大班科學(xué)教案13篇

想要更好地掌握這個(gè)話題不妨閱讀一下“大班科學(xué)教案”。每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?教案和課件的科學(xué)編寫(xiě)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。以下內(nèi)容僅供參考請(qǐng)自行斟酌！

大班科學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維敏捷力。

2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對(duì)紙?zhí)剿鞯挠?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

幻燈片、剪刀每人一把、雙面膠每組兩卷、紙簍五個(gè)、展臺(tái)一個(gè)、城堡模型一個(gè)、手工紙若干張

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入(幻燈片出示)

1、師：來(lái)，老師給小朋友們講一個(gè)故事。

小紙片生來(lái)扁扁的，非常孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來(lái)，來(lái)看看外面的世界有多美!

2、故事后提問(wèn)：小朋友小紙片想干什么呀!(站起來(lái))(評(píng)析：利用幻燈片中的形象畫(huà)面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)

二、幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來(lái)?

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l(shuí)的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動(dòng)

1、幼兒第一次探索

(1)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(2)分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

(1)再次投放材料--剪刀和膠水師：今天還請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友給大家?guī)兔Γ舻逗湍z水，大家用時(shí)一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰(shuí)的辦法最多。(幼兒操作，師指導(dǎo))

(2)分享成果(評(píng)析：這兩次探索活動(dòng)的進(jìn)行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對(duì)這兩次探索的結(jié)果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清楚的表達(dá)出來(lái)了。)

3、幼兒第三次探索

(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。

師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的?

(2)幼兒討論。

(3)教師提出問(wèn)題，幼兒操作。

師：城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的，下面請(qǐng)每一個(gè)小朋友來(lái)拿其中的一個(gè)模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來(lái)的`?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?

師幼小結(jié)：長(zhǎng)方體變成了長(zhǎng)方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。

小紙片又提要求了，它們說(shuō)請(qǐng)小朋友再想辦法使他們站起來(lái)，請(qǐng)每組五個(gè)小朋友合作把它們拼成一個(gè)漂亮的模型，看哪個(gè)組能使紙片站的好，組合得漂亮。

4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導(dǎo)。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長(zhǎng)方形及正方形供幼兒用。)

5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。

(評(píng)析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)拆合紙片，進(jìn)一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過(guò)程中有了親身的探索體驗(yàn)，而且請(qǐng)幼兒將拆開(kāi)的紙片重新站起來(lái)，請(qǐng)每組五個(gè)小朋友重新組合漂亮模型，當(dāng)時(shí)考慮到每位幼兒手中只有一個(gè)紙片造型，他們?cè)诮M合小組模型時(shí)有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時(shí)，在此過(guò)程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)

四、小結(jié)：

小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來(lái)了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個(gè)秘密好嗎?

(評(píng)析：這是一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行，而且是由淺入深逐步深入的一個(gè)教育過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

感知物體沉浮現(xiàn)象是大班幼兒的主要教學(xué)內(nèi)容之一。我們先引導(dǎo)幼兒探究了哪些物體在水中可以沉下去、哪些可以浮上來(lái)，之后又利用橡皮泥探究了物體可以通過(guò)改變自身大小來(lái)改變?cè)谒械某粮　１敬位顒?dòng)的“筆帽潛水艇”即是引導(dǎo)幼兒通過(guò)改變物體自身重量來(lái)改變?cè)谒械某粮顟B(tài)。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是：謎語(yǔ)引出主題，通過(guò)談話了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，借助形象直觀的投影幫助幼兒了解潛水艇的原理，再通過(guò)討論的方式引導(dǎo)幼兒了解筆帽潛水艇制作的方法。然后讓幼兒親自動(dòng)手操作和探索潛水艇下沉和上浮的現(xiàn)象，最后是經(jīng)驗(yàn)分享和交流。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、制作潛水艇并感知潛水艇上浮、下沉的現(xiàn)象，初步理解沉浮原理。

2、通過(guò)與他人一起協(xié)商、制作潛水艇，初步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學(xué)課件(潛水艇原理示意圖)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象及潛水艇的原理相關(guān)知識(shí)有初步的了解。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察并理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽里水的變化與浮沉的關(guān)系。

難點(diǎn)：制作潛水艇時(shí)的第一步驟：怎樣讓筆帽立著浮在水面上(簽字筆帽上有個(gè)小孔會(huì)漏氣，只有堵上后，實(shí)驗(yàn)才可能成功)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)人，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)讓幼兒猜謎語(yǔ)。

教師：“海里能上能下，擅長(zhǎng)海底偵察，吞水潛入水下，吐水浮上來(lái)了。請(qǐng)小朋友猜猜它是什么?”

