經驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,。教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編特別整理來自網(wǎng)絡的好餓的毛毛蟲小班教案集合10篇,請在閱讀后,可以繼續(xù)收藏本頁!
活動目標
1、知道冬天保暖的方法與物品,如口罩、帽子、圍巾等。
2、引導幼兒粘貼冬天的景象(雪人),發(fā)展幼兒動手能力和想象力
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
教學重點:引導幼兒利用材料制作娃娃,感受活動的樂趣。
教學難點:制作出不同的娃娃。
活動準備
圖畫紙 大小各一原形紙 三角形紙 水彩筆 膠水
活動過程
一、導入
1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、冬天到了,北風呼呼的吹,吹得我們很冷,怎么辦?
3、想什么辦法,能使我們暖和起來?(要穿厚厚的衣服,外出時要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調等;還要多運動,多鍛煉身體)
4、小動物是怎么過冬的?(小動物過冬的方法有幾種:冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬,冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過冬,大雁和候鳥是南飛過冬的等)
動物是我們人類的好朋友,我們要保護小動物,愛護大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
5、到了冬天的時候人們都吃什么了?
6、“冬天到了,冬爺爺給我們帶來了禮物,你們知道是什么禮物嗎?”(出示圖片雪花)
7、冬天天氣十分寒冷,還會下雪,看冬爺爺給我們帶來了雪花。雪花是什么顏色的?
二、手工制作‘雪娃娃’
1、看到了這么漂亮的小雪花,你想到了什么?
2、你們和我想到的一樣,可惜啊我們現(xiàn)在這沒有下雪,不能到戶外去堆雪人!那咱們來一起動手制作一下!
3、教師演示
4、幼兒動手制作:雪娃娃
5、幼兒展示自己的作品,將作品貼在展示欄中!
三、總結:
小朋友做的都很漂亮,老師非常的喜歡這些雪娃娃,
活動延伸:“等下雪時我們再堆雪人、打雪仗好不好”?自然結束。
1、仔細觀察,理解畫面所表達的內容,初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
2、圖片。
一、導入故事主角,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認識,看看它是誰?在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情?我們一起來看看。
二、結合課件,閱讀理解繪本。
1、出示ppt2,畫面上有什么?在樹葉上有個什么?
小結:小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片:卵。
這是一條怎樣的毛毛蟲?(又小又餓的毛毛蟲)。
小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢?(幼兒猜測)。
3、出示ppt4——9。
星期一的時候,毛毛蟲吃了什么東西?
我們來看看是不是蘋果?那它吃了幾個呢?出示圖片:一個蘋果。
星期二的時候,它吃了什么?
我們來看一看,那它吃了幾個呢?出示圖片:兩個梨。
星期三的時候,它吃了什么?
師:我們來看一看,那它吃了幾個呢?出示圖片:三個李子。
星期四的時候,它吃了什么?
我們來看一看,那它吃了幾個呢?出示圖片:四個草莓。
星期五的時候會吃些什么呢?
我們來看一看,那它吃了幾個呢?出示圖片:五個桔子。
星期六的時候會吃些什么呢?
毛毛蟲一下子吃了10種食物,你想想它會出現(xiàn)什么情況?它為什么肚子疼?
小結:在平時吃東西的時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了,不然也會肚子疼的,所以,吃東西一定要適當。(那毛毛蟲怎么做的呢?我們接下來再來看)。
5、出示ppt11,毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情?出示圖片:繭。
6、出示ppt最后一頁,那么喜歡蝴蝶嗎?它是這樣飛的?出示圖片:蝴蝶。
三、完整欣賞故事,共同總結毛毛蟲的'生長過程。
四、結束游戲:毛毛蟲變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的?讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。
幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。
活動目標:
1.在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛;
2.嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲,感受用印章作畫的樂趣。
活動準備:
1.可操作教具:毛毛蟲;
2.材料與工具:水粉顏料、圓形印章,棉簽,有背景的畫紙。
活動過程:
1.出示活動的“毛毛蟲”,引發(fā)幼兒的興趣
指導語:小朋友們,你們好!今天我給你們帶來了一位好朋友,猜猜是誰?
