經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面，小編為大家整理的“最新英語(yǔ)第三單元教案15篇”，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！
PEP小學(xué)英語(yǔ)四下Unit3 Is This Your Skirt？教案
Unit3 Is This Your Skirt？ 一、學(xué)情分析 本單元要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞。Let’s do部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作，以此進(jìn)一步鞏固新詞的掌握情況。句型在第一冊(cè)已出現(xiàn)過(guò)，學(xué)生們對(duì)此已不陌生，主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把本單元5個(gè)新詞融合到該句型中，讓學(xué)生能實(shí)際運(yùn)用。針對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)情，我采用舊句型練習(xí)新知識(shí)，由詞過(guò)渡到短語(yǔ)，然后再融合到句型中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 二、單元內(nèi)容分析 1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, its not．These are your pants．Those are your shoes．A、B部分的Lets talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。服裝與顏色和大小是緊相連的，應(yīng)將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。本單元設(shè)計(jì)了很多任務(wù)性活動(dòng)，充分體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。 2．單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí) 三、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo) （1）能簡(jiǎn)單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“My jacket is gray．Theyre so small．”等。 （2）能提問(wèn)并回答有關(guān)衣物所屬的一些問(wèn)題，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。 （3）能聽(tīng)懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：Put on your T-shirt． （4）會(huì)唱歌曲“My Clothes”。 2．知識(shí)目標(biāo) （1）掌握A、B部分Read and write四線格中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。 （2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解Lets do、Lets chant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽(tīng)聽(tīng)做做和會(huì)吟唱等目標(biāo)要求。 （4）了解Story time和Good to know等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能得體穿衣，不出穿衣尷尬局面。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。 （3）文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家的服飾常識(shí)以及一些常見(jiàn)外來(lái)語(yǔ)的由來(lái)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Let’s learn? Let’s do C. Task time 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。 b．能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：“Put on your T-shirt．Take off your jacket．Hang up your skirt．”等。 c．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，能大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。 2．難點(diǎn)是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 3．Lets learn部分引入語(yǔ)：“I like the white sweater with the green skirt．”中with的用法是難點(diǎn)，教師可略作解釋。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備衣服（實(shí)物）。 2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 4．學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和彩筆。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Enjoy a song：My clothes （2）Let’s chant ?T: I like green. How about you? ?Ss: Me too. ?S1: I like red. How about you? ?Ss: Me too. … 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）教學(xué)dress a．引入 ? 播放歌曲“Who’s wearing yellow today?” b．呈現(xiàn) ?當(dāng)唱到“Who’s wearing yellow today?”時(shí)， ?T: What color is she wearing? ?S: Blue. ?T: Yes, she’s wearing a blue dress today. ?學(xué)生跟讀dress，blue dress。 ?教師出示dress圖片， ?T: What’s this in English? ?S: It’s a dress. ?T: What color is it? ?S: Blue. ?T: Yes. It’s a blue dress. c．操練 ?教師在教室中走動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的穿著，做以下問(wèn)答： ?T: Who is wearing a dress today? ?S: I am / She is wearing a dress today. ?T: What color is your / her dress? ?S: It’s red. （2）教學(xué)skirt a．呈現(xiàn) 教師指著一位穿skirt的學(xué)生，問(wèn)：Is she wearing a dress, too? ? S: No, it isn’t. ? T: It’s a skirt. b．操練 ?學(xué)生跟讀，并根據(jù)卡片或?qū)嵨锩枋銎漕伾?，如：pink skirt c．鞏固 ?學(xué)生根據(jù)同學(xué)穿著對(duì)話 ?S1: What is she wearing? ?S2: A pink skirt. / A red dress. （3）教學(xué)shirt a．呈現(xiàn) ? S: Look, I’m wearing a shirt. b．操練 （4）教學(xué)T-shirt ?請(qǐng)學(xué)生當(dāng)模特，其他學(xué)生根據(jù)“模特”的服飾選擇， 用“I like the white sweater with the green skirt．”表達(dá)。 ?出示卡片，比較教學(xué)shirt和T-shirt。 （5）教學(xué)sweater，jacket并復(fù)習(xí)初學(xué)單詞 ?游戲：What’s in my bag? ?游戲進(jìn)行幾次后，在袋子中放入sweater和jacket，呈現(xiàn)并新授單詞。 （6）Let’s chant ?Shirt, shirt, white shirt. ?T-shirt, T-shirt, orange T-shirt. Skirt, skirt, pink skirt. Dress, dress, green dress. Jacket, jacket, purple jacket. Sweater, sweater, red sweater. 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Let’s do （2）做本單元A Lets learn部分的課堂作業(yè)本。 （3）Task time 學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的衣物。 板書設(shè)計(jì)： Unit3 Is This Your Skirt？ ? ? ? ? ? ? ? ? A 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Let’s talk? Let’s play 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Is this your skirt? Yes, it is．Is that your T-shirt? No, its not．Whose is it? Its my T-shirt．并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 b．能跟唱歌曲“My Clothes”，為學(xué)習(xí)B部分Lets talk中的新句型做鋪墊。 c．能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Is this your... ? Yes, it is．/ No, its not．”的用法。 2．本課時(shí)的難點(diǎn)是名詞所有格的正確使用。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備Mike及其家人的'頭飾。 2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。 4．教師準(zhǔn)備各種衣物。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Lets do (P.A）。 （2）Enjoy a song：My clothes。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）教學(xué)Is this your shirt? Yes, it is. / No, its not． ?What color is it? Blue. a．引入 ?教師課前準(zhǔn)備各種衣服放在講臺(tái)上，指著衣服：I have a shirt here. Which is my shirt? Guess! 引導(dǎo)學(xué)生邊指邊問(wèn)：Is this your shirt? ?教師根據(jù)實(shí)際情況回答：No, it’s not. / Yes, it is. b．呈現(xiàn) ?當(dāng)學(xué)生猜不中時(shí)，教師提示學(xué)生：My shirt is blue. ?教師幫助學(xué)生提問(wèn)：What color is it? c．歌曲操練（用“兩只老虎“的曲調(diào)） ?Is this your shirt? Is this your shirt? ?Yes, it is. Yes, it is. ?What color is it? What color is it? ?It’s blue. It’s blue. （2）Let’s talk ?a．聽(tīng)錄音至Dad：No, it isn’t. ?b．學(xué)生帶著問(wèn)題What color is Alice’s skirt?再聽(tīng)錄音。 ?c．跟讀，自由讀，并請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。 （3）同法教學(xué)“Whose is it? Its my….” （4）學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)整段對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話表演。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Lets play 學(xué)生根據(jù)黑板上的生詞表畫出個(gè)性化的衣物，教師鼓勵(lì)學(xué)生將作品貼到黑板上。教師指著圖問(wèn)一名學(xué)生：Is this your...? Whose is this? 學(xué)生依次作答。教師布置學(xué)生預(yù)先畫好，每次請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生展示未寫明名字的作品，教師或組內(nèi)某位學(xué)生提問(wèn)：Is this your...? 對(duì)方回答：Yes, it is．/ No, its not．并指著某件作品詢問(wèn)：Is this / that his / her...? 以此練習(xí)名詞所有格形式。 （2）做本單元A Lets talk部分的課堂作業(yè)本。 （3）課外用英語(yǔ)向朋友描述自己的衣物。 板書設(shè)計(jì)： Unit3 Is This Your Skirt？ Is this your skirt? ?Whose is it? Yes, it is． Its my T-shirt． Is that your T-shirt? No, its not． ? ? ? ? A 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：A. Read and write C. Good to know 2．教學(xué)目標(biāo)： a．能夠四會(huì)掌握單詞：red, yellow, green, blue, white以及句子：Is this your T-shirt? No, its not． b．能夠理解并會(huì)閱讀本部分對(duì)話。 c．了解中、英文幾個(gè)常用外來(lái)詞語(yǔ)的來(lái)源。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)? 1．重點(diǎn)：掌握四會(huì)詞匯及句子。 2．難點(diǎn)：四會(huì)詞匯及句子的拼寫。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖和四會(huì)單詞卡片。 3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Sing“the Color Song” （2）Free talk ? T: What color is your sweater? ? S: My sweater is red. ? T: Is this your jacket? ? S: Yes, it is. / No, it isn’t. 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）red, blue, yellow, green, white的書寫 ? 教師出示T-shirt卡片，與學(xué)生問(wèn)答： ? T: What’s this? ? S: It’s a T-shirt? ? T: What color is it? ? S: It’s red. ? T: Can you spell the word“red”? ? 教師幫助學(xué)生拼讀單詞，將卡片貼在黑板上。并在四線格中示范書寫，學(xué)生書空模仿。 ? 以類似的方法教學(xué)blue, yellow, green, white的拼寫 （2）句子Is this your T-shirt? No, its not．的書寫。 ? 提醒學(xué)會(huì)注意大小寫規(guī)則，特別是T-shirt的書寫格式。并稍帶解釋No, it isn’t.和No, its not． ? 寫法不同，意思相同，兩種寫法均可。 （3）趣味操練 ? a小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其大意。
3.進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們多姿多彩生活的情趣。
4.能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.5.難點(diǎn)正確表述自己喜歡的顏色。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能正確認(rèn)讀單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其大意。
3.能根據(jù)指令，找出相應(yīng)的蠟筆。Show me your blue crayon.4.難點(diǎn)正確表述自己喜歡的顏色。
三、教法和學(xué)法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，利用單詞卡片，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時(shí)間，通過(guò)單詞學(xué)習(xí)、圖片結(jié)合、游戲競(jìng)賽等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣。通過(guò)歌謠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)貌和良好的語(yǔ)感。
四、教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、彩紙。錄音機(jī)和磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程 1.熱身
聽(tīng)錄音復(fù)習(xí)第二單元歌謠（Clap your hands ……）,讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，達(dá)到熱身的目的。2.復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)字母操，分組競(jìng)賽。3.新課展示
（1）展示彩虹的圖片導(dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于顏色的單詞。（2）逐一展示單詞，通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式練習(xí)單詞。
（3）在blue后畫一個(gè)笑臉，說(shuō)：I like blue.讓學(xué)生重復(fù)。讓學(xué)生說(shuō)出他們喜歡的顏色。教學(xué)生自編Chant：I like blue, me too.I like green, me too.I like yellow, me too.I like red, me too.I like purple, me too.（4）復(fù)習(xí)短語(yǔ)：Show me your pen.導(dǎo)入Chant里的句子：Show me your red crayon.老師說(shuō)句子，學(xué)生舉相應(yīng)顏色的蠟筆。（5）聽(tīng)錄音認(rèn)讀單詞，聽(tīng)錄音學(xué)唱歌謠。4.總結(jié)
先讓學(xué)生總結(jié)，后教師總結(jié)。5.布置作業(yè) 熟讀Chant。26個(gè)字母寫5遍。
板書：
Unit 3.Let’s paint.A PK B blue green yellow
red purple
better ['bet?(r)] adj.更好的;較好的 adv.更好地
loudly ['la?dli] adv.大聲地;高聲地;花俏地
quietly ['kwa??tli] adv.安靜地;悄悄地;平靜地
hard-working [hɑ?d'w??k??] adj.勤勉的;努力工作的
competition [?k?mp?'t??n] n.競(jìng)爭(zhēng);比賽
fantastic [f?n't?st?k] adj.極好的;了不起的
talented ['t?l?nt?d] adj.有才能的;有天賦的
serious ['s??ri?s] adj.嚴(yán)肅的;嚴(yán)重的;莊重的
necessary ['nes?s?ri] adj.必要的;必然的
reach [ri?t?] v.到達(dá);伸出;達(dá)成;取得聯(lián)系;延伸;(伸手)去夠
laugh [lɑ?f] v.發(fā)笑;笑;嘲笑 n.笑聲;笑;笑料
information [??nf?'me??n] n.信息;情報(bào);資料;通知
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
A.Let’s learn / Read and say.二、教學(xué)目標(biāo): 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫表示月份單詞及能認(rèn)簡(jiǎn)寫形式：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June 2.初步了解各個(gè)月份中一些節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)方式。3.讓學(xué)生能說(shuō)出自己最喜歡的月份（1---6月）。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)完全掌握J(rèn)anuary，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June.的學(xué)習(xí)。2.難點(diǎn)學(xué)生能夠在正確的語(yǔ)境中運(yùn)用這六個(gè)單詞；根據(jù)實(shí)際情況判斷句子的正誤并進(jìn)行 相應(yīng)的修改。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。
五、教學(xué)過(guò)程： Step 1.預(yù)習(xí)溫故
1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday??Sunday.T：What day is it today? S: Today is......T: Today is also my birthday.Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月?(可用中文說(shuō)出月份)Step 2.新課內(nèi)容展示
1）板書： the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.2)Learn the new words：January, February, March, April, May.June T：January January spell it please.S：Read after teacher and spell the word.3）T: Make a sentence: My birthday is in January.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞）引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出句子如：January January.My birthday is in January..（明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只
能用介詞in)。
4）引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Children’s Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in January./ It’s in January.T：When is Children’s Day? S：It’s in June.?????.5)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：
1）小組合作：（6人）分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份）。
2)兩人交流對(duì)話： When is May Day? S：It’s in May.????..3）Finish “Read and say”.Step4、布置當(dāng)堂作業(yè)
1.完成January, February, March, April, May.June 在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學(xué)會(huì)最感興趣的句子。
