那只松鼠課件收藏九篇

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案的編寫應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。想要深入了解“那只松鼠課件”以下是為你準(zhǔn)備的相關(guān)資料，請(qǐng)將這篇文章添加到你的收藏夾隨時(shí)查看！

那只松鼠課件 篇1

松鼠【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1動(dòng)情地讀課文，感受生動(dòng)的講解和準(zhǔn)確的語言

2了解松鼠的興態(tài)特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心和保護(hù)野生動(dòng)物的興趣。

【課前預(yù)習(xí)】

一、閱讀說明文的步驟

1．抓住文題，弄清說明對(duì)象。

說明文的標(biāo)題比記敘文的標(biāo)題具有更強(qiáng)的提示性，往往直接交代說明對(duì)象，如《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》等，從這些文章的題目上便可知說明對(duì)象。

2．抓住說明對(duì)象的特征，把握說明內(nèi)容。

閱讀說明文，只有把握文章中要說明的事物的特點(diǎn)，才能對(duì)作者的東西有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。所謂“特征”，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。如《人民英雄永垂不朽》一文開頭用六個(gè)字概括了紀(jì)念碑的總體特征——“巍峨、雄偉、莊嚴(yán)”，然后圍繞這一總體特征，說明了有關(guān)局部具體特征；而《巍巍中山陵》則扣住“巍巍”這個(gè)顯著特征進(jìn)行說明、描寫。

3．弄清說明順序。

事物的特點(diǎn)和本質(zhì)是按照合理的順序逐戶表現(xiàn)出來的。說明文是根據(jù)對(duì)象本身的特點(diǎn)來安排描述順序的，因此不同的對(duì)象使用不同的描述順序。

4．掌握說明方法及其作用。

二、知識(shí)鏈接

【作者介紹】

布豐（1707-1788）是法國(guó)博物學(xué)家、作家和進(jìn)化思想的先軀。他從小受教會(huì)教育，熱愛自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫成了36卷《自然史》。

這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。

【科學(xué)小品文】

科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說明文。它運(yùn)用散文的文體，即借助一些文學(xué)寫作技巧，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)生動(dòng)地表達(dá)出來。

科技**是以文學(xué)的文體寫作的，具有科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和娛樂性，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。

科技**一般短小精悍，通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動(dòng)。閱讀這種文章可以激活思維，豐富知識(shí)，開闊視野，很受廣大讀這的歡迎。

【自主梳理】

一．給粗線字注音

馴良（ ） 矯?。? ） 帽纓榛子（ ）

橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚櫸實(shí)（ ）

二．整體感知

松鼠有哪些特點(diǎn)？給人留下怎樣的印象？（用文中句子回答）

【合作**】

1、從文中哪些地方具體可以看出松鼠的漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡？（找出并概括）

用了哪些說明方法說明的？（自己讀課文，圈出大綱，分組交流，合作展示）

(齊讀)表現(xiàn)松鼠某個(gè)特點(diǎn)的句子

（組員一）概括從哪個(gè)方面表現(xiàn)了這一特點(diǎn)

（組員二）運(yùn)用了什么說明方法說明這個(gè)特點(diǎn)

2.本文以什么順序顯示人們逐漸喜歡松鼠？

3、比較下列兩段文字，哪一段說明文字中的松鼠更“討人喜歡”？為什么

a .《辭?！罚核墒笠喾Q“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—　28厘米　。尾巴蓬松，16-24厘米長(zhǎng)。體毛灰色，深棕色或紅棕色，腹側(cè)白色。

b . 玲瓏的小面孔，襯上一條冒纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴總是翹起來，一直到頭上，自己躲在尾巴下面涼快。

（從課文中找出相似的句子，閱讀并欣賞，在書旁注釋，分組交流，代人發(fā)言）

【學(xué)習(xí)感悟】

為什么作者能準(zhǔn)確生動(dòng)地描述松鼠的特征和生活習(xí)性？

作者筆下的松鼠為什么這么討人喜歡？富有靈性之美？

這對(duì)我們有何啟示？

【課后練習(xí)】

模仿課文，描述一個(gè)熟悉的小動(dòng)物。仔細(xì)觀察后，要用生動(dòng)的語言解釋。

【資料鏈接】

布豐在《自然史》一書中對(duì)馬就有如下描述：“人類歷來最了不起的征戰(zhàn)，就是馴服了這種既傲氣又烈性子的動(dòng)物。它與人民一起分擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)的疲勞，分享勝利的榮耀；它容不得自己使性子，行事知所進(jìn)退，不但聽命于執(zhí)韁者之手，似乎還可會(huì)其意，按感知來行事：

