科學研究報告(必備12篇)

我們通過深入理解和細致的拼湊為您呈現(xiàn)這篇“科學研究報告”，當一項任務即將結(jié)束時。一般就會需要撰寫一份報告，報告主要是陳述情況，不提要求，寫報告我們需要從哪些方面入手？這里提供了一些可供參考的意見和建議希望能幫助到您。

科學研究報告(篇1)

我區(qū)初中科學學科以往以教學為中心的教學研究集中表現(xiàn)在經(jīng)驗操作層面上，教師能用理性的眼光審視教學并最大程度上受益。但這種方法取決于教師自身水平，效果未必穩(wěn)定。我嘗試以市重點項目“基于課程標準教學的區(qū)域性轉(zhuǎn)化與指導策略研究”中學科學子項目為載體，引領不同類別學校、不同發(fā)展階段的科學教師組成研究共同體開展實踐與探索，以期通過學習研制基于課程標準的《學科教學指南》和《學校教學指導手冊》(以下簡稱《指南》和《手冊》)，引導教師建立基于課程標準教學的思維與程序，實現(xiàn)教師團隊共同成長。

本研究基本架構(gòu)是：項目宣講一組建團隊一建章立制—研究路線。我們首先對全體科學教師宣講項目開展的意義與價值，使大家對整個項目有一個概貌性的了解，同時邀請有研究熱情與研究能力的教師加入共同研究的行列。來自三類學校(區(qū)域內(nèi)民辦學校、初高中一體學校以及公辦初級中學)、三個成長階段(成熟期、成長期、職初期)的19名教師，組建指南組(成熟期教師)和手冊組(各階段均有)，并與教研員合作形成研究共同體開展項目研究。研究伊始，建立研修制度與各項規(guī)范，確保大家有效參與。整個共同體以通過不斷對話與合作，促進學生的發(fā)展為共同愿景。

研究共同體通過集中、線上線下自學，學方法、研制《指南》和《手冊》體例、課堂實踐與研修相結(jié)合開展研究。研讀課程標準、課程理論、學生學習理論，實踐應用提升信息技術(shù)思維與能力，特別是重點學習“SOLO分類評價法”，將課程標準中的布魯姆目標分類法中的“知道、理解、應用”等目標表述轉(zhuǎn)化為可以測量的'單點、多點、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)的“SOLO分類評價法”，便于教師在具體操作中把握各知識與能力的適切要求。

研制《指南》和《手冊》體例。我根據(jù)總項目組精神，與指南組教師根據(jù)學科特點共同研討，形成《指南》樣例。在研討過程中，大家就如何準確確定各能力水平(單點結(jié)構(gòu)、多點結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)等)的例題以及例題是否要有層次遞進等問題，結(jié)合具體文本，進行深入研討。我根據(jù)一節(jié)課的教學內(nèi)容，剖析如何基于《指南》編制《手冊》，幫助手冊組教師先形成樣例，再通過線上線下研討的方式內(nèi)化理解。通過討論，手冊組教師對如何領會《指南》的學習要求與能力水平、目標的層次性如何體現(xiàn)還存在的困惑，通過結(jié)合案例加以分析，大家理解趨向一致。

課堂實踐與研修相結(jié)合。研制的《指南》和《手冊》體例在課堂教學中的效果如何，以及這種研究的思想能多大程度上落實到教師的課堂教學中，我們選取項目組中的一位青年教師劉老師以七年級的《土壤與土地荒漠化》-課進行教學探索，探索路徑如下：首先是青年教師設計，其他教師自學。然后是青年教師上課，其他教師聽課。最后是集體研討。

劉老師在進行教學設計與課堂教學時，雖然在教學設計中提到了相關(guān)表述，也整合了教材內(nèi)容，但在實踐中還是經(jīng)歷了基于經(jīng)驗、基于教材的教學。具體設計如下。

第一次：基于經(jīng)驗。通過觀察土壤實驗，說出土壤的成分，增強科學的觀察方法;通過音像資料和交流，知道土壤荒漠化形成原因及危害，關(guān)注土地荒漠化問題;通過討論與模擬防止土地荒漠化的方法，學會設計實驗，并能體驗治理土地荒漠化的過程，積極參與到土地荒漠化的防治活動。

第二次：基于教材。通過觀察土壤實驗，初步學會利用儀器進行觀察和檢測，并說出土壤的成分，學會科學的觀察方法;通過交流，知道土地荒漠化形成的原因及危害，討論與得出防止土地荒漠化的方法，關(guān)注土地荒漠化問題。研究共同體在聽課后，回顧《指南》《手冊》各條目的具體含義與價值，領會基于標準的教學的具體實踐，結(jié)合“SOLO分類評價法”確定學習水平，制訂準確的教學目標，研討基于目標的評價，分層次設計活動。

第三次：基于標準。通過觀察與檢驗土壤成分，知道土壤中有砂石、泥土、空氣與水分;通過方案討論與資料分析，知道土壤中有促進植物成長的物質(zhì)礦物質(zhì)和有機質(zhì);收集資料并討論：防止土地荒漠化可采取的措施。

劉老師在第三次教學中清晰地呈現(xiàn)了三個有層次、又帶給學生不同經(jīng)歷的活動，層層遞進，幫助學生形成解決問題的思維過程，較好地達成了教學目標。

項目研究三年來，研究共同體不斷加強成果匯聚與總結(jié)，完成了六、七年級十五個主題的《指南》初稿和《手冊》樣例，以及涵蓋研讀標準、細化標準、基于標準教學設計等六個方面的研修課程，全區(qū)共享，促進區(qū)域?qū)用娴慕處熍嘤?。在全面實踐中不斷完善與修改上述文本，使基于標準的教學實現(xiàn)更好地對接與融合。

以不同發(fā)展階段的教師組成研究共同體作為組織結(jié)構(gòu)進行項目研究，形成了研究共同體運作模式。這種研修改變了教師發(fā)展中的“個人主義”文化，發(fā)揮了組織學習、合作研討在專業(yè)成長中的重要性。通過共同體內(nèi)部多樣化互助活動，突破了個體知識與思維的局限性，使個體從共同體活動中受益：在認知，特別是自我認知有了較大提高，生發(fā)自我發(fā)展的內(nèi)在需求;同質(zhì)的指南組內(nèi)教師共同鉆研指南研制技術(shù)方法，引發(fā)成熟期教師突破發(fā)展“高原期”;異質(zhì)的手冊組教師在理解與細化《指南》過程中實現(xiàn)傳、幫、帶;我作為教研員，既要學習總項目研究思路與方法，又要協(xié)同指南組與手冊組努力落實總項目的精神。這也引發(fā)我重新審視區(qū)域教研工作，特別是在教研中融入科研的理念，基于教學中的真問題、通過案例研究系統(tǒng)設計開展教研活動，將案例的解決思路和方法遷移到各自的教學情境中，不斷反思，落實到教學行為的改進上。

這種研究共同體的團隊研修發(fā)展自然的合作文化，促進“同伴互助與合作研究——個人自研”的教師專業(yè)發(fā)展，使科學學科教研從基于經(jīng)驗向基于證據(jù)與經(jīng)驗相結(jié)合的模式轉(zhuǎn)變，提高了教研實效。

科學研究報告(篇2)

我是1982年參加工作的，曾畢業(yè)于織金師范、畢節(jié)學院、貴州師范學院、Flinders University，先后在織金龍場中學、織金三中、黔西水西中學、納雍一中教英語，擔任過班主任、教研組長和政教處主任，被評被評學校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研組長，被評為縣優(yōu)秀教師和市優(yōu)秀教師。考到教科所工作以來，在領導和同事的關(guān)心和幫助下，我努力工作，刻苦學習，較好地完成了各項教研工作任務，被評為省優(yōu)秀教研員和全國優(yōu)秀外語教師。在此我要感謝大家的關(guān)心和幫助，并把我到教科所以來所做的工作向大家簡單匯報一下，敬請不吝指教。

在勤奮工作的同時，我還堅持刻苦學習，包括學習政治理論、教育教學理論和教育教學研究方法等，通過學習不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。積極參加各種培訓如參加國培計劃華南師范大學高中英語骨干教師國培班的學習并被評為優(yōu)秀學員，通過全國中小學優(yōu)秀外語教師出國留學獎學金項目統(tǒng)一選拔考試到英國諾丁漢大學學習，攻讀澳大利亞弗林德斯大學碩士學位并獲得弗林德斯大學碩士學位證書和教育部國外學歷學位認證書。

在3所公辦學校和1所民辦學校工作的經(jīng)歷讓我感受到不同學校特別是公、民辦學校之間的管理模式和風格，從中領悟了一些好的管理方法。在班主任、政教主任及教研組長工作中積累一定的管理經(jīng)驗。在英國學習期間考察了多所中小學的學校管理，更拓寬了自己的眼界。在教研工作中多次組織大型教研活動，主持多個省級以上的重點課題研究項目實施，也鍛煉了自己的一些組織、協(xié)調(diào)等管理能力。

教科所綜合教研室的職能主要是研究、管理和服務，綜合教研室副主任的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)要求主要是事業(yè)心和責任感、組織協(xié)調(diào)能力和骨干帶頭作用。從我的工作和學習經(jīng)歷來看，我具有強烈的事業(yè)心和責任感、有較強的教學能力、研究能力和管理能力、能起到骨干帶頭作用，具有勝任綜合研究室副主任崗位的明顯優(yōu)勢。如果組織委以重任，我打算抓好“一樹二帶三建”工作：

二帶：帶領團隊刻苦鉆研，提高研究能力和服務水平，培養(yǎng)高水平的教研團隊;帶領團隊以課堂為陣地、以課題研究為載體，為教育的內(nèi)涵式發(fā)展提供專業(yè)化的服務。

三建：建立激勵機制，確立有效的工作目標，增強團隊凝聚力，有序推進教研工作的開展;建立多種形式的教研共同體，廣泛開展聯(lián)片教研活動;建立與高校和科研院所合作的長效機制，多出、快出高質(zhì)量的教研成果。

當然，如果組織不委以重任，我也依然勤奮工作，刻苦鉆研，努力創(chuàng)造新的業(yè)績。

科學研究報告(篇3)

項目名稱：

項目編號：______________________________________________________

填表說明：

1. 只有申報項目類型為小學生科學研究類才需填寫，一式二份。

2. 本報告由申報人按各部分的要求填寫，放在正文前面一并裝訂提交。

3. 本報告及正文不得出現(xiàn)作者、教師姓名，不得出現(xiàn)學校名稱、專利相關(guān)詳情資料、

專家和單位推薦證明以及以往獲獎情況等。

4. 報告各部分可附紙另續(xù)寫，附紙上寫明相應各部分的標題號。

請簡單的說出你要進行研究探討的問題是什么？

例如：我想研究螞蟻喜歡吃糖、面條、肉腸這三種食品中的哪一種。

請用一小段話來說明你對所要研究問題做出的假設或猜想。

例如：由于我看見過好幾次許多的螞蟻在運送死去的小蟲子，所以我假設螞蟻喜歡吃肉腸。

制定一個詳細的實驗研究計劃，應該包括你的實驗步驟和基本實驗方法等內(nèi)容。如果是集體進行研究，還要說明小組成員分工情況。你描述的實驗步驟和實驗方法應該清楚，能讓其他人根據(jù)你所說的過程重復你的實驗。

建議：對實驗步驟的說明采用流程圖的圖示方法效果會比較好。

列出你在研究過程中要使用的所有材料、工具和儀器。

依照研究計劃中制定的過程和方法，收集觀察或?qū)嶒灁?shù)據(jù)，做一份詳細的實驗記錄。

建議：

1．實驗記錄可以使用圖文混合的方式進行記錄，畫圖可以清楚地記錄實驗的操作方法和實驗過程；文字能夠細致的說明一些實驗中的細節(jié)及你當時的所見所聞所感。

2．如果需要，為你的實驗結(jié)果或研究項目進展情況拍下照片來幫助你對實驗結(jié)果進行分析。

3．如果在實驗過程中感到需要，你的實驗計劃可以調(diào)整，但要記錄下來為什么調(diào)整，計劃是如何調(diào)整的。

如果實驗結(jié)果與你原來的假設不一致，請你仔細分析其中的原因，并嘗試進一步研究。

通過你的研究工作，請對你提出的研究問題做出回答。

從你的實驗結(jié)果看，你下一步的研究是什么? 如果重新進行這個項目，你將對研究工作做出哪些調(diào)整改變?

說說你在研究工作中有什么收獲，有什么感受？

注：本報告不需提供實驗記錄原件，可提交復印件。

科學研究報告(篇4)

小學科學研究報告范文

小學生中“科學小論文”寫作的調(diào)查報告

周XX

(發(fā)表在2010.11《小學科學》)

一、調(diào)查的背景

1、近十幾年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，都提出了“科學素養(yǎng)”的培養(yǎng)問題。以中美兩國為例——我國的《科學新課程標準》中，明確指出：科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。美國的學校教育認為，所有的學生，都應該獲取必備的科學知識和技能，以便為將來在這個日益被科技技術(shù)所塑造的世界中生存做好準備。

促進。從而促進科學課堂教學效益，提高科學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3、近幾年來，筆者作為科學教師，多次組織學生撰寫“科學小論文”，參加了各種級別的“小論文”比賽。在此過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少教師和學生面臨的問題，希望以此調(diào)查為一突破口，能尋求一些途徑，更好地讓學生參與到“科學小論文”的寫作上來，從而促進學生科學精神的養(yǎng)成。

二、調(diào)查的對象與方法。

筆者以問卷調(diào)查為主要方式，輔之于觀察、訪談、研討和查閱相關(guān)資料等方 法。首先在4—6年級中各抽取一個班，共129名學生進行了問卷調(diào)查，了解學生對“科學小論文”寫作的基本情況;其次將歷年收集來的學生科學小論文進行整理分類，尋找一些學生的寫作規(guī)律，翻看了南京市近兩年科技創(chuàng)新大賽中獲獎的“科學小論文”，發(fā)現(xiàn)其中的“閃光點”;和科學教師同行交流，了解他們對“科學小論文”寫作的想法;最后查閱一些書籍和資料，總結(jié)小學生“科學小論文”寫作的指導方法。

三、調(diào)查結(jié)果與分析。

“科學小論文”實際上是學生在課內(nèi)外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結(jié)論;可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論;也可以是對某地進行考察后的總結(jié);還可以靠邏輯推理得出結(jié)論…… 但是大部分學生不知道什么是科學小論文，也不知道怎么寫。通過調(diào)查，筆者整理了如下現(xiàn)象：

(一)從學生角度來看：

1、面對新知——“怕動筆”。

古今中外的`有識之士都認為學習要以親歷活動為主。中國古代就有“讀萬卷書不如行萬里路”的比喻，而荀子則把有效的學習過程歸納為“聞——見——知——行”的活動，西方國家近來則把它概括為“聽來的會很快忘掉，看見的就能記住，做了的才能理解”。

現(xiàn)在的學生面對較高負擔的學習壓力，會自己減輕認為不重要的事情/ ，特別是很多孩子“怕動筆”，想想說說沒問題，但是要寫下來，特別是按照有一定邏輯要求的“寫論文”，大部分學生都會望而卻步。調(diào)查中只有看看”的階段，只有投入到真實的情景中去，經(jīng)歷科學家探究的過程，體驗真正的認識是怎么產(chǎn)生的，去感悟和理解科學是怎么回事，在親自動手實驗操作的自行探究中才能獲得發(fā)展和提高。

2、面對選題——“無從下手”。

寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。

有好的題材可寫呢!筆者在平時的科學教學中也發(fā)現(xiàn)，94%的學生對于寫科學小論文很茫然，不知道要寫些什么，更多地老師給一些題材和啟示。

3、面對內(nèi)容——“簡單堆積”。

科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導引是其本質(zhì)特征。按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法，這才是一篇好的科學小論文。

調(diào)查中，自我鑒別、自我論證的一個過程。27%的學生雖然做了一些實踐活動，但缺乏系統(tǒng)的邏輯整理和拓展，僅僅停留在現(xiàn)象的表面。

平、快”

科學小論文的寫作是一個很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。 表四 學生撰寫科學小論文的時間統(tǒng)計圖

80%的學生都把科學小論文等同于語文中的“作文”，認為1天，最多3天就能“炮制”一篇小論文，其實都是在“紙上談兵”，失去了“科學”的價值，這樣的文章只能是有一點科學知識的小作文。一篇好的科學小論文，要經(jīng)歷題材的確定——研究計劃的制定——探究的過程——結(jié)論的取得等，絕不是一蹴而就的。

(二)從教師角度來看

1、科學教師的重視程度。

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，129名學生中有78.3%學生都寫過科學小論文，但是只有27.9%是在科學課上要求寫的，有近50%的學生是在語文課上寫到相關(guān)作文時寫下的。這也反映了我們現(xiàn)在的科學教學仍然停留在“刀耕火種”的水平，我們還太拘泥于課本與傳統(tǒng)的教學中，對學生綜合的科學精神的培養(yǎng)還急待提高。

2、科學教師的指導水平。

翻看了學生近幾年寫的科學小論文，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)還停留在《一次有趣的科學實驗》、《螞蟻搬家的秘密》這些比較淺顯、大眾的素材中。在調(diào)查的三個年級中，五年級學生撰寫的小論文涉及的內(nèi)容較廣，平均每位學生寫有2篇以上的科學小論文，這也與他們?nèi)谓痰目茖W教師有關(guān)(該教師是科學學科教學帶頭人)。在與同行的對話中，筆者也發(fā)現(xiàn)不少科學教師自身對科學小論文的理解就不夠，甚至有些教師自己就沒有寫過專業(yè)論文，這樣對學生的指導難以達到一定的高度。

四、調(diào)查思考及打算

一篇文章就能達成的任務，筆者希望通過“科學小論文“的撰寫的過程讓學生親歷科學研究的過程，哪怕僅僅就是嘗試了一點皮毛，要把科學精神的培養(yǎng)滲透到具體的學習過程中 去。

2、打算。筆者準備在每學期的科學教學中安排一點時間對的學生進行相應的“科學小論文“的寫作指導，并且跟蹤1——2個個案例子進行深入研究，希望借此能讓學生喜歡上”科學小論文“的寫作，體驗科學研究過程的喜悅。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部(科學3—6年級)課程標準(實驗稿).北京師范大學出版社，2001。

[2]王紅霞.科學究竟是什么[M].教育科學出版社，2003。

[3]衛(wèi)光平.怎樣寫科學小論文 中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會會刊[M]，2007.6第1版第3次印刷。

[4]周慶林. 青少年科技寫作競賽指導 [M]，2005.2 第1版 第1次印刷 。

科學研究報告(篇5)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學科整合；信息素養(yǎng)；教學資源