有的小朋友馬上猜出是潛水艇。

(2)請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單交流自己了解的關(guān)于潛水艇的知識(shí)。

教師：誰(shuí)能給我們講一講有關(guān)潛水艇的知識(shí)呢?

2、利用課件幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。

教師與幼兒一起觀看事先制作好的“潛水艇原理示意圖”課件，幫助幼兒進(jìn)一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。

教師：小朋友們，你們剛才看到潛水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?

幼兒：我看見(jiàn)當(dāng)它的“肚子里”灌滿水，它會(huì)沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。還有當(dāng)里面的水減少時(shí)，它就會(huì)慢慢浮上來(lái)，再灌滿水就又沉下去了。

3、出示“筆帽潛水艇”，并和幼兒討論制作方法。

(1)出示事先制作好的“筆帽潛水艇”玩具，并演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：你們看見(jiàn)老師是怎樣讓這個(gè)“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢?

幼兒：我看見(jiàn)你捏那個(gè)瓶子了。

教師：那當(dāng)王老師不捏這個(gè)瓶子的時(shí)候，筆帽又怎么樣呢?

幼兒：我看你捏的時(shí)候筆帽就下沉，松開(kāi)手就浮上來(lái)了。

教師：你們知道為什么嗎?

幼兒：是不是捏的'時(shí)候，筆帽里就進(jìn)水了，就會(huì)沉下去?

幼兒：松開(kāi)手的時(shí)候，里面的水就會(huì)跑出來(lái)?這樣，筆帽潛水艇就浮上來(lái)了。

(2)與幼兒討論制作的方法與步驟，使幼兒操作更有計(jì)劃性和目的性，并向幼兒簡(jiǎn)單介紹工具和材料的使用。

經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為，制作筆帽潛水艇要分兩個(gè)步驟：第一，想辦法讓筆帽能立著浮在水面附近(為了便于此步驟實(shí)驗(yàn)，透明水盆供幼兒使用);第二，將做好了的潛水艇放人飲料瓶里試一試能不能自由浮沉。幼兒組成小組，準(zhǔn)備活動(dòng)。

4、操作活動(dòng)——制作“筆帽潛水艇”。

心急的浩浩模仿著教師制作好的“筆帽潛水艇”，在筆帽夾下包了一塊橡皮泥就放到水盆里，結(jié)果筆帽很快就沉下去了。

5、分享與交流。

(1)相互看一看，試一試同伴的作品，自由交流實(shí)驗(yàn)感受。

(2)嘗試說(shuō)一說(shuō)：筆帽潛水艇為什么能沉下去、浮上來(lái)。

6、活動(dòng)延伸。通過(guò)查找資料，進(jìn)一一步了解魚(yú)在水中自由地浮上來(lái)、沉下去與潛水艇之間的關(guān)系。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)。幼兒操作探索時(shí)的目的性很強(qiáng)，能夠圍繞教師預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗(yàn)并理解了潛水艇的工作原理。

2、活動(dòng)中的不足：

在活動(dòng)中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以達(dá)到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗(yàn)到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)的不足。

主要內(nèi)容：

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)豐富。不僅鋪墊了知識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)，而且也可以看出幼兒良好的實(shí)驗(yàn)常規(guī)。幼兒在活動(dòng)之前對(duì)潛水艇的相關(guān)知識(shí)有一定了解，教師通過(guò)直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實(shí)驗(yàn)必要的知識(shí)鋪墊。

2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中灑水隨時(shí)用抹布擦干凈，這些都體現(xiàn)了教師在平時(shí)工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實(shí)驗(yàn)常規(guī)。

3、在探索活動(dòng)中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵(lì)幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認(rèn)為筆帽會(huì)在水中下沉。但在教師鼓勵(lì)下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白：科學(xué)是要經(jīng)過(guò)嘗試和實(shí)驗(yàn)，結(jié)果才真實(shí)，而且要反復(fù)驗(yàn)證才算成功，培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和。

綜合評(píng)析：

本次探究活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際水平?；顒?dòng)順利進(jìn)行得益于教師對(duì)幼兒相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握和鋪墊。在活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒自由談?wù)搶?duì)潛水艇的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們已有知識(shí)進(jìn)行了初步了解，從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過(guò)讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。

