大班科學教案。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢?下面是小編為大家整理的“大班科學神奇的彈力球”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
這是大班科學神奇的彈力球教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
教學重難點:
幼兒操作,感知彈力球的特點。
讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現解決問題的多種方法。
活動目標:
1、在活動中,感知彈力球的特點。
2、能在嘗試中發(fā)現解決問題的多種方法。
3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。
2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。
3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)
活動過程:
1、提出問題。
——你玩過什么球?
老師出示不同材質的球,讓幼兒觀察比較,重點引導幼兒發(fā)現這些球什么不同,感知球的軟硬特性。
——什么球跳得高?
教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。
2、彈力球跳起來。
——你是怎么玩彈力球的?
教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高?
——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。
那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較:那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:“咱們再來一次彈力球跳高的比賽,看看誰的彈力球跳得最高?”
3、比一比。
——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。
那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力?。?/p>
——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗。活動前一起確定一個參照標準,已確定那個球跳的低,教師引導幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動手試一試吧!
——個別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。
——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?
——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。
師生共同得出結論:表面光滑平整,質地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。
活動反思:
本節(jié)活動教師一改往日的“老師講,學生學”得傳統(tǒng)教學模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。
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《大班科學教案:會跳舞的鉛筆》:大班科學活動會跳舞的鉛筆教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容, 嘗試用雙側同重平衡桿的方法幫助鉛筆站立,掌握簡單的平衡原理。樂意參與科學探究活動,體驗成功的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學會跳舞的鉛筆教案吧。
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教學重難點:
幼兒操作,感知彈力球的特點。
讓幼兒大膽猜想,鼓勵幼兒能在嘗試中發(fā)現解決問題的多種方法。
活動目標:
1、在活動中,感知彈力球的特點。
2、能在嘗試中發(fā)現解決問題的多種方法。
3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。
2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。
3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)
活動過程:
1、提出問題。
——你玩過什么球?
老師出示不同材質的球,讓幼兒觀察比較,重點引導幼兒發(fā)現這些球什么不同,感知球的軟硬特性。
——什么球跳得高?
教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個球跳得高,得出結論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。
2、彈力球跳起來。
——你是怎么玩彈力球的?
教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。
——怎樣讓彈力球跳得高?
——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。
那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較:那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結:彈力球跳得最高。老師:“咱們再來一次彈力球跳高的比賽,看看誰的彈力球跳得最高?”
3、比一比。
——請幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。
那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力?。?/p>
——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗?;顒忧耙黄鸫_定一個參照標準,已確定那個球跳的低,教師引導幼兒說出自己使用的方法。
老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動手試一試吧!
——個別演示,請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。
——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?
——教師引導幼兒操作后與猜想作比較。
師生共同得出結論:表面光滑平整,質地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。
4、操作記錄。
——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。
活動反思:
本節(jié)活動教師一改往日的“老師講,學生學”得傳統(tǒng)教學模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺;一步步的啟發(fā)引導,目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。
幼兒百科:物體受外力作用發(fā)生形變后,若撤去外力,物體能恢復原來形狀的力,叫作“彈力”。
活動設計背景
大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什么、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育,在實驗中動手操作,讓幼兒在操作中感知科學的秘密,對自然物和自然現象的特點變化規(guī)律產生興趣,從而喜歡探索生活的秘密。針對幼兒提出的球為什么能彈起來?我設計了“彈力球”這一課,讓幼兒初步嘗試制作自己喜歡的物品—彈力球。在制作中獲得解決問題的經驗和能力,體驗創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)幼兒對物體的探索。
活動目標
1、 讓幼兒自己發(fā)現PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。
2、 使幼兒學會制作彈力球,了解容易彈起的東西和不易彈起的東西。
3、 激發(fā)幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態(tài)度,愿意自己動手探究問題。
4、 引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點,不同點,不容易談起來的東西有哪些相同點。
5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點: 初步嘗試了解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態(tài)。制作彈力球。
難點:理解為什么彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。
安全提示: PVA粉和硼砂溶液不能食用。
活動準備
1、 有彈力的物品。
2、 按幼兒人數每人一份 :硼砂溶液 PVA粉,實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙
3、律動音碟
活動過程
一、 導 入:
師:小朋友你們喜歡做游戲嗎? 老師為小朋友準備了好多玩具,我們一起來玩吧!
