可愛的家課件8篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯認(rèn)真整理了大量信息推出了這篇“可愛的家課件”，歡迎你的瀏覽愿這篇文章能夠給你帶來好運(yùn)并請(qǐng)與你的搭檔分享。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案不僅是教學(xué)過程規(guī)劃也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要途徑。

可愛的家課件【篇1】

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣。人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，向往美好的情境，感受語言美的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。

2、體會(huì)課文中含義深刻的子。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)我思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

教學(xué)流程：

一、直接切入、開門見山

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

二、歸納問題，引導(dǎo)初讀

師：我把大家提出的問題總結(jié)一下：可愛的草塘到底哪里可愛？

老師這里也有一個(gè)問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣的變化？

最感興趣的部分。

2、小組讀議

師：把你們找到的部分讀給你的'同學(xué)聽，并且說說為什么？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí)

（

師：導(dǎo)讀這草塘真美??！

生：齊讀（配樂）

師：誰有興趣再讀一遍？指名讀

感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)入情境）放舒緩的輕音樂

[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔]

例：

（2）有的學(xué)生讀第9自然段

師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野雞這種興奮之中時(shí)，你是否想過，這些動(dòng)物是多么可愛，在國家三令五申地頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的生靈嗎？]

[思想教育]

（3）有的學(xué)生讀----

2、讀中匯報(bào)，讀中感悟

教者板書：景色優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

3、突破難點(diǎn)

師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？

生：自由回答

[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會(huì)行文韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì)草塘特點(diǎn)，形散神聚]

四、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖畫、語言，展開想象

放輕音樂

師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文）

學(xué)生匯報(bào)

五、析情意、開情感，滲透思想教育

1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？

2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？

生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。

六、練習(xí)中求發(fā)展，小組合作

1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

可愛的家課件【篇2】

說教材：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：大家好！我剛剛獻(xiàn)給大家的是一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，而這就是我今天說課的湘教版音樂教材第八冊(cè)第六課《可愛的家》中的聽賞曲。

說理念：

我們常師附小是藝術(shù)特色學(xué)校，數(shù)年來一直堅(jiān)持將薩克斯等管樂器引進(jìn)音樂課堂，取得了良好成效。器樂教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，審美意識(shí)和綜合能力有著十分重要的作用。

說教學(xué)目標(biāo)：

我為這堂課確立了三個(gè)目標(biāo)：一是學(xué)生能了解齊奏與合奏的區(qū)別；二是能有感情的演奏《可愛的家》，并能完成二部合奏；三是能從深情的演奏中感受家的溫暖，教育孩子們珍惜幸福生活、關(guān)愛家人。

說教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是樂曲演奏

說教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是樂曲合奏

說教法：

主要采取示范演奏、個(gè)別輔導(dǎo)、師生合作、創(chuàng)設(shè)情景等方法

說學(xué)法：

學(xué)生主要采取比較分析、兩人對(duì)練、合作表演等方法

說教學(xué)過程：

為更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，遵循器樂教學(xué)的一般規(guī)律，我把這堂課設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

首先是欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞《回家》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的興趣、感受薩克斯的獨(dú)特魅力和家的溫馨。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是基本練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行呼吸、長音、吐音、半音階及和聲練習(xí)，其中要重點(diǎn)做好半音階與和聲練習(xí)。半音階要均勻、連貫、流暢（示范半音階）。和聲練習(xí)對(duì)于后面合奏教學(xué)與旋律創(chuàng)編至關(guān)重要，通過出示和聲音程樂譜將學(xué)生分組進(jìn)行三度和聲音程練習(xí)，既讓學(xué)生體驗(yàn)和聲的美感，激發(fā)合奏的熱情，又讓學(xué)生觀察和聲音程的特點(diǎn)，了解和聲音程的概念。最后采用《可愛的家》中的一句旋律進(jìn)行和聲進(jìn)行練習(xí)，為后面的樂曲合奏打下基礎(chǔ)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是樂曲演奏：首先我用薩克斯示范演奏《可愛的家》，同時(shí)讓學(xué)生自由上臺(tái)扮演不同的家庭角色進(jìn)行情景表演，營造家的氛圍，感受家的溫馨，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家、贊美家，為讓學(xué)生有感情的演奏樂曲進(jìn)行情感積累。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，因?yàn)槊鎸?duì)的是具有一定演奏基礎(chǔ)的學(xué)生，所以我首先放手讓學(xué)生嘗試自主觀察分析樂譜，找拍號(hào)、調(diào)號(hào)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并視奏樂曲。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分同學(xué)能較快的初步完成樂譜，但有可能出現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)為：

