我最好的老師讀后感(系列十五篇)

在閱讀完作者寫(xiě)的作品之后，一般會(huì)有一些屬于自己的讀后心得。為了更好地記錄我在書(shū)中汲取到的知識(shí)，我需要寫(xiě)一篇讀后感了，下面將為您全面解析“我最好的老師讀后感”，提供有用建議是我的職責(zé)但終究決策權(quán)在您！

我最好的老師讀后感 篇1

今天我讀了一篇關(guān)于老師的文章——《我最好的老師》，讀完之后感悟匪淺。

文中講述的是，懷特森先生第1天給“我們”上科學(xué)課，講授了一種“貓猬獸”的動(dòng)物，“我們”根據(jù)課堂筆記，做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了0分，原來(lái)懷特森先生講的，關(guān)于“貓猬獸”的一切都是她編造的.，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷具有懷疑的能力。

剛讀了個(gè)開(kāi)頭，我是很迷惑的：就這樣一個(gè)平凡的老師，為什么說(shuō)是作者最好的老師呢？讀完之后我才明白作者說(shuō)懷特森先生是我最好的老師，是因?yàn)樗且粋€(gè)很有個(gè)性的人，常常有出人意料的舉動(dòng)，還有懷特森先生的教學(xué)方法和獨(dú)特，他教育每一個(gè)學(xué)生都要做到“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力”懷特先生的獨(dú)立思考的能力和對(duì)科學(xué)的懷疑精神讓我們敬重和稱(chēng)贊，所以，作者才說(shuō)這是“我”最好的老師。讀完之后，我不禁感慨：一個(gè)普普通通的小貓的頭蓋骨，一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，一個(gè)終身受益的道理，這些都是科學(xué)老師懷特森先生帶來(lái)的，這是一位充滿智慧的老師，它讓每一個(gè)讀到關(guān)于他的故事的人懂得獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神是多么重要。我們應(yīng)該像懷特森先生那樣，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，然后，遇到問(wèn)題我們要大膽的提出質(zhì)疑，不要盲目的迷信權(quán)威，也不要盲目的相信課本。遇到百思不得其解的事情，我們也要大膽的去問(wèn)老師或者自己去收集資料，不要一直把這個(gè)問(wèn)題放任不管，誰(shuí)又敢肯定教科書(shū)里面的每一個(gè)字都是正確的呢？我想那只不過(guò)是一個(gè)合理的推斷罷了。在幾年前，不是就有一個(gè)名叫聶利的12歲小學(xué)生用實(shí)驗(yàn)推翻了生物學(xué)的常識(shí)----蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)嗎？其實(shí)真理并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)也并不神秘，真理其實(shí)就誕生于100個(gè)問(wèn)號(hào)之后，科學(xué)只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，善于去思考就一定可以得到真正的答案，聶利的發(fā)現(xiàn)如同許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)一樣，發(fā)現(xiàn)過(guò)程也許本身并不曲折，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)者是否勇于質(zhì)疑定論，向科學(xué)權(quán)威挑戰(zhàn)體現(xiàn)在聶利身上的勇于質(zhì)疑的勇氣和精神比“蜜蜂的發(fā)聲器官”這個(gè)發(fā)現(xiàn)本身更為可貴！讓我們都來(lái)做生活的有心人，學(xué)習(xí)伽利略推翻亞里士多德的兩個(gè)鐵球不同時(shí)落地，學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦推翻牛頓的定理，學(xué)習(xí)聶利推翻蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的常識(shí)！

讀了這一篇文章，在以后的人生道路上，我相信我一定會(huì)做到不迷信，用自己獨(dú)特的見(jiàn)解去證實(shí)那些我已經(jīng)學(xué)過(guò)了的知識(shí)的！

我最好的老師讀后感 篇2

不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。讀完《我最好的老師》這篇課文中的一句話，將我的價(jià)值觀扭曲了，原來(lái)所謂的書(shū)本權(quán)威，都有可能出現(xiàn)紕漏，想知道正確的答案，必須獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷事物的真?zhèn)巍?/p>

