嫦娥的課件(集錦9篇)

嫦娥課件。

每個(gè)老師在上課之前都會(huì)準(zhǔn)備自己的教案和課件。因此，老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案和課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案和課件是完整課堂教學(xué)的橋梁，它們起到了很重要的作用。寫(xiě)教案和課件時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：

1. 教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。確保教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相符合。

2. 教學(xué)內(nèi)容：選取合適的教學(xué)內(nèi)容，并按照教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行組織和安排。內(nèi)容要科學(xué)、完整、系統(tǒng)。

3. 教學(xué)方法：選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐法等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和全面發(fā)展。

4. 重點(diǎn)難點(diǎn)：確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將其突出顯示在教案和課件中，方便學(xué)生理解和記憶。

5. 學(xué)習(xí)活動(dòng)：設(shè)計(jì)多樣化、富有趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6. 教學(xué)資源：充分利用各種教學(xué)資源，如課本、多媒體資料、實(shí)物展示等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

7. 總結(jié)與評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)總結(jié)和評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生鞏固和反思所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。

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嫦娥的課件 篇1

一、賞月吟詩(shī)，引入新課。

投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如海上生明月，天涯共此時(shí)，比如（讓生去補(bǔ)）

在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫(xiě)的詞

引背：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。

奔是個(gè)多音字：老師開(kāi)完會(huì)一回興化，便直奔學(xué)校。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：

（2）讀要過(guò)關(guān)（正確地讀，流利地讀）

（3）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。

2、自學(xué)情況交流。

（1）認(rèn)讀生字詞。

遠(yuǎn)古

昆侖山

后羿逢蒙嫦娥

敬重*詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹(shù)影婆娑企盼

[注意]：讀音上：多音字逢與濟(jì)；邊音婪；翹舌音詐與值。

書(shū)寫(xiě)上：同音字填空j迫不()待()步向前焦（）

理解上：敬重、*詐貪婪、企盼聯(lián)系課文理解意思，接濟(jì)的濟(jì)（A過(guò)河；B救濟(jì)；C有益）、時(shí)值中秋的值（A價(jià)格；B相當(dāng)；C遇到；D價(jià)值）、迫不及待的及（A達(dá)到；B趕上；C比得上）

（2）指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。

（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

討論交流后總結(jié)。

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書(shū)：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看詞語(yǔ)串講課文。

師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。試試吧。

同桌共練指名講述

三、布置作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽(tīng)；

2、采記吳剛伐桂、玉兔搗藥等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。

3、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

嫦娥的課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)；

1、能正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字、綠線內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感知課文，了解故事大意，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)。

4、借助具體的語(yǔ)言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn)；

難點(diǎn)：通過(guò)小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。

三、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)：

教法：情境教學(xué)法感情朗讀課文

學(xué)法：聯(lián)系上下文釋詞小組合作學(xué)習(xí)法

四、教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

（一）由月入題，構(gòu)建學(xué)生興趣閱讀的平臺(tái)。

1、（板書(shū)月）月是文人墨客的最愛(ài)，許多詩(shī)詞曲賦中都有月的身影，誰(shuí)能背上幾句？

A、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)

B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

C、海上升明月，天涯共此時(shí)

D、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

E、明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天

2、提到明亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日中秋節(jié)、關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說(shuō)，今天，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)《嫦娥奔月》，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)谧屑?xì)閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，記住嫦娥的故事。

3、（齊讀課題），當(dāng)你第一次見(jiàn)到這個(gè)題目的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的問(wèn)題？

看看這些小問(wèn)號(hào)，它們一個(gè)個(gè)眨著眼睛，好像在說(shuō)：你們誰(shuí)敢挑戰(zhàn)我？它們又像是一個(gè)個(gè)小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學(xué)招手呢？

自己大聲讀課文，要求：讀正確，讀流利。

嫦娥的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3.能借助語(yǔ)言文字材料，領(lǐng)略課文的優(yōu)美意境，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想像力，能創(chuàng)編情節(jié)合理的小故事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