1、演奏沒有句逗感，呼吸（斷句）不合理；

2、發(fā)音不夠圓滑、棱角多。

3、缺乏歌唱性，演奏平淡，沒有表情等（同時(shí)用樂器演示這些可能出現(xiàn)的問題）。句逗問題就在于學(xué)生隨便換氣，將樂句分解得支離破碎（演示），為解決這個(gè)問題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生集中分析樂譜，指導(dǎo)學(xué)生找到正確氣口用筆標(biāo)示并練習(xí)（示范正確的注意句逗的演奏）。對(duì)于發(fā)音的問題我采用比喻的方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生建立正確的發(fā)音概念。家是溫馨的，而不能演奏得像臺(tái)階那樣棱角、生硬（演示），而應(yīng)該演奏得細(xì)膩、圓滑（演示）。演奏缺乏歌唱、表情的問題主要通過讓學(xué)生模仿老師的演奏來達(dá)到解決問題的目的。通過讓學(xué)生聽辨、觀察、比較、練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的演奏。另外還采取個(gè)別輔導(dǎo)、兩人對(duì)練、小組合練、師生合作等方法來解決這些問題。通過對(duì)以上問題的分析解決，學(xué)生能較好的演奏全曲，最后帶領(lǐng)學(xué)生齊奏樂曲，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)合奏做好準(zhǔn)備。

合奏是本課的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)難點(diǎn)。我首先請(qǐng)兩位學(xué)生齊奏《可愛的家》的主旋律，老師演奏二部和聲，讓學(xué)生用心去聽去感受。接著將學(xué)生分成兩組，分別演奏兩個(gè)不同的聲部。由于前面解決了呼吸、斷句、情感等問題，學(xué)生們也很快能初步完成各聲部樂譜，但這個(gè)環(huán)節(jié)難就難在如何讓兩個(gè)聲部整齊、和諧、統(tǒng)一的演奏。要解決這一問題，一是要讓學(xué)生“聽”：強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)不僅要奏更要聽，只有細(xì)心聆聽別人的演奏，聲部間才能較好的協(xié)作；二是要“看”：看老師的指揮和提示。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先進(jìn)行師生合作演奏，即我?guī)ьI(lǐng)第二聲部的同學(xué)與第一聲部合奏，找到正確的節(jié)奏，并輔助以手勢(shì)演示、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)（等方法。通過多種練習(xí)，學(xué)生能夠較好的完成該曲的合奏，于是師生合奏全曲，而且老師特意演奏第三聲部，進(jìn)一步表現(xiàn)和聲的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受和聲之美，體會(huì)齊奏與合奏的區(qū)別。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸。我鼓勵(lì)他們大膽嘗試改編、創(chuàng)編第二聲部樂譜并演奏，讓學(xué)生在賞識(shí)與成功的體驗(yàn)中感受音樂的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的無限熱情！也許，二十一世紀(jì)最偉大的音樂家就將從這里誕生。

最后布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)《可愛的家》，并演奏給自己的家人聽。

貝多芬說：當(dāng)我坐在那架破舊的古鋼琴上的時(shí)候，全世界最幸福的國王我也不羨慕！就讓我們帶領(lǐng)孩子們?cè)谝魳返暮Ｑ罄锉M情遨游吧！

我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正，謝謝大家！

可愛的家課件【篇3】

（一）導(dǎo)語。

師：我們國家幅員遼闊，物產(chǎn)豐富。在我們國家的最北端就有一個(gè)非常美麗的地方，過去叫北大荒，現(xiàn)在叫米糧倉，我們課文中講到的這個(gè)故事就發(fā)生在這里。請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)簡單的了解。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1．生字要會(huì)讀、會(huì)寫，還要理解它的意思。因此，我們先來填寫生字表，認(rèn)識(shí)生字。

