科學(xué)彈力教案精品7篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的科學(xué)彈力教案精品7篇，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

科學(xué)彈力教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。

活動(dòng)過程

拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。

誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來空氣也有彈性。

找一找生活中有彈性的物品。

(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

玩一玩。

(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。

(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。

(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。

做游戲。

(1)看誰射中靶。

用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

(2)看誰彈得遠(yuǎn)。

一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。

在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。

注意事項(xiàng)

1.小彈弓不要對(duì)著別人。

2.可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

拓展思路

彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。

活動(dòng)反思

在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

科學(xué)彈力教案【篇2】

作者：馬桂芳來源：濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園

【設(shè)計(jì)意圖】

一個(gè)小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋友都圍過來觀看，忽然一個(gè)小朋友好奇的問：“老師，皮筋為什么能拉長(zhǎng)?”其他的小朋友也七嘴八舌的問：“老師，我褲子上的松緊帶為什么也能拉長(zhǎng)?”我說：“因?yàn)槠そ?、松緊帶有彈性?！焙⒆觽儺惪谕暤膯枺骸笆裁词菑椥?”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈性的秘密，了解有關(guān)彈性物體的特征，以及彈性在人們生活中的應(yīng)用。滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。

2.激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。

【活動(dòng)過程】

1.看——引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字?(先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。)

師：現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)的觀察

把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來的樣子;用手拉橡皮筋，它就變長(zhǎng)了，松開手，也變回原來的樣子。

2.玩——試試感覺

請(qǐng)幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方?(教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。)

3.講——發(fā)現(xiàn)秘密

(1)請(qǐng)小朋友說說你玩的物品叫什么名字?有什么特別的地方?(它們都能變。)

(2)小交流：你玩的東西是怎樣變的?(變大、變小、變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì)。)

(3)小討論：現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩玩、試試、想想，說出它們?yōu)槭裁磿?huì)變?(讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn)，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。)

(4)教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會(huì)變，或者變大了，或者變矮了，或者變長(zhǎng)了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢?原來它們共同的原因是都有彈性。(讓幼兒學(xué)說“彈性”)

4.找――擴(kuò)散思維，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，從多方面想一想，你還看見哪些東西和我們今天玩的東西一樣有彈性?

(1)找一找班級(jí)、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品?(蹦跳床、輪胎、皮球等)

(2)找一找你身上有那些彈性物品?(松緊帶、皮筋等)

(3)找一找你家里有那些彈性物品?(沙發(fā)、席夢(mèng)思床等)

5.體驗(yàn)

組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)延伸】

讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

手工課上讓幼兒用有彈性的材料進(jìn)行小制作。

【活動(dòng)反思】

通過看看、玩玩、找找、講講、體驗(yàn)等活動(dòng)形式，激發(fā)了幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

科學(xué)彈力教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

2、了解彈力在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT;彈簧，橡皮筋，塑料尺，尺子，橡皮泥，橡皮擦，蠟燭，海綿等材料。

在，中國(guó)舉行了一次舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)選手何雯娜在蹦床這一項(xiàng)目中為中國(guó)再添一金。

1、展示蹦床的視頻。

2、問題：究竟這張床是用什么制作的?為什么人站在上面能跳得那么高?

【設(shè)計(jì)意圖:通過蹦床引入新課內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解彈簧和橡皮筋。通過觀看有關(guān)視頻，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、初步感知彈性和彈力。

(二)問題：用手按下彈簧，彈簧的形狀有什么變化?你的手又什么感覺?當(dāng)你松手后，彈簧又會(huì)怎樣?

(三)小結(jié)：當(dāng)你的手按下彈簧后，彈簧的形狀發(fā)生了變化，這時(shí)會(huì)有一股麗向我們的手指彈上來。當(dāng)我們松手后，彈簧又恢復(fù)到了原來的形狀。

(二) 問題：當(dāng)你拉橡皮筋時(shí)，橡皮筋有什么變化?你的手有什么感覺?當(dāng)你松手后，會(huì)變成什么樣?