2.感受課文的意境美。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

設(shè)計(jì)思路

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受人物的外在表現(xiàn)進(jìn)而走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界，獲得情感的陶冶與心靈的震撼；讓學(xué)生邊讀邊悟，邊悟邊讀，從而領(lǐng)略到文中嫦娥和后羿的美。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教師導(dǎo)語(yǔ)：

（出示課件中秋祝福）人們常說(shuō)，美的力量是永恒的。中秋節(jié)讓我們想到了嫦娥奔月的故事。它讓人們由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦它，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)含著動(dòng)人的美！請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，你感覺(jué)到這個(gè)故事中流淌著怎樣的美呢？

二、初讀感知

1.學(xué)生初讀課文，讀順句子，讀通課文。

2.試著體會(huì)文中的美，并寫(xiě)出批注，最后再讀課文并讀出自己的感受。

3.檢查反饋：

（1）重點(diǎn)理解：嫦娥奔月中的奔；

時(shí)值中秋、迫不及待、周旋

敬重：文中誰(shuí)敬重誰(shuí)？為什么？

（2）故事中，誰(shuí)給你留下了最最深刻的印象，為什么？（學(xué)生自由交流）

三、品讀理解，感悟真情

1.學(xué)生自由讀課文，思考：讀讀描寫(xiě)你印象最深的人物的自然段，想想你從中感受到了什么？如果覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難可以和同桌討論交流。

2.誰(shuí)給你留下了深刻的印象？（學(xué)生交流并相機(jī)出示句子）

關(guān)于嫦娥。

（1）出示句子：后裔的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

你體會(huì)到了什么（抓住經(jīng)常接濟(jì)、非常喜歡等詞理解嫦娥的心地善良）

理解接濟(jì)。（在物質(zhì)上援助）

感情朗讀。

（2）還體會(huì)到了什么？

相機(jī)出示句子：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。（體會(huì)機(jī)智）

（3）那么逢蒙是個(gè)怎樣的人呢？（相機(jī)學(xué)習(xí)逢蒙這一人物）

找句子朗讀感悟。（體會(huì)逢蒙的*詐貪婪，為達(dá)目的不擇手段。）

（4）還從哪兒看出嫦娥很機(jī)智？

相機(jī)出示句子：

嫦娥急步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

除了機(jī)智，從這句話還可以看出什么？（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福）

想像：當(dāng)時(shí)情況危急，如果是你，會(huì)有什么反應(yīng)？（讓學(xué)生體會(huì)嫦蛾也很勇敢）（5）嫦娥吃了仙藥，飄飄悠悠地飛了起來(lái)，同學(xué)們，邊看插圖邊輕輕讀讀第六自然段。你感受到了什么？（圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第六自然段,欣賞嫦娥奔月的過(guò)程）

交流并指導(dǎo)朗讀。

（6）嫦娥這位典型的東方美女不僅有著外表美，并能勇斗逢蒙，毫不畏懼，真是弱女子顯壯舉??！

學(xué)到這兒，你想對(duì)嫦娥說(shuō)些什么？

關(guān)于后羿。

（1）對(duì)后羿你們又有怎樣的評(píng)價(jià)？（學(xué)生交流，相機(jī)出示句子）

出示第二自然段，

自由讀讀，談?wù)勀阌∠笾械暮笠帷?/p>

朗讀體會(huì)。（抓住拉滿、嗖、一口氣體會(huì)后羿的神勇無(wú)比。）

（2）除了感受到后裔的神勇無(wú)比，你還體會(huì)到了什么？

學(xué)生找句子交流體會(huì)后裔對(duì)妻子的一片深情。

相關(guān)句子和詞語(yǔ)：

可是后裔不愿意離開(kāi)嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶箱里。

第七自然段中的焦急、連聲呼喚、不顧一切等。

指導(dǎo)朗讀：后羿發(fā)現(xiàn)妻子不見(jiàn)了，讀了這些詞能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？（急切）誰(shuí)能把后羿找妻子時(shí)的急切心情讀出來(lái)？（指名朗讀、齊讀）

（3）想像：讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，在一聲聲呼喚著嫦娥的名字。此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么呢？（學(xué)生交流）

（4）當(dāng)神勇無(wú)比的后羿再也無(wú)緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚，這種離別的痛苦讓我們?yōu)橹錅I同情，真是