2.引導幼兒觀察、討論,了解毛毛蟲的結構
指導語:毛毛蟲是什么樣的?
它的身體是什么樣的?
頭上有什么?
引導幼兒用身體動作模仿毛毛蟲。
3.教師操作“毛毛蟲”教具,引導幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征
指導語:毛毛蟲會變哦,扭呀扭,變成什么樣子了?它像什么?
毛毛蟲又變成什么樣子了,像什么呀?
4.創(chuàng)設情境,一邊游戲一邊示范用印章進行印畫
指導語:毛毛蟲玩累了,它覺得肚子好餓啊,它想吃東西啦。
(1)幼兒了解創(chuàng)作的工具:印章和顏料;
(2)教師示范印畫毛毛蟲。
重點講解:
l印章的使用
l點與點的銜接
(3)請個別幼兒嘗試進行印畫毛毛蟲;
(4)教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
5.幼兒進行創(chuàng)作,教師巡回指導
鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲,關注幼兒印章的使用情況,提醒幼兒注意點與點的銜接,最后進行添畫。
6.欣賞、評價
指導語:毛毛蟲吃水果的時候是什么樣子的?
活動分析與反思
一、欣賞選擇適宜
毛毛蟲是孩子們熟悉的,在圖片、繪本、故事中經常出現(xiàn),它造型簡單,身體特征明顯,易于小班幼兒用印章進行表現(xiàn)。
二、欣賞與創(chuàng)作緊密結合
首先,欣賞的形式是;課操作的教具,生動直觀、印象深刻,有利于幫助幼兒感受毛毛蟲的多種身體動態(tài)。
在欣賞環(huán)節(jié),引導幼兒說出:毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起。為后面印身體做鋪墊,另外,通過說說“爬”和“扭”的時身體像什么,并模仿動作,變現(xiàn)身體的不同動態(tài),為后面的創(chuàng)作奠定基礎。
三、示范環(huán)節(jié)
在示范環(huán)節(jié)采取情景導入和游戲化語言,符合小班的年齡特征。例如:“幫助毛毛蟲把它的好朋友都變出來。”
還采取教師示范、個別幼兒示范和書空練習相結合,在游戲中滲透繪畫的順序和方法,例如:如何蘸顏料。顏料沒有了怎么辦?怎樣辦毛毛蟲的身體變長。利用提問:“毛毛蟲還可以去哪里?”引導幼兒構圖,知道在畫紙空的地方都可以畫。
四、操作材料的提供
1、畫紙:是有背景的,更能體現(xiàn)場景性和情趣性。
2、顏料:不是單色的,有幾種顏色混合在一起的兩種色系(綠色系和橙色系)豐富多變、更具美感。
3、小印章適合小班幼兒創(chuàng)作,小棉簽適合表現(xiàn)細節(jié),例如五官、觸角和小腳。
五、作品分析
在畫紙的不同位置表現(xiàn)出了毛毛蟲身體的不同動態(tài)。
活動目標:
1.在情景式體驗故事的過程中細致觀察,通過對貓違反禁令而產生的不良后果體驗,初步懂得遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
2.體驗和理解故事中的規(guī)則,認識“禁止”的含義。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備:
1.布置一個會場,內有花卉、玩具橋,以及一些禁止牌子:禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過。
2.選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。
3.三張ppt中的提示牌。
活動過程:
一、情景體驗,感受“禁止”。
貓媽媽帶孩子們參觀會場。
老師以貓***口吻說:孩子們,這里有一個好大的會場,讓我們一起進去參觀一下吧。
1.教師帶領孩子們進入會場參觀,老師認讀會場內提示牌上的字給幼兒聽,討論含義。
2.來到舞臺樓梯口看見一個牌子:上去歇歇。
師:要不要坐下來歇歇?幼:好的。
看見大屏幕上的圖片,師:這里有許多小貓的圖片呀,讓我們看一看吧!