《我最好的老師》這篇課文主要講了這樣一個(gè)故事：我六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森用出乎人意料的教學(xué)方法培育學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力，表達(dá)了作者對(duì)他的感激和懷念之情。

書(shū)本這些知識(shí)都是權(quán)威人士創(chuàng)造的，人總會(huì)犯錯(cuò)，即使是這些科學(xué)家，也有可能會(huì)犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄円彩侨恕Ｋ晕覀儾灰孕?，我們要?dú)立思考，要學(xué)會(huì)去論證。

這篇課文讓我想起了另外一個(gè)故事，亞里士多德是一位偉大的科學(xué)家，他之前說(shuō)過(guò)：兩個(gè)不同重量的鐵球從同一高空落下，一定是較重的那個(gè)鐵球先落地。當(dāng)時(shí)很多人都迷信權(quán)威，只有伽利略會(huì)思考和論證，發(fā)現(xiàn)這是錯(cuò)的，他不懼權(quán)威，在比薩斜塔公開(kāi)試驗(yàn)，最終，伽利略勝利了。

這個(gè)故事告訴我們，權(quán)威也不一定是完全正確的，真正的權(quán)威，必須經(jīng)過(guò)思考和論證，讓我們從今天開(kāi)始，不要迷信權(quán)威，也不要迷信書(shū)本，真正的理論，是思考和論證后才得來(lái)的。

我最好的老師讀后感 篇3

《我最好的老師》這篇文章主要講了：懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，然后進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)。但是試卷發(fā)下來(lái)后，每個(gè)學(xué)生都得了零分。

為什么?因?yàn)椤柏堚F”是懷特森老師故意編造出來(lái)的，世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物。最后，他告訴學(xué)生們，每個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真相的能力。

是的，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷事物的真相。書(shū)上的，老師教給我們的都不一定全是正確的。所以我們不要迷信書(shū)本，迷信權(quán)威。

在學(xué)***活中，要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣，我們才能增長(zhǎng)更多的知識(shí)，更接近真相。

我們可以在一些小事中、偶然中發(fā)現(xiàn)真理。一位名叫聶利的12歲學(xué)生便是通過(guò)不斷的**，推翻了“蜜蜂是靠翅膀發(fā)聲”的這個(gè)結(jié)論。她發(fā)現(xiàn)的過(guò)程非常簡(jiǎn)單：

先是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)翅膀不振的蜜蜂還在嗡嗡叫，然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。在日常生活中，有很多這樣的離子。他們可以通過(guò)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、善于質(zhì)疑，慢慢發(fā)現(xiàn)事物的真相。

所以，請(qǐng)牢記不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威，要有獨(dú)立思考的能力和善于懷疑的精神。

今天，我看到了一個(gè)啟發(fā)我的故事。

它講的是一個(gè)名叫惠特森的老師在課堂上信口胡編了一個(gè)“貓猥獸”的動(dòng)物，還說(shuō)它在冰河時(shí)期就滅絕了，學(xué)生們都做了有關(guān)它的筆記，可奇怪的是，在后來(lái)的隨堂測(cè)驗(yàn)后，每個(gè)學(xué)生的考卷上都是“0”分，全班同學(xué)都?xì)庹?，而老師說(shuō)：“你們本該說(shuō)破我的把戲，因?yàn)槲也皇钦f(shuō)過(guò)，它在很早的時(shí)候就滅絕了，但我故意說(shuō)它是多么的漂亮，行動(dòng)多么的敏捷，這都是我不可能知道的。”

我認(rèn)為任何老師或課文都不完美。我們應(yīng)該善于觀察和思考。我們可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出不同于文本的新觀點(diǎn)?；蛘撸绻阏J(rèn)為課文或參考書(shū)中有錯(cuò)誤，你可以找一些材料，結(jié)合生活實(shí)際改正錯(cuò)誤。

不僅運(yùn)用資料的查閱，也可以自己親自動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn)。例如，這是一個(gè)眾所周知的故事；居里夫人小時(shí)候，老師問(wèn)金魚(yú)為什么水箱里的水不會(huì)溢出來(lái)。孩子們想了很多答案，但居里夫人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水也溢出來(lái)了。不就是這種愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的精神才把她領(lǐng)到科學(xué)的殿堂的嗎?

