七年級(jí)美術(shù)教案錦集

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特意收集和整理了七年級(jí)美術(shù)教案錦集，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

七年級(jí)美術(shù)教案(篇1)

導(dǎo)語(yǔ)：美術(shù)是學(xué)生發(fā)展想象力、表達(dá)能力和審美能力的重要課程之一。為了更好地滿足小學(xué)生的需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套七年級(jí)美術(shù)的教學(xué)方案。本文將詳細(xì)介紹這一教案，力求使學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域中得到全面的發(fā)展。

第一節(jié)：素描基礎(chǔ)

主題：認(rèn)識(shí)素描

目標(biāo)：

1. 了解素描的定義和基本特征；

2. 學(xué)習(xí)使用鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的素描練習(xí)；

3. 提高觀察和表現(xiàn)能力。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 通過(guò)圖片和視頻介紹素描的概念，并與學(xué)生討論；

2. 示范使用鉛筆進(jìn)行基本素描練習(xí)，如畫線、畫形狀等；

3. 學(xué)生跟隨教師練習(xí)，互相評(píng)價(jià)和分享作品；

4. 給學(xué)生布置留作業(yè)，要求他們觀察并畫出家中的一件物品。

第二節(jié)：色彩基礎(chǔ)

主題：認(rèn)識(shí)顏色

目標(biāo)：

1. 掌握基本的顏色概念；

2. 學(xué)習(xí)使用水彩顏料進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩練習(xí)；

3. 提高對(duì)色彩的感知和表現(xiàn)能力。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 通過(guò)圖片和實(shí)物讓學(xué)生感知和命名常見(jiàn)的顏色；

2. 示范使用水彩顏料進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)色和填色練習(xí)；

3. 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并互相分享作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)；

4. 布置作業(yè)，要求學(xué)生利用水彩顏料畫一幅自然風(fēng)景。

第三節(jié)：創(chuàng)意手工

主題：折紙藝術(shù)

目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙技巧；

2. 提高學(xué)生的創(chuàng)造力；

3. 學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)折紙作品。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 介紹折紙藝術(shù)的概念和起源，展示各種折紙作品；

2. 示范基本的折紙技巧，如折平面和折立體；

3. 學(xué)生跟隨教師進(jìn)行折紙練習(xí)，并嘗試設(shè)計(jì)自己的作品；

4. 學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)自己的作品，分享創(chuàng)作過(guò)程和心得。

第四節(jié)：綜合創(chuàng)作

主題：我的藝術(shù)作品

目標(biāo)：

1. 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的繪畫和手工技巧進(jìn)行創(chuàng)作；

2. 提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力；

3. 學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 學(xué)生獨(dú)立選擇一個(gè)主題進(jìn)行綜合創(chuàng)作，可以是繪畫、手工或者二者的結(jié)合；

2. 教師提供必要的指導(dǎo)和支持，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料和構(gòu)思創(chuàng)作的布局；

3. 學(xué)生完成作品并進(jìn)行互相展示和評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得。

通過(guò)以上四個(gè)教學(xué)節(jié)，七年級(jí)的學(xué)生可以系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)和技能。同時(shí)，這套教學(xué)方案也注重學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特想法。希望通過(guò)這門課程，學(xué)生們可以在美術(shù)領(lǐng)域中展示自己的才華，并且對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛(ài)。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇2)

在中學(xué)七年級(jí)的美術(shù)課程中，我們希望通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力的發(fā)展。本文將詳細(xì)描述一堂美術(shù)課的教案，總計(jì)1000字以上。

主題：水彩畫-城市風(fēng)景

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（15分鐘）

1. 激發(fā)興趣：以城市風(fēng)景照片和藝術(shù)品為素材，呈現(xiàn)城市的美麗和多樣性。

2. 集體討論：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)城市的印象和喜好，并鼓勵(lì)他們分享自己的城市風(fēng)景照片。

二、知識(shí)講解（20分鐘）

1. 介紹水彩畫：解釋水彩畫的特點(diǎn)和常用工具材料。展示一些著名的水彩畫作品，解讀畫家的技法和意圖。

2. 解釋畫面構(gòu)圖：使用投影儀和示例圖片，講解構(gòu)圖的基本原則和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生觀察藝術(shù)品，并分析其中的構(gòu)圖方式和效果。

三、技法練習(xí)（30分鐘）

1. 準(zhǔn)備工作：向?qū)W生展示畫筆、水彩顏料和水彩紙，并解釋如何正確使用和保養(yǎng)這些工具材料。

2. 手部訓(xùn)練：練習(xí)基本的水彩畫技法，例如涂抹、刷洗、染色等。通過(guò)短暫的練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉使用畫筆和顏料。

3. 色彩運(yùn)用：教授使用不同色彩混合的方法，讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的色彩變化技巧。

四、實(shí)踐創(chuàng)作（45分鐘）

1. 預(yù)備工作：提供一系列城市風(fēng)景照片供學(xué)生選擇參考。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的城市景色，并向他們展示怎樣通過(guò)素描簡(jiǎn)要勾勒景物輪廓。

2. 實(shí)踐繪畫：學(xué)生使用自己選擇的素描輪廓，開(kāi)始實(shí)踐使用水彩畫技術(shù)。老師在一旁指導(dǎo)學(xué)生使用不同的水彩畫技法，幫助他們展示城市風(fēng)景的細(xì)節(jié)和層次感。

五、展示和評(píng)價(jià)（10分鐘）

1. 學(xué)生互相欣賞：學(xué)生展示他們的成品，并互相欣賞和討論自己的作品。老師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，以促進(jìn)交流和分享經(jīng)驗(yàn)。

2. 老師評(píng)價(jià)：老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谙麓卫L畫中改進(jìn)和嘗試新的技巧和創(chuàng)意。

六、總結(jié)和延伸（10分鐘）

1. 老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所取得的成果，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。

2. 延伸學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽、博物館或美術(shù)館，以拓寬他們的藝術(shù)知識(shí)和視野。

通過(guò)以上教案，希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)，并促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能的發(fā)展。通過(guò)觀察、實(shí)踐和評(píng)價(jià)的過(guò)程，學(xué)生將不僅學(xué)習(xí)到水彩畫技巧，還將發(fā)展自己的藝術(shù)感知能力和表現(xiàn)能力。期望這堂課能夠成為學(xué)生藝術(shù)之旅中的一次重要的里程碑。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇3)

學(xué)習(xí)服裝搭配

一、教學(xué)難點(diǎn)

用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時(shí)間、地點(diǎn)、人物的合理運(yùn)用等過(guò)查找資料、相互探討或獨(dú)立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來(lái)完成作業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

課前準(zhǔn)備

三、學(xué)習(xí)材料

(一)電腦、相關(guān)軟件、錄像和服裝搭配范例。

(二)各種不同顏色、質(zhì)地的布料，各色卡紙及零星飾品。

(三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調(diào)色盤、剪刀、線、膠水等。

(四)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)上下載的資料。

(五)少數(shù)民族的教師可以搜集有關(guān)民族服飾的，傳說(shuō)(民族與其他少數(shù)民旅)本民族的服飾特點(diǎn)，在不同節(jié)日里，各種服飾的運(yùn)用。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

款式揚(yáng)長(zhǎng)弊短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。布頭等材料粘貼出來(lái)。讓學(xué)生評(píng)論誰(shuí)設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場(chǎng)合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。立足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考問(wèn)題，尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：

(1)學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。

(圖例、小玩偶展示，介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場(chǎng)合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。

(3)民族審美情趣為切入點(diǎn)，講授我國(guó)人民著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來(lái)服飾文化對(duì)現(xiàn)代青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。

(二)解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：

(生動(dòng)的語(yǔ)言，傳達(dá)服飾美的審美情趣。

(2)足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。

(尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。

(三)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法：

(1)困地區(qū)的學(xué)生衣服較少，教師可以以欣賞為主，提高學(xué)生的審美能力，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，用粘貼和繪畫的方式來(lái)完成作業(yè)，以達(dá)本課的教學(xué)目的。

(2)如果只憑講授不容易理解，可以制作成課件，或做成投影片講解。

(3)有電腦和畫冊(cè)的學(xué)?？梢宰约簞?dòng)手畫或制作一些剪貼畫，方便簡(jiǎn)潔。

扮已告訴他人。服飾作為一種符號(hào)和象征，可以表明你的身份、個(gè)性、氣質(zhì)，也可反映你的追求、理想和情操。美國(guó)科學(xué)家兼政治家本杰明·富蘭克林說(shuō)：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得考慮給他人的印象?！狈b給人的第一印象是十分重要的。服裝好比信號(hào)燈，可以吸引他人做進(jìn)一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。認(rèn)真裝飾自己，以取得他人的好感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達(dá)善意、傳遞友情的一種方式。

2、怎樣才能使自己的形象變美?

漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構(gòu)想，以及衣料的質(zhì)地和當(dāng)今流行的趨勢(shì)等，這些都是服飾美的.要素，但重要的是適合你的個(gè)性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時(shí)尚，無(wú)視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內(nèi)在與外在的結(jié)合，豐富的內(nèi)心加上美麗的外表，才是真正的美。

3、如果你拿來(lái)一件衣服問(wèn)我美不美，我會(huì)怎樣回答?

