每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。一份精心制作的教案是教師教育教學(xué)正確方法的反映,寫(xiě)教案課件包括哪幾個(gè)部分?以下是編輯為您整理的“動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案”相關(guān)資料希望可以幫助到您,想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)瀏覽我們的官方網(wǎng)站!
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):正確閱讀《物、虎、熊、鉗、注意、心、時(shí)、百、舌、鬼》本課新增面、準(zhǔn)、地”等十三個(gè)新字,并能在田字格中寫(xiě)出“堯、偶、百、歸、舌、點(diǎn)”等六個(gè)新字。
2 . 能力目標(biāo):用情感大聲朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。?
3.情感目標(biāo):通過(guò)這篇文章告訴孩子,一定要明確時(shí)間地點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的嚴(yán)謹(jǐn)而全面的思考。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)作、情感閱讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)這篇文章告訴孩子,通知一定要明確時(shí)間和地點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:兩個(gè)小時(shí)。
第一課?
教學(xué)目標(biāo)
< p > 1.能認(rèn)“物、虎、熊、通、注、心、遍、百、舌、鬼、面、準(zhǔn)、先”13個(gè)生詞,學(xué)會(huì)“求、連、百、歸、舌頭,點(diǎn)“”6個(gè)生詞。2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備:生詞卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:
首先,對(duì)話很精彩,新課程介紹。?
老師:(展示圖片)學(xué)生,
這是哪里??
? ? ? 學(xué)生:動(dòng)物園?
? ? ? 老師:學(xué)生喜歡動(dòng)物嗎?
學(xué)生:是的。?
老師:今天我們學(xué)習(xí)新文章《動(dòng)物王國(guó)會(huì)議》。(黑板寫(xiě)題目:動(dòng)物王國(guó)會(huì)議)
二、初讀對(duì)文字,整體感悟。
1.老師讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,動(dòng)物王國(guó)怎么了??
老師:動(dòng)物王國(guó)怎么了? ?
?健康:動(dòng)物王國(guó)將舉行一次大會(huì)。
2. 自讀課文,學(xué)習(xí)生詞。
(1)用自己喜歡的方式朗讀課文,用曲線標(biāo)記課文中的生詞。
(2)同桌交流,再讀一遍課文,消除單詞障礙。 (自讀、群讀、分段閱讀)
三、熟記字體,指導(dǎo)寫(xiě)作。
? 1.檢查生詞自學(xué)
(1)出示生詞卡,“武、虎、熊、童、注、心、時(shí)、百”、舌、鬼、臉、準(zhǔn),先“即讀”。
(2)坐火車讀,小組賽讀,選出最佳識(shí)字組。
?2.寫(xiě)。
(1) 展示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生詞:“瑤、連、白、歡、舌、典”,并按名字朗讀。
(2)教師寫(xiě)領(lǐng)域生詞,學(xué)生填空。(3)學(xué)生作畫(huà),教師檢查指導(dǎo)。
4。課堂小結(jié) 這堂課,你學(xué)到了什么知識(shí)?
第二課?
? ? ? ?教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利地朗讀課文。
2.通過(guò)這篇文章告訴孩子,通知一定要明確時(shí)間和地點(diǎn)。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)而全面的思維。
課前準(zhǔn)備:
生詞卡、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生詞卡,“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞。 2. 聽(tīng)寫(xiě)生詞。
3. 學(xué)生自由朗讀課文。分節(jié)朗讀。
二、初讀文字,整體感和諧。
? ? ? ?1.學(xué)生分組閱讀并糾正生詞的發(fā)音。 2.文章有多少段? (18 段) 3. 全班大聲朗讀課文。
三、文字解釋詳細(xì)。
老師:文章里寫(xiě)了多少種動(dòng)物?
學(xué)生:老虎、熊、狐貍、狼、梅花鹿。老師:這是茍雄第一次用喇叭通知大家,錯(cuò)過(guò)了什么?
學(xué)生:忘記告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)了。師:小熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還沒(méi)開(kāi)呢?學(xué)生:熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和時(shí)間。
老師:小熊第三次通知大家,為什么會(huì)議還是打不開(kāi)?學(xué)生:熊沒(méi)有指定位置。
老師:從這個(gè)故事中我們知道了什么?
學(xué)生:通知必須清楚地說(shuō)明地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)全面的孩子。
第四,再讀一遍課文。
1. 小角色大聲朗讀課文。 2. 學(xué)生按角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1. 學(xué)完本課你知道了什么? 2、老師總結(jié):通知中必須清楚地說(shuō)明地點(diǎn)和具體時(shí)間。我們必須是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而全面的孩子。
黑板書(shū)寫(xiě)設(shè)計(jì):
課后反思:
孩子對(duì)動(dòng)物特別感興趣以此為出發(fā)點(diǎn),我用動(dòng)物園講座來(lái)介紹它,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本課注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它被引入到第一閱讀課文、識(shí)字、閱讀和回答問(wèn)題中。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透。 “學(xué)生是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人”的理念被充分傳授給學(xué)生。此外,我作為引導(dǎo)者的角色讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案,充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位。
一年級(jí)下冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
二、文本細(xì)讀
2.小組合作分角色表演。
(一)仿寫(xiě)通知:
周五少先隊(duì)開(kāi)會(huì),請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)通知。
仿寫(xiě):
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。
3、其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(句子是否通順,書(shū)寫(xiě)是否正確、美觀,注意事項(xiàng)是否交代清楚)
(二)說(shuō)說(shuō)你以后通知?jiǎng)e人的時(shí)候要注意想交代清楚什么?
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、完成課本93頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。
3、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
限時(shí)檢測(cè)一
年級(jí)下冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》限時(shí)作業(yè)
學(xué)校:班級(jí):姓名:
一、組詞。
要()連()百()
還()舌()點(diǎn)()
二、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。(不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替)
周五少先隊(duì)開(kāi)會(huì),請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)通知。
三、寫(xiě)出下列生字的筆順:
1、要:筆順為第3筆為
2、連:筆順為第4筆為
3、點(diǎn):筆順為第4筆為
板書(shū)設(shè)計(jì)17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
時(shí)間地點(diǎn)要清楚
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例,僅供參考,歡迎大家閱讀。
動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)啦!老虎叫狗熊去通知大家,狗熊一連通知了四遍,大家才搞清楚什么時(shí)間,什么地點(diǎn)干什么。課文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,但分了18個(gè)自然段,配有五幅形象的插圖來(lái)講這個(gè)故事。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,懂得在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí),一定要把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說(shuō)清楚,說(shuō)明白,要讓別人知道是怎么一回事。
學(xué)前準(zhǔn)備:
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)字詞,熟讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、情景導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.看圖:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?來(lái),我們來(lái)看看這些動(dòng)物,你認(rèn)識(shí)哪幾種?
2.課件出示動(dòng)物圖片,指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。
3.明天,動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì),國(guó)王老虎叫狗熊去通知大家,大家都去了嗎?