六、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My school calendar January February March April May June When is Tree Planting Day? It’s in March.第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
B Let’s talk Write and talk
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能詢問(wèn)及回答節(jié)日所在月份。
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。3.能在語(yǔ)境中運(yùn)用When is the singing contest?-----It’s usually in May.類似句型來(lái)交流相關(guān)月份及節(jié)日。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：Let’s talk中四會(huì)句型：When is......?的掌握及回答。難點(diǎn)：Write and talk
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程: Step 1.預(yù)習(xí)溫故
1)、Review the words ：January?.May.June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences..Step 2.新課內(nèi)容展示
1)T：講解重難點(diǎn)單詞及短語(yǔ)“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板書
2)Read the Let’s talk after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（聽(tīng)短文回答問(wèn)題）S：Three.They are sports meet, Easter party and school trip.T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in....4)翻譯并閱讀重點(diǎn)句子 5)Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....Step 3.合作交流：
1)1--6月份的單詞及節(jié)日教師說(shuō)中文學(xué)生說(shuō)英文
2）Role play: 兩人小組對(duì)話，輪流模仿以上老師的問(wèn)句及同學(xué)們的答語(yǔ)。Step4、布置當(dāng)堂作業(yè)
和同桌一起背誦 Let’s talk的對(duì)話
六、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My school calendar When is the singing contest? It’s usually in May.第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
B Let’s learn、Ask and write
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫表示月份單詞及能認(rèn)簡(jiǎn)寫形式：July, August, September, October, November, December.2.初步了解各個(gè)月份中一些節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)方式。3.讓學(xué)生能說(shuō)出自己最喜歡的月份（7---12月）。
三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：July, August, September, October, November, December.的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：When is Mid-Autumn Day? It’s in?..的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 words cards.五、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故 1）Greetings: sing a song together.2）Revision：Go over the old words: January, ??.May.June T：Do you like January? / February......Ss: Yes, I do.T: Do you know July ?(板書該單詞)Ss: It’s 7 月.教師依次板書出7--12月及簡(jiǎn)寫形式（也可是事先準(zhǔn)備好的單詞卡片直接粘貼到黑板 上）
Step 2.新課內(nèi)容展示
1)Teach the new words：July, August, September, October, November, December.T：July.July Spell it please.S：Read after teacher and spell the word.2)T: Make a sentence: July, July.Summer vacation is in July.S：Read after teacher（同樣的方法教其他單詞，并引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出句子如：
September September.Teachers’ Day is in September.)。
3）引導(dǎo)學(xué)生找出7---12月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如：Teachers’ Day 等。T：When is your birthday? S：My birthday is in August./ It’s in January.T：When is China’s National Day? S：It’s in October.?????.3)Listen to the tape(let’s learn)Step 3.合作交流：
1)小組合作： When is Mid-Autumn Day? S：It is in ?/ It’s in December.2）Finish “Ask and write”.Step4、布置當(dāng)堂作業(yè) 1.完成July, August, September, October, November, December.在四線三格上的寫法。2.寫一句自己今天才學(xué)會(huì)最感興趣的句子。
六、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My school calendar July August September October November December When is Mid-AutumnDay? It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
B Let’s try、Let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
2.能在語(yǔ)境中運(yùn)用When is the trip this year?-----It’s in October..3.理解書上重點(diǎn)句子，如： We’ll go to the Great Wall.4.在本部分內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在外出郊游時(shí)應(yīng)該注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：句型：When is......?的掌握及回答。難點(diǎn)：I’ll句型的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
聽(tīng)力材料和let’s talk 的視頻
五、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故
1)、Review the words : July, August ??? December.2)、T: When is summer vacation? /mother’s day......S s: It’s in.....Go over the sentences.Step 2.新課內(nèi)容展示 1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do.T;Why ? S s: Because it’s....2)listen to tape about Let’s talk.（初步感知對(duì)話內(nèi)容）T: When is the trip this year? S：It’s in October.(學(xué)生可看到書自己尋找答案)3).learn about the “Let’s talk”.And read after the tape/teacher.4)Finish the sentences “What will you do for your mum on Mother’s Day”? I’ll __________________________.___________ will _________________________.Step 3.合作交流：
Role play: 兩人小組對(duì)話，輪流模仿Chen Jie 和Oliver 的對(duì)話。聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step4、布置當(dāng)堂作業(yè)
和同桌一起背誦 Let’s talk的對(duì)話
六、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 My school calendar When is the trip thia year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
B Let’s spell Read and write
二、教學(xué)目標(biāo): 1.能夠通過(guò)聽(tīng)例詞發(fā)音，學(xué)習(xí)ch和sh在單詞中的單詞中的發(fā)音。2.能根據(jù)ch和sh組合的發(fā)音，讀出生詞，3.理解書上重點(diǎn)句子，如： We will play many games.We will look for eggs......三、教學(xué)重難點(diǎn)
句型：We will....的掌握及回答。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 ppt，視頻
五、教學(xué)過(guò)程 Step1 : 預(yù)習(xí)溫故
1.Review these words: January, February,???November, December 2.Review these sentences：
T: When is......? Ss: It’s.....多和幾組學(xué)生操練。
Step 2.新課內(nèi)容展示
由于本節(jié)課內(nèi)容多，可以增加時(shí)間操練。
（一）Learn“Let’s spell”.1.Read listen and chant.: ch/ sh(注意讓學(xué)生聽(tīng)懂不同的發(fā)音)2.Listen，number and say。()Chinese children()an English teacher()a short sheep()fish for lunch()a shirt and shorts Can you try to read the words by yourself? 3.Choose , write and say.(老師先示范并讀出所組成的句子。)
（二）Read and write: Easter Party 1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross 2.老師講評(píng)并反復(fù)重復(fù)句型 We will........3.Read and tick or cross.4.Write three sentences about what will you do if you have a birthday party.Step 3.合作交流，師生共建
1.讀一讀含有字母組合ch和 sh的單詞。2.同桌相互分享自己所寫句子。Step 4.布置作業(yè)
六、板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My school calendar ch: China chicken lunch teacher sh: sheep fish shirt shorts
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
B Let’s check Let’s wrap it up C story time
二、教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握。2.語(yǔ)法知識(shí)：in on at的用法。3.能聽(tīng)懂story time的故事內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.熟練掌握in on at 的用法。2.試著自己總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 本節(jié)課的小測(cè)試卷
五、教學(xué)過(guò)程 Step1 : 預(yù)習(xí)溫故 Main scene 1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences:When is...2． Find out the answers.3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.4． 全班齊讀兩遍。Step 2.新課內(nèi)容展示(一)Let’s check p30
（二）Let’s wrap it up.同學(xué)們先完成書上的練習(xí)然后總結(jié)in, on, at的用法。
（三）Story time.1．S guess what happened in the story.2．Read after the tape twice.3．Talk about the main meaning of the story.Step 3.合作交流，師生共建
1.Review the words ：January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December 2.Review the sentences：
T: When is the school tripe? S: It’s in ?.T: What day is it today? S: It’s Monday.總結(jié)：說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么？
六、板書設(shè)計(jì)
Unit 3 My school calendar
Teachers’ Day is in_____________________.New Year’s Day is in____________________.China’s National Day is in______________.American Thanksgiving Day is in__________.Christmas is in__________________________.Children’s Day is in____________________.
教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意,能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型what color is it? It’s ?問(wèn)答顏色。 2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn): 1.句型:what color is it? It’s ?問(wèn)答顏色。 2.詞匯:lost,toy,notebook
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)here it is和here you are的理解。
教學(xué)過(guò)程:
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)復(fù)習(xí)What’s in the schoolbag?
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖:Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說(shuō)Sarah lost her notebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。
2.教師繼續(xù)提問(wèn)Is Sarah happy or sad?請(qǐng)學(xué)生注意Sarah說(shuō)的話:I like it very much。學(xué)生回答She is sad教師繼續(xù)問(wèn)What can she do?
3.教師指著張鵬說(shuō)Zhang Peng lost something,too。 Let’s go and have a look。
4.教師出示句子:Zhang Peng lost his English book。請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)一遍對(duì)話錄音,判斷句子正誤。學(xué)生聽(tīng)完后進(jìn)行判斷,并講English book更正為schoolbag。
5.教師提問(wèn)What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型:What color is it?學(xué)生跟讀并聽(tīng)錄找答案。聽(tīng)音之前教師給出答案的選項(xiàng): A. It’s black and white. B. It’s blue and white.學(xué)生聽(tīng)完后選擇正確的答案。
6.學(xué)生同桌之間互相詢問(wèn)對(duì)方書包的顏色,運(yùn)用句型What colour is it? It’s......
7.學(xué)生做Let’s play板塊的活動(dòng)。
8.教師提問(wèn)What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實(shí)物教學(xué)單詞toy notebook。
1.教師出示對(duì)話板塊的板書,播放錄音,請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)音后填充句子:Zhang Peng’s schoolbag isXXXXXXXandXXXXXXXX.
2.學(xué)生自由朗讀對(duì)話,教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。
作業(yè)布置:
授課老師：XXXX
Title： My birthday
Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:
Knowledge aims：
1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?
My birthday is in?
Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active
participation and the confidence of learning English well.Teaching points:
1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;
2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in?”
Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:
Step one: preparation
1.Greetings: T: class begins!
S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant
Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation
Let’s talk
1.課件展示本課talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.學(xué)生討論三人可能的對(duì)話內(nèi)容。（生日）
2.學(xué)生聽(tīng)錄音，抓關(guān)鍵句子和詞語(yǔ)。（When is your birthday?
February, October, December.)
3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教師出示課件上本課對(duì)話，將重點(diǎn)句子標(biāo)出并板書下來(lái)，教讀課文對(duì)話。5, Read in roles.不同學(xué)生分別扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.進(jìn)行課文對(duì)話的反復(fù)讀說(shuō)練習(xí)。
6, 回答問(wèn)題。
When is Amy’s birthday?
When is Mike’s birthday?
When is Zhang Pen’s birthday?
Step Three: practice
1,Group work：四人一組，運(yùn)用本課知識(shí)進(jìn)行編對(duì)話練習(xí)。
2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進(jìn)行生日時(shí)間調(diào)查，每組派代表作報(bào)告。
Step four: homework
1，抄寫四會(huì)句子。
2，做練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
Unit 3My birthday
When is your birthday?
My birthday is in?
新版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第3單元練習(xí)題
一、單項(xiàng)選擇
（）1.They ______ a village in the evening and lived there.A.arrived inB.arrived atC.left forD.got
（）2.______ is it from your home to school?
A.How oftenB.How longC.How farD.How soon
（）3.He gets up early and ______ breakfast.A.have a quickB.has quick aC.has a quickD.have quick
（）4.The No.6 Middle Ｓchool is not far ______ his home.A.toB.fromC.withD.at
（）5.My school isn’t far from here.It’s only _____ walk.A.fifteen minutesB.fifteen minutes’ C.fifteen minute’sD.fifteen minutes’s
（）6.—__________。— By bus.A.Why does he go to work?B.How does he go to work?
C.When does she go to work?D.Where does he work?
（）7.—__________is it from your school to the zoo? —It's about six miles（英里）.A.How muchB.How manyC.How longD.How far
（）8.I like to _______my bike _______ weekends.A.take;inB.catch;a t ;onD.ride;on
（）9．________ it take you to walk from（從）your home to（到）your office？
A.How long isB.How long does
C.How many time doesD.How many hours are
（）10.It will（將）take the men half a year ________ the work.A.finish（完成）B.finishingC.to finish
（）11.— How do you go to school? — I ______.A.take busB.take the busC.by the busD.on the bus
（）12.“does it take you to go to the park by taxi？” “About 30 minute.”