或奔突，或碎步。每一個(gè)動(dòng)作，目的就是為了取悅——這動(dòng)物全然忘我，只為別人的意志而活，甚至有**他人意愿的能耐，然后準(zhǔn)確地落實(shí)在行動(dòng)上。它善解人意，毫無保留地、全不拒絕地、全心全意地服務(wù)，鞠躬盡瘁，死而后已”。

《自然史》展示的藝術(shù)家的一種人生態(tài)度。他以異常平靜，悠然自得的語言去歌頌大自然的一草一木，盈尺之內(nèi)呈現(xiàn)著造物的尊嚴(yán)與靈性。

那只松鼠課件 篇2

課題：

松鼠（布豐）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

生動(dòng)地對(duì)事物進(jìn)行說明。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

目標(biāo)2

學(xué)習(xí)方法：

講解、交流討論

課時(shí)計(jì)劃：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、閱讀序幕

松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動(dòng)物之一，可以說是自然界饋贈(zèng)給我們的小寵物。但我們一般人對(duì)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的。著名的法國(guó)作家布豐用他形象生動(dòng)的筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。

二、閱讀主場(chǎng)

（一）在瀏覽課文的前提下，小組內(nèi)交流對(duì)本文說明順序的看法，然后在班上發(fā)言。

（二）教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫。

特點(diǎn)從幾方面說明

漂亮美麗的尾巴一直翹到頭上3、常常直豎身子坐著，最不像四足獸

馴良白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西榛子、櫸實(shí)和橡栗

乖巧十分警覺，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮

寬廣堅(jiān)實(shí)2、窩口朝上，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋

全文的說明順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

分說部分的順序：

（三）引導(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象的說明。

（教師舉例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動(dòng)形象。比如說：

玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫形貌漂亮，形象生動(dòng)。）

再比如說：

像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫生活習(xí)性——馴良，寫得生動(dòng)活潑。）

你還最喜歡哪些句子？找出來略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價(jià)值，再由小組推薦在班上交流。

（四）播放一組有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈，使學(xué)生加深對(duì)松鼠特點(diǎn)的了解。

（五）請(qǐng)兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識(shí)（課前準(zhǔn)備）。

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習(xí)二”。

（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

（三）詞句積累（抄寫在積累本上）

馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

（四）布置作業(yè)：

利用課文知識(shí)，向家長(zhǎng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題，談?wù)勀銓?duì)生動(dòng)形象地說明事物的感受。

周智

那只松鼠課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文資料。

2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按必須順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法。

2、讓學(xué)生畫松鼠的外形。

3、松鼠頭飾及圖片。

這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，在學(xué)習(xí)之前，我們先來開一開小火車。

透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白松鼠是一只美麗的`小動(dòng)物。此刻，請(qǐng)你們把這只美麗的小動(dòng)物請(qǐng)出來，跟小組的同學(xué)介紹它的外形。

1、看圖說說這只美麗的小松鼠。

2、出示第一段，完成練習(xí)。

恩，真棒！作者按從上到下的順序，向我們介紹了一只可愛的小松鼠，你們想不想明白松鼠有哪些生活習(xí)性？

1、自讀課文第2―4自然段，找一找松鼠的生活習(xí)性。

2、誰來說說，作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠的生活習(xí)性？

3、同學(xué)們都很認(rèn)真看書，一下子就把松鼠的生活習(xí)性找出來了。此刻，請(qǐng)你選取你最喜歡的一方面，自己學(xué)習(xí)一下，再和同桌交流。

用“先……再……然后……還……”說一句話。

是啊，松鼠是一只可愛的小動(dòng)物，在我們身邊，也有許多可愛的小生靈，讓我們一齊來欣賞吧！

1、說一說，你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？

2、想不想模仿《松鼠》的寫法？

3、讓我們一齊來回顧一下，作者是怎樣寫出松鼠的可愛、機(jī)靈。

回家后，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿《松鼠》的寫法，寫一篇作文。

那只松鼠課件 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說明文的能力。

3．增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

課前準(zhǔn)備

①教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

②學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料

③學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

①出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說一說。

②今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

初讀課文，自學(xué)生字

①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字

典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

②自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么？

默讀思考，合作交流

①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

②在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

圍繞重點(diǎn)，全班研討

學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言

①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表

現(xiàn)它的特點(diǎn)。

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

閱讀感悟，體會(huì)寫法

①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

②把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

思維拓展，練習(xí)表達(dá)