4.板書(shū)課題,齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。
二、初讀課文。(用時(shí):15分鐘)
(一)自讀
1.自由讀文,勾畫(huà)出生字新詞。
2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
(二)識(shí)字
1.出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀課文。(用時(shí):10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.同桌互讀課文,糾正讀音,組內(nèi)分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文,一段一段讀通順,讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),布置作業(yè)。(用時(shí):10分鐘)
1.出示要寫(xiě)的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3.教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
5.布置作業(yè):
①熟讀課文,讀給同桌聽(tīng)。
②想一想,為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽(tīng)懂。
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛(ài)的動(dòng)物入手,引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的閱讀,基本了解課文的內(nèi)容后,再開(kāi)始認(rèn)讀生字生詞。由于本課自然段較多,所以,必須花費(fèi)大部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,直到把課文讀通順,讀流利,使后面的生字書(shū)寫(xiě)教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)生字,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并在朗讀中知道如何把別人的'話轉(zhuǎn)述清楚。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字,能夠正確、有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確,讀流利。
2.出示生字卡,指名抽讀。
二、品讀課文。(用時(shí):20分鐘)
(一)讀課文,理清脈絡(luò)
1.老師范讀課文,生思考:狗熊通知?jiǎng)游飩冮_(kāi)大會(huì),大家都聽(tīng)明白了嗎?
2.指名說(shuō)。
3.學(xué)生自由讀課文,討論:
(1)狗熊通知了幾次,大家才聽(tīng)明白?
(2)大家沒(méi)聽(tīng)明白,原因是什么?(課件出示以上問(wèn)題)
4.全班交流以上問(wèn)題。
(二)學(xué)習(xí)課文最后一自然段
1.討論交流問(wèn)題(1)。
2.指名逐段讀課文,要求讀通順,讀流利。
3.課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容。
4.指名說(shuō),并齊讀第18自然段,相機(jī)理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析:動(dòng)物們這次為什么知道開(kāi)大會(huì)呢?
5.指名說(shuō),全班交流,師總結(jié):看來(lái),通知?jiǎng)e人做一件事,說(shuō)清楚時(shí)間和地點(diǎn),該是多么重要的一件事情。
過(guò)渡:狗熊通知大家開(kāi)大會(huì),前三次的情形又是怎么樣呢?
(三)學(xué)習(xí)課文1~4自然段
1.指名讀1~4自然段,其他同學(xué)思考:狗熊第一次通知大家開(kāi)大會(huì),為什么開(kāi)不起來(lái)?
2.指名答,全班討論交流。
3.師總結(jié):是呀!連開(kāi)會(huì)的時(shí)間都不知道,即使通知一百遍,誰(shuí)會(huì)去呢?難怪狐貍說(shuō)……
4.指名讀狐貍的話,要求讀出勸導(dǎo)的語(yǔ)氣。
(四)學(xué)習(xí)課文5~17自然段
1.師出示學(xué)法指導(dǎo):
(1)思考問(wèn)題;
(2)朗讀相關(guān)自然段并找出答案;
(3)討論交流。
2.學(xué)生自由讀5~17自然段,組內(nèi)交流問(wèn)題。
3.指名讀5~17自然段,全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問(wèn)題。
三、回顧拓展,想象交流。(用時(shí):10分鐘)
1.師生分角色朗讀全文,比比誰(shuí)讀得好(全班評(píng)價(jià))。
2.把課文編成一個(gè)小故事,開(kāi)展講故事比賽。
3.師總結(jié):學(xué)完這篇課文,我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候,一定要把這件事給別人講清楚,講明白,特別是時(shí)間、地點(diǎn)等,否則會(huì)造成不必要的麻煩。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(用時(shí):5分鐘)
1.認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。
2.師范寫(xiě),并講解注意的問(wèn)題,重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。
3.作品展示并交流。
教學(xué)反思
本節(jié)課,我要求學(xué)生邊讀邊帶著不同的問(wèn)題走進(jìn)文本,讀出感情色彩。同時(shí)不斷變換朗讀形式。整個(gè)教學(xué)過(guò)程——看圖、說(shuō)話、學(xué)文,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),智力發(fā)展、能力培養(yǎng)貫穿始終。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我也非常重視學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案
一、主題范文
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
親愛(ài)的小朋友們,大家好!今天,我將為大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事,故事的名字是《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。
很久很久以前,在一個(gè)神奇的森林中,住著各種各樣的動(dòng)物。有勇敢的獅子,聰明的狐貍,活潑的兔子,頑皮的猴子,還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)和蝴蝶。它們相互之間和睦相處,每天快樂(lè)地玩耍和學(xué)習(xí)。
一天,獅子國(guó)王突然宣布:“下周我們將舉行一次特別的大會(huì),來(lái)商討解決我們動(dòng)物王國(guó)遇到的問(wèn)題?!毕鏖_(kāi)后,所有的動(dòng)物都非常興奮,紛紛組成了自己的代表團(tuán),準(zhǔn)備參加這次大會(huì)。
大會(huì)的籌備工作開(kāi)始了,各個(gè)動(dòng)物代表團(tuán)和國(guó)王一起商討制定議程和規(guī)則,每個(gè)動(dòng)物都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中,動(dòng)物們學(xué)會(huì)了分享和合作,他們相互尊重,彼此傾聽(tīng)。獅子國(guó)王也很開(kāi)明,他認(rèn)為每個(gè)動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處,每個(gè)動(dòng)物的意見(jiàn)都應(yīng)該被尊重。
大會(huì)期間,各個(gè)動(dòng)物代表團(tuán)輪流發(fā)言,表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和建議。獅子國(guó)王傾聽(tīng)了每一個(gè)動(dòng)物的聲音,他們討論了很多問(wèn)題,比如如何更好地保護(hù)森林,如何解決食物短缺的問(wèn)題,如何改善動(dòng)物們的生活環(huán)境等等。
在大會(huì)結(jié)束后,獅子國(guó)王宣布了一個(gè)重要決定:從今天開(kāi)始,每個(gè)月都將舉辦一次動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),讓所有的動(dòng)物們相互交流和認(rèn)識(shí)。同時(shí),獅子國(guó)王還承諾,將保護(hù)好動(dòng)物們的家園,讓他們生活得更加安全和幸福。
通過(guò)這次動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)的故事,我想向大家傳達(dá)一個(gè)重要的信息:我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),只有相互合作,才能共同解決問(wèn)題,創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。只有當(dāng)我們像動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們一樣,相互包容和分享,我們才能共同進(jìn)步,變得更好。
謝謝大家的傾聽(tīng)!
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)講述故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.讓學(xué)生理解合作與分享的重要性,培養(yǎng)他們尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,在展示故事的同時(shí),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.故事《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。
2.復(fù)制品:繪本、示意圖或圖片等輔助材料。
3.學(xué)生作品展示區(qū)。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入 (5分鐘)
通過(guò)圖片或物品引入動(dòng)物王國(guó)的概念,讓學(xué)生猜測(cè)即將講述的故事主題。
2.故事表演 (15分鐘)
教師展示繪本、圖片或示意圖,講述《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》的故事。
3.學(xué)生討論 (15分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的內(nèi)容,然后提出以下問(wèn)題進(jìn)行討論:
a.動(dòng)物們?yōu)槭裁匆e行大會(huì)?
b.大會(huì)期間動(dòng)物們都提出了哪些問(wèn)題?
c.國(guó)王最后宣布了什么重要決定?
d.你覺(jué)得為什么合作和分享對(duì)動(dòng)物們來(lái)說(shuō)很重要?