同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能獲得生命。衣服不像畫一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空間公開(kāi)展示。衣服從一開(kāi)始就與人聯(lián)系在一起。因此服飾美是人的外在形體與內(nèi)在素養(yǎng)的共同展示，無(wú)法與人分開(kāi)。服裝配穿應(yīng)考慮WHO(誰(shuí)穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時(shí)候)WHAT(穿什么)。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭發(fā)相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應(yīng)，剪裁縫制精到，穿著得體等等。

(三)互動(dòng)式教學(xué)

教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)人物服飾的描寫，(以服飾描寫為主)學(xué)生摘抄后，分組探討。根據(jù)文中描寫的人的氣質(zhì)、職業(yè)、性格和所在的場(chǎng)合、時(shí)間，研究其款式、色彩，并對(duì)服裝描述不完整的部分，學(xué)生自己補(bǔ)充完整。(教師要特別指出，學(xué)生對(duì)文中的人物要深人、全面地了解，才能對(duì)人物進(jìn)行真實(shí)、細(xì)致的描繪。)最后用畫筆描繪出來(lái)或用彩紙、布頭等材料粘貼出來(lái)。讓學(xué)生評(píng)論誰(shuí)設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1、自主式學(xué)習(xí)

上課前教師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評(píng)，看誰(shuí)搭配得最和諧，為什么?然后教師總結(jié)。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生在第二節(jié)課再穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，進(jìn)行反饋，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)服裝搭配的理解，并評(píng)出最佳評(píng)論員和最佳服飾搭配秀。最后教師總結(jié)：使學(xué)生明白，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要我們自尊自愛(ài)，樸實(shí)無(wú)華的美也是一種美。

2、探究式學(xué)習(xí)

用攝像機(jī)攝出街上形形色色的路人(有代表性的)和各種不同場(chǎng)合的著裝，可以用錄像機(jī)截取片段。在課上讓學(xué)生欣賞、分析、評(píng)論。或?qū)W生用自己的相機(jī)，點(diǎn)擊生活中的不同畫面(美的與不美的)，并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述，教師總結(jié)。

[師生互動(dòng)]

指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些?怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些?為什么?

授課內(nèi)容：

(1)年齡：

服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調(diào)。一般來(lái)講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過(guò)于鮮艷，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時(shí)應(yīng)以服裝的色彩來(lái)掩飾其缺點(diǎn)。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調(diào)；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調(diào)。我國(guó)老年婦女多選擇前一種，外國(guó)婦女則比較流行另一種。

(2)種類:

(a)家庭勞動(dòng)裝：是裝修房屋、打掃衛(wèi)生等家庭勞動(dòng)時(shí)穿的服裝，與正式勞動(dòng)時(shí)所穿的服裝有所區(qū)別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休息時(shí)的裝束，還可以在家接待朋友或外出購(gòu)物時(shí)穿。

(b)運(yùn)動(dòng)裝：在運(yùn)動(dòng)時(shí)穿，但它卻與進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的專用服裝不同。此種服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是在一般服裝上加入運(yùn)動(dòng)裝的特點(diǎn)，也可稱為運(yùn)動(dòng)服式樣的服裝。一般內(nèi)襯有較厚的絨布。網(wǎng)球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開(kāi)關(guān)式T恤領(lǐng)及V字領(lǐng)毛背心和裙褲組成，領(lǐng)線處多與紅藍(lán)作邊線。溜冰服無(wú)特別設(shè)計(jì)要求。滑冰服要選用保暖、防水、透濕、伸縮性好的面料。

(c)學(xué)生裝：是進(jìn)入社會(huì)前的年輕人的服飾，由于學(xué)校特定的環(huán)境而設(shè)計(jì)，適合學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

(d)旅游裝：具有防風(fēng)、防雨、通氣、輕便、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，多用茄克衫式樣。

(e)休閑裝：是居家休息時(shí)的裝束，但與睡衣等休息時(shí)的專用服裝不同。是上街購(gòu)物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會(huì)、拜訪客人、在外就餐時(shí)的著裝。如果去小店購(gòu)物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應(yīng)穿得正規(guī)一些。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見(jiàn)面，或是長(zhǎng)輩、上級(jí)、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。

(f)牛仔服，是現(xiàn)代服裝中最具有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運(yùn)動(dòng)型的、開(kāi)放型的美。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。如經(jīng)典之美、頹廢之美、叛逆之美、前衛(wèi)之美。青少年可以穿出活力的美、中老年則是灑脫干練的美；下層百姓穿出它的無(wú)拘無(wú)束，上層人士則穿出平易近人；有人在休閑時(shí)穿，有人在工作時(shí)穿。

(g)制服：又叫工作服。根據(jù)工作的性質(zhì)、行業(yè)的不同，搭配不同的款式和顏色。制服在時(shí)代背景下悄悄追隨時(shí)尚，成為人們眼中的時(shí)尚。大致分為以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業(yè)制服和公檢法制服等。

(h)禮服：在正式宴會(huì)和婚禮時(shí)穿。

(場(chǎng)合選擇服裝：

(a)逛公園、購(gòu)物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過(guò)節(jié)時(shí)，可以穿得隨意一些。如休閑服、牛仔服、運(yùn)動(dòng)服、旅游服。

(b)欣賞音樂(lè)會(huì)：大型音樂(lè)會(huì)一般比較正統(tǒng)，小型音樂(lè)會(huì)可以休閑一些，但不要過(guò)于隨意。

(c)應(yīng)聘、各種大型宴會(huì)則應(yīng)穿得比較正規(guī)。如禮服、西服套裝等。

(d)文藝演出[特殊]：主要注意舞臺(tái)效果，色彩突出和諧。

(e)上班或上學(xué)：穿工作服或校服。

(4)色彩

(a)色彩的象征意義：

色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進(jìn)行分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩，會(huì)使你更加美麗出眾。美的形象是每個(gè)人的個(gè)性風(fēng)格的展現(xiàn)，也反映了我們對(duì)美的理解和追求。在眾多顏色當(dāng)中，白、天藍(lán)、海藍(lán)、銀灰對(duì)大多數(shù)人都比較適應(yīng)。紅色使皮膚顯得白皙，但會(huì)使胖人顯得更胖，黃色和粉色對(duì)皮膚紅潤(rùn)者適宜，但對(duì)于膚色黃的人會(huì)使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色皮膚不配綠色。皮膚較深的應(yīng)配較淺的明調(diào)子(用各種色彩混合不同分量的白色)。皮膚較白的人可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、年齡選擇自己喜歡的任意色彩。性格內(nèi)向的一般選擇冷色，外向的人則反之。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情、奔放、喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。紅色最容易搭配的顏色是白色、黑色和灰色。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。

（二）讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過(guò)程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊(yùn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解作品中藝術(shù)語(yǔ)言與主題表達(dá)的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。

五、教學(xué)方法

欣賞法.理解法。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：

1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對(duì)情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

2、提出問(wèn)題“這節(jié)課我們也來(lái)欣賞一幅繪畫作品，你來(lái)設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1、直觀感受作品，并描述其帶來(lái)的心理感受。

2、探究：理解作應(yīng)從幾個(gè)方面入手。

3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品，認(rèn)識(shí)立體主義的作畫方法，及其形成的

原因。

（三）賞析作品：

1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來(lái)的心理感

受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。

3、分析作品色彩、構(gòu)圖對(duì)作品主題表達(dá)所起的作用，對(duì)作品進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。

（四）、總結(jié)賞析辦法：

1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說(shuō)出現(xiàn)在對(duì)作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。

2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

（五）練習(xí)活動(dòng)：

聯(lián)系1937我國(guó)人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受

（六）、展示作品：

1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與解釋。

2、拓展知識(shí)，表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂(lè)等。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

格爾尼卡牛頭；德國(guó)法西斯馬；西班牙無(wú)辜百姓課后反思：

七年級(jí)美術(shù)教案(篇5)

課型：欣賞課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解＂藝術(shù)源于生活，高于生活。＂的道理。

2、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解＂藝術(shù)源于生活，高于生活。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教材，教學(xué)課件，實(shí)物投影儀等。

學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語(yǔ)言表演或肢體表演的節(jié)目。

　五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具，安定課堂。

（二）導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段。

2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書(shū)＂藝術(shù)生活＂

（三）美術(shù)作品賞析。

1、國(guó)畫作品《蝦》（齊白石）①映示國(guó)畫作品《蝦》（教材P4）齊白石是我國(guó)著名的藝術(shù)家，他在詩(shī)、書(shū)、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為＂作畫妙在似與不似之間＂，＂太似為媚俗，不似為欺世＂都不可取。就拿他畫的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺(jué)得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過(guò)當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇6)

通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的.情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。

（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體，然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）

2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問(wèn)題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課：

通過(guò)前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

（1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來(lái)有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體

的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。

物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來(lái)，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來(lái)刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。

線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：

（1）面對(duì)寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過(guò)多涉及透視知識(shí)。

要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇7)

一、教材分析：

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對(duì)"欣賞評(píng)述"課的要求是學(xué)生能"對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述"。"欣賞評(píng)述"是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動(dòng)。評(píng)述更著眼于對(duì)美術(shù)作品理解、評(píng)價(jià)的表達(dá)。

目前，學(xué)生欣賞美術(shù)作品往往以"像不像"來(lái)衡量，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象又與生活中的真實(shí)原型不一樣，對(duì)此學(xué)生就說(shuō)不出道理了，尤其是對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣賞"也不會(huì)評(píng)述了。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能更好的理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，即"藝術(shù)源于生活，高于生活"，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為物質(zhì)是第一性的，意識(shí)是第二性的，意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)的反映。藝術(shù)作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映，美術(shù)作品作為人的意識(shí)的物化形態(tài)，是美術(shù)家能動(dòng)的反映社會(huì)存在的結(jié)果，它作用于社會(huì)。

美術(shù)作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術(shù)是以真實(shí)再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)形象逼真寫實(shí)。藝術(shù)家通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象的形象，表現(xiàn)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術(shù)形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對(duì)象為媒介，主要在于表達(dá)作者個(gè)人的主觀精神，即思想、情感或?qū)徝览硐氲?。畫面的藝術(shù)形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。表現(xiàn)性藝術(shù)中的抽象派、超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒(méi)有對(duì)生活的體驗(yàn)，也就不會(huì)有繪畫情感表達(dá)的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。

二、教學(xué)思路：

董希文的《開(kāi)國(guó)大典》是現(xiàn)實(shí)主義油畫的經(jīng)典之作。學(xué)生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術(shù)處理如何高于生活的，只要將"生活中的原型"與作品加以對(duì)照，再運(yùn)用提供的相關(guān)藝術(shù)處理技巧的資料加以分析，學(xué)生就可以領(lǐng)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。

2、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。

學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品(實(shí)物、圖片資料、音像資料等)，部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語(yǔ)言表演或肢體表演的節(jié)目。

六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

(一)組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

(二)導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書(shū)"藝術(shù)生活"

(三)美術(shù)作品賞析。

1、國(guó)畫作品《蝦》(齊白石)

①映示國(guó)畫作品《蝦》(教材P4)

齊白石是我國(guó)的藝術(shù)家，他在詩(shī)、書(shū)、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。

就拿他畫的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺(jué)得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過(guò)當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術(shù)處理：

齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開(kāi)對(duì)象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩(shī)意和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛(ài)。

2、油畫作品《開(kāi)國(guó)大典》(董希文)

①播放《開(kāi)國(guó)大典》影片片段。

②映示關(guān)于《開(kāi)國(guó)大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)

這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國(guó)革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬(wàn)中國(guó)人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場(chǎng)，回響在祖國(guó)大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了"中國(guó)人民從此站起來(lái)了"這一劃時(shí)代的一刻。

③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

⑤教師分析總結(jié)油畫《開(kāi)國(guó)大典》的藝術(shù)特色。

油畫《開(kāi)國(guó)大典》藝術(shù)處理方法：

--運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感;

--拉開(kāi)了毛主席與各位首長(zhǎng)的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置;

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場(chǎng)上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛;

--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快;

--在主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。

畫面上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度。如果你到過(guò)天安門城樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、__隊(duì)伍平行舒展開(kāi)去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。

天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫時(shí)都并不會(huì)察覺(jué)，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制"，不是生活的翻版和備份。如果說(shuō)生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活!