A.HowB.How farC.How long
（）13.They’re waiting（等）______ the bus stop.A.onB.inC.at
（）14.______ do you think ______ China’s education? D.How many D.for D.finishes
A.How;likeB.What;ofC.Where;ofD.Who;about
（）15.One of the twins（雙胞胎）is a doctor, ______ is a policeman.A.otherB.others
二、用單詞的適當(dāng)形式填空 C.the otherD.another
1.How far __________ Jim __________(live)from here?
2.There __________(be)sixty __________(minute)in an hour.3.It takes __________(I)2 hours __________(do)my homework.4.Let him__________(look)at your map.4.He ____________(ride)his bike to work every day.5.Don’t say（說(shuō)）it in____________(China), Say it in English.6.What do you ____________(usual)do on Sundays?
三、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成下列句子
1.從學(xué)校到汽車站不是很遠(yuǎn)。
It isn't ____________ ____________ the school to the bus stop.2.坐火車去北京需用多長(zhǎng)時(shí)間？
How long ____________ it ____________ to go to Beijing by train?
3.你每天怎樣去學(xué)校？
____________ ____________ you get to school every day?
2.他每晚花了半小時(shí)完成作業(yè)。
It _______ _______ _______an hour _______ _______ his homework.every evening.3.“我該乘哪路車？”“ 這取決于你在哪里?！?/p>
—__________ bus should I __________?
—It __________ __________ __________ you live.4.通常你怎樣去上學(xué)。我通常騎車去上學(xué)。
---__________ __________ you usually go to school?
---I usually go to school __________ __________.5.他通常每天用一小時(shí)做作業(yè)。
It usually _______ _____ half an hour ______ _______ his homework every day.5.你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？
__________ __________ is it __________ your home __________ school?
6.從你家到學(xué)校大約要花多少時(shí)間？
_________ __________ does it __________ you __________ get to school from your home?
四、按要求變換句型
（就劃線部分提問(wèn)）
__________ __________ Jim usually get to school by bike?
（就劃線部分提問(wèn)）
__________ __________ people are there in your family?
（就劃線部分提問(wèn)）
__________ __________ orange would the girl like?
（就劃線部分提問(wèn)）__________ __________ is it from your home to your school?
（就劃線部分提問(wèn)）
__________ __________ is your little brother?
（就劃線部分提問(wèn)）
__________ __________ do children need to sleep every day?
本節(jié)課講授的內(nèi)容是仁愛(ài)版教材八年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）第三單元Topic I Section A。這一單元描述hobbies，每個(gè)話題都是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。第一話題I love collecting stamps不單是談?wù)撚嘘P(guān)集郵方面的愛(ài)好，還有聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)等。這極大地豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，通過(guò)談?wù)摫舜说呐d趣愛(ài)好，既學(xué)到了知識(shí)，又加深了師生之間的感情。
一、指導(dǎo)思想：
從新課標(biāo)的理念出發(fā)，貫徹面向全體學(xué)生，以學(xué)生的'終身發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。對(duì)原教材內(nèi)容重新加以處理。力求對(duì)教學(xué)過(guò)程精心設(shè)計(jì)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
愛(ài)好方面的詞匯②能夠運(yùn)用語(yǔ)言談?wù)撟约杭八说呐d趣和愛(ài)好。
說(shuō)英語(yǔ)、唱歌曲、做游戲，樂(lè)于模仿，敢于開口，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能熱情地與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教；注意力集中；積極地運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交際。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
愛(ài)好、并初步認(rèn)識(shí)感嘆句
2、教學(xué)難點(diǎn)：used to的用法
四、教學(xué)過(guò)程
1、課前熱身，師生同唱一首歌：（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生的距離)
2、復(fù)習(xí)love,like,prefer,enjoy+v-ing結(jié)構(gòu)，為新課作準(zhǔn)備
①教師簡(jiǎn)介家人的興趣愛(ài)好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming
②師生對(duì)話談?wù)撓矚g做的事情，反復(fù)應(yīng)用What do you lovelikeenjoyprefer doing?鞏固用法，增進(jìn)師生間了解.
3、導(dǎo)入：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，教師表達(dá)Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.
教師拿出部分收集的郵票，邊讓學(xué)生看，邊表達(dá)，Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.導(dǎo)入Topic 1標(biāo)題。這樣創(chuàng)設(shè)情境，自然貼切。
進(jìn)行聽(tīng)、讀、說(shuō)的練習(xí)。
a.聽(tīng)前，提出聽(tīng)的任務(wù)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后回答問(wèn)題。如：What’s Wen Wei’s hobby? Does he often listen to rock music now?
b.然后，教師通過(guò)以舊帶新，對(duì)比法呈現(xiàn)新pleased, colect, painting, valuable.并且推出used to 通過(guò)上下文學(xué)生會(huì)很輕松猜其含義，借助例句知其用法used to do sth.從而在一定程度上突破了難點(diǎn)，同時(shí)也為Section B的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
c.學(xué)生朗讀la，并能運(yùn)用幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行角色表演。
也可隨意發(fā)揮。教師應(yīng)適時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，最后請(qǐng)2~3組同學(xué)將所編對(duì)話表演出來(lái)。
6、呈現(xiàn)2a,3
①通過(guò)同學(xué)們編、演對(duì)話表現(xiàn)出的濃厚的興趣，引出格言Interest is the best teacher。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I hope you can be interested in English. 進(jìn)而呈現(xiàn)新詞語(yǔ)，be interested in 由兩個(gè)例句讓學(xué)生歸納出它的用法：（板書）
②組織學(xué)生運(yùn)用2a中的圖片信息進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)，進(jìn)一步鞏固be interested in 的用法。
③看圖片3，聽(tīng)錄音，錄音放兩遍，第一遍學(xué)生進(jìn)行搭配練習(xí)，第二遍學(xué)生在橫線上寫出所聽(tīng)原句子，培養(yǎng)寫的技能。
7、綜合探究活動(dòng)
展示8幅圖
組織學(xué)生以小組為單位，采用比賽形式，在八幅圖中任選其一，進(jìn)行看圖說(shuō)話或?qū)υ捑毩?xí)，要求：重點(diǎn)運(yùn)用本節(jié)呈現(xiàn)的語(yǔ)音知識(shí)，不少于5句話。準(zhǔn)備時(shí)間不超過(guò)2分鐘，表現(xiàn)最好的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，小組研討，培養(yǎng)合作精神；對(duì)話交流，提高綜合語(yǔ)音運(yùn)用能力。
a.習(xí)題鞏固語(yǔ)言知識(shí)
b.課堂小結(jié)，知識(shí)梳理。
c.布置梯形任務(wù)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Our hobbies
Topic 1 What hobbies did you use to have?
Section A
Love/like/prefer/enjoy doing sth please→pleased
be interested in sth/doing sth ? paint→painting
be fond of doing sth ? ? value→valuable
PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ) 第一單元 單元備課
教學(xué)內(nèi)容：
本單元是開學(xué)的第一個(gè)單元Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校,很快就把學(xué)生拉到學(xué)習(xí)上來(lái),不再三心二意,從鞏固問(wèn)候語(yǔ)開始，如Good morning，boys and to meet to meet you, too.接著學(xué)習(xí)自我介紹I’m?I’m from? Where are you from?國(guó)家名稱Canada, China, America基本的課堂用語(yǔ)Come in.和英語(yǔ)的前五個(gè)字母A—E及以他們?yōu)槭椎膯卧~。
知識(shí)基礎(chǔ)：在上個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上Good to meet you.進(jìn)一步擴(kuò)展新的知識(shí)，易于學(xué)生接受 ,更好的學(xué)習(xí)自我介紹。
后繼地位:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，更好的為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目的要求
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my to meet are you from? I am from.....并在實(shí)際情景中運(yùn)用
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞boy, girl, 能說(shuō)出國(guó)家名稱：Canada, China,America 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母A-E聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這五個(gè)字母為首的單詞apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)并做出相應(yīng)動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)
自我介紹：：I’m?I’m from?及介紹他人
簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)：Good morning，boys and girls.難點(diǎn)的對(duì)話的講解b部分的 教具、學(xué)具
人物頭飾,教學(xué)磁帶、單詞卡片
課件及國(guó)家、動(dòng)物圖片 課時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容
Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say
教學(xué)重點(diǎn) 問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹
單詞boy，girl短語(yǔ)：Watch out!字母A--C及相應(yīng)的單詞
教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 一課時(shí) 一課時(shí)
句
一課時(shí)
型:Where are you from? I'm from.......課堂用語(yǔ):Come in.字母D--E及指令練習(xí)
一課時(shí) 一課時(shí) Unit 1 Welcome back to school 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend ’m from ?(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
國(guó)家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗?；蚴悄硞€(gè)國(guó)家有代表性的物品。教學(xué)過(guò)程：
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2．新課展示（Presentation）
接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai ’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。
（3）教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。
（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3．趣味操練（Practice）
用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。表演對(duì)話內(nèi)容。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4．拓展鞏固（Oroduction）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。
目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5．檢測(cè)提高（Progress）（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話
（2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。反思： 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。2．Let’s play 本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。4．Let’s chant 通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片
學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板 教學(xué)過(guò)程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。2．新課展示（Presentation）
老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3．趣味操練（Practice）
（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽(tīng)音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。
請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。
4、拓展鞏固Production 活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．檢測(cè)提高Progress 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記： 第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對(duì)話Where are you from? I’m from ?.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問(wèn)候，并進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, : Nice to meet : Nice to meet you, : I’m from are you from?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”
學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對(duì)話。4．拓展鞏固Production 活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5、檢測(cè)提高Progress（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。（2）和同伴表演對(duì)話 課后記：
第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子?！痵 sing 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶與應(yīng)用。短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過(guò)程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問(wèn)候。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2．新課展示（Presentation）
教師通過(guò)復(fù)習(xí)《新路徑英語(yǔ)》小詩(shī)，引出I’m in.幫助學(xué)生說(shuō)出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。
指自己，說(shuō)teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ ’m from ?.鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）
游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4．拓展鞏固Production 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．檢測(cè)提高Progress 聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。反思：
第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do 本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。Let’s check 通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握5個(gè)字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。
（3）教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2．新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰(shuí)站得快
學(xué)生手執(zhí)卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l(shuí)敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。4拓展鞏固Production 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
5、檢測(cè)提高Progress 讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng)。將chant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。反思： 第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程： time部分
放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動(dòng)（Add-activities）
講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。
PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案
教學(xué)目標(biāo)與要求
1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。
3．能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
第一課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's talk
本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou．等問(wèn)候語(yǔ)。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello!或Hi!就可以了。
2．Let's play
本部分設(shè)計(jì)的兩人小組活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)其它的游戲活動(dòng)進(jìn)行多種的練習(xí)。
二．課前準(zhǔn)備
1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。
2．一個(gè)小球。
3．“Hello” 的歌曲錄音帶。
4．教師與一位學(xué)生準(zhǔn)備下列對(duì)話：
T: Hello,...!How are you? S1: Fine, thank you．
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動(dòng)作。
（2）師生互相問(wèn)候。
（3）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：
S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's yourname?
S2: My name is....S1: Nice to meet you．
S2: Nice to meet you, too．等等。
也可采取開火車的方式進(jìn)行。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師舉起Miss White的頭飾說(shuō)：This is MissWhite．然后教師戴上Miss White的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meetyou．讓學(xué)生說(shuō)：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．
（2）讓學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如:
Mr．Black: Good morning, Miss Green．
Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．
Mr．Black: Nice to meet you．
Miss White: Nice to meet you, too．
（3）教師請(qǐng)課前與自己準(zhǔn)備好對(duì)話的學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。
T: Good morning, Miss Green．How are you? S1: Fine, thank you．
（4）聽(tīng)錄音、放投影，或通過(guò)錄象、VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因?yàn)镸r．Black和MissGreen有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，所以用How are you?問(wèn)她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師說(shuō)：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine, thankyou．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)明，實(shí)際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時(shí)送氣，即可正確地發(fā)“th”這個(gè)音。
（2）游戲“拋繡球”
教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：How are you? 這位同學(xué)說(shuō)：Fine, thankyou．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：How are you? 以此類推。
（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問(wèn)好，如:
S1: Good morning．How are you?
