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2024初三語文工作總結(jié)精品15篇

發(fā)布時(shí)間:2024-04-08

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初三語文工作總結(jié)【篇1】

一、抓好教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)

教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。因此,在開學(xué)之初,語文組全體教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際,集思廣益,慎重討論,確定了全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù)。

同時(shí),在實(shí)施過程中,語文教研組組長(zhǎng)配合本校教科研室和教導(dǎo)處,對(duì)工作計(jì)劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等),以努力達(dá)到工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明,在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下,本學(xué)期的教研工作開展得井井有條,很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

課改形勢(shì)逼人,搞好課改的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變課程理念,只有轉(zhuǎn)變觀念才能轉(zhuǎn)變課程行為,實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新。新課程的實(shí)施,使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),改變教學(xué)方法,落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此,語文組開展專題知識(shí)講座和優(yōu)秀課例展示活動(dòng),以提升教學(xué)水平。

語文組每?jī)芍芙M織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),進(jìn)行教研教活動(dòng)。語文組強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng),引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

三、集體備課,資源共享

在教師個(gè)人鉆研教材、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,搞好集體備課。新教材的實(shí)施帶來新任務(wù)、新問題,呼喚著新思路、新對(duì)策。本學(xué)期的集體備課都是教師集中在一起,分年級(jí)兩周一次。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流,針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后,寫好教學(xué)反思,探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督,以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

四、積極參加科研活動(dòng),交流信息

語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外,還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng)。另外,還走出校門,和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系,學(xué)習(xí)交流先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)新路子。每一個(gè)外出學(xué)習(xí)的教師,回校后必須開一個(gè)講座,介紹經(jīng)驗(yàn)、收獲、心得與感觸。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí),豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐,并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

五、開展了豐富的語文活動(dòng)

本學(xué)期,語文組開展了豐富多彩的活動(dòng),書法、演講、語文閱讀競(jìng)賽、征文等活動(dòng)的開展,使得學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)語文,提高了學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣。

挑戰(zhàn),使得教師能力得以提升;收獲,使得教師工作熱情更加飽滿。但我不得不承認(rèn),我們的工作還是存在著缺陷。我堅(jiān)信我們語文老師會(huì)一起努力不懈,爭(zhēng)取下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

語文組的工作離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和組員的通力協(xié)作,成績(jī)只能代表過去。在以后的工作中,語文組將進(jìn)一步努力,以取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

初三語文工作總結(jié)【篇2】

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力??梢苑殖蓛煞N:一種是語文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。

在教學(xué)的過程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問題,要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,*度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

初三語文工作總結(jié)【篇3】

這一學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(12))班的語文教學(xué)工作。按照開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,按部就班地開展、實(shí)施,圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)。現(xiàn)對(duì)我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、備好課,上好課,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一,俗說話“不打無準(zhǔn)備的仗”,只有備好課,才能上好一堂課。在備課時(shí),我認(rèn)真鉆研新課標(biāo),把課文研讀透徹,借助教師用書等教參,結(jié)合兩班學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節(jié)課,寫好教案。

每堂課都會(huì)給我不同的啟發(fā)和感悟,有優(yōu)點(diǎn),也有需要改進(jìn)的不足之處,對(duì)于這些啟發(fā)和感悟,我都及時(shí)記錄在案,進(jìn)行反思。也正因?yàn)檫@一良好的習(xí)慣,我在教學(xué)上有不匪的收獲。

二、組織好課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。

雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代,但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多,學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對(duì)這一現(xiàn)象,我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,但絕不是不布置作業(yè),而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性,有必做題也有選做題,滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè),每周寫一至兩篇周記,每一單元結(jié)束后都寫一次作文。

在留作業(yè)時(shí),盡量選擇重點(diǎn)、精華,力爭(zhēng)減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的`作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

三、重視繼續(xù)教育,加強(qiáng)自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。

積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn),完成規(guī)定的課時(shí),并合格通過。

回顧這一學(xué)期,我收獲了很多,然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處,如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式,學(xué)生的語文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)繼續(xù)努力,向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍,來提高我的教學(xué)水平。

初三語文工作總結(jié)【篇4】

由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段,是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇,教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因,我作為科任教師,也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里,把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)。我忘記了春暖花開的繽紛,也忘記了夕陽西下的絢爛,任青春在我的身后默默地流失,我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉?;厥走@一段艱辛的歷程,我無怨無悔,因?yàn)槲覜]有辜負(fù)這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里,我主要做了一下一些工作:

一、認(rèn)真處理了教材

(一)以閱讀教學(xué)為主,共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題,達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.圍繞“土地情思”這個(gè)主題,陶冶情操,凈化心靈,加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象,反復(fù)朗讀課文,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情,理解詩中的藝術(shù)形象,欣賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題,在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)小說的主題,學(xué)習(xí)欣賞人物形象,把握人物的性格,進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。

3.圍繞“生命”這一主題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命形式的豐富多彩、生命成長(zhǎng)的規(guī)律、生命過程的艱難曲折,認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值、生命的意義。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇劇本和影視劇本,了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn),更好地欣賞戲劇和影視,豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受,進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

5.學(xué)習(xí)了先秦諸子散文,強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦,整體感知課文內(nèi)容,理解文中所闡述的道理。

6.繼續(xù)學(xué)習(xí)了古詩文,引導(dǎo)學(xué)生掌握了文言常用詞語,理解詞義和句式,反復(fù)朗讀、記誦,逐步積累語言材料,提高文言閱讀能力。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力。

《腳踏一方土》,引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),使學(xué)生了解我們國(guó)家的土地資源狀況,認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人類的重要性。《走進(jìn)小說天地》,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀視野,引導(dǎo)讀書方法,陶冶情操;用普通話復(fù)述小說情節(jié),介紹小說人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事,嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作?!蛾P(guān)注我們的社區(qū)》,讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文;在社區(qū)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,樹立社會(huì)責(zé)任感,更好地發(fā)展個(gè)性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試