教師在活動(dòng)中思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，指導(dǎo)明確具體，能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中呈現(xiàn)出一些不足，如最后的經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，教師不僅可以讓幼兒講述實(shí)驗(yàn)感受和對(duì)潛水艇原理掌握情況，同時(shí)還呵以引導(dǎo)幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)或制作過(guò)程及步驟，這樣，可以使幼兒從經(jīng)驗(yàn)分享中獲得更有意義的東西。

大班科學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂(lè)趣與成功的喜悅。

3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。

活動(dòng)材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條若干，長(zhǎng)木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說(shuō)選哪一塊呢？”

二、認(rèn)識(shí)面料，并做預(yù)測(cè)。

出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。

大班科學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范畫(huà)一張（上面有用白色油畫(huà)棒畫(huà)的螞蟻），自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

2、每組一張白紙，油畫(huà)棒人手一份。

3、螞蟻圖片（多媒體課件）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在楊老師就把它變出來(lái)好嗎？（變出小螞蟻）

2、哦！原來(lái)我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的？

二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征

1、師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)螞蟻是什么樣子的？

2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？(肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科

學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分)

3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么？（一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴）

4、螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)）

小結(jié)：原來(lái)小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。

5、師：小螞有不同的顏色，你們見(jiàn)過(guò)什么顏色的螞蟻呢？（棕色、黑色、白色）

三、了解螞蟻生活習(xí)性。

1、螞蟻的食性

師：原來(lái)螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎？（幼兒回答）

（只要能吃的它都吃）

2、觸角的作用

有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒(méi)多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來(lái)幫忙，可是螞蟻又會(huì)說(shuō)話，哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢？（用觸角）

3、螞蟻如何找到回家的路？

螞蟻請(qǐng)來(lái)了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷兀浚ㄓ變夯卮穑?/p>

教師小結(jié)：哦！螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開(kāi)自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開(kāi)自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的家。

4、螞蟻的家

（1）師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來(lái)看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）

（2）螞蟻是一個(gè)人住呢？還是很多人??？（群居）螞蟻喜歡群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑（育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等）

5、螞蟻的分工

螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰(shuí)嗎？它們分別是做什么的！（分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）

母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。

父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行。

工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。

兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來(lái)侵入它們。

小結(jié)：原來(lái)螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)”。

四、螞蟻王國(guó)。

螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎？

1、交待繪畫(huà)步驟。

2、幼兒作畫(huà)。

活動(dòng)反思：

《螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：喜歡閱讀這個(gè)故事，感受小螞蟻的快樂(lè)生活。仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作。初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，首先做了課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)螞蟻的體態(tài)特征、生活習(xí)性有初步的了解。然后根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：歌曲表演《螞蟻搬豆》引出小螞蟻。

（二）、圖畫(huà)閱讀：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面信息，預(yù)測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

（三）、總結(jié)分享。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，基本按照教師指導(dǎo)用書(shū)的基本教學(xué)流程設(shè)計(jì)，結(jié)合示例和指導(dǎo)要點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。在導(dǎo)入活動(dòng)中，回憶討論了螞蟻的一些生活習(xí)性，為下一步做好鋪墊，在此基礎(chǔ)上引出讀本學(xué)習(xí)和閱讀，孩子們興趣很高，孩子對(duì)于小螞蟻還是很感興趣的。

在閱讀圖畫(huà)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)第6、7頁(yè)時(shí)，在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)應(yīng)讓孩子多模仿動(dòng)作，從而更好地理解撐、搖這兩個(gè)動(dòng)詞。后面兩頁(yè)對(duì)畫(huà)面信息觀察不到位，需要進(jìn)一步的提示和引導(dǎo)。

大班科學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在設(shè)疑——猜想——驗(yàn)證的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗(yàn)科學(xué)操作的樂(lè)趣。

3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。

二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。

1、操作比較沒(méi)擰過(guò)和擰過(guò)一次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。

1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來(lái)做游戲。怎樣把一個(gè)紙環(huán)變成兩個(gè)紙環(huán)？

示范：紙環(huán)對(duì)齊捏一捏，先在中間剪個(gè)口，再把剪刀伸進(jìn)去，咔嚓咔嚓剪到頭。

2）幼兒操作。

為什么有的剪出來(lái)一個(gè)，有的剪出來(lái)兩個(gè)？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒(méi)擰，擰過(guò)一次）