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹(shù)形成對(duì)比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的;金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國(guó)畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

齊白石的國(guó)畫作品《蝦》的傳神美

凡高的油畫作品的色彩美

列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。

圖例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)

表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。

圖例：油畫《開(kāi)花的蘋果樹(shù)》《灰色的樹(shù)》《紅樹(shù)》(荷蘭)(蒙得里安)、中國(guó)畫《松魂》(吳冠中)

(四)其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活，高于生活"的實(shí)例。

提示1：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂(lè)、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。

提示2：學(xué)生展示時(shí)，可出示實(shí)物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語(yǔ)言或肢體上的表演

(五)課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系

1、結(jié)合課件講述名家對(duì)"藝術(shù)源于生活，高于生活"的論述

"藝術(shù)來(lái)源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高，更強(qiáng)烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛澤東

2、師生共同總結(jié)"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系"，同時(shí)課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖"

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來(lái)。

3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》

(六)結(jié)束語(yǔ)：

"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗(yàn)美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧!

(七)課后拓展

一、寫一篇相關(guān)主題的小評(píng)論

二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)

三、開(kāi)一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì)

七年級(jí)美術(shù)教案(篇8)

七年級(jí)歷史下第二單元練習(xí)題

一、選擇題

1、“萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒”描述的是“中國(guó)歷史上唯一的女皇帝”。如果你要查找有關(guān)她的資料，應(yīng)查閱（）A.《資治通鑒》 B.《史記》 C.《齊民要術(shù)》 D.《天工開(kāi)物》

2、“蘇湖熟，天下足”表明我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，其方向是()A.從黃河流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域 B.從長(zhǎng)江流域轉(zhuǎn)移到黃河流域 C.從長(zhǎng)江流域轉(zhuǎn)移到珠江流域 D.從珠江流域轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)江流域

3、宋代市民日常生活豐富多彩，作為一位生活在宋代東京的普通市民，做不到（）A．去瓦舍勾欄欣賞各種表演 B．偶爾去吃一碗宋嫂魚(yú)羹 C．和朋友們一起玩蹴鞠 D．跟隨鄭和船隊(duì)一起到西洋游歷

4、澶淵之盟發(fā)生在哪兩個(gè)政權(quán)之間？（）A遼和西夏 B北宋和遼 C北宋和西夏

D北宋和吐蕃

5、世界貿(mào)易組織(WTO)是世界上惟一處理國(guó)與國(guó)之間貿(mào)易規(guī)則的國(guó)際組織。我國(guó)歷史上最早設(shè)置的管理對(duì)外貿(mào)易的官署是()A.尚書(shū)省 B.安西都護(hù)府 C.市舶司 D.遣唐使

6、由于市民階層不斷壯大，在東京城內(nèi)出現(xiàn)的娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所是（）A、市 B、坊 C、瓦子 D、勾欄

7、楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前()A．北宋與遼的爭(zhēng)戰(zhàn) B．北宋與金的爭(zhēng)戰(zhàn) C．南宋與遼的爭(zhēng)戰(zhàn) D．南宋與金的爭(zhēng)戰(zhàn)

8、西藏是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。西藏成為我國(guó)正式的行政區(qū)，是在（）A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝

9、世界上最早的紙幣是我國(guó)古代（）

A.秦朝的圓形方孔錢 B.漢朝的五銖錢 C.北宋的“交子” D.南宋的“會(huì)子”

10、《資治通鑒》是一部（）

A、紀(jì)傳體通史

B、編年體通史

C、紀(jì)傳體斷代史 D、編年體斷代史

11、穿越時(shí)光隧道，來(lái)到北宋都城東京，體驗(yàn)宋朝人的一日生活，我們不能做到的是（）A．游夜市，喝冷飲 B．坐牛車，住邸店 C．逛“瓦子”，吃甘薯 D．掛年畫，貼“桃符”

12、下列事件按時(shí)間先后順序排列為()①北宋建立 ②澶淵之盟 ③阿保機(jī)建立契丹國(guó) ④元昊稱大夏國(guó)皇帝 A.①②③④ B.③④①② C.③②①④ D.③①②④

13、你認(rèn)為澶淵之盟的積極影響應(yīng)該是（）

A.有利于統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固

B.使遼兵安然脫險(xiǎn)，還得到了“歲幣”

C.維持了宋遼長(zhǎng)期的和平關(guān)系，有利于雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流 D.扭轉(zhuǎn)了北宋初年與遼國(guó)斗爭(zhēng)的不利局面

14、宋元時(shí)期是我國(guó)歷史發(fā)展的重要時(shí)期，其歷史發(fā)展的主流與時(shí)代特征是（）A、繁榮與開(kāi)放的社會(huì) B、經(jīng)濟(jì)重心南移和民族關(guān)系發(fā)展 C、政權(quán)分裂與民族融合 D、統(tǒng)一國(guó)家的建立與鞏固

15、下列各項(xiàng)中，不是宋遼之間、宋夏之間、宋金之間“和議”共同點(diǎn)的是（）A.結(jié)束了雙方較大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài) B.宋王朝都要交納“歲幣” C.客觀上有利于雙方和平相處 D.導(dǎo)致南北對(duì)峙局面的形成

16、南京境內(nèi)的將軍山曾是宋代牛首山大捷的古戰(zhàn)場(chǎng)，有位將軍曾在這里大敗強(qiáng)敵金兀術(shù)，一舉收復(fù)了建康城（今南京），將軍山因此得名。這位將軍是（）A．項(xiàng)羽 B．曹操 C．謝安 D．岳飛

17、假如你生活在宋代，不可能看到的情景是（）

A.岳飛在郾城大敗金軍

B.供住宿的邸店很多

C.東京城內(nèi)的市民在“瓦子”里娛樂(lè) D.許多讀書(shū)人在書(shū)房里鉆研八股文

18、北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來(lái)發(fā)展成為著名的（）A、絲綢之鄉(xiāng) B、魚(yú)米之鄉(xiāng) C、瓷都 D、產(chǎn)茶中心

19、下列能正確反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的示意圖是（）

20、瓦子在宋代城市的盛行，主要因?yàn)椋ǎ?/p>

A、市民階層的不斷壯大 B、農(nóng)民的需要 C、士大夫的提倡 D、達(dá)官貴人的需要

21、“元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往來(lái)拜年。??”這是宋代人在過(guò)哪一節(jié)日？（）A.端午節(jié) B.中秋節(jié) C.春節(jié) D.元宵節(jié)

22、假如你是北宋與西夏議和的一名使臣，你可以答應(yīng)的是()①宋對(duì)夏稱臣 ②北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉 ③重新開(kāi)放宋夏邊境貿(mào)易市場(chǎng) A.①② B.②③ C.①③ D.①②③

23、小剛同學(xué)在暑期旅游的時(shí)候，參觀了岳飛墓。在岳飛的墓門上有幅對(duì)聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣 ”。但是小剛同學(xué)不知道“忠骨”、“佞臣”分別指的是誰(shuí)，你能幫他解釋嗎？（）A．岳飛、趙高 B．鄭成功、和紳 C．戚繼光、兀術(shù) D．岳飛、秦檜

24、有學(xué)者指出：“經(jīng)濟(jì)重心的南移是我國(guó)歷史發(fā)展的一個(gè)重大事件，也是迄今經(jīng)濟(jì)地理格局唯一的一次巨大變遷?！比藗兤毡檎J(rèn)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移完成于（）A、三國(guó)時(shí)期 B、隋唐時(shí)期 C、兩宋時(shí)期 D、明清時(shí)期

25、當(dāng)你去購(gòu)買商品的時(shí)候，你一定會(huì)體會(huì)到人民幣（紙幣）給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。世界上最早的紙幣出現(xiàn)在中國(guó)古代的北宋時(shí)期。請(qǐng)你指出它是（）A．會(huì)子 B．瓦子 C．關(guān)子 D． 交子

26、南宋最大的商業(yè)都市是()A.開(kāi)封 B.臨安 C.廣州 D.泉州

27、歷史中國(guó)家機(jī)構(gòu)的稱呼不斷發(fā)生著變化。你知道元朝時(shí)全國(guó)最高的行政機(jī)構(gòu)是（）A．行中書(shū)省 B．門下省 C．尚書(shū)省 D．中書(shū)省

28、張擇端為后人留下了一幅描繪北宋市民生活的《清明上河圖》。這幅畫作屬于（）A．人物畫 B．山水畫 C．風(fēng)俗畫 D．花鳥(niǎo)畫

29、毛澤東在《沁園春·雪》中寫道:“一代天驕，成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕?！背杉己沟墓?jī)主要是（）A.滅亡西夏 B.統(tǒng)一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都 30、“杯酒釋兵權(quán)”事件是下列哪位皇帝所為（）？ A．唐玄宗

B．宋太祖

C．宋太宗

D．明太祖

31、北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中寫道：“若止印三二張，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！辈牧现械摹皹O為神速’’主要得益于（）

A．北宋城市商業(yè)的繁榮 B．造紙術(shù)的重大改進(jìn) C．“瓦子”“瓦舍”的出現(xiàn) D．活字印刷術(shù)的發(fā)明

32、“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”這一宋代的詩(shī)句描寫的是當(dāng)時(shí)哪一節(jié)日的情景（）。A．元旦 B．清明節(jié) C．端午節(jié) D．中秋節(jié)