S2: Fine，thank you．
也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動(dòng)，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
教師可根據(jù)前兩個(gè)單元學(xué)生獲獎(jiǎng)的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)，教師可根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當(dāng)調(diào)整獲獎(jiǎng)目標(biāo)。做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）在實(shí)際情景中會(huì)用How are you?來(lái)詢問(wèn)身體狀況。也能用Fine,thank you．來(lái)表示自己的身體很好。
第二課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's learn
本部分主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red,purple。
2．Let's do
本部分是通過(guò)用“Show me....”的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備blue, green, yellow, red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。
2．教師準(zhǔn)備Let's do中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。
3．教師準(zhǔn)備pencil, crayon, eraser, ruler, pen的圖片。
4．教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的蠟筆。
5．教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩墊。
6．教師準(zhǔn)備一張有紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩虹圖。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）學(xué)生之間的日常對(duì)話，要求使用How are you? 來(lái)問(wèn)好。
（2）用“猜物”游戲來(lái)復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)的文具。教師先出示要復(fù)習(xí)的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。
（3）做Captain says或Simon says的游戲，給學(xué)生如下指令：
Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen．
2．新課展示（Presentation）（1）教師出示彩虹圖，指著藍(lán)色，教blue,讓學(xué)生跟讀。以同樣的方法教green, yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著相應(yīng)的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個(gè)笑臉，說(shuō)：I like....讓學(xué)生重復(fù)。
（4）做“Listen and do”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．讓學(xué)生跟讀。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師說(shuō)一種顏色并指向一個(gè)學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說(shuō)出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。
（2）游戲：猜顏色
教師請(qǐng)一位同學(xué)面朝黑板，然后請(qǐng)座位上的同學(xué)任抽一張顏色卡，請(qǐng)那個(gè)同學(xué)猜，給他（她）三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)的可為本組贏一分。
（3）跳彩墊
教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說(shuō)一種顏色，他們就要跳到相應(yīng)顏色的彩墊上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者。（注意活動(dòng)的安全性）
（4）教師讓學(xué)生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let's do部分的活動(dòng)。
（6）同桌兩人將自己準(zhǔn)備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Show meyour red crayon．
（7）教師使用Let'sdo的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖卡上畫的是什么指令。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)?？勺寣W(xué)生先按要求圈出圖中物品，再根據(jù)錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（2）將自己家的物品的顏色用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第三課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's pant
本部分是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。
2．Let's sing
本部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。
2．教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。
3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。
4．教師準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。
5．學(xué)生準(zhǔn)備一套彩色蠟筆，并準(zhǔn)備一張白紙。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）讓學(xué)生說(shuō)第二單元 Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問(wèn)：Where is your eye（ear...）?一組答：Here it is!并指相應(yīng)的部位。
（2）分別將學(xué)生以顏色來(lái)分組，可分為紅組、綠組等等，讓學(xué)生說(shuō)出自己是哪個(gè)組的。
（3）讓學(xué)生說(shuō)出他（她）在教室所看到的顏色，誰(shuí)說(shuō)的最多，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令來(lái)摸小丑頭部的各部位。如教師說(shuō)：head，學(xué)生就上講臺(tái)摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰(shuí)最先摸到。2．新課展示（Presentation）
（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colourthe facepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作colour。給小丑涂完色后，教師重復(fù)自己涂色的動(dòng)作，并讓學(xué)生跟讀。
（2）教師穿上準(zhǔn)備好的黃色衣服，指著衣服問(wèn)學(xué)生，Who is wearingyellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellowtoday．讓學(xué)生跟讀Who is wearing yellow today?
3．趣味操練（Practice）
（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽(tīng)到的指令來(lái)涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。
（2）讓學(xué)生自己在白紙上畫個(gè)怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實(shí)際情況安排。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let's sing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。
（4）當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲后，教師可穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的衣服，讓學(xué)生替換歌曲中的顏色，以此來(lái)豐富歌曲內(nèi)容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取對(duì)歌的方式，讓一部分同學(xué)唱Who is wearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學(xué)答：I'm wearing...today．
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學(xué)生比一比看誰(shuí)的汽球涂得漂亮。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
將Colour Song 唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第四課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's talk
本部分主要是在A部分Let's talk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine．Thank you． / Very well,thanks．等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)的教學(xué)，并讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用。
2．Let's play
本部分通過(guò)“Chain game”的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Let'stalk部分會(huì)話。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, BaiLing的頭飾。
2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一套水彩筆。
3．教師準(zhǔn)備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。
4．教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。
5．教師準(zhǔn)備How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you,thanks的詞卡。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）播放“Colour Song”這首歌，讓學(xué)生邊拍手邊唱。
（2）學(xué)生間的日常對(duì)話，如：
S1: Hello!What's your name?
S2: My name's....S1: How are you?
S2: Fine, thank you．等等。
也可采取值日生回答的方式，一個(gè)學(xué)生充當(dāng)值日生，他（她）要回答下面同學(xué)用英語(yǔ)提出的問(wèn)題。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師同學(xué)生組織對(duì)話，讓學(xué)生向教師問(wèn)好，如：
S1: Hello!How are you?
T: I'm fine, thanks．
讓學(xué)生跟讀：I'm fine, thanks．告訴學(xué)生thanks同thankyou一樣都是感謝語(yǔ)。
（2）教師拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑像及水彩筆，說(shuō)：Let'spaint．并做涂色的動(dòng)作。讓學(xué)生回答：Great!如果學(xué)生不理解，可用中文解釋。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分 Let'stalk的內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲: “拋繡球”
教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Let'spaint．這位同學(xué)說(shuō)：Great．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：Let'spaint．以此類推。待學(xué)生熟練后，教師可開始進(jìn)行變化，如Let's open thepencil-case．Let's close the book．等等。
（2）請(qǐng)學(xué)生看Let's talk 的圖，并看圖說(shuō)話。
（3）請(qǐng)學(xué)生三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。
（4）教師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，同教師一起做Let's play的游戲。教師扮演Mike, 說(shuō)：Very well, thanks．告訴學(xué)生Verywell．也是表示身體好，可用中文說(shuō)明。
（5）讓學(xué)生做Let's play的游戲，要求學(xué)生相互要拍手，并使用自己的真實(shí)名字。
（6）給學(xué)生已準(zhǔn)備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。教師可以讓學(xué)生做完練習(xí)后根據(jù)圖片對(duì)話。訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和看圖說(shuō)話能力。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。
（2）按照Let's talk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，學(xué)習(xí)如何向別人問(wèn)好及如何回答
第五課時(shí) 一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's learn
本部分是在A部分Let's learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)：white,black, brown, pink, orange。
2．Let's do
本部分的目的是為了復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。
二．課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。
2．教師準(zhǔn)備用有顏色的紙板制作的指令牌。
3．學(xué)生準(zhǔn)備一套蠟筆和一張白紙。
4．教師準(zhǔn)備一套蠟筆。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，讓學(xué)生跟著錄音唱。
（2）問(wèn)候接力賽。內(nèi)容：Hello!/ Good morning． / Goodafternoon．How are you? I'm fine,thanks．等等。每組的第一個(gè)學(xué)生對(duì)第二個(gè)人說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，第二人回答后，對(duì)第三人說(shuō)一句問(wèn)候話，依次進(jìn)行。出現(xiàn)重復(fù)說(shuō)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)時(shí)便停止。以說(shuō)得多的小組為勝。
（3）游戲“Simon says”來(lái)復(fù)習(xí)指令，如：Stand up．Sit down．Touchthe ground．Touch your head．Turn around．等等。
（4）教師將顏色為red, yellow, blue, green,purple的蠟筆藏在講臺(tái)里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)選一支藏在身后，讓下面的同學(xué)猜他藏的是什么顏色的蠟筆。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過(guò)蠟筆或彩色紙來(lái)教black, white, pink, brown,orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let'sdo的錄音，一邊做動(dòng)作，教師可出示相應(yīng)顏色的指示牌。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤
教師將準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤放在手上或講臺(tái)上，自己先做示范，說(shuō)一種顏色，然后開始轉(zhuǎn)，如果轉(zhuǎn)到的顏色同剛才說(shuō)的顏色一致，則可得到獎(jiǎng)勵(lì)。也可每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停下后，第一個(gè)說(shuō)出轉(zhuǎn)盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。
（2）游戲：Bingo
教師讓學(xué)生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個(gè)圈的站起來(lái)叫Bingo，為本游戲的勝利者。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色的時(shí)候就拍手。
（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：black,black（學(xué)生說(shuō)）, stand up（教師說(shuō)）。待學(xué)生熟悉后，可將第二單元Let's do部分的指令復(fù)習(xí)一下。如可說(shuō)：Black, black．Touch yournose．也可讓學(xué)生來(lái)代替教師的位置。
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀句子。
（2）讓學(xué)生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第六課時(shí)
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let's check
本部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2．Let's chant
本部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)復(fù)習(xí)顏色。
二．課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生帶自己畫的彩虹圖。
2．教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個(gè)。
3．教師將上一節(jié)課的指令牌準(zhǔn)備好。
4．教師準(zhǔn)備white, pink, orange, brown, black的顏色卡各多張。
三．教學(xué)步驟與建議
1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
（1）進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）教師將上一節(jié)課的指令牌拿出，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)做Captain（船長(zhǎng)）,由他（她）通過(guò)各種顏色的指令牌，給學(xué)生發(fā)指令，可全班做，也可每組派一個(gè)選手，看誰(shuí)做的又快又好。
（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學(xué)生先說(shuō)一個(gè)顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說(shuō)的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己畫的彩虹，讓他們說(shuō)出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說(shuō)：Ican see a rainbow．接著，帶讀rainbow。
（2）教師拿出粉紅色球說(shuō)：This is a ball．It's a pinkball．再讓學(xué)生說(shuō)教師準(zhǔn)備的其他顏色的球，如：purple ball, orangeball等等。
（3）教師在黑板上根據(jù)Let'schant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pink ball,第二行畫pink ball, purple ball, 第三行畫pink ball, purpleball，orange ball，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀感受。
3．趣味操練（Practice）
（1）操練Let's chant
a．游戲：誰(shuí)的記憶好。
請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如：red,第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要再加一種顏色，如：red, pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。
b．將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè)顏色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者。學(xué)生熟練后，可請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師。
c．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學(xué)生說(shuō): How aboutyou?并用中文解釋意思。
d．讓學(xué)生看黑板上畫的球，每組說(shuō)一行，最后一起說(shuō)：I can see arainbow!How about you?