2．讀準(zhǔn)字音

有些字不是生字，但發(fā)音特殊，只在小范圍內(nèi)使用，因此要特別記憶。

一字多音的字也要注意指導(dǎo)。

3．認(rèn)識(shí)字形，正確書寫生字。

筆畫是構(gòu)成漢字的最小單位。但每個(gè)字的筆畫都是有規(guī)律的，不能多一筆，也不能少一筆。

4．辨析字形，正確掌握字義。

字形相近的字很多。只有掌握了字義才好區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們做一組相近字填空練習(xí)，以掌握漢字。

（三）學(xué)習(xí)生詞，正確理解詞義。

1．查字典弄懂詞義。

2．辨析詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。

（四）熟讀課文，了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，按事情發(fā)展順序給課文分段。

一篇文章是由各個(gè)部分連接在一起的整體，是按一定線索連接的，這線索就是分段的依據(jù)。學(xué)生們明確了分段的依據(jù)，分段的準(zhǔn)確性就會(huì)大大提高。

《可愛的草塘》這篇課文是按事情發(fā)展順序組合成篇的，這一點(diǎn)五年級(jí)的學(xué)生一般能夠通過讀書了解到，因?yàn)檫@是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都依據(jù)事情的發(fā)生——經(jīng)過——高潮——結(jié)果的順序來安排材料的，有的文章有“高潮”就可分為四段，有的文章沒有“高潮”就可分為三段。

教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文是有利于正確分清段落的。

指導(dǎo)學(xué)生以事情發(fā)展順序?yàn)橐罁?jù)分段。文章首先寫到作者初到北大荒時(shí)的情景。接著寫作者來到草塘以后，感受有所變化。再寫通過小麗的介紹，作者對(duì)草塘有了更深刻的了解。最后表達(dá)了作者的喜愛之情。通過以上分析同學(xué)們肯定能準(zhǔn)確地劃分段落。同時(shí)各段的段意也就自然地歸納出來了。

第一段：（第1～4自然段）“我”初到北大荒，覺得無聊，小麗要領(lǐng)“我”外出散心。

第二段：（第5自然段）“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。

第三段：（第6～13自然段）小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季特有的景象。

第四段：（第14～ 19自然段）“我”在河里逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，對(duì)草塘產(chǎn)生了深深的眷戀之情。

（五）在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。

段意說明了每一段的內(nèi)容，將每一段的內(nèi)容以簡練的話語連接起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。

主要內(nèi)容：本文主要講了“我”到北大荒，小麗向“我”描述了草塘四季的景象，以及親眼看到草塘的美好景色，從而對(duì)草塘產(chǎn)生了深深眷戀之情。

（六）讀課文，了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情的變化，為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備。

（七）作業(yè)。

1．抄寫生字、詞。

2．朗讀課文。

可愛的家課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，做到手口一致。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、感受集體的溫暖，熱愛老師和同學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等

場地：校園和教室

教學(xué)過程：

一、師生互相了解

1、教師自我介紹

師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對(duì)，大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？

2、與以前的教師做比較

師：小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在幼兒園，對(duì)吧。那趙老師和你們以前的老師比起來，有什么不同??！學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:

生1：我以前的老師是男的，你是女的。

師：說得對(duì)。

生2：我以前的老師比你年輕（年老）。

生3：我以前的老師比你胖（瘦）。

生4：我以前的老師沒有你漂亮（比你漂亮）。

生5：我以前的老師梳長發(fā)，你梳短發(fā)。

師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？

（生：你們都是老師。）

師：對(duì)，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生。

3、猜老師的年齡

師：同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號(hào)，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況）

生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？

生2：你喜歡什么？

生3：你多大了？

師：這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。

（學(xué)生開始沒有目的，一個(gè)一個(gè)猜測，后來會(huì)逐漸摸索到規(guī)律，開始確定范圍來猜。）如：

生1：25歲。

師：不對(duì)。

生2：40歲。

師：不對(duì)。

生3：30歲。

師：不對(duì)。

生4：老師，你比30大嗎？

師：對(duì)。

生5：你比40小嗎？

……

師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。

4、學(xué)生自我介紹

師：同學(xué)們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號(hào)碼、喜歡什么等等。

二、數(shù)校園中物體的個(gè)數(shù)

