一篇好的觀后感應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)練，感情真摯，邏輯清晰，寫(xiě)作能力的提高在寫(xiě)周記時(shí)可能顯露出來(lái)，作品名的觀后感怎么寫(xiě)才算優(yōu)秀呢？考慮到你的需求，我們特意整理了“教育孩子觀后感”，希望我的文章能夠精神上的支持和啟發(fā)你！
《好孩子：三分天注定，七分靠教育》讀后感
一、好“衣料”需要有好“裁縫”。
洪蘭教授在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“資質(zhì)”就像是一塊布，要剪裁成什么樣子，全靠后天的努力，料子的好壞只是影響你在縫衣時(shí)會(huì)輕松一點(diǎn)或者費(fèi)力一點(diǎn)而已。父母不應(yīng)該太多注重孩子有多聰明，而應(yīng)該將教孩子的重心放在品德、毅力上。
一個(gè)成功的人往往不是這個(gè)群體中最聰明的人，但他必須是這個(gè)群體中最勤奮、最執(zhí)著、最執(zhí)著的人。
聯(lián)系我們平時(shí)的生活，有一些父母會(huì)懷疑自己的孩子腦子不夠聰明，學(xué)東西比較慢；也有一些父母會(huì)認(rèn)為孩子很聰明，不太用功都能學(xué)好。這兩類(lèi)家長(zhǎng)都沒(méi)有用心反思孩子的品德、習(xí)慣、毅力如何，長(zhǎng)此以往，“不聰明”就成了阻止孩子進(jìn)步的絆腳石，“很聰明”也許會(huì)成為孩子固步自封的好借口。
洪蘭教授通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，人的個(gè)性、性取向，包括智力，是先天和后天共同的產(chǎn)物。如何做父母是學(xué)來(lái)的，而不是繼承來(lái)的。
如何學(xué)會(huì)做一個(gè)快樂(lè)聰明的父母是我們共同的目標(biāo)。
二、父母的關(guān)愛(ài)和陪伴是對(duì)孩子最好的教育。
洪蘭教授在《半是先天半后天》這一章中這樣寫(xiě)道：孩子的大腦發(fā)展最適合的地方是溫馨的家庭，最佳的營(yíng)養(yǎng)是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。
最近送淳上幼兒園看到了這樣一幕：一位身寬體胖的爸爸來(lái)接一個(gè)小小班的小女孩，爸爸抱著女兒，女兒卻一直在哭鬧，嘴里喊著：“我要媽媽?zhuān)乙獘寢專(zhuān)?/p>
”爸爸耐心安慰女兒，還指著淳淳說(shuō)：“你看小哥哥都不哭，還是自己走呢。”女兒仿佛什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，依然在哭喊：
“我要媽媽?zhuān)乙獘寢專(zhuān) ?爸爸無(wú)奈地說(shuō)：“平時(shí)我太忙了，今天好不容易不忙了，我來(lái)接你，你還要媽媽?zhuān)?/p>
”我很想對(duì)這位爸爸說(shuō)：“不管您平時(shí)有多忙，最好每天都抽出時(shí)間來(lái)陪孩子?！钡认麓斡袡C(jī)會(huì)了吧。
摘錄洪蘭老師的一段話共勉吧：如果常帶孩子出去玩，多陪伴孩子，肯在孩子身上花時(shí)間，父母可以從中觀察到孩子的興趣，了解孩子的長(zhǎng)處。此外，他還應(yīng)該經(jīng)常給他讀書(shū)，這樣他的想象力才能飛越時(shí)空的局限，奔向無(wú)限。
當(dāng)他有好行為出現(xiàn)時(shí)，夸獎(jiǎng)他，讓他對(duì)自己的能力有信心；當(dāng)壞行為出現(xiàn)時(shí)，改正他，使他能分辨是非，去做符合他能力的事。讓孩子知道他所處的自然環(huán)境，他的善良天性自然會(huì)得到發(fā)展。這樣養(yǎng)育的孩子，一方面精神愉快，活得長(zhǎng)，可以把基因傳下去；另一方面，愉悅的面孔討人喜歡，討人喜歡的人會(huì)得到別人的幫助，正向回饋的結(jié)果會(huì)使他更成功！
三、堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)，讓孩子健身更健腦。
柏拉圖說(shuō)：為了使人類(lèi)有一個(gè)成功的生活，上帝提供了兩個(gè)渠道-教育和運(yùn)動(dòng)。研究表明：
運(yùn)動(dòng)一方面使人感到快樂(lè)，另一方面增加腦血流量，促進(jìn)海馬回神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子基因的表達(dá)，有助于記憶。教育和運(yùn)動(dòng)這兩種管道相輔相成、缺一不可。洪蘭教授認(rèn)為：
運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，運(yùn)動(dòng)是壞情緒的宣泄渠道；運(yùn)動(dòng)能治療“多動(dòng)癥”和抑郁癥等。
今天的孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。他們幾乎每天放學(xué)回家，就像打仗一樣。他們吃飯，做作業(yè)，上輔導(dǎo)班，讀課外書(shū)。。。為了給孩子充足的睡眠，家長(zhǎng)們爭(zhēng)分奪秒，不敢浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。如果孩子們?cè)缟掀鸫不蚍艑W(xué)后鍛煉半小時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。
有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，早上起來(lái)太早，孩子還沒(méi)睡夠呢？放學(xué)后，孩子們下樓去玩。如果他們瘋了，半天都回不來(lái)。他們不愿意在家做作業(yè)。最好別讓他們下樓去。建議家長(zhǎng)們可以和孩子共同制定一個(gè)“運(yùn)動(dòng)公約”，合理安排時(shí)間，保證孩子每天的鍛煉時(shí)間，因?yàn)槿魏螘r(shí)候，孩子的身體都是第一位的。
四、給孩子自由，他才有時(shí)間思考與創(chuàng)新。
洪蘭教授在《提早入學(xué)害處多》一章中這樣寫(xiě)道：孩子一出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他的自由意志。如果不是太多，他應(yīng)該有一點(diǎn)自由去享受他的游戲和童年。
事實(shí)上，孩子們的時(shí)間不應(yīng)該每分鐘都被控制。父母必須給孩子留些時(shí)間做白日夢(mèng)。有想象力才有創(chuàng)造力，“自由聯(lián)想”是創(chuàng)造力很重要的一個(gè)來(lái)源?？茖W(xué)上很多重大的發(fā)明都是在散步、洗澡、心思不被占據(jù)，可以自由聯(lián)想時(shí)，突然跑出來(lái)的。
寫(xiě)到這里，我突然想到了上學(xué)期讓班里的孩子們?cè)诒咀由稀段矣性捳f(shuō)》的小日記，想寫(xiě)什么寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，我最喜歡批閱的就是這個(gè)作業(yè)，大部分孩子能把一天當(dāng)中他認(rèn)為最有意思、最好玩、最高興、最難過(guò)、最難忘......的事情記錄下來(lái)，真實(shí)生動(dòng)，妙趣橫生，富有童趣，很多孩子在這個(gè)作業(yè)中思維活躍，妙語(yǔ)連珠，看得我時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而眉頭緊鎖。給孩子充分的信任和自由，孩子還給我們的必將是快樂(lè)與新思路。
五、閱讀讓孩子全面成長(zhǎng)。
閱讀的好處很多，英國(guó)的教育部長(zhǎng)郎凱曾說(shuō)：“閱讀解放我們的心靈，讓我們的心智翱翔?！焙樘m教授說(shuō)：
“一個(gè)有創(chuàng)造力的心靈必須是自由的，它必須不被束縛，而閱讀正是解開(kāi)他的束縛、使它飛翔的金鑰匙。在創(chuàng)造力如此重要的今天，讓我們從創(chuàng)造力的基礎(chǔ)做起，鼓勵(lì)孩子們閱讀，打開(kāi)他們的思維世界，獲得足夠的背景知識(shí)，讓他們飛翔。
“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。”閱讀不只是為了學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)孩子的信念和品格；閱讀不只讓孩子體會(huì)閱讀中的樂(lè)趣，他的恩澤能讓孩子受用一生。洪蘭教授建議：
如果我們想促進(jìn)兒童的神經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們多讀書(shū)少看電視。
班里的孩子大都喜歡讀書(shū)，最喜歡看他們每人手捧一本書(shū)，靜靜地做在座位上讀，分享學(xué)生小赫對(duì)媽媽說(shuō)的一句話——睡覺(jué)時(shí)，書(shū)在枕邊，能聞到書(shū)的香氣，印墨也有墨香。多有靈氣的話語(yǔ)啊，書(shū)會(huì)更為她最好的朋友。
六、親子關(guān)系好，教育才有效。
愛(ài)孩子就要做到不溺愛(ài)不苛責(zé)。最近的研究發(fā)現(xiàn)，父母和孩子在一起的時(shí)間可以分成“快樂(lè)時(shí)間”（陪著孩子、聽(tīng)他說(shuō)話，一起做他喜歡做的事）和“管教時(shí)間”，這兩個(gè)時(shí)間的比例應(yīng)該是7：1。
如果管教的時(shí)間超過(guò)了快樂(lè)的時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)該重新審視，因?yàn)檫@樣教育的孩子缺乏社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。參與孩子的生活不僅是時(shí)間的陪伴，更是通過(guò)輕松的生活場(chǎng)景，父母理性的做事方式和與人溝通的方式來(lái)教與孩子，學(xué)會(huì)不發(fā)脾氣地處理情緒，學(xué)會(huì)說(shuō)話和表達(dá)的藝術(shù)。洪蘭教授建議孩子們多參加勞動(dòng)。父母和孩子應(yīng)該樹(shù)立榜樣。
這是我最應(yīng)該反思的：有時(shí)我發(fā)現(xiàn)淳淳有一些錯(cuò)誤的行為，我會(huì)大聲批評(píng)他，有時(shí)我會(huì)生他的氣。現(xiàn)在淳如果有什么想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他也會(huì)說(shuō)：
我生氣了。不過(guò)馬上就好了。在沒(méi)有違反原則的情況下，還是心平氣和地和孩子交流比較好，免得他今后脾氣暴躁，不把心里話說(shuō)給我聽(tīng)。
現(xiàn)在他和爸爸關(guān)系特別好，我得加油嘍。
七 、現(xiàn)在的你和五年后的差別。
洪蘭交流在書(shū)的后記《人生苦短莫負(fù)今生》中寫(xiě)到，現(xiàn)在的你和五年后的你差別在：你跟誰(shuí)在一起和你所讀的書(shū)。
讀完后，我粗略地記錄了我的閱讀經(jīng)歷。我接下來(lái)要做的是把這些想法付諸行動(dòng)?！靶袆?dòng)，就有收獲！”堅(jiān)持讀書(shū)，慢慢思考，以身作則，不斷反思，把握時(shí)光，享受生活的每一天。
了解童貞1——決定1:0-6歲的孩子
子一生幸福的性教育》讀后感
劉秀桃本書(shū)共有14章，每一章的主題都和我們的生活息息相關(guān)，作者總會(huì)用最簡(jiǎn)單常見(jiàn)的事情來(lái)作案例，讓讀者更容易明白，同時(shí)又給予了家長(zhǎng)和老師一些切實(shí)可行的方法和技巧。其中第一章嘻嘻，知道我在想什么嗎——兒童的性探索及指導(dǎo)第三章爸爸媽媽?zhuān)探涛野伞獌和纳辰】蹬c保護(hù)第六章我長(zhǎng)大啦——潛伏期的性教育這三章的內(nèi)容在我腦海中留有深刻的印象。
本書(shū)開(kāi)篇時(shí)一個(gè)總論，主題是性關(guān)懷從0歲開(kāi)始在總論中，作者首先通過(guò)“童年的一個(gè)游戲帶來(lái)一生的陰影”，舉了一些實(shí)例，講述一些人在很小的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有得到性關(guān)懷，甚至受到了性傷害導(dǎo)致了他一生的不幸福。然后講到“性關(guān)懷是性教育的必要補(bǔ)充”期間提到了佛洛佛洛依德的理論。通過(guò)整個(gè)總論的內(nèi)容，我接觸了一個(gè)對(duì)我而言全新的領(lǐng)域，我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)它，我開(kāi)始關(guān)注并重視對(duì)孩子的性教育，認(rèn)為這是我此前對(duì)愛(ài)女成長(zhǎng)的教育過(guò)程中被遺忘和忽視的東西，而我的女兒已是兩歲多了，我必須把她拾起，作為整個(gè)對(duì)孩子教育中的一個(gè)重要組成部分加以重視、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。
此外，我從中也初步了解了性教育的一些基本的理論知識(shí)，作者通篇講了兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一個(gè)是性關(guān)懷一定從0歲開(kāi)始，也就是孩子一出生，就要對(duì)孩子做全面的保護(hù)，包括他的性，性關(guān)懷是性教育的必要補(bǔ)充，我認(rèn)為也是性教育的必要前提和必要的準(zhǔn)備，她是性教育的基礎(chǔ)；二是性關(guān)懷的兩個(gè)組成部分，即性關(guān)懷的基礎(chǔ)——性尊重和性關(guān)懷的方法——性引導(dǎo)。
結(jié)合書(shū)中出現(xiàn)的孩子們的一些性游戲，想想在我們平時(shí)的生活中，小班級(jí)的孩子們?cè)谌鐜臅r(shí)候是不分男生女生的，能很容易就觀察到異性的身體，有的時(shí)候，孩子們甚至是在脫了褲子的情況下，很坦然的和異性在那里聊天，有些時(shí)候孩子們?cè)趲椭茸约耗挲g小的異性孩子穿脫褲子的時(shí)候，也能很容易就看到異性的身體。教師在面對(duì)這些情況時(shí)，往往是提醒孩子趕緊把褲子拉上去，或者請(qǐng)孩子們尋求教師的幫忙。也有的時(shí)候會(huì)本著開(kāi)玩笑的心思，對(duì)孩子們說(shuō)羞羞。
看完這本書(shū)，讓我了解到，對(duì)待孩子們的性游戲我們應(yīng)該從孩子的角度考慮，而不能從**的角度考慮，孩子們只是把他作為一種游戲在和自己的同伴探索，所以我們不能以一種很緊張很責(zé)備的態(tài)度去對(duì)待，讓孩子們產(chǎn)生一種自己做錯(cuò)事的心理，這樣不利于孩子性的發(fā)展。應(yīng)該本著一種平和的心態(tài)和孩子交談，了解他們的想法，再加以引導(dǎo)，讓孩子們健康的成長(zhǎng)。讓我們掌握一些技巧。做為教師，要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)正確、科學(xué)、健康地教育和培養(yǎng)孩子。
我們都知道家庭氣氛是民主、尊重、平等和自由。我們必須承認(rèn)自己的努力，表達(dá)我們的感激之情，但我們不能評(píng)價(jià)孩子，也不能給他們下定義。
愛(ài)是需要技巧的。只擁有愛(ài)是不夠的，掌握大量的育兒常識(shí)也是不夠的，自以為有了愛(ài)和知識(shí)就可以教育孩子的父母其實(shí)并不一定能使孩子健康成長(zhǎng)，甚至不足以與孩子切實(shí)地交流。技巧與知識(shí)是兩回事。
就如同一位外科醫(yī)生，僅有對(duì)患者的無(wú)限愛(ài)心和豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)是不能拿起手術(shù)刀為患者做手術(shù)的，誰(shuí)都知道那是非常危險(xiǎn)的事，因?yàn)檫@個(gè)醫(yī)生缺少專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練。父母應(yīng)該像一個(gè)熟練的外科醫(yī)生一樣，謹(jǐn)慎而恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，以一種特殊的方式與孩子相處和交談。要知道語(yǔ)言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得法，就會(huì)帶來(lái)精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。
遺憾的是，有的父母并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們無(wú)所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無(wú)可救藥。我們要學(xué)會(huì)把這些有效的溝通方法借鑒運(yùn)用到我們與孩子的溝通中，兒童性教育是個(gè)敏感而又不可回避的話題，它關(guān)乎孩子的身心健康與發(fā)展，不可掉以輕心。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)幼年與童年的孩子，可以作大致的說(shuō)明，而隨著年齡增長(zhǎng)，對(duì)同樣的問(wèn)題的解釋程度可不斷加深。
孩子問(wèn)到什么程度，他回答得很透徹。如果基于迫切地想多進(jìn)行一些教育的考慮，而一股腦解釋許多相關(guān)問(wèn)題，不僅孩子可能理解不了，而且可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用。但如果遮遮掩掩，左躲右閃，孩子問(wèn)了卻不回答，同樣可能造成無(wú)盡的傷害。
你知道，孩子們問(wèn)的往往是他們能力解的。不要用錯(cuò)誤的答案來(lái)欺騙孩子！因?yàn)檫@將影響孩子的一生。
在最合適的時(shí)候，用最輕松的方式，學(xué)會(huì)最有用的東西，這樣的孩子是最幸福的。還要從良好的習(xí)慣，獨(dú)特的思想，真誠(chéng)的友誼。。。以及其他方面培養(yǎng)更好的一代新人。
我覺(jué)得向別人學(xué)習(xí)不能照搬表面的東西，而是學(xué)習(xí)對(duì)方的思維方式，而不是一些具體的實(shí)踐。要知道事物是不斷前進(jìn)和變化的，我們需要不斷更新我們的觀念。我推薦這本書(shū)因?yàn)槿绻涣私夂⒆拥恼麄€(gè)性發(fā)展的規(guī)律，不懂得基本的性知識(shí)，不結(jié)合自己孩子的具體情況，不結(jié)和家庭教養(yǎng)孩子的文化，不掌握應(yīng)對(duì)孩子性發(fā)展的行為的原則，不實(shí)踐對(duì)孩子更有利的教養(yǎng)方法，如何獲得育兒智慧的發(fā)展呢？
這兩天看電視劇老男孩，重新開(kāi)始對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，劇中的林小歐對(duì)自己學(xué)生那是真的全心全意，對(duì)學(xué)生感覺(jué)比對(duì)自己的孩子還要上心。所以在林小歐辭職后，她的學(xué)生周洲給她打電話吐露心聲，我真擔(dān)心她會(huì)放下手中的工作就立馬跑步去見(jiàn)這孩子。
幸好她沒(méi)有，也總算讓我松了口氣，這角色總算沒(méi)被編導(dǎo)塑造成脫離實(shí)際的偉光正人物。
劇中育才中學(xué)校長(zhǎng)袁老師的跟劉燁說(shuō)的一句話，讓我深受感動(dòng)，“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生?！?/p>
我把這句話貼在了我的朋友圈，說(shuō)這句話讓我想起了我的班主任。有同學(xué)跟我留言，說(shuō)，我想起了徐老師，這么多年的班主任，我還記得的就只有徐老師。
我也是。
從小到大，有過(guò)無(wú)數(shù)班主任老師，他們或給我們啟蒙，或教我們學(xué)習(xí)，或教我們做人。韓愈說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑?！边@些老師在我們的生命中都有非常重要的作用，但是徐老師，無(wú)疑是這些班主任中最重要的，沒(méi)有之一。
初中的三年，正是進(jìn)入青春期的時(shí)期，開(kāi)始叛逆，開(kāi)始形成自我的意識(shí)，所以這個(gè)階段，是人生中最迷茫的時(shí)期，面對(duì)這個(gè)越來(lái)越陌生的世界，我們變得焦慮，我們懷疑身邊的一切，而正是因?yàn)檫@些懷疑，我們變得自大，覺(jué)得身邊的一切都是對(duì)我們的壓迫，老師、家長(zhǎng)、學(xué)校、家庭、作業(yè)、升學(xué)，這一切都?jí)旱梦覀兇贿^(guò)氣來(lái)。
就在這個(gè)人生的十字路口，一個(gè)比我們大不了多少的年輕的班主任來(lái)到我們身邊，他的臉上是永遠(yuǎn)溫和的微笑，他的一口標(biāo)準(zhǔn)的'英語(yǔ)讓我們領(lǐng)略到語(yǔ)言的魅力，他都我們從來(lái)都是和顏悅色，好像他能夠讀懂我們的心。
我覺(jué)得他是真的能讀懂我們的心的，他就像我們的大哥哥一樣，傾聽(tīng)我們的心聲，把我們當(dāng)作朋友一樣平等對(duì)待，指出我們的缺點(diǎn)，卻不會(huì)用傳統(tǒng)老師的懲罰方式讓我們明白錯(cuò)誤。
在他的眼里，學(xué)生不是靠分?jǐn)?shù)成績(jī)來(lái)劃分的，他跟我們說(shuō)，他是個(gè)播種的人。他不知道我們將來(lái)會(huì)有怎么樣的成就過(guò)怎么樣的生活，但是今天他把這顆種子種下去，總有一天，我們會(huì)看到這顆種子開(kāi)出美好的花朵。
這種子，是友善，是關(guān)愛(ài)，是興趣。
我至今仍然記得，初二那年我一次重感冒，父母都去上班了，我硬撐著去學(xué)校上課，結(jié)果在教室里實(shí)在撐不下去了，是徐老師背著我去醫(yī)院，看病取藥，還推著自行車(chē)把我送回家。坐在他的自行車(chē)后座，前面是他的被汗水打濕了的襯衫貼在后背上。
這個(gè)濕漉漉的后背，會(huì)在我的記憶里保存一輩子。
徐老師是教英語(yǔ)的，可以很自豪的說(shuō)，他教出來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌６际敲星懊┑?，他自己的一口純正發(fā)音的口語(yǔ)，加上有趣的教學(xué)方式，讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，加上徐老師讓我們用寫(xiě)英文日記的方式磨練書(shū)寫(xiě)，奠定了我們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)。
所以當(dāng)我跟身邊的外國(guó)朋友順暢的用英語(yǔ)溝通的時(shí)候，真的，會(huì)從心底里感謝徐老師當(dāng)年為我們付出的一切。
人生中，能夠有一位真正的良師，是一件額別幸福的事情，他會(huì)讓你受益一輩子。在我們那一屆的學(xué)生中，徐老師是我們公認(rèn)的最好的班主任，所以我們即使身處在這個(gè)一場(chǎng)紛雜的社會(huì)，心里依然保留著這一方凈土。
同學(xué)聚會(huì)總會(huì)邀請(qǐng)徐老師一起來(lái)參與，不管我們?cè)谕饷婊畹迷趺礃樱覀冇肋h(yuǎn)都會(huì)感激他，在我們年輕的生命里點(diǎn)亮了一盞燈，沒(méi)有被青春的那一段陰暗和灰色吞噬，讓我們迎著陽(yáng)光，快樂(lè)地走過(guò)那一段特殊的日子。