4.小組討論與展示 (20分鐘)
將學(xué)生分組,讓他們討論以下問(wèn)題:
a.你在故事中喜歡哪個(gè)動(dòng)物代表團(tuán)?為什么?
b.你有什么好主意來(lái)幫助動(dòng)物們解決問(wèn)題?
c.如果你是動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王,你會(huì)怎么做?
然后讓每個(gè)小組選擇一位代表分享他們的討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的意見(jiàn),鼓勵(lì)他們尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
5.學(xué)生作品展示 (10分鐘)
學(xué)生將自己的討論結(jié)果展示在展示區(qū),可以是圖畫(huà)、文字、口頭陳述等形式。
6.教師總結(jié) (5分鐘)
教師總結(jié)討論的結(jié)果,強(qiáng)調(diào)合作與分享對(duì)于解決問(wèn)題的重要性。同時(shí),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將這種合作和分享的精神應(yīng)用到日常生活中。
五、教學(xué)反思
通過(guò)這個(gè)主題教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在聽(tīng)故事、小組討論和展示等環(huán)節(jié)中,積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),提高了他們的口頭表達(dá)能力和合作能力。通過(guò)身臨其境地參與故事中的情節(jié)和討論,學(xué)生對(duì)合作與分享的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí),學(xué)生在展示自己的作品時(shí)也提高了他們的自信心和創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
1. 讓教育變得有趣,讓學(xué)生在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。
2、在活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀有益動(dòng)物的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一些動(dòng)物頭飾和動(dòng)物圖片。
2.“動(dòng)物秀”片段,“全球?yàn)l危動(dòng)物”視頻。
3、課前訓(xùn)練“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、“鸚鵡小姐”和熊貓、猴子、孔雀表演者。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
1.老師看得很開(kāi)心今天的你,你想玩嗎? (思考)那我們走吧!
1. 觀看視頻
告訴我你看到了什么?
3. 這些動(dòng)物你通常在哪里見(jiàn)到? (動(dòng)物園)今天我們一起漫游動(dòng)物王國(guó)。 (板書(shū)題目)
二,試試看
把雞冠公雞的圖片貼在黑板上,加上名字。其他學(xué)生在老師給的紙上畫(huà)畫(huà)。
3、動(dòng)物表演
(老師下臺(tái),“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上臺(tái))
1 . 飼養(yǎng)員介紹大熊貓
播放音樂(lè),大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操
2.猴哥迫不及待上臺(tái)
3.飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”
播放音樂(lè),“孔雀公主”隨著音樂(lè)翩翩起舞。
4. 動(dòng)物向孩子們挑戰(zhàn)。 (漂亮的鸚鵡小姐姐出現(xiàn))
4.回答醫(yī)生的問(wèn)題
1.小醫(yī)生:你覺(jué)得這是什么? (放映投影:蝙蝠)
這就引出了一個(gè)問(wèn)題:蝙蝠是人類的老師,那些動(dòng)物也是人類的老師?
2. 小醫(yī)生訪談:
3. : 你們?nèi)祟悓?duì)動(dòng)物太了解了,連我的小醫(yī)生都得向你學(xué)習(xí)。我希望我們永遠(yuǎn)是好朋友。今天真是一次愉快的采訪,再見(jiàn)了孩子們!
5. 找食物
老師:小動(dòng)物們累了嗎?快來(lái)準(zhǔn)備食物!
學(xué)生們戴上頭盔開(kāi)始尋找食物。
老師:小動(dòng)物吃飽了,該回家了。
6.擴(kuò)展
1.小動(dòng)物可愛(ài)嗎?但是你知道嗎?這些野生動(dòng)物越來(lái)越少,有的瀕臨滅絕。
2. 展示相關(guān)的投影和視頻。這個(gè)時(shí)候你想說(shuō)什么?
3.讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物保護(hù)的公益條款。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教案設(shè)計(jì)頻道編輯推薦:第一卷第二卷年級(jí)漢語(yǔ)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)“武、虎”等13個(gè)生詞,寫(xiě)“耀、連”等6個(gè)生詞,認(rèn)新部首”?!薄?/p>
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,用插圖和板書(shū)講故事。
3、理解“to、notify、continue”等詞語(yǔ)的意思,知道“notice”需要明確說(shuō)明時(shí)間、地點(diǎn)、參與者、事件,能理解“notification”,并且可以口述“通知”。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)“武、虎”等13個(gè)生詞,寫(xiě)出“姚、連”等6個(gè)生詞,并認(rèn)識(shí)新部首“ox”,理解“to,toinform,to continue”等詞的意思,
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠用插圖和板書(shū)講故事。 ?
? ? ?教學(xué)難點(diǎn):
知道“通知”,需要把時(shí)間、地點(diǎn)、參與者、事情等寫(xiě)清楚。了解“通知”,就會(huì)口述“通知”。
教學(xué)時(shí)間:
兩個(gè)小時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課
1.直接導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“物體”這個(gè)詞
1.寫(xiě)“動(dòng)物”這個(gè)詞在黑板上,猜發(fā)音。 (學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“動(dòng)”字,很容易知道) 認(rèn)識(shí)“物”字,左右結(jié)構(gòu),在“牛”字旁邊。強(qiáng)調(diào):“牛”作部首時(shí),要先豎著寫(xiě),再提。
“事物”的擴(kuò)展詞:植物、食物、物體
2. 補(bǔ)充問(wèn)題并練習(xí)大聲朗讀。 “動(dòng)物王國(guó)”要一起讀,“東西”二字要輕讀。
3. 問(wèn)題:動(dòng)物王國(guó)會(huì)議將在何處、何時(shí)以及為什么舉行?帶著這些疑問(wèn),讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、初讀課文,認(rèn)讀生詞
1、請(qǐng)用拼音自由朗讀課文,讀讀音準(zhǔn)確的單詞,并仔細(xì)閱讀句子。多讀幾遍句子。標(biāo)記自然段。
2.單詞識(shí)別和閱讀的反饋。
①用拼音表示單詞:
l ǎo hǔ ɡǒu xión ɡ tōn ɡ zhī zhù yì yì bǎi biàn 虎狗熊注意一百遍
sh é tou ɡu ǐ liǎn zhǔn shí dì èr tiān
第二天準(zhǔn)時(shí)做鬼臉
自由閱讀-同桌閱讀-老師朗讀-姓名朗讀
②顯示拼音詞:
虎熊注意第二天準(zhǔn)時(shí)注意舌頭鬼臉百次
A.自由閱讀-點(diǎn)名閱讀-火車閱讀
B.理解“通知”:通知有兩層意思,一是通知事情的文件或口頭信息,就像學(xué)校溝通每天由老師發(fā)送;另一種是將此事告訴別人。文中誰(shuí)告訴誰(shuí)該做什么?找到那句話。
(動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)會(huì),老虎請(qǐng)熊通知大家)這句話是什么意思? (動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)會(huì),老虎請(qǐng)熊給大家講講)這里的“通知”是動(dòng)詞,這句話也是故事的起因,然后一起讀。
C.這句話中有一個(gè)“想要”的字眼。如果您更改單詞,則含義保持不變。你能改變哪一個(gè)? (籌劃)展示句子:如果明天下雨,我就不來(lái)和你玩了。
這件事很重要。
這兩句中的“想要”是“計(jì)劃”的意思嗎? (if;major)
指示寫(xiě)“想要”。 (上下結(jié)構(gòu),上下同高,女字橫線要長(zhǎng),上字要穩(wěn)穩(wěn)支撐)
D.找句“鬼臉”就是:熊一聽(tīng),就伸出舌頭,做了個(gè)鬼臉,連忙說(shuō):“對(duì),對(duì),對(duì)!”
