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嫦娥課件優(yōu)選七篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-20

下面幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您帶來(lái)了“嫦娥課件”的相關(guān)內(nèi)容。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng),寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。?有效的教案和課件能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)到了一定的知識(shí)相信您也會(huì)受益!

嫦娥課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo):

借助課文具體的語(yǔ)言材料,領(lǐng)略課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)。

人們常說(shuō),美的力量是永恒的。“嫦娥奔月”的故事從遠(yuǎn)古一路走來(lái),盡管一走就是數(shù)千年,可人們還是由衷地喜歡它,一輩輩地傳誦著,就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美!請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊體會(huì),你感覺(jué)到這個(gè)故事中都流淌著怎樣的“美”呢?

(點(diǎn)評(píng):這段娓娓動(dòng)聽(tīng)的導(dǎo)語(yǔ)聲情并茂,引人入勝,具有較強(qiáng)的啟發(fā)引導(dǎo)作用。)

讓學(xué)生潛心會(huì)文,細(xì)細(xì)讀課文,體會(huì)文中的美,并在文章的后面寫(xiě)批注,最后再讀課文讀出感受。

(點(diǎn)評(píng):讀有要求,讓學(xué)生在讀中想想、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě),再讀讀,這種有指向性的讀書(shū)活動(dòng),既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。)

壯美:后羿射日的有關(guān)課文英雄神勇無(wú)比,為民除害,給人陽(yáng)剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機(jī)智周旋,弱女子顯壯舉。

凄美:嫦娥吃了仙藥飛往月宮,后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別,四目相視,卻無(wú)緣再聚,有情從此天上人間難相聚。此青此景,怎不叫人掬淚同情。

甜美:月圓之際,皓月當(dāng)空,嫦娥悄然佇立桂花樹(shù)下,深情凝望著丈夫,身雖不能至,心已相印,天荒地老,這等感情確實(shí)讓人人心生甜蜜。 柔美:嫦娥的外表美,典型的東方美女 優(yōu)美:嫦娥吃了仙藥,……一直朝著月亮飛去。

體會(huì):月美,景美人物更美,畫(huà)面詩(shī)情畫(huà)意,充滿遐想 注意:學(xué)生在體驗(yàn)這些感受時(shí),都要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

(點(diǎn)評(píng):這種讀悟交流過(guò)程,實(shí)質(zhì)上就是文本、教師之間的對(duì)話活動(dòng)過(guò)程。)

此時(shí)此刻,遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們,一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫(xiě)一段話。 學(xué)生寫(xiě)話 五、拓展閱讀、《嫦娥奔月》的故事有幾種版本,課文所言,只是一家之言,介紹學(xué)生閱讀。

(這兩個(gè)細(xì)節(jié)既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練,又拓展了學(xué)生的思維,增強(qiáng)了知識(shí)的積累。)

教學(xué)反思:

《嫦娥奔月》這篇課文敘說(shuō)的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害,吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的事,意境優(yōu)美,情節(jié)動(dòng)人,充分感受人物的外在表現(xiàn),進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界,獲得情感的陶冶與心靈的當(dāng)?shù)亍_@節(jié)課重在讓學(xué)生讀悟的過(guò)程中感受人物的美,真正做到在讀中悟,悟中讀,遺憾的是課中時(shí)間安排不當(dāng),讀悟交流不夠徹底。 顧問(wèn)意見(jiàn):這節(jié)課的主要閃光點(diǎn)是:教者能根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求,通過(guò)發(fā)人深思的導(dǎo)入語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生投入到潛心會(huì)文中邊讀邊思、邊畫(huà)邊寫(xiě)、再讀,積極培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,在組織讀悟交流中,老師穿針引線,扮演了組織者、引導(dǎo)者的角色,較好地形成了教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程,如果能較好地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn),突出人物形象,就可以全面達(dá)成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