我相信當(dāng)你帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂時(shí)，你可以學(xué)好所有的科目！

《我最好的老師》讀后感

我學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇課文。文中寫(xiě)了一名科學(xué)老師懷特森先生，教學(xué)方法獨(dú)特，他把錯(cuò)誤的知識(shí)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)時(shí)，都以他說(shuō)的答案來(lái)答題，結(jié)果都得了不及格，之后他說(shuō)出真相，讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著，還要我們對(duì)科學(xué)有著懷疑的精神。

讀完此文后，我想起了我的班主任朱老師。記得一次語(yǔ)文課時(shí)，課文中出現(xiàn)了一個(gè)“椽”字，讓我們給這個(gè)字注音。同學(xué)們毫不猶豫的都寫(xiě)成了“yuan”的音節(jié)，因?yàn)橐郧袄蠋煻贾v過(guò)了呀!

朱老師當(dāng)時(shí)是給我們講的：老舍先生用他那如椽的大筆，俗白的風(fēng)格，描繪出一幅幅老北京春節(jié)過(guò)年的景象。根據(jù)老師的背誦，我們認(rèn)為老師總是對(duì)的。

于是，我們?cè)谝淮魏汀按边@個(gè)字見(jiàn)面，大家又寫(xiě)成了“yuan”的音節(jié)，在老師講課的時(shí)候，也講成了“yuan”的音節(jié)。還好我們班的吳亦欣同學(xué)細(xì)心，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)字老實(shí)講錯(cuò)了，這個(gè)字應(yīng)該念“chuan”這個(gè)音。于是所有同學(xué)開(kāi)始查字典，的確，這個(gè)字時(shí)念“chuan”趕緊糾正，并非常感謝她。

在平時(shí)的生活和學(xué)***樣的例子還很多……

因此，要有信心，堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，大膽嘗試，這樣才能學(xué)得更多。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢!

后來(lái)，我經(jīng)常提醒自己要警醒大膽！

我最好的老師讀后感 篇4

在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師?！段易詈玫睦蠋煛?**

《我最好的老師》讀后感《我最好的老師》讀后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。還記得這樣的內(nèi)容：

“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!《我最好的老師》讀后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了?！段易詈玫睦蠋煛纷x后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，有著獨(dú)特的教學(xué)方法，經(jīng)常有意想不到的行為。

記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)，這種動(dòng)物通常以夜間活動(dòng)為榮，因?yàn)樗鼰o(wú)法適應(yīng)自然條件的變化，已經(jīng)滅絕。他一邊說(shuō)，一邊給我們看了一個(gè)頭骨。

我們?nèi)空J(rèn)真做了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。”《我最好的老師》讀后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

在這里老師手里拿了個(gè)已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的顱骨，這讓人可以提出個(gè)質(zhì)疑，這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢?這點(diǎn)可以質(zhì)疑!《我最好的老師》讀后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!

在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

“當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍?xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得了零分！但這不公平，因?yàn)槊總€(gè)問(wèn)題都是根據(jù)我的課堂筆記來(lái)回答的。

更重要的是，我不是一個(gè)人。我們班所有的學(xué)生都得了零分。”《我最好的老師》讀后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

在這里，課堂上教的貓和刺猬被否定了，這證明了我剛才說(shuō)的寶貴的話是如何出現(xiàn)在一位科學(xué)老師手里的?！段易詈玫睦蠋煛纷x后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

“不用說(shuō)，我們?nèi)慷細(xì)庹恕＿@算什么測(cè)驗(yàn)?懷特森算哪門(mén)子老師?