二、分析體驗,理解“禁止”。
貓媽媽帶孩子們觀察圖片。
1.幻燈1,小貓排隊出游
提問:小貓們排著整齊的隊伍去干什么呢?幼:去上學;去秋游。
師:你怎么看出來的?幼:他們在公園里,背著包。師:你們觀察得真仔細。
2.幻燈2,小貓看到花圃和提示牌
師:它們看到了什么?有多少花?美嗎?除了花,還有什么?
幼:還有牌子。師:猜猜會寫著什么?幼:不能摘花,不好摘花。
師:是的,上面寫著:禁止采摘。提示來游玩的人看見美麗的花,不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會場有沒有這樣的提示牌?
幼:有的。師:小貓會不會摘花?幼:不會。
3.幻燈3,小貓進入花圃
師:小貓們在干什么?幼:摘花。師:你覺得它們做的對嗎?幼:不對。
師:為什么不對?幼:花兒會疼的;花兒有生命的。師:再看,現(xiàn)在花兒還美嗎?幼:壞了。
小結:小朋友說得真好!美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的,不美了,別人來玩就看不到了,多可惜啊!禁止的事情不能做,(轉向畫面)小貓,你們怎么就是不聽呢?我們一起對小貓說:“小貓,不能摘!小貓,不能摘!”幼兒對著貓大聲提醒。
4.幻燈4,小貓看見危橋
師:這回小貓又看到了什么?幼:一座橋。師:這座橋怎么了?幼:壞了。師:哪里壞了?幼:上面。師:除了這座橋,還有什么呢?幼:還有牌子。教師讀:危險,禁止通過此橋!是什么意思?幼:不能過橋。
師:為什么要豎這塊牌子呢?
幼:繩子斷了;危險。師:我們一起提醒小貓。幼:小貓,不能過!小貓,不能過!(幼兒作呼喊狀)師:猜一猜,小貓們會過去嗎?幼:會的;不會。
5.幻燈5,小貓過橋
師:哎呀,小貓在干什么?看——發(fā)生了什么事?幼:小貓在過橋;有石頭掉下來。
小結:橋上的木板脫落了,多危險啊!一不小心就會掉下去,害怕不害怕?(幼:害怕。)哎,危險的小橋不能靠近,禁止的事情不能做!它們后來又會遇到什么事呢?真讓人擔心。
6.幻燈6,小貓看見口袋,并往里鉆
師:小貓來到一片草地,看見了什么?幼:一個被子;我在家鉆被子的。師:鉆進去,能看見外面嗎?好不好玩?幼:好玩。師:噢,這是一個像被子一樣大的口袋,能不能鉆進去呢?幼:不能!師:為什么?幼:那兒有字。師:噢,這張紙上寫著:禁止進入口袋。為什么不能進去呢?幼:……我們該怎么提醒它們呢?幼:小貓,不能進!小貓,不能進!
師:小貓聽見我們的聲音了嗎?看,它們還在往里鉆呢!結果怎樣呢?
7.幻燈7,小貓被抓走
師:哎呀,發(fā)生什么事情了?(幼兒被畫面吸引住了,他們專注于畫面內容)來了一個誰?幼:狼;灰太狼;怪獸。師:是的,來了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了??诖镉惺裁囱?幼:(著急的)有小貓。師:小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢?幼:吃掉;賣掉。
師總結:小貓被不認識的怪獸抓走了,好可怕!怪誰呢?(一幼兒插嘴:小貓他自己。)為什么小貓被抓走?幼:小貓不聽話。師:是的,小貓不守規(guī)則。禁止的事情不能做呀!我們一起提醒小貓:小貓,禁止的事情不能做!(幼兒作呼喊狀)小朋友,我們可不能學小貓哦!