出示《水調(diào)歌頭》中的詩(shī)句，并配有音樂(lè)《但愿人長(zhǎng)久》

學(xué)生齊讀：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全，但原人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！

(5)美麗善良的嫦娥讓后羿飽嘗離別的痛苦,也讓鄉(xiāng)親們無(wú)比的想念,讓我們齊讀最后一個(gè)自然段,來(lái)體會(huì)這種思念之情。(齊讀)

四、提煉總結(jié)，拓展延伸

1.因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，因?yàn)橛辛嗣利惿屏嫉逆隙?，因?yàn)橛辛擞⑿坌念^的淚，便有了一輪多情的月亮。

2.同學(xué)們，我想學(xué)到這兒，你一定感慨萬(wàn)千。

（出示語(yǔ)段練習(xí)）此時(shí)的我感慨萬(wàn)千，為（）而高興，為（）而難過(guò)，為（）而（）。（學(xué)生自由說(shuō)）

3.延伸：中秋佳節(jié)，這個(gè)令人產(chǎn)生遐想的節(jié)日，它讓許多奔波在外忙于生計(jì)的異客，浪跡天涯追求真理的游子,心中都向著一個(gè)方向家，那個(gè)給了他們生命，給了他們翅膀，給了他們力量的家。那是他們心中的月亮?。。ㄒ魳?lè)響起）

再讀:

月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全，但原人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！

4.拓展：

根據(jù)課文想像：遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，請(qǐng)同學(xué)們課后圍繞美麗善良的嫦娥寫(xiě)一段話。

《嫦娥奔月》的故事有幾個(gè)版本，課后同學(xué)們可以找找其他的讀讀。

（這兩個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，又拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累。）

資料鏈接

嫦娥:中國(guó)神話中的月中女神。蝕見(jiàn)于《淮南子.覽冥訓(xùn)》。神話中說(shuō)，后羿向西王母求得長(zhǎng)生不死藥后帶回家中，嫦娥吃了不死藥，不覺(jué)輕飄飄地飛離地面，奔向月宮。

嫦娥的課件 篇4

知識(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。掌握多音字濟(jì)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。

媒體設(shè)計(jì)：課文錄音、投影片

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

第一教時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

能力目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；能給課文分段，并歸納段落大意。

一、賞月吟詩(shī)，引入新課。

投影富于色彩感的《月之圖》。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如海上生明月，天涯共此時(shí)，比如（讓生去補(bǔ)）

在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫(xiě)的詞

引背：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。

奔是個(gè)多音字。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：

（1）讀要過(guò)關(guān)（正確地讀，流利地讀）

（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。

2、自學(xué)情況交流。

（1）認(rèn)讀生字詞。

遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹(shù)影婆娑企盼

（2）指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。

（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

討論交流后總結(jié)。

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書(shū)：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看詞語(yǔ)串講課文。

師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。試試吧。

同桌共練指名講述

三、布置作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽(tīng)；

2、采記吳剛伐桂、玉兔搗藥等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。

3、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

嫦娥的課件 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情朗讀課文，在具體的課文情境中體會(huì)課文關(guān)鍵字詞的作用和表達(dá)的思想情感。

2.能正確讀寫(xiě)十個(gè)生字，并理解由生字組成的詞。

3.感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讀通讀順課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2.理順課文主要內(nèi)容，感受課文意境美。

3.辨析各人物的特征，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良的品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一.教師導(dǎo)語(yǔ)

上節(jié)課我們見(jiàn)識(shí)到了后羿射日的英勇，而民間經(jīng)常流傳著他的妻子嫦娥偷吃仙藥上天的事，他的妻子真的是一個(gè)狡猾的小偷嗎？如果不是她又是為了什么而吃了仙藥呢？讓我們走進(jìn)故事最精彩的部分吧。

二.精讀感知

1.自由讀課文3—6段，用“————”畫(huà)出描寫(xiě)逢蒙的語(yǔ)句？

⑴逢蒙：

“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”

從這些詞你覺(jué)得“奸詐貪婪”是什么意思呢？奸詐，虛偽狡猾；貪婪，貪得無(wú)厭，不知滿足。

聯(lián)系上下文想象“迫不及待”什么意思？急迫得不能再等待。（多么貪婪啊，已經(jīng)等不及了）

威逼：威脅強(qiáng)迫。

(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)

