班會心得體會分享5篇

班會心得體會 篇1

合肥廬陽東方明珠園——教育之防拐騙演練

你的孩子對糖果、玩具、手機的抵抗力有多強？你的孩子在面對騙子時會有什么樣的反應(yīng)？20xx年3月25日下午合肥廬陽東方明珠幼兒園通過家園合作開展了幼兒防拐騙安全演練活動?；顒幽康氖菫榱诉M一步增強和老師的安全教育能力和幼兒的安全防范及自我保護能力，避免拐騙幼兒和傷害幼兒人生安全事故的發(fā)生。下午2:40分，17名友情出演的家長“騙子”參加了演練前準備會議，由安全負責(zé)人郭老師詳細布置了演練方案，并現(xiàn)場進行一對一的“配對”，接著，家長們（“騙子們”）和老師們根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)計了合適的拐騙方案、拐騙道具。

為了讓活動達到真實的效果，演練前沒有透露任何風(fēng)聲，下午三點鐘，孩子們都集中在操場上游戲，這時17位充當“騙子”的家長登場了，他們紛紛進入各班級戶外活動區(qū)域，以不同方式引誘“拐騙”班級里的孩子跟著自己走?！膀_子們”運用的“騙術(shù)”是多種多樣的，有的說：“我這里有很多好吃的糖果和玩具，誰想要就跟我來”；有的說“我是新來的老師，我?guī)銈兂鋈ネ妗?；有的用玩具吸引孩子們，有的以找不到回家的路為借口請幼兒指??

活動結(jié)束后，17位家長再次集中在辦公室，互相分享了“行騙”的感受、分析了孩子們的上當受騙的原因，通過大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子大部分自始至終警惕性都非常高，小班年段組的`孩子們面對種.種誘惑和騙術(shù)很容易上當，中班年段組的孩子則是在猶豫吃還

是不吃、走還是不走之間，從眾心理比較強，當看到有孩子走了也就跟著走了。

通過本次的演練活動，我們深刻的認識到：盡管每學(xué)期我園都安排了很多類似的安全教育活動，但低齡幼兒的防誘拐意識仍然很淡薄，防騙教育仍需加強。在以后的工作中，我園將進一步加強孩子安全防范能力的培養(yǎng)，幼兒園也將經(jīng)常性的開展此類安全演練，來提高幼兒的防拐騙意識及自我保護能力。

班會心得體會 篇2

最近，我校舉辦了一場主題為“學(xué)生防詐騙”的班會，此次班會讓我受益匪淺，對如何防范各類詐騙有了更深入的了解。在這次班會中，我們不僅僅是被告知一些知識，更多的是體會到學(xué)生防詐騙的重要性和方法。

在班會開始之前，老師首先向我們介紹了近年來社會上普遍存在的各種詐騙手段和案例，比如網(wǎng)絡(luò)詐騙、電話詐騙、短信詐騙等，讓我們了解到詐騙的危害性和常見手段。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來有這么多種不同的詐騙方式，而且有些手段還非常巧妙，容易讓人上當受騙。

接著，我們進行了一場“模擬詐騙”游戲，其中老師扮演詐騙者，向我們發(fā)來虛假的信息，誘導(dǎo)我們點擊鏈接或提供個人信息。這場游戲讓我親身體驗到了詐騙者的手段和技巧，也讓我更加謹慎地對待未知信息和陌生人的請求。

除了了解各種詐騙手段之外，我們還學(xué)會了如何有效地防范詐騙。在班會中，老師分享了一些實用的防騙經(jīng)驗，比如不隨意泄露個人信息、不輕信陌生人的信息、不隨意點擊不明鏈接等。這些簡單的做法看似平常，卻能有效地提高防范詐騙的能力，讓我們少受騙上當。

在互動環(huán)節(jié)中，我們還結(jié)合自身的經(jīng)歷和觀點，分享了自己對于防騙的心得和體會。有的同學(xué)講述了自己曾經(jīng)受騙的經(jīng)歷，提醒我們警惕詐騙風(fēng)險；有的同學(xué)分享了自己學(xué)到的防騙技巧，啟發(fā)我們思考如何更好地防范詐騙。通過這些互動交流，我們加深了對防騙的認識，也增強了團結(jié)合作的意識和能力。

通過這次班會，我深刻地意識到了學(xué)生防詐騙的重要性，也明白了防騙不僅僅是一種技能，更是一種自我保護意識和能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會時刻保持警惕，不輕信陌生信息，不隨意提供個人信息，做到眼明手快，遠離欺詐陷阱。希望通過我們的努力，讓更多的同學(xué)加強對防騙意識，共同營造一個清朗的網(wǎng)絡(luò)與社會環(huán)境。

班會心得體會 篇3

暑假，是讓我們遠離教室、放松心情的時候。然而，在這個炎熱的季節(jié)，我參加了一次別開生面的活動——暑假收心班。這是一個讓學(xué)生們在放假期間進行自我提升和學(xué)業(yè)調(diào)整的班會。參加這個班會的過程，讓我受益匪淺，感悟良多。