（2）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check
要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：1．I like red．
2．-How are you?-I'm fine, thank you．
3．Show me green．
4．-Let's paint．-OK．
答案：1．A 2．A 3．B 4．B
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。旨在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。教師可先讓學(xué)生看英語(yǔ)單詞猜猜是什么顏色，假如看英語(yǔ)單詞涂顏色對(duì)學(xué)生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個(gè)標(biāo)號(hào)所代表的顏色，學(xué)生涂完后可以用英語(yǔ)談?wù)勥@張圖，比比誰(shuí)涂得漂亮。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。
別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分的內(nèi)容并做表演和交流, 將Let'schant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
C部分
本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Storytime部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為各國(guó)國(guó)旗的顏色。
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
Story time 部分
1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過(guò)這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在公共場(chǎng)所不能隨便摘花。
2．學(xué)生要能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)one在故事中是被用來(lái)代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$ 讀作dollar（元）。
Culture部分
本部分是關(guān)于國(guó)旗的顏色。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的重要標(biāo)志，對(duì)于其他國(guó)家國(guó)旗的了
解可以加深學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的了解。以下是一些國(guó)家國(guó)旗的顏色：加拿大的國(guó)旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國(guó)的是黃、紅、黑色；法國(guó)的是藍(lán)、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍(lán)、白色；中國(guó)的是紅、黃色；美國(guó)的是紅、白、藍(lán)色；英國(guó)的是紅、藍(lán)、白色。
二．教學(xué)方法與建議
1．Story time 部分
（1）教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的形式畫一朵藍(lán)色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍(lán)三色的花（也可用圖片或?qū)嵨铮?。教師先說(shuō)：Thisis a flower, a blue flower．教flower,讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說(shuō)：This is a redone．強(qiáng)調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里one是代替flower的。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。教師問(wèn)學(xué)生什么是ticket，啟發(fā)學(xué)生回答。如有困難，教師可用中文解釋。
（3）教師可組織學(xué)生對(duì)Zoom的行為展開討論，注意在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。
2．Culture部分
（1）教師帶加拿大、中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)的國(guó)旗圖片或用紙制作的這些國(guó)家的國(guó)旗到課堂上。
（2）教師拿著中國(guó)國(guó)旗說(shuō)：Look at my flag．It's red andyellow．
（3）讓學(xué)生上講臺(tái)選擇旗子，并描述旗子的顏色。
（4）讓學(xué)生描述自己課前準(zhǔn)備好旗子的顏色。
（5）有條件的可鼓勵(lì)學(xué)生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國(guó)家國(guó)旗的相關(guān)資料。
3．Let's sing部分
教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動(dòng)作教:Listen with your ears and sing everything yousee．讓學(xué)生跟錄音唱。
1．游戲：“搶座位”
全班同學(xué)每人準(zhǔn)備自己喜歡的顏色卡，教師任意說(shuō)一個(gè)顏色，有該顏色卡的同學(xué)站起來(lái)?yè)Q座位，教師沒(méi)有座位，所以教師要參與搶座位。沒(méi)有搶到座位的就站到講臺(tái)上再說(shuō)一個(gè)顏色，繼續(xù)進(jìn)行，最后沒(méi)有座位的為失敗者。
2．看顏色，做動(dòng)作。
每個(gè)學(xué)生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準(zhǔn)備的指令牌,讓學(xué)生看顏色做動(dòng)作。待學(xué)生熟悉后，加快速度，跟不上的學(xué)生或做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。
3．游戲：速認(rèn)速記。
教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One, two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾種顏色。最快舉手說(shuō)對(duì)這三種顏色的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One,two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）
4．填表格
給學(xué)生發(fā)一張表格，讓他們?cè)谧约合矚g的顏色下面畫笑臉，并告訴班上同學(xué)自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學(xué)。表格如下：
blue green yellow red purple brown black white pink orange
人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案
第三單元
Unit 3 My Birthday
? Topic: birthday ? Language systems: 1.Lexis:“ 四會(huì)”掌握 12個(gè)月份單詞：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序數(shù)詞：first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth.“三會(huì)”掌握常見(jiàn)的節(jié)日詞組：National Day, Women?s Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day…
2.Grammar: 有關(guān)詢問(wèn)別人生日和日期的句型：When is your birthday? It?s in June.What?s the date? It?s June 9th.ction: 學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人生日和日期,回答某人生日在哪個(gè)月份和具體日期。4.Phonology: 字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。同時(shí)在let?s learn教授新
單詞時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。
? Language skills: 1.Listening: 聽(tīng)懂一些表達(dá)生日和日期的單句、對(duì)話和一段完整的語(yǔ)篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)。
2.speaking: 能和他人交談或向他人介紹有關(guān)自己和家人的生日情況;能夠詢問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào).3.reading:讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如:如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上
下文猜詞等。
4.writing:規(guī)范書寫四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫一段話介紹自己或他人的生日情況，能介紹自己喜愛(ài)的節(jié)日及原因，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。? Objectives: 1．能力目標(biāo)
（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。
（2）能夠用“When is your birthday?”詢問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來(lái)表達(dá)自己生日所在的月份。能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle?s birthday is June 2nd.（3）能夠詢問(wèn)并回答某天是幾月幾號(hào)，如：“What?s the date? It?s February 2nd.”（4）能夠詢問(wèn)并回答某人生日是否在某一月份，如：“Is her birthday in June? Yes, it is.”（5）能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本單元的歌謠。
2．知識(shí)目標(biāo)
（1）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。（2）掌握Read and write中的四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。（3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh在單詞中的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。
3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。（2）引導(dǎo)學(xué)生注重合作，廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。（3）引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。? Evidence:
1.學(xué)生能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，與他人談?wù)撽P(guān)于生日或節(jié)日情況，以及表達(dá)自己、家人或朋友的生日在什么日期。
2.聽(tīng)說(shuō)讀寫技能有所提高，能獨(dú)立自主地完成課本、活動(dòng)手冊(cè)和同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)的聽(tīng)力和筆試部分檢測(cè)練習(xí)。
3.教學(xué)中讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。讓學(xué)生能把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到實(shí)際，在真實(shí)的情景中使用英語(yǔ)。
? Procedures: The 1st lesson: MainScene/Let?s start/Let?s chant / A.Let?s learn / Let?s try The 2nd lesson:A Group work/ A.Let?s talk/Let?s find out/ C Let?s sing
The 3rd lesson: A.Read and write/Good to know The 4th lesson: let?s chant /B.let?s learn/ Pair work /Task time The 5th lesson: B.Let?s try/Let?s talk/Group work/ Pronounciation/Let?s check The 6th lesson: B.Read and write/Let?s play/Story time *******************************************************************************************
The 1st Lesson Specific vocabulary: 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫形式。Specific target sentences: 聽(tīng)懂并運(yùn)用句子“When is your birthday?”詢問(wèn)對(duì)方的生日，并能用“My birthday is in ?.”來(lái)表達(dá)自己生日的月份。
Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的生日在哪個(gè)月份，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。
Source of material: 掛圖、月份詞卡、錄音帶、金太陽(yáng)VCD、標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤。Assumptions:五年級(jí)上冊(cè)的Recycle 2 Let?s chant部分的歌謠涉及到月份的名稱，已為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。本課時(shí)的月份與前一單元的四季相輔相成，以舊引新，重點(diǎn)學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱。
Step 1 Warm-up 1.教師播放Unit2 P14 Let?s chant的錄音或VCD，讓學(xué)生跟唱。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)吟唱歌謠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激活學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生的思維快速集中到課堂上?；顒?dòng)類型R）2.Look and talk(看圖對(duì)話)T: Do you like spring? S1: Yes, I do..T: What?s the weather like in spring? S1: It?s warm and windy.T: What can you do in spring? S1:I can fly kites.I can plant trees.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生交流，讓學(xué)生回顧四季氣候特征以及人們能在該季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)，以舊引新，自然、流暢地引入新課。活動(dòng)類型A）
Step 2 Revision
T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year? Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教師播放五年級(jí)上冊(cè)的Recycle 2 Let?s chant部分的錄音，在黑板上按順序貼出12個(gè)月份的圖片（暫時(shí)不出示單詞）。學(xué)生帶著問(wèn)題跟唱。
（設(shè)計(jì)意圖：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考；通過(guò)吟唱歌謠，學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知，同時(shí)對(duì)12個(gè)月份的英文表達(dá)有了初步的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)。活動(dòng)類型A）
Step 3 Presentation Let?s learn & Let?s start 1.教師利用圖片和語(yǔ)言，根據(jù)四季的劃分呈現(xiàn)和教授12個(gè)月份的單詞。
如：T:（指著12個(gè)月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring? Ss: 三月/四月/五月…
師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片教授March, April,May.并板書它們的縮寫形式：Mar./Apr./May 同樣地教授其它月份的單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：利用月份與四季的關(guān)系，自然引入新單詞，以舊引新，使學(xué)生在實(shí)際情景中正確理解、認(rèn)讀單詞?；顒?dòng)類型A)2．教師指向某一月，向?qū)W生介紹說(shuō)：“My birthday is in ?.”，并在當(dāng)月畫上一個(gè)大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解“birthday”的意思。然后詢問(wèn)學(xué)生：“When is your birthday?”引導(dǎo)學(xué)生回答：My birthday is in….(設(shè)計(jì)意圖：承上啟下，根據(jù)實(shí)際呈現(xiàn)新句子，使學(xué)生在實(shí)際情景中正確理解、運(yùn)用句子。活動(dòng)類型A)3.讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)錄音 T: When is John?s birthday?
T播放A Let?s learn錄音, Ss listen to the tape ,then answer.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)錄音并找出教師提出的問(wèn)題答案，鍛煉學(xué)生理解能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于集中注意力，提高聽(tīng)說(shuō)效率?；顒?dòng)類型R)4.Read the new words follow the tape.Read follow T one by one Read in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：整體呈現(xiàn)單詞后，讓學(xué)生一一認(rèn)讀新詞，逐步讓學(xué)生掌握正確的讀音?；顒?dòng)類型C)4.Game: T出示月份轉(zhuǎn)盤，請(qǐng)Ss結(jié)合句子：“When is your birthday?My birthday is in….”進(jìn)行游戲(設(shè)計(jì)意圖：利用游戲來(lái)操練鞏固所學(xué)單詞與句子，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)?；顒?dòng)類型R)Let?s chant 1.T將全班學(xué)生按生日所在月份分成六組，分別進(jìn)行聽(tīng)指令作出反應(yīng)。如：January or February, raise your hand.2．T播放Let?s chant錄音，學(xué)生聽(tīng)懂內(nèi)容后根據(jù)指令做動(dòng)作，然后跟著節(jié)奏，邊說(shuō)邊做。（設(shè)計(jì)意圖：歌謠與TPR相結(jié)合，既能讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)句的節(jié)奏感，又能達(dá)到操練鞏固新知識(shí)。活動(dòng)類型C）
Step 4 Consolidation 1．Let?s try T播放Let?s try部分的錄音，Ss完成寫月份的練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：該練習(xí)從說(shuō)到聽(tīng)到寫相結(jié)合，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固12個(gè)月份及“When is your birthday?”句型。活動(dòng)類型R）2.完成《同步精練》相關(guān)練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知識(shí)，并且及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)類型R。)Step 5 Homework 1.課文P26&P28聽(tīng)錄音三次，讀兩次，并背誦月份的縮寫形式。2.抄寫月份單詞，每個(gè)一行.3.預(yù)習(xí)Let?s talk.********************************************************************************
The 2nd Lesson Specific vocabulary: 能聽(tīng)、說(shuō)和認(rèn)讀一些節(jié)日名稱：Tree-planting Day, New Year?s Day, Children?s Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My birthday is in….”/“ When is Children?s Day? It?s inJune.”
Specific functional exponents: 詢問(wèn)別人的生日在什么時(shí)候。
Source of material: 月份單詞卡、標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤、錄音帶、金太陽(yáng)VCD。Assumptions: 學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了12個(gè)月份的單詞，初步接觸了句型“When is your birthday? My birthday is in….”本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：When is your birthday? My birthday is in….”并聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in…,too? Step 1 Warm-up
1.教師播放P26Let?s chant的歌謠，學(xué)生邊跟節(jié)奏唱邊做動(dòng)作。
2.教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it?讓學(xué)生猜測(cè)，如：“It?s January/February.”等。
(設(shè)計(jì)意圖：歌謠熱身使學(xué)生自然聯(lián)想上一節(jié)課內(nèi)容，在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入教學(xué)。利用轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生進(jìn)行猜的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)月份單詞?；顒?dòng)類型A。)
Step 2 Preview
師生之間進(jìn)行如下對(duì)話： T: Hello,A.When is your birthday? SA: It?s in January.T: What about you,B? Is your birthday in January, too? SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too? C: No, it?s in March.學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生之間的對(duì)話，學(xué)生初步感知新句型?；顒?dòng)類型A。)
Step 3 Presentaion Let?s talk 1.T利用實(shí)物投影儀，出示A部分Let?s learn的Birthday Chart(生日?qǐng)D表)，掩蓋住 Mike, Amy, Zhang Peng 的名字，然后與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答： T: When is Wu Yinfan?s birthday? Ss: It?s in January.T: Is Sarah?s birthday in January, too? Ss: No.T: When is Sarah?s birthday? Ss: It?s in March.(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)記憶來(lái)回答問(wèn)題，運(yùn)用新句型引出新的對(duì)話教學(xué)，起到承上啟下的作用?；顒?dòng)類型A)2．T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的頭飾，提問(wèn)：When is Mike?s birthday? What about Amy? What about Zhang Peng? Let?s listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)型教學(xué)的形式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力與理解能力?；顒?dòng)類型R)3.Read the dialogue follow the tape.And read in roles.(設(shè)計(jì)意圖：糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)?；顒?dòng)類型R)4.Make a new dialogue in pairs.(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。活動(dòng)類型A)Let?s sing First ,Ss listen and learn to sing.Then try to make a new one by yourself.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)句子，并運(yùn)用句子?；顒?dòng)類型C)Group work 先組織學(xué)生進(jìn)行“我是小記者”的采訪活動(dòng)，各組派2名學(xué)生當(dāng)“小記者”，將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請(qǐng)部分“小記者”匯報(bào)，如：There are 3 birthdays in May.等。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，收集數(shù)據(jù)?；顒?dòng)類型C。)Let?s find out
1、師問(wèn)學(xué)生：“Do you like June? Why?”，有的學(xué)生可能說(shuō)出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生說(shuō)出“Children’s day”。
2、師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們還知道哪些節(jié)日，用英語(yǔ)表達(dá)。
3、師將29頁(yè)中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀。
4、師提問(wèn)學(xué)生：“When is Children’s Day?”，請(qǐng)學(xué)生答出：“It’s in June.”。然后兩人一組進(jìn)行Pair work, 完成Let?s find out部分的連線和問(wèn)答練習(xí)。最后通過(guò)師生問(wèn)答或?qū)W生輪流問(wèn)答的方式全班一起進(jìn)行校對(duì)答案。
（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些重要節(jié)日的英文表達(dá)，并拓展運(yùn)用“When is ….?”句型?；顒?dòng)類型A/R）Consolidation 完成《同步精練》和《活動(dòng)手冊(cè)》 配套練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力和筆頭練習(xí)，鞏固和運(yùn)用知識(shí)，并且及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況?；顒?dòng)類型R。)Step 4 Homework
1.Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Let?s talk twice.py the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*******************************************************************************************
The 3rd Lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握birthday, uncle;三會(huì)掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四會(huì)掌握句子：When is your birthday? It?s in May./My birthday in June./ Uncle Bill?s birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所學(xué)的語(yǔ)言提問(wèn)并回答自己和他人的生日在什么月份，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。
Source of material: 掛圖、月份和家庭成員的單詞卡、學(xué)生的家庭照片、生日記錄表格、錄音帶、金太陽(yáng)。
Assumptions: 學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的單詞，在上兩個(gè)課時(shí)已學(xué)習(xí)了月份單詞與句型：“When is your birthday? My birthday is in….”