以《沖刺中考》為綱,圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理,達(dá)到溫故知新的目的。同時(shí),有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試,針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí),會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語文實(shí)際問題,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

三、堅(jiān)持上好閱讀課

讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對(duì)我校學(xué)生缺乏課外書籍的實(shí)際,我主動(dòng)買來了一些小說、散文、作文等,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈,學(xué)生主動(dòng)提出要看書,并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識(shí)幾乎由原來的一無所知到略知其二,文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。

四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生

我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jī)?cè)谌嗍乔皫酌?,可是他們的語文可以用沒入門來形容,特別是作文錯(cuò)別字連篇,語言不通順,我看在眼里,急在心里。我就針對(duì)他們不同的情況,分別制定適宜的目標(biāo),讓他們不斷地進(jìn)步,在期末考試前,他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求,在升學(xué)考試中,他們都取得了較為滿意的成績(jī)。

經(jīng)過一期的努力,我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高,有18人順利升入國(guó)家、省、市級(jí)重點(diǎn)高中,達(dá)到了預(yù)定目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了較大的突破。取得的成績(jī)雖然可喜,但也存在一些問題:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識(shí)有待加強(qiáng);文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高;從整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來看,副卷的分?jǐn)?shù)偏低,看來對(duì)難題的訓(xùn)練強(qiáng)度還有待加強(qiáng)。

成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去,希望屬于未來。我應(yīng)該主動(dòng)站在昨天的肩膀上,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”吾生有涯而學(xué)無涯,我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。

初三語文工作總結(jié)【篇5】

時(shí)光如逝,歲月如流,一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光,3年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了.,在今年學(xué)期末,特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞.期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn).

這一年來.在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下,通過自身不斷努力,各方面均取得一定的進(jìn)步。

在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中,體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉,沒有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧,什么成功都不會(huì)與你相約,只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對(duì)社會(huì)的種種問題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì),我要不斷的充實(shí)自己,完善自己,使自己能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專業(yè)人才,

將來如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候,我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去,

所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說過:人的機(jī)遇難求,

當(dāng)機(jī)遇來的時(shí)候就要好好的抓住它,當(dāng)時(shí)如果你沒有駕馭它的`能力,

你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走,而無可奈何,與其到時(shí)后悔,

不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量,時(shí)刻準(zhǔn)備著,等待著機(jī)會(huì)的到來?!?/p>

總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點(diǎn):

第一,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè),能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請(qǐng)教。

第二,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:

(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課,要先把生字認(rèn)會(huì),把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次,說出段意,正確理解課文內(nèi)容。

(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題,要敢于舉手提問。

(3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍,把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)講一講,把以前做錯(cuò)了的題目,經(jīng)常拿出來看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個(gè)小時(shí)課外書;每天晚上做完作業(yè),只要有時(shí)間,再看幾篇作文。

第三,每天回家我就先完成老師布置的作業(yè),然后完成媽媽布置的作業(yè),做完作業(yè),看一些課外書。雖然我每天這樣學(xué)習(xí),但月考時(shí),我的成績(jī)卻不很理想。

最后一次月考后,在老師和爸爸、媽媽的幫助下,我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié),從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。

我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)P?,總是一只耳朵進(jìn),一只耳朵出,回到家里糊里糊涂,只好打電話問同學(xué)了。

在新的學(xué)期,我要發(fā)揚(yáng)成績(jī),改正錯(cuò)誤,更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每門功課都能取得好的成績(jī),當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué),關(guān)心集體,尊敬老師,經(jīng)常幫老師干活,且?guī)椭w做事。

初三語文工作總結(jié)【篇6】

初二、初三語文教學(xué)期末工作總結(jié)范文

本學(xué)年,本人擔(dān)任了初二、初三兩個(gè)年段的語文教學(xué),跨年段的教學(xué)確實(shí)在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難,但一學(xué)年下來,還是能較好地完成了教育教學(xué)工作。下面將工作總結(jié)如下:

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇,是課程改革倡導(dǎo)的新觀念。長(zhǎng)期以來,以教師為中心,以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式,教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答,被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí),嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此,讓新觀念、新方法走進(jìn)語文課堂,是我們的必然選擇。那么,在語文教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)哪些新的教學(xué)觀念呢?

和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程。體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義:一是教師的角色發(fā)生改變,由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動(dòng)。因此,教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出學(xué)生的主體地位,教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中要給學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)、合作交流的時(shí)間和空間,重視展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學(xué)生的內(nèi)心世界,課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容,善于發(fā)表自己的獨(dú)特見解和體驗(yàn),愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

滲透和整合,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在:一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,大自然和社會(huì)生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語文知識(shí),形成語文能力。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系,學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪,使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識(shí)。語文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合,有機(jī)滲透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的知識(shí)內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要改變教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答的接受式學(xué)習(xí)方式,要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),選擇不同的學(xué)習(xí)方式,如觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模仿、體驗(yàn)等,讓學(xué)生自主探索,從而在教師的指導(dǎo)幫助下,形成良好的行為習(xí)慣,獲得語文素養(yǎng)。

展示問題的解決過程;“分享”:讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn),并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。其他語文實(shí)踐中的合作會(huì)更加充分和自由,學(xué)生可以自由選擇合作伙伴,就共同關(guān)注的問題進(jìn)行研究。這個(gè)伙伴可以是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及其他任何人,合作對(duì)象的廣泛性,有利于學(xué)生開闊視野,學(xué)會(huì)與人相處。