33、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古名句，表現(xiàn)了文天祥崇高的氣節(jié)。你認(rèn)為文天祥是（）。A．抗金名將 B．抗遼名將 C．抗元名將 D．民族英雄

34、英國(guó)作家培根說(shuō)：“這三種東西，改變了世界面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭(zhēng)上，第三種在航海上??”。他說(shuō)的“這三種東西”不包括（）

A．造船技術(shù) B．印刷術(shù) C．火藥 D．指南針

35、我國(guó)現(xiàn)在有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)開(kāi)始設(shè)立于哪個(gè)朝代（）A元朝 B 宋朝 C明朝 D清朝

36、某位同學(xué)擬寫一個(gè)歷史劇本，其中描述的歷史情節(jié)與史實(shí)相符的是()A．隋朝時(shí)，人們過(guò)節(jié)放鞭炮 B．唐朝時(shí)，人們用活字印刷術(shù)印刷書(shū)籍 C．宋朝時(shí)，商船上裝有指南針 D．明朝時(shí)．有人研讀《紅樓夢(mèng)》

二、材料分析題

37、閱讀材料

材料一：雙方撤軍，各守疆界；北宋每年送給遼銀、絹等錢物，稱為“歲幣”。

材料二：夏對(duì)宋稱臣，北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉等“歲幣”，重新開(kāi)放邊境貿(mào)易市場(chǎng)。材料三：南宋對(duì)金稱臣，割讓部分土地，向金送交歲幣。

材料四：（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂(lè)戰(zhàn)斗。---蘇轍《欒城集》 請(qǐng)回答：

（1）材料

一、材料

二、材料三分別反映的是什么事件？

(2)材料一簽訂時(shí)宋朝的皇帝是誰(shuí)？材料二簽訂時(shí)西夏國(guó)主是誰(shuí)？

(3)材料三簽訂后，形成了怎樣的政治局面？

(4)結(jié)合材料四，談一談你是如何看待這三次和議的？

38、材料一：“蘇湖熟，天下足?！?/p>

材料二：“國(guó)家根本，仰給東南。” ——《宋史》（1）材料一中的“蘇湖”指什么地方？當(dāng)?shù)刈钪饕募Z食作物是什么？

（2）材料二中的現(xiàn)象最終出現(xiàn)于何時(shí)？

（3）這兩則材料說(shuō)明了什么歷史現(xiàn)象？

39、制度創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要表現(xiàn)。閱讀下列有關(guān)我國(guó)古代政治制度的材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

材料一 丞相王綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填之，請(qǐng)立諸子，唯上幸許?！蓖⑽纠钏棺h日：“周文、武所封子第同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無(wú)異議，則安寧之術(shù)也，置諸侯不便?！笔蓟嗜眨骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！?/p>

——《史記·秦始皇本紀(jì)》 材料二唐朝中央行政機(jī)構(gòu)

材料三 元朝疆域圖

(1)材料一中反映了西周和秦朝各實(shí)行什么制度？

(2)材料二反映了唐朝的什么制度？有何積極作用?

(3)材料三中反映了元朝的什么行政制度？實(shí)施的原因是什么？

參考答案

一、選擇題

1、A

2、A

3、D

4、B

5、C

6、C

7、A

8、C

9、C

10、B

11、C

12、D

13、C

14、B

15、D

16、D

17、D

18、C

19、C 20、A

21、C

22、B

23、D

24、C

25、D

26、B

27、D

28、C

29、B 30、B

31、D

32、A

33、C

34、A

35、A

36、C

二、材料分析題

37、（1）材料一：澶淵之盟（宋遼和議）材料二：宋夏和議 材料三：宋金和議(2)宋真宗 元昊

(3)宋金南北對(duì)峙局面形成

(4)和議都加重了宋朝人民的負(fù)擔(dān)，也有利于社會(huì)的安定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化的交流，民族的融合。

38、（1）蘇州和湖州；水稻（2）南京（3）太湖流域成為全國(guó)的糧倉(cāng)，南方經(jīng)濟(jì)超過(guò)北方。

39、(1)西周：分封制 秦朝：郡縣制

(2)唐朝：三省六部制。作用：既有利于防止宰相專權(quán)，又能集思廣益，減少政策失誤。(3)元朝：行省制度； 原因：元朝疆域遼闊，為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治

七年級(jí)美術(shù)教案(篇9)

教材分析

盛情邀約，即呈遞請(qǐng)柬，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個(gè)必要流程。

請(qǐng)柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書(shū)信，經(jīng)過(guò)古老文化的積淀，蘊(yùn)涵著深刻的人文內(nèi)涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨(dú)特的視覺(jué)美感。本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

本課在內(nèi)容的編排上沒(méi)有過(guò)多地涉及涉及和制作方面的知識(shí)，而是側(cè)重于介紹請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的獨(dú)特要求，為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)練習(xí)。拓展環(huán)節(jié)通過(guò)同一主題系列作品的展示，為下一單元——視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫及制作方法，設(shè)計(jì)制作一張校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。

2、通過(guò)觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作過(guò)程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。

3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解請(qǐng)柬的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。

教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、是否掌握了請(qǐng)柬的書(shū)寫格式要求和設(shè)計(jì)技巧。

2、是否利用所掌握的請(qǐng)柬知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請(qǐng)柬。

3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)且學(xué)習(xí)興趣持久。

4、能否將所學(xué)請(qǐng)柬知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動(dòng)中。

課前準(zhǔn)備

教具：多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請(qǐng)柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。

學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

播放動(dòng)畫經(jīng)典故事《森林音樂(lè)會(huì)》，請(qǐng)學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過(guò)什么方式得到音樂(lè)會(huì)的消息的?進(jìn)而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請(qǐng)-----請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)。

二、新授內(nèi)容

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫格式等基礎(chǔ)知識(shí)。

1、請(qǐng)柬的意義。

(1) 設(shè)問(wèn)：舉行活動(dòng)為什么要送請(qǐng)柬?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)柬的意義)

小結(jié)：請(qǐng)柬又叫邀請(qǐng)函，也稱請(qǐng)?zhí)?，是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書(shū)信。

(2) 學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開(kāi)了，同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參加呢?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

2、請(qǐng)柬的類型。

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道，請(qǐng)柬來(lái)源于生活。那么在生活當(dāng)中，你都見(jiàn)過(guò)哪些類型的請(qǐng)柬?

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的請(qǐng)柬類型：結(jié)婚請(qǐng)柬、生日請(qǐng)柬、會(huì)議請(qǐng)柬、活動(dòng)邀請(qǐng)函等，課件出示圖片)

3、請(qǐng)柬的形式

(小組合作探究)各小組打開(kāi)桌面信封觀察分析手中的請(qǐng)柬具有什么特點(diǎn)。

(引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析，并說(shuō)出請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)钨N、雙貼、組合貼)

4、請(qǐng)柬的內(nèi)容。

結(jié)合請(qǐng)柬欣賞，總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人等相關(guān)內(nèi)容。

5、請(qǐng)柬的書(shū)寫格式

出示兩種不同書(shū)寫格式的請(qǐng)柬，在觀察和對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請(qǐng)柬書(shū)寫格式：橫式寫法和豎式寫法。

拓展介紹：古人之所以豎著寫，是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡(jiǎn)牘上寫字的，而竹木簡(jiǎn)牘都是窄長(zhǎng)的片狀，用繩串起來(lái)可卷成冊(cè)，二打開(kāi)卷冊(cè)自然是右手執(zhí)端，左手展開(kāi)閱讀，所以，書(shū)寫也就形成自上而下、從右往左的順序。后來(lái)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書(shū)寫的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，請(qǐng)柬的書(shū)寫也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫法還常被運(yùn)用在請(qǐng)柬上。

6、請(qǐng)柬作品欣賞。

課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

【環(huán)節(jié)二】合作探究請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作步驟。

1、小組合作分析手中的請(qǐng)柬，探究制作步驟。

2、教師示范制作步驟。

(1) 構(gòu)思，確定活動(dòng)主題和結(jié)構(gòu)形式

(2)剪出襯底圖形

(3)裝飾美化

(4)寫上請(qǐng)柬文字內(nèi)容

3、小組展示請(qǐng)柬，總結(jié)請(qǐng)柬的制作方法。(剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計(jì)等)

【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作。

1、提出設(shè)計(jì)制作要求。

(1) 為學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。

(2) 可用繪畫、剪刻粘貼等方法。

(3) 內(nèi)容要與設(shè)計(jì)統(tǒng)一，信息準(zhǔn)確完整，書(shū)寫格式規(guī)范。

(4) 設(shè)計(jì)新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。

(5) 注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。

2、學(xué)士制作，教師巡視指導(dǎo)，計(jì)劃書(shū)展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。(播放背景音樂(lè)，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換)

【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評(píng)講。

1、組內(nèi)互評(píng)，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。

2、班級(jí)小組展評(píng)，講解設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。

三、課堂小結(jié)

1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)柬知識(shí)和制作技巧，總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

2、教師總結(jié)教學(xué)情況。

四、知識(shí)拓展

運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用程序-----windows中的“畫圖”或Photosshop軟件等，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬。

五、教學(xué)反思

本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

##結(jié)束

七年級(jí)美術(shù)教案(篇10)

教材分析：本課的設(shè)置，注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)文化發(fā)展中面具的由來(lái)及演變，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過(guò)程中，了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國(guó)家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計(jì)制作，利用學(xué)生簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運(yùn)用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設(shè)計(jì)制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆等工具，樹(shù)葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

1.你帶過(guò)面具嗎？都帶過(guò)哪些面具？

2你戴面具是為了干什么呢？

教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的.技藝。

面具最初用于對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對(duì)圖騰的崇拜，對(duì)英雄的歌頌，對(duì)美好生活的向往?，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

學(xué)生通過(guò)合作探究，嘗試自主得出面具設(shè)計(jì)制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過(guò)程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

中國(guó)是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內(nèi)容豐富的國(guó)家之一。今天我們手中的面具既是對(duì)民族文化傳承也是發(fā)揚(yáng)，雖然時(shí)間有限、材料有限，但創(chuàng)意無(wú)限同學(xué)們都做成了自己作品。

