂(lè)中心幼兒園陳栩栩

在我們幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我于6月11日到金江中心幼兒園聽(tīng)了幾堂公辦示范班。在這節(jié)課上，我看到了很多值得學(xué)習(xí)的東西。

第一節(jié)課是中班健康教學(xué)活動(dòng)《沙包的玩法》，這是一名男老師的課，教師語(yǔ)言幽默，神情激昂，教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上充滿了歡笑。第二節(jié)課是小班科教學(xué)活動(dòng) ，老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過(guò)程輕松自如，從容不迫。第三節(jié)課是中班的**活動(dòng)《小動(dòng)物走路》。

整個(gè)活動(dòng)充滿活力和氣氛，使孩子們的興趣很高，王老師的選擇新穎，聲音甜美，孩子們的參與度很高。在這三個(gè)班級(jí)中教師的表達(dá)都很到位，從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多缺點(diǎn)。 我覺(jué)得我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)并提高自己的素質(zhì)。

通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì)：第一點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)于生活，這樣幼兒才有興趣聽(tīng)你上課。第二點(diǎn)，教學(xué)方法一定要靈活多樣，要使一節(jié)課上得輕松，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，使用教具合理。

更重要的是，教師首先要有激情，語(yǔ)言要謹(jǐn)慎，容易于孩子交流。

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