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2014）11-0009-04

一、課題研究背景及意義

信息技術(shù)與學科的整合，是信息化社會發(fā)展對學校教育提出的必然要求，是教育現(xiàn)代化建設的必然選擇，是改革教育模式、教學方法和教學手段的重要途徑，是提高辦學效益的一條新路。21世紀被稱為信息時代，在信息時代里信息技術(shù)的廣泛應用，改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，也改變著人們的思維方式和學習方式，并促進學校教育逐步走向網(wǎng)絡化、虛擬化和個性化。面對這種日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，學校如何處理新世紀創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教與學的關(guān)系，關(guān)系到教育能否跟上信息時代的發(fā)展步伐，關(guān)系到能否與世界發(fā)達國家的教育思想接軌。本課題的研究目的，正是探求實現(xiàn)信息技術(shù)應用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律和策略，以實現(xiàn)把信息技術(shù)教育的任務和學科教學目的統(tǒng)一在同一教學過程中。信息技術(shù)與課程的整合能夠最大限度地使學生跨越師生之間對教學內(nèi)容的理解及認知過程體驗上存在的鴻溝，既可以構(gòu)建個別化的學習環(huán)境，也可以營造協(xié)作式的學習氛圍，使每個學生都能參與到學習的全過程中，最大限度地實現(xiàn)認知過程與感悟、體驗過程相統(tǒng)一。信息技術(shù)與學科的整合，可以極大地豐富教育資源、適時地更新各類知識，不僅有利于擴大課堂教學信息、調(diào)動學生的學習積極性和主動性、提高學生學習質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生在足夠的信息支持下探索和發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生、發(fā)展和應用過程，使學生真正成為學習的主體。網(wǎng)絡環(huán)境下的學習不僅提高了學生搜集信息、篩選信息、加工信息的能力，而且為學生的個性發(fā)展拓展了時空；把信息技術(shù)作為認知工具和手段應用于教學過程中，在網(wǎng)絡環(huán)境下使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)融為一體，使每一個受教育者都能獲得自己需要的最佳的學習效果，都可以享受到最好的以及終身的教育，以實現(xiàn)人類按需學習的教育最高境界。

我校具有將信息技術(shù)與學科整合研究的良好基礎。擁有一流的校園網(wǎng)絡，且是首家通過 “重慶市中小學信息技術(shù)教育示范?！彬炇盏膶W校。1999年就率先開始了新一輪校園網(wǎng)的建設；2001年校園網(wǎng)覆蓋學校的每個功能區(qū)（包括家屬區(qū)）；2002年實現(xiàn)了“班班通”；2003年為每位教師配置教學筆記本電腦一臺。我校不僅建成了多媒體教室，而且在重慶市中小學中最先聯(lián)入了國際互聯(lián)網(wǎng)，并最先擁有自己的獨立域名、WWW服務器和郵件系統(tǒng)。我校信息技術(shù)的規(guī)模不僅體現(xiàn)在設備數(shù)量多，而且體現(xiàn)在網(wǎng)絡規(guī)模大、實現(xiàn)的功能全等方面。例如：2001年我校率先開始了信息技術(shù)部門的專業(yè)管理，制定了一系列的管理制度和發(fā)展規(guī)劃，率先提出了“數(shù)字化校園建設”的規(guī)劃和設計；從1999年開始依托信息技術(shù)教研組對教職工進行信息技術(shù)的培訓，教師信息素養(yǎng)有了明顯提高；從1999年率先開始加入了“學科整合”的部級課題，在各學科組進行了學科整合的培訓和研究；通過信息技術(shù)課、研究性學習、綜合實踐課等學習活動提高了學生的信息素養(yǎng)；教師普遍能夠自制課件，并使用信息技術(shù)手段輔助教學。

在推進學校信息技術(shù)工作的進程中，發(fā)現(xiàn)了一些深層次問題，這些具體問題是提出“信息技術(shù)與學科整合”課題的內(nèi)在動力。例如：曾經(jīng)認為只要設備領先，學校教育現(xiàn)代化程度就會領先。但事實是，信息技術(shù)與學科整合過程中存在很多深層次問題。而且經(jīng)過七年多的發(fā)展，其他學校的設備很多都已經(jīng)比我校先進，而我校在信息技術(shù)設備方面的優(yōu)勢已不復存在，所以，需要思考如何打造我校的新優(yōu)勢。目前，亟需正視的問題有以下方面。

（1）資源問題已經(jīng)成為瓶頸。目前，我校教師在基本技能已經(jīng)掌握的情況下，一方面，資源（特別是優(yōu)秀資源）匱乏已經(jīng)成為課程整合的瓶頸，特別是理科資源；另一方面，資源（包括優(yōu)秀教學資源和優(yōu)秀教師資源）的合理共享也將成為課程整合中的一個重要問題。

（2）整合層次不高是現(xiàn)實。信息技術(shù)的使用在我校比較普及，但就其使用的層次而言，均還處于較低層次，有些甚至只是用計算機和屏幕顯示代替了板書。

（3）學生信息素養(yǎng)是關(guān)鍵。學生信息素養(yǎng)如何體現(xiàn)，一方面從近期目標看，是培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)手段進行學科學習、進行作品創(chuàng)作和參加競賽等方面的能力；另一方面從長遠目標看，是培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)手段的終身學習能力。

二、課題研究目標

（1）探索中學實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合對學科資源的基本要求，建設校本資源庫，解決信息技術(shù)與學科整合的瓶頸問題。

（2）探索把信息技術(shù)教育的目標任務與學科教學的目標任務統(tǒng)一在同一教學過程中的方法。并總結(jié)出應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學策略，形成信息技術(shù)與課程整合的教學模式，提升信息技術(shù)與學科整合的層次。

（3）研究如何提高學生利用信息技術(shù)手段進行學科學習、進行作品創(chuàng)作和參加競賽等方面的能力，研究如何培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)手段進行終身學習的能力。

三、課題研究主要內(nèi)容

（1）研究校本資源的建設問題：其思路是建設學校教學資源庫，解決當前學科整合中資源相對匱乏的“瓶頸”問題，讓教師有資源“教”、學生有資源“學”，從而促進學校教育教學質(zhì)量的進一步提高。而學校教學資源庫建設的主要途徑是集中教師已有優(yōu)秀資源，以達到優(yōu)秀資源集中共享的目的。

（2）研究信息技術(shù)與學科教學整合的不同層次問題：其內(nèi)容是通過在各學科教學中有效學習和使用信息技術(shù)，促進教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生的多樣化學習創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。

（3）研究學生信息素養(yǎng)的問題：從學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標來看，信息技術(shù)與學科教學整合是培養(yǎng)公民信息素養(yǎng)的重要途徑。

四、課題研究方法

本研究采用實驗法、行動研究法、文獻法等研究方法。

五、課題研究步驟及主要內(nèi)容

實驗周期為四年，即2006年4月-2011年10月。各階段工作分別為：

第一階段（準備）：2006年4月-12月，確定實驗對象，進行“師生學習培訓”。教師培訓以研究實驗方案為起點，理解實驗意圖、完善實施方案；其次，學習相關(guān)理論，請專家講學，下發(fā)相關(guān)資料自學；第三，制定課題實施方案，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度；第四，建立“課題月報表制度”和“檔案袋制度”，保證其過程穩(wěn)步落實。

第二階段（實施）：2007年1月-2011年6月，全面開展信息技術(shù)與學科的整合研究。

（一）研究校本資源的建設問題

（1）成立校本資源庫建設領導小組、校本資源庫建設工作小組、校本資源評審專家小組、校本資源評審仲裁小組。

（2）制定校本資源庫建設總體規(guī)劃、校本資源庫建設方案、校本資源庫審核、統(tǒng)計制度、校本資源庫建設獎懲方案等一系列規(guī)劃制度。

（3）搭建和維護校本資源建設平臺。

（二）研究信息技術(shù)與學科教學整合的不同層次問題

（1）研究信息技術(shù)與教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革。

（2）研究信息技術(shù)與學生學習方式的變革。

（3）研究信息技術(shù)與教師教學方式的變革。

（4）研究信息技術(shù)與師生互動方式的變革。

（三）研究學生信息素養(yǎng)的培育、提高問題

（1）研究信息技術(shù)課程，強化學生信息素養(yǎng)培育、提高，開發(fā)信息技術(shù)校本課程。

（2）建立信息技術(shù)興趣小組，開展信息技術(shù)課外活動，營造學生信息技術(shù)文化氛圍。

（3）開設選修課，利用網(wǎng)絡資源學習、研究、解決實際問題，建設學科資源網(wǎng)，培育、提高學生信息素養(yǎng)。

第三階段（結(jié)題）：2011年7月-10月，收集素材，整理資料，測查統(tǒng)計，撰寫研究報告和論文，召開結(jié)題會，并根據(jù)具體情況確定實驗走向。

六、課題研究成果

（一）資源建設具備一定規(guī)模

學校資源庫內(nèi)容豐富，包括購買的資源和自行整理的網(wǎng)絡資源，且由專人負責，逐漸充實，涵蓋所有學科，現(xiàn)在已形成自主開發(fā)的內(nèi)容為主的態(tài)勢，有大量的課外資源，能有效滿足主要學科的教育教學需要，開闊了師生的知識視野。

2006年開始，我校自行開發(fā)了教學資源庫管理系統(tǒng)，組織全校教師進行資源整理工作，目前，有各學科自建教學資源庫（有資源4萬多件），各學科教研組為主體建設的專題教學資源網(wǎng)站以及優(yōu)秀教師個人資源庫等。在一定程度上解決了學科整合中資源相對匱乏的“瓶頸”問題，讓教師有資源“教”、學生有資源“學”，促進我校教育教學質(zhì)量的進一步提高。

（二）課程整合已見成效

學校課程整合早、工作實。在起步階段，表現(xiàn)為：信息技術(shù)工作主要是服務教師、代做課件；輔助教學，只為賽課；在中期階段，主要表現(xiàn)為“班班通”、“人人用”，資源建設成果包括視頻資源、課件資源、課例資源、以全校教師為主體共建校本教學資源庫；后期階段，主要表現(xiàn)為以在常規(guī)課效果和質(zhì)量上下功夫（科學合理）為主的整合研究、以各學科組為主體建設學科資源網(wǎng)站、生成教師個人資源庫；學校教師通過自制課件用于教育教學，許多優(yōu)秀課件在校級以上進行交流，且有50人次獲得市級以上等級獎、獲專家好評，有創(chuàng)新示范價值。我校教師兩次獲全國信息技術(shù)與學科整合一等獎；年輕教師獲全國學科整合比賽一等獎3人次、二等獎4人次；在2010年第八屆全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動教師教學設計中，我校一名教師獲得全國一等獎。此外，學校課程整合課例、論文、課件多件次獲全國一、二、三等獎。

（三）師生信息素養(yǎng)不斷提高

1.教師信息素養(yǎng)逐漸提高

我校歷來重視教師信息素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)思想理論的學習，并在每學期評選“信息技術(shù)先進個人”，對積極使用信息技術(shù)的教師給予獎勵。同時，對教師進行信息技術(shù)專項考核，考核成績與教師考評掛鉤，以推動教師的積極性。學校設置了教師信息技術(shù)專項培訓課程，制定了教師信息技術(shù)培訓計劃，充分利用節(jié)假日時間對全校教職工進行專項培訓，并開發(fā)了校本培訓教材《重慶七中教師信息技術(shù)培育讀本》。2006年在全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽“教學實踐與評優(yōu)活動”中，我校教師獲全國一等獎3人次、二等獎3人次，獲市一等獎2人次、二等獎4人次、三等獎4人次；在第七屆全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動教師教學設計（重慶市賽區(qū)）中，我?；瘜W教研組獲得市一等獎、初中數(shù)學教研組和物理教研組獲得市二等獎，高中數(shù)學教研組獲得市三等獎；在第八屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動教師教學設計中，我校教師獲得全國一等獎和三等獎各1人次。教師信息素養(yǎng)的提高，為進一步提高學生的創(chuàng)新思維奠定了基礎。

2.學生信息素養(yǎng)普遍提高

在學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，堅持走課內(nèi)外相結(jié)合的道路。因為，信息技術(shù)課不只是單純地傳授計算機知識、教會學生掌握信息技術(shù)的基本技能，更要注重培養(yǎng)學生對信息的搜索、獲取、分析、加工、處理和傳播的能力。我校在高一、高二、初一、初二這四個年級分別開設了信息技術(shù)必修課，在高三和初三也開設了信息技術(shù)選修課。并且根據(jù)學校自身情況，開發(fā)了學生的信息技術(shù)校本教材，學校教師先后開發(fā)（或參與開發(fā)）了《中學計算機教程（乙種本）》（重慶大學出版社）、《最新多媒體課件制作教程》（重慶大學出版社）、《初中信息技術(shù)》（重慶大學出版社）、《高中信息技術(shù)》（重慶大學出版社）等教材。

利用課外活動時間和假期開設信息技術(shù)課外活動小組、信息技術(shù)奧林匹克競賽培訓班和信息技術(shù)夏/冬令營。學生定期、分層次進行信息技術(shù)專項技能的測試、競賽。近年來，學生參加信息技術(shù)奧賽，獲市一等獎1人次、市二等獎2人次、市三等獎20人次；在學生機器人競賽中，獲得全國一等獎1人次、二等獎7人次、三等獎4人次，獲得市一等獎26人次、二等獎22人次、三等獎22人次；在全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動中，獲得全國一等獎8人次、二等獎8人次、三等獎12人次，獲得市一等獎人36次、二等獎43人次、三等獎45人次。學校通過一系列的科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)了一批德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，其中，初中許重寧同學獲得“2009年第四屆重慶青少年科技創(chuàng)新市長獎”、“第七屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎”金獎。

七、課題研究反思及建議

我校在信息技術(shù)與學科整合研究中取得了一些成績和進步，然而也存在一些問題。

（一）教師觀念需要不斷提升

在信息技術(shù)與學科整合研究中，我校出現(xiàn)了兩種典型問題：其一，將學科整合等同于計算機輔助教學。利用計算機圖文并茂的特點，教學資源課件以演示圖畫或文字為主。其二，很多教師在學科整合中“為整合而整合”，認為在機房上課、用了計算機就是學科整合，甚至于過分強調(diào)整合的形式和表面效果，而忽略了教學的根本目的。將“信息技術(shù)”套到傳統(tǒng)教學的框架中，盲目不切實際地應用信息技術(shù)，明顯是錯誤的。因此，改變教師的教育思想、理念，進一步推進先進教學思想、理論的學習實踐，將信息技術(shù)與學科整合深化到教學實踐中，是重點要面對的問題。

（二）師生信息素養(yǎng)有待進一步提高

信息技術(shù)要有機地運用到教學中，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的整合，改變傳統(tǒng)教學“教師為主、一講到底”為“以學生為主體、教師為主導”的新教學模式。而這一要求很大程度受限于師生的信息素養(yǎng)高低，這一問題需要得到特別重視。

綜上所述，我校不但要堅持多層次多角度的教師培訓，通過專家講座、期末培訓等形式以開展“先進教育思想”、“教學理論”的培訓，還要通過課題、賽課等形式探索如何將新的教育思想、理論溶入教學實踐活動中。繼續(xù)推進數(shù)字化校園建設，加強信息技術(shù)課外活動的課程建設。

參考文獻：

[1] 李謹?？v論信息技術(shù)與課程整合―何克抗教授專訪[J].中小學信

息技術(shù)教育，2002，（09）.

[2] 何克抗。信息技術(shù)與課程深層次整合理論[M].北京：北京師范大

學出版社，2008.

[3] 李克東。信息技術(shù)與課程整合的目標和方法[J].中小學信息技術(shù)

教育，2002，（4）.

科學研究報告(篇6)

一、對推薦的擬建方案建設條件、產(chǎn)品方案、工藝技術(shù)、經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境影響的結(jié)論性意見。

二、自然科學期刊項目推薦方案的優(yōu)缺點描述

1.優(yōu)點

2.存在問題

3.主要爭論與分歧意見

三、自然科學期刊項目主要對比方案

1.方案描述

2.未被采納的理由

四、對不可行的項目，提出不可行的主要問題及處理意見。

第二十章 附圖、附表、附件

一、附圖

1.自然科學期刊項目場址位置圖

2.自然科學期刊項目工藝流程圖

3.自然科學期刊項目總平面布置圖

二、附表

1.自然科學期刊項目投資估算表

(1)自然科學期刊項目投入總資金估算匯總表

(2)自然科學期刊項目主要單項工程投資估算表

(3)自然科學期刊項目流動資金估算表

2.自然科學期刊項目財務評價報表

(銷售稅金及附加估算表

(2)自然科學期刊項目總成本費用估算表

(3)自然科學期刊項目財務現(xiàn)金流量表

(4)自然科學期刊項目損益和利潤分配表

(5)自然科學期刊項目資金來源與運用表

(6)自然科學期刊項目借款償還計劃表

三、附件

1.項目建議書(初步可行性報告)

2.項目立項批文

科學研究報告(篇7)

關(guān)鍵詞：中小學教師教育科研能力培養(yǎng)；問題；建議

中圖分類號：G40-03

文獻標志碼：A

文章編號：1002-0845(2007)02-0074-02

“中小學教師教育科研能力培養(yǎng)研究”系黑龍江省教育學會“十一五”教育科學研究規(guī)劃重點課題(編號為XHZ115-093)，同時也是中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃課題(編號為0708319B)，于2006年4月13日正式開題。課題組從59所申報實驗校中確定了48所中小學為實驗校，其中中學15所、小學30所、綜合中學(含小學)2所、完全中學1所。參與課題實驗的人員達千余人。

在課題啟動后，總課題組為摸清現(xiàn)狀，利用三個月時間開展了調(diào)查研究。(1)問卷調(diào)查。對參與實驗的教師用信函方式聯(lián)系，進行三次不同內(nèi)容的問卷，共回收了888份問卷。在剔除無效卷后，統(tǒng)計有效問卷762份，占參與實驗教師的70.8%。(2)組織課題研究專家指導組圍繞課題擬出提綱下去調(diào)研。先后抽取了13所實驗校進行訪問、座談，對中小學教師科研能力現(xiàn)狀的基本情況進行實地調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況做如下匯總：

一、問卷調(diào)查的基本情況

(一)參與課題實驗人員的自然狀況

參與課題實驗的專業(yè)教師919人，管理人員153人，共1 072人。年齡結(jié)構(gòu)見下表：

(二)參與研究的實驗學?；厩闆r

在48所實驗學校中，辦學綜合實力較強和條件較好的學校約占1/2以上，其他為一般或較差的學校。這樣做有利于保證研究結(jié)果的普遍適用性。各層次的學?；旧隙季哂腥缦绿攸c：

1.積極主動參與本課題的研究。他們認為，本課題的研究正是學校當前所需要的，它有利于提高教師的科研水平，推動本校的科研工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。因而很多學校都要求參與本課題的研究，但是總課題組考慮到學校太多不便于開展研究活動與管理，所以，最后壓縮到48所學校。

2.領導重視。各實驗學校都成立了以校長為牽頭人、以教學校長和科研主任為負責人的課題領導小組，選擇和確定了實驗人員，健全了研究制度。

3.具有較好的科研工作基礎。48所實驗校普遍都承擔過研究課題，僅在“十五”期間，就承擔或參與了部級、省級、市級、區(qū)級和專業(yè)委員會等部門審批的科研課題204項，平均每校4項，最多一所學校承擔大小7項課題，均較好完成課題研究任務，并得到了課題審批部門贊揚。平時都能組織盡量多的教師參與教科研實踐活動，搭建教師間合作交流平臺，在“咖啡吧”、“科研巴士站”等活動中，介紹開展研究的做法、體會和經(jīng)驗，培養(yǎng)了一支科研骨干隊伍；同時還建立健全了科研激勵機制，制定了相應的政策措施。如：組織科研培訓，定期組織理論學習，及時推廣科研成果，并與晉職評優(yōu)掛鉤，健全獎優(yōu)評先等制度。