”《我最好的老師》讀后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。還記得這樣的內(nèi)容：

“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

其實(shí)這里，我感到這些學(xué)生的反應(yīng)對(duì)老師那種“惡劣”的行為感到極為反感。比如上學(xué)期的××，由于她的教學(xué)方法我們無(wú)法適應(yīng)，再加上缺乏溝通，全班同學(xué)對(duì)這個(gè)刻苦的×××產(chǎn)生了誤解和反感?！段易詈玫睦蠋煛纷x后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!

在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

“懷特森先生似乎根本不想理會(huì)我們的心情。他說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立思考和判斷事物真相的能力，也要有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)惠特森只給我們看了一只普通貓的頭骨，在那節(jié)課上，他還提醒我們：

到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢?”《我最好的老師》讀后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

這里似乎所有的疑問(wèn)都解決了?！暗侥壳盀橹?，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢”這句話就是他想同學(xué)們提供出的貓猬獸的破綻。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)任何痕跡，那這個(gè)頭蓋骨是從哪兒橫飛出來(lái)了?

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“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”《我最好的老師》讀后感第頁(yè)《我最好的老師》讀后感 《我最好的老師》讀后感——由查字典課后練***小編為您搜集整理，希望可以為您提供參考幫助!

在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

這句話最讓我感動(dòng)。不要相信書(shū)本或權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說(shuō)但是哥白尼、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說(shuō)，殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說(shuō)，最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法，其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死。

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“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。

我最好的老師讀后感 篇5

讀《我最好的老師》有感

上星期語(yǔ)文第四單元練習(xí)，最后一題是閱讀《我最好的老師》一文并寫(xiě)出讀后感。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。

讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，謝老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明謝老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？謝老師笑著說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后謝老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕謝老師“騙”我們。

就拿這學(xué)期做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護(hù)士沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專(zhuān)家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了?！倍曰螅龍?jiān)持自己是對(duì)的，為此，當(dāng)專(zhuān)家取出第十二塊紗布時(shí)稱(chēng)贊女護(hù)士是他合格的助手。

在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……

所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！

我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。

江蘇省無(wú)錫連元街小學(xué)六（4）班鄭怡悅

我最好的老師讀后感 篇6

前天，我們把第五單元的4篇課文都學(xué)完了，真是受益匪淺、感想萬(wàn)分?。∑渲?，令我印象最深刻的是《我最好的老師》這一篇課文。

它主要講的是：六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森先生是一個(gè)教學(xué)方法很獨(dú)特的人，有一次，他給同學(xué)們講“貓猬獸”，可在隨堂測(cè)驗(yàn)時(shí)，全班的同學(xué)都得了零分。懷特森老師告訴了大家，世上其實(shí)沒(méi)有貓猬獸，他所講的都是假的，為的是考驗(yàn)同學(xué)們是否具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事情真?zhèn)蔚哪芰蛻岩傻哪芰?。從此，上科學(xué)課對(duì)于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種“冒險(xiǎn)”，他們逐漸增長(zhǎng)了知識(shí)，也逐漸懂得了如何接近真理，不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

學(xué)完了這篇課文，我覺(jué)得懷特森先生是一名好老師。雖然旁人可能會(huì)不太理解他的教學(xué)方式，但我想他的那些學(xué)生應(yīng)該是最懂的，懷特森先生他也是良苦用心??！他用一種不同的方式讓學(xué)生更深入的領(lǐng)會(huì)到一種偉大的科學(xué)精神，提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，他是一個(gè)多棒的老師?。?/p>

上他的課，肯定誰(shuí)也不會(huì)感到枯燥和無(wú)聊，因?yàn)橐欢ㄒ蛐咽志?，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要立即指出，不要被他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”給“騙”了，又能從這饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中逐漸增長(zhǎng)知識(shí)。如果我也有這么一個(gè)老師可真好?。?/p>