①作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料

②假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

那只松鼠課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？

2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動(dòng)物。

，同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。

二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

三、檢測(cè)自學(xué)情況

（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

（流利。

（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

四、總結(jié)

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書：

8、松鼠

矯 敏 捷 逐 仁 扒 銳 梳

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）

二、整體感知

不減字、不錯(cuò)字。

2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？

三、精讀品悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

（一）外形的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會(huì)松鼠的美麗。

采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。

（二）動(dòng)作的機(jī)敏

此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

（三）搭窩時(shí)的聰明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

（四）吃食時(shí)的有趣

要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

四、積累運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來。

教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動(dòng)物也非?？蓯?。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動(dòng)物。現(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。

五、拓展延伸

課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)

8 松鼠

漂亮 馴良 乖巧

那只松鼠課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過松鼠的介紹，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。

2、練習(xí)分段。

教學(xué)過程：

1、檢查字詞，復(fù)習(xí)引入。

（1）獨(dú)立準(zhǔn)備

（2）檢查練習(xí)

（3）明確研讀目標(biāo)：課文向我們介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)？從哪些方面介紹的？

2、研讀全文

課文介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)？用自己的話說一說。

3、默讀課文，思考。

用'松鼠怎么樣的句式交流。

4、板書交流的內(nèi)容（學(xué)生板書）

參考句子：①松鼠四肢很靈活。②松鼠有一對(duì)小眼睛。

③夏夜，松鼠在樹上追逐。④松鼠喜歡住在樹上。

⑤松鼠怕日光。

⑥松鼠直著身子，坐在樹枝上捧著吃。

⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做畫筆，皮可以做衣服。

⑧松鼠秋天儲(chǔ)藏過冬的食物?！?/p>

5、課文從哪幾方面介紹？

A、按課文順序給上述句子標(biāo)上序號(hào)，并分類。例：

（1）

（一）外形特點(diǎn)

（2）

（1）活動(dòng)特點(diǎn)

（二）生活習(xí)性

（2）居住特點(diǎn)

（3）吃食特點(diǎn)

（三）用處

B、給課文分段（相近意思的段落用以加以合并）標(biāo)上（一）、（二）、（三）

比較板書與課文可讀性

按順序讀板書

比較原文，你愿意讀哪種，為什么？]

舉例比較異同：

松鼠有一對(duì)小眼睛。

松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。

（重點(diǎn)體會(huì)嵌、閃閃發(fā)光兩詞）

夏夜，松鼠在樹上追逐。

晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳者叫著，互相追逐。

松鼠喜歡住在樹上。

松鼠喜歡住在高大的樹上。（體會(huì)老樹。）

你認(rèn)為哪些句子也寫的好？說說好在哪兒？

美美地讀讀課文，你覺得松鼠怎樣？

6、觀看錄像，以景促情。

1、觀看錄像

2、你喜歡松鼠嗎？你想對(duì)圖中的松鼠說些什么？寫下來？

要求：

（1）、用書上的語句表達(dá)對(duì)松鼠的感情。

（2）、有能力的同學(xué)用書上沒有的、有創(chuàng)造性的語句和松鼠交流。

3、流句子。

4、簡(jiǎn)單小結(jié)。

那只松鼠課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、 品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。

2、 了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說明的說明順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛一切生命的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧，通過這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樾茇埡B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）

看來同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠。

2、 過渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

通過幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩3—4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說明：為了學(xué)習(xí)的目的，這段材料經(jīng)過修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí)？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）

下面我們就對(duì)照著這段材料來學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）

抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象，富有感情。）

學(xué)生邊說我邊板書，并通過板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說明文章的說明順序。

（明確：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此要求語言準(zhǔn)確明了、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛松鼠，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動(dòng)，極富情感。）

過渡：其實(shí)布豐不僅喜愛松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物，也寫了很多的動(dòng)物。（通過幻燈簡(jiǎn)介布豐）