3）請(qǐng)兩名幼兒上前操作。

小結(jié)：沒(méi)擰的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了兩個(gè)環(huán)，擰過(guò)的變成了一個(gè)大環(huán)。

2、操作比較擰過(guò)一次和擰過(guò)兩次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別。

是不是只要擰過(guò)的紙環(huán)都會(huì)變成一個(gè)大環(huán)呢？

1）幼兒再次操作擰過(guò)的紙環(huán)。

同樣是擰過(guò)的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個(gè)環(huán)？

2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。

3）請(qǐng)兩名幼兒上前示范操作。

出示記錄表記錄并小結(jié)：擰一下的紙環(huán)剪過(guò)以后變成了一個(gè)大環(huán)，擰兩下的`變成了兩個(gè)相扣的環(huán)。

3、猜測(cè)擰過(guò)三次或四次的紙環(huán)剪開(kāi)后的區(qū)別，并自主操作驗(yàn)證。

擰三下的紙環(huán)剪開(kāi)可能會(huì)變成幾個(gè)環(huán)呢？擰四下呢？

3）交流操作結(jié)果，并記錄在大記錄表上。

三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應(yīng)用。

今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學(xué)現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國(guó)數(shù)學(xué)家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運(yùn)用：過(guò)山車、立交橋、機(jī)械傳送帶、打印機(jī)色帶等。

大班科學(xué)教案【篇6】

目標(biāo)：1、在對(duì)火燒云認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使幼兒對(duì)自然界的變化有個(gè)初步的了解。

2、通過(guò)對(duì)火燒云的觀察，發(fā)揮幼兒的想象力。

準(zhǔn)備：PPT

過(guò)程：一、提問(wèn)：天上飄著很多云，小朋友知道有些什么云嗎？

（卷云、積云、白云、烏云、彩云）

二、故事：火燒云

出示圖片一張：這是什么云？好看嗎？（火燒云）

1、知道什么時(shí)候的云叫火燒云嗎？

2、講述故事：火燒云

3、故事告訴我們火燒云是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

4、火燒云為什么照在豬的身上會(huì)變成金豬哪？

三、觀看PPT

火燒云的變化很多，想看看嗎？

播放PPT，每播放一張，請(qǐng)幼兒講講看上去象什么？

四、延伸：畫(huà)一張：我的火燒云。

火燒云美嗎？你覺(jué)得那里美，今天，我們來(lái)做風(fēng)和下山的太陽(yáng)，把火燒云變成你想要的形狀和顏色。

大班科學(xué)教案【篇7】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰模恫噬P和惡老頭》是大班主題活動(dòng)《對(duì)對(duì)碰》的一個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，感受顏色變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)理解故事《彩色筆和惡老頭》。

(2)懂得不同事物的顏色。

(3)了解事物之間相克的關(guān)系。

(4)培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

(5)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得不同事物的顏色。

難點(diǎn)：了解事物之間相克的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)《彩色筆和惡老頭》。

2、自制的無(wú)色城堡背景圖。

3、圖片：彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶。

4、筷子戲道具：狂風(fēng)、大火、水、沙土、黑夜、太陽(yáng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)引入

出示無(wú)色城堡圖。

(1)教師：小朋友，這是干什么?(城堡)這個(gè)城堡有什么特別的地方?(沒(méi)有顏色)

(2)教師：這座城堡為什么會(huì)沒(méi)有顏色呢?今天我們要聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《彩色筆和惡老頭》。

二、活動(dòng)指導(dǎo)：

(一)觀看筷子偶表演

1、教師把彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶圖片貼在背景圖旁邊，操作筷子偶，講述故事《彩色筆和惡老頭》。

2、教師：誰(shuí)把城堡變得沒(méi)有顏色?(惡老頭)

3、教師：后來(lái)他們又發(fā)生了什么事情呢?我們?cè)俾?tīng)一次這個(gè)故事吧。

(二)分段欣賞和討論

教師在無(wú)色城堡背景圖面前分段操作筷子偶表演。

1、觀賞第1段故事(從開(kāi)頭到“變得和它一樣沒(méi)有顏色”)。

教師：城堡里住著誰(shuí)?為什么說(shuō)他是惡老頭?

2、觀賞第2——6段故事(從“有一天”到“再也不敢出來(lái)了”)。

(1)教師：彩色筆兄弟如何對(duì)付惡老頭變的狂風(fēng)?