組合和探究,獲得新的知識(shí)、能力和態(tài)度的教學(xué)活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式,探究旨在在體驗(yàn)過程中敏銳地捕捉問題,緊緊地追問、探索問題的結(jié)果。語文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛,可以是文章的思想、內(nèi)容,也可以是詞句之美,景色之美,情感之美,意境之美。也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過程,獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程。“學(xué)起于思,思源于疑”,凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問的,都可以作為探究的對(duì)象。學(xué)生的思維和認(rèn)知具有獨(dú)特的視角,不同生活經(jīng)歷、個(gè)性特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟。因此,教師對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì),承認(rèn)差異,不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外,探究更重要的還不是結(jié)果,而是探究過程本身。要探究的不僅有思想內(nèi)容,更有方法、情感、態(tài)度等;這些探究都可以是深層次的,是更有探究?jī)r(jià)值、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的。

有形的成品,可能是提出一種見解,產(chǎn)生一個(gè)方案,策劃一項(xiàng)活動(dòng),注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中,學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用,從而有所發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)的全過程,應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生的年齡、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn),決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此,反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,不管學(xué)生的差異有多大,只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過程,都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)語文教學(xué)的過程性,就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生邊讀邊思,領(lǐng)悟語言表達(dá)之精妙,獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間,討論交流的形式可以多種多樣,或同桌研究,或分組討論,或自由組合交流,以期達(dá)到人人參與、各抒己見的目的;給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問題,并尋求解決的途徑。教學(xué)過程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,是對(duì)以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的評(píng)價(jià)觀念的挑戰(zhàn)。

初三語文工作總結(jié)【篇7】

回顧幾年的教學(xué)工作,做為一名教師能刻苦鉆研教材,吃透大綱,了解學(xué)生,精心施教,工作中不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,面向全體熱心輔導(dǎo)每一位學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取,使每一位學(xué)生都得到了發(fā)展,為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。所教語文在安下地區(qū)統(tǒng)考及_年兵團(tuán)抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均為優(yōu),連續(xù)幾年被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任,_年被評(píng)為師市先進(jìn)教師,工作中雖然取得了一點(diǎn)成績(jī),都是靠黨的教育,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同志們的支持,為便于今后更好地發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),努力工作現(xiàn)總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí)政治思想教育不放松。

在團(tuán)場(chǎng)黨委,學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真抓好政治學(xué)習(xí),擁護(hù)__黨,始終和黨中央保持步調(diào)一致,堅(jiān)持參加黨員和教師的政治學(xué)習(xí)。做為一名__黨員,安心農(nóng)場(chǎng)教育,熱愛學(xué)校,團(tuán)結(jié)同志,關(guān)心學(xué)生,在教書育人中自覺貫徹黨的教育方針,為人師表,行為文明,處處以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)來約束自己,光明正大,品德言行堪為學(xué)生楷模,始終把群眾利益放在首位,勇挑重?fù)?dān),不計(jì)個(gè)人得失,見榮譽(yù)讓,見困難讓,所干的工作得到大家的好評(píng),連續(xù)多年被評(píng)為先進(jìn)教師。

二、履行職責(zé),努力完成教育教學(xué)工作。

做為一名教師,帶兩個(gè)班語文兼班主任,教學(xué)中愛護(hù)學(xué)生,潛心教學(xué),熱心施教,牢固樹立正確的民主觀、方法觀、主體觀,堅(jiān)持業(yè)余自修,努力提高教學(xué)水平,幾年來成績(jī)顯著,總結(jié)起來主要是:

1、依綱扣本,以學(xué)生為中心。

加里寧說:教育不僅是科學(xué),而且更是一門藝術(shù),只有在教學(xué)實(shí)踐中,在教學(xué)甘苦中去尋找,自我教學(xué)以來能依綱扣本,吃透教材,備學(xué)生,備教材,以學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的需要實(shí)施教學(xué),做到“曉之以理,動(dòng)之以情”,針對(duì)學(xué)生智力層次,知識(shí)能力的分布,設(shè)計(jì)不同的教案,采用不同的教法,上課時(shí)尊重每一位學(xué)生,巧設(shè)情景,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的氛圍,力爭(zhēng)使全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦,積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,學(xué)生的思維能力,想象能力,良好的心理品質(zhì)都得到了發(fā)展。

2、面向全體,推進(jìn)素質(zhì)教育。

為貫徹中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定,教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性。優(yōu)秀學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生“自學(xué)、理解、討論、感悟、運(yùn)用”,使語文創(chuàng)新意識(shí)得到提高;普通學(xué)生通過“自學(xué)、點(diǎn)撥、理解、運(yùn)用”,培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),語文教學(xué)中貫穿愛國(guó)主義教育、美育教育,學(xué)生身心健康得到發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

三、教書育人,做好班級(jí)工作。

自己是一位語文教師,又是一位班主任,我能將班級(jí)當(dāng)做自己的家,學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,班級(jí)管理中實(shí)行分層管

理,自主發(fā)展,干部實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),小組實(shí)行合作建立,共同發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,幾年來班級(jí)管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化,所帶班級(jí)1999年度、_年度兩次被評(píng)為師市先進(jìn)班級(jí),為使學(xué)生健康發(fā)展,我有效利用家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)共同教育孩子,將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來座談、聯(lián)誼,尋求適合孩子發(fā)展的道路,帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),走近生活,培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力,每一位孩子都能在我?guī)О嗉?jí)茁壯成長(zhǎng),自己因此受到師生、家長(zhǎng)的好評(píng),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。