Step 1 Warm-up Game: Sharp eyes 師利用PPT快速呈現(xiàn)關(guān)于家庭成員的圖片或單詞，學(xué)生快速認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，活躍課堂氣氛?；顒?dòng)類型R）
Step 2 Preview Greet each other and communication:(學(xué)生出示家庭照片)
T: How many people are there in your family ?
S1: Four.T: Who is that man?
S1: He?s my father.T: When is your father?s birthday? S1: It?s in June.…
（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生的對(duì)話與交際，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的句型，為下一步新授課做好知識(shí)準(zhǔn)備。活動(dòng)類型A）
Step 3 Presentation Read and write 1.Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”
T: There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一側(cè)，板書：a birthday chart for my family。師生一起拼寫單詞，并朗讀短語(yǔ)三次。
（設(shè)計(jì)意圖：解決知識(shí)難點(diǎn)：a birthday chart for my family為下面的閱讀掃除障礙?；顒?dòng)類型R。）
2．Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找問(wèn)題答案，初步了解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生他們通過(guò)閱讀捕捉信息大意的能力?；顒?dòng)類型C）
3.Ss read the text again, circle the family menbers of John?s family.找出文中出現(xiàn)的家庭成員單詞，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)稱呼：Uncle Bill, Cousin Alice（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀找詞，學(xué)生進(jìn)一步辨認(rèn)家庭成員的單詞，并學(xué)習(xí)稱呼。活動(dòng)類型R。）4．Read the text, tick or cross.a.()John?s grandpa?s birthday is in May.b.()John?s birthday ?s in June.c.()There are three birthdays in May.d.()Aunt Alice?s birthday is in November.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀課文進(jìn)行判斷句子，深入理解對(duì)話大意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力與推斷力。活動(dòng)類型C）5.完成課后練習(xí)題1、2 6．Ss ask some questions and answer them.(設(shè)計(jì)意圖：課堂上給予學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣?；顒?dòng)類型C）7．Read the text aloud.(設(shè)計(jì)意圖：模仿錄音朗讀，糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在朗讀中更好地理解課文?；顒?dòng)類型R)
8．.Finish the exercises in activity book and check in.(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生練習(xí)是必要的，否則學(xué)生會(huì)不重視老師布置的練習(xí)。老師采取相互批改的方式，既可以讓學(xué)生有改正的余地，也可以培養(yǎng)學(xué)生能檢查別人錯(cuò)誤的能力。活動(dòng)類型R)Good to know T shows the 12 animals about “Chinese Zodia”.Ss know about “Chinese Zodia ”.(設(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解12生肖的英語(yǔ)名稱，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面?；顒?dòng)類型A。)Step 4 Sum up
Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework 1.抄寫四會(huì)句子2次；
2、給自己的家人做一張“birthday chart”.********************************************************************************
The 4th Lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握20以內(nèi)的序數(shù)詞。
Specific target sentences: Where is your birthday? It?s ….句型的靈活運(yùn)用。
Specific functional exponents: 能簡(jiǎn)單用所學(xué)的單詞和句型詢問(wèn)和回答自己的生日。Source of material:
PPT課件etc.Assumptions and Anticipated problems : 序數(shù)詞是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，在四年級(jí)和五年級(jí)上冊(cè)有學(xué)習(xí)過(guò)first 和second的用法，Where is the teach?s office? It?s on the first floor.結(jié)合這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)引入序數(shù)詞的學(xué)習(xí)，以舊接新，自然引入學(xué)習(xí)。
Step 1：Warm-up
1、Sing the song“Ten little candles dance”。
2、T ：“How many candles are there?”，(設(shè)計(jì)意圖: 吟唱這首歌，并在這節(jié)課中復(fù)習(xí)數(shù)字，是為了分散本課時(shí)的難點(diǎn)，提前進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)?；顒?dòng)類型A)Step 2：
Free talk Where is the teacher?s office? Where is the computer room? Is the art room on the … floor?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常對(duì)話，既可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊。活動(dòng)類型 A）
Step 3 ：presentation
1.運(yùn)用金太陽(yáng)CAI來(lái)引入，Show the CAI, read the numbers quickly.2.Ask the Ssto find out the regular pattern：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。
3.Learn eleven－twentieth in the same way.(設(shè)計(jì)意圖：從數(shù)字開始入手，通過(guò)播放課件，讓學(xué)生在比較、體驗(yàn)中易于理解詞匯。找到序數(shù)詞和基數(shù)詞之間的規(guī)律?；顒?dòng)類型C)Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape and ask:“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問(wèn)學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“It’s October 1st.”。2．Group wok: 二人小組做一個(gè)對(duì)話調(diào)查：“When is your birthday?”
3．Listen to the dialogue, then ask: What’s “National Day” and “Independence Day” 4.T introduces about “National Day” and “Independence Day”.(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶問(wèn)題去聽(tīng)和讀，目的性更加強(qiáng)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。印象更加深刻?；顒?dòng)類型R)5.Guessing game.T Shows the festival“Women?s Day, Army Day, Children?s Day, Teachers? Day, New Year?s Day”.T： asks：“When is Teachers’ Day?”，Ss：“It’s September 10th.”?！?然后由T說(shuō)出日期，讓學(xué)生猜出節(jié)日。6．完成《同步》相應(yīng)練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書面書寫，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整下一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。活動(dòng)類型R)Step 5：Summary What did we learn in this class? Ss say …
Step 6：Homework：
1、Copy the new words;
2、Review “Story time”.********************************************************************************
The fifth lesson Specific vocabulary: 四會(huì)掌握f(shuō)avourite，don?t，grape.Specific target sentences: 聽(tīng)懂及正確問(wèn)答句型：What’s the date? It’s October 1st.Who has a birthday in October? Me
Specific functional exponents: 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言介紹和詢問(wèn)自己的生日 Source of materials: 金太陽(yáng)課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。
Asumptions:談?wù)撋帐巧钍軐W(xué)生們喜愛(ài)的一個(gè)話題，學(xué)生大都很重視自己的生日，結(jié)合這一心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的生日進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的生日，將統(tǒng)計(jì)的全班生日貼在班務(wù)欄里，當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日時(shí)，讓全班祝賀和唱生日歌曲，既能增進(jìn)全班同學(xué)的感情，又能結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。
Step 1 Warm up
Listen to the song and guess the festival.“Jingle Bell”，“Happy New Year”“It’s New Year’s Day”。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。并讓學(xué)生猜歌曲中的節(jié)日。活動(dòng)類型R）Step 2 Revision： Daily talk:
1.利用單詞教學(xué)卡片復(fù)習(xí)序數(shù)詞，通過(guò)快速讀來(lái)進(jìn)一步鞏固單詞。2.Free talk: What day is it today?
What?s the date today?
When is your birthday? What about you?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)序數(shù)詞，詢問(wèn)同學(xué)的生日，緊密圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)完成Let?s try 的活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。活動(dòng)類型R）
Step 3：Presentation 1.接著Free talk 的問(wèn)答T:“What day is today?”，S:“Today is ?”。
T:：“What’s the date?”，S:：“It’s ?”。
2.教師拿出一本掛歷，然后問(wèn)同學(xué)，Show the calendar, asks：“What’s the date?”，3.教師拿著年歷從一月開始問(wèn)學(xué)生：“Who has a birthday in January? Please stand up.”，而后教師問(wèn)起立的學(xué)生：“What’s the date?”，讓一月份生日的學(xué)生答出具體日期。
4.引入課文的教學(xué)
T：Let?s watch the video, and answer the questions：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”學(xué)生觀看課文視頻，然后回答問(wèn)題，板書重點(diǎn)句型。
（設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型What day is it today?, 一步一步逐漸引入對(duì)話的教學(xué)，再通過(guò)帶著問(wèn)題去觀看課文video整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容?；顒?dòng)類型R）
Step 4：Practice 1.Listen to the tape and read after the tape twice.2.Read after the teacher twice.3.Ss read in roles. work: two students in a group act the dialogue. up in front of the class.6.拓展延伸：Group work(P32), 根據(jù)課文提供的圖片，兩個(gè)同學(xué)一組，談?wù)撟约旱纳赵谀膫€(gè)月。Teacher and a student make a demo: A: Is your birthday in March? B: Yes.A: What?s the date? B: It?s …（活動(dòng)類型：A）
（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過(guò)多種方式朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到表演對(duì)話，為后面的延伸拓展做準(zhǔn)備。）
Step 4：Sum up and feedback.1.完成Let?s check內(nèi)容，P35 2.完成同步訓(xùn)練
（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握?；顒?dòng)類型：R）
Step 4：Homework
1.完成課文P34頁(yè)Task time: Make a personal calendar.2.模仿課文對(duì)話，改編一個(gè)對(duì)話，寫在1號(hào)作業(yè)本上，不少于8句。
The Sixth lesson Specific vocabulary: 聽(tīng)說(shuō)掌握單詞 sending an e-card, good idea.Specific target sentences: 四會(huì)句型：What’s the date? June 9th.Is her birthday in June? Yes.Specific functional exponents: 能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言介紹自己的生日，并能和同學(xué)談?wù)撟约旱纳?/p>
Source of materials: 金太陽(yáng)課件、單詞卡片、錄音帶，小黑板。
Asumptions:經(jīng)過(guò)第一到第五課時(shí)的學(xué)習(xí)，展開這一課的閱讀教學(xué)。這篇文章的趣味點(diǎn)是Zoom is sending an e-card to grandma.But grandma doesn't have a computer.抓住這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性。
Step 1 Warm up
Let?s sing(P36)，播放金太陽(yáng)課件，全班拍手有節(jié)奏地唱。
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。通過(guò)這首歌曲，再一次復(fù)習(xí)生日的句子，為下面的閱讀做知識(shí)鋪墊?；顒?dòng)類型R）
Step 2 Rivision：
1)Review the month words.先全班快速朗讀單詞卡，然后讓學(xué)生拼寫出月份的縮寫形式。
2)Daily talk:教師說(shuō)：My birthday is in March.Is your birthday in March,too? When is your birthday? What?s the date?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)月份的詞匯，談?wù)撟约旱纳?，緊密圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。活動(dòng)類型C）
Step 3：Presentation 1.教師投影課文插圖，分別指著圖片中的Zoom，Zip問(wèn)： What can you see in the picture? Can you guess what?s Zoom doing?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其已有的知識(shí)來(lái)猜一猜和回答，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。活動(dòng)類型A）
2.Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3.Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，先抓住課文的整體內(nèi)容。讓學(xué)生明白課文講的是什么內(nèi)容。活動(dòng)類型：C）
4.Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，抓住課文的一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，挖掘出課文的趣味點(diǎn)。）
5.Read the third time and finish the sentences on the textbook.完成課文的回答練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對(duì)課文內(nèi)容的掌握。）
6.學(xué)生找出課文中不認(rèn)識(shí)的單詞，全班共同解決問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己找出問(wèn)題，并讓學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題。）
Step 4：Practice 1.Ss read after the tape twice.2.Ss read after the teacher twice.3.The whole class read the text together.s of 4 read the text in roles.5.延伸拓展：Let?s play: birthday bingo（活動(dòng)類型：A）
（設(shè)計(jì)意圖：在操練部分，通過(guò)多種方式朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生能熟練上口朗讀句型，進(jìn)而進(jìn)入到延伸拓展活動(dòng),為寫出自己喜愛(ài)的食物做鋪墊。活動(dòng)類型：R）
7.Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Story time 來(lái)做一個(gè)閱讀的延伸，加大學(xué)生的閱讀量?；顒?dòng)類型：R）
Step 5：Sum up and feedback.完成同步訓(xùn)練配套練習(xí)。Step 6：Homework
1.Read the text for 3 times.2.抄寫課文一次，并寫出中文意思。
Unit3 My friends（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo): 1．復(fù)習(xí)單詞：strong、friendly、quiet.2．聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教學(xué)難點(diǎn):正確使用形容詞來(lái)描述人物。教具準(zhǔn)備：
1.教材相配套的教學(xué)錄音帶,準(zhǔn)備錄音機(jī)。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.單詞卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech
二、導(dǎo)入明標(biāo) 1.導(dǎo)入：(Revision)(1)復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞：抽讀單詞卡。(2)Sing a chant:邊說(shuō)邊做動(dòng)作。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、新課呈現(xiàn) 出示自學(xué)指導(dǎo)
1.學(xué)生帶著問(wèn)題：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）聽(tīng)Unit 1 Let's talk/A部分的內(nèi)容，然后跟讀并模仿Let's talk部分。)2.說(shuō)說(shuō)too的意思和用法。