如今回首，離開(kāi)校園十幾年，當(dāng)年學(xué)校中的一切仍然歷歷在目，甚至我們的下一代都成了徐老師的學(xué)生，有幾個(gè)老同學(xué)家的娃現(xiàn)在就在徐老師的學(xué)校念書(shū)，兩代人，在同一個(gè)師長(zhǎng)門(mén)下，桃李不言，下自成蹊。
帶著徐老師刻在我們身上的印記，我們會(huì)一直好好的，幸福地走下去，把他播種在我們身上的這顆種子傳遞下去，生生不息。
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作文無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們的學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作文可以提升自己的表達(dá)能力，背書(shū)和加強(qiáng)課外閱讀，是有助于作文寫(xiě)作的。你一般會(huì)看哪些優(yōu)秀作文？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上安全教育觀后感匯總，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
3月28日是第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，今天我觀看了“新聞大求真”節(jié)目，它的主題是“如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”，采用了兩個(gè)學(xué)校比賽的形式。但我覺(jué)得這不僅僅是比賽，還是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)、好時(shí)機(jī)。
通過(guò)觀看，我學(xué)到了很多知識(shí)。
①電影院火災(zāi)知識(shí)：在看電影時(shí)，一定要知道4D和3D的電影雖然有特效，但是不會(huì)有煙霧特效的。還有，如果家長(zhǎng)沒(méi)有感覺(jué)到煙霧時(shí)，自己感覺(jué)有煙霧，一定不要覺(jué)得家長(zhǎng)要我干什么，就得干什么。如果有煙霧時(shí)，一定要提醒家長(zhǎng)和在電影院的人。
② 地鐵火災(zāi)知識(shí)：如果在坐地鐵時(shí)起火了，一定要提醒司機(jī)師傅，讓司機(jī)師傅開(kāi)開(kāi)門(mén)，然后，從“安全通道”出來(lái)，(特別提醒不要從左側(cè)和右側(cè)的車(chē)門(mén)出來(lái)，以免踩到軌道或踩空)。
③森林火災(zāi)知識(shí)：如果森林里有人抽煙把煙頭扔到野草堆里的話，一定要趕緊告訴他：“亂扔煙頭的話，會(huì)引起火災(zāi)的。”如果他不聽(tīng)的話，你趕緊跑出森林。如果起火了的話，一定不要往火災(zāi)的方向走去，更不能到森林更深處和有水溝的地方。
④教室火災(zāi)知識(shí)：如果學(xué)校里發(fā)生火災(zāi)的話，先去看門(mén)把手是否很燙，如果很燙的話，那就是火就在門(mén)外，這時(shí)，把毛巾弄濕，塞到門(mén)縫里，再向窗戶外求助。如果門(mén)不燙的話，趕緊拉開(kāi)門(mén)，捂住鼻子，向外逃生。我今天學(xué)了很多關(guān)于火場(chǎng)逃生的知識(shí)。我覺(jué)得太有用了。
今天，我看了一部安全教育電影，主要講述地震、游泳、交通事故和火災(zāi)時(shí)如何保護(hù)自己。
地震來(lái)臨時(shí)，如果你在家，你必須躲在馬桶或硬床下面，用軟枕頭保護(hù)你的頭，不要躲在窗戶下面，也不要從窗戶跳下去。如果你在學(xué)校，你應(yīng)該躲在桌子下面，用手或包保護(hù)你的頭，按照老師的指示，快速有序地從教室里出來(lái)，蹲在操場(chǎng)上。
夏天，天氣很熱，一些孩子會(huì)在游泳池邊玩耍，這非常危險(xiǎn)。我們應(yīng)該在成年人的指導(dǎo)下去游泳池游泳，我們不應(yīng)該在游泳池玩耍。
在路上行走時(shí)，你必須靠右走。過(guò)馬路時(shí)，你必須看清紅綠燈，走人行橫道，不要跟車(chē)賽跑，也不要過(guò)馬路。
火災(zāi)發(fā)生時(shí)，用濕毛巾捂住鼻子，疏散到最近的安全通道。如果你逃不掉，呆在一個(gè)有窗戶的大房間里，這樣你就可以呼救了。此外，不要在宿舍里點(diǎn)燃蠟燭看書(shū)或隨意做作業(yè)。
這部教育電影讓我受益匪淺。我們還在學(xué)校進(jìn)行了各種練習(xí)。當(dāng)再次有危險(xiǎn)時(shí)，我會(huì)知道該怎么辦。人生只有一次，讓我們珍惜它！
安全，是一個(gè)永恒的教育話題，也是一個(gè)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)十分重要的話題。有的人可以平安度過(guò)一生，而有的人生命中卻遍布荊棘，處處充斥著天災(zāi)人禍。今天是安全教育日，為了加強(qiáng)我們的安全意識(shí)，學(xué)校組織我們看了安全教育視頻。
視頻看得我心驚肉跳，一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失在車(chē)輪之下，一只只青春的歌謠泯滅在尖銳的汽笛聲中......這樣的一幕幕，都是因?yàn)槿鄙侔踩逃?，抱?車(chē)會(huì)讓人"的錯(cuò)誤想法而釀成的悲劇，不可挽回的悲劇。我們不僅扼腕痛惜。隨著人們生活水平的提高，公路交通呈現(xiàn)出行駛高速化、車(chē)流密集化和駕駛員非職業(yè)化的趨勢(shì)。汽車(chē)在給人們生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了不盡的痛苦?，F(xiàn)在，交通事故乃是這種事故中的"頭號(hào)殺手"，每年交通事故的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于一年一次"汶川大地震"，而它對(duì)社會(huì)的傷害程度卻比的證高得多。中國(guó)每年交通事故約50萬(wàn)起，因交通事故死亡的超過(guò)10萬(wàn)人，高居世界第一！視頻中司機(jī)的無(wú)證駕駛、酒駕，疲勞駕駛，學(xué)生騎著自行車(chē)在馬路上打鬧，一群小朋友橫穿馬路......一個(gè)個(gè)鏡頭都讓人心驚。作為中學(xué)生，我們還擁有大把的光陰，美好的歲月，我們正處在最燦爛的年華，若是因?yàn)橐粫r(shí)放縱而失去了生命，就追悔莫及了。
除了交通事故，火災(zāi)也令我記憶頗深。在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，若是沒(méi)有掌握科學(xué)有效的自救方法，很可能將生命白白葬送在火海之中。其實(shí)，在火災(zāi)時(shí)被濃煙中有毒氣體嗆死的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被火燒死的人。因此，在火災(zāi)逃生時(shí)應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，俯下身貼近地面匍匐前進(jìn)，因?yàn)榻孛嫣帩鉄熭^少，還能夠呼吸到殘余的氧氣?？磥?lái)火災(zāi)也并不是不可逃避的，只要掌握科學(xué)的自救方法，就不至于落入死神的手中。
視頻還介紹了一些洪水、泥石流、地震、雷暴等自然災(zāi)害的逃生方法，讓我感受頗深。生死決定于那一瞬間的選擇。人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命，掌握自救知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，讓生命的樂(lè)章悠揚(yáng)，讓青春的夢(mèng)想飛翔！
“新學(xué)期、新起點(diǎn)、新氣象”，作為開(kāi)學(xué)第一天的“固定節(jié)目”，《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》第三季如約而至，強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲?！豆舶踩逃_(kāi)學(xué)第一課》已經(jīng)是我的老朋友了，去年2月、9月熱播的第一季和第二季節(jié)目我都有認(rèn)真觀看過(guò)。
18點(diǎn)一到，《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》第三季正式開(kāi)始啦。又見(jiàn)到了治安總隊(duì)的xx警官，交警總隊(duì)的xx警官和消防總隊(duì)的xxx警官，讓我興奮不已。
這一季的開(kāi)學(xué)第一課與前兩季有所不同，它更多采用了場(chǎng)景演練和互動(dòng)實(shí)踐的方式來(lái)讓我們了解和掌握安全知識(shí)，這讓我覺(jué)得耳目一新，引人注目。
這一季節(jié)目共分為四個(gè)部分，一是上季公共安全知識(shí)回顧，二是從日常生活安全、公共交通安全和消防安全三個(gè)方面，通過(guò)實(shí)景演練、互動(dòng)體驗(yàn)，深入講解公共安全的注意要點(diǎn)和自防自救的基本技能，三是出行時(shí)遇到惡劣天氣的應(yīng)對(duì)方法，四是遇到公共安全事件后的自我心理調(diào)節(jié)。
讓我印象最深刻的是賈杰警官所教授的交通安全知識(shí)和趙錦禎警官傳授的避難場(chǎng)所的選擇。通過(guò)場(chǎng)景演練，我知道了車(chē)輛內(nèi)輪差和貨車(chē)視角盲區(qū)，也明白了“確保安全、有序撤離、確認(rèn)必要性”是遇到交通事故后緊急撤離的三大方法，同時(shí)我也了解到如果遇到火災(zāi)時(shí)避難場(chǎng)所應(yīng)該盡量選擇盡可能遠(yuǎn)離起火房間的地方，臨街且可主動(dòng)求救的地方，還要避免處在起火部位的正上方。
這一季的開(kāi)學(xué)第一課還讓我知道，遇到公共安全事件后的恐懼和緊張是正常的，不必過(guò)多害怕。我們可以通過(guò)深呼吸、沉著回想所學(xué)的應(yīng)對(duì)知識(shí)以及積極樂(lè)觀的心理來(lái)戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和緊張。
通過(guò)觀看第三季的《公共安全教育開(kāi)學(xué)第一課》讓我明白到，“道路千萬(wàn)條，安全第一條”。人的生命只有一次，而我們身邊卻處處都可能存在安全隱患。所以，我們必須謹(jǐn)記：安全無(wú)小事。我們要爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士，不把生命當(dāng)兒戲。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)全體員工的`消防安全教育意識(shí)，周二周三保衛(wèi)部組織全體員工觀看了一場(chǎng)觸目驚心的消防安全教育教育片。這是一部潛移默化中增強(qiáng)消防安全教育意識(shí)和消防法制觀念的教育片。 該影片選擇具有典型意義的火災(zāi)案例，以紀(jì)實(shí)的風(fēng)格，直觀形象地宣傳了火災(zāi)的危害及怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火險(xiǎn)時(shí)如何滅火，人身安全及自救逃生等基本消防知識(shí)。通過(guò)觀看影片，不僅使全體員工在安全消防意識(shí)上受到了啟迪，同時(shí)也提高了對(duì)火災(zāi)等緊急突發(fā)災(zāi)害的自救逃生技能和及應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)員工的自我保護(hù)的能力。視頻中，一個(gè)個(gè)活生生的事例，一個(gè)個(gè)血淋淋的事實(shí)，讓我深刻地感受到火災(zāi)的可怕和無(wú)情，這不僅僅使我們?cè)谙腊踩逃庾R(shí)上受到了啟迪，同時(shí)也提高了對(duì)火災(zāi)等緊急突發(fā)災(zāi)害的自救、逃生技能和及時(shí)應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)我們的自我保護(hù)能力。
消防工作是發(fā)展的重要條件，是安全生產(chǎn)和增加經(jīng)濟(jì)利益的重要保障。從觀看的資料上來(lái)看，一把火就造成幾十人甚至數(shù)百人的傷亡，造成上百萬(wàn)、上千萬(wàn)甚至幾億元的損失，這讓多少家庭產(chǎn)生了巨大的傷痛，有多少財(cái)富頃刻間化為了灰燼。不僅如此，而且事后牽連的各種問(wèn)題和造成的不良影響對(duì)企業(yè)的影響也是巨大的，對(duì)事故責(zé)任人的處理也是嚴(yán)肅的。教訓(xùn)和警醒是十分沉痛和深刻的，因此做好安全工作，對(duì)員工經(jīng)常做安全教育，具有重要的意義。
商場(chǎng)是人員流動(dòng)頻繁密集區(qū)，本身消防工作就比其他區(qū)域繁重。我作為一名收銀員，處處提高消防意識(shí)，時(shí)刻提醒自己用電安全，充分認(rèn)識(shí)火災(zāi)隱患的危害性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)做好單位的消防安全教育工作！
平時(shí)，父母和老師總是就安全問(wèn)題千叮嚀萬(wàn)囑咐，聽(tīng)的我頭都有些大，時(shí)間長(zhǎng)了，也就不以為然了。今天，老師組織我們看了《安全教育》片，我感觸很深。才真正感覺(jué)到安全無(wú)小事，應(yīng)牢記心間。
當(dāng)老師說(shuō)給我們放《安全教育》片時(shí)，我非常興奮，但片中一條條令人震驚的消息，一下又一下地敲擊著我的心，把我剛才的高興勁全敲沒(méi)了。當(dāng)我看到大火無(wú)情地吞噬著一條條生命時(shí)，心就像刀割一樣難受。當(dāng)我看到馬路上一具具血肉模糊的尸體，我真想痛哭一場(chǎng)。每天因意外事故身亡的小學(xué)生竟有上百人！這其中包含溺水、車(chē)禍……生死只在一瞬間，就在那一瞬間里，生命永遠(yuǎn)地消失了。這寶貴的生命之火，才燃起多久啊！我為他們生命的短暫而感到惋惜！
當(dāng)我看到死者的家長(zhǎng)哭得死去活來(lái)，伸著手，仿佛想拉會(huì)自己兒女的生命，我也跟著落淚。想想我們也要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，珍愛(ài)自己生命。在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)也有許許多多的小隱患，在不注意的情況下卻會(huì)給我們帶來(lái)很大的傷害。比如：家中有許多的電器插座，如果放在小孩容易碰到的地方，就會(huì)造成觸電；陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)旁有較低的桌子、椅子，小孩就容易爬上去，如果這時(shí)窗子開(kāi)著的話，就容易從窗口摔下去……一旦我們發(fā)現(xiàn)了這種安全隱患，首先要告訴家長(zhǎng)，并提出建議，但最重要的還是要懂得自我保護(hù)，按照自己的判斷去做每一件事，時(shí)時(shí)刻刻不能忘記一句話：生命是第一！
在看《安全教育》這部教育片時(shí)，我了解到了遇到火災(zāi)如何逃生、陷入沼澤如何脫險(xiǎn)、發(fā)生地震該如何去做，同學(xué)們，難道你們還想聽(tīng)一位母親抱著在災(zāi)難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎？難道你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎？如果你們都不想看到這樣的場(chǎng)景，就讓我們從現(xiàn)在做起，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也帶動(dòng)周邊的人，珍惜自己的生命，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全常識(shí)，一起奏響生命的樂(lè)章吧！
通過(guò)觀看安全事故現(xiàn)身說(shuō)法警示教育片——前車(chē)之鑒后，心情很沉痛，以上事故都是發(fā)生在我們集團(tuán)公司內(nèi)部的實(shí)人實(shí)事，事故所給他們本人及家庭帶來(lái)的不幸也使我感到同情與遺憾
心情沉痛之余，想到這些事故如果不發(fā)生的話，原本幸福的家庭是多么的快樂(lè)?？涩F(xiàn)實(shí)卻擺在我們面前，怎樣才能避免事故的悲劇不在重演，使全集團(tuán)公司的員工健康快樂(lè)的生活與工作，這才是我們今后需要面對(duì)并努力爭(zhēng)取的事情。
就員工個(gè)人的安全，針對(duì)每個(gè)人的家庭具體的講，關(guān)系到我們的父母、妻子兒女，一旦出現(xiàn)人身安全事故，我們痛在身上，她們疼在心上，仔細(xì)用心的想一想，安全在一定程度上就不是你個(gè)人的事了。
首先，事故的發(fā)生，使受到傷害的員工身體健康情況大大下降，這就是健康帳，沒(méi)有健康的身體，整日在痛苦中度過(guò)，傷者行動(dòng)不便，甚至生活不能自理，談何個(gè)人的生活幸福與快樂(lè)?
第二、事故的發(fā)生，需要受到傷害的員工家庭成員的.造顧，長(zhǎng)時(shí)間下去，會(huì)把整個(gè)家庭成員拖的精疲力盡，這就是“家庭帳”，整個(gè)家庭成員成天為了傷者而影響到工作學(xué)習(xí)，談何“和諧家庭”的幸福美滿?
第三、事故的發(fā)生，使受到傷害的員工的經(jīng)濟(jì)收入明顯下降，這就是“經(jīng)濟(jì)帳”，受傷后失去勞動(dòng)的能力，上不了班，干不了活，自然收入就減少了，經(jīng)濟(jì)條件不好了，談何提高家庭生活的質(zhì)量?
人的生命是最寶貴的、健康與家庭的完美是最幸福的，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提，就要確保安全生產(chǎn)，那么我們就必須在整個(gè)生產(chǎn)工作過(guò)程中，按章操作，認(rèn)真執(zhí)行“三項(xiàng)制度”,真正做到“三誠(chéng)、四嚴(yán)、五個(gè)一樣”。只有這樣，我們才能確保整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中的安全。
在實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程中，我們要堅(jiān)決克服安全思想意識(shí)薄弱，常以為安全事故遠(yuǎn)離我們，不能這么巧就發(fā)生在我們自己身上的錯(cuò)誤思想，這個(gè)錯(cuò)誤的想法也正是在安全生產(chǎn)工作中，我們常說(shuō)的“僥幸心理”的一個(gè)顯著的特征。
前車(chē)之鑒,后車(chē)之師，學(xué)習(xí)事故案例或觀看事故警示教育片，不僅僅是一時(shí)的教育與啟示，核心的問(wèn)題是在實(shí)際的生產(chǎn)工作中，如何吸取事故教訓(xùn)，如何真正把安全工作擺在第一位，堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)近期，一場(chǎng)以全員收看電力安全警示教育片、深刻剖析事故原因、撰寫(xiě)心得體會(huì)的安全警示教育在公司系統(tǒng)如火如荼開(kāi)展。
觀《警示教育安全》后，心里久久不能平靜。屏幕上，一起起安全事故，奪去了多少鮮活的生命，給死難者家屬心中留下無(wú)盡的傷痛。泣血的場(chǎng)面，深深地刺激著我們的視覺(jué)神經(jīng)，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人揪心、嘆惜。深刻剖析事故原因，無(wú)一不是由于部分員工安全意識(shí)不強(qiáng)，遵章守紀(jì)自覺(jué)性不高，違反操作程序、違章指揮、違章操作、安全監(jiān)護(hù)不到位所造成的。
追求幸福快樂(lè)，是人之本能。近年來(lái)，隨著人民生活水平的提高，人們心目中的“幸福指數(shù)”中，“平安”二字占有越來(lái)越重的份量。在春節(jié)貼的春聯(lián)上、在人們的祝福語(yǔ)中、在工廠車(chē)間、在出行的車(chē)上……“平安”二字無(wú)處不在。孫悅的一曲“祝你平安!”曾紅遍大江南北，可見(jiàn)，“平安”二字受人們歡迎的程度。因?yàn)槿藗兩钌钪?，只有與安全、平安結(jié)緣，才能讓幸福相伴。
一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，安全是前提;一個(gè)家庭要幸福，平安是保障。在工作中，我們要牢記親人的叮囑，領(lǐng)導(dǎo)的重托，牢固樹(shù)立安全第一的思想，時(shí)刻保持警惕，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)事故隱患要有一定的預(yù)見(jiàn)性，遵章守紀(jì)、按章作業(yè)，堅(jiān)決做到“四不傷害”，才能確保安全生產(chǎn)的可控、能控、在控，才能讓幸福時(shí)刻縈繞在你我的身邊。
人的生命是寶貴的，生命只有一次，生命高于一切。火災(zāi)、交通事故、溺水等卻把人們唯一的生命奪走了。今天觀看了《珍愛(ài)生命安全第一》的啟示錄后，再一次使我感受到生命的珍貴，感受到火災(zāi)、交通事故、溺水等給人們帶來(lái)的巨大災(zāi)難。
我國(guó)一天大約有四十名中小學(xué)生死亡，也就是有一個(gè)班的學(xué)生消失。多么可怕的數(shù)字，多么令人痛心的事情。它不僅摧毀一個(gè)個(gè)幼小的生命，而且使無(wú)數(shù)個(gè)家庭支離破碎。近些天，我國(guó)就發(fā)生了幾十起惡性-交通事故，共有三千人多人死亡，兩萬(wàn)多人受傷。這是一個(gè)非常驚人的數(shù)字，也為我們敲響了安全警鐘。也促使我們?cè)谡n上和日常生活中多學(xué)安全知識(shí)，積累安全自救經(jīng)驗(yàn)。使我感觸最深的是那個(gè)小女孩被一輛大貨車(chē)奪去了雙腿的事，從此小女孩就坐在籃球上，一步步的挪動(dòng)，我為這幼小的生命從此殘疾而感到痛心。愿安全警鐘為我們長(zhǎng)鳴。我們一定要遵守交通法規(guī)，要走人行橫道，要遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)則，不在馬路上打鬧……努力做好自主保安和相互保安。
朋友，您是否知道，3月的最后一個(gè)星期一是“中小學(xué)生安全教育日”?如果你慚愧地說(shuō)不知道，那么就打開(kāi)電視，和我一起收看湖南衛(wèi)視《新聞大求真》“我安全，我健康，我快樂(lè)”中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目吧！
一開(kāi)始，電視畫(huà)面上出現(xiàn)了一個(gè)可怕的場(chǎng)景：一大群剛下課的小朋友飛快地從樓梯間飛奔下來(lái)，這時(shí)，一個(gè)小朋友突然蹲下來(lái)系起了鞋帶。
“??！危險(xiǎn)！”我情不自禁地喊出了聲音，并且屏住了呼吸，閉緊了雙眼！說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，“禁止超人”關(guān)鍵時(shí)刻趕到了現(xiàn)場(chǎng)停止了時(shí)間，避免了一場(chǎng)災(zāi)難。
哦！原來(lái)這是一場(chǎng)演習(xí)！我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。但當(dāng)我靜靜回想起剛剛發(fā)生的一幕，仍心有余悸：如果現(xiàn)實(shí)生活中真的身處這種危險(xiǎn)境地，我們?cè)撛趺崔k呢?