(2)教師：什么顏色的鉛筆可以對(duì)付惡老頭變的大火?

(3)教師：惡老頭又變成黑夜，彩色筆兄弟怎么樣抵抗黑夜呢?

3、觀賞第7段故事(從“彩色筆兄弟”到結(jié)束)。

教師：最后，五兄弟是怎么樣改變這個(gè)沒(méi)有顏色的城堡的?

(三)不同的顏色

1、教師：大樹(shù)是誰(shuí)變的?(綠色和咖啡色)那，你還想到什么是綠色的?

2、教師：水勇士和沙土勇士是誰(shuí)變的?(藍(lán)鉛筆和黃鉛筆)還有什么是藍(lán)色的?黃色的呢?

3、太陽(yáng)是誰(shuí)變的?(紅鉛筆)還有什么是紅色的?

小結(jié)：彩色筆五兄弟為了救出蝴蝶，變成了這么多和東西來(lái)對(duì)付惡老頭，平時(shí)小朋友也要細(xì)心觀察身邊的東西，發(fā)現(xiàn)身邊五彩的顏色。

(四)嘗試表演

1、幼兒翻看幼兒用書(shū)《彩色筆和惡老頭》，嘗試復(fù)述故事。

2、請(qǐng)幼兒分別扮演五個(gè)彩色筆兄弟、惡老頭和蝴蝶，并將與自己的扮演角色所對(duì)應(yīng)的指偶在手指上，然后在教師的指導(dǎo)下嘗試運(yùn)用背景圖和圖片，合作表演指偶戲《彩色筆和惡老頭》。

(五)游戲：誰(shuí)怕誰(shuí)

1、幼兒各拿一張空白紙牌，在紙牌上畫(huà)一個(gè)自己覺(jué)得威力強(qiáng)大的東西，如火、水、風(fēng)、墻、黑夜、太陽(yáng)、樹(shù)、蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)等。如果幼兒想像的東西不全面，教師可以先在紙牌上寫(xiě)上事物的名稱，幼兒按題作畫(huà)。

2、幼兒分為兩隊(duì)，各自拿著自己的紙牌，根據(jù)物體之間的相史關(guān)系出牌。如第一組幼兒出一張紙牌“火”，第二隊(duì)的幼兒就在自己的隊(duì)里找出一張能克制“火”的牌，可以是“木”、“土”、“沙”等。然后第一隊(duì)再繼續(xù)按照相克關(guān)系出牌。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)。

2、積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

3、但是總的來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的積極性不是很高。我想，一方面，可能是這個(gè)顏色變化的題材，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，太過(guò)熟悉和簡(jiǎn)單了，在小班的時(shí)候應(yīng)該已經(jīng)接觸過(guò)了。

大班科學(xué)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量或體積。

2、在操作實(shí)踐中，理解物體重量（或體積）之間的關(guān)系，發(fā)展思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份圖紙，積木圖形操作材料，電腦課件、視屏。幼兒用書(shū)、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

運(yùn)用電腦課件，介紹動(dòng)物之間的關(guān)系：

一只兔有2只青蛙重，一只青蛙有3只瓢蟲(chóng)重。

提問(wèn)：一只兔有幾只瓢蟲(chóng)重？

（引導(dǎo)幼兒觀察，也可用圖片進(jìn)行替換，理解兔與瓢蟲(chóng)之間的重量關(guān)系）

二、幼兒操作活動(dòng)

1、游戲：哪組找的對(duì)又快

運(yùn)用電腦課件，介紹它們的關(guān)系：

大積木有2個(gè)中等積木大，每個(gè)中等積木有三個(gè)長(zhǎng)方形積木大或四個(gè)三角形積木大。

請(qǐng)每組幼兒找出合起來(lái)和大積木一樣大的幾塊小積木。

2、幼兒翻開(kāi)操作材料，完成畫(huà)小鳥(niǎo)練習(xí)。

大班科學(xué)教案【篇9】

幼兒園大班科學(xué)教案：在天空中飛翔

活動(dòng)目標(biāo) 1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴談話，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。

2.使幼兒積極參與交談培養(yǎng)幼兒的想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-動(dòng)畫(huà)片：在天空中飛翔

2.課件-動(dòng)畫(huà)片：你能飛嗎

3.課件-音樂(lè)：在天空中飛翔

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放動(dòng)畫(huà)片，引出談話話題。

1、老師先請(qǐng)小朋友看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫(huà)片，你們喜歡看嗎?