生：逢蒙威逼嫦娥交出仙藥

那你覺(jué)得逢蒙是一個(gè)怎樣的人呢？

奸詐貪婪、不擇手段

⑵師：面對(duì)如此一個(gè)陰險(xiǎn)小人，嫦娥又是怎么應(yīng)對(duì)的，她又是怎樣的一個(gè)人呢？用”~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)嫦娥的語(yǔ)句？

嫦娥：

①后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

（抓住“經(jīng)常接濟(jì)”、“非常喜歡”等詞理解嫦娥的心地善良）

②嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。

（抓住“周旋“：與敵人較量，體會(huì)勇敢機(jī)智）

③嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

（“疾步向前”“一口吞下”嫦娥為什么要把仙藥一口吞下呢？不想讓逄蒙吃下仙藥害更多人）

從這又可以看出什么？

（為民著想，為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福）？

④誰(shuí)能將第5自然段中情況危急，嫦娥的機(jī)智勇敢，逢蒙的陰險(xiǎn)狡詐讀出來(lái)。

（可真是驚險(xiǎn)啊，嫦娥不得不吞下了仙藥）

⑸嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再自由讀讀課文第6自然段。

師：你們覺(jué)得這段話寫(xiě)得優(yōu)美嗎?從哪些詞可以感受到優(yōu)美呢？

(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞)

那應(yīng)該怎么讀呢？你讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：

a.從你的讀里，我仿佛看到了美麗的嫦娥婷婷的`身影，真是如夢(mèng)如幻啊!

b.真是天空湛藍(lán)，月華如水啊，多么優(yōu)美啊。

大家看圖，嫦娥飄飄悠悠的向月亮飛去，衣袖紛飛，她不時(shí)的回頭看著她的家，看著她生活的這片土地。

④她當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受呢？（孤獨(dú)，寂寞，無(wú)悔···）

是啊，她義無(wú)反顧，舍己為人，雖然孤獨(dú)寂寞，可是無(wú)怨無(wú)悔。

⑤讓我們齊讀第6段，讀出優(yōu)美的感覺(jué)

2.第7、8自然段

⑴師：嫦娥走了，可是后羿并不知道發(fā)生了什么，他回來(lái)后又怎樣的心情呢？

①自由讀第7自然段，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。

(“焦急地沖出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語(yǔ))

②讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?

（焦急、急切）

③誰(shuí)能把后羿找妻子時(shí)的急切心情讀出來(lái)？指名讀

讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，再也無(wú)緣和美麗善良的妻子嫦娥相聚了，這種離別的痛苦多么辛酸啊，只有一聲聲呼喚著嫦娥的名字。全班齊讀。

⑵鄉(xiāng)親們得知嫦娥的消息他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？讓我們一起讀最后一自然段。

（“擺上”、“祝?！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

⑶鄉(xiāng)親們祝福嫦娥時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？

當(dāng)你想到嫦娥為我們犧牲了自己，你會(huì)說(shuō)什么？

當(dāng)你想到美麗善良的嫦娥從此孤單的生活在月宮你會(huì)說(shuō)什么？

當(dāng)你想到嫦娥后羿再無(wú)緣相見(jiàn)，你會(huì)說(shuō)什么？

你還會(huì)說(shuō)？

三.總結(jié)

師：希望下次中秋節(jié)時(shí)，當(dāng)你看到月亮?xí)氲竭@個(gè)凄美的神話故事，會(huì)記得嫦娥的善良，和家人講講這個(gè)故事，一起為嫦娥祝福，好嗎？

中國(guó)還有許多好聽(tīng)的神話故事，你還知道哪些呢？

嫦娥的課件 篇6

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師述：今天這節(jié)課，鄧?yán)蠋熀屯瑢W(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事（讀題）嫦娥奔月。

2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪三個(gè)人物？（后羿、嫦娥和逄蒙）他們之間發(fā)生了什么事，你能給大家簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)嗎？師相繼板書(shū)：（后羿射日、逄蒙逼藥、嫦娥吞藥）