3.Let’s play.學(xué)生兩人一組就Lucy、Bob、Lily、Tim進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
小組交流： 1.學(xué)生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
2.讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is?的問(wèn)答練習(xí)。
3.游戲:“猜人”
與Let's play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示點(diǎn)撥：
1.請(qǐng)學(xué)生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?這兩個(gè)問(wèn)題后，老師予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
2讓學(xué)生為John和mum配音?？凑l(shuí)模仿的最好，予以表?yè)P(yáng)。3.講解too的意思和用法。
4.Game:聽(tīng)音猜人。一位同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。
四、訓(xùn)練拓展
完成導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的練習(xí)。
五、小結(jié)反思
這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？是否有疑惑？
六、布置作業(yè)
（1）聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話；
（2）向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一位你的好朋友。
七、板書設(shè)計(jì)
（編寫：車?yán)钚W(xué) 李?。?/p>
教后反思：
第四課時(shí) 課前參與 課前兩分鐘 1、熱身 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。 2、預(yù)習(xí)播放Let’s?chant?中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。 課中研討 3、新課呈現(xiàn) （1）玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What?time?is?it??學(xué)生快速回答It’s?…o’clock?.It’s?time?for…… （2）教師做出4：35的手形，問(wèn)：What?time?is?it???引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s?4:35.school?is?over?.教師接著問(wèn)：School?is?over?.Where?do?you?go???學(xué)生回答：We?go?home?.教師由此導(dǎo)入句型It’s?time?to?go?home?. （3）教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s?time?to?get?up?.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)It’s?time?to?go?to?school?。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’s?time?to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 （4）聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 （5）教師可采用A部分Let’s?do的形式操練新的句型。 （6）畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B?Let’s?learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It’s?6?o’clock?.It’s?time?to?get?up?. 課后延伸 （1）看錄像，聽(tīng)故事。 （2）進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過(guò)分的'玩笑愚弄?jiǎng)e人 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第五課時(shí) 課前參與 課前兩分鐘 1、熱身 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。 2、預(yù)習(xí)教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What?time?do?yu?get?up???S:?Five?forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:?What?do?I?do?at?6:30??S:?You?get?up?.?以次導(dǎo)入課文。 課中研討 3、新課呈現(xiàn) 教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who?is?he??What?time does?he?get?up??學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 （1）看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s?tme?for…和It’s?time?to…加以比較。 （2）聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。 （3）分角色朗讀和分角色表演。 課后延伸 調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s?time?to….來(lái)表述。 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： (1)?What?time?is?it???It’s?8:30?. (2)?I’m?hungry?,Mom?.?Oh?,?it’s?twelve?o’clock?.It’s?time?for?lunch?. (3)?Hurry?up!It’s?7:05?.It’s?time?to?go?to?school?. It’s?9:40?.It’s?time?to?go?to?bed?.?Good?night?,Mom?. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第六課時(shí) 課前參與 課前兩分鐘 1、熱身 （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。 （2）聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。 2、預(yù)習(xí)學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，說(shuō)：Tick?,?tock?,?tick?,?tock?,?says?the?clock?.It’s?7:30?.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s?time?to?go?to?school?.以次導(dǎo)入課文。 課中研討 3、新課呈現(xiàn) Read?and?write （1）聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。 （2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick?,tock?,tick?,?tock?,?says?the?clock?.?It’s?12?o’clock?.學(xué)生B：It’s?time?for?lunch?. （4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。 Pronunciation 建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。 課后延伸 Task?time 這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的知識(shí) ?
Unit3 Where did you go?
單元備課
一、學(xué)生情況分析
本單元的知識(shí)較上一單元稍有難度，是對(duì)上一單元更深層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)基本形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)感。而且他們對(duì)于主動(dòng)爭(zhēng)取表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)的熱衷情緒有所減弱，個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生更是怯于把自己學(xué)會(huì)的新語(yǔ)言、新知識(shí)表達(dá)出來(lái)。因此，在課堂上，多鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)所得表現(xiàn)出來(lái)是我們所追求的。
二、單元教材分析
本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語(yǔ)教科書六年級(jí)下冊(cè)教材第三單元，圍繞Where did you go?即你去了哪里和做了什么展開，教材創(chuàng)設(shè)了去吐魯番、三亞游玩兩個(gè)場(chǎng)景，并附加一個(gè)場(chǎng)景和一個(gè)趣味故事來(lái)幫助學(xué)生理解記憶。去過(guò)哪里和做了什么這些話題學(xué)生在實(shí)際生活中使用較廣。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于地點(diǎn)和行為動(dòng)詞的詞匯，在本單元學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)使學(xué)生掌握本單元的主要交際語(yǔ)言: Where did you go? What did you do？等去過(guò)哪里，做了什么的交際用語(yǔ)和相關(guān)功能詞匯，并能通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，解決現(xiàn)實(shí)生活中去過(guò)哪里和做過(guò)什么的問(wèn)題。
三、單元教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)
（1）能夠掌握本單元出現(xiàn)的：went, camp, rode, bought, gifts等單詞和詞組，并熟練朗讀和運(yùn)用。
（2）通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)能夠掌握主要句型：Where did you go? Did you go to Turpan? How did you get there? We went there by plane.What happened? 等，并能熟練運(yùn)用于實(shí)際交流中。
（3）學(xué)會(huì)用英文寫關(guān)于自己去過(guò)哪里及做了什么的日記。2.能力目標(biāo)
通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)及多種形式的交際活動(dòng)，能夠掌握本單元詞匯及主要句型，并運(yùn)用其寫日記及流利地與別人談?wù)撟约喝ミ^(guò)哪里及做過(guò)什么，形成良好的語(yǔ)言交際能力。
3.情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能養(yǎng)成主動(dòng)用英語(yǔ)交際的習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品德。
四、單元重難點(diǎn)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)詞組談?wù)撝苣┗顒?dòng)。
2、能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型Where did you go? What did you do? 聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞和詞組：ate, took, bought, gift, took pictures.4、理解Let’s talk部分的內(nèi)容并能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。理解It was a bad day but also a good day!的意思。
5、掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。
6、學(xué)生能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話用所學(xué)句型簡(jiǎn)單介紹自己的winter holiday.能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據(jù)所提供的內(nèi)容補(bǔ)全短文，描述自己一天的生活。
五、教學(xué)措施
針對(duì)六年級(jí)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的兩極分化的現(xiàn)象，所以在設(shè)計(jì)上教師力求讓每一位學(xué)生都有所收獲。在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生在詞匯和句型上有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓A層次的學(xué)生發(fā)揮潛能，要求閱讀相關(guān)英語(yǔ)篇章和介紹自己曾經(jīng)參加過(guò)的假日活動(dòng)。讓B層次的學(xué)生理解動(dòng)詞的過(guò)去式，并簡(jiǎn)單描述一次活動(dòng)的經(jīng)歷。讓C層次的學(xué)生知道動(dòng)詞的過(guò)去式形態(tài)，能說(shuō)出本單元幾個(gè)基本的詞組和句型。
六、單元課時(shí)安排：共分6課時(shí)
第1課時(shí)： A Let’s learn/Listen, answer and write 第2課時(shí)： A Let’s try/Let’s talk 第3課時(shí)： B Let’s learn/Look and say 第4課時(shí)： B Let’s try/Let’s talk 第5課時(shí)： Read and write 第6課時(shí)： Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
第一課時(shí)
A Let’s learn/Listen, answer and write
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。
2.能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)詞組談?wù)撝苣┗顒?dòng)。3.能夠完成聽(tīng)錄音填寫所缺信息的活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫五個(gè)有關(guān)周末活動(dòng)的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。并能夠正確運(yùn)用上述五個(gè)詞組談?wù)撝苣┗顒?dòng)。
難點(diǎn)：學(xué)生能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
三、教法學(xué)法
教師在本課時(shí)中要充分利用教材的活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練
學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練。同時(shí)積極參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故
Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.S1: watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend.同樣的方法復(fù)習(xí)cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept.Free talk.---What did you do last weekend?---I watched TV./...Step 2.新課內(nèi)容展示 1.教學(xué)短語(yǔ)
(1)Show the picture of ride a horse.教讀短語(yǔ)T: ride a horse I often ride a horse.(學(xué)生跟讀)Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同樣的方法復(fù)習(xí)這些詞組)(2)呈現(xiàn)句子T: I rode a horse last weekend.同樣的方法教學(xué)短語(yǔ)rode a bike, went camping, hurt my foot，went fishing.（3）T: What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went camping ?(學(xué)生多操練)2.T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.師生互答。3.Play the tape of Let’s learn.學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀對(duì)話。Step 3.合作交流：
Play a game.叫一名同學(xué)到講臺(tái)前表演動(dòng)作，其他的同學(xué)說(shuō)出短語(yǔ)。學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)詞組，自由編對(duì)話。
Finish Listen, answer and write.齊讀這些句子。學(xué)唱歌曲《Tell me about your holiday》.Step4、布置作業(yè) 1.抄寫并背誦四會(huì)短語(yǔ)。2.用本課時(shí)句型寫一個(gè)對(duì)話。
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Where did you go? rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.ride – rode go – went hurt--hurt Zhang Peng: Where did you go last Saturday? John: I went to a forest park.Zhang Peng: What did you go there? John: I rode a bike.課后反思： 這節(jié)課是以旅游為主題的語(yǔ)篇教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容多而零散，詞匯語(yǔ)法知識(shí)都比較難。要將這些詞匯緊緊地聯(lián)系起來(lái)教學(xué)，幫助學(xué)生充分理解課文，并引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用是一件非常困難的事情。通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)需要精心設(shè)計(jì)這些內(nèi)容，將其非常流暢、巧妙地布局在一個(gè)大情境中。大情境中又暗含著很多小的情景，自然合理，貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近生活。
第二課時(shí)
A Let’s try/Let’s talk
一、教學(xué)目標(biāo)
能聽(tīng)懂Let’s try并完成Tick and cross.能理解Let’s talk并能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀下列句子： What happened? Are you all right? I’m OK now.Where did you go? It looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞 fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型Where did you go? What did you do? 難點(diǎn)：理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.三、教法學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)視聽(tīng)唱來(lái)掌握單詞，再通過(guò)小組活動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)一步地鞏固。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故
復(fù)習(xí)Let’s learn.Eg: rode a horse.I rode a horse last weekend.Free talk.--Where did you go last Sunday/ Saturday?--I went to a forest park.--What did you do there?--I rode a bike./...Step 2.新課內(nèi)容展示
教讀并理解重點(diǎn)單詞和句型fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan What happened? Are you all right? I’m OK now.Where did you go? It I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.2.學(xué)生聽(tīng)錄音，老師教讀對(duì)話。3.學(xué)生小組閱讀對(duì)話并回答問(wèn)題。(1).What happened to John?(2).Where did John go over his holiday?(3).What did he do? 4.學(xué)生講解對(duì)話，教師補(bǔ)充答疑。Step 3.合作交流
Role play.學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)句型和所學(xué)詞組扮演John和Amy打電話。2.Finish Let’s try.Step4、布置當(dāng)堂作業(yè) 1.熟讀Let’s talk.2.抄寫教學(xué)目標(biāo)中的句子。
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Where did you go? fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan---What happened?---I hurt my foot.---Are you all right?---I’m OK now.---Did you go to Turpan? looks like a mule.Did you go to Turpan? Yes, we did.---Yes, we did./ No, we didn’t.八、課后反思：