嫦娥課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。

2、初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、月餅、各種水果。

2、關(guān)于中秋節(jié)的掛圖,主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。

3、家長(zhǎng)將一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、講述一個(gè)中秋節(jié)的傳說(shuō)。

今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。

八月十五這一天,月亮最圓、最亮,人們看到圓月就會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚,所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。過(guò)節(jié)吃的月餅也被做成圓形的,像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié),糧食豐收,水果豐收,所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

2、團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋,擺上月餅和水果,師生一起品嘗。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。

(2)講述活動(dòng):神秘的月亮,啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況。

(3)教師講述嫦娥奔月的故事。

(4)大家品嘗月餅、水果等食物。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話傳說(shuō)。

2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來(lái)表現(xiàn)嫦娥。

3、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫(huà)棒涂色的方式作畫(huà)。

4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動(dòng)態(tài)特征。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。

二、提問(wèn):

1、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子?{非常愛(ài)美}

2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}

3、她是怎樣變成神仙的?

4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎?(這個(gè)問(wèn)題可以讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)嫦娥的理解)。

三、請(qǐng)幼兒觀看課件

播放嫦娥的圖片給幼兒看。

1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花;衣服是斜襟的、繡了花,袖子很長(zhǎng)很大;裙子很長(zhǎng)有很多褶等。

2、請(qǐng)幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動(dòng)態(tài)特征。

3、觀看嫦娥舞蹈的圖片,引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn)。

4、觀看嫦娥坐立的圖片,了解坐立的造型特點(diǎn)。

四、老師示范

向幼兒展示如何畫(huà)出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型,如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。

五、請(qǐng)幼兒作畫(huà)

請(qǐng)幼兒按照自己對(duì)嫦娥的理解去畫(huà)。

1、請(qǐng)幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。

2、請(qǐng)幼兒用油畫(huà)棒涂色。

六、幼兒作品完成后,相互欣賞,并說(shuō)出自己的畫(huà)面意義,老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與建議。

活動(dòng)反思:

這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課,題材來(lái)至于中國(guó)古老的神話傳說(shuō),不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課,它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話傳說(shuō),了解到一些古代文化,如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事再作畫(huà),可以讓幼兒融入到情景之中,帶著自己的理解與想象去畫(huà),可以使畫(huà)面更豐富。使小朋友作品不會(huì)雷同,帶有自己的個(gè)性。

能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看,俗話說(shuō)得好,百聞不如一見(jiàn),古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的,如果不使用多媒體課件來(lái)展現(xiàn),縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖,也不如大屏幕的圖片顯示來(lái)得直接、豐富,給幼兒更強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激,帶給幼兒深刻的印象。

作畫(huà)材料的選擇新穎,適合作畫(huà)內(nèi)容。此次作畫(huà)我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫(huà)棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾铮敲从性铝烈欢ㄊ且雇?,所以我為幼兒選擇黑卡,表現(xiàn)夜晚;用銀線筆勾勒輪廓,比較醒目;用油畫(huà)棒涂色,色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫(huà)面。

作為一節(jié)美術(shù)課,我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫(huà)教學(xué),就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫(huà)去畫(huà),而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫(huà)的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法,請(qǐng)幼兒畫(huà)時(shí),鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫(huà),可以畫(huà)得和老師不一樣,這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫(huà)畫(huà)的積極性,使他們的思路更開(kāi)闊,進(jìn)入愉快作畫(huà)的狀態(tài)。從幼兒的作品來(lái)看,每張畫(huà)面都不相同,都有自己的理解在里面。

我準(zhǔn)備再以這種方式來(lái)畫(huà)其他的古代人物,在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變:可以根據(jù)幼兒的要求來(lái)示范,因?yàn)楫?huà)古代人物是要以故事情節(jié)來(lái)鋪墊的,那么,在整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中就會(huì)有很多畫(huà)面由幼兒選擇,也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的,所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來(lái)示范。