3、誰(shuí)愿意給大家講講后羿射日的故事？（指名講）你覺(jué)得后羿是個(gè)怎樣的人？（力大神勇、為民著想）

4揭示目標(biāo)：那么逄蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥又是個(gè)怎樣的人呢？

二、精讀課文（三六自然段）

1、過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文第三至六自然段，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)逄蒙和嫦娥之間發(fā)生了什么事？（指名交流）

2、透過(guò)這件事，可以看出他們分別是怎樣的人呢？（可以用文中的詞語(yǔ)，也可以用自己想到的詞語(yǔ)。）

3、交流：

（1）同桌交流。

（2）指名交流：逄蒙（*詐貪婪、心狠手辣）嫦娥（善良機(jī)智、舍己為人）

4、師述：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？請(qǐng)大家先用劃出描寫(xiě)逄蒙的句子，用﹌﹌劃出描寫(xiě)嫦娥的句子；然后再細(xì)細(xì)讀讀畫(huà)出的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。

5、你從哪些句子體會(huì)到嫦娥的善良呢？

（2）、交流，出示：后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

Ⅰ、（1）什么是接濟(jì)呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即

這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫接濟(jì)，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。

Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。

6、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)逄蒙性格特點(diǎn)。

（1）、*詐什么意思？（虛偽狡猾不講信義）貪婪呢？（貪得無(wú)厭）

（2）、你從那些句子中體會(huì)到的呢？

出示：有個(gè)叫逢蒙的人，為人*詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下。這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門(mén)去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。

（3）、抓住第二句中關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）

Ⅰ、這件事指的是哪件事呢？（出示：一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)說(shuō)，人吃了這種藥，不但能長(zhǎng)生不老，還可以升天成仙哩。）后奕吃了這種仙藥嗎？為什么？

Ⅱ、一心想什么意思說(shuō)明了什么？（逢蒙是早有預(yù)謀,非常想得到仙藥。）逢蒙為什么那么想得到仙藥呢？結(jié)合學(xué)生交流出示：讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？

Ⅲ、指導(dǎo)朗讀

⑷、抓住第三句中關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）

Ⅰ、假裝生病體會(huì)到了什么？（為了得到仙藥不擇手段，非常狡猾）

Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。

⑸、抓住第四句中關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）

Ⅰ、點(diǎn)撥迫不及待什么意思？威逼又是什么意思？想象說(shuō)話：逄蒙是怎樣威逼的（快把仙藥交出來(lái)）

Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。

（6）、抓住第五句中關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)：（你是怎么體會(huì)到的呢？）

Ⅰ、翻箱倒柜、四處搜尋說(shuō)明什么？

Ⅱ、指導(dǎo)朗讀。

（7）、齊讀這些句子，再次體會(huì)逄蒙的*詐貪婪，心狠手辣。

7、抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)嫦娥性格特點(diǎn)。

（1）、過(guò)度：面對(duì)*詐貪婪、氣勢(shì)洶洶、心狠手辣的逄蒙，嫦娥表現(xiàn)得怎樣呢？（交流出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。）（抓住關(guān)鍵詞機(jī)智、周旋體會(huì)）

Ⅰ、周旋，什么叫周旋呢？（周旋：字典中有三種解釋：a回旋，盤(pán)旋。b交際應(yīng)酬，打交道。c與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋？）這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？

逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？

嫦娥：仙藥？什么仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？

嫦娥：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣(mài)了錢(qián)叫我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。

逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）

師圍繞機(jī)智點(diǎn)評(píng)

Ⅱ、與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（結(jié)合學(xué)生交流，出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？）

Ⅲ、指導(dǎo)朗讀。

Ⅳ、師引讀：當(dāng)周旋失敗后，眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥一口吞了下去。（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)（讀第六自然段）

（2）、結(jié)合精讀第七自然段體會(huì)嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)。

Ⅰ、師述：嫦娥吞下了仙藥，升天成了仙女。后羿外出回來(lái)了，不見(jiàn)了妻子嫦娥，他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第七自然段。

Ⅱ、畫(huà)出描寫(xiě)后羿語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄐ募比绶?、焦急萬(wàn)分、舍不得妻子的離開(kāi)、深愛(ài)著妻子）