三、回顧總結,記住“禁止”
師:孩子們,小貓秋游的路上不聽話,不守規(guī)則,它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢?(指黑板)
“來到花園,看到了禁止采摘,走到了小橋邊看到了禁止過危險的橋,來到了草地上看到了大口袋,禁止進入口袋。請小朋友仔細看一看,有哪兩個字在這三張?zhí)崾九粕隙加心?(請一幼兒上來指。)這兩個字叫做“禁止”,(齊聲學說一遍)禁止就是提醒我們有些事情不能做,做了會影響別人傷害自己,有時還會發(fā)生危險。
師:小貓們做了禁止不許做得事情,被怪獸關起來了,他們能不能逃出來呢?幼:能,把怪獸打死,……師:出來以后,再看到“禁止”的牌子,它們又會怎么做呢?幼:他們聽話了;不能做的事情不做了。
師:以后我們出去到游樂場、公園、風景區(qū)玩,一定要看好路邊的提示牌,禁止的事情不能做。可千萬不能像他們一樣哦。
四、找找幼兒園里的“禁止”。
師:孩子們,幼兒園里也有禁止提示牌呢,讓我們去看一看,找一找吧。
老師帶領小朋友學小貓輕輕離開會場,去尋找提示牌。
活動反思:
《11只貓做苦工》是個關于遵守規(guī)則和文明旅行的經典繪本,通常會被選做大班的語言教材。小班幼兒正處于秩序感與規(guī)則意識形成的關鍵期,而出游與違禁又是他們的生活中常有的事情。由于不理解規(guī)則,他們才會一次又一次的違禁。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學習特點,節(jié)選了《11只貓做苦工》中的7個片段來設計這節(jié)小班社會活動,旨在使幼兒懂得遵守社會行為規(guī)則,初步理解故事中規(guī)則的含義,不做“禁止”的事情。
通過本次活動我們發(fā)現(xiàn),小班孩子能理解故事內容所要表達的意義,懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中,我們還了解到,他們會自覺地遵守一些在生活中已經理解了的規(guī)則,如:不能摘花、危險的事物不能靠近等,并提醒同伴遵守規(guī)則。
《綱要》指出,教育活動內容的選擇應體現(xiàn)這樣的原則:既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活,將遵守規(guī)則的意識通過精彩的故事情節(jié)深入幼兒的內心。又由于故事內容的生活化、真實化、戲劇化,而廣受幼兒的歡迎。通過閱讀時側重點的不同,以及篇幅長短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內涵,對遵守規(guī)則產生理解和體驗。
通過孩子們課堂上的表現(xiàn)又可以看出,幼兒更多的是被畫面的精美和情節(jié)的曲折(小貓因為不守規(guī)則而被抓走)所吸引,在教師的引導下,通過對繪本的觀察來理解規(guī)則。由于受語言表達能力的制約,他們對規(guī)則的理解還處于初始階段,還不能用較為具體和完整的語言進行表達,回答問題時的語言顯得零碎、簡短。即便如此,他們對小貓的行為依然能做出正確的判斷。
總之,依托繪本開展社會教學是一種有效的教學手段。通過和孩子一起閱讀、討論生動有趣的繪本,既能幫助幼兒理解社會行為規(guī)則,形成良好的規(guī)則意識,又能豐富幼兒的語言,引導他們體會和享受到閱讀的樂趣。
活動目標:
1、通過在看看,聽聽,找找,猜猜的情境中感受故事,啟發(fā)幼兒說的樂趣。
2、初步感知動物的變化過程,體驗參與活動的快樂。
活動準備:
1、各色食物,一個蘋果,兩個梨,三個李子等圖片。
2、觀察過毛毛蟲,與顏色相關的知識準備。
師:來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧!猜猜,小毛毛蟲喜歡吃什么?(幼兒自由回答)
1、師:小毛毛蟲慢吞吞地爬著,它有點餓了,就去找吃的。
2、出示圖片1,小毛毛蟲東找找,西找找,找到了一個蘋果,這天剛好是星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果。(出示蘋果圖片)示范短句“香香的蘋果真好吃?!?猜測“吃了一個蘋果,肚子感覺怎么樣?”