我最好的老師讀后感 篇7

在所有的語(yǔ)文課本中，最我感觸最深的就是《我最好的老師》這篇文章了。

還記得這樣的內(nèi)容：“懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)老師。他是一個(gè)很有個(gè)性的人，有著獨(dú)特的教學(xué)方法，經(jīng)常有意想不到的行為。

記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)，這種動(dòng)物通常以夜間活動(dòng)為榮，因?yàn)樗鼰o(wú)法適應(yīng)自然條件的變化，已經(jīng)滅絕。他一邊說(shuō)，一邊給我們看了一個(gè)頭骨。

我們?nèi)空J(rèn)真做了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。”

在這里，老師拿著一個(gè)已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的頭骨，這讓人們質(zhì)疑這樣一個(gè)有價(jià)值的動(dòng)西怎么會(huì)出現(xiàn)在一個(gè)科學(xué)老師的手里？這是可以質(zhì)疑的！

“當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)樵谖覍?xiě)下的每一個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。我得了零分！但這不公平，因?yàn)槊總€(gè)問(wèn)題都是根據(jù)我的課堂筆記來(lái)回答的。

更重要的是，我不是一個(gè)人。我們班所有的學(xué)生都得了零分?！?/p>

在這里，課堂上教的貓和刺猬被否定了，這證明了我剛才說(shuō)的寶貴的話是如何出現(xiàn)在一位科學(xué)老師手里的。

“不用說(shuō)，我們?nèi)慷細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)?懷特森算哪門(mén)子老師?”

其實(shí)這里，我感到這些學(xué)生的反應(yīng)對(duì)老師那種“惡劣”的行為感到極為反感。比如上學(xué)期的××，由于她的教學(xué)方法我們無(wú)法適應(yīng)，再加上缺乏溝通，全班同學(xué)對(duì)這個(gè)刻苦的×××產(chǎn)生了誤解和反感。

“懷特森先生似乎根本不想理會(huì)我們的心情。他說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該有獨(dú)立思考和判斷事物真相的能力，也要有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)惠特森只給我們看了一只普通貓的頭骨，在那節(jié)課上，他還提醒我們：

到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢?”

這里似乎所有的疑問(wèn)都解決了?！暗侥壳盀橹?，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢”這句話就是他想同學(xué)們提供出的貓猬獸的破綻。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)任何痕跡，那這個(gè)頭蓋骨是從哪兒橫飛出來(lái)了?

“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”

這句話最讓我感動(dòng)。不要相信書(shū)本或權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說(shuō)但是哥白尼、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說(shuō)，殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說(shuō)，最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法，其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死。

通過(guò)《我最好的老師》這篇課文，我深知想要得到真理，并不是一件很簡(jiǎn)單的事情，但是也絕對(duì)不是自己憑空想象出來(lái)的，只有接觸問(wèn)題，我們才能解決問(wèn)題。

我最好的老師讀后感 篇8

微風(fēng)輕撫面頰，目光離開(kāi)《我最好的老師》，心中思緒萬(wàn)千。

《我最好的老師》這篇文章講的是這樣一個(gè)故事：作者六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森先生，以獨(dú)特的教學(xué)方式，教會(huì)了作者一個(gè)道理不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。合上書(shū)本后，懷特森先生說(shuō)的這句話就一直回蕩在我的腦海里。是啊，我們已經(jīng)六年級(jí)了，應(yīng)該有獨(dú)立思考的能力，不應(yīng)該再像從前那樣迷信書(shū)本，迷信老師了。

權(quán)威，是我們都信奉的東西，這能使我們少走很多彎路。但是，如果這種興奮，升級(jí)成為了迷信，那這便能和迷信神明這種四舊可以相提并論了。畢竟人非圣賢，孰能無(wú)惑，即便是權(quán)威，也還是人，不是萬(wàn)能的，肯定會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。