師：同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)了，從今天開始，我們就生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過，老師有個(gè)小小的'要求，大家看過校園之后，要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？

（教師要將學(xué)生分成小組，再以小組為單位來到操場，熟悉校園概況，同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個(gè)小組再推選一名代表，在全班交流。）

師：同學(xué)們匯報(bào)得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真，而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確，真能干。

三、看圖數(shù)數(shù)

師：同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝?？?dòng)物學(xué)校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見課本上的插圖）

四、課外拓展

師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來呀，他們正在進(jìn)行詩歌朗誦大賽，讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

（學(xué)生一般都能說出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）

師：在老師小的時(shí)候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！甭犕赀@首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：

生1：動(dòng)物是我們的朋友，我們不應(yīng)該打它們。

生2：我在公益廣告中聽到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！?/p>

師：對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獙W(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的家園。

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會(huì)變得更加聰明。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

找一找家中的1--10

板書設(shè)計(jì)：

可愛的校園

1、2、3、4、5

6、7、8、9、10

可愛的家課件【篇5】

一、說教材

1、說課內(nèi)容

湘版四年級(jí)下冊(cè)第六課《可愛的家》第一課時(shí)

2、教材分析

《可愛的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（湖南出版社出版），小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六課。本課以學(xué)生熟悉的“家”為中心主題，安排了與家有關(guān)的歌曲《?；丶铱纯础?、《可愛的家》、《讓愛住我家》以及活動(dòng)“卡拉OK大家唱”、 “小設(shè)計(jì)師”、“過家家”等教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生從豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，感受家的溫馨，體會(huì)家人之間互相關(guān)愛的情感，從小培養(yǎng)對(duì)家庭、親人的摯愛之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

3、教學(xué)目標(biāo)

（１）、指導(dǎo)學(xué)生用深情而安詳?shù)穆曇粞莩枨犊蓯鄣募摇芬宦暡浚⑦M(jìn)行創(chuàng)作表演。

（２）、在一系列音樂活動(dòng)中，學(xué)生能大膽嘗試與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨⒃诨顒?dòng)中感受、體驗(yàn)家的溫暖。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鋼琴、布置教室用的小飾物等

二、說教法

這是一堂以親情教育為主的藝術(shù)課。

藝術(shù)課堂在于關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在生動(dòng)有趣的藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)智能、提高藝術(shù)鑒賞力、陶冶生活情趣、啟發(fā)藝術(shù)潛能為目的。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了聽賞、談話、游戲等教學(xué)方法，使孩子們?cè)凇跋爰摇?、“唱家”、“愛家”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)家所帶來的感受。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，學(xué)法的選擇很重要。根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等，在《可愛的家》一課的教法指導(dǎo)上，我充分滲透了新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，通過讓孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程中，感受、體驗(yàn)家的溫暖，學(xué)會(huì)珍惜自己的家，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人、關(guān)愛他人。

四、說教學(xué)過程

家，是人的棲息之處，是溫馨的港灣，是一個(gè)使人幸福、讓人留戀的地方。不管家是富裕還是貧窮，人類對(duì)家的無限向往以及渴望回到溫暖、明凈家園的心聲都是相同的。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“想家”、“唱家”、“愛家”三個(gè)環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（一）“想家”

（課前用一些飾物將教室布置成家的模樣，營造家的氛圍。）

1、導(dǎo)入新課

播放歌曲《?；丶铱纯础罚蠋熀蛯W(xué)生一起卡拉ＯＫ。

（俗話說：“良好的開端是成功的一半”?！冻；丶铱纯础肥且皇啄捴巳丝诘牧餍懈枨?，大部分學(xué)生都會(huì)唱、喜歡唱。教學(xué)伊始，我運(yùn)用輕松的“卡拉OK大家唱”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在愉快的教學(xué)氛圍中，拉近了師生間的距離。進(jìn)而水到渠成地引出本課的主旋律——可愛的家。）