《新聞大求真》節(jié)目用很多小朋友擠破氣球的實(shí)驗(yàn)，形象地教給我們一些實(shí)用的自救方法和一首踩踏小詩(shī)：“人多擁擠易踩踏，認(rèn)清出口順序走。人被推擠先護(hù)胸，彎腰提鞋萬(wàn)不可。一旦摔倒莫驚慌，保護(hù)頭部卷身體?！?/p>
接下來(lái)，節(jié)目進(jìn)入第二個(gè)階段——《魯貝貝奇遇記》。主要講述了小學(xué)生魯貝貝經(jīng)歷的交通事故、異物卡喉、燙傷等幾次險(xiǎn)情。這個(gè)魯貝貝真是夠倒霉的，所以節(jié)目中他自己笑稱自己是“魯背背”呢！
后面的內(nèi)容我看了真是輕松不起來(lái)，也笑不出來(lái)了！據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每天約有2270個(gè)孩子因?yàn)橐馔馑劳龆肋h(yuǎn)離開(kāi)，相當(dāng)于兩個(gè)我們和平小學(xué)的人數(shù)??！
收看完這期節(jié)目，我深有感觸：原來(lái)生活中一些常見(jiàn)的危險(xiǎn)其實(shí)就在我們身邊潛伏，如觸電、踩踏、火災(zāi)等等。因此，為了自己，為了他人，為了我們美好的明天，我們一定要注意安全，因?yàn)槲野踩?，我健康，我快?lè)！
一連下了幾天的雨，今天的太陽(yáng)終于露出了燦爛的笑臉，同學(xué)們的心情都特別地愉快。廣播里又通知我們看動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)們更是高興得手舞足蹈，當(dāng)然我也不例外。
今天的動(dòng)畫(huà)片 教給大家游泳、交通、消防等安全常識(shí)?？赐陝?dòng)畫(huà)片，我覺(jué)得這些動(dòng)畫(huà)片真值得一看，它使我懂得了許多自救意識(shí)及救護(hù)知識(shí)。
110 ：報(bào)警電話， 120 ：急救電話， 119 ：火警電話。對(duì)于這些電話號(hào)碼，同學(xué)們一定并不陌生，需要注意的是，當(dāng)你在打電話時(shí)，一定要冷靜，要說(shuō)出當(dāng)時(shí)的情況和位置，不要匆匆掛電話，以免耽誤事情。
天氣漸漸變暖了，對(duì)于溺水安全千萬(wàn)不能放松。我們絕對(duì)不能獨(dú)自一個(gè)人去野外游泳，如果真的溺水了，也不要緊張，應(yīng)作好自我保護(hù)， 若是手指抽筋，則要仰躺在水面上，可將手握拳，然后用力張開(kāi)，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止；若是小腿或腳趾抽筋，可以采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。如果你看見(jiàn)有人掉到水里了，你可不要去救他，因?yàn)槲覀冃W(xué)生人太小，保不住連自己都會(huì)被拖下水。
水是無(wú)情的，火也同樣無(wú)情，無(wú)情的大火不僅會(huì)燒毀財(cái)產(chǎn)，燒毀房子，還能吞噬人的生命。今天的動(dòng)畫(huà)片里就向我們播出了一幢居民樓發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況。通過(guò)這則動(dòng)畫(huà)片，我知道了發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎樣逃生？你可以 你可以用一塊浸濕的毛巾，捂住口和鼻子，彎著腰，向門(mén)外逃。如果火勢(shì)太大，你出不去，就用棉被把門(mén)封住，不停地向棉被潑水，然后趕緊打 119 ，請(qǐng)火警來(lái)救援。也可向窗外扔枕頭，告訴窗外的人：如果是在晚上，你就用手電筒向外照的求救信號(hào)。這樣，別人就會(huì)來(lái)救你了。
今天，我還懂得了其他安全知識(shí)，比如野外迷路時(shí)，可以點(diǎn)火求救，還可以用用石頭擺一個(gè)大大的“ SOS” 求救；當(dāng)你看見(jiàn)別人觸電時(shí)，不要用手去直接救人，應(yīng)用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)。橫穿公路時(shí)，應(yīng)懂得 一停，而看，三通過(guò)。
同學(xué)們，在我們生活的每一個(gè)角落都潛伏著許多不安全的因素，只要我們稍不留意，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。你知道嗎？每天因意外事故身亡的小學(xué)生竟有上百人！這其中包含溺水、車(chē)禍 …… 百，在數(shù)學(xué)中并不少見(jiàn)，它只是代表著一個(gè)數(shù)。但是，在這里代表的卻是一條條鮮活的生命呀！生命，只是一個(gè)詞，但她不知有多么地重要。沒(méi)有了生命，便沒(méi)有了一切。這花兒一樣的的年齡，是一個(gè)多么美好的階段?。】墒?，就在那一瞬間里，永遠(yuǎn)地消失了。這寶貴的生命之火，才燃起多久??！
生命就像一支蠟燭，跳躍著生命的光；生命就像一朵盛開(kāi)的花，綻放著生命的美麗。生命代表著一切，讓我們珍惜她，熱愛(ài)她吧！
我在微博上看到一篇關(guān)于“教育影片觀后感”的文章覺(jué)得寫(xiě)得很好，不妨來(lái)看看或許會(huì)發(fā)現(xiàn)新的思路。每一部新的影片就相當(dāng)于一個(gè)新的世界，觀看正能量的作品，往往能激發(fā)我們的感悟。觀影后的感悟能夠通過(guò)寫(xiě)作觀后感得到發(fā)揮和反響，觀后感就是概括本文的主要內(nèi)容，要簡(jiǎn)練，而且要把重點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
教育片《親子共成長(zhǎng)》觀后感一：
家庭教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著重要的作用。所以從孩子出生的那一刻起，我就知道我必須承擔(dān)起教育的責(zé)任，好好照顧和培養(yǎng)孩子。在教育兒子上我特別注重“自控、習(xí)慣、健康、自信”等方面的培養(yǎng)。
在成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童的心理可塑性很大。在父母的引導(dǎo)下，要注意自己言行的控制，向社會(huì)公德的目標(biāo)培養(yǎng)，開(kāi)展良好的教育。
“態(tài)度決定命運(yùn)”,不論做什么事，都要端正態(tài)度，***自然，讓孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)***,對(duì)孩子的將來(lái)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。孩子一有了自我意識(shí)，我就非常重視孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)孩子的言行舉止、動(dòng)坐、坐臥等進(jìn)行調(diào)節(jié)，相信孩子能做好，多鼓勵(lì)孩子?！澳阋欢ㄐ?
”“你能干好!”“你一定能干的更好!”這既是對(duì)孩子的激勵(lì)，又是培養(yǎng)孩子自信的良方。
2、承認(rèn)差異，孩子的長(zhǎng)處與短處共在，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。不要把自己孩子的缺點(diǎn)看得比別人孩子強(qiáng)，這樣只會(huì)適得其反，使孩子有自卑感。我認(rèn)為，只要孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，就應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。
幫助孩子培養(yǎng)克服困難的勇氣，在戰(zhàn)勝困難中培養(yǎng)自信，讓孩子樹(shù)立“我能行”的信念。
總之，培養(yǎng)教育孩子，是一個(gè)重要和復(fù)雜的問(wèn)題，因素多多，我覺(jué)得，作為家長(zhǎng)不僅僅是孩子的父母，更應(yīng)該是良師，是益友，做到言傳身教，才是孩子人生的楷模。
一、要注重言傳身教。一個(gè)人的思想品德首先是在家庭中形成的。因此，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。要樹(shù)立終身學(xué)***念，“終身學(xué)***母”，要做一個(gè)不斷學(xué)***。
平時(shí)要注意自己的話。調(diào)查顯示，父母在孩子心目中的身高與受教育程度成正比。因此，作為孩子的第一任老師，一定要以身作則，言傳身教，做一個(gè)人格完整的人，一個(gè)具備好品性的人。
二、要注重學(xué)***的養(yǎng)成。在這項(xiàng)研究中，教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。好的學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)更重要。因此，在孩子們的初級(jí)階段，我會(huì)更加關(guān)注它，并嚴(yán)格按照教學(xué)方法進(jìn)行：
①要和女兒共同制作一個(gè)學(xué)***和作息時(shí)間表，要讓孩子合理安排時(shí)間，按計(jì)劃學(xué)習(xí)。②要求孩子回家先做作業(yè)，而且要認(rèn)真，高效地完成，然后才能做其他事。③養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極提問(wèn)的習(xí)慣。
好***先是從專(zhuān)心聽(tīng)講來(lái)的，平時(shí)要多關(guān)注孩子，要養(yǎng)成在學(xué)***問(wèn)題的習(xí)慣。④ 養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。每天多讀一些經(jīng)典書(shū)籍。讓孩子們知道書(shū)是甜的，香的，苦的，快樂(lè)的。就如教授所說(shuō)：
“不要授人以魚(yú)，要教人之漁”，要做女兒的向?qū)В灰雠畠旱墓照取?/p>
3、 要注重溝通，建立良好的親子關(guān)系。平時(shí)要多和孩子聊天，關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，開(kāi)展隨機(jī)教育。“說(shuō)教式”的談話方式效果往往一般，要通過(guò)講故事、談看法，在潛移默化中影響孩子。
在孩子的學(xué)習(xí)方面，要多關(guān)注他們的日常學(xué)習(xí)，淡化分?jǐn)?shù)，絕不與他人攀比，多討論，多交流，做孩子的朋友和伙伴。
四、要注重孩子的身心健康。在抓好學(xué)***時(shí)，千萬(wàn)不要忽視孩子的身心狀況：身體方面，孩子正是長(zhǎng)身體時(shí)期，一定要讓孩子每天吃好早餐，營(yíng)養(yǎng)全面;心理方向，每天要讓孩子快樂(lè)地去上學(xué)，要讓她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)，積極參與班集體活動(dòng)，融入到團(tuán)隊(duì)中。
古人語(yǔ)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，學(xué)***是個(gè)大概念，只有在孩子生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子身心健康，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。
每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都付出了父母的努力，每一個(gè)父母都希望孩子有一個(gè)美好的未來(lái)。我衷心感謝學(xué)校的精心組織和老師的指導(dǎo)。我希望學(xué)校能繼續(xù)為家長(zhǎng)提供受教育的機(jī)會(huì)。我相信，在家庭和學(xué)校的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
教育片《親子共成長(zhǎng)》觀后感二：
我是***的媽媽?zhuān)谑湛戳藶H坊市“親子共成長(zhǎng)”電視課堂，使我受益匪淺。在印象中，孩子們應(yīng)該叛逆，自私，忘恩負(fù)義，只是享受自己。沒(méi)想到他們雖然在蜜罐里，卻能如此深刻地體會(huì)父母的艱辛，如此細(xì)膩地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。我想作母親是辛苦的，也是快樂(lè)的，驕傲的。
但是，正如教育家所言，母愛(ài)雖然是透明的，沒(méi)有雜質(zhì)，不求任何回報(bào)的，可是當(dāng)一位媽媽很難。尤其想當(dāng)一名孩子心目中的媽媽更難。對(duì)于教育，我認(rèn)為大多數(shù)父母都失敗了。
因?yàn)槊τ谏?jì)，忙于生活，忙于交際，忙于家庭等等原因，沒(méi)有幾個(gè)父母能蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲。而對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，大部分的父母沒(méi)有積極的應(yīng)對(duì)，而是簡(jiǎn)單，粗暴的對(duì)待。作為舞臺(tái)上的第一對(duì)母子，是無(wú)數(shù)家庭的縮影。
聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告。我努力思考，如何定位自己？我們應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)道路上扮演什么樣的角色？
面對(duì)孩子們的種種問(wèn)題，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待？每個(gè)孩子都是個(gè)體，都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。不是所有的問(wèn)題都像1+1=2那么簡(jiǎn)單。沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)做父母。
前車(chē)之鑒，后車(chē)之師，我想還是借鑒教授的經(jīng)驗(yàn)吧。
一。讓孩子學(xué)會(huì)自立，培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。使生活井然有序，事事從頭到尾，培養(yǎng)孩子的決心、毅力和毅力。這對(duì)于孩子的一生將是至關(guān)重要的。
3、家長(zhǎng)的愛(ài)要愛(ài)在點(diǎn)上。這一點(diǎn)相信大多數(shù)的父母很難做到。面對(duì)孩子們的無(wú)理要求，我們很難從容不迫，要么粗暴地打罵，要么盲目妥協(xié)。
這對(duì)兒童的成長(zhǎng)極為不利，自我控制對(duì)兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。世界不是你一個(gè)人創(chuàng)造的。讓孩子學(xué)會(huì)忍耐、失望、等待和正確的世界觀。
4、客**待孩子，不能盲目攀比，不能拿成績(jī)決定孩子的命運(yùn)，人才是方方面面的，成績(jī)只是一方面，并不能說(shuō)明孩子優(yōu)秀與否，孩子學(xué)***不能代表教育成功。教育更多的是體現(xiàn)在世界觀，價(jià)值觀，方向觀，更重要的是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成健康、健全的人格。做到德、智體、美、勞全面發(fā)展。
教育下一代，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。身教盛言教。為了孩子美好的明天。
讓我們從自身做起，為孩子樹(shù)立正確的榜樣。相信孩子，放開(kāi)我們的手，讓他們?cè)谧约旱氖澜缋锉M情潑墨，描繪自己精彩的人生!
教育片《親子共成長(zhǎng)》觀后感三：
通過(guò)收看“親子共成長(zhǎng)”電視課堂，，我覺(jué)得家庭是孩子成長(zhǎng)的首要環(huán)境。是第一任老師。孩子的良好品行離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合教育。
因此，我認(rèn)為孩子的家庭教育是關(guān)鍵的一步。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《牽手兩代家長(zhǎng)課程》在孩子教育方面有了很大的收獲和轉(zhuǎn)變,下面簡(jiǎn)單介紹一下自己的體會(huì)。
一.父母必須對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，良好的溝通。親子溝通是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。
父母與孩子之間必須互相真實(shí)的傾訴。把愛(ài)和關(guān)心期望自然的傳遞給對(duì)方。在進(jìn)行了所有的溝通之后，家長(zhǎng)和孩子變得能夠理解對(duì)方，學(xué)會(huì)了反思，努力的改變自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。
二.培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持不懈的習(xí)慣。記得前幾天我孩子說(shuō)班里的***古詩(shī)背的可多了，只要提出一個(gè)題目，她就朗朗上口，看到孩子羨慕的眼光，我問(wèn)他你呢?
你曾經(jīng)不是也背唐詩(shī)三百首了嗎?怎么現(xiàn)在……,我孩子就是沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),這責(zé)任也有大人的一部分，小時(shí)候我曾經(jīng)和他一起背，可自己有時(shí)工作忙就沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，由此看來(lái)，孩子有時(shí)候做事半途而廢的確是一件可怕的事情。
三.父母是孩子第一任老師，所以言傳身教是最重要的。父母要以身作則。
就如同一面鏡子，要求孩子做到的父母一定要先做到。你若早上早起床，他也會(huì)早起床，你若勤勞，他必不懶惰。你若孝敬父母，他必也孝敬你。
教育孩子先教會(huì)他做人是立足之本，能夠終生受益。
四.要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，保證他的自信心。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，，我們家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和賞識(shí).
