2024泥娃娃的教案

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。設計教案需要結(jié)合實際教學經(jīng)驗和教學理論，如何根據(jù)課件寫教案呢？很高興分享一篇關于“泥娃娃的教案”的文章給大家，記得將這個鏈接收藏起來方便下次閱讀！

泥娃娃的教案 篇1

【活動目標】

1.理解圖意，大膽表達自己的想法。

2.初步感知樹和泥土的關系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。

【活動重點】了解樹木能防沙，要愛護樹木。

【活動難點】完整講述圖意。

【活動準備】

1.條件允許，可下載有關沙塵暴的視頻。

2.泥娃娃與樹木做朋友;工人砍樹;泥土流失;沙塵暴圖片各一張。

【活動過程】

(一)用回憶引出故事

1.(說說泥娃娃的朋友)

2.師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎?

泥娃娃還有一個好朋友是樹!小朋友知道為什么嗎?

3.幼兒講述自己的想法。

4.師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢?

5.幼兒說說自己的猜測。

(二)自主閱讀圖片，理解圖意。

1.(幼兒觀看相關圖片。)

師：泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事?我們一起來看看吧!

2.(交流自己的發(fā)現(xiàn))

師：這個故事里有什么?發(fā)生了什么事情?

(三)幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內(nèi)容。

1.(觀察，講述第一幅圖片)

師：圖片上有誰?它們在干什么?你覺得它們心情怎么樣?為什么?

(幼兒回答后，請幼兒兩兩結(jié)伴演一演)

2.(觀察，講述第二幅圖片)

師：有一天，發(fā)生了什么事情?小樹，泥娃娃怎么了?

(幼兒回答后，師幼合作演一演。)

3.(觀察，講述第三幅圖片)

師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化?你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢?

師小結(jié)：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。

4.(觀察，講述第四幅圖片)

師：城市發(fā)生了什么可怕的事?人們怎么了?為什么會有沙塵暴?

(四)完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。

1.教師與幼兒合作，完整講述圖意。

2.師：怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)?

3.幼兒講述。

4.教師總結(jié)：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現(xiàn)的機會。

活動延伸：

1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制**護小樹的宣傳牌。

2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。

【教學反思】

社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護樹木，愛護優(yōu)美環(huán)境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環(huán)境意識，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環(huán)境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。

泥娃娃的教案 篇2

【設計意圖】

在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒舆^程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進故事中明顯生動很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經(jīng)過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。

【活動目標】

1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關系及制作流程。

2.感知故事內(nèi)容，學習泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質(zhì)。

3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓。

重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現(xiàn)。

難點：學習泥娃娃堅持不放棄的良好品質(zhì)。

【活動準備】

瓷娃娃圖片若干、PPT、音樂。

【活動過程】

一、出示圖片，了解瓷娃娃的質(zhì)地。

1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”

2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”

（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素燒（8小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）

小結(jié)：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！

二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。

1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）

2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進火爐了。

3.觀察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。

師：泥娃娃表情怎樣？為什么？此時的泥娃娃會和賽利亞說什么呢？賽利亞又會怎樣勸說泥娃娃呢？他能堅持下去嗎？

4.經(jīng)驗遷移：如果你遇到困難，你是會放棄還是努力克服，如果你是泥娃娃，你會對自己說什么？

三、理解故事，感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。

1.觀察圖片，提問：

師：無奈的賽利亞只能將另一個泥娃娃放進烤箱，你們覺得這個泥娃娃面對火烤他會如何選擇呢？

2.仔細觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達目標的堅定性。

3.師：“經(jīng)過一個晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會變成什么樣子呢？”

小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?！?/p>

四、情感體驗。

1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會是怎樣呢？”，幼兒猜測并說一說。

2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做后悔的事情。

3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）

五、延伸活動

通過游戲體驗，感知堅持就能得到勝利。

泥娃娃的教案 篇3

一、活動目標：

1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

二、活動準備：

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

三、活動過程：

（一）情景導入：

1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？

師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非?？蓯?，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創(chuàng)編：

1、創(chuàng)編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）

我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）

2、創(chuàng)編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？

（展示圖二，嘗試著動動手）

你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，

（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現(xiàn)自我，運用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創(chuàng)編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進自己的表演動作）

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價）

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創(chuàng)新、進步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

泥娃娃的教案 篇4

幼兒教育：________

教師學校

日期：______年_____月_____日

【設計意圖】

沙子是大自然給孩子們的禮物。喜歡玩沙子是每個孩子的天性。通過一些作品，我們可以幫助孩子們?nèi)ヱ雎牶屠斫馍硥m世界里那些小生命的味道。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現(xiàn)象一般比較陌生，可能缺乏相關的經(jīng)驗，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。