(指導幼兒在玩的過程中注意安全,與幼兒合作發(fā)現各種球的玩法與發(fā)現球的彈起。)
二、 基本環(huán)節(jié):
1、 思考問題:
師:剛才我們和玩具玩得好開心,那誰能告訴 我,你玩的是什么玩具?是怎樣玩的?
注:及時糾正幼兒,強調彈出去并要求說完整話。
師:小朋友這么喜歡玩具,老師還給小朋友帶來了一個禮物------“個子小小的,身體圓圓的,它也會彈的很高,它就是------彈力球”。
師:我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)
我們發(fā)現力氣使用的不同,彈的高度也不同。
三、引出材料
出示制作彈力球的兩個重要的東西:
1、pvA粉
師:我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什么呢?糖、鹽、白面、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)
介紹“ 我的名字叫pvA粉,我是固體粉末狀的,不可以吃的、當我遇到水后會變成粘粘的,像膠水一樣。”
幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什么?
小結:膠水、膠棒雙面膠里都有他的幫忙。
2、硼砂溶液
第二種材料---- 藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?
小結:老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的,那這瓶為什么是藍色呢?因為老師在里面加了藍色的色素,會使它更漂亮,如果老師要做粉色的彈力球,會加什么顏色的色素呢?喜歡什么就可以加什么顏色
四:教師制作示范
1、固定空杯(剝下一枚雙面膠,粘在實驗盤上,固定空杯)
2、師:到入pvA粉 (拿起p、v、A粉,傾斜著從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什么變化。
3、倒入硼砂溶液 觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什么了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?
教師驗證試球:老師制作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持制作衛(wèi)生及時清理。
五、幼兒制作
1、 制作彈力球:固定空杯---倒入pvA粉---加入 硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時清理---試球。
小結:1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性,具有了彈性,所以做成了彈力球。
2、我們自己制作的彈力球能玩幾天,為什么呢?
3、展示實驗結果:試球時注意安全。注意用力不要大。
六、活動結束延伸
生活中有容易彈起來的東西,還有不容易彈起來的東西,請幼兒把觀察到的記錄下來。
教學反思
理論分析:
科學課倡導以科學實驗為中心,在探究活動中讓幼兒親身經歷實驗過程,體驗科學的奧秘,嘗試科學探究的樂趣,認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個活動中,讓幼兒在玩玩做做 ,在操作活動中,了解到為什么彈力球、籃球等落地很容易彈起來,而其他多數東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時,與地面接觸會產生較大的彈性形變,地面與球相互產生反作用力,球一接觸這種反作用力,就會有加速度,于是便向上彈起。但其他多數物體不會產生太大的彈性形變,用力打下去也只會彈起來一點點。在活動中,孩子們根據自身經驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容,切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因,以及制作的樂趣。同時通過猜一猜的方式,鞏固幼兒的經驗,增加活動的趣味性,激發(fā)幼兒活動的積極性,孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索制作結束后,讓幼兒思考彈力球往床上拋一拋,彈力球還能彈起多高?和拋地相比,哪個彈得更高呢?為什么呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性,并引導幼兒在日后的生活中有探索的習慣,對周圍的事物和現象感興趣,產生求知的欲望?;顒幼詈笸ㄟ^試球驗證的方式,增加活動的興趣性,自己制作的彈力球,讓幼兒感受制作活動的樂趣,體驗制作帶來的美妙感受,讓活動在愉快的氛圍中結束。
所思所悟:
活動中,由于事先請家長們和幼兒一起做了許多關于球的知識經驗習得,所以在討論彈力球為什么能夠彈起的時候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經驗過的,而家長們一般家里容易彈起的東西單一或一致都是皮球,這容易導致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以后的活動中,要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗,發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結合,讓活動更能體現教育價值!因為幼兒的經驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。我要尋求幼兒真實的動機, 真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地了解到幼兒的真實意圖。在經驗習得做得更豐富一些,互動啟發(fā)中探索彈力球的彈起,體驗成功的快樂,延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關于彈力的問題最多,誰解決關于彈力的問題最多,等等。使家長積極參與其中,養(yǎng)成自主探索的習慣,和小朋友共同探討科學秘密快樂。
這是大班科學神奇的光教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動內容:神奇的光
活動目標:
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動重點:了解光的種類、光的特性及光的用途。
活動難點:能理解淺顯的光的特性原理
活動準備:
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動過程:
一、 了解光的種類:
1、設置場景(使室內變暗)師:提問:"小朋友,屋里為什么變暗了?"幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:"為什么屋里又亮了?"幼兒:"因為有燈光了,所以屋里變亮了"。師:"那么,你能說說你都見過那些光呢?"