其實(shí)許多名人都是這樣的，比如伽利略，在那時(shí)的人們眼中，亞里士多德就是權(quán)威，說(shuō)出的話就是真理，不容褻瀆?？少だ?，一個(gè)小小的老師，卻不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑，提出疑問(wèn)，并去證明：自己是對(duì)的，權(quán)威出錯(cuò)了。

而事實(shí)的確如此，當(dāng)時(shí)人們所信奉的神明亞里士多德，所說(shuō)的真理出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而一個(gè)小小的老師伽利略，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)錯(cuò)誤，并證實(shí)了。

我們學(xué)習(xí)，不也正需要這樣不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑權(quán)威的品質(zhì)嗎？在學(xué)校，我們的權(quán)威，就是老師，而當(dāng)老師出錯(cuò)時(shí)，便需要我們?nèi)ベ|(zhì)疑權(quán)威，推翻真理，去發(fā)現(xiàn)真正的事實(shí)。

不要迷信書(shū)本，更不要迷信權(quán)威。這個(gè)道理能使我們受益終身。

我最好的老師讀后感 篇9

篇一：我最好的老師讀后感五一之前，我學(xué)***篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事，看過(guò)之后，得到很多啟發(fā)。本文詳細(xì)描述了懷特森先生一個(gè)意想不到的教學(xué)過(guò)程。

第一天上課，懷特森老師給同學(xué)們講授"貓猬獸"這種動(dòng)物，同學(xué)們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構(gòu)的編造的，他希望自己的學(xué)生從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)。最后，他告訴學(xué)生一個(gè)重要的真理：不相信書(shū)本，不相信權(quán)威。

懷特森先生有獨(dú)立思考的能力，獨(dú)立判斷事物的真?zhèn)?，有懷疑的能力。他以“貓和刺猬”為榜樣，用自己的心靈教育學(xué)生。這樣，他不僅學(xué)到了知識(shí)，而且增加了知識(shí)。他真是一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的人。他給他們上了不同的課程，教他們知識(shí)和研究。在我們的生活中，只要你仔細(xì)觀察身邊的一切，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真相就在你身邊。我們也要學(xué)會(huì)堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，大膽嘗試，這樣才能學(xué)到更多。

閱讀了《我最好的老師》，我學(xué)會(huì)了怎么去學(xué)習(xí)，我們要有自己的想法和觀點(diǎn)，在學(xué)***膽設(shè)想，不要被書(shū)本的權(quán)威所折服，要大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。篇二：我最好的老師讀后感今天，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感觸很深，受益匪淺。

在這篇**中，懷特森先生告訴我們一種叫做“貓和刺猬”的動(dòng)物，并做了一個(gè)課堂測(cè)試。考試結(jié)束后，他說(shuō)這些都是編造的，并告訴學(xué)生們不要相信權(quán)威。懷特森先生的教學(xué)方法很有創(chuàng)意，也是一種心血。每一堂課都試圖讓學(xué)生“冒險(xiǎn)”，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和懷疑一切能力的能力。真是煞費(fèi)苦心。

在許多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒(méi)有主見(jiàn)地去依附他人的意見(jiàn)，相信自己，有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗(yàn)，它往往在很多大事面前決定你的命運(yùn)與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來(lái)龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，()才相對(duì)更有把握。

我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，小澤征爾是世界著名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂(lè)譜覺(jué)得有的地方錯(cuò)了，可是面對(duì)**界的權(quán)威，最終在再三考慮下提出來(lái)質(zhì)疑，評(píng)委們把冠軍給了他，原來(lái)這是大家設(shè)計(jì)的"圈套"，真理就是這么簡(jiǎn)單，是靠自己來(lái)決定的！自信是成功的基本素質(zhì)，掌握相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是自信的重要前提。

我最好的老師讀后感 篇10

這星期語(yǔ)文課的第四單元，最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)信息——一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，那些什么“貓猬獸”全是他編出來(lái)的，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著，教會(huì)了同學(xué)們?cè)S多的道理。

懷特森先生的作法令人深思，懷特森先生是一個(gè)多么有個(gè)性的人，教學(xué)方法是多么的獨(dú)特!