【活動目標】

1理解意圖，大膽表達自己的想法。

2初步了解樹木與土壤的關系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。

【要點】了解樹木防沙，愛護樹木。

【活動難點】完整講述圖意。

【活動準備】

1如果條件允許，我們可以**與沙塵暴有關的。

2.泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴**各一張。

【活動過程】

（一）用回憶引出故事

1.（說說泥娃娃的朋友）

老師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友。孩子們知道為什么嗎？

泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什么嗎？

3．幼兒講述自己的想法。

老師：如果泥娃娃失去了樹上的朋友會怎么樣？

5．幼兒說說自己的猜測。

（2） 自主閱讀，理解意思。

1．（幼兒**相關**。）

老師：泥娃娃和它的樹友怎么了？我們一起來看看吧！

2．（交流自己的發(fā)現(xiàn)）

師：這個故事里有什么？發(fā)生了什么事情？

（三）幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內(nèi)容。

1．（觀察，講述第一幅**）

師：**上有誰？它們在干什么？你覺得它們心情怎么樣？為什么？

（幼兒回答后，請幼兒兩兩結(jié)伴演一演）

2．（觀察，講述第二幅**）

師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？

（幼兒回答后，師幼合作演一演。）

3．（觀察，講述第三幅**）

老師：失去樹友的泥娃娃有什么變化？想想看。為什么泥娃娃和樹是好朋友？

老師的總結(jié)：泥娃娃害怕風，雨和陽光。 幸運的是，他們有樹友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。

4．（觀察，講述第四幅**）

師：城市發(fā)生了什么可怕的事？人們怎么了？為什么會有沙塵暴？

（4） 全面了解沙塵暴的危害。

1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。

老師：我們怎樣才能預防沙塵暴？

3．幼兒講述。

4老師總結(jié)：樹木種類繁多，愛護樹木可以減少沙塵暴發(fā)生的機率。

活動延伸：

1組織幼兒給幼兒園的幼樹澆水，制作廣告牌保護幼樹。

2.將兒童書籍放在閱讀區(qū)，以便兒童繼續(xù)閱讀和講故事。

【教學反思】

教育在社會領域具有潛移默化的特點，以培養(yǎng)孩子愛護樹木和優(yōu)美環(huán)境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環(huán)境意識，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環(huán)境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。

中班講述活動教案：《卡卡的煩惱》

活動目標：

1知道變色龍會隨著環(huán)境的變化而改變體色。

2、能夠完整地講述故事內(nèi)容。

3.可以理解并說出自己喜歡的特征。

活動準備：

教學掛圖幼兒用書。 活動過程：

1、出示教學掛圖，尋找變色龍。

請仔細觀察，感受變色龍會隨著環(huán)境的變化而改變身體的顏色特征。

師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，不過這位新朋友比較害羞，他總是讓人不容易發(fā)現(xiàn)他。首先，讓我們看看這個新朋友的**，然后我們再去尋找它，看看它是否藏在**里？

它是什么顏色的？它長得什么樣？

2、講述故事《卡卡的煩惱》。

1）教師講述故事，講述過程中請幼兒**幼兒用書。當變色龍停在綠葉上時，請猜猜變色龍是什么顏色；當談到變色龍在紅花上跳躍時，請猜猜變色龍會變成什么顏色；當談到變色龍在黃沙上攀爬時，請猜猜變色龍會變成什么顏色。

2） 老師第二次講故事，通過提問幫助孩子記住故事的內(nèi)容。

老師：為什么變色龍卡覺得很不安？

當卡卡停在綠葉上時，它變成了什么顏色？

卡卡跳到那朵紅花上時變成了什么顏色？

卡卡最喜歡的顏色是什么？

卡卡躺在沙灘上發(fā)生了什么？他變成了什么顏色？

卡卡現(xiàn)在還煩惱嗎？

三。鼓勵孩子說出自己的特點。

及時鼓勵孩子說出自己的特點，認識到自己的獨特性，喜歡自己。

4、教師和幼兒一起玩兒游戲”快樂的變色龍”。

教師帶領幼兒一起到戶外玩兒”快樂的變色龍”游戲。

玩法：教師扮演老鷹，幼兒扮演變色龍，當教師說”老鷹，老鷹，飛呀飛”的時候，幼兒說”變色龍，變色龍，爬呀爬”，并四處玩耍；當教師說”老鷹來了”，幼兒就趕緊停下來；當教師來到幼兒身邊的時候，幼兒必須說出一個和自己挨著的物體（環(huán)境）比較接近的顏色，說錯顏色的幼兒就會被抓，淘汰出局。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

泥娃娃的教案 篇5

活動目標：

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、感受關心他人所帶來的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

2、教師引導幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。

4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。

師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

活動反思：

本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的.圖片幫助幼兒理解，并運用了“1”“X” “真”“假”等一些明顯的符號加以輔助?；顒訒r，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

泥娃娃的教案 篇6

活動目標

1、引導幼兒體驗自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動作、表情恰當表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