小百科:嫦娥奔月是中國(guó)上古時(shí)代神話傳說(shuō)故事,講述了嫦娥被逢蒙所逼,無(wú)奈之下,吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥后,飛到了月宮的事情。“嫦娥奔月”的神話源自古人對(duì)星辰的崇拜,據(jù)現(xiàn)存文字記載最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

為活動(dòng)背景,使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律,激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律,知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、理解能力以及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律。

難點(diǎn):讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、月亮變化周期圖,演示操作教具等。

2、談話:天上的明月。

月亮每天晚上都會(huì)出來(lái)嗎?出來(lái)都是一樣大的嗎?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己觀察到的月亮的不同樣子。

3、觀看月亮變化周期圖,感知月亮圓缺的周期性變化,同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。

討論:月光是從哪里來(lái)的?月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的?月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間?月亮在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化?

教師小結(jié):月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的開(kāi)始,最開(kāi)始的月亮,細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛,我們把它叫“新月”。然后,月亮?xí)兣?,像鐮刀,像小船,到了初七、初八,月亮變成了一個(gè)半圓,我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六,月亮變成了一個(gè)大圓盤(pán),這時(shí)候,也是月亮最圓、最亮的時(shí)候,我們叫它“滿月”。然后,月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆?,月亮就是這樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化。

4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景,進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。

活動(dòng)延伸:

1、故事《嫦娥奔月》,豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化,并作簡(jiǎn)單的記錄。

嫦娥課件(篇3)

相傳遠(yuǎn)古時(shí)候有一年天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng),直烤得大地冒煙、海水枯干,老百姓眼看無(wú)法再生活去。這件事驚動(dòng)了一個(gè)名叫后羿的英雄,他登上昆侖山頂,運(yùn)足神力,拉開(kāi)神弓,一氣射下九個(gè)多余的太陽(yáng)。

后羿立下蓋世神功,受到百姓的尊敬和愛(ài)戴,不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。但是,有一個(gè)奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。不久,后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子,名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外,終日和妻子在一起,人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

一天,后羿到昆侖山訪友求道,巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘,便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō),服下此藥,能即刻升天成仙。然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里,不料被蓬蒙看到了。

三天后,后羿率眾徒外出狩獵,心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病,留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久,蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院,威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手,危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷,轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣,拿出不死藥一口吞了下去。

嫦娥吞下藥,身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口,向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫,便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚,后羿回到家,侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒,抽劍去殺惡徒,蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿,仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn),今天的月亮格外皎潔明亮,而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。

后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里,擺上香案,放上她平時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果,遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后,紛紛在月下擺設(shè)香案,向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此,中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。后來(lái),一般婦女每逢中秋拜月,就是向月宮里的嫦娥遙祭。中秋夜,除了拜祭、還有就是應(yīng)節(jié)的月餅和燈籠。祭拜的當(dāng)然是在天上的嫦娥,也有人稱她為月娘。老人家說(shuō),小孩子不可以用手指指月亮,要不然會(huì)被割耳朵。

嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了娥娥,與古文獻(xiàn)有關(guān)嫦娥的記載相比較,可見(jiàn)人們對(duì)嫦娥奔月的故事做了很多加工,修飾,使娥娥的形象與月同美,使之符合人們對(duì)美的追求。與現(xiàn)代流傳甚廣的嫦娥奔月相左,《全上古文》輯《靈憲》則記載了嫦娥化蟾的故事:嫦娥,羿妻也,竊王母不死藥服之,奔月。將往,枚占于有黃。有黃占之曰:吉,翩翩歸妹,獨(dú)將西行,逢天晦芒,毋驚毋恐,后且大昌。嫦娥遂托身于月,是為蟾蜍。嫦娥變成癩蛤?。ū唤凶髟戮┖螅谠聦m中終日被罰搗不死藥,過(guò)著寂寞清苦的生活,李商隱曾有詩(shī)感嘆嫦娥:嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。

奔月后,嫦娥住的月宮除了一棵桂樹(shù)和一只兔子就別無(wú)他物??墒怯钟辛硪粋€(gè)說(shuō)法是,在月宮里還有一個(gè)叫吳剛的人。

嫦娥課件(篇4)