Ⅲ、你能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？

Ⅳ、后羿深愛(ài)著嫦娥舍不得離開(kāi)嫦娥，那嫦娥呢？出示：（妻子正站在一棵桂樹(shù)旁深情地凝望著自己呢。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)；感情朗讀。）

（3）引導(dǎo)想象：同學(xué)們，嫦娥一口吞下仙藥，升天成了仙女將意味著什么（意味她與丈夫意味她美滿的家庭將意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒埽┠撬秊槭裁催€要這樣做呢？(為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個(gè)人幸福.)誰(shuí)來(lái)讀好這句話？

8、齊讀課文第二段。

三、精讀課文第三段。

1、師述：當(dāng)鄉(xiāng)親們知道了這件事后，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

（1）自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)；

（2）指名交流；

2、引讀第八自然段后師提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鹆藛幔?/p>

四、激起懸念，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間

1、最后，你對(duì)課文還有疑問(wèn)嗎？或者還對(duì)課文中的哪個(gè)人物比較關(guān)心？（如逢蒙的下場(chǎng)；后羿后來(lái)怎樣了）

2、看來(lái)，這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣，這些問(wèn)題怎么辦？在神話故事書(shū)中的《嫦娥奔月》會(huì)給大家滿意的答案。所以，這節(jié)課的作業(yè)是：

（1）、向父母或朋友講講嫦娥的故事。聽(tīng)聽(tīng)他（她）們對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)。

（2）、讀讀神話故事中的《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說(shuō)讀一讀，記一記。

嫦娥的課件 篇7

為活動(dòng)背景，使幼兒對(duì)月亮有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓幼兒了解月缺月圓的變化規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

1、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮缺——圓——缺的變化規(guī)律，知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

2、激發(fā)幼兒對(duì)月亮圓缺變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)、理解能力以及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。

難點(diǎn)：讓幼兒知道月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月。

月亮變化周期圖，演示操作教具等。

月亮每天晚上都會(huì)出來(lái)嗎？出來(lái)都是一樣大的嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己觀察到的月亮的不同樣子。

3、觀看月亮變化周期圖，感知月亮圓缺的周期性變化，同時(shí)了解“月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一個(gè)月”。

討論：月光是從哪里來(lái)的？月亮是怎樣圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的？月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？月亮在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有怎樣的變化？

教師小結(jié)：月亮的變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)和圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的結(jié)果。每年陰歷的初一、初二是月亮一個(gè)周期變化的開(kāi)始，最開(kāi)始的月亮，細(xì)細(xì)的。像小姑娘的眉毛，我們把它叫“新月”。然后，月亮?xí)兣?，像鐮刀，像小船，到了初七、初八，月亮變成了一個(gè)半圓，我們把它叫“上弦月”。到了十五、十六，月亮變成了一個(gè)大圓盤(pán)，這時(shí)候，也是月亮最圓、最亮的時(shí)候，我們叫它“滿月”。然后，月亮又會(huì)慢慢地變成半個(gè)圓的“下弦月”和月牙形的“殘?jiān)隆?，月亮就是這樣重復(fù)著缺——圓——缺這樣一個(gè)周期性的變化。

4、請(qǐng)幼兒用手電筒、小皮球、乒乓球作演示月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，進(jìn)一步感知月亮周期性的圓缺變化。

活動(dòng)延伸：

1、故事《嫦娥奔月》，豐富幼兒關(guān)于月亮的知識(shí)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并作簡(jiǎn)單的記錄。

嫦娥的課件 篇8

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

2、借助具體的語(yǔ)言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。

三．教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理清文章脈絡(luò)，給課文分段。

二．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事--嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文。