2、動(dòng)畫(huà)片中有誰(shuí)?小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?

二、展開(kāi)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、教師傾聽(tīng)幼兒談話，提醒幼兒專心聽(tīng)同伴談話，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象

談?wù)摚盒▲B(niǎo)為什么能在天空中飛翔?

(1)小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛?

(小鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀)

(2)還有誰(shuí)有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?

鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

4、圍繞：如果你會(huì)飛，進(jìn)行談?wù)?/p>

(1)如果你有了翅膀，你會(huì)做些什么?

(2)你會(huì)做些特別的事嗎?

(3)你想為別人做些什么事?做些別人做不到的事?

(4)你還希望誰(shuí)也會(huì)飛，為什么?

(5)教師引起話題幫助幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

5、播放動(dòng)畫(huà)片：你能飛嗎

圍繞動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒思考興趣

公雞也有翅膀，為什么飛不到天空中?

三、結(jié)束

音樂(lè)：在天空中飛翔

幼兒模仿各種飛禽動(dòng)作自由飛翔。

大班科學(xué)教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

《做印糕》這節(jié)課，可以讓孩子在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。在做印糕的同時(shí)理解復(fù)制的意義，并將運(yùn)用到生活當(dāng)中。在這一節(jié)課中希望孩子在動(dòng)手動(dòng)腦中發(fā)現(xiàn)復(fù)制在生活中帶來(lái)的方便，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

面團(tuán)、各種塑料凹形的東西、課件、廚師帽、桌布、毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

一通過(guò)欣賞活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解復(fù)制的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

1、師：“小朋友們，今天有個(gè)地方舉辦了“漂亮的糕點(diǎn)”展覽會(huì)，讓我?guī)銈円黄鹑⒓右幌掳?！?/p>

2、帶領(lǐng)幼兒參觀小展覽會(huì)，引導(dǎo)幼兒自由討論與評(píng)價(jià)。

3、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察每個(gè)糕點(diǎn)，并提問(wèn)：

（1）“這些糕點(diǎn)跟我們平時(shí)看到的一樣的嗎？”

（2）“那這些漂亮的糕點(diǎn)是怎么做出來(lái)的？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

（3）“這么多一樣的東西是什么做出來(lái)的呢？”

二、觀看錄像（工廠制作綠豆糕）

師：店里有好多糕點(diǎn)！這些漂亮又好吃的糕點(diǎn)你們想知道是怎么做出來(lái)的嗎？讓我們一起去廚房看看吧！

提問(wèn)：

（1）剛才我們?cè)趶N房里看到了什么？是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕點(diǎn)的？

師：其實(shí)這種方法叫做復(fù)制。

（2）“用復(fù)制的方法來(lái)制作快還是用手工的方法來(lái)制作的快呢？”嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)制方法制作糕點(diǎn)，體驗(yàn)復(fù)制帶來(lái)的便利。

1、啟發(fā)幼兒思考復(fù)制方法。

師：我們可不可也用復(fù)制的方法很快地做出許多一摸一樣的漂亮糕點(diǎn)呢？那我們今天也來(lái)用復(fù)制的方法來(lái)幫忙做糕點(diǎn)吧！

2、準(zhǔn)備材料幼兒帶上廚師帽，穿上圍裙準(zhǔn)備制作。

（1）介紹材料。

（2）提出要求?！按蠹乙_(kāi)動(dòng)腦筋想一想能不能利用材料復(fù)制糕點(diǎn)。老師給你們十分鐘的時(shí)間來(lái)制作，看哪組的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示臺(tái)上擺起來(lái)。”

3、幼兒嘗試復(fù)制，師巡回指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行比較，直觀感受復(fù)制的便利。

師：請(qǐng)每個(gè)小組都來(lái)說(shuō)說(shuō)你們那組做了幾個(gè)？這些糕點(diǎn)看起來(lái)怎么樣？老師很想知道你們是用什么方法做出來(lái)的。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索復(fù)制現(xiàn)象。

師：其實(shí)我們生活中還有許多奇妙的復(fù)制方法等著小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

請(qǐng)大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復(fù)制方法和工具，找到了就記在心里，下次我們大家再一起試一試、玩一玩，好不好？