表演“伸出舌頭,做鬼臉”行動(dòng),熊為什么要做這樣的行動(dòng)?(通知大家,會(huì)議沒(méi)有說(shuō)是哪一天)會(huì)是什么心情?(對(duì)不起,害羞)知道自己做錯(cuò)了,不好意思做,和有時(shí)為了取悅別人而做鬼臉。
指導(dǎo)寫(xiě)“舌頭”。
三、重讀課文鞏固字詞
在自然段落中同桌結(jié)對(duì)朗讀,并標(biāo)出不準(zhǔn)確的讀音和句子,多讀幾遍。
第二課
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入和檢測(cè)生詞
p>1. 出示“虎熊注意第二天準(zhǔn)時(shí)注意舌頭鬼臉百次”字樣,閱讀。
2.聽(tīng)寫(xiě):舌頭,重要。
二、閱讀文字,積累語(yǔ)言
1、動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)會(huì),老虎請(qǐng)熊通知大家.自由地大聲朗讀課文。熊通知你多少次了?
2.反饋四次。
大家注意,動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì),請(qǐng)參加!
大家注意,動(dòng)物王國(guó)明天要開(kāi)大會(huì),請(qǐng)參加!
大家注意,動(dòng)物王國(guó)會(huì)議將于明天上午8:00舉行,請(qǐng)參加!
請(qǐng)注意!明天上午8:00,會(huì)議將在森林廣場(chǎng)舉行,請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加!
(1)免費(fèi)閱讀。
(2) 找到相同的點(diǎn):兩者都有“注意”這個(gè)詞。你通常什么時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)詞? (老師講課時(shí);開(kāi)會(huì)時(shí)保持紀(jì)律)通常用于人多的場(chǎng)合,或者遇到很重要的事情時(shí),提醒大家仔細(xì)聽(tīng)。這句話。
指示大聲朗讀“注意大家”。找到依據(jù):(文中說(shuō)“熊用喇叭大聲喊叫”)要讓每一個(gè)小動(dòng)物都聽(tīng)得清楚,引起大家的注意。
(3)找不同:四句中的每一句都比一句清楚。
第一句介紹了事件;
第二句加了時(shí)間,但不具體;
第三句明確說(shuō)明了具體時(shí)間;
第四句添加位置。
顯然,通知的基本要素是時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)間。其實(shí)還有一個(gè)隱含的元素,就是參與者。你能找到句子中的參與者嗎? (所有人)誰(shuí)是所有人? ?(森林中的所有動(dòng)物)面對(duì)面口述通知時(shí),只需使用“所有人”。如果是張貼的通知,必須清楚誰(shuí)參與。
(4) 展示課后練習(xí)以了解信息。
通知
本周五上午8:00,所有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入學(xué)儀式的班級(jí),請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)樓前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)
20xx, 20th x 20th 時(shí)間: 地點(diǎn): 參加者: 事件: 通知人: 通知時(shí)間:
(5) 一起閱讀第四次通知、“點(diǎn)”字?jǐn)U展(雨滴、點(diǎn)菜、圓點(diǎn)、終點(diǎn)、一點(diǎn)花生)引導(dǎo)學(xué)生用不同的意思組成單詞或說(shuō)話。
通過(guò)模擬熊通知的方式理解“連續(xù)”的含義。引導(dǎo)學(xué)生用“續(xù)”說(shuō)話:今天不知道怎么辦,連問(wèn)老師連問(wèn)三個(gè)問(wèn)題都做不到。
媽媽做的饅頭香香的,連吃了兩個(gè)。
指示寫(xiě)“點(diǎn)、偶、回、百”。
3. 總結(jié)全文,學(xué)會(huì)規(guī)劃“通知”
1. 分角色朗讀課文。
2. 給定一個(gè)主題,讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)口述公告。
第四,拓展延伸,布置作業(yè)
把這個(gè)故事告訴你的父母。
第17屆動(dòng)物王國(guó)大會(huì)
活動(dòng)
時(shí)間通知
地點(diǎn)
參會(huì)人員
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫(huà),分角色朗讀課文,讀好對(duì)話,讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),讀懂長(zhǎng)課文。
3、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山聊“通知”。
1、師:小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國(guó),王國(guó)里住著許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字,是個(gè)生字,誰(shuí)知道它的偏旁是什么?
板書(shū)牛字與牛字旁,比較兩者的不同之處,并指名用“?!弊纸M詞。
2、師:動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì),就要發(fā)通知。(出示“通知”二字),認(rèn)讀“通”字,并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽(tīng)到過(guò)哪些通知?通知分口頭和書(shū)面兩種,動(dòng)物王國(guó)里的通知是哪一種?
二、整體感知數(shù)“通知”。
1、師:老師和大家一起來(lái)讀課文。注意啦,狗熊說(shuō)話的時(shí)候,大家就是狗熊,一起來(lái)讀它說(shuō)的話;其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí),老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。
師生串讀課文,讀出不同人物的語(yǔ)氣。讀到狗熊說(shuō)的話時(shí),就提筆打上一顆五角星。
2、師:讀課文的時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友?,F(xiàn)在,它們跳到大屏幕上來(lái)了,你還能認(rèn)出它們嗎?
齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語(yǔ)。
3、師:狗熊一共說(shuō)了幾次通知?。堪涯銊偛糯虻奈褰切菙?shù)一數(shù)。
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)比“通知”。
1、師:(出示第一次的通知)有人說(shuō),第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀,真的很糟糕嗎?
指名學(xué)生研讀第一次通知,明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象,并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。
2、師:(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處,想一想為什么。
引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知,找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn),想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么;再比較第二、第三、第四次的通知,找出不同點(diǎn),思考為什么并交流。
3、師:(直接出示第一次與第四次通知)對(duì)比第四次通知,你明白了什么?
指名學(xué)生回答,第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說(shuō)清楚了,使人一聽(tīng)就明白。
四、鏈接轉(zhuǎn)化寫(xiě)“通知”。
1、師:讀課后通知,你有什么發(fā)現(xiàn)?這是一則書(shū)面通知,比口頭通知多了什么?
指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書(shū)面通知,發(fā)現(xiàn)書(shū)面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。
2、師:你能在課本里找到書(shū)面通知的全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁(yè)上書(shū)面通知的六要素,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述通知中具體的六要素。
3、師:狗熊也想出一個(gè)書(shū)面通知,省得用大喇叭喊上十遍,你能幫幫它嗎?