(三)小結(jié)：當(dāng)你拉橡皮筋時(shí)，橡皮筋的形狀發(fā)生了改變。當(dāng)你往兩旁拉橡皮筋時(shí)，有一股力量往中間縮。當(dāng)你松手后，它又恢復(fù)到了原來的模樣。

三、進(jìn)一步掌握彈性與彈力。

什么物體有彈性呢?讓學(xué)生用力去按一按，拉一拉要研究的材料，細(xì)心觀察施力前后材料形狀有沒有發(fā)生變化，從而判斷材料有沒有彈性。在這幾種材料中，海綿，彈簧，橡皮筋，橡皮擦，尺子都具有彈性：而蠟燭和橡皮泥一般就不具有彈性。

2、小組討論，挑選實(shí)驗(yàn)材料。

3、小組活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄。知道那些物體有彈性，那些物體沒有彈性。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以學(xué)生為主，教師間接指導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試，激發(fā)孩子們的探究精神和大膽動(dòng)手的能力?！?/p>

四、彈性在生活中的應(yīng)用。

(一)利用弓的彈力把箭射出去;

(二)沙發(fā)里的彈簧和海綿是很好的材料，它們產(chǎn)生的彈力我們坐在上面很舒服。

(三)圓珠筆為什么能伸縮自如，就是因?yàn)橛辛藦椈傻膹椓?夾子能夾緊衣物，也是利用了彈簧的彈力。

(四)現(xiàn)代的球鞋里裝有彈簧和空氣墊，穿上這樣的鞋能彈跳得很高。

(五)摩托車裝有彈簧，可以利用彈簧的彈力減少行駛過程的震動(dòng);

1、談話：生活中還有許多利用了彈性的例子，我們一起來看看。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓孩子用學(xué)到知識(shí)去判斷平時(shí)不曾留意的物體是否有彈性】

活動(dòng)五：了解同一種物品有時(shí)具備兩種不同的科學(xué)現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有氣的籃球有彈性，沒氣的籃球彈性較小。

(二)談話：有時(shí)候，同一種物品在不同的作用上面，它有時(shí)具有彈性，有時(shí)彈性較小。而這個(gè)原理，只能靠我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)。

科學(xué)彈力教案【篇4】

我總體感覺這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本落實(shí)到位，學(xué)生參與較積極，教學(xué)互動(dòng)較好，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，全面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。

課堂上，我注重發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，以學(xué)生主體，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，與老師互動(dòng)。我先播放蹦床視頻引出課題，使學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)到課堂上來，于是我從這一實(shí)際提問，學(xué)生們非常積極，踴躍，齊聲回答問題。這樣，我花很少時(shí)間引入了課題。 在課堂教學(xué)中，我利用彈簧，橡皮筋，讓學(xué)生初步了解彈性的存在。讓學(xué)生親自動(dòng)手感知物體的彈性，了解在外力的作用下，彈簧和橡皮筋會(huì)發(fā)生形變，當(dāng)撤銷外力后，彈簧與橡皮筋的形狀又會(huì)恢復(fù)，這種現(xiàn)象說明了什么?

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，區(qū)分哪些物體有彈性，哪些沒有彈性?以及知道彈力在生活中的應(yīng)用。我先讓學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)，然后，讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)展示他們的實(shí)驗(yàn)成果，讓學(xué)生說說自己是怎樣實(shí)驗(yàn)的，說明了什么。然后進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生的印象變得非常深刻，掌握程度得到提到。

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方，如當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候我可以先演示再讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，而不是提示他們，盡量再講得少一點(diǎn)，把課堂留給學(xué)生，真正放手讓學(xué)生大膽嘗試。還有感到時(shí)間的短缺，所以這節(jié)課上感到有點(diǎn)緊。一是趕時(shí)間，怕來不及，二是沒上過公開課，心情也緊張，就沒有平時(shí)上課那樣放得開。

科學(xué)彈力教案【篇5】

一、說教材

設(shè)計(jì)意圖：孩子們玩過各種各樣的球，如籃球、足球、乒乓球、玩具保齡球等，并且知道這些球的特點(diǎn)和玩法，它們都具有彈性，而彈力球具有比其它球都大的彈性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)彈力球在有些地方跳得高，有些地方跳的低。因此，為了滿足幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《彈力球》。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒操作，感知彈力球的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒大膽猜想，鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，感知彈力球的特點(diǎn)。

2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料（如木板、地毯、海綿等）

五、教法與學(xué)法

教法：

1、游戲教學(xué)法：以游戲的形式教學(xué)，在歡樂愉快的.活動(dòng)中，讓孩子快樂的玩彈力球。

2、引導(dǎo)法：針對(duì)幼兒在探索活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師的調(diào)控能力。

學(xué)法：

1、自主探索法：為幼兒準(zhǔn)備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。

2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結(jié)果。

六、活動(dòng)過程：

1、提出問題。

——你玩過什么球？

老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

——什么球跳得高？

教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

2、彈力球跳起來。

——你是怎么玩彈力球的？

教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

——怎樣讓彈力球跳得高？

——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

那咱們一起來玩玩吧！玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較：那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們?cè)賮硪淮螐椓η蛱叩谋荣?，看看誰的彈力球跳得最高？”