大班科學(xué)教案【篇11】

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子在家里已經(jīng)能夠獨(dú)立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開(kāi)始使用了，如打開(kāi)飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)、拿放冰箱里的物品、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)衛(wèi)生間的取暖器等等，在日常的生活家長(zhǎng)也開(kāi)始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們?cè)趲ьI(lǐng)幼兒參觀商廈是，孩子們對(duì)家用電器非常感興趣，他們一邊觀察，一邊記錄，還相互交流著電器名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會(huì)興奮的歡呼起來(lái)，于是我們的活動(dòng)開(kāi)始……

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流分享中認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處。

2、對(duì)生活中的家用電器感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒觀過(guò)商廈里的電器專柜，并實(shí)地進(jìn)行觀察、記錄、詢問(wèn)。

2、家用電器的錄像。

3、幼兒在家里尋找各種家用電器，并以圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解家用電器的概念。

1、老師使用吹風(fēng)機(jī)：“這是什么？它有什么用處？它通過(guò)使用什么才工作的？

（知道吹風(fēng)機(jī)是通過(guò)使用電才開(kāi)始工作的）

2、老師小結(jié)：我們家里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機(jī)器，我們稱他們家用電器。

二、介紹自己家里的家用電器。

1、老師導(dǎo)入：你們家里面有哪些家用電器，我們一起交流一下。

2、幼兒介紹自己在家里尋找到的各種家用電器。

3、數(shù)數(shù)自己家里有幾樣家用電器，比一比誰(shuí)家的家用電器多。

4、老師小結(jié)：我們每家都有很多家用電器，這些不同的家用電器也有些什么用處呢？

三、交流各種家用電器的用處。

播放家用電器的錄像，邊看邊討論。（電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、微波爐、空調(diào)、浴霸、電飯鍋、抽油煙機(jī)、軋汁機(jī)、吸塵器、電熨斗等等）

1、這是什么？有什么用處?

2、它們的形狀、顏色一樣嗎？為什么要不一樣？（滿足人們不同的喜好）

3、隨機(jī)提問(wèn)：你同意他的說(shuō)法嗎？還有什么意見(jiàn)？

4、你們還有什么問(wèn)題嗎？可以提出來(lái)大家一起討論?

5、老師小結(jié)：家用電器用處可真大，它們給我們生活帶來(lái)了方便。

四、使用家用電器要注意安全。

1、教師導(dǎo)入：家用電器使用時(shí)需要通電，所以使用時(shí)要注意安全!

2、討論：使用家用電器是有哪些危險(xiǎn)，我們應(yīng)該注意什么?

五、聯(lián)系生活安置各種家用電器。

1、老師導(dǎo)入：施老師要搬新家了，你幫我一起購(gòu)買(mǎi)家用電器！

2、參觀老師家有哪些房間？（廚房、臥室、客廳、書(shū)房、衛(wèi)生間）

3、幼兒分組討論，以圖畫(huà)的形式畫(huà)出家用電器，然后安置在老師的新房里。

大班科學(xué)教案【篇12】

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“+”、“-”和“=”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“>”和“”和“

2.根據(jù)“>”、“

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1.帶小朋友們?nèi)タ春?，出示PPT課件問(wèn)：你們看到大海里有什么?(海豚、海龜)，海龜、海豚各有幾只?幼兒說(shuō)出數(shù)量，教師出示PPT,53，海龜和海豚比，誰(shuí)多?誰(shuí)少?那么5和3相比，那個(gè)數(shù)字大?那個(gè)數(shù)字小?教師問(wèn)：我們可以在5和3之間放一個(gè)符號(hào)，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“=”放到這可以嗎?啟發(fā)幼兒，引出“>”,讓幼兒觀察大于號(hào)的嘴巴向著前面，對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，讀5大于3.

2.大海里除了有海龜和海豚，我們一起看看還有什么,出示PPT，問(wèn)：大鯊魚(yú)和小海馬在生活在這里，找一找，大鯊魚(yú)有幾條?小海馬有幾只?，說(shuō)出各自的數(shù)量26,引出“

3.教師：大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)大嘴巴，長(zhǎng)得也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號(hào)，小于號(hào)》。大小兩條于，名字各不一，嘴巴向>，它叫大于號(hào)。嘴巴向

玩法：請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演“>”、“

小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩“送符號(hào)寶寶回家”游戲，教師出題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)和小于號(hào)，感知數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)后心得：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)一起去看海，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動(dòng)物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，由“我要學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

