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春雨詩(shī)歌課件

發(fā)布時(shí)間:2024-04-08

做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。編寫(xiě)完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵。本文聚焦于與“春雨詩(shī)歌課件”緊密相關(guān)的主題,希望您覺(jué)得本文是一篇優(yōu)秀的文章!

春雨詩(shī)歌課件(篇1)

一、觀察背景圖,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。

師:“今天老師帶來(lái)一副美麗的圖畫(huà),我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上都有些什么?(天空、樹(shù)林、河水、花兒、幼兒園)

2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)它們的特征。

天空是什么樣子的?樹(shù)林長(zhǎng)得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺(jué)得怎樣?大家一起說(shuō)一遍。

(如:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水等)

二:初步引出詩(shī)歌:

1、師:“剛才,我們說(shuō)的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么,它們都會(huì)是誰(shuí)的家呢?”教師給出詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

2、給貼絨動(dòng)物找家

(1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰(shuí)?” 教師出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的貼絨。

(2)給貼絨動(dòng)物找家,并說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的家。

三、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌

1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開(kāi)心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來(lái),就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽(tīng)一 聽(tīng)。”

2、教師朗誦。

3、教師與幼兒一起朗誦。

4、這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢,我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?

5、再次朗誦一遍。

四、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師:“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的樹(shù)林、清清的小河還會(huì)是誰(shuí)的家呢?現(xiàn)在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是他們的家(要求幼兒把話說(shuō)完整)并相應(yīng)的貼到家里。

2、幼兒有感情地朗誦編的新詩(shī)。

春雨詩(shī)歌課件(篇2)

1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好:“一二三,拍拍肩,四五六,點(diǎn)點(diǎn)頭,七八九,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手,最后我說(shuō)十,大家做整齊?!?/p>

3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。

4、教師出示春天和春雨的圖片,讓幼兒觀察,看到圖上有什么?教師結(jié)合事先觀察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出:圖上有春雨、種子。教師提問(wèn):“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎?農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢?種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢?種子喝飽了雨水以后,想干什么呢?”

5、讓幼兒繼續(xù)觀察圖片,教師說(shuō):“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好?”師幼共同編兒歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要發(fā)芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要長(zhǎng)大。

6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏

7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

8、教師范唱歌曲一遍,引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。

9、教師逐句教唱幼兒兩遍,讓幼兒掌握歌曲的旋律。

10、師幼一起邊表演《小手拍拍》,讓幼兒放松一下。

11、教師說(shuō):“我們班的小朋友唱的真好,要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了?!眴l(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并提醒幼兒種子說(shuō)話的聲音是弱的,要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽大的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作,做得好的大家跟著做。

13、為歌曲起名字。師:小朋友們都有自己的名字,那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn),最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。

14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性,讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。

15、活動(dòng)結(jié)束:

教師:今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌,我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來(lái)了?孩子回答:春天來(lái)了

教師:那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木,還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。

春雨詩(shī)歌課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受春天的氣息,萌發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮,有感情朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。

重點(diǎn):能有感情的朗誦詩(shī)歌,聲音洪亮。

難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前幼兒已有過(guò)觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

PPT課件《春雨》;種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾若干;輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺(jué)得春天是什么樣子的?

春天來(lái)了,植物會(huì)起什么樣的變化?春天到了,你們聽(tīng):滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我們把它稱為《春雨》。

二、基本部分

1、教師播放PPT《春雨》課件,引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里?種子說(shuō)什么?梨樹(shù)說(shuō)什么 ?麥苗說(shuō)什么?小朋友說(shuō)什么?

2、播放輕音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,渲染詩(shī)歌的美好意境,啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。

3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色,以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

1)"我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,老師當(dāng)春雨,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子?誰(shuí)想當(dāng)梨樹(shù)?……"

2)師:"春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上,他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣?"

三、結(jié)束部分

活動(dòng)結(jié)束,教師進(jìn)行總結(jié),給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。

春雨詩(shī)歌課件(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦,基本掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春天背景圖一幅,詩(shī)歌圖譜一張,小插片若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、直觀教具出示(春天背景圖),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn):"這是什么季節(jié)?"(春天)"這是什么天氣?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨:引出詩(shī)歌主題)"落下春雨來(lái)發(fā)出什么聲音?"(滴答)"誰(shuí)喜歡春雨?"(種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友)"它們遇到后怎春雨么樣了?"(發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大、種瓜)我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié))

二、教師有感情地朗誦詩(shī)歌第一遍,教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問(wèn):"詩(shī)歌叫什么名字?"(春雨)"誰(shuí)喜歡?"春雨(種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友)"它們對(duì)春雨說(shuō)了什么?"(下吧,下吧,我要……)第二遍,教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說(shuō)的話