四、教改與教研

向教科研要質(zhì)量,向教科研要素質(zhì),幾年中我努力推行素質(zhì)教育,堅(jiān)持教改代教研,推動(dòng)“演練教學(xué)”,參加語文“單元整合”教學(xué)教改,教研同時(shí)不忘帶領(lǐng)青年教師搞科研,青年教師在我的指導(dǎo)下教學(xué)水平提高較快,教改教研的實(shí)踐中,努力探索素質(zhì)教育的新方法,探索學(xué)法指導(dǎo),教改教研筆記和記錄十余萬,撰寫論文十余篇,《演練教學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用》等在校好評(píng),《拓寬思路,改進(jìn)語文教法》將在兵團(tuán)教育發(fā)表。

由于我的工作努力,本人多次被評(píng)為團(tuán)先進(jìn)教師,所代班級(jí)兩次被評(píng)師市先進(jìn)班級(jí),本人_年被評(píng)師市先進(jìn)教師,當(dāng)然這些成績(jī)與黨的教育、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、群眾們的幫助是分不開的,今后我將再接再勵(lì),為人民做出更大成績(jī)。

初三語文工作總結(jié)【篇8】

大家好!我是龍川一中初中部九年級(jí)語文備課組長(zhǎng)黃小珍老師。我校20xx屆畢業(yè)生參考人數(shù)919人(沒有任何生源優(yōu)勢(shì),都是就近或抽簽入學(xué)的),其中入圍高中部265人,入圍率達(dá)28.8%,進(jìn)入全縣前100名的有38人,進(jìn)入全縣前10名的有6人,其中馮舜、黃忻同學(xué)分別摘取全縣第一、二名。與此同時(shí),語文科也獲得了可喜的成績(jī):平均79分,及格率72%,優(yōu)秀率14%,最高110分。下面,我就20xx年的語文備考工作的做法及20xx年語文備考工作的設(shè)想與大家作個(gè)交流,以期達(dá)到拋磚引玉之功效。

在過去的一個(gè)學(xué)年里,我們語文科中考備考工作的主要做法是:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《考綱》,掌握信息,把準(zhǔn)方向,做好學(xué)生的引路人。

《考綱》是中考命題的直接依據(jù),是我們復(fù)習(xí)備考的導(dǎo)向。特別是近幾年來我們河源地區(qū)都是采用梅州市的考題,20xx年改用省題。不管是試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、考點(diǎn)還是難易度都發(fā)生了很大的變化。省題在注重基礎(chǔ)知識(shí)積累的同時(shí)加大了對(duì)語言運(yùn)用能力的考查力度。(相對(duì)梅州市考題而言,省題的難度較大,整卷難易度系數(shù)為0.65左右。我認(rèn)真研究了近幾年的廣東省語文中考試題,發(fā)現(xiàn)省題的方向是非常明確的。)所以我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中首先認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了《考綱》,明確考試方向,熟悉試卷結(jié)構(gòu),甚至逐題研讀,理清每一個(gè)板塊所考的內(nèi)容,使復(fù)習(xí)真正做到了有的放矢,有方向可循。在復(fù)習(xí)時(shí),為了讓學(xué)生少走彎路,我們盡量做到“要考必練,不考不練”,沒辦法,這就是應(yīng)試。記得當(dāng)初我們?cè)趯W(xué)生面前的承諾:大家放心,進(jìn)入考場(chǎng),展現(xiàn)在你面前的考題都是你熟知的內(nèi)容。

二、根據(jù)學(xué)生具體情況,按照《考綱》要求和試卷結(jié)構(gòu)采取行之有效的復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

(一)“積累與運(yùn)用”板塊的備考策略

1、字詞積累和古詩詞背誦默寫方面:對(duì)于這兩方面的內(nèi)容,我們是從九年級(jí)開學(xué)的時(shí)候,就開始抓復(fù)習(xí),因?yàn)檫@些是講究平時(shí)的積累的。字詞積累方面,我們要求學(xué)生緊扣每?jī)?cè)每課后面的字詞積累或是課文下面的相關(guān)注釋進(jìn)行定期、定時(shí)識(shí)記;在古詩詞背誦默寫方面,一開學(xué),我們就把《考綱》規(guī)定必背的48首古詩詞印發(fā)給學(xué)生,人手一份,并有計(jì)劃地安排早晚讀的時(shí)間或課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行背誦、默寫,通過分散背誦來減輕記憶的壓力。為了避免“口是手非”的現(xiàn)象,即能背不能寫或?qū)戝e(cuò)別字,我們規(guī)定每天一頁鋼筆字的內(nèi)容必須是課后的字詞積累或48首古詩詞,對(duì)于易錯(cuò)難寫的字詞反復(fù)書寫,并采用圈點(diǎn)強(qiáng)記的的方式,逐個(gè)擊破。甚至每節(jié)課前我們都會(huì)抽查背誦,以此促進(jìn)學(xué)生去讀去記。

2、病句修改和連詞成句方面:病句修改,我們主要是要求學(xué)生掌握常見的病句類型(語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等),先結(jié)合典型的范例加于認(rèn)真的分析,然后抓住典型,強(qiáng)化訓(xùn)練。如:通過(經(jīng)過、聽了)……使……,是典型的主語殘缺;……能否……,關(guān)鍵(在于、是衡量)……,是典型的一面與兩面不搭配等。

連詞成句,首先要注意積累和理解常用的字詞,掌握常用的修辭手法。其次要掌握解題的方法:“三清一避一選一潤(rùn)”。

1、讀清題目的要求,是選用詞組加修辭寫句子,還是詞組加關(guān)聯(lián)詞語寫句子;

2、看清是描寫一種場(chǎng)景還是寫一種性格等要求;

3、看清數(shù)字的限制。

4、選詞擬寫時(shí)注意避難就易,避生就熟,用自己能理解、熟悉的詞語和關(guān)聯(lián)詞語;

5、選好場(chǎng)景、意象及修辭;