在活動(dòng)中我用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

大班科學(xué)教案【篇13】

大班科學(xué)活動(dòng)教案：萬(wàn)花筒【設(shè)計(jì)意圖】我們觀察到：孩子們往往對(duì)看起來(lái)變幻無(wú)窮、神秘莫測(cè)的萬(wàn)花筒百看不厭。常常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：快來(lái)看！我的圖案又變了！以孩子們看、玩萬(wàn)花筒為契機(jī)，設(shè)計(jì)出這一活動(dòng)課例，可以從中揭示出萬(wàn)花筒這一常見(jiàn)兒童玩具的基本構(gòu)造原理，繼而鼓勵(lì)孩子們積極思考身邊眾多的科學(xué)現(xiàn)象，努力去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)驗(yàn)，在不斷的探索中獲得成功感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．探索萬(wàn)花筒的主要構(gòu)造，初步知道反射、透光的簡(jiǎn)單道理。

2．啟發(fā)幼兒動(dòng)手建構(gòu)三棱鏡，培養(yǎng)幼兒初步的立體空間知覺(jué)。

3．通過(guò)反復(fù)操作、擺弄，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．在所有萬(wàn)花筒的外圍標(biāo)上1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)的標(biāo)記，1號(hào)萬(wàn)花筒為完好的。

2．給每位幼兒準(zhǔn)備至少兩個(gè)萬(wàn)花筒(其中一個(gè)必須是1號(hào)萬(wàn)花筒)。

3．準(zhǔn)備操作材料：鏡片若干、小碎花片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．觀察活動(dòng)：幼兒通過(guò)觀察、比較自己的兩個(gè)萬(wàn)花筒，說(shuō)出兩個(gè)萬(wàn)花筒的不同點(diǎn)：一個(gè)有漂亮的花紋；一個(gè)看不出什么。

2．啟發(fā)幼兒對(duì)不好看(看不見(jiàn)花紋)的萬(wàn)花筒進(jìn)行分析、猜想，記錄不好看的原因，激發(fā)幼兒探索萬(wàn)花筒的興趣。

(1)請(qǐng)幼兒看看上面，看看下面，還可以揭開(kāi)蓋子看看里面。

(2)檢查萬(wàn)花筒時(shí)可以拿著1號(hào)萬(wàn)花筒進(jìn)行比較，看看里面有什么不同。

3．實(shí)驗(yàn)操作、記錄原因：

(1)老師提供材料，引導(dǎo)幼兒將不是完好的萬(wàn)花筒拆開(kāi)、改裝。對(duì)不同的幼兒提出不同的要求，每位幼兒必須拆裝好一個(gè)萬(wàn)花筒，動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒可多次拆裝。

(2)幼兒用自己的方式在下面的記錄表上做記錄。(鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、符號(hào)等形式。)

幼兒記錄表：

材料

給所有操作材料做標(biāo)記

猜想原因

記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程

2號(hào)萬(wàn)花筒

3號(hào)萬(wàn)花筒

4號(hào)萬(wàn)花筒

4．講述結(jié)果：歸納、理解構(gòu)成萬(wàn)花筒的主要條件，分析錯(cuò)誤萬(wàn)花筒中出現(xiàn)的原因。

(1)2號(hào)萬(wàn)花筒底部擋住了光線，不透光。

(2)3號(hào)萬(wàn)花筒無(wú)鏡片，不能產(chǎn)生反射作用。

(3)4號(hào)萬(wàn)花筒沒(méi)有碎花片。

(4)一個(gè)好看的萬(wàn)花筒需要具備的主要條件：要有三面鏡片對(duì)著中間，合起來(lái)成三角形，底部有小碎花片，花片與鏡片之間要透光。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

活動(dòng)充分利用幼兒已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒不僅僅滿足于老師教什么，我學(xué)什么的發(fā)展水平。在整個(gè)課例中充分設(shè)計(jì)比、看、拆、裝等游戲化活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)、積極地觀察、探索、操作材料，從而有效地發(fā)展其分析、比較、觀察、記錄等能力。每個(gè)活動(dòng)步驟以幼兒主動(dòng)操作為主，在活動(dòng)中層層剖析，步步深入，使操作活動(dòng)與知識(shí)的掌握密切相連。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并用表格記錄實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，使幼兒用自己的方式、自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。本活動(dòng)適合分組教學(xué)，教師可將各類萬(wàn)花筒放在活動(dòng)區(qū)中，給幼兒提供反復(fù)操作的機(jī)會(huì)。

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