3、出示圖片2,3第二,三天, 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引導幼兒通過顏色來聯(lián)想物品)你們發(fā)現(xiàn)嗎,在這三幅畫里,都藏著一個數(shù)字,他們是誰呢?(1、2、3)
4、出示圖片4,第四天,毛毛蟲爬呀爬,他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果,你們猜猜是什么?草莓,毛毛蟲很餓很餓,你們說他能吃幾個。
6、出示圖片“5”。第五天了,你們說毛毛蟲又想吃什么呢?
教師小結:肚子好餓好餓的毛毛蟲,第一天吃了一個又香又甜的大蘋果,第二天吃了二個脆脆的香梨,第三天吃了三個酸酸的李子,第四天吃了四個新鮮的草莓,第五天吃了五個金燦燦的橘子。
1、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西,變得怎么樣呢?
1、請若干名幼兒來找一找,說一說?!摹婧贸?。
2、人手認領一只“小毛毛蟲”,帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進行想像,積極思考,大膽說出自己的想法。
四、完整欣賞,體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。
1、教師講故事,幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶,增添情趣。
在一個有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天,蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,它一步一步的爬著,因為肚子好餓,想要去找東西吃。
毛毛蟲實在是太餓了,所以,星期一吃了一個蘋果,星期二吃了二個梨,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了五個橘子。接著故事進行到星期六,這一天,毛毛蟲吃的東西實在是太多了,而且也都是我們小朋友熟悉的,有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西,毛毛蟲的肚子好痛好痛,所以,第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉,這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經變成了一條又肥又大的毛毛蟲了,它給自己造了一間小房子,在里面睡了兩個多星期,等它再鉆出來的時候,已經變成了一只美麗的蝴蝶。
1.通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
2.能夠手口一致的對3以內的數(shù)量進行點數(shù)
3.體驗數(shù)活動游戲的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
能夠按照一定順序手口一致的對3以內數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。
數(shù)字符號對應相應的數(shù)量。
ppt 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀
1.引發(fā)幼兒興趣
手指游戲:《一個毛毛蟲》
有一只毛毛蟲,它爬啊爬啊,它總是覺得自己長的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt 蝴蝶
有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?
2.復習1-2
ppt女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來了?"
幼兒:"一只"
出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"
"我們仔細觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"
幼兒:"兩只"
出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"
3.毛毛蟲吃什么
小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么?
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說:每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲。(ppt毛毛蟲)它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長大,變漂亮。
看一看,毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)
毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?
毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果?
毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?
今天我們的任務就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
4.喂養(yǎng)毛毛蟲
我們來給毛毛蟲喂飯吧。
請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標有數(shù)字1 2 3 )
(2)毛毛蟲還是沒有吃飽,看,毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?
這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的
1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉?
2號毛毛蟲需要吃幾個水果?
3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食?
(3)集體游戲
毛毛蟲吃東西吃的真開心啊,我們每個人都領養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?
發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。
數(shù)字卡片1-3隨機發(fā)放,誰拿到數(shù)字卡片幾,誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
教師指導幼兒的活動。
5.結束活動
幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
毛毛蟲,醒來吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下,跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)
這節(jié)課的調整如下:我將整個情境統(tǒng)一起來,變成一個完整的情境,毛毛蟲變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動,也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡潔,也更加的直觀。
小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
活動目標:
1、了解黃豆的生長過程,學習用圖畫的方式進行記錄.
2、仔細、耐心地進行觀察,養(yǎng)成做事有始有終的習慣.
3、通過種植觀察活動,激發(fā)幼兒關愛植物的情感.
4、初步了解黃豆的小常識.
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神.
活動準備:
幼兒觀察黃豆成長的記錄
活動過程:
一、開始部分.