6、擬寫成后注意給句子潤(rùn)色。

3、綜合運(yùn)用方面:我們主要是分類進(jìn)行訓(xùn)練,如文字材料類、圖表類、圖畫(徽標(biāo))類等,并在答題技巧方面加以指導(dǎo),答題時(shí)提醒學(xué)生一定要認(rèn)真審題,看清題干的要求,緊扣題干所提出的的中心問題來回答,避免就拿單一的材料論事,就表論事的答題現(xiàn)象。

(二)閱讀部分的復(fù)習(xí)備考策略

1、文言文閱讀板塊:近幾年中考課內(nèi)文言文閱讀所選篇目均為課內(nèi)重點(diǎn)篇目(要求必背的24篇),題型、考點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定,且難度不大。這部分的內(nèi)容是我們完全可以把握住的內(nèi)容,所以我們要爭(zhēng)取拿高分甚至滿分。為了減輕第二學(xué)期的復(fù)習(xí)壓力,我們?cè)诘谝粚W(xué)期就用周周清的形式(每周一篇)讓學(xué)生分散記憶,以練促讀。第二學(xué)期復(fù)習(xí)備考時(shí)我們采取分課落實(shí),扎實(shí)訓(xùn)練,過好四關(guān):

(1)過好背誦默寫關(guān)。

(2)過好文言字詞關(guān)。要準(zhǔn)確掌握字詞在具體語言環(huán)境中的含義,重點(diǎn)掌握文言字詞中詞類活用、通假現(xiàn)象、古今異義、一詞多義等,并以課下注釋中常出現(xiàn)的字詞為主。

(3)過好重點(diǎn)語句關(guān)。如中心句、抒情句、議論句、難點(diǎn)句等。

(4)過好文意把握、領(lǐng)會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情、觀點(diǎn)及哲理關(guān)。至于附加題(課外文言文閱讀)是難度系數(shù)最高的題目,一般有:斷句、詞語解釋、翻譯、簡(jiǎn)答題。復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,并學(xué)會(huì)以內(nèi)養(yǎng)外。例如詞語解釋題中,同一個(gè)詞語,學(xué)生可以根據(jù)課內(nèi)文言文學(xué)過的此詞語的解釋進(jìn)行回答。斷句中可以記住一些句尾詞、發(fā)語詞等幫助斷句。簡(jiǎn)答題一般會(huì)考對(duì)故事情節(jié)的理解概括、文章的巧妙之處或人物形象的解析等。建議學(xué)生引用原句,再加上自己的語言進(jìn)行回答,那樣涵蓋面會(huì)更廣。

2、現(xiàn)代文閱讀板塊:現(xiàn)代文閱讀題考點(diǎn)較多,特別是文學(xué)作品類閱讀,難度較大。為了復(fù)習(xí)和解答好現(xiàn)代文閱讀題,我們認(rèn)為:首先注意在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中梳理有關(guān)的一些語文知識(shí)點(diǎn)(可分文體進(jìn)行),并盡量對(duì)各知識(shí)點(diǎn)反復(fù)記憶。其次讓學(xué)生逐步掌握答題方法和規(guī)律,盡量做到以文解文。

3、名著閱讀板塊:名著閱讀可以說是復(fù)習(xí)備考的一大難點(diǎn),省題是用簡(jiǎn)答題方式考查,目的是以點(diǎn)帶面,通過某個(gè)文段的閱讀考查學(xué)生對(duì)整本書內(nèi)容的理解(答案一般在文段中是找不到的,必須聯(lián)系全書作答,但我們有相當(dāng)部分同學(xué)對(duì)原書內(nèi)容不熟悉甚至有些同學(xué)根本就沒看過)。復(fù)習(xí)時(shí),我們把12篇必考名著(側(cè)重小說類,其它類考的可能性不大)分篇整理。把各篇的主要內(nèi)容、精彩片段、主要人物、主題思想等用課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,盡可能去喚起學(xué)生閱讀的記憶。

同時(shí)設(shè)置一些重點(diǎn)篇目重點(diǎn)人物、情節(jié)的專題討論課,強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

(三)寫作部分的復(fù)習(xí)備考策略

作文是語文科的半壁江山,我們的目標(biāo)是爭(zhēng)取讓大部分同學(xué)能拿到保本分35分左右,優(yōu)秀生在40分以上,學(xué)困生30分以上。為此,進(jìn)行有效訓(xùn)練是必不可少的。第一學(xué)期對(duì)作文進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,多寫多練(最好能做到每周一篇),并適當(dāng)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練(堂練,訓(xùn)練速度)等。在訓(xùn)練時(shí),可以有意地對(duì)各種文體或不同的寫作手法進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。我們特別注重記敘文的寫作指導(dǎo),從近幾年的中考作文題來看都可以寫成記敘文。第二學(xué)期時(shí)間比較緊張,主要在寫作應(yīng)試技巧方面加以指導(dǎo)。

總之,掌握了方法就會(huì)事半功倍,掌握了技巧方能精益求精。以上是上一學(xué)年備考工作的粗淺做法。在新的學(xué)年里,我們?cè)诳偨Y(jié)、反思的基礎(chǔ)上,對(duì)20xx年的中考備考工作做了進(jìn)一步的完善,設(shè)想如下:一、總體規(guī)劃:計(jì)劃本學(xué)期第一周至下學(xué)期第5周為完成新課教學(xué)時(shí)間;第6周開始至第18周為復(fù)習(xí)時(shí)間,期間分為三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段:第6周至11周,進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),回歸課本,每周一冊(cè),側(cè)重字詞積累、文言文、古詩詞等內(nèi)容復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。