課堂以學(xué)生的成長(zhǎng)為主體，重視學(xué)生的口語(yǔ)交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地進(jìn)行檢查和反饋。每每學(xué)習(xí)了新詞組或句型，我會(huì)安排一個(gè)學(xué)生間根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流的環(huán)節(jié)。通過(guò)個(gè)人匯報(bào)、小組匯報(bào)等形式進(jìn)行檢測(cè)，并且注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的能力。
第三課時(shí)
B Let’s learn/Look and say
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)描述假期活動(dòng)的詞組：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。
2.能夠正確運(yùn)用上述四個(gè)詞組描述自己的暑假生活。3.能夠看圖描述Andy 的暑假生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞和詞組：ate, took, bought, gift, took pictures.難點(diǎn)：掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。
三、教法學(xué)法
教師要通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸出。學(xué)生通過(guò)扮演角色，來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故
齊讀P25,師生互譯重點(diǎn)短語(yǔ)和句子。Translate the following sentences.What happened? Are you all right? I’m OK now.It looks like a mule.Did you go to Turban? Yes, we did.Step 2.新課內(nèi)容展示 教學(xué)短語(yǔ)
(1)教讀短語(yǔ)T: Eat fresh food.I often eat fresh food.同樣的方法教學(xué) take pictures, buy gifts, go swimming.(2)呈現(xiàn)句子：I ate fresh food last Sunday.同樣的方法教學(xué)went swimming, took pictures, bought gifts（3）T: What did you do last Sunday? Ss: I ate fresh food.(學(xué)生多操練)3.T：How was your summer holiday? Ss: It was good.I went fishing every weekend and took lots of pictures.師生互答。
4.Play the tape of Let’s learn.學(xué)生跟讀。Step 3.合作交流：
學(xué)生兩人小組讀短語(yǔ)：一人做動(dòng)作，一人用動(dòng)詞的過(guò)去式說(shuō)短語(yǔ)。Role play: 學(xué)生靈活運(yùn)用本課時(shí)詞組表演Amy和Wu Yifan的對(duì)話。Finish “Look and say” and read these sentences.全班齊讀 P27.Step4、布置作業(yè)
抄寫并背誦本課時(shí)四個(gè)四會(huì)短語(yǔ)
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Where did you go? ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.eat—ate take—took buy--bought--How was your summer holiday?--It was good.I went swimming every weekend and took lots of pictures.八、課后反思：
本節(jié)課單詞較多，并且有幾個(gè)較長(zhǎng)的句子，學(xué)生一下子掌握有些難度，因此，學(xué)習(xí)課文之后，如果能把幾個(gè)較難的句子單獨(dú)拿出來(lái)，用填詞的方法個(gè)別訓(xùn)練，會(huì)對(duì)學(xué)生掌握重、難點(diǎn)有些幫助。
第四課時(shí)
B Let’s try/Let’s talk
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答讀后問(wèn)題。2.能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型 Where did you go ?? How did you go there? What did you do? 談?wù)摷偃瞻才?；能夠通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)了解新疆的風(fēng)土人情。
4.能夠在語(yǔ)境中理解生詞beach的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约旱暮偕睢?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解Let’s talk部分的內(nèi)容并能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。難點(diǎn)：用所學(xué)句型簡(jiǎn)單介紹自己的winter holiday.三、教法學(xué)法
教師組織好學(xué)生利用手中圖片，讓學(xué)生更好地使用單詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1.預(yù)習(xí)溫故
pictures and go over the phrases: Eg: ate fresh food, I ate fresh food...2.Free talk: T: How was your holiday? Ss: It was good.T: What did you do? Ss: I went swimming./...Step 2.新課內(nèi)容展示 1.板書并教讀重點(diǎn)句型
T: Where did you go last summer holiday? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: I went there by plane./...T: Sounds great!2.學(xué)生聽(tīng)錄音，老師教讀對(duì)話。3.學(xué)生談?wù)揚(yáng)26的五張圖片。.4..Read and answer the questions:(1)Where did Amy go last winter holiday?(2)How did she go there?(3)What did she do there?(4)How was the beach? 5.學(xué)生講解對(duì)話，教師釋疑。Step 3.合作交流： 1.Role play.2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞及詞組句子談?wù)撟约旱膚inter holiday.S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to...S1: How did you go there? S2: We went there by...S1: What did you do there? S2: I...S1: Sounds great!3.Finish Let’s try.Step4、布置作業(yè) 1.熟讀Let’s talk.2.抄寫第三單元的句子。
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Where did you go?
例： S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to...S1: How did you go there? S2: We went there by...S1: What did you do there? S2: I...S1: Sounds great!
八、課后反思：
本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)間連貫自然，貼近學(xué)生思維；教學(xué)內(nèi)容逐漸增加，層層遞進(jìn)。通過(guò)介紹老師的旅游經(jīng)歷給予示范，引出新授內(nèi)容，學(xué)生模仿進(jìn)行介紹。介紹時(shí)，從一問(wèn)一答到自由介紹，從單句話的描述到一個(gè)小句段的交流，使學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行滾動(dòng)輸出，適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
第五課時(shí) Read and write
一、教學(xué)目標(biāo)
1.理解Read and write的內(nèi)容并完成后面的練習(xí)。2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞basket, part, licked, laughed
3、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!4.能夠懂得凡事都有好壞兩面，只要努力壞事也能轉(zhuǎn)化成好事的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。
2.理解It was a bad day but also a good day!的意思。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)提示從日記中獲取關(guān)鍵信息；能夠利用上述信息仿照教材中的日記，并根據(jù)所提供的內(nèi)容補(bǔ)全短文，描述自己一天的生活。
三、教法學(xué)法
教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力。通過(guò)小組競(jìng)賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要從整體上把握知識(shí)，更要通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練培養(yǎng)自己耐心的習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1.預(yù)習(xí)溫故
1.Go over phrases: rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing, ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts 2.Free talk: T: How was your last Sunday? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: What did you do there? Ss: I rode a bike./...Step 2.新課內(nèi)容展示
1.T: Something may happen everyday.Something is good and something is bad.But Wu Yifan had a bad but good day.Then, What happened? Please turn to page 28.Read the passage and finish the task of page 29.You can discuss with your partner.2.教師板書講解單詞及句子：basket, part, licked, laughed.Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!教讀。
3.學(xué)生小組閱讀并講解課文，教師答疑，完成后面的練習(xí)。4.Play the tape to listen to the passage.Step 3.合作交流：
1.領(lǐng)讀Read and write 中的句子并糾正讀音。
2.師生互譯下列單詞及句子：basket, part, licked, laughed.Max sat in a basket on the front of the bike.We dressed up and made a funny play.It was a bad day but also a good day!3.Write about students’ bad but good day.Step4、布置作業(yè) 抄寫第三單元短語(yǔ)及句子
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Where did you go? basket part licked laughed
八、課后反思：
整節(jié)課教學(xué)容量大，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教師設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活的故事，將整節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成整個(gè)語(yǔ)段。不僅讓學(xué)生在一個(gè)輕松環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、交流，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了靈活使用這些詞句，為學(xué)生自信的口語(yǔ)表達(dá)提供扎實(shí)基礎(chǔ)。
第六課時(shí)
Let’s check/Let’s wrap it up/Story time
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有目的地去聽(tīng)錄音，并完成判斷任務(wù)。2.能夠在教師的幫助下通過(guò)活動(dòng)歸納不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。
3.能夠通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。4.能夠理解故事內(nèi)容；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)并掌握本單元的單詞和句子 2.借助圖片理解Story time中的故事。
難點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入。
三、教法學(xué)法 教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加學(xué)生語(yǔ)言輸入。學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演角色來(lái)體驗(yàn)其中的意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程 Step 1.預(yù)習(xí)溫故
1.讀課本三單元單詞和句子
2.T: How was your winter holiday? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to...T: How did you go there? Ss: By...T: What did you do there? Ss: I...Step 2.新課內(nèi)容展示 Main scene 1.T: John had a good Labour Day holiday.Please turn to page 22.Read the dialogue and tell me “What happened to John? ”
2.Read and explain the dialogue.4.聽(tīng)錄音，讀對(duì)話。
5.Role play.分角色表演對(duì)話。
6.Finish let’s check and let’s wrap it up.Step 3.合作交流：
1.小組合作閱讀Story time.每個(gè)小組閱讀一幅圖。2.小組代表講解，教師答疑 3.表演故事。（時(shí)間允許的情況）Step5、布置作業(yè)
復(fù)習(xí)第三單元單詞及句子。
七、板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 Where did you go?---Where did you go?--I went to the moon.---How did you go there? –-By spaceship.---What did you see?--I saw the rabbit.八、課后反思：
每節(jié)課都會(huì)有亮點(diǎn)，也會(huì)有不足，我今后會(huì)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，課后反思，不懂就向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教，多多改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)想辦法解決，爭(zhēng)取在下節(jié)課時(shí)不再出現(xiàn)。
Unit 3 My Friend
一、讀一讀，寫一寫，譯一譯（10分）
1. 、、science
4、、二、寫出下列字母的前后鄰居（10分）
三、請(qǐng)圈出下列單詞中的元音字母。（5分）
1、
、
、
4
、、
四、判斷下列各組單詞劃線部分讀音是否相同，相同的.打“√”，不同的打“×”
。（10分）
1、
cake name ( ) 2、
bike this ( )
3、
ruler bus ( ) 4、that three ( )
5、good go ( ) 6、box six ( )
7、my many ( ) 8、your thirty ( )
9、what where ( ) 10、student cute ( )
五、看一看，根據(jù)圖片和所給字母補(bǔ)全單詞。（10分）
oor ite r ler amp loor
an bo all l ng hair sho t hair
六、找出與其他單詞不同類的一個(gè)。（5分）
（ ）1、A. fish B. long C. short
（ ）2、A. hot dog B. hamburger C. hat
（ ）3、A. kangaroo B. monkey C. key
（ ）4、A. eraser B. crayon C. light
（ ）5、A. notebook B. math book C. sports
七、選擇填空。（10分）
（ ）1、This is his photo. Look! is tall.
A. He B. She C. He’s
（ ）2、He short brown hair.
A. have B. has C. there is
（ ）3、Listen music.
A. to B. of C. for
（ ）4、She is a girl. Name is Lucy.
A. His B. Her C. It’s
（ ）5、She music.
A. like B. likes C. to like
八、讀一讀，把相對(duì)應(yīng)的句子連線。（10分）
A B
1. What’s in your schoolbag? a. Yes, I do.
2. Do you like music? b. Some book.
3. Who’s your best friend? c. I have many friends.
4. How many friends do you have? d. Zhang Qiang is.
5. What colour is your eraser? e. It’s green.
九、讀一讀，連詞造句。（10分）
1. have, new, I, a, friend
2. very, She, music, likes, much
3. is, heavy, You, too, schoolbag
4. do, have, How, you, bananas, many
5. black, short, has, He, hair
十、根據(jù)漢語(yǔ)，完成句子。（10分）
2. She’女孩.
好朋友).
.
，on the desk. 十一、情景交際，選出正確的選項(xiàng)。（5分）
（ ）1、當(dāng)你向同學(xué)們介紹你的好朋友留著黑色短發(fā)時(shí)，應(yīng)該說(shuō)：
A. He has long black hair.
B. He has short black hair.
C. He has big eyes and long hair.
（ ）2、當(dāng)你要告訴同學(xué)們你喜歡科學(xué)課時(shí)，應(yīng)該說(shuō)：
A. I like math. B. I like science.
C. I like computer games.
（ ）3、當(dāng)你問(wèn)你的同學(xué)是否會(huì)拼寫新學(xué)的英文單詞時(shí)，應(yīng)該說(shuō)：
A. Can you help me?
B. Can you see the words?
C. Can you spell these words?
（ ）4、當(dāng)你鼓勵(lì)同學(xué)勇敢地試一試時(shí)，應(yīng)該說(shuō)：
A. Please have a try. B. Please come in.
C. Please help me.
（ ）5、當(dāng)你告訴媽媽你有一位美國(guó)朋友時(shí)，應(yīng)該說(shuō)：
A. Mom, I have a new friend.
B. Mom, I have an American.
C. Mon, I have a Chinese friend.
十二、小作文。請(qǐng)以“My friend”為題，寫一篇短文。字?jǐn)?shù)不少于50字，并
用上以下詞語(yǔ)。（5分）
My friend
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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第一課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀...
項(xiàng)目?jī)?nèi)??????????容課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）修改與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)1、仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)...
一、易錯(cuò)的生字：掃：最后一筆橫不能出頭。真：中間有三橫。關(guān)：最后一筆是捺。寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”?？?、著：兩個(gè)字的下半部分是“目”。媽、奶：注意“女字旁”。放、收：注意“反文旁”的寫法。氣：最后...
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