教師:小朋友們,你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植黃豆呀?現(xiàn)在我們一起來看一看吧.
(幼兒回答)
二、基本部分.
1、教師陳列幼兒種植的黃豆,引出觀察興趣.
教師:小朋友,這就是你們種的黃豆,它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?
(幼兒回答)
2、幼兒拿出自己的記錄,互相說一說觀察結果.
請幼兒展示自己的記錄表,相互介紹黃豆的成長過程.
教師:請你和同伴說說自己種的黃豆是怎樣慢慢長大的.
3、集體交流,幫助幼兒歸納黃豆的生長過程.
請幼兒按照自己的記錄介紹黃豆的生長過程.
教師幫助幼兒歸納黃豆的生長過程.
黃豆——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花.
4、引導幼兒找出黃豆生長情況不一樣的原因,激發(fā)幼兒關愛植物的情感.
引導幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆葉子長得不一樣.
教師:仔細看看,你們的黃豆長得都一樣嗎?哪里不一樣?
(幼兒回答)
5.討論原因.
(1)教師:為什么有的黃豆長得高而且葉子又多,還開花了,而且有的黃豆卻長得不高,有的甚至爛了呢?
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的,為什么他們的黃豆長得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛護植物的情感.
教師:我們應該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)
三、結束部分.
教師總結:黃豆就像我們的好朋友,我們每天都要來看它.發(fā)現(xiàn)它干了應該給它澆點水,但水不能太多,否則會淹死.
2、能運用動作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
3、鍛煉手指動作的靈活性,感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
1、熱身游戲。
(1)教師扮演毛毛蟲媽媽,跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬:“孩子們,今天天氣真好,我們到外面去玩吧,快,跟著老師,出發(fā)!(教室內)。
(2)毛毛蟲們真棒,找個朋友拉拉手,頭碰頭,肩碰肩,抱一抱,我們是快樂的毛毛蟲。(音樂起)。
(3)教師帶領幼兒一起模仿?lián)习W癢(中指彎曲,身體跟著手指的動作慢慢向前,當音樂發(fā)生變化時提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的。身體模仿?lián)习W癢)。
2、音樂游戲。
(1)提問:哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢?請幼兒一起找出音樂中節(jié)奏強的部分。
(2)提問:怎么”撓癢癢“?(啟發(fā)幼兒用手指來比劃:左手扮大樹,用右手的食指毛毛蟲在左手掌上演示”爬行“。)。
(3)引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。
3、互動游戲。
(1)、教師(或家長)扮演毛毛蟲,幼兒扮演大樹,音樂到節(jié)奏強處,教師撓”大樹“癢癢(注意觀察幼兒表情)。
(2)、幼兒可選擇當毛毛蟲,游戲反復進行。
4、動手游戲。
(1)引導幼兒想象毛毛蟲的樣子(渾身毛毛的胖乎乎的)。
(2)教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲的身體。
(3)幼兒自由創(chuàng)作。
【活動目標】
1、能初步了解人消化食物的過程。
2、認識身體主要的消化器官及基本功能。
3、引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
4、知道檢查身體的重要性。
【活動準備】
1、《小嘎啦變形記》故事掛圖,錄音。
2、可拼拆的人體內臟模型、每人一顆五香豆。
【活動過程】
1、嘗一嘗。
——幼兒每人一顆五香豆,一邊吃一邊思考:五香豆吃到我們肚子去后會變成什么?
2、說一說。
——請幼兒互相大膽交流自己的猜想。
3、聽一聽。
——教師出示掛圖,有表情的講述故事。
引導幼兒思考:豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的?