首先，暑假收心班對我的人際交往能力進行了一次全方位的鍛煉。在班會中，我結(jié)識了許多與我志趣相投的同學(xué)。我們共同生活在一個寄宿制的環(huán)境下，每天一起上課、一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，通過與他們的互動，我學(xué)會了與不同性格的人相處。有的同學(xué)比我學(xué)習(xí)進步快，我從他們身上汲取了學(xué)習(xí)的動力；有的同學(xué)性格開朗樂觀，我從他們身上學(xué)會了積極面對困難；還有的同學(xué)懂得從他人身上尋找長處，我從他們身上學(xué)會了看重他人的優(yōu)點。這些交往的經(jīng)歷，讓我意識到人際關(guān)系的重要性，懂得了如何與人合作、如何尊重他人以及如何處理人際關(guān)系的問題。

其次，暑假收心班讓我對學(xué)習(xí)有了全新的認識和體驗。班會期間，我們每天都有規(guī)律的課程安排，包括各種學(xué)科的講座和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過這些課程，我發(fā)現(xiàn)，只有適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)方法，才能更好地掌握知識。以前，我總是采用死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，但在班會上我了解到，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是機械的記憶，而是要通過思考和理解，才能真正擁有知識。因此，我開始嘗試運用不同的學(xué)習(xí)技巧，如思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)等，這讓我的學(xué)習(xí)變得更加高效和有趣。同時，班會中還給我們提供了很多自習(xí)的機會，可以在老師的指導(dǎo)下，有針對性地進行學(xué)習(xí)，這讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

最重要的是，暑假收心班讓我對生活有了新的思考。在這個班會中，我們每天都有安排自己的時間表，完成課程、完成作業(yè)、進行社交活動。通過規(guī)律而有序的生活，我感受到了時間的寶貴和珍惜。我開始意識到，在日常的生活中，我們需要合理規(guī)劃時間，提高自己的效率。此外，寄宿制的生活也鍛煉了我的自理能力和獨立性。我學(xué)會了自己洗衣服、整理房間、獨立完成作業(yè)等。這些生活技能的培養(yǎng)，使我更加自信和獨立，為日后的生活做好了準備。

回顧這個暑假收心班，我認為它是一次難得的機會和經(jīng)歷。通過這個班會，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力，同時也錘煉了自己的獨立性和自律性。我深刻體會到了生活的規(guī)律和學(xué)習(xí)的重要性。我相信，這次收心班對我未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠的影響。因此，我將在今后的學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)和應(yīng)用這次班會中所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，持續(xù)提升自己的能力，追求更高的目標。

班會心得體會 篇4

上周三下午第三節(jié)課，張老師給我們講了《防溺水主題班會》。當夏天到來時，很多會游泳的人會連續(xù)游泳?；蛟S這就是人生的終點。我們知道，每天有20多人溺水，其中90%會游泳。

游泳是兒童夏季運動之一，也是男生的特長。可以說，有些人的噩夢開頭行動了。老師說，不能去不懂水的湖泊，不能去不規(guī)章的游泳池，會發(fā)生安全事故！然而，一些男孩拒絕聽從指令，堅持前進，導(dǎo)致了凄慘的結(jié)局。

暴風(fēng)雨來臨時，不要在街上盲目行走。沒有洪水的.時候，看看路邊的井蓋。假如有些地方?jīng)]有井蓋，馬上叫修理工人準時修理。發(fā)生洪水時，留意你的腳。有一個孕婦，她在逛街的時候，雨下得很大，還被淹了，但她還是往前走，徒步掉進了下水道，幾天后才被發(fā)覺。可憐的家伙，一具尸體兩條命！一些孩子為了躲避酷熱，在游泳池里呆了很長時間。有的孩子游得太久，筋疲力盡，突然在水里得了急性疾病，特殊是心臟病，死了也沒人會知道。

溺水死亡的主要緣由是氣管吸入大量水分，阻礙呼吸，或頭暈等。溺水的癥狀包括呼吸困難、嘴唇和指甲發(fā)青、嘴唇、鼻子和嘴巴有泡沫，嚴峻者會消滅昏迷或心臟驟停。餓了，太飽了，累了，不能在水里游泳。

同學(xué)們，確定要珍惜自己的健康，不要迷茫，不僅損害了自己，也讓父母沉醉在哀痛之中。

班會心得體會 篇5

通過培訓(xùn)，我認識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的根底教育，學(xué)生自己是心理開展的主體，教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運動，才能起作用，加強對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生，當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識，學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

學(xué)生健康心理開展目標涉及到多個方面：有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認同、自我更新與成長;有關(guān)心、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長和老師對學(xué)生心理健康的認識缺乏，往往忽略了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿足他們正當?shù)男睦硇枰?。對不正當?shù)男睦硇枰?，要耐心說服，講清道理，給予正確引導(dǎo)。教師在心理活動課中，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，幫助他們樹立正確的`價值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計活動時，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動時，要提供舞臺讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點;教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說的：“教師是一個引導(dǎo)者，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方?！?/p>

總之，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認識的根底上，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力。