尊重和理解，是孩子健康成長(zhǎng)的重要因素，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的一點(diǎn)一滴的改變和進(jìn)步，對(duì)待錯(cuò)誤不必大聲呵斥，甚至是動(dòng)手，造成不必要的后果，使孩子產(chǎn)生逆反心理，應(yīng)即時(shí)指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子正確處理，以自己言傳身教培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗，勇于進(jìn)取的性格，別吝嗇表?yè)P(yáng)，它能使孩子充滿信心。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)學(xué)***程，俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”
世間的許多知識(shí) ，許多事情，我們永遠(yuǎn)學(xué)***，我們只需懂得，自己應(yīng)該做什么，學(xué)什么，并努力做到最好!孩子的教育和培養(yǎng)與父母緊緊相連，所以我希望，在今后的日子里，學(xué)以致用，希望與孩子共同成長(zhǎng)，共同受益。
電影小孩不笨觀后感（一）今天下午我們**了教育電影《小孩不笨》。這部電影講述了兩個(gè)新加坡家庭的故事。因?yàn)槿狈涣?，他們的孩子的心都退化了。他們不知道如何表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，也不以忙碌為借口與孩子交流。我甚至認(rèn)為踢腿是最好的管教方式，但我不知道心與心的溝通是最好的溝通方式，也是傳遞愛(ài)的橋梁。
在這個(gè)家庭，杰瑞的成績(jī)都拿甲等卻很少得到父母的表彰，湯姆精選作文不錯(cuò)，但總是受到媽媽的譴責(zé)……，自己把爸爸的電腦修好了，卻被誤認(rèn)為是搗蛋鬼?；貞涀约撼砷L(zhǎng)歷程，雖然也曾遇見(jiàn)過(guò)很?chē)?yán)厲的教師，但是起碼家庭的氣氛是和諧寬松的，爸爸媽媽很少因?yàn)閷W(xué)***我，即便犯了錯(cuò)誤，也會(huì)詢問(wèn)原因，因勢(shì)利導(dǎo)，以寬容的心態(tài)接納我的錯(cuò)誤，給我改正的時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)從業(yè)務(wù)和生活上都很關(guān)心我們青年教師，我們的工作但凡有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)看在眼里，提出表彰，我們的工作有時(shí)也會(huì)有缺陷，但是她總是肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改良的方案。
在骨干教師培訓(xùn)班，我也有同樣的理解。鄒老師、商老師、徐老師、陸老師，所有的指導(dǎo)老師都很友好，沒(méi)有優(yōu)越感。我們幾乎所有的活動(dòng)都受到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我想無(wú)論是做孩子的老師還是做母親，不管年齡多大，人們總是希望得到別人特別是孩子的認(rèn)可、欣賞和贊揚(yáng)。
教師的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的語(yǔ)言，一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱都是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞。很多人認(rèn)為中國(guó)人不善于表達(dá)愛(ài)，更多的時(shí)候即便表達(dá)也很含蓄，但是我覺(jué)得在我的身邊，這種現(xiàn)象在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，我身邊的同事，朋友，包括我自己對(duì)待孩子不像從前的家長(zhǎng)那樣“吝嗇”。我們會(huì)擁抱孩子，用欣賞的眼光對(duì)待孩子，不惜惜溢美之詞。
我覺(jué)得教師是傳道受業(yè)解惑者，是孩子心靈的培養(yǎng)者，是孩子的知心朋友。
我們?cè)诤⒆有闹胁ハ碌拿恳涣７N子都會(huì)生根發(fā)芽，所以我們應(yīng)該好好照顧她們，決不能主觀隨意否定她們。批評(píng)和責(zé)備會(huì)更加傷害這些幼苗。以包容的心態(tài)、欣賞的語(yǔ)言、開(kāi)闊的眼界對(duì)待這些幼苗。將來(lái)，如果有一天他們長(zhǎng)大**，他們會(huì)心存感激，用同樣的心態(tài)對(duì)待別人。
其次，教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最熱門(mén)的話題，成為每個(gè)家庭的頭等大事。作為孩子的家長(zhǎng)、學(xué)生的老師如何教育孩子，這個(gè)困難的青年始終是身邊的人。在我們的教育領(lǐng)域，許多智者發(fā)出了震撼人心的呼聲：
“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真……也有很多迷路者留下發(fā)人深省的哀嘆：”慣子如殺子“、”無(wú)規(guī)矩不成方圓“……更有眾多后來(lái)人在苦苦的探索。今天**了新加坡電視劇《小孩不笨》受到了極大的震動(dòng)和啟迪，從中似乎悟到了答案。
劇中故事情節(jié)選擇了現(xiàn)實(shí)生活中具有代表性的事例：學(xué)生在家從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關(guān)心，得到的是抱怨和責(zé)罵，甚至是暴打；在學(xué)校接受的嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)的約束，一次次考試失敗的打擊，承受的是考試失敗后教師無(wú)情的挖苦和挖苦。在社會(huì)上受到的是一些不安康現(xiàn)象的侵襲，品嘗的是對(duì)社會(huì)的朦朧、無(wú)知和無(wú)奈；家長(zhǎng)懷有一顆恨鐵不成鋼的憤怒的心，體驗(yàn)的是為了生計(jì)而奔波勞累的苦和孩子學(xué)***進(jìn)的真切的恨，由衷的發(fā)出了”我說(shuō)什么語(yǔ)言，你才能聽(tīng)地懂??！
“；教師面對(duì)的是淘氣搗蛋、桀驁不遜的學(xué)生，雖然是磨破嘴皮的說(shuō)教，卻最終不見(jiàn)效，用自己的百般辛苦換來(lái)的是學(xué)生的不理解和超出常理的對(duì)抗；校長(zhǎng)抱有一顆善良的心和美妙的愿望，雖是在勤勤懇懇的誨人不倦?yún)s不得不用無(wú)情的管理辦法來(lái)懲罰自己喜歡的學(xué)生。整個(gè)社會(huì)一片混亂。教育家變成了不人道的魔鬼。受教育者是個(gè)不可理喻的叛逆者。本應(yīng)和諧相處的家庭成員成了敵人。這些不可理解的現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？該責(zé)怪誰(shuí)，該如何解決？
電視劇在呈現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)的不正?，F(xiàn)象后，也提醒了其形成的原因并給出了解決辦法。社會(huì)自有正道，人間總有真情。孩子需要理解和關(guān)心，學(xué)生需要尊重和鼓勵(lì)。
在任何時(shí)候，真理、善和美總是比虛假、**和丑陋更重要。真理總能驅(qū)散謊言。人在本身善良本性的召喚下，總能撥開(kāi)迷霧見(jiàn)太陽(yáng)。在經(jīng)歷了不少風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷之后，用血的代價(jià)換來(lái)了答案：
充滿真情的語(yǔ)言，孩子才能聽(tīng)地懂。人們終于認(rèn)識(shí)到了人間大道。家長(zhǎng)要敢于大聲對(duì)孩子說(shuō)你的愛(ài)；老時(shí)要真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，同時(shí)要用真情保護(hù)學(xué)生。
教育的真理在于尊重。
電影小孩不笨觀后感（三）電影《小孩不笨》的一句臺(tái)詞說(shuō)得非常好，即”資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)了地方就是資源“。如果說(shuō)尊重和理解孩子需要教師有更高的素質(zhì)，那么寬容孩子需要勇氣和更大的投入。教師要允許少兒認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。
寬容不是放縱，也不是溺愛(ài)。它有著豐富的內(nèi)涵。寬容不僅是理解的延續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式確實(shí)定必須根據(jù)”一把鑰匙開(kāi)一把鎖“的原則。
寬容，還應(yīng)為少兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，讓少兒”跳一跳“就可以到達(dá)的努力目的；同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染少兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使教師的愛(ài)心放大了更多倍。
看著那些天真可愛(ài)的臉龐，所有的煩惱和悲傷瞬間煙消云散，生命的詩(shī)畫(huà)在我們眼前飛揚(yáng)，讓我們的心絢爛而溫暖?！蔽矣X(jué)得少兒園教師是一個(gè)純真和美妙的職業(yè)。有人說(shuō)，青年教師永遠(yuǎn)年輕，充滿活力。
這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)孩子們清澈而稚嫩的眼睛，當(dāng)你聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，每個(gè)人似乎都回到了童年。這讓我更喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這個(gè)職業(yè)是那么的純潔和精彩，我也不后悔選擇了這樣的職業(yè)。
在與少兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)責(zé)備、批評(píng)；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣，讓教師的職業(yè)道路更加美妙。
“愛(ài)”是教育永恒的主習(xí)題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的孩子，怎樣讓我們的孩子在更好的環(huán)境下安康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，持之以恒；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，沒(méi)必要急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)習(xí)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)***處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
六二班李燦
近年來(lái)，我國(guó)未成年人犯罪數(shù)量逐漸增多，引起了我國(guó)的高度重視。前不久，學(xué)校組織我們觀看了劇本《法庭內(nèi)處》，故事內(nèi)容曲折，感人至深，發(fā)人深省。一個(gè)14歲的孩子因?yàn)榧彝ヘ毨П黄容z學(xué)。他整天在家無(wú)所事事。漸漸地，他養(yǎng)成了賭博的習(xí)慣。最后，為了償還賭債，他殺人未果，最后受到法律制裁。
看了這部影劇，我的心久久不能平靜，是啊，現(xiàn)在青少年犯罪記錄高得嚇人，在21世紀(jì)的今天，我們偉大的祖國(guó)日益繁榮，航天載人飛船剛剛飛入太空，青少年是祖國(guó)的希望，怎么不讓人憂心如焚呢？在我的身邊也發(fā)生了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：我的一位堂哥剛滿十六歲，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，但一批毒販子卻盯上了他，假裝和他接近，逼他吃***，結(jié)果害他染上了毒癮，從此再也沒(méi)有心思去讀書(shū)了，犯癮時(shí)，他要用錢(qián)去毒販那兒買(mǎi)毒品，漸漸地一發(fā)不可拾。
錢(qián)始終會(huì)用完，于是他向父親要錢(qián)，父親知道他是個(gè)好孩子，所以每次都給他。慢慢地，我父親開(kāi)始懷疑，直到他沒(méi)有給他錢(qián)。他不得不把錢(qián)欠毒販。一次，毒販對(duì)他說(shuō)：“如果你沒(méi)有錢(qián)，別擔(dān)心。如果你愿意，我會(huì)幫助你的。
于是毒販讓他看準(zhǔn)名牌轎車(chē)就和兄弟們一起搶它一把，這樣就不用他還錢(qián)，還給他***，被逼無(wú)奈，他趁四周無(wú)人，和毒販們進(jìn)行搶劫，沒(méi)料當(dāng)場(chǎng)就給警察逮住了，抓進(jìn)了少教所，受到了法律的懲罰。
血淋淋的事實(shí)表明，青少年犯罪日益成為全社會(huì)不容忽視的問(wèn)題。我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)一些法律專(zhuān)家來(lái)為同學(xué)們開(kāi)座談會(huì)，每星期上一節(jié)法律課，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識(shí)；組織學(xué)習(xí)出一些專(zhuān)題手抄報(bào)，寫(xiě)有獎(jiǎng)?wù)魑?，開(kāi)展主題班會(huì)；學(xué)校廣播也向大家介紹法律知識(shí)；老師也帶我們?nèi)⒂^了監(jiān)獄。
總之，國(guó)有國(guó)法、家規(guī)、國(guó)法是一個(gè)國(guó)家的根本，國(guó)家不能立足于世界，更不能在世界上樹(shù)立自己的威信。無(wú)論是一個(gè)單位，還是一個(gè)人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：
加強(qiáng)法制教育是重要的，根本問(wèn)題是育人。法制教育要從娃娃抓起，中小學(xué)都要開(kāi)展法制教育。因此，每一個(gè)中小學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。
今天是三八婦女節(jié)，全校女教師放假，所以學(xué)校放了一部關(guān)于如何保護(hù)自己的教育片。我看的時(shí)候，印象最深的一個(gè)故事是有一個(gè)小男孩。當(dāng)他離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他打**給他媽媽來(lái)接他?？稍?*那頭的媽媽卻要他自己回去。
小男孩正要用鑰匙開(kāi)門(mén)，突然發(fā)現(xiàn)門(mén)開(kāi)著。當(dāng)他打開(kāi)門(mén)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)家里有一個(gè)小偷！這時(shí)，畫(huà)面停了下來(lái)，一張紙出現(xiàn)了，上面寫(xiě)著：遇到這種情況該怎么辦？
1與小偷打斗。2對(duì)鄰居家大喊，小偷，小偷！3逃下樓，打110，再打給父母親。
經(jīng)過(guò)我反復(fù)思考，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選第3種。因?yàn)槿绻氵x了第1種“與小偷打斗”的話不行，這樣犯罪份子一般來(lái)說(shuō)都持有刀之類(lèi)的兇器，這樣一來(lái)容易喪生，所以不行。如果你選了第2種“對(duì)鄰居家大喊，小偷！
小偷！”也不行，因?yàn)槟銜?huì)打草驚蛇！所以不行。
只有第3種最安全。
看完了這些故事后，使我看到了社會(huì)黑暗的一面，也讓我懂得了怎么樣保護(hù)自己。我一定要好好學(xué)習(xí)，與**戰(zhàn)斗！
法律作為治國(guó)之本，是社會(huì)穩(wěn)定的根本保證。普法教育，從青少年抓起。下面是小編整理的幾篇普法教育影片觀后感范文，供大家閱讀參考。
法制教育影片觀后感【1】
通常法律給我的印象是公正的，是無(wú)私的，是正義的，是威嚴(yán)的，法制片觀后感。
然而在我的印象中，說(shuō)不清為什么它總是給我一種冰冷而嚴(yán)厲的感覺(jué)，而我們又涉世未深，對(duì)它難免又生出遙遠(yuǎn)之感。
但法律與我們的生活息息相關(guān)。它生活在我們生活的每個(gè)角落，盡管使事上，我們很少關(guān)注它。
然而令我未曾料到的，確實(shí)法律中蘊(yùn)含的汩汩深情，它因法治參與者的無(wú)私投入而更加灼灼生輝。
那些抵抗冰雪與寒風(fēng)奔波于忙碌街道和冷清山村的人們，他們微笑著為他人指明了方向、解決了困難，默默掩埋了自己的苦楚;那些備受懷疑頂著重壓卻執(zhí)著追尋真理的人們，他們握緊了拳頭，憑著一種“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的信念，將自身利益毅然拋之不顧;那些在危難關(guān)頭抗?fàn)幵谏酪痪€卻毫不動(dòng)搖的人們，他們竭力挽救了他人的生命，卻毫無(wú)悔意的揮手作別了明日的朝陽(yáng)，幻化為永恒的奇跡。
他們向我們解釋了作為一個(gè)公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；執(zhí)法人員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；一個(gè)普通人應(yīng)該擁有的爭(zhēng)議和堅(jiān)持！
他們的善良感動(dòng)了我，他們的純潔感動(dòng)了我，他們的無(wú)私精神感動(dòng)了我，他們視世界為自己責(zé)任的品質(zhì)感動(dòng)了我。
我們的社會(huì)因他們的存在而更加溫暖安定。
他們值得我們?nèi)プ鹁?，去稱頌。
更值得我們?nèi)ズ煤脤W(xué)習(xí)。
我不得不承認(rèn)，那是一個(gè)充滿溫暖、充滿活力和發(fā)人深省的夜晚。
法制教育影片觀后感【2】
星期五，我們看到了法律教育的光盤(pán)，這給了我很大的啟發(fā)。
光盤(pán)中的很多很多的青少年，他們犯了法。
他們現(xiàn)在被關(guān)入大墻之中，后悔莫及。
需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一下觀后感了。經(jīng)常寫(xiě)觀后感可以養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣。您有沒(méi)有考慮過(guò)自己寫(xiě)的《念書(shū)的孩子觀后感》的觀后感是否有完善的空間呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，并整理了相關(guān)資料。歡迎您在本網(wǎng)頁(yè)查看！
今天，我看了一部影片叫《念書(shū)的孩子》。影片是關(guān)于一位山村孩子和一條小狗的故事。故事的大意是這樣的：
一個(gè)九歲的男孩，他的父母要到城里打工掙錢(qián)，家里只剩下了他和爺爺。這個(gè)男孩名叫“路開(kāi)”。隨后，路開(kāi)拾了一只流浪狗叫“小膽兒”，他倆成了一對(duì)形影不離的好朋友。有一天，開(kāi)開(kāi)爺爺煤氣中毒，幸好“小膽兒”聞見(jiàn)了氣味，才解救了爺爺脫離生命危險(xiǎn)?？墒?，過(guò)了不久，路開(kāi)的爺爺不幸去世了，這讓人痛苦萬(wàn)分。從此，只剩下路開(kāi)一人。最后，爸爸帶他到城里去，他離開(kāi)了同學(xué)，離開(kāi)了老師，最后，連自己的唯一一個(gè)朋友“小膽兒”都失去了。
看了這個(gè)電影，我情不自禁的流下了眼淚。一個(gè)離開(kāi)爸爸媽媽的孩子是多么的可憐呀!然而，路開(kāi)聰明、好學(xué)，充滿孝心，非?？是蟮玫礁改傅膼?ài)和保護(hù)，在這同時(shí)他也得到了老師、同學(xué)、鄰居的關(guān)心。我們身邊有很多愛(ài)我們的人，他們默默的保護(hù)著我們，讓我們快樂(lè)的長(zhǎng)大，可我們卻不知足，比起開(kāi)開(kāi)我們比他幸福得多!“陸開(kāi)”你一定要勇敢!要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切!
《念書(shū)的孩子II》是一部典型的關(guān)于留守兒童和留守老人的電影。這部電影主要講述的是：影片中九歲的路開(kāi)和爺爺一起生活，他是一個(gè)活潑開(kāi)朗、懂事的好孩子。他的父母在外地打工掙錢(qián)，沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，只能與年邁的爺爺相依為命，不過(guò)好在開(kāi)開(kāi)還有一個(gè)無(wú)話不談的“知心朋友”——小膽兒，這是開(kāi)開(kāi)撿的流浪狗，小膽兒給他的生活帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和歡笑。
開(kāi)開(kāi)的爺爺有肺心病，開(kāi)開(kāi)看到爺爺很早起來(lái)煮飯，為了給爺爺減輕負(fù)擔(dān)，就求著爺爺教他做飯;看到爺爺和面的時(shí)候一直咳嗽，就讓爺爺坐下來(lái)休息，自己來(lái)和面。一次爺爺煤氣中毒，他打電話叫救護(hù)車(chē)，總算把爺爺給救活了。開(kāi)開(kāi)每天在學(xué)校借書(shū)，晚上回家給爺爺念書(shū)，開(kāi)開(kāi)為了騰出時(shí)間給爺爺念書(shū)，開(kāi)開(kāi)在學(xué)校早早地就把作業(yè)完成。晚上一邊念書(shū)，一邊等著遠(yuǎn)方的爸爸媽媽打來(lái)電話，這可能就是他的精神支柱吧!
不久后，開(kāi)開(kāi)的爺爺過(guò)世了，他的爸爸媽媽回來(lái)給爺爺做了后事后，準(zhǔn)備帶開(kāi)開(kāi)進(jìn)城，可是開(kāi)開(kāi)不愿意，他想留在這里讀書(shū)，他的爸爸跟王老師說(shuō)了晚上開(kāi)開(kāi)在她家住，但是開(kāi)開(kāi)就是想在自己家里生活。爺爺不在的日子里，開(kāi)開(kāi)每天放學(xué)回家就趴在臺(tái)階上寫(xiě)作業(yè)，啃饅頭，喝涼水，條件再苦，也不忘記學(xué)習(xí)。開(kāi)開(kāi)有個(gè)遠(yuǎn)大的理想——考上博士，做一個(gè)有出息的人，不像爸爸一樣長(zhǎng)時(shí)間外出打工，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和家人!過(guò)了幾天，他爸爸回來(lái)后問(wèn)開(kāi)開(kāi)什么時(shí)候沒(méi)做飯了，開(kāi)開(kāi)說(shuō)已經(jīng)有三天半了，后來(lái)，開(kāi)開(kāi)的爸爸帶著開(kāi)開(kāi)進(jìn)了城，在城里念書(shū)，在上車(chē)的時(shí)候，爸爸不讓開(kāi)開(kāi)帶小膽兒上車(chē)，硬把牽狗的繩子從開(kāi)開(kāi)的手上拽掉，最后，小膽兒還是沒(méi)有上車(chē)，客車(chē)開(kāi)了，小膽兒在后面死命的追啊追啊……
看完這部電影，我對(duì)開(kāi)開(kāi)真是敬佩，作為留守兒童的他，把對(duì)父母的思念深深地埋在心里!當(dāng)看到他和小膽兒說(shuō)起父母思念之情時(shí)，我的眼淚嘩嘩地流著，仿佛開(kāi)開(kāi)在對(duì)著我說(shuō)一樣，讓我感受頗深。
今天，我和爸爸媽媽一起去看電影。名叫《念書(shū)的孩子》。
《念書(shū)的孩子》這部電影主要講述的是：九歲的開(kāi)開(kāi)和爺爺一起生活，父母在外地打工掙錢(qián)。這是一部典型的關(guān)于留守兒童和留守老人的電影。
影片中的開(kāi)開(kāi)是一個(gè)典型的留守兒童，沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，只能還年邁的爺爺相依為命，不過(guò)好在開(kāi)開(kāi)還有一個(gè)無(wú)話不談的“知心朋友”――小膽兒，給他的生活帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和歡笑。
可是，狗終究是狗，車(chē)終究是車(chē)。哪怕有深厚的友誼，又無(wú)法改變。漸漸地，無(wú)論“小膽兒”怎么跑，大巴車(chē)與“小膽兒”的距離越來(lái)越大……
直到現(xiàn)在，“小膽兒”奔跑的身影還時(shí)時(shí)刻刻映在我的腦海之中，無(wú)法忘懷。
開(kāi)開(kāi)，一個(gè)留守兒童埋在心底的那份誠(chéng)摯、淳樸的情感，怎能不令人感動(dòng)?僅僅只有九歲的他，命運(yùn)是如此不幸，可他從未抱怨，一直用功學(xué)習(xí)，對(duì)爺爺孝順有加。
而我生活在有爸爸疼,有媽媽愛(ài)的幸福家庭,過(guò)著衣食無(wú)憂的幸福生活,卻充滿了抱怨與不滿足,還時(shí)常為一些生活瑣事與他們頂嘴,做出一些令他們傷心的事來(lái)。
開(kāi)開(kāi)，你是榜樣，你是力量，你將永遠(yuǎn)存在我的記憶，激勵(lì)著我要做一名孝順的孩子。
你讓我明白了：孝順其實(shí)很簡(jiǎn)單，我沒(méi)有那頂純黑的博士帽，但有試卷上的一個(gè)優(yōu)秀;烹制不出一桌滿漢全席，但可以是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的家鄉(xiāng)小菜;沒(méi)有昂貴華麗的頭釵，可以有一朵樸素的雛菊……
開(kāi)開(kāi)，請(qǐng)記住歌德曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：
冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
開(kāi)開(kāi)，相信吧!只要努力，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到!就讓我們一起創(chuàng)造美好的明天吧!