1．設(shè)疑：嫦娥是誰(shuí)？她為什么奔月？奔是什么意思？

2．生自學(xué)課文。

3．檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音

除害奸詐貪婪威逼

企盼后羿逢蒙百寶匣

樹(shù)影婆娑灑滿銀輝昆侖山闖

（2）解詞：敬重奸詐貪婪接濟(jì)威逼時(shí)值中秋迫不及待周旋

（3）指名分節(jié)朗讀課文。

（三）理清文章脈絡(luò)。

1、默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。

2、討論后交流：

第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

（四）、指導(dǎo)寫(xiě)字。

第二課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情朗讀課文。

2．借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。

二．教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（二）、精讀課文第一段。

1、指名讀第一段。

2、同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么。

3、討論：苦難是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。

4、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的人？

5、練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。

（三）精讀課文第二段。

1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫(huà)出文中有關(guān)的語(yǔ)句。

2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方？

3、教師引讀第五自然段。

⑴、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。

⑵、飄飄悠悠是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢？你覺(jué)得這段話寫(xiě)得怎樣？美在哪兒？

4．聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由讀。

⑴精讀課文第三段。

①、輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻子的詞語(yǔ)。

②、了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出來(lái)？

③、親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？

5、布置作業(yè)。

第三課時(shí)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．總結(jié)全文。

2．指導(dǎo)復(fù)述課文。

二．教學(xué)過(guò)程：

（一）朗讀課文。

（二）總結(jié)課文，研究寫(xiě)法。

找出課文中描寫(xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

（三）指導(dǎo)復(fù)述課文。

1．指名說(shuō)說(shuō)課文第三部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，躲下太陽(yáng)。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

2．按自由練習(xí)--同桌互述--小組嘗試復(fù)述--指名復(fù)述的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

（四）作業(yè)練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10嫦娥奔月

后羿：力大神勇

嫦娥；機(jī)智善良

逢蒙：奸詐貪婪

教學(xué)資料：

嫦娥又是怎樣奔月的呢在古書(shū)上有種種不同的說(shuō)法。根據(jù)《淮南子》的記載是，后羿覺(jué)得對(duì)不起受他連累而謫居下凡的妻子，便到西王母那里去求來(lái)了長(zhǎng)生不死之藥，好讓他們夫妻二人在世間永遠(yuǎn)和諧地生活下去。嫦娥卻過(guò)不慣清苦的生活，乘后羿不在家的時(shí)候，偷吃了全部的長(zhǎng)生不死藥，奔逃到月亮里去了。另一種說(shuō)法是屈原(約前340年)《天問(wèn)》的記載，說(shuō)后羿后來(lái)對(duì)嫦娥有不忠行為，和河伯的妻子發(fā)生暖昧關(guān)系，因而引起嫦娥極大的不滿，便離開(kāi)后羿跑到天上去了。嫦娥奔月以后，很快就后悔了，她想起了丈夫平日對(duì)她的好處和人世間的溫情，對(duì)比月亮里的孤獨(dú)，倍覺(jué)凄涼。

嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻(xiàn)有關(guān)嫦娥的記載相比較，可見(jiàn)人們對(duì)嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對(duì)美的追求。與現(xiàn)代流傳甚廣的嫦娥奔月相左，《全上古文》輯《靈憲》則記載了嫦娥化蟾的故事：嫦娥，羿妻也，竊王母不死藥服之，奔月。將往，枚占于有黃。有黃占之：曰：'吉，翩翩歸妹，獨(dú)將西行，逢天晦芒，毋驚毋恐，后且大昌。'嫦娥遂托身于月，是為蟾蜍。嫦娥變成癩蛤蟆后，在月宮中終日被罰搗不死藥，過(guò)著寂寞清苦的生活，李商隱曾有詩(shī)感嘆嫦娥：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

嫦娥的課件 篇9

一、課前談話

二、新授

學(xué)生齊讀課題。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文，請(qǐng)你們回憶一下，課文里有哪三個(gè)主要人物？

生：嫦娥、后羿、逢蒙。

師：請(qǐng)你們自由讀課文，并分別用一個(gè)詞來(lái)形容這三個(gè)人。

（師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)時(shí)的好習(xí)慣適時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)提出不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。）