后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過(guò)程中，他們還是缺乏耐心，不夠細(xì)心，上顏色的時(shí)候，畫面效果粗糙。要注意強(qiáng)調(diào)繪制的過(guò)程。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇11)

培智四年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排表

9月份

1、涂色

認(rèn)識(shí)褐色

2、涂色

馬

3、手工

花衣服

4、臨摹

小鳥(niǎo)

5、臨摹

鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了

6、剪紙

魚(yú)

10月份

11月份

12月份

1月份

7、泥工

8、臨摹

9、臨摹

10、欣賞

11、工具

12、工具

13、工具

14、工具

15、剪貼

16、剪貼

17、臨摹

18、臨摹

19、臨摹

20、臨摹

21、臨摹

22、臨摹

23、折紙

24、臨摹

25、臨摹

26、臨摹

27、剪貼

28、添畫

29、添畫

30、添畫

31、剪貼

32、剪貼

33、復(fù)習(xí)

34、復(fù)習(xí)

花兒向著太陽(yáng)笑

看電視(一)

看電視

（二）欣賞布貼畫

使用剪刀

剪直線剪弧線

剪三角形

剪長(zhǎng)方形

傘

（一）傘（二)

葉子

（一）葉子

（二）樹(shù)葉落下來(lái)了

（一）樹(shù)葉落下來(lái)了

（二）美麗的枕套(一)

美麗的枕套

（二）給盤子、碗裝飾花邊(一)

給盤子、碗裝飾花邊

（二）可愛(ài)的小鴨

（一）可愛(ài)的小鴨

（二）給熊貓、小兔照相

（一）給熊貓、小兔照相

（二）請(qǐng)小動(dòng)物住進(jìn)賓館

（一）請(qǐng)小動(dòng)物住進(jìn)賓館

（二）蟬

（一）蟬

（二）期末考試

作品整理 1

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)褐色（涂色）

教學(xué)目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)褐色，并能做到涂色均勻 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顏色，并能做到均勻涂色 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過(guò)程：

1.猜謎語(yǔ)一頂小傘，落在林中。一旦撐開(kāi)，很難收攏。（蘑菇）

認(rèn)識(shí)褐色，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中哪些東西是褐色的

出示蘑菇的示范圖，告訴學(xué)生是褐色的，形狀像把小雨傘，是生長(zhǎng)在木頭上的，蘑菇是一種很好吃的東西，味道很鮮

教師示范教學(xué)，教學(xué)生涂色，先用彩筆勾畫出蘑菇邊和圓形花紋邊，再涂中間，這是本課重點(diǎn)，教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

作業(yè)后講評(píng)

教后記：

第2課時(shí)

馬（涂色）教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)褐色的基礎(chǔ)上，通過(guò)給馬涂色，達(dá)到進(jìn)一步鞏固對(duì)褐色的認(rèn)識(shí)

2.要求學(xué)生在小范圍內(nèi)涂色，不涂到線外，并能做到均勻涂色 教學(xué)重難點(diǎn)：涂色均勻

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，示范圖

教學(xué)過(guò)程：

出示示范圖，通過(guò)將故事引出馬，介紹馬的外形特征

教師示范：先用蠟筆將圖形的邊緣用蠟筆涂，然后涂中間（在用蠟筆平涂前，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的褐色，講清平涂的要求）

學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

作業(yè)后講評(píng) 教后記：

第3課時(shí)花衣服 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用剪刀的技能，通過(guò)剪貼，裝飾衣服，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 2.通過(guò)剪碎紙屑，靈活手腕動(dòng)作和手指動(dòng)作，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)

3.A類學(xué)生要求每個(gè)步驟自己完成；B類學(xué)生只要求在衣服圖形內(nèi)撒貼紙屑，進(jìn)行裝飾，紙屑由教師提前剪好 教學(xué)重難點(diǎn)：剪貼紙屑

教學(xué)準(zhǔn)備：紙，剪刀，固體膠 教學(xué)過(guò)程：

出示范作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師示范教學(xué)：用糖果包裝紙或彩色紙剪成細(xì)長(zhǎng)條，然后剪成碎屑，越碎越好，再在小女孩的風(fēng)衣圖形內(nèi)均勻涂上教師，將剪好的碎屑撒在上面，用手輕輕壓一壓，然后抖下未粘住的紙屑

三、學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

四、講評(píng)作業(yè)

五、教后記

第4課時(shí)小鳥(niǎo)（臨?。┙虒W(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用圓、半圓、三角形臨摹小鳥(niǎo)的技能

2.A類學(xué)生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥(niǎo)；對(duì)于B類學(xué)生，在教師指導(dǎo)下臨摹一種小鳥(niǎo)，有的學(xué)生教師可用虛點(diǎn)畫好，要求學(xué)生描畫

教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生掌握小鳥(niǎo)身體各部分的大小比例 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出小鳥(niǎo)的外形特征，小鳥(niǎo)有頭、身子、腳、翅膀和尾巴，小鳥(niǎo)的頭是圓圓的，嘴巴尖尖的，眼睛也是圓的，小鳥(niǎo)很會(huì)飛，有一對(duì)翅膀

二、教師示范教學(xué)：首先用線條，幾何圖形定好小鳥(niǎo)的頭、身子、翅膀、尾巴等，最后涂上顏色

三、A類學(xué)生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥(niǎo)；對(duì)于B類學(xué)生，在教師指導(dǎo)下臨摹一種小鳥(niǎo)，有的學(xué)生教師可用虛點(diǎn)畫好，要求學(xué)生描畫

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

五、作業(yè)后講評(píng)

六、教后記：

第5課時(shí)小鳥(niǎo)（臨摹）

教學(xué)目標(biāo):

1.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用圓、半圓、三角形臨摹小鳥(niǎo)的技能

2.A類學(xué)生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥(niǎo)；對(duì)于B類學(xué)

生，在教師指導(dǎo)下臨摹一種小鳥(niǎo)，有的學(xué)生教師可用虛點(diǎn)

畫好，要求學(xué)生描畫

教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生掌握小鳥(niǎo)身體各部分的大小比例 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出小鳥(niǎo)的外形特征，小鳥(niǎo)有頭、身子、腳、翅膀和尾巴，小鳥(niǎo)的頭是圓圓的，嘴巴尖尖的，眼睛也是圓的，小鳥(niǎo)很會(huì)飛，有一對(duì)翅膀

二、教師示范教學(xué)：首先用線條，幾何圖形定好小鳥(niǎo)的頭、身子、翅膀、尾巴等，最后涂上顏色

三、創(chuàng)設(shè)情境，講鳥(niǎo)媽媽回來(lái)的故事，讓學(xué)生添畫

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥(niǎo)；對(duì)

于B類學(xué)生，在教師指導(dǎo)下臨摹一種小鳥(niǎo)，有的學(xué)生教

師可用虛點(diǎn)畫好，要求學(xué)生描畫

五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

六、作業(yè)后講評(píng)

七、教后記：

第6時(shí) 魚(yú)（剪貼）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪、拼、貼的技能，拼貼魚(yú)

2.A類學(xué)生，要求剪、拼、貼成魚(yú)后，畫上水波紋，水草

等，構(gòu)成有情節(jié)的畫面；對(duì)于B類學(xué)生只要求拼貼魚(yú)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.按幾何圖形的邊緣，剪準(zhǔn)剪平整

2.魚(yú)的各個(gè)部分位置拼貼準(zhǔn)確 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆、剪刀 教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出魚(yú)的外形特征，魚(yú)有頭、身子、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴。

二、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)示范圖的魚(yú)由哪

些幾何圖形組成，魚(yú)身（正方形），魚(yú)鰭（三角形），魚(yú)

尾（三角形）魚(yú)眼睛（圓形）

二、教師示范教學(xué)：將所有圖形畫在黑板上，與學(xué)生一起

說(shuō)用什么來(lái)做魚(yú)的哪個(gè)部位，復(fù)習(xí)魚(yú)的幾何組成三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪、拼、貼成魚(yú)后，畫上水波

紋，水草等，構(gòu)成有情節(jié)的畫面；對(duì)于B類學(xué)生只要拼

貼魚(yú)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

五、作業(yè)后講評(píng)

六、教后記：

第7時(shí) 魚(yú)（剪貼）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪、拼、貼的技能，拼貼魚(yú)

2.A類學(xué)生，要求剪、拼、貼成魚(yú)后，畫上水波紋，水草

等，構(gòu)成有情節(jié)的畫面；對(duì)于B類學(xué)生只要求拼貼魚(yú)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.按幾何圖形的邊緣，剪準(zhǔn)剪平整

2.魚(yú)的各個(gè)部分位置拼貼準(zhǔn)確 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆、剪刀 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出魚(yú)的外形特征，魚(yú)有頭、身子、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出示范圖的魚(yú)由哪些幾何圖形組成，魚(yú)身（正方形），魚(yú)

鰭（三角形），魚(yú)尾（三角形）魚(yú)眼睛（圓形）

二、教師示范教學(xué)：將所有圖形畫在黑板上，與學(xué)生一起

說(shuō)用什么來(lái)做魚(yú)的哪個(gè)部位，復(fù)習(xí)魚(yú)的幾何組成，請(qǐng)學(xué)生

上臺(tái)演示，集體訂正

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪、拼、貼成魚(yú)后，畫上水波

紋，水草等，構(gòu)成有情節(jié)的畫面；對(duì)于B類學(xué)生只要拼

貼魚(yú)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

五、作業(yè)后講評(píng)

六、教后記：

第8時(shí) 電視機(jī)

（一）（添畫）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握長(zhǎng)方形的畫法

2.A類學(xué)生，要求長(zhǎng)方形的線是直線；對(duì)于B類學(xué)生只要

類似長(zhǎng)方形。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.畫長(zhǎng)方形運(yùn)用直線，盡量平行

2.注意計(jì)算機(jī)的位置，把電視機(jī)放在桌子上，避免把

計(jì)算機(jī)畫的懸起來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、猜謎語(yǔ)：

一扇玻璃窗，光線明晃晃。

戲劇他能演，電影它會(huì)放。（電視機(jī)）

三、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出它的外形特征和結(jié)