2、配樂談?wù)摗拔业募摇保ū尘耙魳窞椤犊蓯鄣募摇罚?/p>

當(dāng)歌曲《?；丶铱纯础凡ネ旰螅液蛯W(xué)生進(jìn)行了配樂談?wù)摗拔业募摇?/p>

師：在唱這首歌的時(shí)候，大家想到了什么？（生：家、爸爸媽媽）

師：家對(duì)于我們來說很熟悉，誰來說說自己的家？

師：在家里，爸爸媽媽經(jīng)常對(duì)你說些什么？對(duì)你怎么樣？

師：家給你的感覺是怎樣的？（生：很好、舒服、幸福、溫馨）

（在這一環(huán)節(jié)中，我既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)也拓展了一個(gè)新的課堂——小設(shè)計(jì)師。）

3、小小設(shè)計(jì)師（背景音樂《可愛的家》）

師：如果你是一個(gè)小設(shè)計(jì)師，你想把家裝飾成什么顏色？為什么？

生：我想裝飾成黃色，因?yàn)辄S色很溫暖。（美術(shù)中的冷暖色調(diào)）

生：我想裝飾成綠色，因?yàn)槭切〔莸念伾＃ōh(huán)保意識(shí)的參與）

生：我想裝飾成藍(lán)天的顏色、彩虹的顏色……

這是課堂上學(xué)生的回答，雖然很幼稚，但卻包含著一顆真摯、純潔的心，真正體現(xiàn)了藝術(shù)課堂中學(xué)科的綜合和人文精神。

（二）唱家——學(xué)唱歌曲《可愛的家》第一聲部

1、整體聽賞《可愛的家》

師：這是一個(gè)怎樣的家？你覺得那句歌詞表現(xiàn)了家的溫馨？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生各抒己見，并試著讀一讀。）

2、朗讀歌詞

師生一起深情地朗讀“雖然沒有好花園，月季鳳仙常飄香；雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼?！边@四句歌詞。

3、隨琴演唱歌曲一聲部，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

4、用深情、安詳?shù)穆曇綦S音樂演唱歌曲一聲部。

（表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，是新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的。

音樂是聽覺的藝術(shù)。在“想家”這個(gè)環(huán)節(jié)中，歌曲《可愛的家》作為背景音樂出現(xiàn)過數(shù)次，學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳。而且，在“談?wù)摷摇?、“設(shè)計(jì)家”的活動(dòng)中，學(xué)生愛家的情感已經(jīng)得到了激發(fā)。因此，在歌曲教唱這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)不多，學(xué)生就已經(jīng)能很好地表現(xiàn)歌曲。）

5、創(chuàng)作表演“過家家”

（１）、小組討論進(jìn)行創(chuàng)編表演

（教師深入每一組，引導(dǎo)他們來討論、練習(xí)，為表演做準(zhǔn)備。）

（２）、分組表演

（游戲《過家家》的設(shè)置體現(xiàn)出藝術(shù)源于生活，融入生活的真諦。我利用學(xué)生喜愛游戲的特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性。確定游戲的內(nèi)容，玩什么，怎么玩，并非單一地規(guī)定學(xué)生“一二三，齊步走”。這樣，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索生活環(huán)境中的人事景物，鼓勵(lì)他們依據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及想象參與探究各種藝術(shù)表現(xiàn)。并通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。）

（３）、評(píng)價(jià)

師：你最喜歡哪一組的表演？為什么？

（新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)形式。在評(píng)價(jià)這一過程中，我深刻滲透了這一理念，讓孩子們對(duì)自己創(chuàng)作表演進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，不僅有利于樹立孩子們的自信心，讓孩子們從評(píng)價(jià)中感受學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)，在孩子們的自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)中，再加上教師的正確引導(dǎo)，既有利于培養(yǎng)孩子們的審美能力、表現(xiàn)能力等綜合素質(zhì)，又使孩子們?cè)谡n堂的主體作用得到生動(dòng)巧妙的體現(xiàn)。）

三、愛家——總結(jié)升華，情感熏陶

1、師生談話

師：家是我們居住的地方，給我們幸福和溫暖的地方。那么在家里，你該做些什么呢？

生：幫爸爸、媽媽干家務(wù)活。

生：自己的事情自己做。

生：幫爸爸媽媽捶背。

……

師：回去，我們都有一個(gè)屬于自己的小家庭；在學(xué)校里，我們共同擁有一個(gè)大家庭，同學(xué)和同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢？（互相幫助、互相關(guān)心、像親兄妹一樣和睦相處等等）