(三)關(guān)于“中小學教師教育科研能力”內(nèi)涵的研討情況

開展好本課題研究的前提是要對“中小學教師教育科研能力”的內(nèi)涵進行界定，由此才能明確培養(yǎng)科研能力的系列目標。為此，第一步是在問卷中提出“您認為‘中小學教師教育科研能力’都應包括哪些方面？各方面又應包括哪些具體內(nèi)容？”等問題，廣泛征詢實驗教師的看法，然后進行匯總梳理；第二步是通過科研書刊和上網(wǎng)，查閱了有關(guān)內(nèi)容；第三步是經(jīng)專家組集中討論，最后從我省實際出發(fā)，提出了如下比較一致的看法：

“中小學教師教育科研能力”是指教師承擔和完成課題研究所具備的各種能力。從課題研究過程各個環(huán)節(jié)的實際需要出發(fā)，本課題重點研究培養(yǎng)十種科研能力，即自主學習能力，選擇科研課題能力，設計研究方案能力，運用科研方法(包括觀察法、調(diào)查法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法等)能力，優(yōu)化研究過程能力(包括理論與實踐相結(jié)合、把握全局與關(guān)注細節(jié)相結(jié)合、實際操作與創(chuàng)新思維相結(jié)合、研究問題與解決問題相結(jié)合等能力)，合作研究與交流能力，搜集和利用信息能力，積累和分析研究資料能力，科研總結(jié)和寫作能力(包括案例、經(jīng)驗總結(jié)、論文、研究報告等的寫作)，科研成果應用、宣傳推廣和吸收能力。

對教師教育科研能力的評估應在參與課題研究的基礎上，主要看以下幾方面的情況：(1)對相關(guān)知識的掌握程度；(2)具體運用和發(fā)揮的水平；(3)所取得的實際科研效果。

(四)實驗學校的教師教育科研能力現(xiàn)狀

我們在交給實驗學校領導的問卷中，請他們根據(jù)上述教師十種教育科研能力和評估標準，按“強”、“較強”、“一般”、“弱”四個等級，首先組織教師實事求是地進行自我評估(共有762人參加)，然后由領導進行綜合評估，為每人評出一個相應等級，以此作為實驗的“前測”。結(jié)果如下：

在十種科研能力中，“自主學習能力”、“運用科研方法能力”和“優(yōu)化研究過程能力”尤為薄弱。

二、課題調(diào)研組下基層，開展面對面調(diào)研活動的情況

在總課題開題后，為更好完成本課題，總課題組組織部分專家指導組和課題組成員，組成了“課題調(diào)研組”對基層14所實驗學校進行了抽樣調(diào)研。主要內(nèi)容是：

1.學校匯報：(1)學校承擔“十一五”課題的情況；(2)教師教育科研能力的現(xiàn)狀及需要；(3)結(jié)合學校實際開展本課題研究的打算(重點是如何結(jié)合課改和課題研究的實踐來培養(yǎng)教師的科研能力)；(4)對總課題組的希望與要求。

2.教師座談：(1)在結(jié)合課改開展課題研究中遇到的共性和個性問題；(2)教師從事教科研有什么困難；(3)為了推動教師專業(yè)化發(fā)展與提高科研能力有何需要與建議。

3.與學校共同商量下一步如何開展本課題研究。

從學校匯報和教師座談中看出：

1.學校和教師迫切需要通過參加本課題研究，切實提高科研能力，以保證高質(zhì)量地完成所承擔的“十一五”課題；

2.對如何開展本課題研究做了一些準備，也有一些打算，但在措施上還不夠具體，認識上還有搞不清楚的地方，如“工作研究算不算科研？”“經(jīng)驗總結(jié)算不算科研？”等；

3.迫切要求總課題組派人下去做一些具體指導。

調(diào)研組成員在發(fā)言中再次強調(diào)了本課題研究的實施原則：(1)求實：以在課改和科研實踐中鍛煉提高教師科研能力為重點，實心實意奔目標，實實在在抓過程，實實惠惠求效果。課題研究要和課改、校本培訓緊密結(jié)合，為實現(xiàn)辦學目標服務。(2)求真：從實際出發(fā)訂計劃，區(qū)分層次定目標，開展活動重實效，過程資料重積累，實事求是做總結(jié)；要拿出一些切實、可行、有效的可操作的措施來。(3)創(chuàng)新：勇于創(chuàng)新，積累經(jīng)驗，認真反思，探索規(guī)律，不等不靠，摸索出一些體現(xiàn)本校特色的好的做法來。(4)協(xié)作：各實驗學校之間、各實驗教師之間要集思廣益，同心協(xié)力，及時溝通信息。

三、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題及改進建議

1.自主學習能力亟待提升

從問卷和調(diào)研情況中反映出，近年來實驗教師越來越重視讀書學習，但總的來看，讀書較少，而且需要拓寬知識面，加強針對性。

建議實驗學校要繼續(xù)組織教師進行教育理論和科研基礎知識的學習，提高自主學習能力。特別是根據(jù)本課題需要，指定讀書書目(今年主要讀蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》和《教師科研有問必答》兩本書)。每月要在開展課題研究的同時有計劃地開展讀書交流活動，并采取網(wǎng)上論壇、課題研討、課題講座等方式交流讀書心得，增強教師自修提高意識，并注重理論與實踐相結(jié)合。

2.在科研實踐中提高科研能力

從問卷和調(diào)研情況中反映出，一些學校在課題選擇上有盲目跟風、求大求全、超過學校實際條件的傾向。

為提高研究過程的科學性和實效性，建議實驗學校首先在選題上要“小課題，深研究”，從教育教學實際出發(fā)，選擇急需解決且便于實施、可行的課題，尤其要突出教師個人微型課題的研究；確定好研究方案和制訂周密的研究計劃，在研究過程中要把握實踐中出現(xiàn)的問題，及時反饋并調(diào)整課題方案；在研究實踐中及時運用課題研究成果去改進教學中的不足。

3.建立研究團隊，集思廣益搞好課題研究

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有些學校的課題只是單個人在操作，沒有形成拳頭，沒有集中力量進行集體攻關(guān)，研究隊伍較松散。

建議各實驗校努力找到已申報審批的“十一五”課題與本課題的結(jié)合點(根據(jù)本校的實際需要與優(yōu)勢，確定1-2項子課題進行深入研究)，在不分散學校有限的教師、教育教學資源的基礎上，繼續(xù)將本課題深入研究下去，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，達到互補雙贏。以校際、教師間交流觀摩的方式，研討研究中出現(xiàn)的問題，互相交流，共同合作，以解決教學工作中的實際問題。

4.注意資料的搜集、積累和利用

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的學校掌握相關(guān)資料較少，平時積累研究資料也不夠。

建議各實驗校有效地利用本校現(xiàn)代信息技術(shù)手段和圖書資料，大量收集課題研究所需的教育理論、實踐經(jīng)驗、個案分析、案例、教育敘事、教育故事、教育日記等資料，并分類管理，以便查閱。鼓勵課題實驗教師積累教育教學中的教學反思、教學交流、研討記錄、教學筆記、教育隨筆、會議記錄、專家講座筆記等，把在研究過程中體驗及閃現(xiàn)出來的點點滴滴靈感和感悟都隨時記錄下來。只有重視研究資料的長期積累、分析和加工升華，才能高質(zhì)量完成本課題研究工作。

5.努力提高寫作能力和成果應用、推廣能力

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)不少教師的寫作能力較差。

以上內(nèi)容就是為您提供的7篇《科學研究報告格式》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。

科學研究報告(篇8)

一、認真學習調(diào)研，深入開展解放思想大討論，在貫徹落實科學發(fā)展觀上形成了五個方面共識。

（一）充分認識到貫徹落實科學發(fā)展觀的重大現(xiàn)實意義和科學的指導意義?？茖W發(fā)展觀是黨中央深刻總結(jié)我國改革開放30年來發(fā)展實踐，立足社會主義初級階段基本國情，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應新的發(fā)展要求，作出的重大戰(zhàn)略舉措。是對黨的三代中央領導集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，是指導我所實現(xiàn)科學發(fā)展的指導思想。

（二）在貫徹落實省局發(fā)展戰(zhàn)略思想的基礎上，對我所“實驗立所、富民強所、和諧興所”發(fā)展戰(zhàn)略形成了共識。通過學習科學發(fā)展觀，我們進一步認識到，只有認真學習、深刻領會、準確把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，才能不斷提高在工作中貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，才能加深了對省局、我所的發(fā)展戰(zhàn)略理解，對實現(xiàn)戰(zhàn)略目標充滿了信心。

（三）在發(fā)展思路上，我所實行“一業(yè)為主、多元發(fā)展”的發(fā)展思路在全體職工中達成了共識。

（四）通過學習調(diào)研和大討論，全所職工對我所加強精神文明建設，在十一五期間爭建省級“文明單位”充滿了信心，為實現(xiàn)這一重要目標而努力奮斗。

（五）通過學習討論，對我所進一步注重民生、實現(xiàn)改革成果共享方面大家更加放心，更加充滿信心。

二、黨的十六大以來我所貫徹落實科學發(fā)展觀取得的成效

黨的十六大以來特別是20__年國務院《關(guān)于加強地質(zhì)工作的決定》公布以來，我所認真貫徹落實科學發(fā)展觀，發(fā)揚“以人為本、科學管理、求真務實、創(chuàng)新奮進”的地實所精神，積極進取、努力開拓，加大改革力度，加快改革步伐，主要取得以下幾個方面的顯著成效：

（一）各項經(jīng)濟指標逐年增長。

1、截止20__年12月，我所實際到帳收入 3700 萬，比20__年增長10 %；從20__年開始，每年以10%的以上速度增長。節(jié)約與收益 82 萬，年均增長率 10 %；在崗職工年收入4.5 萬元，年均增長 10%；比20__年15955元增長近3倍。

2、分析測試工作量成倍增長。20__年全年完成創(chuàng)收400萬；20__年530萬；20__年800萬；20__年1000萬；20__年已突破1200萬。

3、工程檢測超常規(guī)發(fā)展。20__年創(chuàng)收300萬；20__年500萬；20__年675萬；20__年800萬，完成工作量1053萬；20__年創(chuàng)收1189萬，完成工作量1540萬；20__年創(chuàng)收1700萬，完成工作量 20__ 萬。

4、地質(zhì)勘查工作從20__年創(chuàng)收37萬起步，06年合同額200萬；07年合同額300萬，創(chuàng)收191萬；08年合同額近1000萬，創(chuàng)收 501萬。

5、黃金珠寶、綠色食品、室內(nèi)環(huán)境檢測，房屋租賃收入保持穩(wěn)定增長。礦產(chǎn)綜合利用、巖礦鑒定逐步走上發(fā)展之路。

（二）分析測試技術(shù)發(fā)生重大變化

一是測試手段從傳統(tǒng)的化學測試，常規(guī)儀器測試發(fā)展到高精度的、高靈敏度的大型儀器測試，以及大型儀器為主體的，輔以其它小型儀器相配套的多元素測試體系，測試范圍從常量測試發(fā)展到微量、痕量，將發(fā)展到超痕量的測試；二是測試領域從單一的地質(zhì)找礦、地質(zhì)填圖發(fā)展到涉及農(nóng)學、環(huán)境學、醫(yī)學、植物學、生命學、生態(tài)學等跨學科的多目標地球化學測試；測試方向從陸地發(fā)展到天體、水體、海底的主體檢測系統(tǒng)；三是測試形式從過去單一的元素全量測試發(fā)展到可提供多元素多信息量的有效態(tài)、形態(tài)、結(jié)合態(tài)、化合態(tài)、價態(tài)的測試；測試對象從巖石礦物測試發(fā)展到土壤、水質(zhì)、動植物、浮塵、土壤溶液等；四是地球化學測試從少量元素的地球化學調(diào)查發(fā)展到超稀密度多元素的地球化學填圖，從無機地球化學發(fā)展到有機地球化學。同時，我所各種資質(zhì)的合理配備，標準物質(zhì)的制備和使用，標準方法的推行，實驗室管理信息化進程、計量認證、體系認證的廣泛開展，是地質(zhì)實驗技術(shù)發(fā)展的基礎和保障。

（三）“一業(yè)為主、多元發(fā)展”初見成效

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以地質(zhì)實驗分析測試為主導，加速發(fā)展工程檢測及延伸業(yè)、拓展房產(chǎn)經(jīng)營空間、積極推進地質(zhì)找礦、礦冶綜合利用，形成以地質(zhì)測試為核心競爭力的多學科、多領域、多層次的經(jīng)濟發(fā)展鏈是我所近幾年堅持的發(fā)展戰(zhàn)略。從20__年以來，分析測試主業(yè)技術(shù)設備、人員隊伍不斷擴大，核心競爭力逐步增強；工程檢測越做越強，省內(nèi)市場不斷擴大，省外檢測業(yè)務經(jīng)常有做，今年已經(jīng)開始到國外進行工程檢測；地質(zhì)勘查從無到有，已發(fā)展到省廳、省局項目立項，和地方、公司合作開展地質(zhì)勘查、災害防治評估等范圍廣泛的地質(zhì)調(diào)查工作；室內(nèi)環(huán)境檢測勇于開拓，市場占有率逐年上升；重建礦產(chǎn)綜合利用選礦選冶和巖礦測試研究室，使我所再次占據(jù)省內(nèi)礦產(chǎn)資源分析測試、綜合利用研究的領先地位；黃金珠寶、綠色食品檢測 業(yè)務穩(wěn)定，房屋租賃收入保持穩(wěn)定增長。

（四）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整即將完成

從20__年開始，在省局關(guān)于加快企業(yè)改革的 精神要求下，我所對企業(yè)改制工作進行認真分析，制定了總體規(guī)劃、分布實施的辦法，進行全方位的內(nèi)部企業(yè)改制。20__年底，全所9個內(nèi)部企業(yè)或部門全部實行了內(nèi)部改制。經(jīng)過近四年的運行，國有資產(chǎn)按時收回，職工隊伍保持穩(wěn)定到期職工安置有條不紊，國有資產(chǎn)得到保值，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整達到預期目標。

（五）不斷進行體制機制改革以適應科學發(fā)展的需要

1、不斷調(diào)整機構(gòu)，適應市場需要

一是從20__年開始，進行內(nèi)部企業(yè)改制，使我所產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加趨于合理，國有資產(chǎn)資金集中到所里辦大事，如購買分析測試儀器、增添工程檢測設備、改善辦公生活環(huán)境等；二是20__年起成立地質(zhì)調(diào)查中心，積極主動參與地質(zhì)找礦，現(xiàn)已初見成效；三是恢復選礦綜合利用研究和巖礦鑒定研究室，利用我所技術(shù)優(yōu)勢，重新站上省內(nèi)高處；四是工程檢測中心不斷裂變，從一個中心變?yōu)?個分室，八仙過海各顯神通，市場占有率快速上升；五是分析中心下設兩個分室，體制調(diào)整，機制就活，分析任務及時率和工作量直線上升；六是成立室內(nèi)環(huán)境評價室，開辟了新的測試市場和創(chuàng)收手段。

2、加強資質(zhì)建設，迎接市場挑戰(zhàn)

3、出臺激勵機制，激發(fā)職工熱情

一是我所成立了人才工作領導小組，出臺了《__省地質(zhì)實驗研究所科研成果獎勵辦法》和《人才管理工作實施辦法》，每年評選拔尖人才數(shù)人，給予重獎；繼續(xù)保持人才引進的速度，近幾年引進各類人才和吸收研究生、本科生20多人，成為我所生產(chǎn)技術(shù)骨干，為我所可持續(xù)發(fā)展進行技術(shù)儲備。二是經(jīng)濟責任制每年根據(jù)市場形勢的需要進行調(diào)整，最大限度的調(diào)動職工積極性和創(chuàng)造性；三是安排了以崗位培訓為主要內(nèi)容的培訓300余人次，其中建筑節(jié)能檢測、建筑環(huán)境影響評價和實驗室資質(zhì)認定評審、地下水污染物檢測、工程測量及深基坑邊坡位移觀測等技術(shù)培訓既適應了我們的發(fā)展思路又滿足了當前市場的需要，為我們的發(fā)展做好了初步的技術(shù)儲備。

4、統(tǒng)籌兼顧，建立合理分配制度

一是每年進行內(nèi)部工資調(diào)整，本著向一線職工和技術(shù)能力傾斜的原則，根據(jù)運行中發(fā)現(xiàn)的問題不斷修正，激勵職工煥發(fā)自己的工作熱情。二是效益工資分配方案經(jīng)職代會通過后嚴格考核，本著多勞多得的原則，合理分配；三是制定內(nèi)部經(jīng)濟責任制時，充分考慮各單位各部門的特點，本著公平公正公開的原則，向一些工作量大、工作時間長、收入較低的部門進行調(diào)整，縮小收入差距，保持職工隊伍的穩(wěn)定。

5、強化經(jīng)營管理，增強責任意識

一是加強財務管理。所財務科通管全所財務，各實體發(fā)票報銷實行一支筆審批。財務帳本由財務科保管。二是加強合同管理。三是加強人事管理，統(tǒng)一調(diào)配全所人力資源。四是勞動工資和福利待遇統(tǒng)一管理。各類工資和福利發(fā)放必須經(jīng)所辦公會議討論后才能發(fā)放。

（六）以關(guān)注民生建設為目的，促進政治文明和精神文明建設

1、堅持“以人為本”，尊重職工的主體地位，保護職工的切身利益，充分調(diào)動職工的積極性、創(chuàng)造性，逐年提高職工收入，增進單位的凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力。堅持以職代會為主體的民主管理制度，經(jīng)濟責任制、內(nèi)部工資和分配方案、重大資金支出等重大決策經(jīng)職工代表大會討論通過后再執(zhí)行；領導干部每年向職代會述職，職工代表進行民主評議和測評；

2、正確處理職工收入分配：一是堅持處級干部由局組織考核；二是科級干部由所組織考核；三是職工由各單位組織考核；四是制定合理的分配比例；五是綜合考慮在職職工和離退體職工的福利待遇。改革發(fā)展成果的分配是單位最為核心工作之一，也是職工最為關(guān)切的焦點之一，幾年來，所實行的內(nèi)部工資制度、獎金分配制度和福利分配制度得到全所職工的擁護，極大地調(diào)動了職工的生產(chǎn)經(jīng)營的積極性。