這周三，學(xué)校組織我們看了一部電影，叫念書(shū)的孩子，看了這部電影，我的感觸頗多。
電影的主人公叫開(kāi)開(kāi)，他是一個(gè)山村留守兒童，他的爸爸媽媽都外出打工了，他和爺爺相依為命。由于開(kāi)開(kāi)的爺爺有肺心病，所以他們家的生活非常拮據(jù)，但是沒(méi)有父母陪伴在身邊的孩子總是寂寞的，他們總是會(huì)在夜中哭喊著叫著爸爸媽媽?zhuān)@點(diǎn)我是深有體驗(yàn)，因?yàn)樽罱业膵寢尦鋈ゴ蚬ち耍妹猛砩细宜臅r(shí)候總是動(dòng)不動(dòng)就哭了起來(lái)，我知道她是想媽媽了。為了不使開(kāi)開(kāi)晚上感到孤單，爺爺每天晚上都會(huì)讓開(kāi)開(kāi)給他念書(shū)。
爺孫倆相依為命。后來(lái)開(kāi)開(kāi)的爸爸要給家里點(diǎn)個(gè)爐子，爺爺推辭說(shuō)不用了，再冷的天沒(méi)有爐子，不一樣熬過(guò)去了?？砷_(kāi)開(kāi)爸爸非要裝，爺爺就同意了。那天晚上，開(kāi)開(kāi)說(shuō)他要去東屋睡覺(jué)，爺爺就同意了。但是第二天早上，開(kāi)開(kāi)的小狗小膽兒拽著去讓開(kāi)開(kāi)看爺爺，結(jié)果爺爺一氧化碳中毒了，開(kāi)開(kāi)馬上拔打了120，搶救及時(shí)，爺爺醒了，他們二人都很高興。爺爺身體不好，開(kāi)開(kāi)便幫爺爺做飯，爺爺也非常高興。
但是有一天，小膽兒又拽著開(kāi)開(kāi)去爺爺屋里，但是這次去的晚了，爺爺已經(jīng)去世了，開(kāi)開(kāi)的父母回來(lái)葬了他的爺爺，讓開(kāi)開(kāi)跟他們進(jìn)城去，開(kāi)開(kāi)不去，說(shuō)他們班的一個(gè)同學(xué)進(jìn)城半年也沒(méi)找到學(xué)校。最后也沒(méi)辦法，只能跟父母去了，他的爸爸走的時(shí)候說(shuō)不帶小膽兒，但是開(kāi)開(kāi)舍不得，他的爸爸說(shuō)進(jìn)城給他買(mǎi)個(gè)好的，他也不肯。于是爸爸把開(kāi)開(kāi)的手掰開(kāi)把狗繩扔掉，硬是抱著開(kāi)開(kāi)上了車(chē)。車(chē)開(kāi)了，開(kāi)開(kāi)一邊反抗著爸爸，一邊哭喊著讓小膽兒快跑，說(shuō)我在前面等著你。小膽兒拼命地跑起來(lái)追趕著汽車(chē)，但越追離汽車(chē)越遠(yuǎn)。
電影就這樣結(jié)束了，看著這部電影，我明白了留守兒童的孤獨(dú)和無(wú)助，但是，跟他們比，我又做到了什么呢，我什么都做不好，就連學(xué)習(xí)也學(xué)不好，所以我以后一定要想開(kāi)開(kāi)學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢的念書(shū)的孩子。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期三下午，我們班組織全體同學(xué)去菊城影劇院看《念書(shū)的孩子》這部電影。
到達(dá)菊城影劇院，大家坐好后，電影便開(kāi)始了。電影內(nèi)容大概是：有一個(gè)孩子，叫路開(kāi)，他的父母在很遠(yuǎn)的地方工作，由爺爺陪著他。爺爺有肺心病，拖垮了家里的經(jīng)濟(jì)，為了吃藥，連有線電視費(fèi)也交不起了。開(kāi)開(kāi)放學(xué)沒(méi)事干，爺爺怕開(kāi)開(kāi)空虛，就哄著開(kāi)開(kāi)念課文。今天的課念念，昨天的課鞏固鞏固，明天的課預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。爺爺并不在意開(kāi)開(kāi)念得對(duì)與錯(cuò)，只要能讓開(kāi)開(kāi)有事干就行。他還有一條狗，叫小膽兒。開(kāi)開(kāi)每次念書(shū)的時(shí)候，小膽兒就很捧場(chǎng)，坐在爺爺?shù)男由险J(rèn)真地聽(tīng)。爺爺陪著路開(kāi)一起去上學(xué)，路開(kāi)總是和爺爺說(shuō)：“我要自己一個(gè)人上學(xué)?！彼麪敔斦f(shuō)：“不能?！甭烽_(kāi)總是在上課時(shí)往窗外看那條狗——小膽兒?；氐郊?，每天給爺爺念書(shū)，可他讀得不準(zhǔn)，有些都發(fā)音錯(cuò)誤了。后來(lái)，他搬到另一個(gè)房間睡，起來(lái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，爺爺煤氣中毒了，經(jīng)過(guò)醫(yī)生的急救，終于恢復(fù)了正常。路開(kāi)又和爺爺睡在一起了。
有一次，路開(kāi)寫(xiě)了一篇關(guān)于他父母的作文，被老師表?yè)P(yáng)了。過(guò)了一段時(shí)間，爺爺去世了，因?yàn)槁烽_(kāi)給爺爺?shù)乃幨莵y拿的，路開(kāi)流著眼淚，他的爸爸，媽媽也趕著回來(lái)了。后來(lái)，他和爸爸，媽媽進(jìn)城讀書(shū)了，而那只狗——小膽兒還在家里。
我感受到了：路開(kāi)是個(gè)孝順的孩子，九歲就幫爺爺做飯。他也是個(gè)勇敢的男孩，竟敢在深夜獨(dú)自一人回家。他還喜歡讀書(shū)，每天都念書(shū)給他爺爺聽(tīng)，還有他爸爸一開(kāi)始叫他進(jìn)城，他一直說(shuō)不肯，要在這讀書(shū)。他和那小膽兒說(shuō)的話，我十分清楚。他說(shuō)：“你知道你的爸爸，媽媽在哪嗎？如果知道就說(shuō)話，不知道就不說(shuō)話?！毙∧憙洪]著嘴巴。路開(kāi)又問(wèn)：“你想你的爸爸，媽媽了嗎？想就不說(shuō)話，不想就說(shuō)話?！毙∧憙哼€是不說(shuō)話。路開(kāi)眼淚都流出來(lái)了。他說(shuō)：“我們夠朋友?！边@句話看出來(lái)：他想自己的爸爸，媽媽了，希望他們?cè)琰c(diǎn)回來(lái)。
今年的暑假，我看了一部電影《念書(shū)的孩子》，走出電影院我的情緒還久久不能平靜，電影中的情節(jié)時(shí)時(shí)刻刻都仿佛展此刻我的眼前。影片講述了一個(gè)山村留守兒童的故事，故事的主人公是一名叫路開(kāi)的小學(xué)生，爸爸媽媽去城里打工了，只留下他和爺爺和一條撿來(lái)的流浪狗——“小膽”相依為命。他們生活的十分貧困，家里沒(méi)有錢(qián)交不起電視費(fèi)，不能看電視，晚上路開(kāi)就給爺爺念書(shū)，小狗也趴在床下抬起頭，好像聽(tīng)得很認(rèn)真。每當(dāng)路開(kāi)上學(xué)的時(shí)候，小狗都陪伴著他，路開(kāi)經(jīng)常把心里的話說(shuō)給小狗，路開(kāi)個(gè)性想他的爸爸媽媽?zhuān)?dāng)他對(duì)小狗說(shuō)想念爸爸媽媽的時(shí)候，我禁不住也淚流滿面了，我多么期望他的爸爸媽媽早一點(diǎn)回來(lái)陪伴他呀。
寒冷的冬天來(lái)了，生病的爺爺只好蓋著被子坐在床上抵抗寒冷。一天，在城里的爸爸郵來(lái)了200元錢(qián)，讓他們點(diǎn)燃煤球爐，這樣他們就不怕冷了。一天早上，“小膽”大叫起來(lái)，咬著路開(kāi)的褲腳往爺爺?shù)奈葑永锍叮葼敔斆簹庵卸玖?，路開(kāi)撥打了120，經(jīng)過(guò)醫(yī)院的治療，爺爺被搶救過(guò)來(lái)了，但是爺爺?shù)纳眢w越來(lái)越虛弱了，已經(jīng)不能再照顧他了，路開(kāi)每一天放學(xué)回來(lái)寫(xiě)完作業(yè)后，還要照顧爺爺，他學(xué)會(huì)了做飯，還會(huì)做咸蘿卜。日子一天一天的過(guò)去，有一天，“小膽”又大叫起來(lái)，它趴在爺爺?shù)拇策?，舔著爺爺?shù)氖?，但是爺爺再也醒但是?lái)了。爺爺走了。爸爸媽媽回來(lái)了，他們要把路開(kāi)接到城里去上學(xué)，卻得到了路開(kāi)的反對(duì)，最終，還是要進(jìn)城了，路開(kāi)和爸爸媽媽上了汽車(chē)，但是卻無(wú)法帶上“小膽”，汽車(chē)上不讓帶動(dòng)物，車(chē)開(kāi)了，小狗拼命的追著汽車(chē)跑，路開(kāi)在車(chē)上哭的撕心裂肺，我也忍不住大哭了起來(lái)。
前幾天學(xué)校組織我們看了一部叫《念書(shū)的孩子》的片子，很感人，我們班的同學(xué)都深受感染。
電影主人公是陸凱，父母都在城市工作。他從小和爺爺相依為命，由一只名叫“小勇氣”的狗陪伴著陸凱。陸凱每天晚上最希望父母能給他打電話。有一天，陸凱的爺爺突然想聽(tīng)陸凱讀書(shū)，就把新課文讀給爺爺聽(tīng)。
久而久之，魯被爺爺開(kāi)除出讀書(shū)和讀史書(shū)。每天放學(xué)后，陸凱都帶著他的小勇氣到處走，他們的關(guān)系很親密。但是有一天，陸凱的爺爺突然生病臥床，沒(méi)有呼吸，最后去世了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了陸凱。盧克的父母回來(lái)后，想帶盧克去城里上學(xué)，但找不到合適的學(xué)校。最終，父母找了一所學(xué)校接受了這條路，但在城市里養(yǎng)小狗不方便，所以這條路只好勉強(qiáng)留下了一點(diǎn)勇氣。
電影讓我一次又一次地哭泣。我們的父母都在我們身邊，每天給我們做好吃的喝的。而且路是開(kāi)著的？我每天最大的希望就是父母能給他打電話，每年過(guò)年都能回來(lái)。我們的生活比開(kāi)車(chē)好多了。如果離開(kāi)父母，我們能不能就這么坐在那里哭？
從陸凱的寫(xiě)作中，我感受到了肖丹和陸凱之間的友誼。有句話叫“狗是人類(lèi)忠實(shí)的伙伴”。是的，這就是肖丹和陸凱之間的情況。他們是親密的朋友，甚至成為兄弟。當(dāng)陸凱離開(kāi)肖丹時(shí)，陸凱的臉上有兩行淚，肖丹盡力追車(chē)，但命運(yùn)并沒(méi)有眷顧兄弟倆。
看完電影，腦子里出現(xiàn)了一個(gè)詞：“愛(ài)”。我被陸凱和肖丹之間的友誼，陸凱和爺爺之間的感情，媽媽和爸爸之間的感情，以及社會(huì)對(duì)這些留守兒童和城市新市民的深厚感情所感動(dòng)。同樣，這條路開(kāi)啟了對(duì)更美好生活的向往
樣激勵(lì)著我，是啊，我們要珍惜擁有的生活，更要對(duì)得起這美好的生活啊。
經(jīng)典的影視片段往往是令人難忘的，觀后感就是一部影片給你的感悟和人生道理，經(jīng)常寫(xiě)觀后感，提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)作品名觀后感有什么技巧嗎？想獲取“教育學(xué)觀后感育范文”的具體資料可以參考以下提供的資源，想要了解更多請(qǐng)您繼續(xù)閱讀下文！
從開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)的幼兒園，然后是小學(xué)，初中，高中，直到現(xiàn)在的大學(xué)，我們不可否認(rèn)，很多教師都是在復(fù)制同樣的工作，復(fù)制著同樣的教學(xué)模式。上課鈴響了，捧著教科書(shū)進(jìn)教室，形式的說(shuō)了聲同學(xué)們好，然后開(kāi)始自導(dǎo)自演的講臺(tái)劇，下課鈴響了，就理所當(dāng)然的走了。這是一種教育的悲哀，不是逃避教育，而是參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。但是，教師至少要對(duì)自己的工作有積極性，盡最大努力做好本職工作，也就是讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
學(xué)生不是機(jī)器，但和每個(gè)人一樣，他們有思想活動(dòng)。如果每次見(jiàn)到老師都是嚴(yán)肅、不平易近人的表情，就會(huì)感到距離感，不敢靠近，不敢說(shuō)話，害怕不必要的傷害。如果恰恰相反，師生之間以朋友相待，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，包括生活和工作中的問(wèn)題，都可以真誠(chéng)地溝通。
世間萬(wàn)物都是相互聯(lián)系著的，學(xué)生與老師之間不再有距離，就會(huì)變得很親近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很輕松，很樂(lè)意，當(dāng)然教師施教起來(lái)也會(huì)輕松很多，或許還會(huì)當(dāng)成是一種樂(lè)趣。就如《孩子王》中的王福，剛開(kāi)始時(shí)他也是與知青教師保持一定的距離，只敢偷偷的瞄幾眼，頂多就是傻傻的看幾眼老師，后來(lái)，知青教師的教學(xué)風(fēng)格使王福改變了。他敢拿老師的字典打賭，今天就寫(xiě)明天的作文。
王福雖然最后輸了，但他敢于用自己的想法和老師溝通，這師交育的一種進(jìn)步。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動(dòng)融入學(xué)生，成為他們中的一員。
學(xué)生也有感情，雖然一開(kāi)始大家都是陌生人，只是為了一個(gè)目標(biāo)，大家一起工作，一起生活。但只要老師和學(xué)生坦誠(chéng)相待，他們很快就會(huì)成為最好的朋友。我記得初中時(shí)的英語(yǔ)老師。她總是和我們談?wù)撍纳罱?jīng)歷、現(xiàn)在和未來(lái)。
我們也會(huì)與她交換真心。初中三年級(jí)時(shí)，丈夫突然派去杭州做了一次大手術(shù)，情況并不樂(lè)觀。但是英語(yǔ)老師為了不拉下我們的課程，趕回來(lái)上課，在上課的過(guò)程中，兩位同學(xué)無(wú)意間開(kāi)了小差，由于人類(lèi)的本能吧，她發(fā)現(xiàn)后就感到了委屈，立馬嘩嘩嘩的眼淚下來(lái)了，身體立馬靠在門(mén)上，捂著臉哭泣著，向我們?cè)V說(shuō)著他丈夫情況。
我們發(fā)現(xiàn)她真的很傷心，很害怕萬(wàn)一。那天，她的頭發(fā)真是白了一半。在那一刻，我真正意識(shí)到了所謂的“一夜白發(fā)”。從那天起，我們都取得了很大的進(jìn)步，我們的英語(yǔ)成績(jī)提高了很多。
因?yàn)槲覀儛?ài)我們的英語(yǔ)老師，我們想讓她快樂(lè)，我們用真實(shí)的行動(dòng)來(lái)表達(dá)。就如《死亡詩(shī)社》中的結(jié)局，老師要被迫辭退時(shí)，他們沒(méi)有其他挽留的本領(lǐng)，就全體站上桌子聲援老師。所以約翰·基廷成了他們中的一員，學(xué)生們想對(duì)他負(fù)責(zé)。
融入到學(xué)生群體中，在我看來(lái)就是成功與否的關(guān)鍵。作為一名學(xué)生，我當(dāng)然能更好地理解學(xué)生的心理活動(dòng)。有時(shí)當(dāng)一個(gè)面目猙獰的老師不容易親近時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生反感，上課時(shí)不愿意認(rèn)真聽(tīng)講，課后不愿意多思考，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)成績(jī)直線下降。
如果遇到一位朋友一樣的老師，我們學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)好該門(mén)課程是我們表示對(duì)老師友好的最佳方式，學(xué)習(xí)上一不小心失誤了，還會(huì)感到自責(zé)。暗自下決心下次要好好努力。
當(dāng)然，以上的觀點(diǎn)只是作為一名學(xué)生暫時(shí)的想法，或許錯(cuò)誤，或許正確。但是實(shí)踐出真知。我也選擇了師范專(zhuān)業(yè)，今后我會(huì)在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上付諸實(shí)踐，真正成為一個(gè)有學(xué)生、和睦、相愛(ài)的小家庭。
在《士兵突擊》之前，軍旅題材的影視劇在國(guó)內(nèi)絕對(duì)是鳳毛麟角，當(dāng)然那些所謂的“抗日神劇”不在此列。當(dāng)年，許三多的“不拋棄、不放棄”，鼓舞了多少人，燃起了多少人心中的軍人夢(mèng)。
當(dāng)然，我今天想說(shuō)的不是“傻根”王寶強(qiáng)，而是另一位武打影星**人——吳京。提到功夫巨星，不得不提成龍和李連杰，但是一部《功夫之王》，讓我們暗嘆歲月無(wú)情，當(dāng)年的醉拳少年和少林小武僧都已年過(guò)半百，兩鬢泛白?？v觀影視圈，能登上功夫電影旗幟的只有吳京和甄子丹。
作為80后一代，可以說(shuō)見(jiàn)證了吳京在影視行業(yè)的逐步成長(zhǎng)。第一次認(rèn)識(shí)吳京，是從《太極宗師》里的楊昱乾開(kāi)始的，那個(gè)功夫少年陽(yáng)光、開(kāi)朗，臉上帶著一絲調(diào)皮的壞笑。再到后來(lái)的電影《狼牙》中的冷面殺手，吳京的演藝之路其實(shí)并不平坦，甚至有些曲折。
但《戰(zhàn)狼》這部由吳京自編自導(dǎo)自演的軍旅大戲，算得上是他演藝人生的一個(gè)巔峰。
其實(shí)一開(kāi)始讓我看《戰(zhàn)狼》，我是拒絕的。因?yàn)榭茨伭藝?guó)產(chǎn)戰(zhàn)爭(zhēng)片的各種同仇敵愾視死如歸的高大全英雄以各種違反科學(xué)常識(shí)的殺敵技能，再加上一些五毛錢(qián)的特效上去，場(chǎng)景duang的一下看起來(lái)很激烈很熱鬧，但是有一種不忍直視的感覺(jué)。認(rèn)同《戰(zhàn)狼》，完全是因?yàn)閰蔷?/p>
影片開(kāi)篇就是一個(gè)特警與販毒分子緊張對(duì)峙的場(chǎng)面。雖然吳京飾演的狙擊手冷鋒不服從命令，但他還是根據(jù)自己的判斷殺死了罪犯?？绍婈?duì)其實(shí)絕對(duì)是磨滅個(gè)性的地方，它需要的是個(gè)體的令行禁止與絕對(duì)服從，這也是痞性十足的冷鋒被部隊(duì)開(kāi)除的根本原因，即使你再有本事也不行，對(duì)于普通部隊(duì)的士兵來(lái)說(shuō)，服從才是第一天職。
但對(duì)于戰(zhàn)狼中隊(duì)這樣一支特種部隊(duì)中的特種部隊(duì)來(lái)說(shuō)，自然有收服刺頭的本領(lǐng)，因?yàn)檫@支部隊(duì)里本身個(gè)個(gè)都不是善茬，既有個(gè)高智商、高情商的女上司，還有同樣身手不凡孤傲冷峻的副隊(duì)長(zhǎng)，惺惺相惜也好，志同道合也罷，當(dāng)這些“怪咖”聚集在一起時(shí)，相同的磁場(chǎng)便產(chǎn)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)。
《戰(zhàn)狼》便以此巧妙的將角色個(gè)性特點(diǎn)合理放大，讓原本在現(xiàn)實(shí)中不太可能存在的角色形象落地生根，成為有血有肉的存在，完成了對(duì)于角色人性的完整塑造，避免了過(guò)往戰(zhàn)爭(zhēng)片中主角過(guò)于光輝高大而腳下無(wú)根脫離現(xiàn)實(shí)的弊病。
在解決角色真實(shí)感的前提下，《戰(zhàn)狼》同時(shí)滿足了戰(zhàn)爭(zhēng)迷軍事迷們對(duì)于真正戰(zhàn)場(chǎng)還原度的苛求。畢竟，這樣一部硬漢電影的主要觀眾自然是男性觀眾，尤其是喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的軍迷。
對(duì)于這部分觀眾來(lái)說(shuō)，技術(shù)細(xì)節(jié)的專(zhuān)業(yè)性是影響他們口碑的關(guān)鍵因素。比如，有網(wǎng)友指出，電影中的**沒(méi)有使用js7.62的狙擊槍?zhuān)瑧?zhàn)爭(zhēng)中沒(méi)有煙霧彈，沒(méi)有戰(zhàn)術(shù)無(wú)人機(jī)等專(zhuān)業(yè)缺陷。
但客觀的來(lái)說(shuō)，《戰(zhàn)狼》中還是動(dòng)用了堪比好萊塢戰(zhàn)爭(zhēng)大片般豪華的**庫(kù)，包括5.8毫米10式銅殼彈、美軍制式的m136at4火箭筒、m25狙擊步槍?zhuān)约皻?10戰(zhàn)斗機(jī)、直9，武直-10等等共200多架次軍用飛機(jī)和32臺(tái)現(xiàn)役坦克，在國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的戰(zhàn)爭(zhēng)片中幾乎已經(jīng)是顛覆式的。雖然有點(diǎn)遺憾，但對(duì)于眼光敏銳的觀眾來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是物有所值的票價(jià)了。
雖然在鏡頭語(yǔ)言的藝術(shù)感、情節(jié)和故事的流暢性和完整性上都存在一些缺陷，但這是一部有點(diǎn)情趣和火花的硬漢電影，仍然無(wú)法改變。尤其是劇中那句“犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅”，更是中**人乃至中華兒女心中不變的信念。
在所謂的“小鮮肉”與“男神”風(fēng)靡的當(dāng)下，功夫明星絕對(duì)是極度稀缺的資源。吳京在接過(guò)功夫片大旗的同時(shí)，也完成了自己“狼”的蛻變，由《狼牙》到《殺破狼》，再到這部《戰(zhàn)狼》，吳京的“狼性”展露無(wú)遺，亦是他演藝生涯的巨大升華。
星期五，學(xué)校組織我們到科技館參觀。科技館有什么高科技玩意兒呢？我懷著這個(gè)問(wèn)題坐上了大巴車(chē)。
一路上，我們嘰嘰喳喳，歡歌笑語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)顛簸，我們來(lái)到了科技館。
首先，我們參觀了一樓大廳?！巴?！這些高科技如此吸引人，人類(lèi)的智慧確實(shí)是無(wú)窮的。
”我忍不住贊嘆道。同學(xué)們隨著解散聲跑進(jìn)了展廳，有的在玩“噪音小屋”，有的在玩“鏡光反射”，有的在玩“***”，我也抑制不住自己心中的喜悅和急切，我沖向了“魔球”。我把手放在球上，球里面的“線條”隨著我的手?jǐn)[動(dòng)起來(lái)。
接著，我們又來(lái)到了二樓。最引人注目就先數(shù)“釘床”了?！搬敶病笔且粋€(gè)布滿釘子的長(zhǎng)方形，它的上方有柔軟的“枕頭”——按鈕，按著按鈕，釘子像聽(tīng)到了命令似的，往上升，向下降。
長(zhǎng)方形的“釘床”共有八千三百多個(gè)釘子，可為什么人躺在上面不疼呢？那是因?yàn)椋寒?dāng)人們躺在上面時(shí)，他們的體重由所有的指甲支撐。人給釘子的重量越輕，釘子對(duì)人的傷害就越小。
所以，我們才沒(méi)有受到傷害。
科技館隱藏著深?yuàn)W的、無(wú)窮的智慧。這次參觀科技館深深地印在我的腦海里。
為進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部教育管理，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)黨員干部履職的主動(dòng)性和自覺(jué)性，4月25日下午，我局組織全體黨員干部集中**電影《楊善洲》。