2、教師小結(jié)

只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)是一個(gè)溫馨、幸福的大家庭；只有這樣，我們才會(huì)生活得幸福、快樂。讓我們一起珍惜這份家庭之愛吧！

3、在《讓愛住我家》的音樂聲中結(jié)束授課

（在“愛家”這一環(huán)節(jié)中，我采用談話法進(jìn)行總結(jié)升華。通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，理解本課主題“可愛的家”。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、親人的摯愛之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的`積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)。）

可愛的家課件【篇6】

（一）、自由交流——集體交流分享

1、自由交流

師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰??？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？

幼兒自由交流，教師巡回觀察

（二）、集體交流分享

師：誰先來介紹一下你的動(dòng)物朋友呢？

1、幼兒介紹：奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？

幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？

(2)奶牛最大的、本領(lǐng)是什么呢？

幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

2、幼兒介紹：小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰?。孔屗研‰u來給大家介紹一下吧?！?/p>

幼兒：介紹

師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？

幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。

幼兒通過聽介紹并提出的問題：對(duì)小雞出殼、捉蟲的動(dòng)作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣，給予滿足，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動(dòng)作。

3、幼兒介紹：小鴿子

教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹

師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

音樂游戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹：小貓

幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜歡吃什么？

(2)小貓是怎么唱歌的？

教師根據(jù)幼兒的提問及時(shí)給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。

6、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過聽介紹并提出的問題：

(1)小鴨子在干什么呢？

(2)他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢？

可引導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會(huì)怎么樣？

教師引導(dǎo)幼兒自由講述

師：那我們一起來做一個(gè)快樂的好孩子吧。

律動(dòng)《數(shù)鴨子》，邊做律動(dòng)邊用簡單的語言提示孩子的動(dòng)作。

師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧！

師：孩子們，咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧

六、延伸活動(dòng)

1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。

2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。

4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。

可愛的家課件【篇7】

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生情感。

2.學(xué)習(xí)課文描寫景色優(yōu)美的詞句。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解草塘的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)的教學(xué)課件布置學(xué)生查找有關(guān)北大荒的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)22課《可愛的草塘》。

（出示課件：課題）

師：齊讀課題。

師：這篇課文寫得很有意思，大家預(yù)習(xí)了嗎？

師：你把課文讀了幾遍？請(qǐng)告訴我。

（師指名回答）

二、感受豐富物產(chǎn)。

師：既然同學(xué)們預(yù)習(xí)了這么多遍，那一定能發(fā)現(xiàn)，課文哪些事寫得很有趣，請(qǐng)找找看，用鉛筆作上記號(hào)。

（生找，師巡視）

師：找到了嗎？誰來說說？

（指名說、讀）

師：剛才同學(xué)們談到逮野雞、追狍子、手抓魚這些事，有意思極了。誰能用一句話來概括一下這些事？

（指名說）

師：請(qǐng)看屏幕，同學(xué)們一起讀讀這句俗語，好嗎？

（點(diǎn)擊課件：俗語棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。）

（生齊讀）

師：讀了這句俗語以后，你有什么疑問嗎？誰來說一說？

[師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用棒子能打到狍子？為什么用瓢能舀到魚？野雞真的會(huì)飛到飯鍋里嗎？]

（學(xué)生匯報(bào)，師加以評(píng)議）

師：從這些匯報(bào)中，我們可以感受到什么？誰來說？

（物產(chǎn)豐富）

師：老師課前也查閱了一些資料。請(qǐng)看屏幕，這是老師從網(wǎng)上下載的有關(guān)北大荒物產(chǎn)的畫面。（點(diǎn)擊課件：一組從網(wǎng)上下載的北大荒的物產(chǎn)圖片）