讀完此文后，我覺(jué)得我的>班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢?徐老師淡笑著說(shuō)道：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)啊!”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多。

這也讓我從書(shū)中明白了一個(gè)非常重要的道理：不要迷信書(shū)本，更不要迷信權(quán)威。

我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，小澤征爾是世界著名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂(lè)譜覺(jué)得有的地方錯(cuò)了，可是面對(duì)音樂(lè)界的權(quán)威，最終在再三考慮下提出來(lái)質(zhì)疑，評(píng)委們

把冠軍給了他，原來(lái)這是大家設(shè)計(jì)的“圈套”，真理就是這么簡(jiǎn)單，是靠自己來(lái)決定的!

自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹(shù)立自信心的重要前提。

所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢!

我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力，獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力!做事要認(rèn)真對(duì)待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人!

我最好的老師讀后感 篇11

這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物，后來(lái)在隨堂測(cè)驗(yàn)上，所有人按照他說(shuō)的填了他的答案，結(jié)果所有人都得了零分。老師說(shuō)關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來(lái)我們悟出一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

讀了這一片課文，我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)十分獨(dú)特，因?yàn)樗幌衿胀ǖ睦蠋熌菢?，只教我們知識(shí)，而是編一個(gè)謊言出來(lái)騙我們，再在測(cè)驗(yàn)的時(shí)候扣除我們的分?jǐn)?shù)。

我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)方法很不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣教我們知識(shí)我們就可以在課外收集另一些資料，來(lái)看看老師說(shuō)的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動(dòng)起來(lái)，不只是死記硬背。

不僅這樣，這種教學(xué)方法對(duì)我們促進(jìn)發(fā)展人類(lèi)的科學(xué)，因?yàn)槿绻覀兠孕艡?quán)威，只聽(tīng)那些電視上面發(fā)布的科學(xué)信息，我們就會(huì)只相信那種方法。就像在西方的宗教時(shí)代，當(dāng)時(shí)的社會(huì)只讓人們相信宗教說(shuō)的話，而禁止科學(xué)，所以便有很多科學(xué)家死去了，在那段年代里，科學(xué)一直沒(méi)有進(jìn)步過(guò)。

而用懷特森先生的教學(xué)方法來(lái)教我們的話，我們就會(huì)嘗試尋找信息的錯(cuò)誤，而且還會(huì)在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現(xiàn)人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的一些科學(xué)知識(shí)。

我最好的老師讀后感 篇12

今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，感觸甚多。

這篇課文要講述“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。有一天上課，懷特森先生給他們講了一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。同學(xué)們都認(rèn)為這種動(dòng)物真的有，便將老師的筆記都記了下來(lái)，然后懷特森先生給他們進(jìn)行了一次隨堂測(cè)驗(yàn)，當(dāng)他把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，“我”驚得目瞪口呆，因?yàn)樗鶕?jù)老師的筆記答的題，卻得了個(gè)零分。原因很簡(jiǎn)單，關(guān)于“貓猬獸”的一切，都是懷特森老師編造出來(lái)的，自從經(jīng)歷了這件事，同學(xué)們明白了一個(gè)道理；不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。記得有一次，我在做一個(gè)奧數(shù)題時(shí)，沒(méi)做出來(lái)，便去問(wèn)媽媽?zhuān)趮寢尩慕庹f(shuō)下，我有了一些眉目，便立馬想出了答案，但媽媽寫(xiě)出來(lái)的答案與我的完全不同，開(kāi)始我以為是我的問(wèn)題，便又驗(yàn)算了一遍，但結(jié)果還是一樣，但媽媽是大人應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)，于是我將媽媽的方法抄了下來(lái)。第二天，老師講解的時(shí)候，讓我后悔不已，原來(lái)我的答案是對(duì)的，卻因?yàn)橐詾榇笕瞬粫?huì)錯(cuò)而寫(xiě)錯(cuò)了，經(jīng)歷了那件事使我對(duì)自己的想法更加有相信了。