3、加大投入，改善工作、生活環(huán)境，努力創(chuàng)建文明單位。

一是加大高科技技術(shù)、設備的投入，購置和更新了幾十臺套進口和國產(chǎn)先進儀器設備，減少勞動力，提高生產(chǎn)率；二是全面裝修生產(chǎn)車間，改善通風條件，減少空氣污染，注重保障職工身體健康；三是加大對職工大院的整治，統(tǒng)一安裝塑鋼門窗、防盜門、安全防盜攝像頭等，水、電、氣除個別樓外全部社會化管理；四是建立了所網(wǎng)站，辦公室和總工辦及財務科緊密配合，實現(xiàn)了大部分分析測試數(shù)據(jù)網(wǎng)內(nèi)傳送，財務數(shù)據(jù)自動傳送，復印機與各處計算機聯(lián)通，減少了打印機的配備，蕪湖路大院宿舍樓進入我所局域網(wǎng)；五是建立常年衛(wèi)生清掃制度，投入巨資綠化大院；六是建立困難職工檔案，逢年過節(jié)、生病住院、重大災害進行慰問；七是經(jīng)常開展文體活動，活躍職工業(yè)余生活；八是為職工 逢五逢十過生日、單身職工過中秋節(jié)；九是開辦職工食堂，解決職工中午就餐難的問題。

三、存在的主要問題

科學發(fā)展無止境，科學發(fā)展在實踐中不斷推進和完善。在不斷發(fā)展和實踐中，我們碰到許多發(fā)展中的問題。主要有以下一些問題：

（一）地質(zhì)實驗測試及延伸業(yè)和地質(zhì)勘查方面：

一是在地質(zhì)實驗新方法、新技術(shù)研究的力度和深度上還不夠，巖礦鑒定和礦產(chǎn)品選冶實驗還有待加強和完善，還要優(yōu)化完善地質(zhì)實驗測試體系，發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓寬服務范圍，擴大測試領域，不斷滿足地質(zhì)工作發(fā)展的需要。實驗工作受市場的周期影響較大，目前本省的業(yè)務只占20%，80%是省外實驗任務，一旦省外實驗采取保護政策，我們的業(yè)務量將大幅下降。

二是地質(zhì)測試的延伸業(yè)雖然有綠色食品檢測和黃金珠寶檢測，但是還不夠，除現(xiàn)有的延伸業(yè)要鞏固和發(fā)展外，還要積極開發(fā)新的測試延伸業(yè)，包括室內(nèi)環(huán)境檢測、建筑材料檢測、土壤質(zhì)量檢測、礦產(chǎn)品質(zhì)量的授權(quán)監(jiān)督檢測。

三是建設工程檢測是我所支持產(chǎn)業(yè)，隨著快速發(fā)展，存在人才困乏、經(jīng)營管理理念需進一步優(yōu)化、金融危機影響突出等問題，將嚴重影響工程檢測業(yè)的發(fā)展。

四是地質(zhì)勘探工作業(yè)務范圍涉及地質(zhì)找礦、災害性評估、地質(zhì)測量、水工環(huán)礦山動態(tài)監(jiān)測。我們的地質(zhì)人員精干，業(yè)務能力強，其發(fā)展空間相當大。但受制于資質(zhì)的級別偏低。固體礦產(chǎn)勘查是乙級，水文地質(zhì)、工程地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)調(diào)查、液體礦產(chǎn)勘查、測量測繪是丙級，限制了我們工作的開展，有待于資質(zhì)的升級和維護。五是現(xiàn)有的實驗大樓工作場地較小，工作施展不開，化驗樓已超期服役成危房，存在很多不安全因素；且是市政規(guī)劃用地范圍，必須異地重建。

（二）人力資源配置方面

一是我們的人員較多，在職職工252人，在全國同行實驗室中人數(shù)最多，是一般實驗室人數(shù)的2—4倍，而且分析這一塊只需40-60人即可承擔。實驗測試工作如要有大的發(fā)展，我們必須 堅持“一業(yè)為主、多元發(fā)展”的工作思路，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，科學地做好人力資源的調(diào)配工作。

二是技術(shù)人員和經(jīng)營人才不足，尤其是研究型和熟練的實驗測試和地質(zhì)勘查的技術(shù)人員不足。我所非常缺少地質(zhì)、選礦、工程檢測等技術(shù)人才，限制和約束了我所可持續(xù)發(fā)展；科研力量不強，缺少領軍式人才。申報省部級科研項目上，還缺乏帶頭人，還拿不出更好的項目申報，還要加強項目庫的建設和研究型人才的培養(yǎng)。要加強引進和送培，多進行技術(shù)交流和高學歷的培訓；我們是生產(chǎn)型服務型單位，要變成科研型單位，必須加強科技立項工作，出一批有影響的科研成果；分析測試質(zhì)量管理人員年齡老化，要配備青年技術(shù)人員；技術(shù)職稱指標太少，許多同志特別是技術(shù)骨干不能聘，影響工作；

三是安置任務較重。內(nèi)部改制企業(yè)60多人逐步到期，已安置20多人，還有近40人要安置，困難較大，有待加強人員技術(shù)培訓和培養(yǎng)。對改制企業(yè)職工的安置要加強轉(zhuǎn)崗培訓，科學配置人力資源，積極解決改制企業(yè)職工后顧之憂。

（三）民生問題方面

一是職工收入總體上逐年提高，同時收入分配差距較大，有拉大趨勢，還有一部分待崗職工，統(tǒng)籌兼顧各方面的利益還有難度。

二是實行機關(guān)事業(yè)單位工資，又有很多野外工作，職工反響很大 。

三是職工尤其青年職工住房問題要解決，大部分職工住房沒達標。

四是退休職工收入相對較低，醫(yī)療補貼比較少，門診費不能報，8種病控制嚴，生病就意味著貧困。

五是離休干部住院費用高，單位難以承受。

（四）市場開拓和協(xié)調(diào)方面

一是協(xié)調(diào)發(fā)展取得一些成績，但是有些業(yè)務基礎較為薄弱，巖礦鑒定、選礦、室內(nèi)環(huán)境檢測發(fā)展滯后的局面尚未改變；縮小各業(yè)務發(fā)展差距和促進我所協(xié)調(diào)發(fā)展任務艱巨；對外省業(yè)務日益擴大，同時面臨的同業(yè)競爭日趨激烈，發(fā)達地區(qū)在經(jīng)濟科技上占優(yōu)勢的壓力長期存在。創(chuàng)值手段較多，但含金量不高，測試收費嚴重偏低，有待提高服務質(zhì)量和擴大高附加值的業(yè)務范圍。經(jīng)濟實力雖逐年有所提高，同時總體實力還不高，自主創(chuàng)新能力還不。，長期形成的人員結(jié)構(gòu)不合理矛盾一時難以改變。

二是目前的金融危機肯定對分析測試、工程檢測、地質(zhì)調(diào)查甚至房產(chǎn)租賃帶來影響?？梢灶A見和難以預見的風險增多，統(tǒng)籌本所發(fā)展和對外業(yè)務要求更高。肯定對分析測試、工程檢測、地質(zhì)調(diào)查甚至房產(chǎn)租賃帶來影響。

三是各項規(guī)章制度和經(jīng)濟分配體制基本建立，但影響我所發(fā)展的體制機制障礙依然存在，深層次矛盾和問題還有待解決。機關(guān)效能建設落實不夠，嚴格管理、嚴格考核措施太少。

（五）創(chuàng)建文明單位方面

一是缺少全所性創(chuàng)建遠大規(guī)劃；宣傳力度不夠，群眾不了解，沒有充分調(diào)動全所職工和單位、部門的積極性；對外交流太少，主動到上級部門和街道等地方部門、兄弟單位學習交流聯(lián)系少；創(chuàng)建資料不全、規(guī)章制度不完善； 二是辦公場所，職工生活區(qū)域沒有分開，硬件投入不夠；車輛停放、出租屋管理、空氣污染等問題，期待解決；沒有草坪，綠化不夠，路面坑坑洼洼，環(huán)境需逐步改善。北門辦公條件很差，辦公樓不美觀，辦公設備落后；寧國路周邊飯店影響所內(nèi)環(huán)境美觀，面臨污染問題；安全保衛(wèi)有漏洞，安全保衛(wèi)人員責任心有待加強； 職工思想道德教育場所不規(guī)范，手段單一；

四、存在問題的主客觀原因

（一）主觀原因

一是解放思想、改革創(chuàng)新意識不強；對科學發(fā)展觀認識上還不到位，思想觀念有待解放，還需加強科學發(fā)展觀的學習。隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入現(xiàn)階段，我們面臨許多新情況新問題，需要有新思維。要破除一些條條框框和陳舊觀念，就必須解放思想，牢固樹立科學發(fā)展的新思想，

二是自我滿足，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不強。在市場經(jīng)濟條件下，僅僅滿足于已取得的成就，不能夠走在市場的前面，科技水平不高，科研力量不強，滿足與吃老本是行不通的。

三是改革措施不強，力度不大，有老好人、怕得罪人的思想。

四是深入基層調(diào)查研究新情況、解決新問題的力度不夠，對所情了解不深，有針對性的措施不多。

五是領導班子成員管理水平、統(tǒng)籌兼顧協(xié)調(diào)能力有待提高。

（二）客觀原因

一是事業(yè)單位改革滯后。尤其是人事制度改革剛剛起步，現(xiàn)有人員管理難度大。高工資、高福利、低效率，大鍋飯依然存在。

二是管理體制存在問題，需要理順。

三是以前結(jié)構(gòu)調(diào)整建大，帶來一些遺留問題。如人員專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、企業(yè)太多，雖然這幾年進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，解決了攤子大、資金分散等問題，但人員問題無法根本解決。

四是制度建設方面落后于形勢發(fā)展。人才引進、管理、待遇等方面沒有形成完整的一套制度，隨意性比較大。

五、采取的措施和對策

（一）認真落實科學發(fā)展觀，努力實現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變。

1、進一步轉(zhuǎn)變思想觀念。改革開放30年來，我們經(jīng)過了實踐是檢驗真理的唯一標準大討論，黨員先進性教育， 鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀的學習，理論水平有了較大的提高，思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟工作取得了較好的成果，但是，我們不能滿足現(xiàn)有的成績，借學習實踐科學發(fā)觀的東風，進一步解放思想，按照所黨委“實驗興所、富民強所、和諧興所”的戰(zhàn)略部署，堅定走“一業(yè)為主、多元發(fā)展”之路，帶領全所職工向全面建設小康社會快速邁進。

2、進一步轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式?？v觀地實所的發(fā)展歷程，可以用“平穩(wěn)較快”四個字來概括，我們在積極地走轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式的路，并取得了一些成就，但距節(jié)能、精細、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展還有很長的路要走。

3、進一步轉(zhuǎn)變體制機制。就我們所的管理體制來說，運行是平穩(wěn)的、有效的，但不是高效的；就我們所的經(jīng)濟運行機制來說，是現(xiàn)實的、靈活的，但不是最科學的；我們學習實踐科學發(fā)展觀，最重要的是找出我們在管理體制和運行機制方面存在的不足之處，減少不必要開支，加強經(jīng)濟運行質(zhì)量，節(jié)約增效。在此基礎上，提高我們的整體工作水平。

4、進一步轉(zhuǎn)變機關(guān)服務職能。機關(guān)的主要任務就是為全所創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，主要職能就是服務，服務于全所的經(jīng)濟發(fā)展，服務于全所的黨群建設，服務于全所職工的工作和生活。我們學習實踐科學發(fā)展觀，重在進一步轉(zhuǎn)變機關(guān)服務職能，一是要從思想上認識服務工作的重要性；二是要在服務工作上要有新的思路；三是在服務工作上要有新的突破；四是在服務工作中完善制度建設；五是要在服務工作上體現(xiàn)熱情、便捷、高效和強有力的執(zhí)行力；六是深入基層、深入群眾中去，廣泛調(diào)研，有針對性的做好服務工作。

5、進一步轉(zhuǎn)變各級領導干部的工作作風。通過學習實踐科學發(fā)展觀，首先是真正做到有一個好的學風，使各級領導干部能夠自覺的、沉下心來學習，真正掌握政治、經(jīng)濟和必備的專業(yè)知識，提高綜合決策水平；二是真正做到進一步解放思想，實事求是，與時俱進；三是真正做到權(quán)為職工所用、情為職工所系、利為職工所謀；四是真正做到忠于職守，真抓實干，勤政廉政；五是真正做到謙虛謹慎，艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新。

（二）采取六項措施：

一是深化地勘隊伍改革，繼續(xù)推進事業(yè)單位企業(yè)化經(jīng)營，勞動人事制度改革，轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，調(diào)查經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；要發(fā)展我們的事業(yè)，搞好實驗測試、工程檢測、做強做大地質(zhì)，人員結(jié)構(gòu)要調(diào)整，一方面做好改制企業(yè)人員的安排和轉(zhuǎn)崗培訓，充實生產(chǎn)一線；另一方面做好專業(yè)技術(shù)人員的引進和培養(yǎng)，尤其是巖土、分析、地質(zhì)高學歷人員的引進。在今后3—5年引進和培養(yǎng)一批具有一技之長，在不同專業(yè)崗位上，能獨擋一面、踏踏實實在一線工作的專業(yè)技術(shù)人才。

二是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以地質(zhì)實驗分析測試為主導，加速發(fā)展工程檢測及延伸業(yè)，拓展房產(chǎn)經(jīng)營空間，積極推進地質(zhì)找礦，礦冶綜合利用，形成以地質(zhì)測試為核心競爭力的多學科、多領域、多層次的經(jīng)濟發(fā)展鏈；維護和加強資質(zhì)建設，力爭在2年時間內(nèi)固體礦產(chǎn)勘查獲甲級資質(zhì)加強科研立項工作，積極申報省部級科研項目，加強自主創(chuàng)新能力，擴大高附加值的業(yè)務市場和工作范圍。

三是充分利用人才技術(shù)、儀器設備、地理環(huán)境優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)“實驗立所、富民強所，和諧興所”的奮斗目標；加強運作國土資源部合肥礦產(chǎn)資源監(jiān)督檢測中心這個機構(gòu)名稱，爭取一些執(zhí)法項目，為__礦產(chǎn)的監(jiān)督工作做一些有益的事，同時也提高了我們的社會效益、經(jīng)濟效益和社會知名度。

五是加強對文明創(chuàng)建工作的領導，將文明創(chuàng)建工作納入我所全年工作規(guī)劃，成為重要的組成部分，切實為全所的經(jīng)濟工作提供強有力的精神動力和保證作用。繼續(xù)制定全所文明創(chuàng)建規(guī)劃和年度計劃。具體任務分解落實到各部門各單位；嚴格考核制度，與生產(chǎn)經(jīng)營指標緊密掛鉤，獎懲分明。加強宣傳力度。充分利用簡報、宣傳欄、網(wǎng)站等宣傳載體大力宣傳文明創(chuàng)建工作；要充分利用各種會議宣傳精神文明建設的各項任務，布置落實文明創(chuàng)建各項工作。加強對外交流。所領導和有關(guān)部門要經(jīng)常主動到上級部門和街道等地方部門、兄弟單位學習交流文明創(chuàng)建經(jīng)驗或邀請有關(guān)部門領導來所指導檢查工作；所宣傳部門要經(jīng)常對外投稿或邀請宣傳媒體到所采訪報道。加強制度建設。對以前的制度進行清理，進一步建立健全文明創(chuàng)建工作制度建設，逐步完善我所各項規(guī)章制度。重視文明創(chuàng)建各種資料的收集整理歸納工作，實行專人管理，裝訂成冊。努力實現(xiàn)辦公場所，職工生活區(qū)域分開，加大硬件投入。進一步加強物業(yè)管理，規(guī)范車輛停放、出租屋管理，解決空氣污染等問題。繼續(xù)進行兩個大院道路維修、衛(wèi)生清掃、綠化工作。想方設法及早解決實驗樓搬遷問題，努力改善辦公條件。加強安全保衛(wèi)工作。門衛(wèi)值班規(guī)范化，進行安全防范教育，實行安全巡邏制度，采取安全保衛(wèi)措施等。加強機關(guān)效能建設。落實效能建設各項規(guī)章制度，嚴格管理、嚴格考核。加強職工思想、職業(yè)道德教育。

六是以改革創(chuàng)新的精神全面推進我所黨建工作和三個文明建設。進一步規(guī)范、完善、修訂和建立有利于我所發(fā)展的規(guī)章制度，進一步完善機制和體制，把政治過硬，專業(yè)能力強，有市場開拓精神，想干事的年青同志選拔到重要崗位上來，使黨的工作和黨的建設更加符合科學發(fā)展觀的要求，為科學發(fā)展提供可靠的政治和組織保障。

六、今后努力方向

（一）堅持不懈地深入學習實踐科學發(fā)展觀，努力提高貫徹落實科學發(fā)展觀的水平。要牢固樹立終身學習的理念，進一步增強學習的自覺性和主動性，努力提升所領導班子的領導水平和執(zhí)政能力；要進一步完善和落實黨委中心組學習制度，認真制定和落實學習計劃，努力提升中心組學習的系統(tǒng)性、針對性和實效性；要切實增強學習實踐科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，突出實踐性，不斷把學習實踐活動引向深入，努力做到認真領會、準確把握科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，提高用科學發(fā)展觀指導工作的能力和水平，集中精力抓好事關(guān)全局的重大問題。

（二）聯(lián)系實際、轉(zhuǎn)變觀念，切實改變工作作風?！案倪M作風、增強執(zhí)行力”是開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的一個重要方面。領導干部的作風建設是一項長期任務。我們要教育黨員干部正確認識作風建設與科學發(fā)展觀中以人為本的內(nèi)在聯(lián)系；正確認識改進作風與促進我所科學發(fā)展工作中的必然聯(lián)系，進一步加強黨員領導干部的工作作風建設，逐步建設一支政治思想素質(zhì)高、工作作風過得硬、工作效率高、創(chuàng)新能力強的黨員領導干部隊伍。

（三）繼續(xù)深入調(diào)查研究，查找原因，將科學發(fā)展落到實處。學習實踐科學發(fā)展觀，關(guān)鍵是用科學發(fā) 展觀指導我所的科學發(fā)展。通過學習、調(diào)研和討論，我所已將存在的問題基本上查找出。但是阻礙我所科學發(fā)展的一些深層次的原因還需我們繼續(xù)深入調(diào)查研究，去查找、去分析、去解決，只有查明原因，制定措施，徹底解決，才能將科學發(fā)展真正落到實處。

（四）在實施我所戰(zhàn)略目標上，努力做到：

一是與時俱進，在地質(zhì)實驗新方法、新技術(shù)研究取得新突破。在地質(zhì)實驗新方法、新技術(shù)研究的力度和研究的深度上還不夠，巖礦鑒定和礦產(chǎn)品選冶實驗還有待加強和完善，還要有待完善地質(zhì)實驗測試體系，發(fā)揮自身優(yōu)勢，拓寬服務范圍，擴大測試領域，不斷滿足地質(zhì)工作發(fā)展的需要。

科學研究報告(篇9)

經(jīng)過六十多年的努力，新中國的藝術(shù)科學理論研究已逐步走向深入，研究體系日益完善，枝繁葉茂，結(jié)出碩果。為繁榮理論建設，中共中央專門下發(fā)了《關(guān)于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》；黨的十七大報告明確提出推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，明確了構(gòu)建社會主義核心價值體系、建設和諧文化、弘揚中華文化、推進文化創(chuàng)新等戰(zhàn)略任務，強調(diào)繁榮發(fā)展哲學社會科學，為包括藝術(shù)學科在內(nèi)的哲學社會科學的建設、發(fā)展與繁榮指明了前進的方向。同時，國家加大了對哲學社會科學及藝術(shù)科學的投入，各級黨委政府對哲學社會科學及藝術(shù)科學重要地位的認識進一步提高，這些都有力地推動了藝術(shù)科學理論的建設和發(fā)展。當前的文化體制改革也明確要求，全國各級文化科研機構(gòu)務必進一步完善研究機構(gòu)、整合學術(shù)資源、抓住時代機遇、創(chuàng)新思路方法，努力進取，完成任務，爭取更大成果。