電影《楊善洲》通過(guò)一連串生動(dòng)真實(shí)的細(xì)節(jié)，講述了原保山地委書(shū)記楊善洲的感人事跡，塑造了一個(gè)永遠(yuǎn)把人民群眾利益置于個(gè)人利益之前的領(lǐng)導(dǎo)干部形象。在任期間，他注重農(nóng)業(yè)和民生；退休后，他為子孫后代綠化荒山。他一心為民，兩袖清風(fēng)，鞠躬盡瘁。
60年來(lái)，他始終堅(jiān)持在共產(chǎn)黨精神家園里樹(shù)立好黨員、好干部的光榮形象。
觀影后，全體黨員干部被楊善洲同志的事跡深深感動(dòng)，一致認(rèn)為，楊善洲同志不愧是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀代表，為黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部為政、干事、做人樹(shù)立了一面光輝旗幟；并紛紛表示要以楊善洲同志為榜樣，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺(jué)實(shí)踐黨的宗旨，全身心投入環(huán)保事業(yè)，為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量，做人民滿意的好黨員、好干部。
觀影后，全體黨員干部被楊善洲同志的事跡深深感動(dòng)，一致認(rèn)為，楊善洲同志不愧是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀代表，為黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部為政、干事、做人樹(shù)立了一面光輝旗幟；并紛紛表示要以楊善洲同志為榜樣，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，自覺(jué)實(shí)踐黨的宗旨，全身心投入環(huán)保事業(yè)，為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量，做人民滿意的好黨員、好干部。
同學(xué)們，你們想想你們從小受到的是什么教育？尤其是農(nóng)村的子弟，你爹媽是怎樣教你的？他們將來(lái)就不能出人頭地，你必須努力奮斗好好讀書(shū)，你才有前途，讀書(shū)是為了你的幸福，讀書(shū)是為了你的前途！
讀書(shū)的一切是為了你！
我從小就接受這種教育，但現(xiàn)在我認(rèn)為這是最錯(cuò)誤的教育，這是最糟糕的教育！所以小孩子長(zhǎng)大后就知道，讀書(shū)就是為了我呀，與任何不相干，為了我的前途，為了我的未來(lái)，為了我的希望。這樣的教育對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是不容易養(yǎng)家的。能全身心地投入到兒童教育中去嗎？
教師，在我看來(lái)，一直是一個(gè)最為無(wú)私最為崇高的職業(yè)，連教師都只能顧及自己。你看這個(gè)民族還有希望嗎？
毫無(wú)疑問(wèn)，克拉克先生在職業(yè)道德方面是許多教師的榜樣，但他不適合中國(guó)教師。
美國(guó)是一個(gè)多元文化的國(guó)家，所以克拉克老師每天教學(xué)生制造驚喜和奇跡，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)和個(gè)性。美國(guó)也是世界上最強(qiáng)大的發(fā)達(dá)國(guó)家。每個(gè)人潛意識(shí)里都為自己是美國(guó)人而自豪，所以克拉克先生專(zhuān)注于培養(yǎng)他們創(chuàng)造奇跡的信心。（絲毫不強(qiáng)調(diào)，也不用強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義思想。
）但，中國(guó)，是以儒家仁愛(ài)思想為主流文化的國(guó)家，提倡的是“仁者愛(ài)人”的博愛(ài)思想，是以“修身齊家治國(guó)平天下”為終極目標(biāo)。所以在我看來(lái)，一個(gè)中國(guó)教師的職業(yè)道德的底線，應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的教誨自己的學(xué)生一種崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)他們理解一句話：“天下興亡，我的責(zé)任”。
說(shuō)到這里，我們不得不提一個(gè)人，臺(tái)灣忠信高級(jí)工商管理學(xué)院創(chuàng)始人高震東。
他說(shuō)過(guò)：
如果今年高考的每個(gè)人都能多考10分，這不代表他們沒(méi)有？“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無(wú)責(zé)。“以天下興亡為已任”，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他們能做到，我為什么不能呢？
“天下興亡，我的責(zé)任，”唯有這個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望，我們每個(gè)學(xué)生如果人人都說(shuō)：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國(guó)家的教育辦不好，是我的責(zé)任；國(guó)家不強(qiáng)盛，我的責(zé)任……人人都主動(dòng)負(fù)責(zé)？天下哪有不興盛的國(guó)家？
因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任推給自己，而不是推卸出去。
只有人人主動(dòng)，中國(guó)才能越來(lái)越強(qiáng)大，這是教育的真諦，也是教師的最大責(zé)任。
至于專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我更加羨慕克拉克老師那種美國(guó)式的全科式的教育方式。我記得我七次去鳳凰山區(qū)做項(xiàng)目，和當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生聊天。他們問(wèn)我他們感興趣的問(wèn)題，比如為什么天空是藍(lán)色的，天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色；為什么樹(shù)葉是綠色的；為什么飛機(jī)會(huì)飛，等等。
因?yàn)槲液苄【涂催^(guò)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，各類(lèi)書(shū)看的也比較多，我就天南地北的和他們講。談?wù)撎煳男亲?，地理地圖，生物化學(xué)，物理現(xiàn)象，以及不同學(xué)科的相同現(xiàn)象。這都是課本里面沒(méi)有的，孩子們聽(tīng)的很認(rèn)真，而且積極發(fā)問(wèn)，思維得到了極大的發(fā)散，學(xué)習(xí)興趣也極大提高。
如果有一天，我能全科式的教書(shū)那該多好?。〔贿^(guò)課外知識(shí)，考試不考……
克拉克的教學(xué)方法顯然不適合語(yǔ)文教學(xué)，但教學(xué)理念是可以運(yùn)用的。他和中國(guó)的教育家魏書(shū)生的教育思想很相似。
魏書(shū)生提出課堂教學(xué)十條要求：
1.每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫(xiě)的太詳細(xì)，但一定要有備課簿。
2。每堂課至少有三個(gè)不同的教學(xué)目的供學(xué)生選擇。最好的會(huì)以不能聽(tīng)課，做自己認(rèn)為有價(jià)值的事，越深入越困難。
后進(jìn)生聽(tīng)不懂。他們應(yīng)該選擇一些合適的淺顯問(wèn)題來(lái)做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂(lè)的事情。
3.教師講課時(shí)間別超過(guò)二十分鐘，大部分學(xué)生能看會(huì)的，老師不要講，更多的時(shí)間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。
4.如果是講新課，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。學(xué)生也可以為老師講講困難和重點(diǎn)。當(dāng)然，他們也可以替出問(wèn)題和談?wù)撚^點(diǎn)。
5.學(xué)生動(dòng)筆練別少于10分鐘。
6。20秒以上不處理偶發(fā)事件，減少教師生氣的機(jī)會(huì)，增加教育智慧。
7. 請(qǐng)學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請(qǐng)一兩名學(xué)生談一兩條看法。
8.至少留三類(lèi)不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。
9.下課后的課間10分鐘，不離開(kāi)學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室類(lèi)就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效率更高。
10. 備課簿上寫(xiě)一句話，這節(jié)課成功在何處。教師需要反思，但我認(rèn)為首先，我們需要積極思考，找到自己的優(yōu)勢(shì)，找出學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去，發(fā)展起來(lái)，發(fā)展起來(lái)。這樣，在反思中發(fā)現(xiàn)的不足就會(huì)減少一點(diǎn)。
不同的國(guó)家，但教育理念是相似的——它是讓學(xué)生在輕松的氛圍中自主、主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)，而不是灌輸填鴨式教學(xué)。
在師生關(guān)系方面，克拉克先生成功地把班級(jí)變成了一個(gè)家庭。但是在中國(guó)大班式的教育，顯然難度太大。而魏書(shū)生也用獨(dú)特的理念演繹出非凡的班集體關(guān)系。
一、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。
當(dāng)老師的，俯下身子為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生一寸一寸朝前走。凡是普通學(xué)生能干的事，班委不干； 凡是班委不干的事，班長(zhǎng)不干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。懶老師才能培養(yǎng)勤學(xué)生。
老師總是設(shè)身處地為學(xué)生著想，想出辦法幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的辦法。為學(xué)生設(shè)計(jì)菜單，研究為他服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)。以不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)為不同的學(xué)生服務(wù)。
教育要為全體學(xué)生服務(wù)，教育80%的農(nóng)民子女不種田。
二、建立互助的師生關(guān)系。
不請(qǐng)別人給我代課。我所有的同學(xué)都是我的副班主任。干了22年班主任，沒(méi)摸過(guò)學(xué)生的錢(qián)。
班級(jí)有花長(zhǎng)、校服長(zhǎng)、手套長(zhǎng)，學(xué)生的管理能力是在履行班級(jí)職責(zé)的過(guò)程中積累起來(lái)的。越管越愛(ài)管。
三、發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，天性——追真向善求美
老師善待學(xué)生最占便宜的是自己。凡可氣之人必有可愛(ài)之處。
關(guān)于差生：
何等頑強(qiáng)的意志（哪有能聽(tīng)懂的課??！一坐八節(jié)課，天天如是）何等抗挫折的能力（屢考屢敗，屢敗屢考）。何等開(kāi)闊的胸懷（對(duì)看不上自己的老師還能恭恭敬敬，笑臉相迎）。
教師假裝不知道他的毛病，專(zhuān)門(mén)找優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。訓(xùn)的角度對(duì)頭，越訓(xùn)學(xué)生和你的心貼得越近（魏書(shū)生訓(xùn)學(xué)生：你怎么能沒(méi)有長(zhǎng)處呢？
再找，你肯定有。）學(xué)生長(zhǎng)處越少越要珍惜。
同樣的話換個(gè)角度去說(shuō)?？荚嚨昧?分，千方百計(jì)讓他喜歡這8分。再幫助他分析：有沒(méi)有不服氣的題？ 只要不放棄，就是了不起。
總之，如何成為一名優(yōu)秀教師呢？
職業(yè)道德方面：以“天下興亡，我的責(zé)任”的心態(tài)，盡心盡力的負(fù)責(zé)。
專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面：努力創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生盡可能的自主性探究。
師生關(guān)系方面：注重學(xué)生本身的天性，營(yíng)造一個(gè)互助奉獻(xiàn)的集體。
相信作為學(xué)生，你對(duì)作文是非常熟悉的。寫(xiě)作是學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程必備的技能之一。要想提高作文水平，要多看書(shū)以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。你記得哪些作文是讓你久久不忘的嘛？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《教育孩子觀后感精選8篇》，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。
五大領(lǐng)域的教育目的
蒙特梭利日常生活教育的目的：
通過(guò)日常生活訓(xùn)練，孩子可以學(xué)會(huì)自我管理、自我控制和自我保護(hù)，自然建立起自己的內(nèi)在需求、自信和相應(yīng)的技能，從而為今后身心健康的課持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)生存奠定基礎(chǔ)。
。蒙特梭利感官教育的目的：
蒙特梭利感官教育的主要目的是通過(guò)訓(xùn)練幼兒的注意力、比較和判斷的能力，使幼兒的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精煉，實(shí)際上就是要訓(xùn)練每個(gè)孩子變成以個(gè)觀察家，終極目標(biāo)是孩子人格的塑造和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
蒙特梭利數(shù)學(xué)教育的目的：
數(shù)學(xué)教育的目的有兩個(gè)，直接目的：積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使孩子初步形成數(shù)學(xué)概念，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)**算方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；間接目的：激發(fā)孩子學(xué)***的興趣，培養(yǎng)孩子專(zhuān)注、細(xì)心、耐心等品質(zhì)，促進(jìn)孩子邏輯能力、想象力、理解力的發(fā)展。
蒙特梭利語(yǔ)言教育的目的：
蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育是通過(guò)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)兒童聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀的能力和習(xí)慣。比如，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，或者引導(dǎo)孩子在理解和使用口語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
走進(jìn)孩子，找尋教育孩子的方法
——讀《第56號(hào)教師的奇跡》有感
初次接觸到這本書(shū)就被書(shū)名《第56號(hào)教室的奇跡》所吸引，細(xì)細(xì)品讀，我被里面雷夫·艾斯奎斯老師介紹的教育故事所吸引，對(duì)雷夫老師創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡感到驚嘆與佩服。他真正走進(jìn)了學(xué)生的心中，走進(jìn)了學(xué)生的世界，依靠自己對(duì)教育的熱情和認(rèn)真態(tài)度，運(yùn)用自己的教育智慧，為學(xué)生贏得一個(gè)輕松、積極的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生得到全面、高質(zhì)量的發(fā)展。
雷夫老師說(shuō)：“孩子們都需要指導(dǎo)，即使是很聰明的孩子。”所以他非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)***的指導(dǎo)，尤其是注重對(duì)學(xué)生終身閱讀***培養(yǎng)。下面就談?wù)勎业膶W(xué)***。
一、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)。他不認(rèn)為讀書(shū)是為了考試，也不想用成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)來(lái)顯示自己的學(xué)業(yè)進(jìn)步。所以他讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)只有三個(gè)問(wèn)題的閱讀測(cè)試。
1．你是否曾因?yàn)槔蠋熃痰暮軣o(wú)聊又很想看完手上正看到一半的書(shū)，而在上課時(shí)偷看藏在桌子底下的書(shū)？
2．你是否曾因?yàn)檫叧燥堖吙磿?shū)而被罵？
3．你是否曾在睡覺(jué)時(shí)候偷偷躲在棉被下看書(shū)？
通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，我們可以看出拉爾夫先生非常注重學(xué)生的閱讀熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的閱讀環(huán)境，使學(xué)生自然而然地?zé)釔?ài)閱讀。
同時(shí)，雷夫先生還指導(dǎo)學(xué)生欣賞改編自他們所讀原著的電影或表演，并帶他們討論原著和改編后的作品與他們的不同之處。這樣，學(xué)生的閱讀熱情和積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試及格的目標(biāo)。
二、大人的指導(dǎo)。
1.給學(xué)生推薦好書(shū)名著。因?yàn)閷W(xué)生還太小，有許多好書(shū)都沒(méi)有接觸過(guò)，所以雷夫老師認(rèn)為有責(zé)任把這些好書(shū)介紹給學(xué)生們，讓學(xué)生一讀便終身難忘。
同時(shí)，他還建議學(xué)生閱讀原著，不要只看節(jié)選，讓學(xué)生充分了解作品的內(nèi)涵和價(jià)值。
2.有效使用有聲書(shū)。雷夫老師有時(shí)還會(huì)給學(xué)生**有聲書(shū)，聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)的聲音說(shuō)故事更容易讓孩子們?yōu)橹浴?/p>
他建議在**時(shí)要不時(shí)按暫停鍵，確認(rèn)孩子們都了解某個(gè)重點(diǎn)，或是針對(duì)某個(gè)關(guān)鍵議題進(jìn)行討論，這樣對(duì)于聆聽(tīng)高難度教材非常重要。
3.幫助不會(huì)閱讀的孩子。拉爾夫老師對(duì)不會(huì)讀書(shū)的孩子采取了雙管齊下的方法。
“首先，我會(huì)經(jīng)常解釋教材，讓落后的學(xué)生跟上進(jìn)度，還會(huì)事先幫閱讀程度只有初級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備特別簡(jiǎn)單的段落，讓他們?cè)谡n程開(kāi)始前便贏在起跑點(diǎn)上?！薄半p管齊下的第二部分，是讓個(gè)別的學(xué)生閱讀呵護(hù)自己程度的書(shū)籍。”
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。其實(shí)，我早就想：除了在課堂上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力外，還有什么方法可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的發(fā)展？
在閱讀了rafe先生的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)用的探索作業(yè)，以提高學(xué)生的閱讀能力。例如：
the cat’s family
my family is not very large. there are only three cats.i’m a white cat.
people call me snow-white. my husband is a black cat.people call him captain black cat(黑貓警長(zhǎng)).
we have a beautiful daughter.her name is lily.she is black and white.
she’s only two years old.we live a happy life.
from now on, we will work harder to catch the mice.we must let people live in a happy life in this house.
choose and fill in the blanks.