構(gòu)。長(zhǎng)方形的特點(diǎn)是什么？學(xué)生先說(shuō)，教師總結(jié)：長(zhǎng)方形

就是四條邊，對(duì)邊都是平行的。游戲環(huán)節(jié)：激勵(lì)學(xué)生能把

線畫直，比賽畫直線，看誰(shuí)畫的直。在學(xué)生能掌握畫直線的基礎(chǔ)上，加大游戲難度，畫一個(gè)四邊形，要求盡量是直

線，集體訂正并評(píng)比。

四、教師示范

?在長(zhǎng)方形內(nèi)畫兩個(gè)長(zhǎng)方形

?添上電視機(jī)按鈕，底座

五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求長(zhǎng)方形的線是直線；對(duì)于B類

學(xué)生畫類似直線

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：學(xué)生開(kāi)始畫不直，后來(lái)強(qiáng)化要畫直，學(xué)生都

是很認(rèn)真在畫，最后學(xué)生畫的都是接近直線的。

第9時(shí) 電視機(jī)

（二）（添畫）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握長(zhǎng)方形的畫法

2.A類學(xué)生，要求長(zhǎng)方形的線是直線；對(duì)于B類學(xué)生只要

類似長(zhǎng)方形。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.畫長(zhǎng)方形運(yùn)用直線，盡量平行

2.注意計(jì)算機(jī)的位置，把電視機(jī)放在桌子上，避免把

計(jì)算機(jī)畫的懸起來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)演示，將線畫直，里面的線與外面的線平行，加上電視的按鈕。

三、教師示范

?在長(zhǎng)方形內(nèi)畫兩個(gè)長(zhǎng)方形

?添上電視機(jī)按鈕，底座

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求長(zhǎng)方形的線是直線；對(duì)于B類

學(xué)生畫類似直線

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

五、作業(yè)后講評(píng)

六、教后記：學(xué)生開(kāi)始畫不直，一個(gè)個(gè)上臺(tái)后，強(qiáng)化要畫

直，對(duì)學(xué)生明確要求后嗎，學(xué)生是在努力達(dá)到要求。

第10時(shí) 美麗的布貼畫（欣賞）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)欣賞布貼畫，使學(xué)生知道布貼畫是根據(jù)繪畫的內(nèi)

容，選擇廢舊布料，經(jīng)過(guò)剪、貼的過(guò)程完成的。

2.通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)腦構(gòu)思，動(dòng)手操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)布貼

的興趣，培養(yǎng)審美情操。教學(xué)重難點(diǎn)：了解每幅畫的圖意

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些碎布、漿糊、剪刀等，示范圖 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，知道這些美麗的畫

面是用廢舊布料，經(jīng)過(guò)剪、貼的過(guò)程完成的。這種畫叫布

貼畫。

三、教師與學(xué)生一起欣賞四幅畫面。

(1)撐船：三位傣族姑娘，在撐小船，她們都穿著漂亮的裙子。

(2)農(nóng)舍新貌：這幅畫貼除了新農(nóng)村的面貌，農(nóng)民蓋起了

新房，門前小院打掃得干干凈凈，一片欣欣向榮的景象。

(3)城市風(fēng)光：這幅畫貼出了現(xiàn)代城市高樓大廈平地起，汽車在馬路上奔跑。

（4）遙望大海，一個(gè)人站在海邊，看著那碧波蕩漾的大

海，海上有海鷗在飛翔。

四、教師示范

剪貼簡(jiǎn)單的圖形，圓形做太陽(yáng)

五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求長(zhǎng)方形的線是直線；對(duì)于B類

學(xué)生畫類似直線

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：

第11時(shí) 使用剪刀

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握拿剪刀的正確方法

2.A類學(xué)生，要求剪直線；對(duì)于B類學(xué)生只要

能正確拿剪刀進(jìn)行剪紙。教學(xué)重難點(diǎn)：1.拿剪刀如何用力

2.注意使用剪刀的安全 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、學(xué)生操作剪刀，做剪刀操

五個(gè)手指伸出來(lái)

一二三四五

一和三伸進(jìn)去

第二手指扶剪刀

一三撐開(kāi)剪刀

直著剪剪直線

轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和紙剪弧線

比一比，看誰(shuí)剪得好

三、糾正學(xué)生拿剪刀姿勢(shì)。

四、教師示范

撐剪刀，合剪刀練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生能夠自如的使用剪刀

五、學(xué)生練習(xí)使用剪刀練習(xí)

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：學(xué)生對(duì)剪刀操很感興趣，兒歌話的操貼近學(xué)

生的實(shí)際，運(yùn)用的效果較好。

第12時(shí) 剪直線和弧線

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪直線和弧線

2.注意使用剪刀安全

3.培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)作能力

教學(xué)重難點(diǎn)：1.剪直線和弧線

2.能按照要求來(lái)剪

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、做剪刀操，訓(xùn)練學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

五個(gè)手指伸出來(lái)

一二三四五

一和三伸進(jìn)去

第二手指扶剪刀

一三撐開(kāi)剪刀

直著剪剪直線

轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和紙剪弧線

比一比，看誰(shuí)剪得好

三、出示卡片，卡片上畫有直線和弧線，學(xué)生沿直線和弧

線剪。

四、教師示范

?剪刀放平，直著剪剪直線

?轉(zhuǎn)到紙張剪弧線

五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪直線，剪弧線；對(duì)于B類

學(xué)生盡量剪直線，弧線

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：學(xué)生剪直線掌握的比剪弧線好，學(xué)生還不太

會(huì)使用剪刀剪弧線，還需要多加練習(xí)。

第13時(shí) 剪三角形

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪三角形

2.A類學(xué)生，要求自己會(huì)剪；對(duì)于B類學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下完成。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.剪三角形

2.剪平整，是完整的 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，手指操

二、做剪刀操，訓(xùn)練學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

五個(gè)手指伸出來(lái)

一二三四五 一和三伸進(jìn)去 第二手指扶剪刀 一三撐開(kāi)剪刀 直著剪剪直線 轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和紙剪弧線 比一比，看誰(shuí)剪得好

三、出示卡片，卡片上畫有三角形，學(xué)生沿直線剪三角形

四、教師示范

?剪刀放平，直著剪剪直線

?剪三條邊完成五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪三角形；對(duì)于B類在老師的幫助下完成。

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：剪三條邊學(xué)生還是剪不直。

第14時(shí) 剪長(zhǎng)方形

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪長(zhǎng)方形

2.A類學(xué)生，要求自己會(huì)剪；對(duì)于B類學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下完成。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.剪長(zhǎng)方形

2.剪完整 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，手指操

二、做剪刀操，訓(xùn)練學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

五個(gè)手指伸出來(lái)

一二三四五 一和三伸進(jìn)去 第二手指扶剪刀 一三撐開(kāi)剪刀 直著剪剪直線 轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和紙剪弧線 比一比，看誰(shuí)剪得好

三、出示卡片，卡片上畫有長(zhǎng)方形和學(xué)生的名字，要求學(xué)

生不能將名字減掉。學(xué)生沿直線剪長(zhǎng)方形

四、教師示范

?剪刀放平，直著剪剪直線

?剪四條邊完成五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪長(zhǎng)方形；對(duì)于B類在老師的幫助下完成。

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：開(kāi)始學(xué)生總是看不到老師畫的線，我就在學(xué)

生的方框里寫上學(xué)生的名字，學(xué)生明白了，不能剪方框里的東西。

第15課 傘（布貼畫）

教學(xué)目標(biāo)：

A組：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)傘的的基本形狀，并選擇廢舊布料，經(jīng)過(guò)剪貼完成布貼

傘，并能進(jìn)行適當(dāng)添加。

B組：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)傘的的基本形狀，能利用舊布料，經(jīng)過(guò)剪貼完成1至兩個(gè)

補(bǔ)貼傘，盡量完整畫面。

C組：參與學(xué)習(xí)，在老師的幫助下，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪貼練習(xí)。

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：A組：認(rèn)識(shí)傘的基本形狀，并能選擇舊布料，完成布貼傘。

B組：認(rèn)識(shí)傘的基本形狀，在老師的指導(dǎo)下完成布貼傘。

C組：參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使用剪刀剪些簡(jiǎn)單形狀。

難點(diǎn)：A組：在畫面中進(jìn)行適當(dāng)添畫。

B組：剪貼好補(bǔ)貼傘，知道傘的組成形狀來(lái)進(jìn)行拼貼。

C組：能剪些基本形。教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：師范作品，布貼畫，剪刀，固體膠

學(xué)具：10份16K卡紙，各種顏色廢舊布料、10把剪刀、固體膠、10份大小不一的傘圖樣。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)傘

1.出示實(shí)物，出示花傘，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)傘有傘面和傘把組

成，傘面是由各種顏色布做的，非常好看。

2.展示圖片，欣賞漂亮的傘，打開(kāi)學(xué)生的思路，進(jìn)行視覺(jué)

刺激，建立認(rèn)知。

二、找傘

游戲激趣，在盒子中找到傘的紋樣

A生B生共同參與，多加關(guān)注C生，激發(fā)C生參與學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步建立學(xué)生認(rèn)知傘。

三、拼貼傘

出示傘面、傘把，通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)傘面是半圓形，邊緣是波浪形的，傘把是鉤狀的。教師出示大小不一的傘面，傘把。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)選擇的傘面能選擇合適大小的傘把，進(jìn)行拼擺。教師與學(xué)生一起訂正。

拼擺結(jié)束，教師小結(jié)：傘是由半圓形的傘面，鉤狀的傘把構(gòu)成。好，現(xiàn)在大家知道了傘的外形了，同學(xué)們想不想自己做把傘？今天老師給你們帶來(lái)了一些廢舊的布料，我們就用這些布料來(lái)做傘。

四、剪貼傘

1.展示教師作品，引導(dǎo)學(xué)生看，剪貼好傘面和傘把貼在卡紙上。

2.教師示范：?將傘面的模板放在布上，剪下傘面的形狀

?將傘把的模板放在布上，剪下傘把的形狀

? 將傘面和傘把拼擺好后，粘貼在卡紙上

A類學(xué)生提高難度，完成剪貼后，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

五、學(xué)生作業(yè)，剪貼練習(xí)

1.學(xué)生按步驟進(jìn)行剪貼練習(xí)