藝術(shù)科學理論研究的發(fā)展建設得到了中共中央宣傳部、文化部黨組的高度重視和大力支持。作為全國文化系統(tǒng)的公共信息平臺，本著一貫致力于社會主義文化大發(fā)展大繁榮的宗旨和“百花齊放”、“百家爭鳴”、海納百川的文化精神和文化氣魄，《藝術(shù)百家》雜志社受中華人民共和國文化部文化科技司、全國藝術(shù)科學規(guī)劃領導小組辦公室的委托，經(jīng)中共江蘇省委宣傳部、江蘇省文化廳黨組研究，決定自2010年起，陸續(xù)分期分批介紹國家社會科學基金藝術(shù)學項目、國家文化創(chuàng)新工程項目以及國家藝術(shù)教育理論研究和藝術(shù)學科建設的最新成果。欣逢中華盛世，共襄文化盛舉。

Research Status and Development Trend of National Art Disciplinary (Ⅲ)

Leading Group Office of National Art Disciplinary Planning

(Ministry of Culture, Beijing 100020)

七、文化藝術(shù)管理

文化藝術(shù)管理研究在“十一五”發(fā)展迅速，成果顯著，主要得益于國家層面對文化藝術(shù)的高度重視和政策引導，成就最突出的文化發(fā)展戰(zhàn)略研究、公共文化服務體系研究和文化產(chǎn)業(yè)研究三個領域在學科建設、理論創(chuàng)新和學術(shù)成果等方面都有突破性進展。

（一）文化發(fā)展戰(zhàn)略研究學術(shù)成果漸趨豐富，學科體系逐漸成形

在有關(guān)政府部門及中國藝術(shù)研究院文化發(fā)展戰(zhàn)略研究中心等部級學術(shù)研究機構(gòu)的推動下，文化發(fā)展戰(zhàn)略研究逐漸拓展至其他學術(shù)機構(gòu)和大專院校，各界學者越來越關(guān)注文化戰(zhàn)略研究，并從各自領域出發(fā)，對文化發(fā)展戰(zhàn)略進行研究，漸成規(guī)模，其理論成果為文化戰(zhàn)略學科體系的建立提供了學術(shù)基礎。

1.文化戰(zhàn)略研究總論從學理上闡述文化戰(zhàn)略的由來及含義，闡明其演變及基礎理論。

在“十一五”期間，關(guān)于文化戰(zhàn)略總體構(gòu)想的專著主要有《中國文化戰(zhàn)略與安全研究》、《中國文化發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《大國策：通向大國之路的中國文化發(fā)展戰(zhàn)略》、《當代文化發(fā)展新趨勢研究》等，相關(guān)的學術(shù)論文有《社會主義文化發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想》、《經(jīng)濟全球化視野下的中國文化戰(zhàn)略選擇》等論及文化發(fā)展的基本規(guī)律，探討在全球經(jīng)濟一體化、文化多元化國際背景下，我國文化發(fā)展面臨的重大機遇和嚴峻挑戰(zhàn)，提出制定和實施文化發(fā)展戰(zhàn)略是我國面臨的一項重要戰(zhàn)略任務，并從學理上闡述文化戰(zhàn)略的由來及含義，闡明其演變及基礎理論，重點討論加強文化發(fā)展戰(zhàn)略研究對于發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)、落實以人為本的科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會、提高中國文化軟實力和維護國家文化安全等方面的重要意義，為文化戰(zhàn)略學科奠定了理論基礎，并為學科體系的進一步展開提供了理論框架。

2.文化戰(zhàn)略目標研究成果顯著。

我國文化戰(zhàn)略的目標是提高國家文化軟實力，推動社會主義文化發(fā)展繁榮，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，建設社會主義文化強國。要實現(xiàn)這一目標，需選擇適當?shù)膽?zhàn)略路徑，制定有效的發(fā)展策略。《中國：軟實力方略》、《軟文化?真實力――為什么要提高國家文化軟實力》、《論劍：崛起進程中的中國式軟實力（一）》、《軟實力：中國視角》、《文化與國家文化軟實力》等著作，《軟實力與中國文化戰(zhàn)略的發(fā)展走向》、《國家文化軟實力的主要構(gòu)成》、《主流文化的體系建構(gòu)與國家文化軟實力》等論文對此進行了深入探討。

軟實力包括意識形態(tài)、價值觀念、社會制度、發(fā)展模式、民族凝聚力、文化吸引力、國際影響力與形象等等，但是其核心元素在于價值觀。

2008年，旨在形成完整知識譜系和體系化研究成果的《中國特色社會主義文化理論研究》被立項為國家社科基金藝術(shù)學委托項目，包括《原典馬克思主義文化理論研究》、《馬克思主義文化理論中國化進程及其成果形態(tài)研究》、《基于改革開放背景的文化自覺與文化創(chuàng)新研究》、《科學發(fā)展觀和以人為本命題條件下的文化發(fā)展規(guī)律研究》四個子課題；《中國主流電影與文化核心價值觀的建構(gòu)》、《中國電影的精神地圖――論主流電影與文化核心價值觀的傳播路徑》、《和諧?仁愛?自然――中國傳統(tǒng)文化核心價值觀的歷史闡釋》等論文系統(tǒng)梳理與重新闡釋了中國傳統(tǒng)文化的核心價值觀，這是社會主義核心價值體系構(gòu)建的重要資源，推進中華文化發(fā)展的無形力量，切實加強文化核心價值體系的建設，是文化戰(zhàn)略的核心。

提高文化軟實力還需在全面擴大對外開放的基礎上，借助現(xiàn)代信息傳播媒介，拓展我國文化傳播的范圍，提高我們文化在國際上的競爭力，《構(gòu)建中國崛起的對外文化戰(zhàn)略》、《建構(gòu)先進國家的文化形象 凝聚和諧發(fā)展的無形力量》、《中國主流電影中的國家形象》、《用流行文化傳播國家文化軟實力》、《中國電影“走出去”與文化軟實力建設》等論文提出建設覆蓋面廣、內(nèi)涵豐富的強有力傳播體系，促進價值觀的認同，提高文化的傳播力和影響力。

3.文化發(fā)展戰(zhàn)略措施研究針對性強、應用功能突出。

文化發(fā)展戰(zhàn)略的措施涉及文化創(chuàng)新、公共文化服務、文化市場、知識產(chǎn)權(quán)、文化遺產(chǎn)、區(qū)域與城鄉(xiāng)文化發(fā)展、對外文化交流和文化人才隊伍建設諸多方面，是文化發(fā)展戰(zhàn)略體系的核心內(nèi)容。學者們在強調(diào)政府宏觀調(diào)控功能、優(yōu)化資源配置、制定文化政策和戰(zhàn)略規(guī)劃，以及在文化發(fā)展、文化保護上應起重要作用的同時，也進一步強調(diào)了基層文化建制。

《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與國家文化發(fā)展戰(zhàn)略》提出，要從國家文化發(fā)展高度認識文化遺產(chǎn)保護的重大意義，認為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是認知我國實施文化戰(zhàn)略的重要途徑和實施方式。正確認識非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護所面臨的主要問題，把握非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承規(guī)律，腳踏實地做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護工作，乃是關(guān)涉國家核心競爭力的重大問題。

《“國家文化安全”的現(xiàn)實問題以及歷史境遇》從國家文化安全的高度論證了中國傳統(tǒng)文化傳承的斷層與缺席帶來的危害，從傳統(tǒng)意義上的國家安全概念和現(xiàn)代意義上的空間和時間維度分析了全球化背景下中國當前國家文化安全所存在的現(xiàn)實問題及歷史境域，指出保障國家文化的獨立和完整的戰(zhàn)略意義。

4.研究國外文化戰(zhàn)略的成果有品位有影響。

世界上一些發(fā)達國家都高度重視文化的戰(zhàn)略地位，這些國家在文化發(fā)展方面有明確的戰(zhàn)略目標和規(guī)劃，制定了較為完善的文化法律和文化政策，把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)的同時，亦注重文化產(chǎn)品的輸出和擴大本國文化的國際影響力，它們不但構(gòu)成了我國文化發(fā)展的外部環(huán)境和我國文化戰(zhàn)略研究重要的參照系，而且也為我國文化發(fā)展提供了成功經(jīng)驗，對我國文化發(fā)展戰(zhàn)略的制定具有重要的借鑒意義。研究歐美等國文化發(fā)展戰(zhàn)略的主要論文有《美國文化產(chǎn)業(yè)與對外文化戰(zhàn)略》、《葛蘭西――政治戰(zhàn)略與文化戰(zhàn)略》、《美國外交中的文化價值觀因素》、《論冷戰(zhàn)后美國對外文化戰(zhàn)略及我國應對之策略》、《全球背景下的歐洲文化策略》等，起到了利用他山之石的功效。

（二）公共文化服務體系研究向規(guī)范化和學理化發(fā)展

公共文化服務體系研究屬于文化政策研究范疇，是中國現(xiàn)階段文化政策的具體問題。自研究概念提出以后，相關(guān)研究不是很多，尚不成熟，理論研究落后于實踐。

國內(nèi)第一部論文集是中華人民共和國文化部社會文化圖書館司、中國文化報社主編的《中國公共文化服務體系建設論叢》，該書集中了一些學者對構(gòu)建公共文化服務體系最初的理論探索，及公共文化服務從業(yè)人員對實踐的總結(jié)與思考；深圳學者集體撰寫的《公共文化服務體系研究》是國內(nèi)第一部較成體系的探討公共文化服務體系問題的專著。

該書首次從政策的理論起點――公民文化權(quán)利，以及中國當代政治背景――建設公共服務型政府來論述構(gòu)建公共文化服務體系的合法性，涉及公共文化服務體系的主要構(gòu)成、支持與保障系統(tǒng)、績效管理與評估等；《國家公共文化服務體系論》以嚴密的理論體系論述了國家公共文化服務體系的命題背景、基本框架、基本原則、文化體制障礙，對中國語境下的公民基本文化權(quán)益進行了界定與論述，對于研究和理解中國公共文化政策領域的實踐和發(fā)展具有一定借鑒意義，為公共文化生活空間關(guān)注文藝問題也提供了獨特的研究視野和角度；其他研究公共文化服務的相關(guān)論文及經(jīng)驗總結(jié)散見相關(guān)學術(shù)會議、各地文化藍皮書、《中國文化報》、文化發(fā)展論壇網(wǎng)及其他地方報刊媒體，總結(jié)各地實踐經(jīng)驗的居多，對體系框架及運作的理論探討較少。

1．對公共文化產(chǎn)品、公共文化服務體系等基本概念的探討。

多數(shù)學者按照公共經(jīng)濟學理論，參照一般公共品的分析框架，來分析公共文化產(chǎn)品的特性――外部收益性、消費的非排他性、非競爭性。齊勇鋒認為，政府必須提供純公共文化產(chǎn)品和準公共文化產(chǎn)品，前者直接關(guān)系到國家文化、文化信息安全及社會穩(wěn)定，也與民族文化創(chuàng)新、傳承直接相關(guān)，其供給容易出現(xiàn)市場失靈；后者雖然在消費上具有私人產(chǎn)品的競爭性，但在技術(shù)手段上難以實現(xiàn)排他性消費的服務和收費，或雖可以實現(xiàn)排他性的收費，但由于邊際收益不足以彌補邊際成本，需采取由政府和市場混合提供的模式。

2．公共文化服務體系構(gòu)建主體研究。

國內(nèi)學者在公共文化服務體系構(gòu)建主體上的爭論主要集中在政府是否應承擔主導作用。支持政府主導者依托兩種觀點：其一，認識到市場失靈和社會公正是經(jīng)濟學有關(guān)公共責任的規(guī)范理由――它們說明了政府應當介入其中；其二，現(xiàn)階段市場經(jīng)濟發(fā)展尚不完善，區(qū)域間還存在巨大差異，公民社會尚未發(fā)育健全，政府還必須發(fā)揮主導作用。

3．公共文化財政及投入方式研究。

對公共文化服務的資金投入方面，大部分學者傾向于立足中國國情，發(fā)達地區(qū)可逐步采取政府與市場混合提供的方式，但欠發(fā)達地區(qū)及農(nóng)村還需要以政府提供為主。在公共文化財政投入方面，國內(nèi)學者普遍贊同加大投入的觀點，但在投入方式上存在不同主張，或主張效率第一，加強財政投入的績效監(jiān)管；或主張公平第一，財政投入應向農(nóng)村和基層傾斜；或主張效率與公平兼顧，加強機制創(chuàng)新。

4．公共文化管理運作機制創(chuàng)新研究。

公共文化服務體系是以提高公共文化服務質(zhì)量和滿足公眾文化需求為導向的，因此信息交流與溝通順暢是體現(xiàn)其民主價值的重要方式。國內(nèi)在信息技術(shù)使用上，目前主要側(cè)重于建立文化信息資源共享工程。通過覆蓋全國各地的網(wǎng)絡傳輸系統(tǒng)，使文化信息經(jīng)濟、快速地傳送到各地，實現(xiàn)文化信息資源的共建共享，以消除不同地區(qū)在獲取文化信息資源上的不平等。有學者認為它在一定程度上可以改變我國基礎文化建設薄弱的現(xiàn)狀，改善城鄉(xiāng)基層群眾文化服務的供給狀況。各地方在建設模式上進行了探索，如上海的社區(qū)信息苑、青島的五連線、深圳的六個一創(chuàng)新工程等等。

5．農(nóng)村（及弱勢群體）公共文化服務體系建設研究。

農(nóng)村文化是公共文化服務體系中最薄弱的環(huán)節(jié)，國家已在2005年11月出臺了《關(guān)于進一步加強農(nóng)村文化建設的意見》，表明我國政府已明確自身作為農(nóng)村公共文化服務體系建設的責任主體，但對于如何實現(xiàn)農(nóng)村公共文化服務供給的最大化和最優(yōu)化，真正滿足農(nóng)民群眾的基本文化需求，還有爭議。

韓敬霞認為，我國農(nóng)村的公共文化服務雖然一直由政府提供，但所謂的四級公共文化服務網(wǎng)絡在很多地方根本就不存在，農(nóng)村公共文化服務十分缺乏。利用市場機制，引入自由選擇機制改變農(nóng)村公共文化服務的供求關(guān)系，引入公平競爭機制提高農(nóng)村公共文化服務的質(zhì)量和數(shù)量。但有學者認為農(nóng)村文化建設主要是公益性文化，其產(chǎn)品和服務供給制度主要著眼于社會效益，以非營利性為目的，因此質(zhì)疑農(nóng)村公共文化服務的供給是否適合由市場機制起作用。

（三）文化產(chǎn)業(yè)研究發(fā)展迅速，成果可觀

1．科研立項情況。

從公布的國家社科基金規(guī)劃立項項目來看，關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)研究主要集中于新聞學與傳播學領域，每年資助涉及文化產(chǎn)業(yè)項目平均有5個左右。較有代表性的立項項目有：《中國出版產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其演變趨勢研究》、《境外資本進入中國傳媒市場的現(xiàn)狀、影響與監(jiān)管對策研究》、《文化策略、亞意識形態(tài)與我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展》、《中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》等。由于在國家的科研體系中，文化產(chǎn)業(yè)研究被歸類于文化藝術(shù)管理學科下，在非藝術(shù)學學科的社科基金立項中，文化產(chǎn)業(yè)并非重點；因文化產(chǎn)業(yè)涉及面廣，在新聞傳播學研究中，也獲得了一定資助。

“十一五”期間國家社科基金藝術(shù)學規(guī)劃項目中，關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)的研究項目共有近20項獲得立項。較有代表性的有《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下我國戲劇產(chǎn)業(yè)化研究》、《西方國家傳媒業(yè)的融合、競爭及規(guī)制政策的演化》、《我國文化服務業(yè)發(fā)展及政策研究――基于產(chǎn)業(yè)特性視角》、《中國電影全面實施產(chǎn)業(yè)化政策以來電影產(chǎn)業(yè)成果及問題研究》、《互聯(lián)網(wǎng)時代歐美文化產(chǎn)業(yè)制度轉(zhuǎn)型危機：版權(quán)體系的重構(gòu)》等。

2．學術(shù)著作和刊物出版情況。

“十一五”期間文化產(chǎn)業(yè)研究發(fā)展迅速，約有50部著作出版，成果豐富。較有代表性的有《中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報告》、《國家文化產(chǎn)業(yè)課題研究報告》、《文化產(chǎn)業(yè)學》、《文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與中國新文化變革》、《當代文化產(chǎn)業(yè)論叢》、《世界文化產(chǎn)業(yè)叢書》等。關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)研究的學術(shù)刊物比較匱乏，目前主要有《中國文化產(chǎn)業(yè)評論》和《文化產(chǎn)業(yè)研究》，文化產(chǎn)業(yè)論文大量多發(fā)表于其他社科期刊上。

3．情況。

據(jù)中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)，“十一五”期間文化產(chǎn)業(yè)情況如下：

可見，與“十五”期間相比，有了跨越式的發(fā)展，數(shù)量增長2―3倍。另外，在和文化產(chǎn)業(yè)研究緊密相關(guān)的文化體制改革研究領域，2006年1月1日到2010年4月20日，題名和主題中有文化體制改革的論文數(shù)量分別為2030篇和10075篇。盡管文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)很多，但其中多為表層研究、描述性研究，厚重的理論研究和具有實踐價值的對策研究所占比例不高。

總體而言，“十一五”期間文化產(chǎn)業(yè)的研究非?；钴S，且呈現(xiàn)逐年增多的趨勢，但以著作、研究報告、論文形式出現(xiàn)的研究成果非常豐富，對文化產(chǎn)業(yè)的理論和實踐問題做出了重要探索，在較短時期內(nèi)呈現(xiàn)出大發(fā)展的局面。

結(jié)論

（一）經(jīng)驗與啟示

“十一五”期間，我國藝術(shù)科學研究取得顯著成就。這些成就的取得蘊含著深刻的啟示和有益的經(jīng)驗，認真總結(jié)這些經(jīng)驗，既是對以往工作進行理性把握，探索藝術(shù)研究的一般規(guī)律，更是著眼未來，為重新出發(fā)探尋方向，為制定藝術(shù)科學研究下一個五年的規(guī)劃提供思路，打下思想基礎。

1．藝術(shù)科學研究必須堅持先進文化的前進方向，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，推動我國文化大發(fā)展大繁榮

當今世界，各種思想文化相互激蕩，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持先進文化的前進方向，是開展文化工作的必然要求，更是新階段文化建設的靈魂所在。

藝術(shù)科學研究作為中國特色社會主義文化理論建設的重要組成部分，必須找準自身定位，明確核心任務：通過對古今中外藝術(shù)史論與藝術(shù)作品包括藝術(shù)作用于社會大眾的審美規(guī)律等的科學研究與理性觀照，闡發(fā)先進文化，宣傳先進理念。