——欣賞錄音故事,加深對食物消化過程的了解。
4、想一想。
——教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內臟模型。
——請幼兒邊聽,邊看,邊觸摸自己消化器官所在的身體部位,加深了解。
——引導幼兒互相交流,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
附故事:“小嘎啦”變形記
“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆,這會兒被送到了嘴巴里。
只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來,“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼,眼看著自己越變越小,“小嘎啦”急得直向牙齒叫:“你可別再動了,我被你嚼得不成樣子了?!毖例X慢吞吞地說:“把你磨細了,才好————”
牙齒話還沒說完,“小嘎啦”只覺得咕咚一下,自己走過了一條直直的管道,來到了一個黑暗的大房子里。這房子會不停地動,“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉來轉去覺得挺舒服,不一會兒睡著了。
一覺醒來,“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的,來到了一個新的地方?!斑@是什么豆腐?好像是個迷宮,會不停地動,四面還有許多細細的毛?!薄靶「吕病闭趽淖约簳粫月?,突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細細的毛“吃”進去。還好,“小嘎啦”沒有全部被吃光,剩下一點“渣渣”。
他急忙向前跑,不久看到了一個寬敞的通道,“咦,前面有點亮光,一定是個門。”真的,前面是一個門口,通向門口還有個滑梯?!靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口,睜開眼睛一看:“天哪,我變成了什么呀?”
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。
活動背景:
孩子愛吃零食,不肯吃飯,是一個讓人頭痛的問題。大人的好言相勸、循循善誘,甚至是軟硬兼施、威逼利誘,都起不了很好的作用,有時還會事與愿違。音樂活動《毛毛蟲餓壞了》是讓孩子們在輕松、活潑、有趣的歌曲中,正確理解合理飲食和健康成長的重要關系。在音樂活動中,同時還滲入了“毛毛蟲變成蝴蝶”的科學知識;穿插了數(shù)學中的基本概念——日期和數(shù)學;又涉及到健康的常識——合理飲食以及飲食的衛(wèi)生習慣。一首小小的歌曲,整合了藝術、數(shù)學、健康、科學等幾個領域的知識,自然貼切,情趣盎然,深受孩子們的喜愛。
活動準備:
鋼琴、毛毛蟲頭飾、圖譜一份。
活動過程:
1、以談話形式導入活動,引起幼兒興趣。
⑴師:小朋友你們都吃過了早飯了吧!肚子飽飽的,又暖和又開心。讓我們跟著音樂“啦啦啦”地唱個歌吧!(幼兒隨伴奏音樂《饑餓的毛毛蟲》進行“啦啦啦”練聲。
⑵老師戴上毛毛蟲的頭飾扮作“毛蟲”。
師:你們的肚子吃得飽飽的,歌兒唱得真好聽。唉·可憐我已經三天沒吃東西了,餓壞啦!我得去找點東西吃。
2、理解歌詞意義,初步學唱歌曲。
⑴師分段范唱歌曲,引導幼兒根據(jù)歌曲中的數(shù)字和圖譜熟記歌詞。
① 教師隨伴奏范唱第一段歌曲。
師:你聽到歌里唱了些什么?
幼甲:毛毛蟲吃蛋糕。
幼乙:星期一吃的。
(結合幼兒的回答,教師隨即在黑板上出示第一段歌曲的簡單圖譜,然后和幼兒一起朗誦第一段歌詞。)
師:吃東西前我們要做些什么?
幼:洗手。
師:讓我們一起邊唱邊做洗手的動作。
(幼兒看著圖譜隨伴奏試唱第一段歌曲。)
② 師隨伴奏范唱第二段歌曲。
師:毛毛蟲在星期幾吃了什么?
幼:星期二,吃了兩只雞腿。
(出示相應的圖譜,并帶領幼兒一起有節(jié)奏地朗誦第二段歌詞)
師:我們來把第二段歌曲唱一下吧!
(師指著圖譜開另幼兒唱第二段歌曲,繼續(xù)引導幼兒在歌曲的前奏處做有節(jié)奏的洗手動作。)
③ 師:(做睡醒后伸懶腰的動作)星期二接下來是星期幾呀?
幼:星期三。
(師隨伴奏范唱第三段歌曲)
師:毛毛沖在星期三吃了什么?