打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素,讓學(xué)生自主選擇,完成填空:
通 知
(時(shí)間) ,在(地點(diǎn)) (事件) ,(參加人) 準(zhǔn)時(shí)參加。
(通知人)
(通知時(shí)間)
五、角色表演改“通知”。
1、師:最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2、師:修改通知的過(guò)程很有趣,我們來(lái)分角色體驗(yàn)一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話,試著讓學(xué)生脫離課本演讀,感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍,特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛(ài)與呆萌,不厭其煩地修改通知,直到清楚、準(zhǔn)確、完整。
六、觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好字。
1、按照結(jié)構(gòu),給生字分類。
師:這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人,小朋友們能分清楚誰(shuí)與誰(shuí)是一家子嗎?
上下結(jié)構(gòu):要 百 舌 點(diǎn)
半包圍結(jié)構(gòu):連 還
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:要、還。
(1)觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):走之兒中的橫折折撇要寫(xiě)得柔和圓潤(rùn),捺的起筆要高,順勢(shì)向右下方捺出,一波三折。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)通過(guò)輔助線來(lái)確定走之兒的大致位置,方便學(xué)生練習(xí)。
“還”字寫(xiě)好之后,接著寫(xiě)“連”,趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):上小下大,上扁下寬,上緊下松。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),先板書(shū)西子頭與西字,對(duì)比其區(qū)別;再通過(guò)田字格確定上下兩部分的各自位置,強(qiáng)調(diào)西字頭要寫(xiě)得小、扁、緊,女字底要寫(xiě)得大、寬、松,這樣方才穩(wěn)定有型。
“要”字寫(xiě)好之后,再自由練寫(xiě)“百、舌、點(diǎn)”。
一、說(shuō)教材
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話,課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì),老虎讓狗熊通知,狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知,讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整,故事情節(jié)生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:
1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁;
2.會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字;
3.能正確、流利地朗讀課文。
在此目標(biāo)的指導(dǎo)下,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn):
1.認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)字音;
2.正確、流利地朗讀課文。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
說(shuō)教法:教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué),具體方法有:在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀,齊讀,搶讀等不同方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對(duì)課文的朗讀時(shí),我主要采用了自由讀,同桌兩人互讀,指名讀等方法。
說(shuō)學(xué)法:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo),本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的教學(xué)流程有以下四大板塊。
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié),首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片,并配以音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名字,在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。
2.在板書(shū)課題時(shí),相機(jī)教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字,在這里要讀輕聲,認(rèn)識(shí)牛字旁。
3.再次齊讀課題。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求:
(1)輕聲自由地朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音拼讀,讀準(zhǔn)字音;
(2)遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順、讀流利;
(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。
過(guò)渡:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'意識(shí)和習(xí)慣?!币虼?,接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.檢查認(rèn)讀
(1)先出示帶拼音的詞語(yǔ),學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。
(2)去拼音讀詞:打亂順序搶讀(吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記)
3.交流識(shí)字方法:利用白板中的計(jì)時(shí)器功能,給學(xué)生2分鐘的時(shí)間,先同桌互相說(shuō)一說(shuō),再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識(shí)字方法可能會(huì)有:
(1)熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁;
(2)生活識(shí)記:讓學(xué)生做個(gè)“鬼臉”(做中學(xué));
(3)圖片識(shí)記:出示熊、虎圖片;
(4)組詞識(shí)記:讓學(xué)生在白板上拖動(dòng)生字給“通、遍”組詞。過(guò)渡:興趣是的老師,由于低年級(jí)的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫,為了吸引他們的注意,我設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。
4.做游戲:猴子摘桃。
(三)再讀課文
1.檢查課文朗讀情況,由于課文比較長(zhǎng),共有18個(gè)自然段,我挑選了生字較多的第一自然段,先讓同桌互讀,再指名讀,在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。
2.接著讀2——6自然段,也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù),讀懂了第一部分對(duì)于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。
過(guò)渡:書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力,也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書(shū)寫(xiě)能力,塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示“要”“點(diǎn)”,利用放大鏡將生字放大,讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。
2.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生書(shū)空。
3.生描紅,練寫(xiě)一個(gè)。
4.在展示臺(tái)上展出,師生共同評(píng)議。
5.再次練寫(xiě)。
五、小結(jié)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案
一、教學(xué)目標(biāo):
1. 了解和認(rèn)識(shí)不同種類的動(dòng)物及其特征;
2. 了解動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu);
3. 學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類;
4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力;
5. 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1. 動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu);
2. 動(dòng)物的特點(diǎn)和分類;
3. 動(dòng)物王國(guó)的代表動(dòng)物及其特性;
4. 動(dòng)物王國(guó)生態(tài)系統(tǒng)。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1. 動(dòng)物的特點(diǎn)和分類;
2. 動(dòng)物王國(guó)的代表動(dòng)物及其特性。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1. 動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu);
2. 動(dòng)物王國(guó)生態(tài)系統(tǒng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1. PPT演示文稿;
2. 大型海報(bào)或圖片資料。
六、教學(xué)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入(10分鐘)
教師利用動(dòng)物圖片和玩具動(dòng)物,引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)生所了解的動(dòng)物種類,并想象一下如果動(dòng)物有國(guó)家,他們會(huì)怎樣組織大會(huì)。
2. 概念講解(15分鐘)
教師用PPT演示文稿介紹動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu),著重說(shuō)明動(dòng)物王國(guó)的分類和層級(jí)關(guān)系。
3. 分組討論(20分鐘)
將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組代表一個(gè)動(dòng)物家族,討論并整理出所代表動(dòng)物的特點(diǎn)和分類方式。教師在討論過(guò)程中給予適時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
4. 展示與分享(15分鐘)
每個(gè)小組代表派一名學(xué)生進(jìn)行展示和分享,其他小組進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。教師在整個(gè)過(guò)程中給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
5. 動(dòng)物王國(guó)生態(tài)系統(tǒng)(15分鐘)
教師通過(guò)展示大型海報(bào)或圖片資料,介紹動(dòng)物王國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)。教師與學(xué)生一起討論動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系以及動(dòng)物王國(guó)的生態(tài)平衡。
6. 小結(jié)(5分鐘)
教師對(duì)整堂課進(jìn)行小結(jié),幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案
- 動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu)
- 動(dòng)物的特點(diǎn)和分類
- 動(dòng)物王國(guó)的代表動(dòng)物及其特性
- 動(dòng)物王國(guó)生態(tài)系統(tǒng)
八、教學(xué)反思:
本堂課通過(guò)活動(dòng)和展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類,并了解動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu)。在小組討論和展示的過(guò)程中,學(xué)生積極參與,體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。但需要注意的是,教師在組織討論和展示時(shí)要注重時(shí)間控制,避免超時(shí)。同時(shí),在討論生態(tài)系統(tǒng)時(shí),教師要協(xié)助學(xué)生理解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“物、虎、熊”等13個(gè)生字和1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“要、連、百”等6個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話,要讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣,能分角色朗讀課文。
3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。
4.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)
讀通、讀懂長(zhǎng)課文;讀出角色對(duì)話中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣,分角色朗讀課文;了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、課件。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.聽(tīng)說(shuō),動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì),你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄饘W(xué)習(xí)這篇童話故事。板書(shū)課題。
2.齊讀課題,引問(wèn):你們想知道什么?(預(yù)設(shè):誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)?在哪里開(kāi)大會(huì)?什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)?)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1.明確要求,自主讀文。(出示課件)
(1)第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫(huà)出新詞。
(2)第二遍讀課文,要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍;②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋。(出示課件)
(1)生字。加老師每日免費(fèi)分享新版教學(xué)教輔資料
教師引學(xué):同學(xué)們讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)看看大家有沒(méi)有把它們的名字記住。
點(diǎn)撥:“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音節(jié)。
(2)新詞。
出示帶生字的詞語(yǔ):動(dòng)物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)、舌頭、幾點(diǎn)、一連、還是。
①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
三、整體感知,梳理內(nèi)容。(出示課件)
1.教師引學(xué):現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文,思考:文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰(shuí)在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知,請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)
3.完成填空。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣。
1.自主觀察寫(xiě)字表中的生字,用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà),和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2.師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
教師范寫(xiě),學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3.學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
五、課堂延伸,引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
1.利用字卡鞏固生字,和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2.熟讀課文,和你的伙伴分角色朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,總體感知。
1.出示本課生詞,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀:動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。
2.指名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
二、圍繞插圖,品讀課文。
1.出示課文插圖一,引問(wèn):圖上畫(huà)了什么?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?學(xué)習(xí)第一至四自然段。(出示課件)
(1)教師引學(xué):自由讀課文第一至四自然段,請(qǐng)你用波浪線畫(huà)出狗熊說(shuō)的話,用橫線畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。再和同桌分角色讀一讀。
(2)教師引問(wèn):狗熊說(shuō)的話有什么問(wèn)題?狐貍說(shuō)的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間,狐貍提醒了他。)
2.出示課文插圖二,引問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?猜一猜,狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎?學(xué)習(xí)第五至十自然段。(出示課件)
(1)指名分角色朗讀第五至十自然段,找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話。
(2)教師導(dǎo)學(xué):和同桌交流一下,這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)?動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎?大灰狼說(shuō)的話對(duì)嗎?(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間,動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成,大灰狼說(shuō)得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文,你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么?