3、比一比。

——請(qǐng)幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。

那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力?。?。

——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?；顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個(gè)球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動(dòng)手試一試吧！

——個(gè)別演示，請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？

——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

4、操作記錄。

——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

七、活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講，學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái)；一步步的啟發(fā)引導(dǎo)，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

科學(xué)彈力教案【篇6】

一、說教材設(shè)計(jì)意圖：孩子們玩過各種各樣的球，如籃球、足球、乒乓球、玩具保齡球等，并且知道這些球的特點(diǎn)和玩法，它們都具有彈性，而彈力球具有比其它球都大的彈性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)彈力球在有些地方跳得高，有些地方跳的低。因此，為了滿足幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的精神，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《彈力球》。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒操作，感知彈力球的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒大膽猜想，鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，感知彈力球的特點(diǎn)。

2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的'多種方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料（如木板、地毯、海綿等）

五、教法與學(xué)法

教法：

1、游戲教學(xué)法：以游戲的形式教學(xué)，在歡樂愉快的活動(dòng)中，讓孩子快樂的玩彈力球。

2、引導(dǎo)法：針對(duì)幼兒在探索活動(dòng)過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師的調(diào)控能力。

學(xué)法：

1、自主探索法：為幼兒準(zhǔn)備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。

2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結(jié)果。

六、活動(dòng)過程：

1、提出問題。

——你玩過什么球？

老師出示不同材質(zhì)的球，讓幼兒觀察比較，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同，感知球的軟硬特性。

——什么球跳得高？

教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高，得出結(jié)論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

2、彈力球跳起來。

——你是怎么玩彈力球的？

教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢？拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

——怎樣讓彈力球跳得高？

——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

那咱們一起來玩玩吧！玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較：那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié)：彈力球跳得最高。老師：“咱們?cè)賮硪淮螐椓η蛱叩谋荣?，看看誰的彈力球跳得最高？”

3、比一比。

——請(qǐng)幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低？畫出表格。

那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎？（用力小）。

——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?；顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，已確定那個(gè)球跳的低，教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動(dòng)手試一試吧！

——個(gè)別演示，請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低？

——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

師生共同得出結(jié)論：表面光滑平整，質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高；表面粗糙（帶有紋理和凹陷），質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

4、操作記錄。

——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

七、活動(dòng)反思

科學(xué)彈力教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解乒乓球的基本特性，會(huì)創(chuàng)造性地玩球。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動(dòng)手操作的能力。

3、體驗(yàn)探索、操作活動(dòng)的樂趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎?好，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個(gè)東西的感覺來，我就送給他一個(gè)!

1. 幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個(gè)什么樣的東西?

2. 讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。

3. 猜一猜是什么?揭曉謎底：打開看看?是個(gè)乒乓球。

4. 讓每個(gè)幼兒取到球。

二、這一個(gè)小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩，請(qǐng)你找個(gè)空地方試試看。

三、提問：

1. 你的乒乓球是怎么玩的?

2. 小結(jié)：因?yàn)槠古仪蛴袕椓?，又是個(gè)圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?

3. 介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)：乒乓球運(yùn)動(dòng)是我們中國(guó)人很喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)的乒乓球運(yùn)動(dòng)水平也是世界最高的，我們?cè)?jīng)連續(xù)兩屆奧運(yùn)會(huì)摘得乒乓球項(xiàng)目的所有金牌，在剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

4.你認(rèn)為乒乓球還會(huì)有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢?

四、老師給大家準(zhǔn)備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運(yùn)用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因?yàn)槭菄L試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請(qǐng)你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家!

五、個(gè)別介紹、演示、教師鼓勵(lì)、并可以結(jié)合著講一講道理。

六、總結(jié)：一個(gè)小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。

1. 哎，用乒乓球可以玩不同的游戲和運(yùn)動(dòng)，那還可不可讓乒乓球變成個(gè)什么東西呢?

2. 想象一下：你想用乒乓球變個(gè)什么東西?

七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進(jìn)行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準(zhǔn)備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。

有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球，也可以，注意安全，在場(chǎng)地前面玩。運(yùn)用乒乓球進(jìn)行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場(chǎng)地后邊進(jìn)行。

八、作品展示：

1. 向客人老師介紹。

2. 集體面前介紹。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

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