一、比一比,再組詞。

炸()婪()輝()擠()*()

詐()焚()揮()濟(jì)()汗()

二、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

例:飄飄悠悠

碧藍(lán)碧藍(lán)

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

解除()機(jī)智地()()的祝福接濟(jì)()

企盼()深情地()()的夜空焦急地()

四、搜集其他的有關(guān)《嫦娥奔月》的故事,把它記錄下來(lái)。并同時(shí)簡(jiǎn)單的概括記錄下來(lái)。

五、根據(jù)提示,摘錄句子。

1、描寫(xiě)后羿為老百姓解除苦難,射日壯舉的句子:

2、描寫(xiě)嫦娥吞下仙藥,飛向月宮的凄美景象的語(yǔ)句:

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、本課是一篇故事。講了的嫦娥為了老百姓不受苦,吞下故事,贊揚(yáng)了嫦娥,的品質(zhì)。

2、課文描寫(xiě)了三個(gè)個(gè)性色彩很濃的人物,分別是的嫦娥,

的后羿和的逄蒙。

3、分別用幾個(gè)詞語(yǔ)或者以兩句話介紹一下人物:

嫦娥

后羿

逢蒙

4、鄉(xiāng)親們很想念好的嫦娥,在院子里擺上嫦娥平日愛(ài)吃的食品,遙遙地為她祝福。從此以后,每年八月十五,就成了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。

(1)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁春芟肽铈隙穑?/p>

(2)你們家鄉(xiāng)在中秋節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

(3)你會(huì)想起哪首寫(xiě)中秋佳節(jié)的古詩(shī),把它寫(xiě)出來(lái)。

,。

,。

六、拓展練習(xí)。

1、古詩(shī)文賞析。

嫦娥(唐李商隱)

云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。

(1)背誦這首詩(shī)。

(2)詩(shī)中用了個(gè)偷字,很顯然與文章內(nèi)容不符,我覺(jué)得這句話可以改成:

2、我國(guó)有許多的傳統(tǒng)節(jié)日,請(qǐng)你把它們連起來(lái),并回答問(wèn)題。

正月初一元宵節(jié)

正月十五重陽(yáng)節(jié)

五月初五端午節(jié)

八月十五中秋節(jié)

九月初九新春佳節(jié)

我還知道這些節(jié)日:

有些節(jié)日也有一些美好的傳說(shuō),請(qǐng)找來(lái)讀一讀。

3、寫(xiě)出兩句與月亮有關(guān)的古詩(shī)。

,。,。

4、讀讀背背。

水調(diào)歌頭(宋蘇軾)

明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間

轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

嫦娥課件(篇5)

【教材簡(jiǎn)析】

這是一個(gè)動(dòng)人的民間傳說(shuō),講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞下了長(zhǎng)生不老的藥升天成仙的故事。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:

1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,理解貪婪、皓月當(dāng)空、企盼等詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。

3、練習(xí)朗讀課文。

過(guò)程與方法:

引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,讀中理解,讀中想象,為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái),讓思維在碰撞中閃耀火花,達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

感受嫦娥善良的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文奇特而合理的想像。

教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。

【教具準(zhǔn)備】小黑板。請(qǐng)同學(xué)們背一背有關(guān)月亮的古詩(shī)詞。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、吟詩(shī)嘆月,引入課題

1、激趣:同學(xué)們,老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,看到這個(gè)字,或許會(huì)使你聯(lián)想起許多詩(shī)句,或許會(huì)讓你回憶起兒時(shí)聽(tīng)過(guò)的故事┅┅因?yàn)樵谌藗兊难劾铮@個(gè)字的含義十分豐富,它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿,有時(shí)又代表著憂愁、分離,還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是月字。(板書(shū):月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(學(xué)生自主交流)