1．there arepeople in the cat’s family.a: twob: threec: four
2.mother cat isa: whiteb: blackc: black and white
3.mother cat and father cat have a
a: sonb: sisterc: daughter
4.all they will work hard to
a: catch the miceb: catch peoplec: eat good food
5.lily isyears old.a: threeb: onec: two
6.the black cat is lily’sa. motherb: fatherc: uncle
我將為學(xué)生提供一份英語(yǔ)材料，找出答案并完成問(wèn)題。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)提問(wèn)、查字典等方式引導(dǎo)學(xué)生在***中學(xué)習(xí)生詞，并將所學(xué)單詞的句子填寫(xiě)在**中進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生也可以模仿這個(gè)例子寫(xiě)一篇不限字?jǐn)?shù)的小作文。
同時(shí)，學(xué)生可以用英語(yǔ)或漢語(yǔ)表達(dá)他們的感受。我會(huì)給學(xué)生兩周時(shí)間完成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況獨(dú)立學(xué)習(xí)。我也不時(shí)地給他們指導(dǎo)，幫助他們有效地自學(xué)。
一段時(shí)間后，我將刪除**，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的自學(xué)內(nèi)容，最大限度地自主學(xué)習(xí)，提高閱讀水平。
雷夫先生創(chuàng)造的奇跡不斷地告訴我們，光有熱情和態(tài)度是不夠的，還要用智慧甚至一點(diǎn)鬼點(diǎn)子。在日常教育教學(xué)工作中，要向老師學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教育智慧。我們不僅要思考如何使學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，而且要思考如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
最近，我讀了一本關(guān)于兒童家庭教育的書(shū)，這本書(shū)深深地打動(dòng)了我。孩子的教育，學(xué)校很重要，但家庭和父母的教育也很重要。孩子在家中采用什么方式教育，如何給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)該是每個(gè)家長(zhǎng)需要在教育孩子方面上好的第一課。
如何教育好自己的孩子，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是一門(mén)學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，掌握一些這方面知識(shí)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)無(wú)疑是必不可少的。看了這本書(shū)，最大的感觸就是孩子的家庭教育遠(yuǎn)沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，雖然對(duì)孩子的教育并沒(méi)有固定模式可遵循，但從教育的普遍性而言，還是有一定規(guī)律的，所以針對(duì)未來(lái)孩子的教育問(wèn)題我也有了一些小小的想法。
一是用好的家庭環(huán)境來(lái)影響孩子。孩子在家里，讓他吃飽穿暖只是最基本的要求，家庭成員的關(guān)系是否融洽、對(duì)孩子的教育理念和方式是否一致、孩子在家中的地位和生活方式如何等，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)重要的影響?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集眾多寵愛(ài)于一身，往往會(huì)表現(xiàn)出任性、脾氣倔、以自我為中心的現(xiàn)象，以及一些不良生活習(xí)慣。
作為家長(zhǎng)，就需要耐心理智地對(duì)待，不能一味地縱容驕慣溺愛(ài)孩子，也不能本著“不打不成器”的思想，孩子一犯錯(cuò)就打罵，要懂得如何去愛(ài)孩子，既不苛求也不放任，和孩子做朋友，循序漸進(jìn)，養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)要用自己的言行影響孩子，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、溫暖、幸福的家庭教育氛圍。
二是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。要從小給孩子灌輸“自己的事情自己做”的思想，不能讓孩子養(yǎng)成事事依賴父母的習(xí)慣，以后一遇到困難和問(wèn)題，不是自己想辦法解決，而是第一反應(yīng)就找爸爸媽媽幫忙，如果事事幫孩子包辦，久而久之，孩子就會(huì)缺乏獨(dú)立性和思考能力，就沒(méi)有自我發(fā)揮的個(gè)性空間，面對(duì)挫折和困難就會(huì)缺少信心和勇氣，所以在孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)要讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，在正確的方向上加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
三是經(jīng)常與孩子做一些親子游戲。在孩子小的時(shí)候，可以經(jīng)常和孩子一起做做游戲，比如：和孩子玩一些拋接游戲，鍛煉孩子的手眼協(xié)商能力；可以和孩子來(lái)個(gè)唱歌、背詩(shī)詞比賽等，一人一首，提高孩子閱讀、藝術(shù)等方面的興趣，同時(shí)也能潛移默化地記住很多兒歌、唐詩(shī)；還可以通過(guò)講故事鍛煉孩子的想象力，大人講完了，再讓孩子重講一遍，不要求完全一樣，讓孩子自由發(fā)揮，充分發(fā)揮其想象力。
四是家長(zhǎng)要與老師保持溝通。孩子的教育，包括學(xué)校、社會(huì)、家庭，孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師溝通孩子在家的真實(shí)情況和表現(xiàn)，充分了解孩子，制訂最合適的教育方法。要經(jīng)常性的關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與其它小朋友的相處情況等，每天要有與孩子溝通的時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)孩子在學(xué)校都學(xué)到了什么，玩了什么游戲，和誰(shuí)交了好朋友等等，讓孩子對(duì)學(xué)校集體生活有興趣，也可以對(duì)孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以疏導(dǎo)解決。
五是家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣。父母是孩子的第一任老師。家庭教育不是以教學(xué)為基礎(chǔ)，而是以個(gè)人教學(xué)為基礎(chǔ)。家庭教育的最大特點(diǎn)是潛移默化的影響。父母在日常生活中的言行往往會(huì)不自覺(jué)地影響孩子。父母的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)人和事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面總是影響著孩子。
因此，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己在孩子面前的言行舉止。孩子的模仿能力很強(qiáng)，所以家長(zhǎng)應(yīng)該在很多方面做好榜樣。
讀《愛(ài)的教育》有感
三年三班樂(lè)樂(lè)
讀了《愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他們?cè)鯓由?、學(xué)習(xí)，怎樣去愛(ài)。我認(rèn)為阿姆利柯是一個(gè)孝順的孩子，一個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在他生活的周?chē)性S多關(guān)懷他的親人，老師及他的好友，時(shí)常安慰他，鼓勵(lì)他，所以他才可以順利成長(zhǎng)。
在這本書(shū)里我最喜歡的一篇是《千里尋母》，主要講的是馬珥珂的媽媽為了還清債，到阿根廷首都布宜諾斯艾利斯的一個(gè)富人家去做女傭，可是在做女傭期間，卻得了重病，女主人要給她治病她認(rèn)為沒(méi)希望拒絕了，馬珥珂聽(tīng)說(shuō)了這件事之后，就千里迢迢趕過(guò)來(lái)看媽媽?zhuān)M管路途中吃盡了苦頭，但為了媽媽還是挺了過(guò)來(lái)，在他的說(shuō)服下媽媽終于答應(yīng)醫(yī)生做手術(shù)，最終手術(shù)成功了，醫(yī)生出來(lái)對(duì)馬珥珂說(shuō)，是他挽救了他母親的生命。
讀了這篇文章，我很感動(dòng)，能感受到馬珥珂對(duì)他媽媽的愛(ài)，聯(lián)想到我自己，我也很愛(ài)我媽媽?zhuān)覌寢屆刻炱鹪缲澓诤苄量?，我也長(zhǎng)大了，也應(yīng)該替媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活，也許是微不足道的洗一次碗，倒一杯水，捶一下背，問(wèn)一聲好，就這么點(diǎn)小事，我媽媽都覺(jué)得十分開(kāi)心。
讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道怎樣替父母分憂解難，怎么樣與同學(xué)相處，也讓我懂得了生活中離不開(kāi)愛(ài)，“融四歲，能讓梨。香九齡，能溫席?！边@都是愛(ài)的表現(xiàn)，讓我們每個(gè)獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變得更加美好。
讀《愛(ài)的教育》有感
三年三班歡歡
愛(ài)，就像空氣，每天都在我們身邊。因?yàn)樗强床灰?jiàn)的，所以常常被我們忽視?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。
《愛(ài)的教育》是講一個(gè)名叫安利柯的小男孩和他的同學(xué)、老師及父母之間發(fā)生的有趣和感人的故事。而這些故事里我最喜歡的是《耐利的保護(hù)者》，耐利從小就體弱多病，在學(xué)校也經(jīng)常被同學(xué)們欺負(fù)，但他每次都不會(huì)向母親告狀，而是在黑暗的角落里哭泣，害怕母親為他擔(dān)心。有一天卡隆實(shí)在看不下去了，他就對(duì)欺負(fù)耐利的人說(shuō)：
“誰(shuí)再敢動(dòng)耐利一下，我一巴掌讓他轉(zhuǎn)三圈?！蔽鹛m諦不信打了一下耐利，當(dāng)真嘗了卡隆的老拳，卡隆一巴掌下去，果然勿蘭諦轉(zhuǎn)了三圈。從那以后，沒(méi)人敢捉弄耐利。先生，我知道。讓卡倫和耐利坐在同一張桌子上。
從那時(shí)起，卡隆和耐利成了好朋友。當(dāng)耐利的母親知道這件事后，她來(lái)到學(xué)校感謝卡隆，并把她的護(hù)身符給了卡隆。
我被卡隆樂(lè)于助人、心地善良、伸張正義的行為所感動(dòng)，同時(shí)，我也很欽佩耐利，盡管被人欺負(fù)，但是為了不讓母親擔(dān)心，還是在默默的承受著，我認(rèn)為耐利是一個(gè)懂事而又堅(jiān)強(qiáng)的男孩。
讀了這本書(shū)，我明白了，愛(ài)是幫助學(xué)生，愛(ài)是尊敬老師，愛(ài)是孝敬父母，愛(ài)是理智和堅(jiān)強(qiáng)的。我想學(xué)會(huì)愛(ài)，并把它傳給我的親戚和朋友。
讀《愛(ài)的教育》有感
愛(ài)要如何傳遞、如何教育
元雜劇的開(kāi)篇總有這么兩句：“花有重開(kāi)日，人無(wú)少年時(shí)?！笨础稅?ài)的教育》時(shí)，讓自己情不自禁地進(jìn)入了少年時(shí)光，不經(jīng)意間憶起少年往事。
感謝王先生的推薦和意大利作家艾得蒙多·德阿米斯留下的不朽作品。
在連續(xù)閱讀的過(guò)程中，我想了很多，想了很多，從大環(huán)境到小環(huán)境，從事物的角度到教育孩子的方式等等。作為人父很多時(shí)候也在思考：如何教育孩子？
如何以身作則感染孩子的行為？如何給孩子成長(zhǎng)所需的物質(zhì)和精神營(yíng)養(yǎng)？如何培養(yǎng)一個(gè)身心健康，樂(lè)觀向上的孩子？
種種思考在閱讀中都有所收獲！
感觸一：人文環(huán)境是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石
《愛(ài)的教育》出版于1886年，從書(shū)中可以看出人與人相處過(guò)程中是一種真誠(chéng)的愛(ài)，一種發(fā)自內(nèi)心的幫助，那是一個(gè)人人相對(duì)平等的年代；而中國(guó)對(duì)應(yīng)那個(gè)年代是清朝光緒年間，清朝正被西方列強(qiáng)強(qiáng)制打開(kāi)國(guó)門(mén)，人是分三六九等的，學(xué)校更是以私塾為主，愛(ài)是自上而下的。
《愛(ài)的教育》中許多孩子如處在中國(guó)是沒(méi)有條件上學(xué)的。在看書(shū)的過(guò)程中，結(jié)合意大利人文、特產(chǎn)等，給孩子講了意大利的文化底蘊(yùn)造就了意大利的強(qiáng)大，從費(fèi)列羅巧克力、服裝、鞋帽、足球到文藝復(fù)興等，讓他們明白只有學(xué)習(xí)，擁有了知識(shí)才能去為社會(huì)創(chuàng)造一切！
感觸二：如何去愛(ài)
夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有教育?！?/p>
我相信所有的父母親都會(huì)用心去愛(ài)孩子的，但對(duì)愛(ài)的理解差異也造就了孩子之間的區(qū)別，從歡歡和樂(lè)樂(lè)所寫(xiě)讀后感中舉的兩個(gè)例子中可以看到端倪，同樣一個(gè)班中愛(ài)伸張正義、有俠義思想的卡隆，有欺負(fù)弱小同學(xué)的勿蘭諦，他們的父母對(duì)各自的孩子都是深?lèi)?ài)的，但在對(duì)待同學(xué)時(shí)候卻是如此的大相徑庭。我在思考其中原因，在世人把弱肉強(qiáng)食的“森林法則”推廣到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的時(shí)候，善良、有愛(ài)心的孩子是不是會(huì)成為被欺負(fù)的對(duì)象，如何讓一個(gè)孩子在這種大環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
對(duì)待孩子的教育上，讓孩子從小懂事、明事理，他會(huì)做一個(gè)人人喜歡的人，處處為人著想，并以別人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，但這樣發(fā)展下去的趨勢(shì)是他會(huì)因循守舊，缺乏創(chuàng)新思維，更不敢去真實(shí)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，缺乏人性化的東西。去年在寫(xiě)作文“灰雀的猜想”中，樂(lè)樂(lè)寫(xiě)作文時(shí)候，讓我?guī)退艺f(shuō)：你自己大膽的寫(xiě)，把自己真實(shí)的東西寫(xiě)出來(lái)，千萬(wàn)不要人云亦云。
最后他創(chuàng)新地寫(xiě)到，“把灰雀捉回家后，養(yǎng)的肉乎乎的，第一眼想到烤灰雀吃，后來(lái)一想，要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，于是把他放了……”我當(dāng)時(shí)還表?yè)P(yáng)他很有創(chuàng)意，文章寫(xiě)得獨(dú)辟蹊徑，有特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，樂(lè)樂(lè)提出“這樣寫(xiě)會(huì)被王老師罵?！蔽夜膭?lì)他說(shuō)：
“孩子們有這樣的想法是真實(shí)的，有一個(gè)不好的想法，但我們立刻又想到自己這樣做是不對(duì)的，你最后良心發(fā)現(xiàn)后還是把灰雀放回到大自然了嘛！”第二天我剛回家，樂(lè)樂(lè)就哭的說(shuō)這個(gè)文章被老師訓(xùn)了！我只能給他解釋老師想讓你有愛(ài)心。
自己一直在拿真實(shí)的社會(huì)去思考創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，我們國(guó)家“一直在模仿，從未去超越”，工作中模仿的不僅有“山寨”的產(chǎn)品，更多思想也在引進(jìn)?！疤O(píng)果”的系列產(chǎn)品，我們多少年后才能出現(xiàn)？在當(dāng)前的環(huán)境下，孩子們?nèi)绾伪３謩?chuàng)新思維。
“愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)***實(shí)起來(lái)。所以，我想繼續(xù)下去，甚至投入熱情，不管它會(huì)持續(xù)多久。這時(shí)，這種感覺(jué)已經(jīng)升華為一種愛(ài)，一種對(duì)生命的愛(ài)。”
感觸三：孩子如何去教育
《愛(ài)的教育》所寫(xiě)的是發(fā)生在120多年前的事情，安利柯、代洛西、卡隆、馬珥珂等主人公們所看、所想、所做的種種事跡，在學(xué)***中我們?cè)撊绾谓逃⒆尤プ觯覇?wèn)歡歡樂(lè)樂(lè)，你們能讀懂多少？特別是寫(xiě)馬珥珂千里救母的事跡，他們回答都是“顧左右而言它”，母親肯定是想救，但過(guò)程肯定自己不敢也不能去涉及。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，孩子比起同齡段的父母知識(shí)面不只是擴(kuò)大幾倍，幾乎是呈幾何級(jí)增長(zhǎng)的，但比起做來(lái)他們又能做到多少？
別跟這些英雄相比。即使和他們的父母相比，他們也有很多東西要學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是孩子需要如何去教育？！
孝道和自信幾乎可以實(shí)現(xiàn)，但獨(dú)立性和堅(jiān)定性需要進(jìn)一步培養(yǎng)。過(guò)年大家在一起討論起不同年齡段孩子做家務(wù)事的話題，有贊成只要孩子學(xué)習(xí)好，家務(wù)就不要做了，況且也沒(méi)有時(shí)間；有的贊成從小就得培養(yǎng)，否則長(zhǎng)大后也不能自理。大多數(shù)人都同意做家務(wù)，但大一點(diǎn)的孩子和以前一樣
3、 高中的孩子們，今天真的要學(xué)習(xí)到很晚，真的時(shí)間不多了。當(dāng)現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)發(fā)生沖突時(shí)候該如何去平衡？
寒假期間，愛(ài)人手受傷了，乘著這個(gè)時(shí)機(jī)，我讓倆個(gè)孩子輪的炒菜，有一次，我教歡歡從如何洗菜、切菜、炒菜、到洗碗，歡歡一步一步的做著，還有模有樣的系著圍裙，把自己炒好的菜端上飯桌時(shí)，說(shuō)自己炒的菜很香，吃的也多。姐弟倆幾乎每天合伙炒雞蛋，還沒(méi)等開(kāi)飯，他們倆就吃完了。有一天早上愛(ài)人送歡歡去彈琴，樂(lè)樂(lè)一個(gè)人在家把鍋、碗、筷都洗了，也沒(méi)有看電視，愛(ài)人回家后高興的直給我打**。
我從來(lái)是鼓勵(lì)孩子多學(xué)多干，在力所能及的動(dòng)手過(guò)程中，她（他）會(huì)發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活，也能增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。
最近市場(chǎng)上有一種滑輪鞋，很多孩子穿著，走著走著就滑，孩子很是喜歡，我給他們講這穿種鞋不好走路，而且有損孩子腿的成長(zhǎng)，穿久了容易把腿變形，王老師是肯定不同意穿，因?yàn)樵谝郧昂⒆踊貋?lái)說(shuō)過(guò)手拉書(shū)包的事，他們說(shuō)王老師不讓同學(xué)們用手拉書(shū)包，很感激王老師對(duì)孩子們的這種責(zé)任心，在點(diǎn)滴中傳遞著一種健康的愛(ài)。
愛(ài)不僅是一種力量，更是一種責(zé)任。當(dāng)我們享受愛(ài)的時(shí)候，我們會(huì)被愛(ài)的源動(dòng)力所感染，并繼續(xù)把愛(ài)傳遞給我們身邊的人！
感觸四：只要用心，愛(ài)無(wú)處不在
在太原市新華書(shū)店找不到南海出版社的《愛(ài)的教育》，愛(ài)人專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)訂購(gòu)的，在讀過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，很多是**期間的語(yǔ)句和詞匯，為此我給孩子講這本書(shū)的出處和翻譯的時(shí)代特點(diǎn)，是夏丐尊先生據(jù)日譯本翻譯成中文的，并與孩子們一起閱讀，碰到與現(xiàn)在不同的詞匯時(shí)，給他們講解，一起讀書(shū)，碰到有異議的角度，我們會(huì)和孩子們一起**對(duì)待問(wèn)題的角度，用一種積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生！一家人一起讀一本書(shū)這種感受很享受！很快樂(lè)！
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！?/p>
教師怎樣教育自己的孩子
這個(gè)題目是一個(gè)書(shū)目，《教師怎樣教育自己的孩子》是由華東師范大學(xué)出版社出版，張文質(zhì)和姚春杰主編。教師教育不好自己的孩子，這樣的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。問(wèn)題的關(guān)鍵在于：教師對(duì)待孩子的嚴(yán)肅認(rèn)真，尤其是嚴(yán)肅問(wèn)題，在家也會(huì)不經(jīng)意地表現(xiàn)出來(lái)，忘記自己是慈祥的母親或是仁愛(ài)的父親。
讓孩子安全而幸福地居住在他的大地上，以一顆平常心來(lái)養(yǎng)育孩子。
教師要把自己的孩子當(dāng)做一生中最重要的學(xué)生。
家教理念定位：
1、孩子有自己的生長(zhǎng)速度和生長(zhǎng)方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹(shù)人哪會(huì)整天盯著樹(shù)看它是如何長(zhǎng)高的呢？園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開(kāi)放的呢？（劉良華）
2、做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。（劉良華）
3、對(duì)于生活來(lái)說(shuō)，我個(gè)人的失敗無(wú)足輕重，甚至可以忽略不計(jì)，但對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)父親的失敗，足以讓她一生的幸福大打折扣。（朱永通）
4、女兒是我們生命的一部分，不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，也不是我們實(shí)現(xiàn)野心的工具，她的人生必須由她自己去書(shū)寫(xiě)，我們能夠成全的唯有愛(ài)，對(duì)她的真愛(ài)。（朱永通）
5、無(wú)論多忙，我認(rèn)為有一點(diǎn)是我們家長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任：關(guān)注孩子的心理，關(guān)注孩子優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。這些都只能是日常中的點(diǎn)滴教育，不能用大道理說(shuō)教。一個(gè)很好的途徑就是通過(guò)對(duì)話或者借助孩子的作文。（姜榮奎）
6、我覺(jué)得“教師”僅僅是對(duì)學(xué)生，對(duì)自己的職業(yè)而言的。在家庭教育中，教師要擺正自己的位臵，認(rèn)清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的生命，關(guān)注孩子，和孩子一起成長(zhǎng)，這樣才能不出現(xiàn)常有人說(shuō)的那種現(xiàn)象——種了別人的地，卻荒了自家的田。（姜榮奎）
7、我堅(jiān)持著不為考試成績(jī)而批評(píng)孩子。（張文質(zhì)）
8、我堅(jiān)持著不為面子、金錢(qián)、焦慮而站到應(yīng)試教育那一邊去。（張文質(zhì)）
9、我總是會(huì)堅(jiān)定、責(zé)無(wú)旁貸地站在女兒的身后。我常常想，1990年代以后出生的孩子，也許就是半個(gè)世紀(jì)以來(lái)最優(yōu)秀、最善良、最純潔的一代，無(wú)論多么艱難，我必須為保護(hù)這些孩子而盡自己的一份氣力。（張文質(zhì)）
10、有一次單獨(dú)和孩子吃飯時(shí)，我對(duì)她說(shuō)：“你要盡量多吃點(diǎn)，吃好點(diǎn)，有時(shí)間就多睡點(diǎn)，這樣你才能和應(yīng)試教育作長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)！”（張文質(zhì)）
11、我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來(lái)，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說(shuō)童年的生命質(zhì)量就是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量。（張文質(zhì)）
12、優(yōu)秀與否，要看用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量??優(yōu)秀還有沒(méi)有別的標(biāo)準(zhǔn)？要是只以能否考上清華北大來(lái)衡量孩子是否優(yōu)秀的話，我的孩子似乎和優(yōu)秀相差太遠(yuǎn)，甚至還應(yīng)該算是差生。但是，客觀地分析，我認(rèn)為我的孩子是優(yōu)秀的，因?yàn)樗屏?，有孝心，寬容、大度和幽默，?ài)好廣泛，善于溝通與交流。（孫明霞）
13、每一個(gè)與孩子關(guān)系親密的人，都得思考著怎樣進(jìn)入孩子的世界。（趙躍年）
14、孩子不是你的開(kāi)心果，他是社會(huì)的公民、人類(lèi)的一員，他最終要以自己的形象獨(dú)立于天地之間。（陳鐵波）
15、一個(gè)孩子，事實(shí)上從他能夠吸收信息開(kāi)始，這個(gè)社會(huì)就在他面前擺上了一個(gè)瞬息萬(wàn)變的大鏡子，他的行動(dòng)和言語(yǔ)就參照著這個(gè)鏡子里的信息不斷地發(fā)展。（余岱宗）