第二階段:第12周至15周,進(jìn)行縱向復(fù)習(xí),按照中考語文考查的內(nèi)容,分成積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí),這一階段,應(yīng)熟悉中考語文各類典型題型,有目的地穩(wěn)扎穩(wěn)打強(qiáng)化訓(xùn)練,逐步形成正確的解題思路和科學(xué)的解題方法,并將所掌握的知識(shí)系統(tǒng)起來,在此基礎(chǔ)上形成整合資源、解決問題的能力。

第三階段:第16周至18周,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),主要做一些相關(guān)的綜合沖刺模擬試題,增加考試的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并做好復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺工作。

初三語文工作總結(jié)【篇9】

上了初三以后,全體老師比別人更投入,更用心,扎實(shí)走好每一步。下面就語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

一、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。我個(gè)人認(rèn)為,集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。本學(xué)期,我們語文備課組立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),營(yíng)造出了良好的工作氛圍。我們從備課到復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。備課組活動(dòng)時(shí)互相切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽課后,及時(shí)扎實(shí)地評(píng)課。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使?!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”已成為我們的工作目標(biāo)。團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高,我想這也是我們成功的原因所在吧!

二、確立中考復(fù)習(xí)原則,制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(一)條分縷析梳理課本知識(shí),形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、注重知識(shí)積累為目標(biāo)

1、逐課梳理文言文,歸納實(shí)虛詞的用法、特殊句式,總結(jié)知識(shí)點(diǎn),將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。

2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文,總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn),二次授課,澄清疑點(diǎn),真正理解課文內(nèi)容,總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法,輔以課外同類文章的解讀,學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線,以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限,既縱向延伸又橫向比較。

3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中,并由一字知多字,由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個(gè)詞,努力做到知一點(diǎn),通一片。

4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察,天天反饋,反復(fù)練習(xí)。

(二)從考試題型方面入手,結(jié)合課文分板塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn),以加深理解知識(shí)、注重遷移知識(shí)并初步提高能力為目標(biāo)。

1、按照中考題型的三大板塊梳理五年的中考試題,進(jìn)行分類歸納。

2、課內(nèi)強(qiáng)化重點(diǎn)語段訓(xùn)練。文言文打破每?jī)?cè)的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。現(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容,局部揣摩,研究規(guī)律。

3、按照練習(xí)——方法——練習(xí)的形式專項(xiàng)復(fù)習(xí),方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合,熟悉題型方法技巧規(guī)律。

4、作文要強(qiáng)化審題、擬題訓(xùn)練,鳳頭、豹尾示范,多種體例磨合,采用互批點(diǎn)批結(jié)合形式修改作文,達(dá)到素材積累能力提升。

(三)講練結(jié)合模擬沖刺,精選試題查漏補(bǔ)缺,以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項(xiàng)能力為目標(biāo)。

教材要精講,特別是試卷講評(píng)做到扎實(shí)有效,重點(diǎn)題目要精講,讓學(xué)生把自己的答案和同學(xué)的.答案以及標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行比較,然后改正,老師再批改正有問題再講,往往一個(gè)題目要反復(fù)幾個(gè)反復(fù)。這樣一些措施,使學(xué)生的解題能力有了一定的提高。

一模下來,備課組就形成共識(shí),要提高中考成績(jī),閱讀和作文兩塊最關(guān)鍵。因此,在繼續(xù)加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)的同時(shí),增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,務(wù)必使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的文法,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)感悟,這些措施使學(xué)生的作文能力有了一定的提高??傊?,在初三語文復(fù)習(xí)中,前級(jí)大展開,橫向梳理課本,縱向梳理考點(diǎn),不放過一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不搞壓題猜題。后期小收口,突出重點(diǎn),穩(wěn)步推進(jìn),最后一周放手復(fù)習(xí),讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí),不搞“滿堂灌”。

三、存在問題及反思

雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們九年級(jí)語文備課組是個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),是個(gè)生氣勃勃的團(tuán)隊(duì),是個(gè)召之即來,來之即戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。相信今后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一如既往的關(guān)懷領(lǐng)導(dǎo)下,我們一定會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng),繼續(xù)為學(xué)校的教育事業(yè)的興旺貢獻(xiàn)我們最大的努力。

初三語文工作總結(jié)【篇10】

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作業(yè)。

1、備課

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。充分利用每周三的教研時(shí)間,積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。

2、上課

認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到因材施教,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。

3、輔導(dǎo)

我利用午自修和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),耐心講解,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。利用輔導(dǎo)和早讀的時(shí)間,給學(xué)生加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導(dǎo),對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、作業(yè)

學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改,仔細(xì)批改,對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育,對(duì)存在的問題進(jìn)行集中講解。依據(jù)學(xué)生的自身情況,有區(qū)別的書寫評(píng)語,認(rèn)真書寫評(píng)語,使學(xué)生在評(píng)語中可以知道自己的不足。

(二)注重閱讀、寫作與實(shí)踐。

1、 重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,見識(shí)不多,語言貧乏,知識(shí)面窄的實(shí)際,首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀,由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書,我針對(duì)記敘文的特點(diǎn),有要求地布置,通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題,以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語言,大有好處。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實(shí)在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用。

3開展豐富多彩的活動(dòng)。

(1)班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外,還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動(dòng)“說”,而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

(2)競(jìng)賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心,不甘落后??梢岳眠@種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明,競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一,我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語文的競(jìng)賽內(nèi)容,包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng),應(yīng)有計(jì)劃地開展。賽后要總結(jié)評(píng)比,以精神鼓勵(lì)為主,輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

初三語文工作總結(jié)【篇11】

一、課前準(zhǔn)備

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動(dòng)

堅(jiān)持聽課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動(dòng),從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí)

并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外,教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

關(guān)于初三語文教學(xué)方面的總結(jié)已經(jīng)給出,希望大家能夠更多的關(guān)注,有好的地方大家可以采納,感覺不適合自己的地方可以自己摒棄,最終也是最后的目的就是達(dá)到語文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