預(yù)設(shè):床前明月光,疑是地上霜。--李白《靜夜思》

小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。--李白《古朗月行》

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。--王昌齡《出塞》

深林人不知,明月來(lái)相照。--王維〈〈竹里館〉〉

湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。--劉禹錫〈〈望洞庭〉〉

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。--張繼〈〈楓橋夜泊〉〉

野曠天低樹(shù),江清月近人。--孟浩然〈〈宿建德江〉〉

明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。

--杜甫〈〈水調(diào)歌頭〉〉等。

故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。

2、在古代人們的眼里,月亮充滿了神秘的色彩,于是,在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事,今天,我們就來(lái)讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。(板書(shū)課題)

二、潛讀故事,各抒己見(jiàn)

(一)初讀課文,整體感知

要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想,文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?找出有關(guān)的語(yǔ)句多讀一讀,在句子旁寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)他(她)的看法。

(二)學(xué)生自讀感悟,做批注

(三)四人小組交流

要求:每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書(shū)感受,在別人發(fā)言的時(shí)候,要用目光傾聽(tīng),有不同的看法,可以互相補(bǔ)充。

(四)全班交流分享

1、關(guān)于嫦娥

后羿的妻子嫦娥,是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

(1)嫦娥美麗善良。(2)相機(jī)理解接濟(jì)(在物質(zhì)上援助)(3)指導(dǎo)朗讀

這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。

(1)嫦娥很機(jī)智。(2)啟發(fā)想象:手提寶劍,迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的?嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的?(相機(jī)理解迫不及待、威逼周旋)(3)指導(dǎo)朗讀

2、關(guān)于后羿

相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō):從今以后,你每天必須按時(shí)升起,按時(shí)落下,為民造福。

后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下。

(體會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。)

一天,昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥--藏在百寶匣里。后羿外出回來(lái)了,沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥--怎么也追不上。(體會(huì)后羿與妻子感情深厚)(指導(dǎo)朗讀)

(五)你對(duì)嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么?你能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)嗎?

1、出示填空

()的嫦娥

()的后羿

()的逢蒙

2、反饋交流

三、發(fā)揮想象,創(chuàng)造神話

1、故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦,同學(xué)們,你能展開(kāi)想象的翅膀,為故事編個(gè)圓滿的結(jié)局嗎?

2、學(xué)生自主想象

3、自主交流

四、課外拓展

1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽(tīng)。

2、搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事(國(guó)內(nèi)、外都可),開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

11、嫦娥奔月

()的嫦娥

()的后羿

()的逢蒙

課后反思:

嫦娥課件(篇6)

嫦娥說(shuō)課稿范文

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《嫦娥》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第八組、第29課《古詩(shī)兩首》中的一篇課文,是圍繞本組專題“民間故事和神話故事”而選編的?!舵隙稹芬辉?shī)借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的感受。這是一首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)。內(nèi)涵豐富,涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事,教學(xué)時(shí)對(duì)《嫦娥》的多義我不給學(xué)生講解,只要弄懂詩(shī)的大意并能背誦就可以了。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)還處在接受的階段,因此我力求應(yīng)以幫為主,滲透誦讀方法。另外,這首詩(shī)離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn),含義就更難理解。故我從激勵(lì)興趣出發(fā),在誦讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)穿插相應(yīng)民俗知識(shí)以解決學(xué)生的疑問(wèn)來(lái)設(shè)計(jì)本次教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解,將本課教學(xué)目標(biāo)定為:

(1)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

(2)能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

(3)了解詩(shī)中蘊(yùn)含的神話傳說(shuō)。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):

把學(xué)生帶入情境,有滋有味地正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)是本課的教學(xué)重點(diǎn);理解詩(shī)句意思,了解詩(shī)中蘊(yùn)含的神話傳說(shuō)是本課的`教學(xué)難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法

語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和古詩(shī)的特點(diǎn),本課將采用的教學(xué)方法為: 設(shè)境想象法:運(yùn)用畫(huà)面再現(xiàn)情境,課文朗讀樂(lè)曲渲染情境,語(yǔ)言描述情境。學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),受到了美的熏陶。形象思維和抽象思維都得到了發(fā)展,讓學(xué)生談自己的感受,從而深刻體會(huì)到了詩(shī)人所表達(dá)了情感。