為了完成這些任務，就必須通過藝術(shù)科學研究工作者的辛勤勞動和艱苦努力，以更加科學的態(tài)度和昂揚的理性精神，總結(jié)中華民族藝術(shù)審美的心路歷程，闡發(fā)民族藝術(shù)豐富多彩的美學內(nèi)涵，取其精華，剔除糟粕，弘揚偉大民族精神和無窮藝術(shù)魅力。

新世紀新階段，進行藝術(shù)科學研究，必須全面貫徹落實科學發(fā)展觀，把堅持科學的理論指導和堅持崇高的學術(shù)追求有機結(jié)合起來。只有堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法，去觀察、分析、總結(jié)藝術(shù)科學各學科的歷史和現(xiàn)實、學術(shù)思想資料和學術(shù)思潮，才能站在時代的高度，把該學科既已形成的基本范疇、觀點、體系置于現(xiàn)實之中，使其內(nèi)涵得到豐富，外延得到拓展，并提出符合實際的新觀點，改造舊體系，構(gòu)建新體系；才能為發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化藝術(shù)提供科學的理論依據(jù)。

2．藝術(shù)科學研究必須關(guān)注社會現(xiàn)實，必須根據(jù)現(xiàn)實需求調(diào)整藝術(shù)學科發(fā)展格局，深化和拓展藝術(shù)學科體系建設

藝術(shù)科學研究作為上層建筑中一部分，必然反映國家社會主要的經(jīng)濟關(guān)系，并為社會經(jīng)濟基礎服務。藝術(shù)科學研究必須緊密聯(lián)系當前社會發(fā)展現(xiàn)實，才能深化和拓展我國藝術(shù)學及其各門類學科體系建設及其當展問題研究。

當前，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在中國當代經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的作用愈顯重要，動漫、網(wǎng)絡、游戲等發(fā)展迅猛，美術(shù)設計、漫畫影視制作與新興的文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合，加強文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論研究和管理乃至藝術(shù)領域知識產(chǎn)權(quán)保護制度等方面的研究已十分迫切。

大力推進文化發(fā)展戰(zhàn)略研究，借鑒國內(nèi)外的有益經(jīng)驗，深入探索、研究如何建立長期有效的公共文化服務機制和經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展體制；深入研究國外文化藝術(shù)運作狀況，積極探索如何充分利用當前國際文化活動的空間與平臺，推動中華文化藝術(shù)走向世界、推動中國文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)進入國際市場的戰(zhàn)略與策略成為擺在文化工作者面前的課題。

針對藝術(shù)學及其各門類基礎理論研究和學科體系建設上存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，“十一五”期間，文化藝術(shù)科研工作者不斷深化和拓展各門類學科體系建設，加強和扶持曲藝、雜技、木偶等學科基礎薄弱、學科建設滯后學科的基礎理論研究，深化和拓展了藝術(shù)學各門類學科當展問題研究，大力推進中國特色社會主義藝術(shù)學科體系建設，為繁榮和發(fā)展社會主義文化藝術(shù)事業(yè)做出應有的貢獻；重視和加強藝術(shù)學各門類學科與其他學科間的交叉、邊緣學科研究；適應時代的發(fā)展和社會的需要，重視自然科學技術(shù)、其他人文社會學科與藝術(shù)科學間的相互滲透、融合，加強和拓展在多學科互滲融合中出現(xiàn)的新興領域研究，大力推動新興技術(shù)手段在藝術(shù)科學領域的應用。因此，各學科取得了令人矚目的學術(shù)成就。

3.藝術(shù)科學研究必須堅持理論聯(lián)系實際，為社會提供更多有價值的科研成果

理論聯(lián)系實際是發(fā)展和繁榮藝術(shù)科學的根本途徑。

藝術(shù)科學理論研究需要對大量藝術(shù)實踐實例進行深入細致的考察和分析研究才能得出結(jié)論。只有在對當前一些不同類型的藝術(shù)現(xiàn)象、藝術(shù)實踐進行實際考察，具體研究藝術(shù)實踐的起源、發(fā)展、形成、拓展等相關(guān)因素，及其對該藝術(shù)實踐文化特色形成的深刻影響，才能為藝術(shù)實踐在文化層面上的深層挖掘，提供最直接的資料，找尋到理論下面堅實的實踐支撐，不斷把藝術(shù)科學理論研究推進到更高的水平。

“十一五”是我國文化改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，出現(xiàn)了許多新情況、新矛盾和新問題，藝術(shù)界也涌現(xiàn)了大量新現(xiàn)象、新趨勢和新課題。面對紛紜復雜的藝術(shù)現(xiàn)狀和文化現(xiàn)象，藝術(shù)科研工作者并沒有躲進象牙塔、沉溺于死學問，而是用敏銳的學術(shù)觸角，不斷吸取新理論、新方法，積極研究和解讀新的文化藝術(shù)現(xiàn)象，探求原因，探索規(guī)律，解決問題。

比如關(guān)于藝術(shù)市場的討論，關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)與文化事業(yè)關(guān)系的研究，關(guān)于新媒體的研究，關(guān)于當代藝術(shù)的探討，都是廣大藝術(shù)科研工作者理論聯(lián)系實踐、運用新方法、解決新問題的成功范例。

4.藝術(shù)科學研究必須堅持以人為本，尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造、尊重人才，努力營造良好的學術(shù)環(huán)境

藝術(shù)科學研究是一項極其復雜的創(chuàng)造性勞動，最需要充分發(fā)揮研究者個人的聰明才智和創(chuàng)新精神。堅持以人為本，尊重知識、尊重人才、尊重專家學者的創(chuàng)造性勞動，充分理解藝術(shù)研究的艱苦性。要在堅持正確導向的前提下，鼓勵不同風格和不同流派的創(chuàng)造，包容學術(shù)探索，鼓勵學術(shù)爭鳴。同時，實行學術(shù)民主、藝術(shù)民主，學會在包容多樣中確立主導，在尊重差異中求得和諧。

要按照文化藝術(shù)自身的客觀規(guī)律組織學術(shù)研究，努力營造有利于學術(shù)領軍人物和學術(shù)大師脫穎而出的良好環(huán)境，形成人才輩出的繁榮局面，造就一批理論功底扎實、勇于開拓創(chuàng)新的學科帶頭人；造就一批年富力強、政治和業(yè)務素質(zhì)良好、銳意進取的青年理論骨干，才能使我國藝術(shù)科學研究隊伍和事業(yè)建設永葆青春和活力。

5.藝術(shù)科學研究必須開闊視野，加強改革創(chuàng)新，大膽借鑒吸收國內(nèi)外一切有益成果和研究方法

大力弘揚中華民族傳統(tǒng)文化和借鑒吸收外來有益文化，是繁榮發(fā)展藝術(shù)科學的重要途徑。深化和拓展我國藝術(shù)科學研究，必須以放眼世界的寬廣視野，以貫通古今的歷史深度，準確把握當今世界的發(fā)展趨勢，深刻認識當代中國的發(fā)展規(guī)律，從人類歷史的走向中去拓寬研究空間。

藝術(shù)科研工作者要瞄準學術(shù)發(fā)展前沿，跟蹤學術(shù)研究動態(tài)，既立足當代又繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，既立足本國又充分吸收世界文化藝術(shù)的優(yōu)秀成果，使藝術(shù)科學研究始終面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，具有鮮明的中國特色。要積極創(chuàng)造在思想理論體系上具有鮮明的時代特征，以及為人民群眾喜聞樂見的語言風格和話語體系，不斷增強我國藝術(shù)科學研究的吸引力和影響力。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是藝術(shù)科學研究的內(nèi)在要求，是藝術(shù)的巨大魅力和價值所在。當前，科學技術(shù)日新月異，藝術(shù)科研工作者必須拓寬思路，積極倡導和大力培育創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，不斷增強創(chuàng)新能力。只有大膽借鑒吸收國內(nèi)外一切有益成果和研究方法，緊密結(jié)合當代藝術(shù)發(fā)展的生動實踐，進行理論的創(chuàng)新、內(nèi)容形式的創(chuàng)新、體制機制的創(chuàng)新、方法手段的創(chuàng)新，才能使藝術(shù)科學研究工作不斷超越落后的思想觀念、體制機制，不斷取得新的發(fā)展。

同時，只有用時代的要求來審視藝術(shù)科學研究，用發(fā)展的眼光和改革的精神來推進藝術(shù)科學研究，使藝術(shù)科學研究真正體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，構(gòu)建中國特色社會主義文化藝術(shù)科學學科體系，才能把我國藝術(shù)科學研究推上一個新臺階。

6.藝術(shù)科學研究必須加強藝術(shù)科學項目規(guī)劃建設、深化藝術(shù)科研體制改革，建立和完善科學的評價和激勵機制、成果轉(zhuǎn)化機制，建立和健全藝術(shù)科研成果獎勵制度

藝術(shù)科學規(guī)劃項目體現(xiàn)著我國藝術(shù)科學的發(fā)展方向和水平，具有重要的導向和示范作用。全國藝術(shù)科學規(guī)劃課題的申報評審，從2007年開始由兩年一次改為一年一次。這是我國藝術(shù)科學管理體制和建設的一個重要轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了國家對藝術(shù)科學建設的高度重視，為藝術(shù)科學建設提供和創(chuàng)造了良好的科研條件和科研氛圍。只有進一步完善有關(guān)管理辦法與制度，努力提高藝術(shù)科學規(guī)劃管理的科學化、規(guī)范化水平；強化精品意識，堅持公開透明、公平競爭、優(yōu)中選優(yōu)的評審原則，改革評審制度和評審方式，完善項目成果評價機制；嚴把政治方向和學術(shù)質(zhì)量的兩關(guān)、評審立項和鑒定結(jié)項的進出兩口，才能進一步提高藝術(shù)科學規(guī)劃項目的質(zhì)量，確保推出代表國家水平的優(yōu)秀成果。

堅持深化藝術(shù)科研體制改革，建立和完善科學的評價和激勵機制，是繁榮學術(shù)、推動學術(shù)的重要措施。要不斷深化全社會特別是各級政府決策部門對文化藝術(shù)科學研究在建設和諧文化、塑造民族精神，繁榮社會主義先進文化進程中重要戰(zhàn)略作用的認識；要通過規(guī)劃和選題，整合研究力量，優(yōu)化藝術(shù)科研資源配置。努力探索科學的人才管理體制和現(xiàn)代科研體制，探索建立若干高水平的資源共享型藝術(shù)科學研究基地，促進優(yōu)勢學科及科研隊伍的建設；要建立健全藝術(shù)科研成果獎勵制度，切實加強藝術(shù)科研成果獎勵工作，使之成為優(yōu)化、凝聚科研隊伍，繁榮藝術(shù)科學的重要有效途徑；要進一步完善成果轉(zhuǎn)化機制，切實加強藝術(shù)科研成果的推廣、宣傳和獎勵工作，充分利用報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體，加大成果宣傳力度，拓寬成果宣傳渠道，促進藝術(shù)科學規(guī)劃研究優(yōu)秀成果更好地運用于黨和政府決策，運用于國家建設和社會發(fā)展，運用于學科建設和發(fā)展。

（二）困難與挑戰(zhàn)

“十一五”期間，藝術(shù)科學研究取得了較大成績，對我國文化事業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用，但同時也存在一些問題和不足，藝術(shù)科學研究還面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。這些問題大致有以下幾個方面：

1.藝術(shù)科學各學科的基礎研究還比較薄弱，需要進一步加強

“十一五”期間，藝術(shù)科學各學科的基礎研究水平有所提高，但研究基礎還很薄弱，當前的藝術(shù)科學基礎理論的研究和史的研究，存在著有價值的理論提煉不足的局限。

如在戲曲理論研究方面，戲曲理論的研究稍顯滯后，特別是一些特定時期與領域的戲曲理論研究需要進一步總結(jié)與提升；在音樂教育研究方面，雖然研究成果數(shù)量不少，但含金量不高，多為對音樂教學實踐方法的探討，真正上升到“音樂教育學”高度的成果很少。

2.藝術(shù)學自身學科體系建設還不完善，學科整體水平有待提高

“十一五”期間，藝術(shù)學各門類學科研究領域有所拓展，但藝術(shù)學自身學科體系的建設還不完善，藝術(shù)學及部分門類學科在基本范疇、規(guī)律、原理、方法論等問題上的研究尚需深化和系統(tǒng)化，學科整體水平有待提高。

如在藝術(shù)社會學研究方面，門類研究缺乏新進展，出現(xiàn)了以文化研究代替藝術(shù)社會學研究的傾向；在文化戰(zhàn)略研究方面，作為一個學科，其體系尚未成熟，缺乏系統(tǒng)性和精密度，研究領域不甚明確，跟其它文化研究領域存在交叉現(xiàn)象，尚缺乏嚴格界定的概念系統(tǒng)。

3.藝術(shù)科學在理論研究與藝術(shù)實踐上存在部分脫節(jié)，對文化藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀缺乏足夠關(guān)注

“十一五”期間，藝術(shù)科學的理論研究水平有所提高，但對當下文化藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀缺乏足夠關(guān)注，藝術(shù)科學的理論研究與藝術(shù)實踐存在部分脫節(jié)。

如在曲藝研究方面，關(guān)于曲藝的曲本文學、曲唱音樂、舞臺美術(shù)和“說唱”表演等專門研究，一直處于萎縮甚或空白的狀態(tài)；在舞蹈研究方面，舞蹈理論研究偏重于傳統(tǒng)舞蹈和民族民間舞蹈，缺乏對當代舞蹈應有的研究和關(guān)注。

4.藝術(shù)科學研究對新觀念、新方法的運用還不夠重視，理論創(chuàng)新能力有待提升

“十一五”期間，藝術(shù)科學研究還不能很好地適應形勢發(fā)展的新要求，藝術(shù)家對藝術(shù)科學研究中的新觀念、新方法的運用還不夠重視，理論創(chuàng)新能力有待提升。

如在藝術(shù)批評研究方面，研究成果多是總結(jié)回顧性研究、表態(tài)性研究，對國外批評思潮及國別藝術(shù)批評介紹性研究等占有很大的比重，學理性研究所占的比重很少；在電影藝術(shù)研究方面，電影藝術(shù)研究在理論、觀念、方法上還不能完全隨著新語境的變化發(fā)展而進行相應的調(diào)整、補充和完善。

5.藝術(shù)學項目申報存在一些問題，科研體制改革滯后，研究隊伍整體水平有待提高

“十一五”期間，國家社科基金藝術(shù)學項目受到社會愈益廣泛的關(guān)注，這期間也的確推出了一批有重要學術(shù)與應用價值的成果，在我國藝術(shù)學學科建設乃至繁榮、發(fā)展社會主義文化的進程中發(fā)揮了重要作用。

但也要看到，近年來，在項目申報數(shù)量逐年激增的同時，在項目申報中也存在一些問題，如：忽視自身學術(shù)積累而熱衷于趕浪潮的現(xiàn)象有所蔓延，課題研究缺乏問題意識；研究的理論觀點乃至對策、建議的雷同、相似，對調(diào)查數(shù)據(jù)等材料的簡單羅列、匯集，是申報項目中存在較多的問題；科研體制改革滯后，缺乏面向社會需求的科研導向機制和以成果評價為核心的競爭激勵機制；全國藝術(shù)科學研究布局不夠合理，各學科發(fā)展不平衡；由于學術(shù)風氣和學術(shù)體制等方面的原因，急功近利、復制拼湊的現(xiàn)象甚至在局部有所蔓延，學術(shù)失范、學風不正現(xiàn)象仍然存在，學術(shù)評價機制和學術(shù)監(jiān)督機制有待建立和健全；科研隊伍還不夠穩(wěn)定，整體水平有待提高；藝術(shù)科學研究成果的出版和轉(zhuǎn)化存在困難，影響往往局限于本領域，研究成果還不能完全實現(xiàn)其社會價值。

（三）期許與展望

“十二五”時期，是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，對藝術(shù)科學研究工作提出了更高要求?？茖W分析“十二五”時期全國藝術(shù)科學各學科的學術(shù)前沿與發(fā)展趨勢，明確“十二五”時期藝術(shù)科學的主要任務，可以更好地推動藝術(shù)科學的全面繁榮發(fā)展。

1．藝術(shù)基礎理論

“十二五”時期，藝術(shù)基礎理論研究要在重視學科建設的同時，更多地從國家文化建設的戰(zhàn)略高度，從藝術(shù)實踐的現(xiàn)實需要出發(fā)，來思考和組織研究工作。具體來說，在“十二五”期間，藝術(shù)基礎理論研究的學術(shù)前沿和未來展望主要有以下幾個方面：

第一，在社會主義核心價值體系的建設過程中，馬克思主義藝術(shù)學原理研究的條件已經(jīng)成熟。

馬克思主義創(chuàng)始人在唯物史觀哲學基礎上創(chuàng)立了全新的藝術(shù)理論體系。中國共產(chǎn)黨四代領導人以中國化的馬克思主義藝術(shù)理論學說，豐富和發(fā)展了馬克思主義藝術(shù)理論。以經(jīng)典的馬克思主義藝術(shù)理論和中國化的馬克思主義藝術(shù)理論為指導，建構(gòu)馬克思主義藝術(shù)學原理，以推動當代藝術(shù)學健康發(fā)展，將成為藝術(shù)基礎理論發(fā)展的未來趨勢之一。

第二，在藝術(shù)科學“九五”規(guī)劃重大項目《中華藝術(shù)通史》十四卷全部完成、出版的情況下，“十二五”期間《中國藝術(shù)通論》重點課題的立項與研究，即對中國傳統(tǒng)藝術(shù)基本精神、演化規(guī)律及主要審美特點進行系統(tǒng)的總結(jié)概括，將提上日程。與此相關(guān)，中國傳統(tǒng)藝術(shù)的當代價值研究，也將日益引起人們的重視。

第三，新中國成立到今天已走過60多年光輝歷程。在大力加強國家文化建設的過程中，“十二五”期間，藝術(shù)科學應重點關(guān)注對新中國成立以來特別是改革開放以來我國文化藝術(shù)的主要成就、發(fā)展道路、基本經(jīng)驗及現(xiàn)實中亟待解決的主要問題、未來發(fā)展方向與途徑的研究。

第四，藝術(shù)理論在新時期取得了突出的成績，藝術(shù)學在新時期也取得了獨立學科的地位。

對中國藝術(shù)理論和藝術(shù)學由20世紀上半葉萌芽并取得初步成果到新時期獲得巨大發(fā)展的歷史加以清晰、細致的梳理，對藝術(shù)學科的未來發(fā)展加以展望，也應提上日程。

第五，在建設和諧社會的過程中，要充分認識藝術(shù)社會學研究的重要性。

藝術(shù)社會學是藝術(shù)學科中一個傳統(tǒng)的優(yōu)勢學科，新時期以來取得較豐碩成果，但它也面臨著來自“內(nèi)部研究”與“文化研究”兩方面的挑戰(zhàn)。未來的藝術(shù)社會學研究如何吸納國內(nèi)外最新研究成果，密切關(guān)注當代新的藝術(shù)生產(chǎn)與消費實際，開出新生面，是需要藝術(shù)理論界關(guān)注的問題。