A生：獨(dú)立剪貼，添畫時(shí)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

B生：讓學(xué)生明確步驟，重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼的方法。

C生：幫助完成練習(xí)。

2.在畫板上展示學(xué)生完成的作品。

六、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.欣賞同學(xué)作品

2.提示評(píng)價(jià)方法，說(shuō)說(shuō)剪貼是否平整

七、教后記：學(xué)具太多，學(xué)生分不清了。顏色不同意，教師不好發(fā)指令，指令不明確，學(xué)生也不能跟著一起做。

第16課 傘（布貼畫）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道傘的組成，由傘面和傘把組成。

2.知道傘的外形，由半圓形和鉤狀的圖形構(gòu)成。

能力目標(biāo)：

1.正確使用剪刀的方法，訓(xùn)練手腦協(xié)調(diào)能力。2.使用剪刀剪直線，剪弧線。

3.剪貼好傘面和傘把，提高審美能力。

情感目標(biāo)：

1.體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)，注意使用剪刀的安全。

2.參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)手的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道傘的組成，認(rèn)識(shí)傘的外形，使用剪刀剪直線，剪弧線

教學(xué)難點(diǎn)：使用剪刀方式正確，剪平滑的直線弧線，剪貼平整。教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：師范作品，布貼畫，剪刀，固體膠

學(xué)具：10份16K卡紙，各種顏色廢舊布料、10把剪刀、固體膠、10份大小不一的傘圖樣。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)（手指操 切柚子）

二、認(rèn)識(shí)傘

1.播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察傘的組成是由傘面和傘把組成2.播放圖片，提問(wèn)：這些傘漂亮嗎？

三、找傘

1.出示學(xué)習(xí)袋，組織學(xué)生在袋子中找到紙質(zhì)的小傘。多加關(guān)注C生，激發(fā)C生學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生玩一玩?zhèn)?/p>

創(chuàng)設(shè)情境1：教師邊畫邊提問(wèn)：同學(xué)們手上都有傘，如果下雨了，我們?cè)撛趺崔k？

創(chuàng)設(shè)情境2：教師邊畫邊提問(wèn)：天晴了，出太陽(yáng)了我們要把傘掛起來(lái)，曬一曬，怎么掛？

四、拼貼傘

出示傘面、傘把，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)傘面是半圓形，邊緣是波浪形的，傘把是鉤狀的。教師出示大小不一的傘面，傘把。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)選擇的傘面能選擇合適大小的傘把，進(jìn)行拼擺。教師與學(xué)生一起訂正。

拼擺結(jié)束，教師小結(jié)：傘是由半圓形的傘面，鉤狀的傘把構(gòu)成。好，現(xiàn)在大家知道了傘的外形了，同學(xué)們想不想自己手工制作一把傘？

五、小練習(xí)，練習(xí)剪直線和弧線

組織學(xué)生做剪刀操，組織學(xué)生左手拿彩色紙，手拿剪刀，進(jìn)行剪直線和弧線練

習(xí)。并講評(píng)學(xué)生的小練習(xí)，直線是否剪的直，弧線是否剪得流暢。

六、剪貼傘

1.播放教師微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生看，教師講解要點(diǎn)。

?將傘面的模板放在彩色紙上，剪下傘面的形狀

?將傘把的模板放在彩色紙上，剪下傘把的形狀

? 將傘面和傘把拼擺好后，粘貼在卡紙上

A類學(xué)生提高難度，完成剪貼后，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

五、學(xué)生進(jìn)行剪貼，反復(fù)播放微課。教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生

1.學(xué)生按步驟進(jìn)行剪貼練習(xí)

A生：獨(dú)立剪貼，添畫時(shí)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

B生：讓學(xué)生明確步驟，重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼的方法。

C生：幫助完成練習(xí)。

2.在畫板上展示學(xué)生完成的作品。

六、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.欣賞同學(xué)作品

2.提示評(píng)價(jià)方法，組織學(xué)生講評(píng)

七、教后記：學(xué)生貼的技能還需訓(xùn)練，熟練程度不夠，學(xué)生不敢涂膠，自然作品就涂不好。學(xué)生完成情況不錯(cuò)，開(kāi)始的小練習(xí)，雖然時(shí)間很短，但是學(xué)生還是好好地把直線和弧線剪好。

第17課

葉子

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豎線、弧線、圓形等

基本形狀與線條，臨摹葉子的技能。

2.能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種形狀的葉子，學(xué)習(xí)畫豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用弧線畫葉子 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，樹(shù)葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，看

一看，教師總結(jié)：葉子的形狀有橢圓形的，扇形的，桃狀的不規(guī)則圖形，但他們都是對(duì)稱圖形，左右兩邊

是一樣的。

四、教師示范畫葉子

?用豎線畫葉子的中間的葉柄

?左右兩邊畫弧線，畫出對(duì)稱的葉子

?加上葉子的脈絡(luò)。最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹(shù)葉和樹(shù)干大小合適。樹(shù)葉

畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫樹(shù)葉，這是一個(gè)難點(diǎn)。

第18課

葉子

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豎線、弧線、圓形等

基本形狀與線條，臨摹葉子的技能。

2.A類學(xué)生要求畫兩種以上的葉子，B類學(xué)生要求一

種葉子。能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種形狀的葉子，學(xué)習(xí)畫豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用弧線畫葉子 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、教師示范畫葉子

?用豎線畫葉子的中間的葉柄

?左右兩邊畫弧線，畫出對(duì)稱的葉子

?加上葉子的脈絡(luò)。最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹(shù)葉和樹(shù)干大小合適。樹(shù)葉

畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫樹(shù)葉，這是一個(gè)難點(diǎn)。

第19課

樹(shù)葉落下來(lái)了

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)臨摹樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫樹(shù)葉

2.A類學(xué)生要求畫兩種以上的葉子，B類學(xué)生要求一

種葉子。能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。使學(xué)生懂得

秋天到了，樹(shù)葉變黃、變紅了，會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種形狀的葉子，學(xué)習(xí)畫豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用弧線畫葉子 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，樹(shù)葉落下的動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀

察。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師總結(jié)：長(zhǎng)在樹(shù)上，秋天

到了，樹(shù)葉有的會(huì)變黃、有的變紅了，會(huì)從樹(shù)上落下

來(lái)。

四、教師示范畫葉子

?用豎線畫葉子的中間的葉柄

?左右兩邊畫弧線，畫出對(duì)稱的葉子，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹(shù)葉大小合適。樹(shù)葉

畫的是否美觀。

八、念兒歌

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，楓樹(shù)樹(shù)葉往下掉。

紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片樹(shù)葉像蝴蝶。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫樹(shù)葉，這是一個(gè)難點(diǎn)。

第20課

樹(shù)葉落下來(lái)了

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)臨摹樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫樹(shù)葉

2.A類學(xué)生要求畫兩種以上的葉子，B類學(xué)生要求一

種葉子。能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。使學(xué)生懂得

秋天到了，樹(shù)葉變黃、變紅了，會(huì)從樹(shù)上落下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種形狀的葉子，學(xué)習(xí)畫豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用弧線畫葉子教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：畫弧線的樹(shù)葉對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，如何將這一步分解值

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，樹(shù)葉落下的動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀 察。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師總結(jié)：長(zhǎng)在樹(shù)上，秋天 到了，樹(shù)葉有的會(huì)變黃、有的變紅了，會(huì)從樹(shù)上落下 來(lái)。

四、教師示范畫葉子

?用豎線畫葉子的中間的葉柄

?左右兩邊畫弧線，畫出對(duì)稱的葉子，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn) 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹(shù)葉大小合適。樹(shù)葉 畫的是否美觀。

八、念兒歌

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，楓樹(shù)樹(shù)葉往下掉。紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片樹(shù)葉像蝴蝶。

得思考。

第21課

美麗的枕套

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的花紋、圖案

來(lái)裝飾枕套的技能。

2.A類學(xué)生能找到中心點(diǎn)，畫出對(duì)稱圖形。B類學(xué)生

能畫出花紋，并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)美麗的花紋，學(xué)習(xí)畫花紋和圖案 教學(xué)難點(diǎn)：找對(duì)稱點(diǎn)畫圖案 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，美麗枕套的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，看

一看，教師總結(jié)：枕套為什么這么漂亮，因?yàn)樗C上

了美麗的花紋。告訴學(xué)生這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫花紋裝

飾枕套。

四、教師示范畫花紋

?先找到對(duì)稱中心點(diǎn)，上下對(duì)稱，或者左右對(duì)稱，還可以對(duì)角裝飾

?教師示范花紋，花心，花瓣，葉子，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹(shù)葉和樹(shù)干大小合適。樹(shù)葉

畫的是否美觀。

教學(xué)反思：畫弧線的樹(shù)葉對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，如何將這一步分解值

得思考。

第22課

美麗的枕套

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的花紋、圖案

來(lái)裝飾枕套的技能。

2.A類學(xué)生能找到中心點(diǎn)，畫出對(duì)稱圖形。B類學(xué)生

能畫出花紋，并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)美麗的花紋，學(xué)習(xí)畫花紋和圖案 教學(xué)難點(diǎn)：找對(duì)稱點(diǎn)畫圖案 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、教師示范畫花紋

?先找到對(duì)稱中心點(diǎn)，上下對(duì)稱，或者左右對(duì)稱，還可以對(duì)角裝飾

?教師示范花紋，花心，花瓣，葉子，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹(shù)葉和樹(shù)干大小合適。樹(shù)葉

畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫花紋，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和訓(xùn) 練。

第23 課

給盤子裝飾花邊

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用弧線、圓形在盤子上

裝飾花邊。

2.A類學(xué)生能找到中心點(diǎn)，畫出對(duì)稱圖形。B類學(xué)生

能畫出花紋，并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)美麗的花紋，學(xué)習(xí)畫花紋和圖案 教學(xué)難點(diǎn)：找對(duì)稱點(diǎn)畫圖案 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，美麗盤子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，看

一看，教師總結(jié)：盤子為什么這么漂亮，因?yàn)樗忻?/p>

麗的花紋。告訴學(xué)生這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫花紋裝

飾盤子。

四、教師示范畫花紋

?先找到對(duì)稱中心點(diǎn)，上下對(duì)稱，或者左右對(duì)稱，還可以對(duì)角裝飾

?教師示范花紋，盤子周邊的花紋，中間的花紋，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)花紋是否畫對(duì)位置，是否為對(duì)稱