重點(diǎn)字詞剖析法:這樣設(shè)計(jì),意在突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生在詩(shī)中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。同時(shí),抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘,加大了“學(xué)詩(shī)”的密度,使學(xué)生真正學(xué)有所獲,學(xué)有所得。

朗讀體會(huì)法:簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié),扣住關(guān)鍵句,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦,在反復(fù)誦讀古時(shí)中積極感悟。

六、說(shuō)學(xué)法

運(yùn)用“解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、誦詩(shī)句”這四個(gè)步驟來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

七、說(shuō)教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、出示問(wèn)題:讓學(xué)生回答每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)?(中秋節(jié))

2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?(吃月餅、賞月、拜月娘)

3、請(qǐng)學(xué)生注意聽(tīng)老師講一個(gè)神話故事,然后告訴老師:你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣?(師講述嫦娥奔月故事)隨后板書(shū)課題。

4、聽(tīng)完這個(gè)故事,你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢?(讀課文來(lái)理解她的心情。)

(二)初讀自悟,讀準(zhǔn)字音。

1、讓學(xué)生打開(kāi)課文,用自己喜歡的形式讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、聽(tīng)課文朗讀,學(xué)生也來(lái)讀。

3、知詩(shī)人:教師簡(jiǎn)介詩(shī)人的情況。

4、學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

5、再讀古詩(shī),隨時(shí)糾正學(xué)生讀音。

6、采用指名讀、分組讀,指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

(三)、品讀吟誦 ,把握詩(shī)意

1.出示:云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉。

(1) 齊讀。

(2)理解字、詞意思:云母屏風(fēng)、深、長(zhǎng)河、漸落曉星、沉。

(3)從字、詞理解課文。

(4) 從詩(shī)句中理解詩(shī)中所描寫(xiě)的景象。

(5)理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

(6)再讀,老師提醒:讀書(shū)要做到三到:眼到、口到、心到。

2、出示:嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。

(1)齊讀。

(2)男女分開(kāi)讀。

(3)理解字、詞意思:應(yīng)悔、碧海、青天、夜夜心。

(4)從字、詞理解課文。

(5)從詩(shī)句中理解嫦娥的內(nèi)心感受。

(6)理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

(7)讓學(xué)生帶著對(duì)嫦娥心情的理解,再讀這句詩(shī)。

3、過(guò)渡:月宮上孤棲無(wú)伴的嫦娥,人間清高而孤獨(dú)的詩(shī)人,盡管仙凡懸隔,但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通,所謂同病相憐。一樣孤獨(dú)寂寞!

(1)讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩(shī)人情感的理解,深情地朗誦這首詩(shī)。

(2)讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)速要緩慢一些,語(yǔ)氣要低沉一些!再讀。

(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩(shī)啊,好嗎?(師范讀)

(4)學(xué)著老師的樣子,再把它讀一讀。

(5)老師和你們合作讀:師讀4個(gè)字,生讀3個(gè)字。

(6)詩(shī)人由于心情孤獨(dú)寂寞,坐看屏風(fēng)燭影,仰望碧海星空,于是,他想到了月宮上的嫦娥,讓我們輕輕合上書(shū)本,仰望星空,深情地背誦這首詩(shī)吧。

(7)尋找讀詩(shī)高手。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。

(四)、拓展延伸

1、 那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“月”的詩(shī)句嗎?(海上升明月,天涯共此時(shí)。)

2、思考:

a、詩(shī)中寫(xiě)到的景物有:_、_、_、_。

b、全詩(shī)表達(dá)了作者_____的思想感情。

c、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)意思。

嫦娥課件(篇7)