3.出示課文插圖三、四,教師引言:狗熊再次請(qǐng)示“森林”老虎,這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)第十一至十六自然段。(出示課件)
(1)同桌輪讀第十一至十六自然段,思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)
(2)出示狗熊說(shuō)的話,引問(wèn):你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎?
4.出示課文插圖五,引問(wèn):你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎?動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎?學(xué)習(xí)第十七至十八自然段。(出示課件)
(1)你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次,狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)
(2)對(duì)比狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知,引問(wèn):這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息?教師相機(jī)板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
5.出示通知,讓學(xué)生找出通知中的相關(guān)信息。(出示課件)
三、圍繞“插圖”,復(fù)述表演。
1.連貫復(fù)述,全班展示。
2.選定一個(gè)角色,小組表演這個(gè)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的樂(lè)趣。”這是低年級(jí)閱讀的要求。因此,本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,力求在讀中感悟,在讀中發(fā)現(xiàn),以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn),借助課文插圖、多媒體課件,以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語(yǔ)言的魅力,了解講話的要領(lǐng),明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準(zhǔn)備
1.(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)
(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.談話:同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)了好多朋友,你們看!多媒體出示動(dòng)物圖片,看圖片說(shuō)動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
2.引問(wèn):這些朋友都是——?jiǎng)游?。?tīng)說(shuō),動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì),你們想?yún)⒓訂?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書(shū)課題。
3.齊讀課題,引問(wèn):你們想知道什么?(預(yù)設(shè):誰(shuí)要開(kāi)大會(huì)?在哪里開(kāi)大會(huì)?什么時(shí)間開(kāi)大會(huì)?)
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,利用多媒體出示動(dòng)物的圖片,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑,不僅能點(diǎn)燃思維的火花,還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.明確要求,自主讀文。
(1)第一遍讀課文,要求:標(biāo)出小節(jié),圈出生字,畫(huà)出新詞。
(2)第二遍讀課文,要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師
(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認(rèn)字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。)
2.檢查反饋:
(1)生字:
教師引學(xué):同學(xué)們讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(教師出示字卡,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀,教師相機(jī)正音。)
點(diǎn)撥:“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè):
①學(xué)習(xí)“虎”字:出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字:部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字:認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”;說(shuō)說(shuō)記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法,并正音正字。
(2)新詞:
導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試,看記住它們了嗎?
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ):動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。)
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此,此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文,通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)生字詞,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、整體感知,梳理內(nèi)容
1.教師引學(xué):現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2.指名分段接讀課文,思考:文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰(shuí)在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?
(1)畫(huà)出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知,請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流,教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面,狗熊貼在老虎下面,其他動(dòng)物貼在狗熊下面,形成金字塔形狀。)
3.教師引學(xué):你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字,結(jié)合課文中的插圖,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎?(1)小組嘗試說(shuō)故事;(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求,讓他們邊讀書(shū)邊思考,結(jié)合板書(shū)和插圖,教會(huì)學(xué)生讀書(shū),培養(yǎng)他們自主探究的能力。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣
1.自主觀察寫(xiě)字表中的生字,用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà),和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2. 師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
(1)引問(wèn):這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆?寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?(預(yù)設(shè):都是橫,注意寫(xiě)得又平又長(zhǎng)。)
(2)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察后再書(shū)寫(xiě)對(duì)照。
3. 學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
(1)學(xué)寫(xiě)“辶”。(三筆組成,點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)
(2)自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”,注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫(xiě)后與同桌交流,賞析。
(3)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4.小組評(píng)出寫(xiě)字之星,看所寫(xiě)的字,也要看寫(xiě)字的姿勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖:書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段,教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書(shū)寫(xiě)的能力,塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸,引領(lǐng)學(xué)習(xí)
1.利用字卡鞏固生字,和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2.熟讀課文,和你的伙伴分角色朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一,語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,總體感知
復(fù)習(xí)生字,多媒體出示本課生詞,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀:動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱,并嘗試講講這個(gè)童話故事。
(2)學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)你邊貼詞卡,邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況,鞏固所學(xué)的字詞,同時(shí)從整體上理清故事情節(jié),為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、圍繞插圖,品讀課文
1.多媒體出示課文插圖一,引問(wèn):圖上畫(huà)了什么?它們?cè)谡f(shuō)什么呢?學(xué)習(xí)第1~4自然段。
(1)教師引學(xué):自由讀課文第1~4自然段,請(qǐng)你用浪線畫(huà)出狗熊說(shuō)的話,用橫線畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。再和同桌分角色讀一讀。
(2)出示狗熊和狐貍說(shuō)的話。(指導(dǎo)朗讀,讀出狗熊的憨厚和可愛(ài),狐貍的語(yǔ)重心長(zhǎng)。)
(3)教師引問(wèn):狗熊說(shuō)的話有什么問(wèn)題?狐貍說(shuō)的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間,狐貍提醒了他。)
2.多媒體出示課文插圖二,引問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?猜一猜,狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎?學(xué)習(xí)第5~10自然段。
(1)指名分角色朗讀第5~10自然段,找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話。
(2)教師導(dǎo)學(xué):和同桌交流一下,這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)?動(dòng)物大會(huì)能開(kāi)成嗎?大灰狼說(shuō)的話對(duì)嗎?(狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間,動(dòng)物大會(huì)還是開(kāi)不成,大灰狼說(shuō)得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文,你想對(duì)狗熊說(shuō)些什么?