師：看完圖片，老師在想，如果我們也生活物產(chǎn)豐富的草塘邊，那么你是喜歡在冬天的雪地里打狍子、逮野雞，還是喜歡在春天里用瓢舀魚呢？誰來說？

（指名說）

師：真沒想到，一句短短的俗語，會(huì)給課文增添了無窮的情趣，那么，關(guān)于俗語，你還知道哪些呢，能給大家介紹介紹嗎？

（指名說）

師：這里，老師也想給大家介紹兩句俗語，可以嗎？

師：請(qǐng)看屏幕，一

起讀讀第一條。

（點(diǎn)擊課件：吃得苦中苦，方為人上人。）

（生齊讀）

師：這句俗語你們常聽誰說起？

師：能學(xué)學(xué)他說這話情景嗎？注意語氣，動(dòng)作。

師：看第二條，一起讀。

（點(diǎn)擊課件：上有天堂，下有蘇杭。）

（生齊讀）

師：這一句是講蘇杭像天堂一樣美好，要是我們說草塘也像天堂一樣，該怎樣說呢？誰來？

（上有天堂，下有草塘。）

師：說得真好。請(qǐng)同學(xué)們一起響亮地說一遍。

（生齊說）

三、欣賞景色優(yōu)美。

（一）學(xué)習(xí)寫草塘美景的句子。

師：同學(xué)們，如果草塘光是物產(chǎn)豐富，能稱為天堂嗎？

師：那課文還寫了草塘的什么特點(diǎn)？誰來說？

（指名說）

（師板書：景色優(yōu)美）

師：從哪里可以看出來？找找看。

（生讀書，師巡視）

師：找到了嗎？誰來說說？（第5和18自然段）

（指名說）

師：請(qǐng)看屏幕。（點(diǎn)擊課件：這么大這么美跟藍(lán)天相接。）

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話，看看你最喜歡哪一句？把你喜歡的句子多讀幾遍。

（生自由讀）

師：剛才看到很多同學(xué)讀得很投入，誰來讀給大家聽聽？

師：聽你們朗讀真是一種享受啊?。c(diǎn)擊課件：恢復(fù)整段話）同學(xué)們，這段話寫得很美！哪一位同學(xué)愿意把這一段話連起來美美地讀一讀呢？（生站起來后）最好能用你的朗讀把大家都帶到草塘去游覽一番。老師給你配上音樂，讓你的聲音變得更美，可以嗎？

（生配樂讀）

師：讀得相當(dāng)不錯(cuò)，想聽聽老師的范讀嗎？請(qǐng)看屏幕，一邊聽范讀一邊欣賞草塘的美景。

（點(diǎn)出草塘美景課件和范讀）

師：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說點(diǎn)什么呢？

（指名說）

師：是呀，草塘太美了。讓我們一起美美地讀一讀，一起走進(jìn)美麗的草塘去吧！

（生配樂感情齊讀）

（二）學(xué)習(xí)寫小河美景的句子。

師：聽了同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我仿佛看到了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低--（生：現(xiàn)牛羊）現(xiàn)草塘的美好畫面。

（非常興奮地）同學(xué)們快看哪，在那茫茫的草塘上出現(xiàn)了一條清凌凌的小河。（點(diǎn)擊課件小河圖及文字）

這里的天，這里的草，這里的水，如詩如畫，此時(shí)此刻，還需要說什么呢？就讓我們一起美美地讀一讀這段話吧！

注意朗讀提示，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。（生齊讀）

四、總結(jié)課文

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么說草塘是可愛的？誰能概括地說說？

師：能用上關(guān)聯(lián)詞嗎？

可愛的家課件【篇8】

第一課時(shí)

可愛的校園

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

初步感知小組交流的作用。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

1、尋找身體上的數(shù)

師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說。

（2）集體反饋交流。

（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）

2、尋找教室里的數(shù)

師：同學(xué)們?cè)谧约荷砩险业搅诉@么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，50張桌子，43名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）集體交流。

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

（這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）

5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

北師大版數(shù)學(xué)一年上《可愛的校園》教學(xué)反思

這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。教材從動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情景入手，根據(jù)低年級(jí)學(xué)會(huì)僧年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把孩子引入神氣的動(dòng)物世界的童話中去，教師放手讓學(xué)生自己試著數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量，再引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗(yàn)。

作業(yè)批改：

讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)與聲后的聯(lián)系和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，讓孩子通過身邊和生活的物體數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，并和小伙伴、家長說一說數(shù)一數(shù)。

跟蹤記錄：

初入學(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們形成狼毫的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)中的關(guān)鍵，由于學(xué)生學(xué)前受的教育不同，難免有些差距。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生帶入情景之中。

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