一、吟詩(shī)嘆月,引入課題

1、激趣:同學(xué)們,老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,看到這個(gè)字,或許會(huì)使你聯(lián)想起許多詩(shī)句,或許會(huì)讓你回憶起兒時(shí)聽(tīng)過(guò)的故事┅┅因?yàn)樵谌藗兊难劾铮@個(gè)字的含義十分豐富,它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿,有時(shí)又代表著憂愁、分離,還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書(shū):月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(學(xué)生自主交流)

預(yù)設(shè):“床前明月光,疑是地上霜?!薄畎住鹅o夜思》

“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)?!薄畎住豆爬试滦小?/p>

“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?!薄醪g《出塞》“深林人不知,明月來(lái)相照。”——王維〈〈竹里館〉〉

“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?!薄?jiǎng)⒂礤a〈〈望洞庭〉〉

“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天?!薄叭擞斜瘹g離合,月有陰晴圓缺?!薄鸥Α础此{(diào)歌頭〉〉等。

2、在古代人們的眼里,月亮充滿了神秘的色彩,于是,在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事,今天,我們就來(lái)讀一則民間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。(板書(shū)課題)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課件出示詞語(yǔ):我會(huì)讀:開(kāi)火車讀搶讀糾正字音。

2、課文寫(xiě)了一件什么事?用一句話說(shuō)。

3、文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?分別是誰(shuí)?(板書(shū):嫦娥逄蒙后羿)

三、精讀探究:

1、課件出示問(wèn)題探究:鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙穑?/p>

方法提示:要想解決這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,體會(huì)三個(gè)人物的不同表現(xiàn),他們分別是一個(gè)什么樣的人?從哪些地方看出來(lái)。邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句,并在旁邊做批注。

(1)、學(xué)生自讀感悟,做批注。

(2)、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

要求:每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書(shū)感受,在別人發(fā)言的時(shí)候,要用心傾聽(tīng),有不同的看法,可以互相補(bǔ)充。

2、全班交流分享

1、關(guān)于“嫦娥”

預(yù)設(shè)一:“后羿的妻子嫦娥,是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。”從“美麗善良”、“接濟(jì)”等詞語(yǔ)體會(huì)到隨機(jī)板書(shū):嫦娥善良

(1)嫦娥美麗善良。(2)相機(jī)理解“接濟(jì)”(在物質(zhì)上援助,聯(lián)系生活實(shí)際)(3)指導(dǎo)朗讀,師生評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)二:“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去?!?/p>

通過(guò)那些詞體會(huì)到嫦娥的機(jī)智?隨機(jī)板書(shū):機(jī)智

啟發(fā)想象:(手提寶劍,迫不及待的)逢蒙是怎樣威逼嫦娥的?嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的?(相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”)

我從第5自然段的“逢蒙假裝生病、翻箱倒柜、四處搜尋體會(huì)到逄蒙的奸詐貪婪。板書(shū):逄蒙奸詐貪婪

(3)指導(dǎo)朗讀,讀自己喜歡的句子,師生評(píng)價(jià)。平價(jià)后再讀。

你怎么體會(huì)出來(lái)的?學(xué)生談方法,教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

課件出示:總結(jié)學(xué)法:1、找重點(diǎn)句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際、展開(kāi)想象、聯(lián)系上下文談體會(huì)的方法。

3.、朗讀感悟。

遷移學(xué)法:

關(guān)于“后羿”后羿是一個(gè)什么樣的人?自主學(xué)習(xí),小組合作交流后匯報(bào)。

預(yù)設(shè)一:“相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō):‘從今以后,你每天必須按時(shí)升起,按時(shí)落下,為民造福?!w會(huì)到后羿的神勇。

板書(shū):后羿神勇

“一天,昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里。”(后羿不愿意離開(kāi)嫦娥,體會(huì)到后羿與妻子感情深厚)“后羿外出回來(lái)了,沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥——怎么也追不上。從“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”等詞語(yǔ)體會(huì)出他對(duì)嫦娥的深情。板書(shū):情深