2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。
教師小結:讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。
★人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認識光的特性、探索光的特性:
師:"下面我們來做幾個小實驗,看看光是怎樣走路的?"
實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結:這是光的第一個特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現象稱之為直射現象。
實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:"小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"?幼兒(發(fā)現小鏡子反光,發(fā)現水盆里的水也反光、發(fā)現小鏡子讓光拐彎了)。
師小結:這叫光的第二個特性:光的反射性。
實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現筷子彎了、我發(fā)現硬幣從玻璃杯側面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。
師小結:這種現象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽光會照在地上,我們身上,也會穿過清水照進水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進水里,走得慢了,也發(fā)生了一點變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性:光的折射
師與幼兒一起總結光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途:
師:"人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。"
1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進行光治療。
3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現更多的沒有被人類發(fā)現的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
活動反思:
本活動幼兒很喜歡,都能積極參與,探索興趣很足,很愿意做實驗。也懂得了許多關于光的知識,明白了光的這些特性。但內容有點多,時間稍長,所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設一課時。
相關文章《大班優(yōu)秀教案:動物的天敵和朋友》:大班科學活動動物的天敵和朋友教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,初步了解動物之間存在的互相制約、互相依存的關系。通過活動、知識經驗的積累和經驗共享,了解動物間朋友和敵人關系的兩兩對應關系。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看幼兒園大班優(yōu)秀動物的天敵和朋友教案吧。
《大班科學教案:會跳舞的鉛筆》:大班科學活動會跳舞的鉛筆教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容, 嘗試用雙側同重平衡桿的方法幫助鉛筆站立,掌握簡單的平衡原理。樂意參與科學探究活動,體驗成功的樂趣。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學會跳舞的鉛筆教案吧。
《大班科學活動:熱水怎么變冷》:大班科學活動熱水怎么變冷教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,探索讓熱水快點變冷的多種方法。樂意在活動中提出自己的設想,并通過實驗加以驗證。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學活動熱水怎么變冷教案吧。
這是大班科學神奇的車牌教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼,學習排列與組合的方法,探索數字排列與組合的規(guī)律性,感知數字在生活中的運用。
2、了解車牌上漢字、英文字母、數字、顏色等蘊涵的秘密,體驗活動樂趣。
3、積極參與操作,樂于表達自己的發(fā)現,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。并從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備:
1."違章停車和肇事車輛"的錄像、各種汽車的ppt、圖片。
2.各種黃色、藍色、黑色、白色的車牌若干。
3.數字卡片若干及車牌的展示版。
活動過程:
一、錄像引題。
1.教師播放"違章停車和肇事車輛"錄像,引導幼兒仔細觀察錄像中的人和事。
2.分享交流:這是一段什么錄像?警察叔叔是怎么知道這些汽車是誰的呢?(根據車牌號碼)3.出示車牌,引導幼兒觀察并討論:
車牌由哪幾個部分組成的?(數字、漢字、英文字母)每個車牌號碼最少都有幾個數字?(……)4.教師小結:
一輛汽車就只有一個車牌號碼,車牌是車子的身份見證,所以警察叔叔可以根據車牌號碼來找到車主,給予處罰和拘留。
二、排列車牌號碼。
1.師生合作排列數字,發(fā)現排列規(guī)律。
(1)教師出示三個數字1.2.3,請個別幼兒說說它們的組合。
(2)教師根據幼兒的回答逐一展示數字組合。(123、132、213、231、312、321)(3)教師歸整數字組合車牌號碼。(把數字'1'開頭的兩組車牌號碼,把數字'2'開頭的兩組車牌號碼,把數字'3'開頭的兩組車牌號碼,整理在一起)(4)教師小結:三個數字輪流排第一,后面兩個數字交換一下位置;排列成6個的車牌號碼,大家一起來試試。
2.交待操作要求:
師:江西汽車制造廠有一批新車出廠了,請小朋友幫忙用規(guī)定的數字排列,給新車編上車牌號碼。(每一組用三個數字來排列)我們請電腦來抽號。(教師現場展示讓電腦抽號)第1組用'2''5''8'三個數字;第2組用'3''6''4'三個數字;第3組用'5''9''1'三個數字;第4組用'6''7''0'三個數字。
請幼兒試試可以組成幾個不同的號碼。
3. 幼兒分組活動;(1)介紹分組操作方法:每一組,都有一些數字卡片和這個操作板,要從上往下排,把卡片擦在袋子里,每一組的小朋友要互相商量,怎么來排列這些數字?要注意檢查不要有重復的號碼呀!看看哪個小組的又快又對?