三、出示兒歌圖譜,幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)感情

1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問(wèn):"滴答,滴答,下小雨啦!春雨先遇到誰(shuí)(種子)?"(把種子貼上去)"種子說(shuō)了什么?"(要求幼兒用詩(shī)中句子回答)"為什么要說(shuō)兩聲'下吧!'?"(因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里,不能發(fā)芽,種子很想下雨很想發(fā)芽,所以就說(shuō)了兩聲"下吧")"春雨又遇到了誰(shuí)(桃樹(shù))?它又說(shuō)了什么?""春雨還遇到了誰(shuí)(麥苗)?它說(shuō)了什么?""春雨最后遇到了誰(shuí)(小朋友),它對(duì)春雨說(shuō)了什么?"我們一起來(lái)一遍(導(dǎo)入下一節(jié))

2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問(wèn):"你們仔細(xì)聽(tīng)種子說(shuō)話的聲音是怎么樣的?什么地方輕,什么地方重?"總結(jié):種子說(shuō):"'下吧(輕),下吧(重),我要發(fā)芽(響)!"種子著急要發(fā)芽,所以一聲比一聲響

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ):"因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長(zhǎng)大,所以在念到"發(fā)芽"、"開(kāi)花"、"長(zhǎng)大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮辏蚤_(kāi)頭和結(jié)尾兩句的"滴答,滴答,下小雨啦!"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來(lái)一遍(導(dǎo)入下一節(jié))

四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌,能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢

1、練習(xí)表情師:"種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨,見(jiàn)到春都很高興,但要要怎么表示呢?"(引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等)

2、邊看老師指揮邊朗誦滴答,滴答,下小雨啦?。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b)

種子說(shuō):"下吧,下吧,我要發(fā)芽。"

桃樹(shù)說(shuō):"下吧,下吧,我要開(kāi)花。"

麥苗說(shuō):"下吧,下吧,我要長(zhǎng)大。"

小朋友說(shuō):"下吧,下吧,我要種瓜。"滴答,滴答,下小雨啦!

五、分組表演

1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師:"請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子,第二組的小朋友當(dāng)桃樹(shù),第三組的幼兒當(dāng)麥苗,當(dāng)?shù)?小朋友'時(shí)所有小朋友大家一起念。

2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師:"當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組,哪一組的.小朋友就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌。"

活動(dòng)延伸:

在區(qū)角投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒,供幼兒表演朗誦。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

春雨詩(shī)歌課件(篇5)

由于這次活動(dòng)是第二教時(shí),因此幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)很豐富,因此能通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)了解到春天的美麗。歌曲的意境是春雨的美,因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境(通過(guò)講講、唱唱等形式,感受春雨美的意境)。因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了(用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲),所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美(嘗試用不同的角色進(jìn)行創(chuàng)編歌曲)。

本次活動(dòng)通過(guò)4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論“春天來(lái)了,身邊的變化”同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。以“種子是怎么想的?它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒觀看課件,從而體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線路,使幼兒能進(jìn)入春雨沒(méi)的意境中來(lái)。第二環(huán)節(jié)欣賞音樂(lè),在欣賞音樂(lè)中,感受種子和小雨的心情,通過(guò)講講、唱唱等形式,感受春雨美的意境。第三環(huán)節(jié)表現(xiàn)表達(dá),在進(jìn)行仿編的過(guò)程中,體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受,通過(guò)用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來(lái)感受春雨美的意境。

春雨詩(shī)歌課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的韻律美。

2、知道春雨會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī),初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

春天大圖一張,種子、麥苗、梨樹(shù)圖示

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引題

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?春天到了外面有什么變化?前幾天天上還下了雨,春天下的雨叫……對(duì)!春雨。你們知道春雨有什么用嗎?

教師小結(jié):春雨的作用可大了,好多植物的種子都喜歡春雨,有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大。今天我們一起來(lái)一首詩(shī)歌,題目就叫作《春雨》,我們一起聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)需要春雨?。?/p>

二、出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌

1、教師有感情的朗誦一遍

師:哎~詩(shī)歌里說(shuō)的春雨是怎么下的啊?春雨落下來(lái)的聲音是怎么樣的?

小結(jié):原來(lái)春雨落下來(lái)的聲音是“滴答、滴答、滴答”

師:誰(shuí)需要春雨呢?它是怎么說(shuō)的?

種子說(shuō):“下吧,下吧,我要……”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下一句。

2、出示圖片,教師再次朗誦一遍

師:春天里種子發(fā)芽了、梨樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起再來(lái)欣賞一遍。

教師一邊朗誦,一邊出示教具

3、幼兒跟著朗誦一遍

師:春雨真厲害!小朋友讓我們看著圖片一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦一下《春雨》吧

4、分組分角色朗誦2~3遍

師:下面我們來(lái)扮一扮種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友,老師就扮演春雨一起來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌。

三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

出示春天掛圖

師:請(qǐng)小朋友看看圖片上有誰(shuí)?下春雨了,他們可高興了,猜猜它們會(huì)怎么說(shuō)?讓我們把它們說(shuō)的話編進(jìn)詩(shī)歌里。

教師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)完一句詩(shī)歌。

四、結(jié)合掛圖,完整朗誦

師:我們一起把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌一起念一念吧。

春雨詩(shī)歌課件(篇7)

一、看圖片,引起幼兒想象

“今天,老師又要和小朋友來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)了。”

1、出示多媒體動(dòng)畫(huà)的封面。師:這兩個(gè)是什么字?有誰(shuí)知道?