(指導(dǎo)朗讀,師生評(píng)價(jià))我能讀出后羿對(duì)嫦娥的深情。

教師總結(jié):這三個(gè)人物你最喜歡誰(shuí)?嫦娥不光你喜歡嫦娥,鄉(xiāng)親們也非常喜歡嫦娥,想念嫦娥。齊讀最后一個(gè)自然段。

四、教師延伸:

同學(xué)們,中秋,這是個(gè)令人產(chǎn)生遐想的節(jié)日,中秋佳節(jié),無(wú)論是奔波他鄉(xiāng)忙于生計(jì)的異客,還是浪跡天涯追求理想的游子,此刻的他們,心中都向著一個(gè)方向,那就是——家,那個(gè)給了他生命,給了他翅膀,給了他依戀,給了他力量的家。那是他心中的月亮,那里承載了厚重的愛(ài)和永遠(yuǎn)的牽掛!

五、吟誦升華:

“海上生明月,天涯共此時(shí)?!弊屛覀?cè)凇端监l(xiāng)曲》的音樂(lè)聲中,一起吟誦名篇《水調(diào)歌頭》,共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮,團(tuán)團(tuán)圓圓,幸福美滿!(課件,音樂(lè)緩緩響起,配樂(lè)朗誦)

六、激起懸念,擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間

1、最后,你對(duì)課文還有疑問(wèn)嗎?或者還對(duì)課文中的哪個(gè)人物比較關(guān)心?(如逢蒙的下場(chǎng);后羿后來(lái)怎樣了……)

2、看來(lái),這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣,這些問(wèn)題怎么辦?在神話故事書(shū)中的《嫦娥奔月》會(huì)給大家滿意的答案。所以,這節(jié)課的作業(yè)是:(課件出示)

①向父母或朋友講講嫦娥的故事。聽(tīng)聽(tīng)他(她)們對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)。

②讀讀神話故事中的《嫦娥奔月》,并搜集更多的中外民間傳說(shuō)讀一讀,記一記。

同學(xué)們,這節(jié)課我們一起感受了一則美麗的神話故事,相信大家一定會(huì)留下深刻的印象。下課。

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作為一名教師,提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)課件是必不可少的。撰寫(xiě)好教案課件更是每位老師必備的基本功。一個(gè)周全的教學(xué)教案課件不僅能夠有助于教師有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),更能提高教學(xué)效果。對(duì)于很多老師來(lái)說(shuō),可能會(huì)擔(dān)心自己寫(xiě)不好教案課件。但是,不用擔(dān)心!下面我為大家推薦了一篇關(guān)于“嫦娥課件”的文章,希望對(duì)大家有所啟發(fā)...

2023-06-29 閱讀全文

俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?于是,小編為你收集整理了《嫦娥》課件教案。相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。1、教材分析《嫦娥》這首...

2023-05-23 閱讀全文

經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育工作中,我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水!那么,你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢?以下為小編為你收集整理的嫦娥的課件熱門(mén)11篇,供你參考,希望能幫到你。3.這些字詞有什么規(guī)律?總結(jié)...

2024-02-05 閱讀全文

每個(gè)老師在上課之前都會(huì)準(zhǔn)備自己的教案和課件。因此,老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案和課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案和課件是完整課堂教學(xué)的橋梁,它們起到了很重要的作用。寫(xiě)教案和課件時(shí),需要注意以下幾個(gè)方面:1. 教學(xué)目標(biāo):明確教學(xué)目標(biāo),包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。確保教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相符合。2....

2023-10-17 閱讀全文

這里是我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的可能會(huì)用到的“嫦娥奔月課件”。教案課件是每位老師在新學(xué)期前必須準(zhǔn)備的內(nèi)容,每個(gè)人都需要精心計(jì)劃自己的教案課件。教師應(yīng)該在教案課件中得到充分體現(xiàn),以提高教育教學(xué)的效果。感謝您的閱讀,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),為您呈現(xiàn)更好的作品!...

2024-02-29 閱讀全文