(2)教師巡回指導。重點引導幼兒觀看每一組組合的號碼有沒有重復?
4.展示交流,集體驗證。
(1)教師請先完成小組的組長把操作板拿到黑板來,貼在大kt板上。
(2)教師小結:0-9,10個數字任意的三個不同數字就能組成6組不一樣的號碼,那四個,五個不同的數字就能夠組成更多的車牌號了。
三、了解車牌上漢字、英文字母的秘密。
1.引導幼兒發(fā)現車牌的秘密。(教師揭開事先遮蓋的車牌的漢字和英文字母等)(1)幼兒觀看車牌并交流:這些車牌有什么不一樣的地方呢?(漢字不同)(幼兒先發(fā)現車牌上第一個字有的是"贛", 有的是"京",有的是"云",還有的是 "川", "使" "領"等 ,也就是說漢字不一樣。)(2)討論交流:車牌上的漢字不一樣,那代表什么意思?
(3)教師小結:"贛"是代表江西省, "京"是代表北京市,"云"是云南省,"川"是代表四川省……,車牌上的第一個漢字,都是代表不同省份的汽車。"使"是代表大使館的車。"領"是代表領事館的車。
活動反思:
大班幼兒的能力不僅在于認知上的發(fā)展,而且對于合作交流時的交往能力也很重要?;顒又?,我設計2次讓孩子進行合作,商量。第一次嘗試用數字排列組合時,大部份孩子能互相合作,共同負責把任務完成。在老師總結尋找規(guī)律時,我請幼兒充分互討論后,給出答案,體現了生生互動的原則??赡茉诘谝粋€目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由于覺得時間長了,另外對于我們班現有基礎的小朋友來說,還有點難于是進行調整,師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。
在活動設計過程中,我覺得這次活動的重點應該落實在完成目標2上,讓小朋友通過操作實踐來探索3、4個數字的不同排列組合,為了使內容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時間過于長了,整節(jié)活動的時間有點拖沓。繼而活動的重點有點分散。
另外我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經驗,把開始部分的內容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數字排列變化。
活動結束后,教研組里也開展了評課活動,通過活動,我知道了自己在活動設計和開展過程中的一些不足。如有時忘記對小朋友的回答加以總結,對車的品牌和車牌號由于沒有明確概括,使小朋友對這兩個概念有些混淆。總的來說,通過這一活動,小朋友對車牌的組合有了初步的了解,也學習了3、4個數的多種排列組合方法,使自己原有的經驗得到了提升。
相關文章《大班科學教案:神奇的蠟燭》:大班科學活動神奇的蠟燭教案主要包含了活動目標,活動前評析,活動準備,活動過程實錄等內容,讓幼兒通過自己動手操作,在實驗的過程中探索并發(fā)現蠟不溶于水的簡單科學道理,同時培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學的情感,讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭,通過對工藝蠟燭的認識,了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用,教師并在活動中隨機教育幼兒如何安全使用蠟燭。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學神奇的蠟燭教案吧。
《大班科學教案:轉動》:大班科學活動轉動教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,愿意探索使各種物體轉動的方法.關注生活中的轉動現象,發(fā)現轉動在生活中的運用.適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看幼兒園大班科學轉動教案吧。
《大班科學優(yōu)質課:好吃的面食》:大班科學活動好吃的面食教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,延伸活動,對面食感興趣,感知面食的多樣性,體驗、交流吃面食的快樂。了解面食與人們生活的關系,知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學好吃的面食教案吧。
相信《大班科學神奇的彈力球》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了大班科學教案專題,希望您能喜歡!
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