2、出示第一幅動(dòng)畫(huà)。提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?

二、感知詩(shī)歌內(nèi)容你

1、“樹(shù)葉都從樹(shù)上飄落下來(lái)了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹(shù)葉,

還和樹(shù)葉寶寶做了好朋友,你和小樹(shù)葉寶寶講了什么悄悄話呢?

2、“小朋友撿樹(shù)葉高興嗎?小動(dòng)物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。

那么,哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?”

“到底哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢,我們一起來(lái)看一看?!?/p>

分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動(dòng)物撿到了樹(shù)葉會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么悄悄話呢?”

教師:小螞蟻撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……小老鼠撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……

小刺猬撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……

梅花鹿撿起一片樹(shù)葉說(shuō)……

“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么話呢?

4、“小動(dòng)物到底對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

教師演示動(dòng)畫(huà),幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。

5、再次感受詩(shī)歌一遍。

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、“小動(dòng)物撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?”

2、老師放動(dòng)畫(huà),幼兒集體說(shuō)小動(dòng)物的話。

3、老師放動(dòng)畫(huà),幼兒分組說(shuō)小動(dòng)物的話。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、“小動(dòng)物們撿樹(shù)葉撿得這么高興,別的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?它們撿到樹(shù)葉后會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么話呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)?!?/p>

幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。

2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉?它們撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?!?/p>

3、“接下來(lái)我們要來(lái)做個(gè)游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動(dòng)物撿樹(shù)葉,

撿到樹(shù)葉后對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)一句話,好不好?”

春雨詩(shī)歌課件(篇8)

整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿,層次清楚,活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨,寬松的活動(dòng)氣氛,孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。在活動(dòng)中,我也獲得了不少的收獲。首先是在活動(dòng)中,我拉近了與幼兒的距離。以他們?yōu)橹黧w,不斷增強(qiáng)他們的自信心,在他們獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的合作意識(shí);其次,在活動(dòng)結(jié)束后,我在組織的每個(gè)環(huán)節(jié)后都附上自評(píng),為今后開(kāi)展活動(dòng)記錄了自己真實(shí)的思考;最后,我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)的過(guò)渡上較為自然、緊湊,設(shè)計(jì)地較為科學(xué)、合理。無(wú)論在師幼互動(dòng)還是活動(dòng)氛圍上來(lái)說(shuō),都調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,活動(dòng)效果較好。

總之,我認(rèn)為:“興趣是最好的老師”。如何抓住他們的興趣點(diǎn),保持他們的積極性,激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)欲,是一門(mén)教育的藝術(shù),還需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中,不斷努力,不斷積累。

我們相信——只有適合孩子的才是最好的。

春雨詩(shī)歌課件(篇9)

1、看圖學(xué)習(xí)兒歌,感知理解兒歌的內(nèi)容,以及兒歌每一句都重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式。

2、通過(guò)提問(wèn)的方式,學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)重疊的動(dòng)詞詞組。

3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己喜歡的食物,與同伴一起分享快樂(lè)。

幼兒用書(shū)、幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定的了解。

1、談話活動(dòng)"我喜歡-",引出詩(shī)歌《喜歡》

-教師:小朋友,你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵(lì)幼兒用"我喜歡"說(shuō)一句完整的話。

-教師:下面,我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》

2、幼兒閱讀畫(huà)面,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有誰(shuí)?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說(shuō)一句話。

3、教師引導(dǎo)幼兒看圖,傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

-教師:詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們喜歡在什么地方做什么?

-帶領(lǐng)幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。

4、引導(dǎo)幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習(xí),感知詩(shī)歌重復(fù)的結(jié)構(gòu)和重疊的詞語(yǔ)。

-帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ),再請(qǐng)小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作,加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)。

-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),把握動(dòng)物的習(xí)性,嘗試仿編詩(shī)歌。

-教師:除了這些動(dòng)物外,你還知道那些動(dòng)物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌,重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語(yǔ),表達(dá)動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。

-教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容,采用畫(huà)圖和書(shū)寫(xiě)漢字相結(jié)合的方式進(jìn)行記錄,最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。

仿寫(xiě)也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子,例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文,當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí),就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫(xiě)作的沖動(dòng)。

如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí),在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟,感受到作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫(xiě)出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞。”“我喜歡在雪中漫步,我喜歡那寧?kù)o無(wú)聲的銀色世界。”“我喜歡春天,我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋?!薄拔蚁矚g花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉?!薄拔蚁矚g看書(shū),看著那些文字,我仿佛穿梭于時(shí)空之中,感受世間的冷暖人生?!薄拔蚁矚g迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開(kāi)?!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來(lái)一絲溫暖?!?/p>

像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中,字里行間流露出了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的無(wú)限情趣??吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí),各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學(xué)生的寫(xiě)作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此,只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī),有效地借助文本,采用正確的教育方法,學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。

幼師資料《春雨詩(shī)歌課件》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門(mén)為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了春雨詩(shī)歌課件專題,希望您能喜歡!

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