幼:毛毛蟲在星期三吃了三個蘋果。
(師出示第三段歌曲的圖譜,引導幼兒看著圖譜,跟著音樂試唱第三段歌曲。)
④ 師揉揉肚子,隨伴奏范唱第四段歌曲。
師:毛毛蟲在星期幾吃了幾個什么?
幼:毛毛蟲在星期四吃了四個冰淇淋。
(師出示第四段歌曲的圖譜)
師:一下子吃四個冰淇淋,你認為毛毛蟲會怎么樣?
幼:肚子不舒服。
師:肚子不舒服時,我們應該用什么樣的聲音唱第四段歌曲?
幼甲:用難過的聲音唱得輕一點。
幼乙:要唱得慢一點。
師:讓我們慢又輕的聲音唱第四段歌曲。
(師幼看圖譜唱第四段歌曲)
⑤ 師隨伴奏范唱第五段歌曲。
師:毛毛蟲在星期幾吃了幾根什么?
幼:毛毛沖在星期五吃了五根棒棒糖。
(師出示第五段歌曲的圖譜)
師:五根棒棒糖,這么甜的東西吃多了會怎么樣?
幼甲:會牙疼的。
幼乙:要蛀牙的。
師:牙疼的時候唱歌,你會怎么樣?
幼:唱不動,沒力氣。
師:我們來學學毛毛沖牙疼時唱歌的樣子。
(師啟發(fā)幼兒用慢而輕的聲音延長第五段歌曲,并用動作引導幼兒唱完后做刷牙動作)
⑥ 師:(做睡醒后伸懶腰的動作)睡了一覺,牙齒不疼了。接下來是星期幾呀?
幼:星期六啦。
(師隨伴奏范唱第六段歌曲)
師:這個毛毛蟲可貪吃呀!一下子吃了幾根什么呀?
幼:六根火腿腸。
(出示第六段的圖譜)
師:一下子吃六根火腿腸哪!肚子會怎么樣?
幼甲:漲死了!
幼乙:疼死了!
師:我們來學毛毛沖難過的樣子唱提溜段歌曲。因為吃多了很難過,所以要唱得又慢又輕、沒力氣。
(師幼看圖譜唱第六段歌曲)
師:默哀毛沖可真不懂事!盡吃些亂七八糟的東西。小朋友可別學它,我們平時應該吃些什么呀?
幼甲:米飯。
幼乙:蔬菜、魚、肉。
師:請你們告訴毛毛蟲,它應該吃些什么?
幼:樹葉。
師:毛毛蟲吃倆額樹葉才會變成什么?
幼:(展開手臂做翅膀)蝴蝶。
⑦ 師隨伴奏用輕快的聲音范唱第七段歌曲。
(邊唱邊用出示第七段歌曲的圖譜。)
師:毛毛蟲吃了一片小樹葉終于變成了一只花蝴蝶。心里感覺怎么樣?
幼:真高興、真快樂!
師:我們一起用快樂的聲音來唱最后一段歌曲。唱完后做一個蝴蝶飛的動作。
(師指圖譜帶領幼兒唱第七段歌曲,指圖譜時引導幼兒注意第七段圖譜中的數(shù)字位置有所變化。)
3、引導幼兒用聲音的表情來完整演唱歌曲。
師:(指圖譜)毛毛蟲從星期一到星期六越吃越多,肚子越來越難受,我們要唱得越來越慢、越來越難過。到了星期天,因為吃對了東西,才變成花蝴蝶,所以要唱得輕快一些。讓我們一起把這首歌唱一遍。
(師指譜帶領幼兒完整演唱歌曲)
師:每人找個空地方,學著毛毛蟲的樣子,邊唱邊做動作,別忘了最后要做一個蝴蝶飛舞的動作。
(師幼一起完整演唱歌曲,邊唱邊做動作。)
4、師帶幼兒隨音樂做蝴蝶飛的動作飛出活動室。
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