初三語文工作總結(jié)【篇12】

中考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),我們之所以能夠順利完成中考語文總復(fù)習(xí),得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確,得益于全體學(xué)生的勤奮努力,得益于四位語文老師的刻苦鉆研精神,得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛和高超的指揮藝術(shù)。

初三語文承擔(dān)著講授新課、系統(tǒng)復(fù)習(xí)、穩(wěn)步提高的重任,如何在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué),我們制定了“滴水不漏?;A(chǔ),見縫插針提能力,求全責(zé)備寫作文?!钡膹?fù)習(xí)原則,并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(一)大撒網(wǎng):條分縷析梳理課本知識(shí),形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、注重知識(shí)積累為目標(biāo),貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)。

1、逐課梳理文言文,歸納實(shí)虛詞的用法、特殊句式,總結(jié)知識(shí)點(diǎn),將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。

2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文,總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn),二次授課,澄清疑點(diǎn),真正理解課文內(nèi)容,總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法,輔以課外同類文章的'解讀,學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線,以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限,既縱向延伸又橫向比較。

3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中,并由一字知多字,由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個(gè)詞,努力做到知一點(diǎn),通一片。

4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察,天天反饋,反復(fù)練習(xí)。先以朝代分類逐一過關(guān),在以內(nèi)容分類逐一過關(guān),在抽出名句逐一過關(guān),學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中,默寫部分基本過關(guān)。

(二)針鋒相對(duì):從考試題型方面入手,結(jié)合課文分板塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn),以加深理解知識(shí)、注重遷移知識(shí)并初步提高能力為目標(biāo)。

1、語基部分包含很多考點(diǎn),但是考點(diǎn)練習(xí)時(shí),只要練到方法了,題量的多少可伸可縮,彈性較大,可利用有限時(shí)間靈活處理。

2、教學(xué)中,每張?jiān)嚲怼⒚刻谜n都按照考點(diǎn)——題型——方法指導(dǎo)——鞏固提高練習(xí)等步驟設(shè)計(jì),讓每堂課的容量大增,學(xué)生學(xué)有所獲。

3、語音漢字的復(fù)習(xí),備課組的老師群策群力,共同找出易錯(cuò)字,印在試卷上,以天天練的形式考查、鞏固,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的多得字再集中起來反復(fù)強(qiáng)調(diào)記憶。

4、現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí):按文體以精段代替過課本,熟悉課本內(nèi)容,給學(xué)生查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì),然后總結(jié)考點(diǎn),教以方法,遷移到課外,使學(xué)生形成能力。先備好課,先把各種文體的知識(shí)點(diǎn)及答題方法進(jìn)行歸類、總結(jié)。在做課內(nèi)閱讀時(shí),把一個(gè)考點(diǎn)涉及到的不同題型一次性練到位,讓學(xué)生明白此類題型的答題方法。

5、文言文復(fù)習(xí):

①篩選考點(diǎn),按課設(shè)計(jì)樣卷,精選題型。

②課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的篇目課上先讓學(xué)生復(fù)習(xí),然后以試卷的形式測(cè)試、鞏固。

③搜集初中三年重點(diǎn)文言虛詞并按考點(diǎn)歸類總結(jié),設(shè)計(jì)題型,出小卷,課上測(cè)試,發(fā)現(xiàn)問題,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),反復(fù)記憶,然后互考做題中存在的問題。

④文言實(shí)詞:如一詞多義、通假字等列成表格,以卷的形式發(fā)放給學(xué)生,利用早自習(xí)統(tǒng)一記憶。

⑤備課組的教師從七----九年級(jí)中找出課文中的名句翻譯題,刻在卷上,每天測(cè)試幾句,以利于消化掌握。

⑥詩詞默寫分三輪,第一輪要求學(xué)生利用早自習(xí)背整首詩,然后課前默寫,第二輪以小卷的形式測(cè)試,不局限于名句,第三輪以小卷的形式測(cè)試名句,考兩遍。文言名句默寫,以天天練的形式默寫了兩遍。天天練教師抽改一部分好學(xué)生的試卷,凡錯(cuò)得多的讓他們?cè)偃ジ钠渌瑢W(xué)的試卷,通過改錯(cuò)強(qiáng)化他們對(duì)易錯(cuò)字的記憶。集體容易錯(cuò)的字集體糾正。

在我們四位老師的努力下,一模取得全區(qū)第5的成績(jī),我們?cè)俳釉賲枺又锌嫉妮x煌。

初三語文工作總結(jié)【篇13】

今年我?guī)Ь拍昙?jí)語文,我的觀點(diǎn)是以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

(一)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本:

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個(gè)字:積累。

廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的:

。

人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域??纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.

"冰凍三尺,非一日之寒"!通過實(shí)踐,效果是明顯的。

(二)提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵:

時(shí)間不等人,語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考課外

閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生經(jīng)常接觸中考題型。如果等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,從上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。

自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。

4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。

綜上所述,九年級(jí)語文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

最后,要讓同學(xué)們關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文,也才能取得最終的勝利。

20xx年x月x日

初三語文工作總結(jié)【篇14】

初三是中學(xué)的最后一年,一切工作的進(jìn)展都要有條不紊的進(jìn)行,在語文方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該如此,下面是對(duì)初三語文教學(xué)的總結(jié),即使對(duì)自己工作的審查也是給大家一個(gè)參考,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

本學(xué)期我擔(dān)任初三年xx班的語文教學(xué),這一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在班主任老師和家長(zhǎng)的配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:

一、課前準(zhǔn)備

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,這樣才能對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動(dòng)

堅(jiān)持聽課、評(píng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

本學(xué)期我們還參加了xx區(qū)四校教研活動(dòng),從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外,教學(xué)中注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