3.多媒體出示課文插圖三、四,教師引言:狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎,這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習(xí)第11~16自然段。
(1)同桌輪讀第11~16自然段,思考這次的問(wèn)題出在哪里。(這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說(shuō)的話,引問(wèn):你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎?(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),如:森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。)
4.多媒體出示課文插圖五,引問(wèn):你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎?動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開(kāi)成了嗎?學(xué)習(xí)第17~18自然段。
(1)齊讀第17~18自然段,你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次,狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知,引問(wèn):這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息?教師相機(jī)板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設(shè)計(jì)意圖:圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀,便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu),理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng),使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn),在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí),習(xí)得表達(dá)的方法。
三、圍繞“通知”,訓(xùn)練語(yǔ)言
1.多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。
2.出示學(xué)習(xí)卡,補(bǔ)充通知,集體展示。
學(xué)習(xí)卡一:快來(lái)幫幫狗熊!(在括號(hào)里補(bǔ)充語(yǔ)言,使通知意思完整。)
大家請(qǐng)注意啦!()在()開(kāi)大會(huì),請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀一讀,再和同桌交流,看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。
自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆
3.出示通知,教師引學(xué):同學(xué)們,這里有一則通知,讀一讀,你能找到通知里的信息嗎?
通知
本周五早上八點(diǎn),請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué),在教學(xué)樓門(mén)前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年4月20日
時(shí)間:地點(diǎn):事情:
參加人:通知人:通知時(shí)間:
(1)小組交流,填寫(xiě)信息。
(2)集體展示,要想把通知寫(xiě)清楚,要寫(xiě)清哪些方面的內(nèi)容?
設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法,再圍繞通知,借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng),將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處,夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、圍繞“插圖”,復(fù)述表演
1.多媒體課件出示本文五幅插圖,引學(xué):同學(xué)們,你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍,講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎?請(qǐng)先自己試一試,遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。
2.連貫復(fù)述,全班展示。
3.選定一個(gè)角色,小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量,明確分工,想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演,全班展示。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)想象力,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此,在學(xué)習(xí)完故事后,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,根據(jù)插圖復(fù)述故事,表演課本劇,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略,借助多媒體教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
多種策略,訓(xùn)練語(yǔ)言。本文是一篇蘊(yùn)含語(yǔ)言訓(xùn)練的童話故事,因此,在教學(xué)過(guò)程中,采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力;提煉語(yǔ)言,分析狗熊發(fā)布的四次通知,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的技巧;圍繞通知,展開(kāi)活動(dòng),使學(xué)生在補(bǔ)充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng);最后通過(guò)復(fù)述故事、表演故事,達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)言,提升語(yǔ)文綜合能力的目的。
學(xué)前準(zhǔn)備:
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“要、連、百”3個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
2.自學(xué)字詞,熟讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、情景導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.看圖:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?來(lái),我們來(lái)看看這些動(dòng)物,你認(rèn)識(shí)哪幾種?
2.課件出示動(dòng)物圖片,指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。
3.明天,動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì),國(guó)王老虎叫狗熊去通知大家,大家都去了嗎?
4.板書(shū)課題,齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。
二、初讀課文。(用時(shí):15分鐘)
(一)自讀
1.自由讀文,勾畫(huà)出生字新詞。
2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
(二)識(shí)字
1.出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀課文。(用時(shí):10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.同桌互讀課文,糾正讀音,組內(nèi)分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文,一段一段讀通順,讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),布置作業(yè)。(用時(shí):10分鐘)
1.出示要寫(xiě)的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3.教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
5.布置作業(yè):
①熟讀課文,讀給同桌聽(tīng)。
②想一想,為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽(tīng)懂。
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛(ài)的動(dòng)物入手,引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的閱讀,基本了解課文的內(nèi)容后,再開(kāi)始認(rèn)讀生字生詞。由于本課自然段較多,所以,必須花費(fèi)大部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,直到把課文讀通順,讀流利,使后面的生字書(shū)寫(xiě)教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)生字,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并在朗讀中知道如何把別人的話轉(zhuǎn)述清楚。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
會(huì)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字,能夠正確、有感情地朗讀課文。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確,讀流利。
2.出示生字卡,指名抽讀。
二、品讀課文。(用時(shí):20分鐘)
(一)讀課文,理清脈絡(luò)
1.老師范讀課文,生思考:狗熊通知?jiǎng)游飩冮_(kāi)大會(huì),大家都聽(tīng)明白了嗎?
2.指名說(shuō)。
3.學(xué)生自由讀課文,討論:
(1)狗熊通知了幾次,大家才聽(tīng)明白?
(2)大家沒(méi)聽(tīng)明白,原因是什么?(課件出示以上問(wèn)題)
4.全班交流以上問(wèn)題。
(二)學(xué)習(xí)課文最后一自然段
1.討論交流問(wèn)題(1)。
2.指名逐段讀課文,要求讀通順,讀流利。
3.課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)內(nèi)容。
4.指名說(shuō),并齊讀第18自然段,相機(jī)理解詞語(yǔ)“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析:動(dòng)物們這次為什么知道開(kāi)大會(huì)呢?
5.指名說(shuō),全班交流,師總結(jié):看來(lái),通知?jiǎng)e人做一件事,說(shuō)清楚時(shí)間和地點(diǎn),該是多么重要的一件事情。
過(guò)渡:狗熊通知大家開(kāi)大會(huì),前三次的情形又是怎么樣呢?
(三)學(xué)習(xí)課文1~4自然段
1.指名讀1~4自然段,其他同學(xué)思考:狗熊第一次通知大家開(kāi)大會(huì),為什么開(kāi)不起來(lái)?