第六，在當前市場經(jīng)濟大背景下，當務之急是改善和加強藝術(shù)批評工作。

當前藝術(shù)批評的現(xiàn)狀不容樂觀，有償批評、圈子式批評、酷評之類大行其道，少有真正客觀、科學、富有責任感的、美學觀點與歷史觀點相統(tǒng)一的藝術(shù)批評。為了中國特色社會主義藝術(shù)的健康發(fā)展，加強和改善藝術(shù)批評已成為藝術(shù)領域的普遍共識。如何更好地解決這一問題，需要藝術(shù)理論界進行深入探討。

2．戲劇戲曲學（含曲藝、木偶、皮影）

（1）戲曲學研究

加強戲曲理論研究，特別是現(xiàn)狀研究。近20年來，戲曲學科研究取得了長足進展，特別是許多重大戲曲史論研究課題的完成，積累了一批學術(shù)成果。但一些基礎性戲曲理論研究還很薄弱，西方戲劇理論仍占據(jù)戲曲理論研究的話語權(quán)，戲曲創(chuàng)作實踐與理論批評集體失語的問題仍比較嚴重，“十二五”規(guī)劃對此應高度關(guān)注，對這些基礎性理論研究，特別是現(xiàn)狀研究提供必要支持。

重視戲曲表演理論體系建設。戲曲藝術(shù)形成了獨具中華文化特征的表演體系，彰顯著中華民族的文化精神和價值標準。從理論的高度概括中國戲曲表演體系，對提高民族文化的軟實力具有十分重要的意義。隨著時代的變遷，戲曲舞臺面貌的巨大變化，大量新鮮的創(chuàng)作經(jīng)驗亟待從體系建設的角度給予總結(jié)，一些既有的研究結(jié)論也需相應地給予新的理論回應。

建立學術(shù)化與規(guī)范化的戲曲評論機制。當前的戲曲評論很多是非本體意義上的批評，常常成為戲曲評獎等活動的附庸，造成戲曲批評止于藝術(shù)研究的表層，缺少對戲曲創(chuàng)作切實而具針對性與指導性的理論建樹，同時也嚴重阻礙了戲曲藝術(shù)創(chuàng)、演、評等戲劇鏈良性發(fā)展機制的建立。“十二五”規(guī)劃應對建立學術(shù)化與規(guī)范化的戲曲評論機制有所表述，提倡和鼓勵具有學術(shù)規(guī)范與創(chuàng)新意識的戲曲評論。

重視戲曲研究中新觀念、新方法的運用。自王國維到張庚等前輩學者，開創(chuàng)了戲曲研究運用新觀念、新方法的傳統(tǒng)?！笆濉睍r期應繼續(xù)重視運用新觀念、新方法從事戲曲研究，特別是戲曲人類學、文化學、口述史等交叉學科研究和新興研究方法的引進與運用，將極大地拓展和深化戲曲學科的許多研究領域。

完善戲曲學科構(gòu)建。戲曲學科建設在“十一五”期間有了長足的發(fā)展，但從整體上看，戲曲學科建設仍存在系統(tǒng)化、理論化的必要。如戲曲文獻學、戲曲音樂學、戲曲表導演學等學科的建設還比較薄弱。“十二五”時期應對這些薄弱學科，特別是關(guān)于學科基本理論的建設予以適當?shù)姆龀帧?/p>

（2）話劇研究

“十二五”期間，應重視完整獨立的話劇學科體系建設。與發(fā)展當代話劇本體有密切關(guān)系的話劇市場學、話劇市場份額分析、話劇產(chǎn)業(yè)學、話劇營銷學、話劇組織與管理學等，也應盡快納入話劇學的研究范疇。

隨著文藝院團體制改革的全面鋪開，社會化、產(chǎn)業(yè)化已成為戲劇發(fā)展的必由之路。對此應從學術(shù)理論上予以重視。要及時掌握話劇改革的試點院團及其試點階段的種種新情況，并進行有針對性的調(diào)查、總結(jié)、研究，為政府扶持戲劇產(chǎn)業(yè)提供決策依據(jù)。

進入新世紀，話劇發(fā)展格局大致呈現(xiàn)以下三種情況：

專業(yè)院團的經(jīng)典劇作、保留劇作、原創(chuàng)劇作演出；民營演出機構(gòu)的商業(yè)戲劇、流行戲劇演出；非職業(yè)、非盈利、先鋒、實驗的戲劇演出。

在戲劇經(jīng)營中，出現(xiàn)了國營劇團、民營劇院、私人戲劇工作室、大學劇社等不同分野，同時戲劇流行化、世俗化、喜劇化的趨勢日益明顯，如何積極引導規(guī)范，是值得高度關(guān)注和深入研究的課題。但目前對民營和業(yè)余劇團以及喜劇、小戲、小品的研究嚴重短缺，應著力加強。

目前，我國尚未建立電子數(shù)據(jù)形態(tài)的話劇影像庫、話劇文獻庫、話劇信息中心等，致使話劇藝術(shù)的各種資料隨演隨棄，嚴重流失，現(xiàn)有的戲劇檔案管理明顯滯后，將影響話劇學科的整體推進，這種狀況應引起重視并采取措施。

新時期戲劇已走過了近30年歷史，涌現(xiàn)了大批有特點的劇作家、導演、演員，這是中國話劇史上觀念更新頻繁，形式轉(zhuǎn)換靈活、藝術(shù)思維活躍的時期。在“十二五”期間，應當對其藝術(shù)成就予以總結(jié)。

經(jīng)過一百年的歷史發(fā)展，在中國話劇史中做出重要貢獻的人物已紛紛離世，應加緊收集活態(tài)歷史資料，對經(jīng)歷過這一發(fā)展過程的戲劇界前輩進行跟蹤訪談、口述實錄并編撰口述中國話劇史，為今后的研究創(chuàng)造條件。

作為外來的藝術(shù)樣式，話劇常被認為是帶有“西洋”色彩、“舶來的”、“小眾的”藝術(shù)形式，話劇民族化是一個長遠的理論課題，也是一個不斷摸索的實踐課題。改革開放以來，中國話劇面臨“二度西潮”，由此帶來了西方中心主義的問題。上世紀80年代以來，妄自菲薄、生搬硬套式的借鑒外來文化的做法，值得反思。如何保持中國藝術(shù)的神韻之美，借鑒民族傳統(tǒng)文化的精神資源，適應現(xiàn)代大眾的審美心理，實現(xiàn)民族藝術(shù)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，是應進一步研究和探索的課題。

（3）曲藝學研究

隨著曲藝學研究的逐步推進、研究人才的不斷涌現(xiàn)、以及學術(shù)生態(tài)和研究環(huán)境的逐步改善，“十二五”期間的曲藝學研究，將呈現(xiàn)如下發(fā)展趨勢：

①研究領域不斷拓展。

特別是隨著大型曲藝專業(yè)方志叢書《中國曲藝志》的編纂完成和全部出版，有關(guān)曲藝的學術(shù)資料空前豐贍，其研究也將突破既往主要局限于基礎史論、漢族曲種和藝術(shù)本體的局面，進一步向更深廣的領域展開。有關(guān)少數(shù)民族曲種和曲藝的文化學研究將成為主要方向，曲藝表演、舞美和傳播研究，也將趨向深入。

②研究內(nèi)容更加切實。

尤其是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作上升為國家文化發(fā)展的戰(zhàn)略目標以來，有關(guān)曲藝的傳承與保護研究，將成為曲藝學研究服務于國家社會文化建設的重要內(nèi)容。

③研究手段趨于多樣。

除了傳統(tǒng)的史論研究、文獻整理、創(chuàng)演觀照和人物研究等，有關(guān)曲藝的口述史研究、音像文獻的整理保存和曲藝文化的數(shù)據(jù)庫建設等，將成為全新的成果樣式。研究的方法與手段，也將突破傳統(tǒng)的本體研究，向著“跨學科”的方向擴展。

④研究隊伍逐步壯大。

目前曲藝的本科教育幾乎是空白，但研究生教育已經(jīng)開展。高級研究人才匱乏的局面，在“十二五”期間會有較大的改善。

3．電影、廣播電視及新媒體藝術(shù)

當前，電影、廣播電視及新媒體藝術(shù)研究已經(jīng)步入急劇變革的時期，面臨許多重要而緊迫的課題。“十二五”時期，電影、廣播電視藝術(shù)及新媒體藝術(shù)研究課題的規(guī)劃應站在“大傳播概念、全媒體視野”的角度，以寬闊的國際視野、跨學科的知識、方法和手段進行更深入的研究：提升基礎理論研究的學術(shù)含量，謀求當代語境下各媒介知識系統(tǒng)的重構(gòu)和互補性研究；強化有指導意義的應用對策性研究，使相關(guān)學術(shù)研究在符合規(guī)律的科學發(fā)展中取得更大突破。

在電影研究方面，要注重基礎理論系統(tǒng)化、創(chuàng)新性研究。目前，電影藝術(shù)研究中存在著重文化輕藝術(shù)、重實踐輕學理、重熱點輕整體、重引進輕消化的問題。新語境的變化發(fā)展將促使電影藝術(shù)研究必須在理論、觀念、方法上進行相應的調(diào)整、補充和完善。一些研究已經(jīng)展開，但是需要繼續(xù)推進，如加強對電影現(xiàn)狀的關(guān)注與研究，國家電影戰(zhàn)略的研究；加強對外電影文化宣傳和發(fā)行策略的研究，提高利用電影傳播中華文化、宣傳國家形象的能力；加強電影評論，利用各種媒體優(yōu)勢，提升民族電影的文化負載，提高全民電影文化意識和國產(chǎn)電影的市場競爭力等方面，也需要給予更多的關(guān)注。

另外，隨著近些年中國電影不斷取得的國際成就和中國社會和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國際對華語電影的關(guān)注持續(xù)升溫，并成為一個國際性的學術(shù)領域。在這種形勢下，注意總結(jié)國內(nèi)學者已有的研究成果，并對未來研究加以規(guī)劃，掌握這一研究領域的話語權(quán)，不但對中國電影研究，而且對中國文化建設具有積極意義。

在廣播電視研究方面，熱點現(xiàn)象頻出導致史志研究滯后于業(yè)界發(fā)展，應加強歷史意識，注重在定量基礎上的定性研究。

其次，要建立科學、全面的電視評價體系研究。收視率是評價電視節(jié)目的重要指標，但只是商業(yè)傳播標準。動態(tài)深入地研究電視的市場規(guī)律和藝術(shù)規(guī)律的有效結(jié)合，調(diào)整收視率樣本結(jié)構(gòu)，完善調(diào)查方法，建立分眾定性研究，建立起關(guān)乎國家文化安全和注重文化創(chuàng)造力的文藝標準與收視率雙贏的評判指數(shù)，是非常迫切的課題。

再次，加強廣播電視可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究。文化產(chǎn)業(yè)已上升為國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，廣播電視業(yè)要成為中國文化產(chǎn)業(yè)的領頭羊，向上下游整合，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，實現(xiàn)真正意義上的制播分離是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突破口。還要看到，中國廣播電視公共服務體系建設尚處于起步階段，既要規(guī)范其具體概念和定義，又要重視其質(zhì)量標準和考評體系的研究，為建設符合中國國情的廣播電視公共服務體系提供理論支撐。

在動漫、新媒體藝術(shù)研究方面，要加強基礎理論研究，更明確地確定研究對象、方法、基本概念和范疇，建立新媒體藝術(shù)研究的整體理論框架；要建立動漫及新媒體藝術(shù)作品的數(shù)據(jù)庫，為進一步研究提供基礎性條件；要加強動漫、新媒體藝術(shù)的分類研究、中國動漫和新媒體藝術(shù)特色研究、中國文化對動漫及新媒體創(chuàng)作的影響研究、動漫文化及其影響研究；加強中國動漫、新媒體藝術(shù)發(fā)展機制，中國傳統(tǒng)美學觀念與動漫、新媒體技術(shù)的融合等課題研究；加強動漫、新媒體藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化研究，注重動漫和新媒體藝術(shù)的資金支持、產(chǎn)業(yè)化運作規(guī)律的研究。

4.音樂學

“十一五”期間，民族音樂研究努力實現(xiàn)民族音樂學理論的本土化，但對外來理論的消化吸收及理論與實踐的有機結(jié)合尚待加強，不少研究更多側(cè)重文化背景，僅停留于民族音樂事象的表層描述，忽略對音樂本體及其與特定文化關(guān)系的探討。“非遺”保護需要基礎理論的支持，這是學界共識，但這一點在實際工作中卻很容易被忽略。目前“非遺”工作中由于缺少嚴肅的理論思考，各地主要把傳統(tǒng)文化的保護等同于“申遺”和一些應付檢查而舉辦的活動，這種表面化的工作方式反而給傳統(tǒng)文化事象帶來一定的損害。

中國古代音樂史學歷經(jīng)百余年發(fā)展，自改革開放以來出版的各種通史類著作至今，又有許多新材料和新的研究成果出現(xiàn)，有些學者開始撰寫音樂領域某專業(yè)方向的通史，學界也開始出現(xiàn)“重寫音樂史”的呼聲。但整合全局的音樂通史寫作需要有體制化的支持，才能保證學術(shù)質(zhì)量。斷代史研究方面，宋代之后各朝代的音樂史研究領域亟待開掘。中國近現(xiàn)代音樂史研究僅涉及音樂家和音樂思潮兩部分，內(nèi)容相對單一，需進一步解放思想和更新觀念，擴大近代音樂史的研究領域。

同時，要加強音樂教育學基礎理論研究，并介紹國外最新研究成果，為國內(nèi)相關(guān)領域從業(yè)者提供借鑒。

5.舞蹈學（含雜技、魔術(shù)）

“十二五”時期，舞蹈學學科規(guī)劃應繼續(xù)向著現(xiàn)代化、科學化、體系化、規(guī)范化的方向邁進。

第一，要繼續(xù)加強基礎性舞蹈史學建設。

“中國舞蹈文化史”、“中國舞蹈歷時態(tài)的比較研究”和“中國現(xiàn)代舞史”等課題需納入研究視野?！吨袊褡迕耖g舞蹈集成》的完成，舞蹈生態(tài)學、舞蹈文化人類學、舞蹈民俗學等學科方法論的建設，宏觀上為“中國民間舞蹈史”、“中國少數(shù)民族舞蹈史”等巨大工程的展開創(chuàng)造了必要條件，“十二五”期間，它們將成為舞蹈學領域成果顯著的部分。

第二，舞蹈基礎理論方面，要在本體論、發(fā)生學、類型學、形態(tài)學和中外舞蹈比較研究等方向取得新的理論突破。

舞蹈學科方法論的探索步伐需要進一步加大，擬議中的“舞蹈研究方法論翻譯叢書”（包括舞蹈歷史學、考古學、人類學、民族學、文化學、符號學、生理學、運動學、訓練學、女性學、政治學、心理學等），將為中國舞蹈研究和創(chuàng)作提供理論支持與保障。

第三，要加強“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”舞蹈項目的專門研究。

隨著第三批部級“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目”的確定，對其中舞蹈項目的研究必然要納入議事日程?！笆濉逼陂g，應開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中舞蹈項目的專題研究，對每個項目逐一考察，形成規(guī)范化、系統(tǒng)性的舞蹈學成果。

第四，跨學科研究的進一步拓展依然是“十二五”期間的研究重點。

舞蹈生態(tài)學、民族舞蹈學的建設仍是未來5年舞蹈學發(fā)展的重點。此外，舞蹈管理學、舞蹈傳播學、舞蹈影像學等同樣是方興未艾的學科延展焦點，也是舞蹈研究推動舞蹈創(chuàng)作、表演及傳播的基本保證。

第五，要塑造舞蹈高等教育的學科思維。

長期以來，舞蹈學研究忽視了舞蹈教育的理論研究，使整個學科理論水平偏低，這種狀況必須在“十二五”期間加以改變。從“十一五”期間延續(xù)下來的《中國舞蹈教育史研究》、《歐美舞蹈教育史研究》等中外舞蹈教育研究課題，正在緊鑼密鼓地進行中，各個舞種學科的史論研究也必須上馬，本體研究、交叉學科和綜合研究必須齊頭并進。

雜技、魔術(shù)研究要注重現(xiàn)狀分析和實踐研究，在雜技魔術(shù)的產(chǎn)業(yè)化道路上提供更多建設性研究成果，構(gòu)筑一個全方位的雜技魔術(shù)研究體系，走出與眾不同的研究道路。

6.美術(shù)學（含設計藝術(shù)）

“十二五”時期，在選題規(guī)劃上應重新調(diào)整學科布局?！笆晃濉逼陂g最突出的問題是美術(shù)學與設計藝術(shù)學依然混合在一起，多項學科均囊括在“美術(shù)學”內(nèi)，造成每年“美術(shù)學”類的項目申報數(shù)居高不下，既不利于設計藝術(shù)學的項目規(guī)劃，同時擠壓美術(shù)學的項目資源。

“十二五”時期，要鼓勵學術(shù)創(chuàng)新，拓寬研究領域。特別是在傳統(tǒng)的中國美術(shù)史學領域，鼓勵那些最適合個體性研究的選題系列，確定若干“十二五”規(guī)劃的重點，形成幾項有國際影響力的學術(shù)成果，如中國的宗教美術(shù)就是一個極有學術(shù)發(fā)展前景的研究領域，中國古代美術(shù)遺品中，半數(shù)以上與佛教、道教有關(guān)，這是其它國家和地區(qū)難以具備的文化遺產(chǎn)與學術(shù)資源。與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作一樣，古代美術(shù)遺址及遺跡的保護與研究也迫在眉睫，過去，我們已整理出版了大量圖錄與圖冊，相關(guān)的文獻資料也已陸續(xù)整理，但深入細致的高品質(zhì)論文卻難得一見，相關(guān)的研究選題也很少。另外，要繼續(xù)鼓勵少數(shù)民族美術(shù)研究，以邊緣性的文化研究排解單一性的主體敘述，建立中華民族多元一體的文化新格局。

“十二五”時期，要加強理論建設，促進創(chuàng)作實踐。理論問題與創(chuàng)作實踐密不可分。目前，藝術(shù)創(chuàng)作空前活躍，藝術(shù)家的創(chuàng)作自由度較大，需要有新的理論思考及相關(guān)的藝術(shù)實驗。當代藝術(shù)鼓勵創(chuàng)新，也為新的藝術(shù)理論出現(xiàn)提供了前所未有的機遇，這種理論又會支持新的藝術(shù)批評，促進藝術(shù)創(chuàng)作實踐，溝通藝術(shù)與社會公眾的審美聯(lián)系。

7．文化藝術(shù)管理

文化藝術(shù)管理是文化藝術(shù)活動主體對文化藝術(shù)發(fā)展進行有意識、有目的的總體規(guī)劃，通過配置和使用文化藝術(shù)資源，實現(xiàn)文化效益和功能最大化。它關(guān)乎國家文化藝術(shù)整體發(fā)展的設想和決策，是文化藝術(shù)建設的綱領，具有全局性、系統(tǒng)性和長期性的特點。當前，文化藝術(shù)管理研究已初具規(guī)模，研究的深度和廣度有所提高。然而，作為一個學科，文化藝術(shù)管理的研究體系尚缺乏系統(tǒng)性和精密度及嚴格界定的概念體系，面臨很多亟待解決的重要課題。