組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語言特點(diǎn)。

看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過幻燈片展示描寫狼的片段，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨(dú)無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）

5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動(dòng)物的文章，評(píng)一評(píng)它的語言好在哪里。

板書設(shè)計(jì)：

那只松鼠課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀理解，感受之中“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

2、初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛之情，有感情地讀文。

師：（出示松鼠圖片）今天我們學(xué)習(xí)的課文與松鼠有關(guān)，同學(xué)們看一看《那只松鼠》會(huì)寫些什么呢？今天我們一齊學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，掃清字詞障礙。

1、生讀第四～七自然段，思考這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠--捉松鼠--放松鼠

3、師指導(dǎo)朗讀，感受松鼠的惹人喜愛和“我”對(duì)松鼠的喜愛之情。

4、第六七自然段中的省略號(hào)，引發(fā)學(xué)生想像：假如你自己就是這只被俘虜?shù)乃墒?，那目光里飽含的是什么，腦子里會(huì)想些什么？

1、生讀課文后三個(gè)自然段，思考：“我”為什么要“發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠”？

2、“我”為什么“心里的一塊石頭落了地”？

3、如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠 你會(huì)想些什么，又會(huì)說些什么呢？

通過學(xué)習(xí)本課，你明白了什么?

那只松鼠課件 篇9

B.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征，抓住事物特征描述的方法。

3.情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住事物特征描述，掌握一定的說明順序。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（生答）誰可以告訴老師你最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們有沒有見過松鼠？（生答）那就讓我們隨同法國(guó)學(xué)者布豐去與松鼠作一次親密接觸吧。（板書課題，放映圖片）

二。教學(xué)過程：

（一）出示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

師：同學(xué)們看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，可以做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。

布豐（1707-1788），法國(guó)著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。

2.解釋下列詞語，讀準(zhǔn)字音。 指名學(xué)生答，教師點(diǎn)評(píng)一二。

玲瓏：精巧細(xì)致，這里形容松鼠的面孔好看，反應(yīng)又靈。

3.辨別詞義。 指名學(xué)生答，教師點(diǎn)評(píng)。

機(jī)警：對(duì)情況的變化覺察很快，往往形容平時(shí)的性格，一般是形容詞。

警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺，可以是動(dòng)詞、名詞或形容詞。

學(xué)生讀文章中相關(guān)句子體會(huì)。

（三）整體感知課文。說說看：（1）你最喜歡小松鼠的哪些方面？為什么？（2）小松鼠的主要特征是什么？。

A、教師范讀1-2段，指名3位學(xué)生朗讀3、4、5段，全班學(xué)生齊讀第6段。

B、教師展示若干圖片。

（四）1、根據(jù)已有的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生速讀課文，劃分段落層次，并歸納概括出段意。

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教師應(yīng)加以適當(dāng)提示，告知學(xué)生方法，比如找中心句、關(guān)鍵句等。

第一部分（1）總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。

第二部分（2-5）具體說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。

第一層（2）介紹松鼠形體的特點(diǎn)。

第二層（3）介紹松鼠馴良的特點(diǎn)。

第三層（4-5）介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)。

第三部分（6）補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及其用途。

2、教師：由此，同學(xué)們可不可以看出本文介紹松鼠的說明順序？

（五）教師放映影片，學(xué)生觀看并閱讀第2、3段，分組討論：

1.松鼠漂亮、馴良的主要特征具體體現(xiàn)在哪些方面？

2.哪些詞語能說明其漂亮、馴良的主要特征？

教師啟發(fā)、引導(dǎo)。

漂亮：臉（清秀）、眼（閃閃有光）、體（矯?。?、肢（輕快）、

（六）分組朗讀第2-3段，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

四。小結(jié)：

本堂課我們抓住松鼠漂亮、馴良的主要特征，理清了作者先總說松鼠的特征，再具體說明松鼠主要特征，最后補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的其他知識(shí)的思路，對(duì)松鼠已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們能熱愛小動(dòng)物，自覺保護(hù)小動(dòng)物。

2.根據(jù)課內(nèi)對(duì)松鼠漂亮、馴良特征的分析，試著分析它的另一個(gè)特征即乖巧具體體現(xiàn)在哪些方面？哪些詞語能說明？

思考：如果以松鼠為題材發(fā)行一組（4張）郵票，你覺得設(shè)計(jì)的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票定個(gè)名嗎？

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