師：后羿可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

生：力大無(wú)比、神勇（師板書(shū)１）

師：課文中哪里寫(xiě)出了后羿的力大無(wú)比、神勇？

學(xué)生自由讀課文第二自然段，邊讀邊圈出表現(xiàn)后羿力大無(wú)比的詞語(yǔ)。

（運(yùn)足氣力、拉滿神弓、射下、一口氣）

學(xué)生自由讀這段話，體會(huì)后羿的力大無(wú)比。

學(xué)生齊讀。

師：嫦娥是一個(gè)怎樣的女子？

生：嫦娥是一個(gè)美麗、善良的女子。（師板書(shū)）

師：你是從哪里感受到的？

學(xué)生讀出表現(xiàn)嫦娥美麗善良的句子。

師：什么叫做接濟(jì)？

生1：接近。

生2：幫助。[零思考方案網(wǎng) WwW.03kkK.CoM]

師舉例幫助學(xué)生理解接濟(jì)就是物質(zhì)上的具體幫助。

師：還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容嫦娥？

生：機(jī)智勇敢。

師：從第幾自然段能感受到？

生：第五自然段。

師：文中還有一個(gè)大壞蛋，他叫？

生齊答：逢蒙。

師：用哪一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他？

生：*詐貪婪。（師板書(shū)）

生自讀第五自然段，師要求學(xué)生用畫(huà)出表現(xiàn)嫦娥機(jī)智勇敢的句子，用~~~~畫(huà)出表現(xiàn)逢蒙*詐貪婪的句子。

師：哪幾個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出逢蒙的*詐貪婪？

生1：迫不及待。

生2：手持寶劍。

生3：威逼。

師：迫不及待是什么意思？

生：等不及了。

師：他會(huì)怎么威逼？他會(huì)怎么說(shuō)？

學(xué)生模仿逢蒙說(shuō)話。

師：還有什么地方可以看出逢蒙的*詐貪婪？

生：假裝生病、闖進(jìn)。

師：闖說(shuō)明什么？

生：逢蒙不禮貌。

師：面對(duì)逢蒙的威逼，機(jī)智勇敢的嫦娥是怎么做的？

生：與他周旋。

師提出周旋的三種含義，生聯(lián)系課文得出周旋在文中表示與壞人做斗爭(zhēng)的意思。

師生共同表演斗智斗勇的場(chǎng)面。

師采訪小嫦娥：仙藥好吃嗎？你知道吃仙藥的后果嗎？那你為什么還要吃？

師：嫦娥的這種自我犧牲的精神讓我敬佩，讓我感動(dòng)！

生齊讀這一段。

師：嫦娥吃了仙藥就飄飄悠悠地飛了起來(lái)。飄飄悠悠給你什么感覺(jué)？（很輕）讀的時(shí)候也應(yīng)該（輕）。

師指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的插圖，師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象。

生練讀。指生讀，師指導(dǎo)，要讀出美感。生齊讀。

小黑板出示一段話，與課文中的內(nèi)容進(jìn)行比較。主要比較兩組詞語(yǔ)：

飄飄悠悠飄悠碧藍(lán)碧藍(lán)碧藍(lán)

學(xué)生比較后得出：飄飄悠悠和碧藍(lán)碧藍(lán)用得好，因?yàn)轱h飄悠悠形象地寫(xiě)出了嫦娥升天時(shí)候的樣子很輕，而碧藍(lán)碧藍(lán)把天寫(xiě)得更藍(lán)、更美。

師：我們一起來(lái)為詞語(yǔ)找個(gè)好朋友。

飄飄悠悠（AABB）碧藍(lán)碧藍(lán)（ABAB）

學(xué)生踴躍答題。

學(xué)生齊讀課文第六自然段，讀后思考：此時(shí)此刻，嫦娥心里會(huì)想些什么？此時(shí)她最牽掛的人是誰(shuí)？（后羿）后羿不見(jiàn)嫦娥會(huì)怎么樣？

指導(dǎo)男聲朗讀后羿的話，讀出焦急的語(yǔ)氣。

師：嫦娥奔月意味著她和后羿就要分離了，就意味著他們的美好生活就要破裂了，此時(shí)，你們的心情怎么樣？

學(xué)生談感受。

三、指導(dǎo)復(fù)述。

師出示課文提綱，生練習(xí)復(fù)述。

生選擇一點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，教師指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、嫦娥奔月

后羿力大無(wú)比神勇

嫦娥美麗善良機(jī)智勇敢

逢蒙*詐貪婪

（記錄可能不夠全面，影響了這節(jié)課的美感）

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