讀完這篇課文之后，我覺(jué)得懷特森先生不僅給作者上了一堂難忘的課，也給我上了一堂使我深受教育的課。

我最好的老師讀后感 篇13

每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。我在讀《我最好的老師》這篇課文時(shí)，文中主人公懷特先生的這句免費(fèi)卻珍貴的話語(yǔ)蕩漾于我的心田，重如千鈞。

《我最好的老師》這篇課文主要講了這么一個(gè)故事：懷特老師特意編造了一種叫貓猬獸的生物，還故意露出種種破綻，而我們卻深信不疑。在隨堂測(cè)檢中，我們?nèi)喽嫉昧肆惴?，懷特先生想借此事告訴我們一個(gè)至關(guān)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。

讀完這篇課文，我不禁感慨萬(wàn)千。難怪課文的標(biāo)題為我最好的老師！事實(shí)也的確如此，現(xiàn)在多少人迷信權(quán)威，迷信書(shū)本，多少人盲目追求所謂的真理，這使多少原來(lái)思維活躍，敢于創(chuàng)新，敢于探索真理的人才被埋沒(méi)。反而那些思想僵硬，只會(huì)像復(fù)讀機(jī)般的書(shū)呆子越來(lái)越吃香。這樣下去，這世界能好好的發(fā)展嗎？而懷特先生的教育思維，已不止是一個(gè)質(zhì)的飛躍了，這樣的思維，哪怕只是一小部分存在世界的知識(shí)分子中，世界就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。

這不禁讓我想到了那300年前的思想斗爭(zhēng)。那時(shí)人們都相信古希臘大哲學(xué)家亞里士多德的理論。千百年來(lái)，人們沒(méi)有一個(gè)對(duì)亞里士多德的錯(cuò)誤的一些理論提出疑議。，至天文學(xué)家哥白尼開(kāi)始懷疑，隨后，牛頓、伽俐略等偉大科學(xué)家一起打破了錯(cuò)誤的理論?？梢?jiàn)，思維，判斷與懷疑是多么重要！

每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也該具有懷疑的能力。請(qǐng)大家為了真理，去追求探索吧！

我最好的老師讀后感 篇14

讀了《我最好的老師》這篇課文，我對(duì)懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。

《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說(shuō)明他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方方獨(dú)特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

懷特森先生是一個(gè)好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們，當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢？當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)?！鋵?shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑?！癁榇怂貏e強(qiáng)調(diào)，本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)型問(wèn)題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。

我最好的老師讀后感 篇15

今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，讓我深有感觸，更讓我知道了，不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威，這一句人生名言。

這篇文章主要寫(xiě)了，懷特森先生是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。第一天上懷特森老師的課，他給我們講授了“貓猬獸”這種動(dòng)物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)。竟然全班都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他上課時(shí)也故意露出破綻，簡(jiǎn)直是破綻百出，我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。之后我們上科學(xué)課都會(huì)像一種“冒險(xiǎn)”他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。

懷特森先生的這種科學(xué)方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，懷疑一切可以懷疑的能力，他真是煞費(fèi)苦心。在很多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己正確判斷的緣故。

我聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：從前，有個(gè)人丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的孩子偷的，就暗暗地注意那個(gè)孩子。他看那個(gè)孩子走路的姿勢(shì)，像是偷了斧子的樣子；他觀察那個(gè)孩子的神色，也像是偷了斧子的樣子；他聽(tīng)那個(gè)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，更像是偷了斧子的樣子?？傊?，在他的眼睛里，那個(gè)孩子的一舉一動(dòng)都像是偷斧子的。過(guò)了幾天，他在刨土坑的時(shí)候，找到了那把斧子。原來(lái)是他自己遺忘在土坑里了。從此以后，他再看鄰居家那個(gè)孩子，舉一動(dòng)絲毫也不像偷過(guò)斧子的樣子了。

自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹(shù)立自信心的重要前提。