活動準備

1.下載歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活動過程

一、導入播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室

二、展開

1.引導幼兒理解并學說歌詞

（1）出示泥娃娃提問：這是誰？它長什么樣子？教師帶領幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”教師帶領幼兒朗誦歌詞

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學唱歌曲

（1）教師完整演唱歌曲

（2）幼兒跟隨教師清唱

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動，學習并創(chuàng)編部分動作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演

三、結(jié)束引導幼兒體驗幫助別人的快樂提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

活動反思：

《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，所以在欣賞歌曲的時候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師，我會唱的！”特別是重復“泥娃娃、泥娃娃”一句的時候，為了表示他們會唱，聲音特別大?？吹胶⒆觽儗@首歌這么感興趣，我覺得是這個活動好的開始。

在活動記歌詞的過程中幼兒顯得對歌詞不太感興趣，但是在請幼兒唱的時候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對于幼兒來說并不是很陌生。在教師邊拿著木偶娃娃根據(jù)歌詞表演動作時幼兒能夠感受歌詞的含義覺得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當我問到他們對于泥娃娃的感受時，有的小朋友答道：“老師！他很可憐，他沒有爸爸媽媽”。那你們該如何去幫助泥娃娃時，有的小朋友很可愛的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都愿意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒想過要做他的爸爸媽媽，因為小朋友們都把泥娃娃當成了自己的朋友。

在教授歌曲時，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。歌曲的另外一個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，剛開始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，于是我就在空拍上加了一個“啊”字，反復練習幾遍后，我就要求孩子唱“啊”時不要發(fā)出聲音來，剛開始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來，練習幾遍后，總算真正的掌握了正確的唱法，很容易的就達到了我所預期的效果，孩子們也都表現(xiàn)的非常興奮，是解決了一個大難題，唱的'可帶勁了……

《綱要》中指出，幼兒園藝術領域的培養(yǎng)的目標是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。

泥娃娃的教案 篇7

“現(xiàn)在請你們—邊拍手邊和我泥娃娃的一家的游戲：現(xiàn)在這里一共有6個泥娃娃，泥娃娃爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有姐姐和妹妹，比如我說：‘我有2個泥娃娃?’那你們就要說‘你缺4個泥娃娃?！牰藛?”

“現(xiàn)在我先來請一個小朋友和我來玩玩看噢，有誰愿意上來先玩?”

“她說的對不對呀”

·小組為單位進行游戲若干次。

小結(jié)：這個就是數(shù)泥娃娃家人的游戲，當我們數(shù)泥娃娃一家有幾人的時候，我先說的泥娃娃數(shù)量和后面說的泥娃娃的數(shù)量加起來都要等于6，不能多也不能少。

·提問：“現(xiàn)在，請你們仔細的觀察桌子上的泥娃娃們，他們看上去都一樣嗎?”

“有哪些不一樣的地方?”

“那么右邊那欄的數(shù)字有誰知道是什么意思嗎?為什么會出現(xiàn)分合符號?”

“非常棒!那么最下面有一行小小的數(shù)字從1到7請你們猜猜它們又是什么意思呢?”

·小結(jié)：原來在這張紙上的那么多泥娃娃有四種不同的特征，請你用彩色的水彩筆將特征一樣的圈在一起，不一樣特征的泥娃娃用不同顏色的水彩筆圈起來，右邊的數(shù)字，最上面的數(shù)字7是代表總數(shù)，下面的數(shù)字加起來要等于上面的7，最下面有一行小小的數(shù)字從1到7是給還不會寫數(shù)字的小朋友可以照著樣子學習寫數(shù)字的。

·獨立操作：“現(xiàn)在就請你們根據(jù)泥娃娃的不同特征進行分類，并嘗試將自己分類的方法進行記錄。”

·分享：“我請__先上來分享他的分法，看看大家和她一樣嗎?”

交流自己分合的方法，教師將幼兒分類種類一一展示。

·比一比：7、6、5那種分合方法多，那種分合方法少。(解決重點)

“請你們想一想，7、6、5哪種分合的方法最多，哪種最少”

·小結(jié)：原來每個數(shù)字的分合方法的數(shù)量就是這個數(shù)字減一，比如7的分合方法有6種，那么6就有5種，5就有4種，以此類推。

·分組：“請小朋友們7個人一組，找好朋友了手拉手站在原地不動，楊老師就看到你們準備好了

·討論：“請你們每個小組都輕輕的討論一下，共同商量一個特征來表達你們小組扮演的泥娃娃”(提醒幼兒要輕輕的，不能把自己小組的特征告訴其他小組)

·提問：“現(xiàn)在請準備好小組先上來表演泥娃娃的特征，讓下面的孩子們猜，誰愿意先上來呀?”

·小結(jié)：原來這個游戲也有小竅門的，你們表演的泥娃娃動作特征越是明顯，那么下面的小朋友就很快能夠猜出來是幾個不同的泥娃娃了

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024泥娃娃的教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了泥娃娃教案專題，希望您能喜歡！