圖形。盤子花紋畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫花紋，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和訓(xùn) 練。

第24課

給杯子裝飾花邊

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用弧線、圓形在杯子上

裝飾花邊。

2.A類學(xué)生能找到中點(diǎn)，畫出美麗的花紋圖形。B類

學(xué)生能畫出花紋，并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)美麗的花紋，學(xué)習(xí)畫花紋和圖案 教學(xué)難點(diǎn)：花瓣是難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，美麗杯子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，看

一看，教師總結(jié)：杯子為什么這么漂亮，因?yàn)樗忻?/p>

麗的花紋。告訴學(xué)生這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫花紋裝

飾杯子。

四、教師示范畫花紋

?先畫花心，花瓣，葉子

?最后涂色

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)花紋是否畫對(duì)位置，是否為對(duì)稱

圖形。杯子花紋畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫花紋，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和訓(xùn) 練。

第25 課

可愛(ài)的小鴨

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的橢圓形，臨

摹小鴨。

2.A類學(xué)生能臨摹2只以上鴨子。B類學(xué)生要求能臨

摹出一只。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：畫鴨子的頭，運(yùn)用兩個(gè)橢圓形的位置變化，臨摹出不

同形態(tài)的小鴨。教學(xué)難點(diǎn)：鴨子的身體

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力。

猜謎語(yǔ)：

嘴像小鏟，腳像小扇。

說(shuō)話嘮叨，走路搖擺。（小鴨）

三、播放圖片，鴨子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，看

一看，教師總結(jié)：鴨子的頭是圓圓的，嘴巴像小鏟

子。和橢圓形的身體。

四、教師示范畫花紋

?圓圓的頭，圓圓的眼睛，嘴巴像小鏟

?橢圓形的身體，再加上翅膀，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)小鴨是否畫對(duì)位置，是否有不同

形態(tài)的小鴨。小鴨畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫鴨子，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和訓(xùn) 練。

第26 課

可愛(ài)的小鴨

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的橢圓形，臨

摹小鴨。

2.A類學(xué)生能臨摹2只以上鴨子。B類學(xué)生要求能臨

摹出一只。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：畫鴨子的頭，運(yùn)用兩個(gè)橢圓形的位置變化，臨摹出不

同形態(tài)的小鴨。教學(xué)難點(diǎn)：鴨子的身體

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、教師示范畫花紋

?圓圓的頭，圓圓的眼睛，嘴巴像小鏟

?橢圓形的身體，再加上翅膀，最后涂色。

三、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

五、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)小鴨是否畫對(duì)位置，是否有不同

形態(tài)的小鴨。小鴨畫的是否美觀。

六、念兒歌：

風(fēng)兒吹，鳥(niǎo)兒唱

東山出來(lái)紅太陽(yáng)，照著一位小姑娘。

辮子短，竹竿長(zhǎng)。

趕群小鴨下池塘，喜得小鴨嘎嘎叫。

教學(xué)反思：最后學(xué)生完成的不錯(cuò)。讓學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí) 指正學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生畫在書(shū)上效果就好的多。

第27 課

給小兔、小貓照相

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的圓形、橢圓

形，臨摹小鴨。

2.A類學(xué)生能臨摹兔子和小貓。B類學(xué)生要求能臨

摹出一只。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：畫小貓和兔子的頭，運(yùn)用圓形和橢圓形 教學(xué)難點(diǎn)：掌握兔子和小貓的外形特征 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小熊貓開(kāi)了一家照相館，有一天來(lái)了兩位客人。

他們是誰(shuí)呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

前腿短，后腿長(zhǎng)。兩眼好像紅葡萄。

魚(yú)、蝦、蛋、肉、都不愛(ài)

只愛(ài)青菜和蘿卜（小兔）

胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總說(shuō)，喵喵喵

黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫(kù)它放哨。（小貓）

三、播放圖片，小兔和小貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

對(duì)比分析下，小貓和小兔外形有什么區(qū)別。教師總

結(jié)：小兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的。小貓的耳朵是尖尖的。

小兔子的眼睛是紅紅的，小貓的眼睛像藍(lán)寶石。

四、教師示范畫小貓和小兔子

?圓圓的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛，涂色

?圓圓頭，尖尖耳，長(zhǎng)而大的眼睛，涂色

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)小兔、小貓是否畫對(duì)特征。小兔

小貓畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫小動(dòng)物，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和 訓(xùn)練。

第28 課

給小兔、小貓照相

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的圓形、橢圓

形，臨摹小鴨。

2.A類學(xué)生能臨摹兔子和小貓。B類學(xué)生要求能臨

摹出一只。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：畫小貓和兔子的頭，運(yùn)用圓形和橢圓形 教學(xué)難點(diǎn)：掌握兔子和小貓的外形特征 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、教師示范畫小貓和小兔子

?圓圓的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛，涂色

?圓圓頭，尖尖耳，長(zhǎng)而大的眼睛，涂色

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)小兔、小貓是否畫對(duì)特征。小兔

小貓畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫小動(dòng)物，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和 訓(xùn)練。最后學(xué)生完成的不錯(cuò)。讓學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)指正 學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生畫在書(shū)上效果就好的多。

第29 課

請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)賓館

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的圓形、橢圓

形等幾何圖形，臨摹雞頭，小牛，獅子和小貓。

2.A類學(xué)生能臨摹兩種以上動(dòng)物。B類學(xué)生要求能臨

摹出一種動(dòng)物。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：畫動(dòng)物的頭，運(yùn)用圓形和橢圓形等幾何圖形 教學(xué)難點(diǎn)：掌握四種動(dòng)物的外形特征，并能畫在小方框內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：很多同學(xué)畫的很多個(gè)動(dòng)物的頭，學(xué)生掌握情況很好。

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

老虎開(kāi)了一家賓館，有一天來(lái)了一群小動(dòng)物，大

公雞、小牛、小貓和獅子。他們不知道住進(jìn)哪間

賓館。需要請(qǐng)同學(xué)們幫助他們住進(jìn)這四個(gè)房間，由你們來(lái)決定。這四個(gè)房間分別是1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)房。請(qǐng)同學(xué)們幫幫他們好嗎？今天我 們來(lái)學(xué)習(xí)畫小動(dòng)物。

三、播放圖片，小牛、小貓、大公雞、獅子的照片的 圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。對(duì)比分析下，這四種動(dòng)物外形 有什么區(qū)別。教師總結(jié)：小貓的臉是圓圓的，大公雞 的頭是長(zhǎng)長(zhǎng)的，小牛和獅子的臉是方形的。

四、教師示范畫小貓和小牛、獅子和大公雞

?圓圓頭，尖尖耳，長(zhǎng)而大的眼睛，涂色

?方形的頭，牛角，大大的鼻子和小耳朵

?方形的頭，鬃毛，吊眼，大鼻子

方形的頭，雞冠，嘴巴和眼睛，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn) 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)大公雞、小貓、小牛、獅子是否 畫對(duì)特征。小動(dòng)物畫的是否美觀，是否畫在小方框 內(nèi)。

第30 課

請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)賓館

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的圓形、橢圓

形等幾何圖形，臨摹雞頭，小牛，獅子和小貓。

2.A類學(xué)生能臨摹兩種以上動(dòng)物。B類學(xué)生要求能臨

教學(xué)重點(diǎn)：畫動(dòng)物的頭，運(yùn)用圓形和橢圓形等幾何圖形教學(xué)難點(diǎn)：掌握四種動(dòng)物的外形特征，并能畫在小方框內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：很多同學(xué)畫的很多個(gè)動(dòng)物的頭，學(xué)生掌握情況很好。摹出一種動(dòng)物。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)大自然的情感。

二、教師總結(jié)：小貓的臉是圓圓的，大公雞 的頭是長(zhǎng)長(zhǎng)的，小牛和獅子的臉是方形的。

四、教師示范畫小貓和小牛、獅子和大公雞

?圓圓頭，尖尖耳，長(zhǎng)而大的眼睛，涂色

?方形的頭，牛角，大大的鼻子和小耳朵

?方形的頭，鬃毛，吊眼，大鼻子

方形的頭，雞冠，嘴巴和眼睛，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn) 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)大公雞、小貓、小牛、獅子是否 畫對(duì)特征。小動(dòng)物畫的是否美觀，是否畫在小方框 內(nèi)。

第31課

蟬

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪圓形、三角形

等幾何圖形，要求邊緣整齊。

2.能運(yùn)用剪下的幾何圖形，拼貼成蟬。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾何圖形，學(xué)習(xí)使用剪刀剪豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：使用剪刀剪弧線，拼貼蟬教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：大部分學(xué)生剪貼的不錯(cuò)，只有少部分學(xué)生剪蟬剪斷了。

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，蟬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。教師介紹雄蟬的腹部有發(fā)音器，能連續(xù) 不斷發(fā)出尖銳的聲音。蟬又名知了酷夏的晚上，蟬在 樹(shù)上“吱吱”地叫著。

四、教師展示課本中的蟬，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這只蟬由哪 些圖形組成。按照示范圖的樣子，將幾何圖形進(jìn)行拼 擺。

五、教師示范

?使用剪刀剪弧線，直線

?剪下的幾何圖形進(jìn)行拼擺。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn) 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否剪貼的是否平整。粘貼的是

否美觀。

第32課

蟬

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪圓形、三角形

等幾何圖形，要求邊緣整齊。

2.能運(yùn)用剪下的幾何圖形，拼貼成蟬。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾何圖形，學(xué)習(xí)使用剪刀剪豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：使用剪刀剪弧線，拼貼蟬教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：大部分學(xué)生剪貼的不錯(cuò)，只有少部分學(xué)生剪蟬剪斷了。

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、教師展示課本中的蟬，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這只蟬由哪 些圖形組成。按照示范圖的樣子，將幾何圖形進(jìn)行拼 擺。

五、教師示范

?使用剪刀剪弧線，直線

?剪下的幾何圖形進(jìn)行拼擺。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn) 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問(wèn)題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否剪貼的是否平整。粘貼的是

否美觀。

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