關(guān)于初三語文教學(xué)方面的總結(jié)已經(jīng)給出,希望大家能夠更多的關(guān)注,有好的地方大家可以采納,感覺不適合自己的地方可以自己摒棄,最終也是最后的目的就是達(dá)到語文學(xué)科能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

初三語文工作總結(jié)【篇15】

本學(xué)期我的上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,我將進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基本功、提高學(xué)生的能力和素質(zhì)為同學(xué)們?cè)谥锌贾腥〉煤玫某煽?jī)做好準(zhǔn)備,在抓好全面的基礎(chǔ)上做好培優(yōu)工作爭(zhēng)取為高一級(jí)學(xué)校輸送更多、更好的人才。同時(shí)充分依托語文課的自身優(yōu)勢(shì)搞好學(xué)生的德育工作,幫助學(xué)生樹立健康的人生觀和世界觀,為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)四有人才。

由于今年的學(xué)生缺乏鍥而不舍的精神,在精神上表現(xiàn)為懶散拖拉、得過且過、不思進(jìn)取

針對(duì)這一思想狀況我利用語文課和主題班會(huì)等形式幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。在語文課上我利用語文課所特有的優(yōu)勢(shì)利用古今中外的事例教育學(xué)生,教育學(xué)生不要安于現(xiàn)狀,要學(xué)有所成,不能只看眼前利益,更不能只看到眼前知識(shí)貶值的不正常現(xiàn)象,要學(xué)習(xí)革命先輩們周恩來同志為中華之崛起而努力讀書。除此之外我還充分利用學(xué)生自己身邊的事來教育學(xué)生地,也取得了非常好的教育效果。我校上屆的學(xué)生李江彩、李軍的事例來教育大家。通過我的教育同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神有了明顯的好轉(zhuǎn)本來有些破罐子破摔的同學(xué)也重新拿起了書本、重雙投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。

第二.因材施教培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

初三年級(jí)面臨著向高一級(jí)學(xué)校輸送人才的重任,而本屆學(xué)生整體成績(jī)較差而且優(yōu)生不優(yōu)的情況在今年表現(xiàn)的尤其突出。針對(duì)這一情況我將優(yōu)生的培養(yǎng)提到了一個(gè)非常重要的位置上。為此我首先提高現(xiàn)有優(yōu)生的水平,使他們的成績(jī)?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi),穩(wěn)定在較高的水平上。優(yōu)生之所以不“優(yōu)”的原因多種多樣,但是總結(jié)其原因主要是由于他們的知識(shí)體系不完整有漏洞,有些知識(shí)較為扎實(shí)而有些知識(shí)則一知半解,如果考試剛好沒有涉及。這些方面的東西或者涉及的少成績(jī)就高,如果較多涉及,他的成績(jī)就失常了。問題找到了就要一個(gè)一個(gè)的找到具體的癥結(jié)所在,如果簡(jiǎn)單處理一概而論,不但不會(huì)取得好的效果,而且會(huì)越說越糟,甚至?xí)霈F(xiàn)優(yōu)生掉隊(duì)的情況,相反如果分別指出他們的毛病后,讓他們有針對(duì)性的改正,就會(huì)取得非常好的效果,正所謂“一把鑰匙開一把鎖”。

除了鞏固已有的優(yōu)生之外,在中等生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新優(yōu)生也是一項(xiàng)積極的優(yōu)生培養(yǎng)手段。在中等生中有許多學(xué)生還有很大的潛力可以挖掘,他們的基礎(chǔ)雖然不是特別好,但是他們頭腦靈活,對(duì)問題的理解非???。而且學(xué)習(xí)勁頭十分足。對(duì)這樣的同學(xué)若能積極鼓勵(lì)、認(rèn)真輔導(dǎo)他們會(huì)很快進(jìn)入優(yōu)生的行列,

第三.認(rèn)真鉆研教材及教研材料,推行素質(zhì)教育,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì)

要教好學(xué)生首先自己要有扎實(shí)的基本功。為此我認(rèn)真的鉆研教材,又認(rèn)認(rèn)真真的研讀了一遍教材,同時(shí)將一至六冊(cè)的參考書和大綱借來認(rèn)真的看了一遍。中考的轉(zhuǎn)軌就要求教學(xué)方法必須要隨之而變,如果一味的走老路就難以適應(yīng)社會(huì)的需要也難以適應(yīng)中考需要,為了適應(yīng)當(dāng)前形式的需要,我認(rèn)真閱讀了大量的書籍,有時(shí)學(xué)校書不全就自己買書來自看,通過對(duì)這些書籍的認(rèn)真研讀,我進(jìn)一步加深了對(duì)素質(zhì)教育的理解,同時(shí)也把握了中考的走向,提高了授課的水平。“授之以魚,不若授之以漁”在教學(xué)中我不單純要讓學(xué)生記住,而是要學(xué)生明白為什么要這樣做。講清楚之所以這樣做的原因。對(duì)于學(xué)生不懂的問題我也總是而心的講解力爭(zhēng)其不但知其然,而且知其所以然。

在學(xué)校組織的幾次聽課的活動(dòng)中我受益匪淺,我認(rèn)識(shí)到“興趣是的老師”只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們自主的去學(xué)習(xí)才有可能取得好的成績(jī)。為了活躍課堂氣氛,每節(jié)課前我都精心構(gòu)思,在課上我將采用個(gè)人擂臺(tái)賽,男女對(duì)抗,行列對(duì)抗、小組對(duì)抗等形式來調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,主動(dòng)性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時(shí)在課外小組的活動(dòng)中也找一些有趣的題目,以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生的興趣,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

工作總結(jié)《2024初三語文工作總結(jié)精品15篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了初三語文工作總結(jié)專題,希望您能喜歡!

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