因此，在未來的文化藝術(shù)管理研究中，首先應明確學科特有的概念體系和理論范疇，探索我國文化發(fā)展的總體目標和基本戰(zhàn)略，構(gòu)建文化藝術(shù)管理的戰(zhàn)略理論體系，研究文化藝術(shù)發(fā)展的整體布局和實施重點，形成獨立的研究方法，從自身特有的理論視角探討文化藝術(shù)發(fā)展問題，為該學科研究奠定堅實的理論基礎。

第二，文化藝術(shù)管理研究應關(guān)注理論前沿，注重時勢發(fā)展，在透視國內(nèi)外文化發(fā)展的基礎上，考察全球經(jīng)濟一體化、全球文化多元化的國際背景下文化藝術(shù)發(fā)展的經(jīng)驗與路徑，同時結(jié)合我國現(xiàn)實國情和實踐，借鑒國外文化藝術(shù)發(fā)展的成果，從而對我國文化藝術(shù)的長遠發(fā)展提出具有戰(zhàn)略意義的宏觀構(gòu)想，并針對具體問題，確定研究重點和主要方向，在理論研究與實際運用方面，從深度、廣度上不斷推進。

第三，文化藝術(shù)管理研究具有很強的現(xiàn)實性和實踐性，應不斷隨國內(nèi)外政治、經(jīng)濟和社會形勢的變化調(diào)整研究目標和研究重點，對文化藝術(shù)發(fā)展進行長遠的總體規(guī)劃，提出具有我國民族特色的文化藝術(shù)發(fā)展構(gòu)想，為政府在文化領域的宏觀決策提供咨詢和理論支持，以期通過專業(yè)化的文化藝術(shù)管理研究，挖掘我國民族文化的創(chuàng)造力，增強民族文化的影響力和凝聚力，推動文化發(fā)展與繁榮，實現(xiàn)理論研究的現(xiàn)實功能。

科學研究報告(篇10)

1、近十幾年來，世界各國都加大了科學課程改革的力度，都提出了“科學素養(yǎng)”的培養(yǎng)問題。以中美兩國為例――我國的《科學新課程標準》中，明確指出：科學素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。美國的學校教育認為，所有的學生，都應該獲取必備的科學知識和技能，以便為將來在這個日益被科技技術(shù)所塑造的世界中生存做好準備。

2、小學生的科學學習需要一個將所學所知外化的途徑與平臺，而科學小論文就是一個比較好的載體，既有利于積累學生的所學所知，又有利于學生之間的相互交流和激發(fā)、促進。從而促進科學課堂教學效益，提高科學教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

3、近幾年來，筆者作為科學教師，多次組織學生撰寫“科學小論文”，參加了各種級別的“小論文”比賽。在此過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了不少教師和學生面臨的問題，希望以此調(diào)查為一突破口，能尋求一些途徑，更好地讓學生參與到“科學小論文”的寫作上來，從而促進學生科學精神的養(yǎng)成。

二、調(diào)查的對象與方法。

筆者以問卷調(diào)查為主要方式，輔之于觀察、訪談、研討和查閱相關(guān)資料等方 法。首先在4―6年級中各抽取一個班，共129名學生進行了問卷調(diào)查，了解學生對“科學小論文”寫作的基本情況;其次將歷年收集來的學生科學小論文進行整理分類，尋找一些學生的寫作規(guī)律，翻看了南京市近兩年科技創(chuàng)新大賽中獲獎的“科學小論文”，發(fā)現(xiàn)其中的“閃光點”;和科學教師同行交流，了解他們對“科學小論文”寫作的想法;最后查閱一些書籍和資料，總結(jié)小學生“科學小論文”寫作的指導方法。

三、調(diào)查結(jié)果與分析。

“科學小論文”實際上是學生在課內(nèi)外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結(jié)論;可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論;也可以是對某地進行考察后的總結(jié);還可以靠邏輯推理得出結(jié)論…… 但是大部分學生不知道什么是科學小論文，也不知道怎么寫。通過調(diào)查，筆者整理了如下現(xiàn)象：

(一)從學生角度來看：

1、面對新知――“怕動筆”。

古今中外的有識之士都認為學習要以親歷活動為主。中國古代就有“讀萬卷書不如行萬里路”的比喻，而荀子則把有效的學習過程歸納為“聞――見――知――行”的活動，西方國家近來則把它概括為“聽來的會很快忘掉，看見的就能記住，做了的才能理解”。

現(xiàn)在的學生面對較高負擔的學習壓力，會自己減輕認為不重要的事情/ ，特別是很多孩子“怕動筆”，想想說說沒問題，但是要寫下來，特別是按照有一定邏輯要求的“寫論文”，大部分學生都會望而卻步。調(diào)查中只有19%的學生愿意動筆寫下自己的發(fā)現(xiàn)，更多的學生只停留在“聽聽、看看”的階段，只有投入到真實的情景中去，經(jīng)歷科學家探究的過程，體驗真正的認識是怎么產(chǎn)生的，去感悟和理解科學是怎么回事，在親自動手實驗操作的自行探究中才能獲得發(fā)展和提高。

2、面對選題――“無從下手”。

寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。

有好的題材可寫呢!筆者在平時的科學教學中也發(fā)現(xiàn)，94%的學生對于寫科學小論文很茫然，不知道要寫些什么，更多地老師給一些題材和啟示。

3、面對內(nèi)容――“簡單堆積”。

科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規(guī)律的導引是其本質(zhì)特征。按照科學的態(tài)度進行整理分析，并得出自己的論點和看法，這才是一篇好的科學小論文。

調(diào)查中，66%的學生寫“科學小論文”只是將“現(xiàn)成”的科學原理“搬到”相應的科學現(xiàn)象中去，缺乏自我發(fā)現(xiàn)、自我鑒別、自我論證的一個過程。27%的學生雖然做了一些實踐活動，但缺乏系統(tǒng)的邏輯整理和拓展，僅僅停留在現(xiàn)象的表面。

4、面對過程――“短、平、快”

科學小論文的寫作是一個很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。 表四 學生撰寫科學小論文的時間統(tǒng)計圖

80%的學生都把科學小論文等同于語文中的“作文”，認為1天，最多3天就能“炮制”一篇小論文，其實都是在“紙上談兵”，失去了“科學”的價值，這樣的文章只能是有一點科學知識的小作文。一篇好的科學小論文，要經(jīng)歷題材的確定――研究計劃的制定――探究的過程――結(jié)論的取得等，絕不是一蹴而就的。

1、科學教師的重視程度。

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，129名學生中有78.3%學生都寫過科學小論文，但是只有27.9%是在科學課上要求寫的，有近50%的學生是在語文課上寫到相關(guān)作文時寫下的。這也反映了我們現(xiàn)在的科學教學仍然停留在“刀耕火種”的水平，我們還太拘泥于課本與傳統(tǒng)的教學中，對學生綜合的科學精神的培養(yǎng)還急待提高。

2、科學教師的指導水平。

翻看了學生近幾年寫的科學小論文，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)還停留在《一次有趣的科學實驗》、《螞蟻搬家的秘密》這些比較淺顯、大眾的素材中。在調(diào)查的三個年級中，五年級學生撰寫的小論文涉及的內(nèi)容較廣，平均每位學生寫有2篇以上的科學小論文，這也與他們?nèi)谓痰目茖W教師有關(guān)(該教師是科學學科教學帶頭人)。在與同行的對話中，筆者也發(fā)現(xiàn)不少科學教師自身對科學小論文的理解就不夠，甚至有些教師自己就沒有寫過專業(yè)論文，這樣對學生的指導難以達到一定的高度。

1、思考。這幾年在組織學生參加“科學小論文“活動中深深體會到我們的學生缺乏一顆“敏感的心”，教師亦是如此?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一節(jié)課、一篇文章就能達成的任務，筆者希望通過“科學小論文“的撰寫的過程讓學生親歷科學研究的過程，哪怕僅僅就是嘗試了一點皮毛，要把科學精神的培養(yǎng)滲透到具體的學習過程中 去。

2、打算。筆者準備在每學期的科學教學中安排一點時間對的學生進行相應的“科學小論文“的寫作指導，并且跟蹤1――2個個案例子進行深入研究，希望借此能讓學生喜歡上”科學小論文“的寫作，體驗科學研究過程的喜悅。

參考文獻：

中華人民共和國教育部(科學3―6年級)課程標準(實驗稿).北京師范大學出版社，。

王紅霞.科學究竟是什么.教育科學出版社，。

衛(wèi)光平.怎樣寫科學小論文 中國教育學會小學科學教育專業(yè)委員會會刊，.6第1版第3次印刷。

周慶林. 青少年科技寫作競賽指導 ，.2 第1版 第1次印刷 。

科學研究報告(篇11)

一、自然科學期刊項目場址所在位置現(xiàn)狀

1.自然科學期刊項目地點與地理位置

2.自然科學期刊項目場址土地權(quán)所屬類別及占地面積

3.土地利用現(xiàn)狀

二、自然科學期刊項目場址建設條件

地貌、地震情況

2.工程地質(zhì)與水文地質(zhì)

3.氣候條件

4.城鎮(zhèn)規(guī)劃及社會環(huán)境條件

5.交通運輸條件

電、氣、生活福利)

防潮、排澇設施條件

8.環(huán)境保護條件

9.法律支持條件

拆遷、移民安置條件

11.施工條件

三、自然科學期刊項目場址條件比選

1.自然科學期刊項目建設條件比選

2.自然科學期刊項目建設投資比選

3.自然科學期刊項目運營費用比選

4.自然科學期刊項目推薦場址方案

5.自然科學期刊項目場址地理位置圖

第六章 自然科學期刊項目技術(shù)方案、設備方案和工程方案

一、自然科學期刊項目技術(shù)方案

1.自然科學期刊項目生產(chǎn)方法(包括原料路線)

2.自然科學期刊項目工藝流程

3.自然科學期刊項目工藝技術(shù)來源

物料平衡圖，物料消耗定額表

二、自然科學期刊項目主要設備方案

1.自然科學期刊項目主要設備選型

2.自然科學期刊項目主要設備來源(進口設備應提出供應方式)

3.自然科學期刊項目推薦方案的主要設備清單

三、自然科學期刊項目工程方案

構(gòu)筑物的建筑特征、結(jié)構(gòu)及面積方案

2.自然科學期刊項目礦建工程方案

3.自然科學期刊項目特殊基礎工程方案

4.自然科學期刊項目建筑安裝工程量及“三材”用量估算

構(gòu)筑物工程一覽表

第七章 自然科學期刊項目主要原材料、燃料供應

一、主要原材料供應

質(zhì)量與年需要量

質(zhì)量與年需要量

輔助材料來源與運輸方式

二、燃料供應

質(zhì)量與年需要量

2.自然科學期刊項目燃料供應來源與運輸方式

三、主要原材料、燃料價格

燃料價格現(xiàn)狀

燃料價格預測

四、編制主要原材料、燃料年需要量表

第八章 自然科學期刊項目總圖、運輸與公用輔助工程

一、自然科學期刊項目總圖布置

1.平面布置

2.豎向布置

(1)場區(qū)地形條件

(2)豎向布置方案

(3)場地標高及土石方工程量

3.總平面布置圖

4.總平面布置主要指標表

二、自然科學期刊項目場內(nèi)外運輸

1.場外運輸量及運輸方式

2.場內(nèi)運輸量及運輸方式

3.場內(nèi)運輸設施及設備

三、自然科學期刊項目公用輔助工程

1.自然科學期刊項目給排水工程

(水質(zhì)要求、給水方案

(排水水質(zhì)、排放方式和泵站管網(wǎng)設施

2.自然科學期刊項目供電工程

(最大用電負荷)

(2)供電回路及電壓等級的確定

(3)電源選擇

(4)場內(nèi)供電輸變電方式及設備設施

3.自然科學期刊項目通信設施

(1)通信方式

(2)通信線路及設施

4.自然科學期刊項目供熱設施

空壓及制冷設施

6.自然科學期刊項目維修設施

7.自然科學期刊項目倉儲設施

第九章 自然科學期刊項目節(jié)能、節(jié)水措施

一、節(jié)能、節(jié)水措施

二、能耗、水耗指標分析

科學研究報告(篇12)

關(guān)于《科學研究的藝術(shù)》讀書報告

這本書是由威·伊·比·貝弗里奇寫的，他1980年出生于澳大利亞，于1947年起擔任英國劍橋大學動物病理學學教授，是一位卓有成效的科學家。這本書結(jié)合了本世紀和上世紀一些著名科學家的經(jīng)驗和見解，有結(jié)合了作者本人的經(jīng)驗教訓，立論鮮明，編排醒目，語言也饒有風趣。

第一章寫準備工作。由于必須跟上知識的發(fā)展，研究人員的準備工作是永無止境的。作者總結(jié)了以下五點：詳盡搜集現(xiàn)場資料，或進行同等的觀察調(diào)查，必要時輔之以實驗室標本檢驗；對各問題的答案作出猜測，并提出盡多的假說；5、設計實驗時，應首先檢驗最關(guān)鍵問題上可能性最大的假說。從中我收獲很多，古人說的好，磨刀不誤砍柴工。說到這里，我想到了我高中時的情景，在高中，常常一些語文老師要求學生預習，僅僅是口頭布置一下“先回家看下篇課文”，要不就是“回家把下篇課文的生詞找出來注音”，但常常是全班只有幾個學生看了一下書，幾個學生注了音，高中課程多，作業(yè)多，學生哪有那么多時間？這樣的預習布置了不如不布置。但我強迫自己去做，每次都去做，時間一長，語文成績就上來了。

第二章寫實驗。實驗方法是從歐洲文藝復興時期開始采用來進行科學研究的。本章開頭引用雷內(nèi).杜博斯的名言：“實驗有兩個目的，彼此往往互不相干：觀察迄今未知或未加釋明的新事實；以及判斷為某一理論提出的假說是否符合大量可觀察到的事實”。我們在學習中也要用到實驗，實驗時，通過規(guī)范化操作和準確的觀察，能使學生獲得最典型，最真實的感性認識，再通過思維活動順利地形成概念，總結(jié)出規(guī)律。這樣不僅使學生在獲取知識和方上少走了彎路，而且使學生的觀察能力、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力得到最簡捷、最有效的鍛煉，使學生的各種能力都得到了和諧的培養(yǎng)和發(fā)展。

第三章寫機遇。首先作者用了大量的例子來說明機遇在科學研究中的作用。然后說當機遇出現(xiàn)時認出它，解釋清楚，以從中受益。當然機遇只給那些有準備的頭腦。我們應該知道，有時候能力不是最重要的，也許機遇和能力共存，成功的可能性會大增。

第四章寫假設。假設是科學思考的藝術(shù)——所謂科學思考的藝術(shù)，就是在各研究領域中，決定做出什么假設。

第五章寫想象力與好奇心。第五章講了想象力與好奇心。愛因斯坦曾經(jīng)說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。所以科學家通常有一種強烈的愿望，要去尋求其間并無明顯聯(lián)系的大量資料背后的那些原理。這種強烈的愿望可被視為成人型的或升華了的好奇心，而好奇心激發(fā)思考。研究人員要對自己的課題有好奇心，來用于尋求對那些尚未理解現(xiàn)象的解釋。另外，進行討論常常有助于創(chuàng)造性思考，每天進行非正式的討論，很有好處。

第六章寫直覺。在生活中我們有很多直覺?？匆娨粋€人，你是不是喜歡，遇見一件事，你是不是贊成，一開始你是會有一個直覺的，你要相信這個最初的直覺，它往往是正確的。比如說，我們做題往往不會做時你的直覺會告訴你那個正確。你要記住，直覺是你的天性和全部經(jīng)驗在瞬間發(fā)出的聲音，而觀念多半是接受社會成見和他人意見的結(jié)果。所以，理應直覺優(yōu)先，盡量不從觀念出發(fā)看人處事。

第七章寫推理。作者在闡述推理在科學研究中的作用之前，首先十分精辟地討

論了推理的局限性和危險。這說明科學具有嚴密的邏輯和規(guī)律，但科學決不僅僅是推理的結(jié)果。我們在生活中常常用到推理，推理是由已知的前提推導出結(jié)論的思維過程，那么推理的作用我們就可以概括的說是從已知的知識得到未知的知識。聯(lián)系到具體的實踐中來，正確運用推理對我們的生活具有重要意義，特別在學數(shù)學時用到最多。此外，它有助于我們正確認識事物、探求新的知識，正確的表達和論述思想，反駁謬誤、揭露詭辯。

第八章寫觀察。作者用實例來說明觀察在科學研究中的作用。例如，巴斯德很想知道有的地方為什么不斷發(fā)生炭疽病，而且總是發(fā)生在同樣的.田野里，有時相隔數(shù)年之久。一天巴斯德在地里散步時，發(fā)現(xiàn)有一塊土壤與周圍顏色不同，遂請教農(nóng)民，才知一年前這里埋了幾只死于炭疽病的羊。巴斯德從不止步于設想，他立刻進行了實驗，從土壤中分離出這種炭疽病的病菌。這個例子很好地表明了直接親身觀察的價值。如果巴斯德坐在安樂椅中思索，那就不可能弄清流行病學中這個有趣的問題?！坝^察、觀察、再觀察”是前蘇聯(lián)的著名生理學家巴甫洛夫的座右銘，他曾一再告誡他的學生：“應該先學會觀察，觀察。不會觀察，就永遠當不了科學家?！币虬l(fā)明青霉素而獲得1945年諾貝爾獎的英國細菌學家弗萊明，在接受獎金時深有感觸地說：“我的唯一功勞是沒有忽視觀察。”捷克斯洛伐克的著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)這樣說道：“一個人的智慧，應從觀察天上和地下的實在的東西而來。同時，觀察越多，獲得的知識越牢固。”這些著名科學家的發(fā)自肺腑的話語，難道不能夠說明觀察的重要性嗎可以說，科學家的這些至理名言中，既透露著他們在工作實踐中的深刻體會，也表達著他們能夠獲得成功的總結(jié)。

第九章寫困難。每個人的生活都不可能是一帆風順的，在成長、成功的過程中，總是會遇到這樣那樣的問題，會越多各種各樣的困難，既然困難是不可避免的，那么我們就應該學會面對困難，這樣在困難來臨的時候才能給泰然處之。

第十章寫戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。很多人不清楚兩者含義，這里解釋一下。戰(zhàn)略就是為了取得最后的勝利而指定的一套方案。時間是不確定。而戰(zhàn)術(shù)的時間通常會很短，而且通常會改變。戰(zhàn)術(shù)是不能脫離戰(zhàn)略的，戰(zhàn)術(shù)要依附在戰(zhàn)略上。戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)要有先后的順序，通常講，戰(zhàn)略要先定，沒有大的框架，沒有宏觀的想法，就開始去進行小的戰(zhàn)術(shù)，很可能會失去一些依據(jù)，甚至會導致戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)相違背，戰(zhàn)略不但白做了，還會浪費精力。

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