2.指名答,全班討論交流。
3.師總結(jié):是呀!連開(kāi)會(huì)的時(shí)間都不知道,即使通知一百遍,誰(shuí)會(huì)去呢?難怪狐貍說(shuō)……
4.指名讀狐貍的話,要求讀出勸導(dǎo)的語(yǔ)氣。
(四)學(xué)習(xí)課文5~17自然段
1.師出示學(xué)法指導(dǎo):
(1)思考問(wèn)題;
(2)朗讀相關(guān)自然段并找出答案;
(3)討論交流。
2.學(xué)生自由讀5~17自然段,組內(nèi)交流問(wèn)題。
3.指名讀5~17自然段,全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問(wèn)題。
三、回顧拓展,想象交流。(用時(shí):10分鐘)
1.師生分角色朗讀全文,比比誰(shuí)讀得好(全班評(píng)價(jià))。
2.把課文編成一個(gè)小故事,開(kāi)展講故事比賽。
3.師總結(jié):學(xué)完這篇課文,我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候,一定要把這件事給別人講清楚,講明白,特別是時(shí)間、地點(diǎn)等,否則會(huì)造成不必要的麻煩。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(用時(shí):5分鐘)
1.認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。
2.師范寫(xiě),并講解注意的問(wèn)題,重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。
3.作品展示并交流。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解動(dòng)物王國(guó)的組成和特點(diǎn);
2. 認(rèn)識(shí)動(dòng)物王國(guó)中的各種動(dòng)物;
3. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的分類和特征;
4. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察和分類能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的分類和特征;
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和歸納的方法進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 運(yùn)用比較和歸納的方法進(jìn)行動(dòng)物分類;
2. 學(xué)生目測(cè)和描述動(dòng)物特征的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 預(yù)先準(zhǔn)備好動(dòng)物的分類卡片;
2. 準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具或圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(20分鐘)
1. 通過(guò)展示或描述動(dòng)物王國(guó)中的一些代表性動(dòng)物,引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物王國(guó)的好奇心。
2. 引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物王國(guó)的特點(diǎn)和組成。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,并互相交流觀點(diǎn)。
二、知識(shí)講授(20分鐘)
1. 介紹動(dòng)物王國(guó)的基本分類和特征。例如,動(dòng)物王國(guó)可以分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物,分類依據(jù)可以是體內(nèi)或體外的骨骼。
2. 利用分類卡片或動(dòng)物玩具,讓學(xué)生觀察、比較和描述動(dòng)物的特征。引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛、鱗片、皮毛、尾巴等方面進(jìn)行分類。
三、小組活動(dòng)(30分鐘)
1. 將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組分配一套動(dòng)物分類卡片和一些動(dòng)物玩具或圖片。
2. 讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和比較,將動(dòng)物分類。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論,商討最佳的分類方法。
3. 每個(gè)小組選擇一位代表,向全班展示他們的分類方法和理由。
四、總結(jié)歸納(15分鐘)
1. 組織學(xué)生共同討論和總結(jié)各組的分類方法。引導(dǎo)學(xué)生思考,討論哪些動(dòng)物特征最有助于分類,如何更準(zhǔn)確地對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。
2. 教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)動(dòng)物分類的理解。
五、拓展活動(dòng)(15分鐘)
1. 讓學(xué)生自由選擇一個(gè)他們感興趣的動(dòng)物,通過(guò)觀察、調(diào)查和閱讀相關(guān)資料,進(jìn)一步了解該動(dòng)物的特征和分類。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種途徑和媒介(如繪畫(huà)、小報(bào)告、海報(bào)等)展示他們的研究成果。
六、反思總結(jié)(10分鐘)
1. 要求學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,總結(jié)自己的收獲和困惑。
2. 教師收集學(xué)生的反饋和問(wèn)題,并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。
教學(xué)延伸:
1. 將動(dòng)物分類卡片和圖片制作成卡片游戲,讓學(xué)生在游戲中檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述動(dòng)物的特征,從而學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和歸納的方法對(duì)其他事物進(jìn)行分類。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1. 學(xué)生的分類卡片和分類儀表的準(zhǔn)確性;
2. 學(xué)生小組討論和展示的合作和表達(dá)能力;
3. 學(xué)生的總結(jié)和自主學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將了解到動(dòng)物王國(guó)的組成和特點(diǎn),學(xué)會(huì)觀察、比較和描述動(dòng)物的特征,培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察和分類能力。希望能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,拓寬他們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物王國(guó)中的不同動(dòng)物
2. 學(xué)習(xí)如何保護(hù)動(dòng)物王國(guó)
3. 學(xué)習(xí)如何搭建友好、和諧的生態(tài)環(huán)境
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 動(dòng)物王國(guó)的不同動(dòng)物
2. 如何保護(hù)動(dòng)物王國(guó)
3. 如何構(gòu)建友好、和諧的生態(tài)環(huán)境
三、教學(xué)難點(diǎn)
1. 幫助學(xué)生理解為什么動(dòng)物王國(guó)需要保護(hù)
2. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物王國(guó)
3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù),提高他們的環(huán)保意識(shí)
四、教學(xué)方法
1. 課堂討論
2. 視頻播放
3. 組小組匯報(bào)
五、教學(xué)過(guò)程
1. 引入
讓學(xué)生觀看一段視頻,介紹動(dòng)物王國(guó)中不同的動(dòng)物和它們的生活習(xí)性,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)的興趣。同時(shí),教師介紹動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)的背景和目的。
2. 學(xué)習(xí)
在了解不同動(dòng)物的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分組討論如何保護(hù)動(dòng)物王國(guó)。學(xué)生可以從以下角度入手:
1. 如何保護(hù)野生動(dòng)物
2. 如何保護(hù)動(dòng)植物棲息地
3. 如何開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育
4. 如何合理利用資源,防止污染
5. 如何推廣綠色環(huán)保生活方式
學(xué)生討論后,組成小組,展開(kāi)組內(nèi)合作和探討,思考出一份詳細(xì)的保護(hù)動(dòng)物王國(guó)的行動(dòng)計(jì)劃。
3. 匯報(bào)
每個(gè)小組派出1-2名代表向全班匯報(bào)自己的行動(dòng)計(jì)劃,其他學(xué)生可以就匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)表意見(jiàn)和建議。
4. 家庭作業(yè)
完成一份關(guān)于動(dòng)物王國(guó)的寫(xiě)作,講述動(dòng)物王國(guó)和它們的環(huán)境保護(hù)的重要性。
六、教學(xué)評(píng)估
1. 教師可以根據(jù)學(xué)生的小組討論和行動(dòng)計(jì)劃,評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)保護(hù)的認(rèn)識(shí)程度和環(huán)保意識(shí)的提高情況。
2. 根據(jù)學(xué)生的家庭作業(yè),評(píng)估學(xué)生的寫(xiě)作表現(xiàn)力和表達(dá)能力。
七、教學(xué)擴(kuò)展
教師可以邀請(qǐng)環(huán)保專家給學(xué)生講解環(huán)保知識(shí),讓學(xué)生更加深入了解動(dòng)物王國(guó)的保護(hù)和環(huán)保的重要性。同時(shí),邀請(qǐng)植物園、動(dòng)物園等機(jī)構(gòu)組織學(xué)生參觀,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)和環(huán)境的認(rèn)知。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3.情感目標(biāo):通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,引入新課。
師:(出示圖片)同學(xué)們,這是哪?
生:動(dòng)物園
師:同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?
生:喜歡。
師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新文章。(板書(shū)課題:動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì))
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,動(dòng)物王國(guó)怎么了?
師:動(dòng)物王國(guó)怎么了?
生:動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、 抽讀生字卡片,“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文,整體感和。
1、學(xué)生分小組讀,給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師:文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物?
生:老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師:狗熊第一次用喇叭通知大家,少說(shuō)了什么?
生:忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。
師:狗熊第二次通知大家,為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
生:狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師:狗熊第三次通知大家,為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)?
生:狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
師:從這個(gè)故事里,我們知道了什么?
生:通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課,你懂得了什么?
2、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間,我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》
第一次 忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次 忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 第三次 忘記交代地點(diǎn) 通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次 通知成功
課后反思:
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西,由此入手,我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,導(dǎo)入到初讀課文,到識(shí)字、讀文答題,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的理念,充分地把讀書(shū)權(quán)教給學(xué)生。另外,我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份,讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
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