16、“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”是當(dāng)代兒童的常見(jiàn)病。原因是，父母都忙，孩子從小送托兒所，缺乏對(duì)自然環(huán)境的身體接觸，也缺乏來(lái)自爸爸媽媽的擁抱。于是，身體的“觸覺(jué)功能”沒(méi)有得到充分的發(fā)掘，這又會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和未來(lái)的人生幸福。（扈永進(jìn)）
17、無(wú)論何時(shí)，要把自己的孩子當(dāng)作你最重要的學(xué)生加以培養(yǎng)，這是我們對(duì)家庭承擔(dān)的重要責(zé)任，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)作出的重要貢獻(xiàn)。我們國(guó)家有一兩千萬(wàn)教師，如果每個(gè)教師都能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，那也是
一個(gè)了不起的成就。是啊，我們教育好了自己的孩子，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。（柯清真）
18、“??我最想感謝的是媽媽的微笑，是它，讓我快樂(lè)度過(guò)每一天?！保愰_(kāi)玖）
19、應(yīng)當(dāng)從小就讓他們知道，如果他們做錯(cuò)了什么事，責(zé)任應(yīng)當(dāng)由他們自己來(lái)承擔(dān)。（張端妹）
20、家長(zhǎng)就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不是孩子的老師。家長(zhǎng)即使是個(gè)老師，也不能在孩子的教育上出角色定位的錯(cuò)誤。（劉冠軍）（郭婭）教育策略方法：
1、雖然“賞識(shí)”不見(jiàn)得能夠解決一切問(wèn)題，但是它能夠讓孩子發(fā)現(xiàn)自己，而不是失去自己。（雒宏軍）
2、我一直堅(jiān)信，有什么樣的名字，便一定會(huì)有什么樣的人生；或者說(shuō)，漢字的奧妙，使得人們因?yàn)槭褂昧藵h字而培植了性格，決定了命運(yùn)。（王小慶）
3、對(duì)于孩子而言，凡事都是游戲，快樂(lè)第一重要。（沈麗新）
4、我還時(shí)常對(duì)孩子說(shuō)，你也要理解老師的難處，她承受著巨大的壓力，她的童年也過(guò)得非常不好，教育的失敗與難堪是所有人都要承受的，重要的是你要學(xué)會(huì)承受，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。（張文質(zhì)）
5、在應(yīng)試教育體制之下，幾乎所有的父母對(duì)孩子的教育都茫然無(wú)措，因?yàn)橹挥幸粭l路可走，因?yàn)椤白R(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”。（張文質(zhì)）
6、從孩子上初中以后的第一次“家長(zhǎng)會(huì)”開(kāi)始，我就知道什么是應(yīng)試教育，我唯一能做的就是盡量減輕孩子的痛苦，我總是告訴她，不要害怕，你有的是時(shí)間，不管怎么樣爸爸總是會(huì)有辦法的?。◤埼馁|(zhì)）
7、我告訴孩子，要是能考上一所一類(lèi)高中當(dāng)然好，考不上也不要緊，我們可以想辦法到一所好一點(diǎn)的學(xué)校寄讀，不必?fù)?dān)心太多，你爸爸媽媽都是從鄉(xiāng)下的中學(xué)讀出來(lái)的，重要的是你對(duì)自己始終要有自信力?。◤埼馁|(zhì)）
8、我常想，一個(gè)人經(jīng)歷了苦難，承受了苦難還不行。重要的是還要認(rèn)識(shí)苦難，只有這樣才可能超越苦難。但是，正是因?yàn)槿鄙俜词『团?，我們?nèi)栽诓粩嘀貜?fù)著歷史的錯(cuò)誤，我們并沒(méi)有走出多遠(yuǎn)。（張文質(zhì)）
9、教育孩子來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹(jǐn)慎，需要慢慢來(lái)。（黃偉紅）
10、我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，甚至有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在無(wú)意中，使勤奮、寧?kù)o、寬容等好習(xí)慣、好品質(zhì)在他的身上固定下來(lái)。然而這一切是急不來(lái)的，就像植物的生長(zhǎng)，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽(yáng)光與雨露，需要經(jīng)過(guò)許許多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守侯。（黃偉紅）
11、一個(gè)人的發(fā)展有無(wú)盡的可能性。我總以為我們不能小看每一個(gè)人，他這方面不行，那方面就可能有突出的表現(xiàn)；他小時(shí)候表現(xiàn)平平，成年之后就可能一枝獨(dú)秀。因而，對(duì)于孩子，我總是充滿期待——將來(lái)一定有更好的發(fā)展。但將來(lái)畢竟是將來(lái)，關(guān)鍵是過(guò)好當(dāng)下，當(dāng)下過(guò)得幸福才是最重要的。（黃鴻彬）
12、親近孩子，和孩子多交流，走進(jìn)孩子的心靈世界，為孩子提供及時(shí)的幫助和心理支持是我經(jīng)常做的功課之一。（黃鴻彬）
13、很多時(shí)候，父母的過(guò)分保護(hù)使孩子失去了親近大自然、親近風(fēng)雨的機(jī)會(huì)。（孫明霞）
14、??我用我的眼睛牽著她，任她在我身前身后自由地活動(dòng)，不再像以往那樣鑰匙串一樣地系在腰間。（趙躍年）
15、一提到教育，我們首先想到的便是權(quán)威。的確，只有愛(ài)，只能培養(yǎng)出任性的孩子，真正的教育，離不開(kāi)權(quán)威。（陳鐵波）
16、僅僅有愛(ài)是不夠的，還需要恰當(dāng)?shù)慕逃?。你把孩子帶?lái)了，還應(yīng)該指引他往哪里去。（陳鐵波）
17、封閉也許是安全的，但封閉和過(guò)分的防范同樣不利于孩子心靈的成長(zhǎng)。（余岱宗）
18、兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上就取決于家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童思想留下了哪些影響。（符碧玲）
19、父母也好，孩子也罷，要培養(yǎng)或養(yǎng)成一種好習(xí)慣，貴在堅(jiān)持！要解決一切教育問(wèn)題，關(guān)鍵就在于父母自身的不斷成長(zhǎng)與成熟。“如果孩子是鳥(niǎo)，你就是天堂；如果孩子是魚(yú)，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。”（柯清真）
20、對(duì)孩子，我從不刻意教什么。童年應(yīng)該是人一生中最輕松、最快樂(lè)的時(shí)候，我不想剝奪兒子最快樂(lè)的時(shí)光，我只想讓他無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)。如果說(shuō)一定要讓他學(xué)什么，那就讓他在生活中、學(xué)習(xí)中，用自己的
眼睛去看這個(gè)世界，自然地感受人與人之間的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。（林鶯）
21、在家，我這樣做“父親”：培養(yǎng)親情，并確保與孩子的有效溝通；從小事做起，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助孩子逐步明確自己的生活目標(biāo)和人生理想，并引導(dǎo)她通過(guò)一步步扎實(shí)的努力接近自己的目標(biāo)；給孩子創(chuàng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。（尚學(xué)文）
22、孩子寬松的成長(zhǎng)環(huán)境來(lái)自家長(zhǎng)的平常心。家長(zhǎng)有了平常心，就會(huì)客觀地看待孩子的長(zhǎng)處和短處，就不會(huì)對(duì)孩子提出不切實(shí)際的期望和超出孩子能力的要求。（尚學(xué)文）
23、我們父母在教育孩子時(shí)，也應(yīng)該“多用一點(diǎn)巧心”。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論是好的行為還是不良的習(xí)慣，都可以找到引起這一行為或習(xí)慣的“睡袍”。如果我們給孩子是劣質(zhì)“睡袍”，那么，你就別想孩子的行為有多高尚。如果我們給孩子的是有價(jià)值的“睡袍”，那么，孩子們會(huì)努力配之以好的習(xí)慣。（李霞）
24、“你的作業(yè)做好了嗎？”這是我偶爾督促兒子時(shí)的一句問(wèn)話?！白龊昧藛帷笔裁匆馑迹磕蔷褪遣粌H僅是完成作業(yè)，而且是努力做好這些作業(yè)。怎么才算做好呢？首先得靜下心來(lái)，集中精力去做。其次得盡自己的全力去做，力求達(dá)到最佳效果。（朱小毛）
25、我對(duì)孩子作業(yè)的要求，更主要的是“做好”，而不是“做完”。（朱小毛）個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)：
1、成人看起來(lái)有知識(shí)，但丟失了好奇心。沒(méi)有了這些高貴的好奇心，對(duì)身邊的事與物就沒(méi)有了興致。就憑這一點(diǎn)，孩子就能夠做人類(lèi)的父親，孩子為那些成人提供教育。（劉良華）
2、適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)和表現(xiàn)自己，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，不必畏縮，要相信自己，展現(xiàn)自己表現(xiàn)自己比謙讓內(nèi)斂在許多時(shí)候更有效。（陳曉華）
3、在家里，讓小孩有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，父母尊重她的主張和建議，慢慢地她自己就有主張了。（陳曉華）
4、性格，把握好發(fā)展的度。培養(yǎng)小孩爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格比較容易，樣樣拔尖樣樣突出，只要嚴(yán)格要求就行?？扇绻『⑻獜?qiáng)，也許成績(jī)會(huì)好一點(diǎn)，但對(duì)其特長(zhǎng)的發(fā)展以及個(gè)性的張揚(yáng)肯定不利。（陳曉華）
5、現(xiàn)在我最感欣慰的是孩子的“痛感”相當(dāng)微弱，遇上再大的痛苦，她哭過(guò)之后馬上陽(yáng)光燦爛。（張文質(zhì)）
6、我深信堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良一定會(huì)成為她一生最大的財(cái)富，時(shí)間會(huì)證明這一點(diǎn)。（張文質(zhì)）
7、“美”，雖然不是全能的，卻像一盞燈，指引著生活的夢(mèng)想。按照拉康的理論，美是一種“鏡像”，這個(gè)“鏡像”引發(fā)愉悅，啟動(dòng)希望，豐富生活。（余岱宗）
8、應(yīng)該讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到社會(huì)中存在著可愛(ài)、友善、美好，那么，孩子在心中就會(huì)慢慢建立起她對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和適應(yīng)感。這樣的社會(huì)“鏡像”是美的，也是善的。（余岱宗）
9、不管她的理想有多大，頑強(qiáng)、獨(dú)立和勇敢都會(huì)伴她一生。（賀曉英）
閱讀習(xí)慣養(yǎng)成：
1、要培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)，最好從小開(kāi)始，也就是從孩子不識(shí)字的時(shí)候開(kāi)始。（陳劍鋒）
2、讓孩子喜歡閱讀，需要時(shí)間，漫長(zhǎng)的時(shí)間，不是一天兩天的事。（陳劍鋒）
3、讓孩子從小接觸優(yōu)秀的圖畫(huà)，自然就會(huì)培養(yǎng)她的審美力，以后一碰到不美的東西，她就會(huì)反感。（陳劍鋒）
4、閱讀影響著人的微妙而復(fù)雜的情緒、情感，能平息躁動(dòng)不安的靈魂，能撫慰痛苦寂寞的心。與女兒共讀，是我們共同成長(zhǎng)的歷程。（趙躍年）
5、作為父親，作為一名山村小學(xué)教師，我能給孩子留點(diǎn)什么呢？我想，終我一生，也不可能有什么豐厚的家產(chǎn)可以供孩子繼承。也許，我能給他的，唯有那一大柜子書(shū)而已；我能做的，唯有讓孩子和我一樣愛(ài)上讀書(shū)，去書(shū)中尋找快樂(lè)而已。（張家明）目前教育窘狀：
1、“真正的道路在一根繩索上，它不是繃緊在高處，而是貼近地面的。它與其說(shuō)是供人走的，毋寧說(shuō)是用來(lái)絆人的?！保ǚ蚩ǎ?/p>
2、我時(shí)常生活在巨大的迷惑之中。也許就因?yàn)槟闾宄耍瑓s沒(méi)有多少路可走，所以你必須堅(jiān)忍地承受著教育中的一切痛苦。（張文質(zhì)）
3、不是我們不知道正道在哪里，而是走正道太難了！（張文質(zhì)）
4、我深信教育最大的變化是在學(xué)校和課堂之外發(fā)生的。（張文質(zhì)）
5、我們剝奪了兒童的多樣性、差異性，也不尊重他們智能的多元狀態(tài)。我們教育的窄化目標(biāo)背后是教育責(zé)任的嚴(yán)重缺失，是慣性、利益和盲目在推著教育往前走。（張文質(zhì)）
——放手也是愛(ài)
又到一年暑期訂書(shū)時(shí)，在訂書(shū)目錄里，我第一本就選擇了《教師媽媽這樣教育自己的孩子》，只因家有小兒正需教育。拿到書(shū)后，我一口氣花了半天時(shí)間看。這是一本非常真摯的書(shū)——來(lái)自全國(guó)一線的10位教師，用母愛(ài)濃縮成文字。
用10位母親深情的筆觸，我重溫了一個(gè)接一個(gè)不成熟靈魂的成長(zhǎng)過(guò)程。是的，養(yǎng)育孩子確實(shí)不容易，孩子的一笑一顰，哪怕是很細(xì)微的一點(diǎn)成長(zhǎng)，無(wú)不牽引著母親殷切的目光，這些也是為人父母之后才有的深切體會(huì)啊！這是一本很有啟發(fā)性的書(shū)——作為一線教師，這10位母親都在中國(guó)現(xiàn)行的教育體制下。
正因?yàn)槿绱?，她們?duì)教育的現(xiàn)狀有不同的看法。她們?cè)诮逃约旱暮⒆訒r(shí)如何平衡各種矛盾，如何處理一些敏感問(wèn)題，如何引導(dǎo)孩子在面對(duì)真實(shí)的生活時(shí)仍然保持內(nèi)心的明亮，如何目標(biāo)明確地帶領(lǐng)孩子從當(dāng)前教育的泥沼中順利走過(guò)來(lái)？從書(shū)中，我看到了10位師母的堅(jiān)韌不拔，以及10位師母長(zhǎng)期以來(lái)的堅(jiān)韌不拔。
其中感觸最深的是《放手也是愛(ài)》一文。本文中的教師母親從小就在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。她的孩子從小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候就一個(gè)人上下學(xué)，半路上自行車(chē)鏈子掉了，會(huì)自己想辦法修好，回來(lái)時(shí)還會(huì)放在門(mén)口修車(chē)的大爺那兒；晚上餓了的時(shí)候會(huì)自己做炒土豆絲；母親節(jié)的時(shí)候會(huì)做飯給媽媽吃。
這樣，她的孩子在各種經(jīng)歷中逐漸脫離父母的保護(hù)，能夠獨(dú)立處理自己的事情。
想到自己時(shí)時(shí)事事都為孩子考慮好準(zhǔn)備好，生怕他磕著了碰著了，實(shí)在是慚愧。其實(shí)我內(nèi)心深處也希望自己的孩子有能力，但正是因?yàn)樘幪幉环判?，怕孩子“不?huì)”，害怕孩子受苦，害怕孩子受挫折，因?yàn)楦械健疤纭薄ⅰ疤ｋU(xiǎn)”、“太累”，阻礙了孩子能力的增強(qiáng)。這篇文章讓我明白，放開(kāi)童年，有意識(shí)地鍛煉孩子的自我意識(shí)，對(duì)孩子的發(fā)展是有幫助的。
父母一輩子照顧孩子是不可能的。培養(yǎng)孩子的生存能力比給他們溺愛(ài)和金錢(qián)更重要。孩子小，很多事情都做不好。但是請(qǐng)相信，他們的潛能很大！
漸漸地，由不熟練到熟練，由一團(tuán)糟到越來(lái)越好，孩子的模仿能力和創(chuàng)造力都是很棒的！他們完全能夠把自己照顧得很好！從他們第一次自己吃飯開(kāi)始，第一次自己穿衣服開(kāi)始，第一次自己收拾玩具開(kāi)始，第一次自己刷牙開(kāi)始，第一次背上小書(shū)包上幼兒園開(kāi)始！
家長(zhǎng)們要做的，就是學(xué)會(huì)放手！
在我的日常工作中，為什么不呢？以前我總擔(dān)心學(xué)生在教室無(wú)所事事，擔(dān)心學(xué)生瘋打，擔(dān)心學(xué)生過(guò)于貪玩以至忘了學(xué)習(xí)，結(jié)果搞得自己很累，把學(xué)生也管“死”了。班級(jí)管理，是“放”還是“收”，這是一個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)很令人糾結(jié)的問(wèn)題。
這是因?yàn)椤耙环啪蛠y”，“一收就死”。如果找到“放”與“收”的最佳結(jié)合點(diǎn)，就能夠使班級(jí)管理在“收放”之間從容應(yīng)對(duì)了。那么這個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)到底是**呢？
多年來(lái)我也一直在尋尋覓覓。我覺(jué)得，不同的年齡段，“收”和“放”都要有不同的側(cè)重，低年級(jí)的班級(jí)管理側(cè)重于“收”，適當(dāng)?shù)胤?；高年?jí)的班級(jí)管理側(cè)重于“放”，適當(dāng)?shù)厥铡?/p>
班級(jí)管理需要“放手”，但放手不是放任，放手就像放風(fēng)箏，手中的線不能斷。一個(gè)班級(jí)要想成績(jī)過(guò)硬，班風(fēng)過(guò)正，學(xué)風(fēng)過(guò)濃，班主任一定要舍得放權(quán)，甘于退居幕后，僅在恰當(dāng)時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。“放手”就是引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”、“自主管理”，班級(jí)要制定班級(jí)公約，要有量化考核制度，班內(nèi)職務(wù)要實(shí)行細(xì)致而合理的分工，做到事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。
這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，又能解放自己的身心？在把權(quán)力交給班主任的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)不習(xí)慣、不安、擔(dān)心的現(xiàn)象，甚至學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)很難做任何事情。事實(shí)上，這些都是正常的。即使是在意外摔跤的情況下，它也是一個(gè)成長(zhǎng)的插曲，是吸取教訓(xùn)和反思改進(jìn)的最佳時(shí)機(jī)。
我們應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們自己找到解決問(wèn)題的方法，這將有助于提高他們的能力。為了所有的學(xué)生，為了所有的學(xué)生，我們的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，放手，敢于放手，給他們一種真正的愛(ài)的感覺(jué)！
所以，從今天起，放棄那些過(guò)度的擔(dān)心和保護(hù)，堅(jiān)持放手！學(xué)會(huì)放手也是一種愛(ài)！
寒假時(shí)校長(zhǎng)布置我們讀《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，一拿到書(shū)，我就饒有興趣地讀了起來(lái)，書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多，教師怎樣教育好自己的孩子讀后感。
我是一個(gè)小學(xué)老師，也是一個(gè)孩子的母親，我很想教育好我的學(xué)生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤懇懇，教育孩子我也絲毫不敢懈怠，在孩子身上我和眾多的母親一樣，付出了很多心血，但總覺(jué)得孩子的發(fā)展離自己的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，對(duì)自己教育孩子的做法也有諸多困惑。
其實(shí)教育自己的孩子和教育學(xué)生一樣，并沒(méi)有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我的孩子和別人的孩子完全不同，當(dāng)然教育方法也不同，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己孩子的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂(lè)趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏…，說(shuō)來(lái)一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂(lè)趣至今記憶猶新，讀后感《教師怎樣教育好自己的孩子讀后感》。可是看看我們現(xiàn)在的孩子，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。父母都很忙，小區(qū)中有幾個(gè)同齡的小伙伴就已經(jīng)很不錯(cuò)了，但也大多數(shù)忙于課外輔導(dǎo)班。因此，上網(wǎng)玩游戲就成了孩子們的主要樂(lè)趣。我們?cè)谂u(píng)孩子們不懂事的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)孩子們已經(jīng)很可憐了，他們的童年在我們過(guò)多的保護(hù)下，已經(jīng)失去了很多的樂(lè)趣。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的：“對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦?！币虼?，我們教師應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的童年，尤其是我們自己的孩子。
不少家長(zhǎng)和老師在教育自己的孩子時(shí)往往對(duì)他們的期望值過(guò)高，總想著讓自己的孩子出類(lèi)拔萃。往往不自覺(jué)的把自己的一些愿望和要求強(qiáng)加給孩子。因此，我們的孩子從小就開(kāi)始了“不要輸在起跑線上”的艱難旅途。其實(shí)，這都是我們作為家長(zhǎng)的沒(méi)有放平心態(tài)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的孩子。
讀了《教師應(yīng)該怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，我知道了在教育孩子時(shí)，只要我們從孩子的角度去考慮，許多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。教師教育的學(xué)生有很多，但自己的孩子卻只有一個(gè)，該怎樣教育，對(duì)于別人的方法，只能是借鑒，更重要的是應(yīng)該從自身出發(fā)，根據(jù)孩子的特質(zhì)實(shí)施教育。所以希望每位家長(zhǎng)要適度的去教育自己的孩子。
“教育的最終目的是讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人，為了達(dá)到這樣的目的，教育的方法和手段也應(yīng)該是快樂(lè)的。這就好比一根細(xì)小的蘆葦管，如果你從其中的一端輸入苦澀的汁水，那么另一端絕不會(huì)流出甘甜的蜜汁。”
望子成龍、望女成鳳，相信沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)不想讓自己的孩子能夠出類(lèi)拔萃、出人頭地，成為一個(gè)有價(jià)值的人。我們都在努力思考如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，創(chuàng)造出理想的孩子，但在實(shí)際的教育過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題?！督逃⒆邮羌鞓?lè)的事》，一文讓我合孩子從根本上認(rèn)識(shí)到了教育困惑之所在。
迷失是因?yàn)闆](méi)有方向，沒(méi)有目的，文章明確描述了教育的終極目的，讓我們認(rèn)識(shí)到自己在教育水平上的偏差。俗話說(shuō)“先**，后成才”，我們卻往往重后者而輕前者，一味的拿考試分?jǐn)?shù)、學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量評(píng)價(jià)孩子。由觀念而導(dǎo)致的一些錯(cuò)誤的教育方法相應(yīng)存在。
觀念的改變讓人茅塞頓開(kāi)。
“要對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子成才，父母首先要教育自己，要時(shí)刻注意自己的言行。教育孩子的過(guò)程實(shí)際上是改造自己的過(guò)程。從孩子們的行為中我們可以清楚地看到自己的影子。
我們希望孩子變成什么樣子的人，我們就要變成這樣的人，給孩子做出表率?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彩侵苯佑绊懞⒆觾r(jià)值觀、人生觀的人。教育不只是學(xué)校、老師的事。
這種影響常常被許多家長(zhǎng)忽視?！逗⒆邮羌议L(zhǎng)的一面鏡子》一文讓我們重新對(duì)自己再一次清晰定位，再一次把自己的素質(zhì)提升放到了重要位置。
本文聚焦于與“如何教育孩子觀后感”相關(guān)的主題，真實(shí)的作品名觀后感怎么撰寫(xiě)呢？?我們應(yīng)該努力加深對(duì)觀后感的理解，寫(xiě)觀后感可以使我們構(gòu)建更穩(wěn)固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，歡迎大家參閱本文并留下您的寶貴意見(jiàn)！
開(kāi)學(xué)來(lái)，有幸拜讀了顧明遠(yuǎn)老先生寫(xiě)的《站在孩子的視角談教育》一書(shū)，深有感觸。書(shū)中精選了數(shù)十篇顧明遠(yuǎn)老先生的教育隨筆，內(nèi)容涵蓋：教育理念、素質(zhì)教育、教書(shū)育人、教師發(fā)展、童心與教育等方面，讀后讓我深有感觸。今天，我想說(shuō)說(shuō)我對(duì)教育理念篇的一些感受：
翻開(kāi)教育理念篇，首先映入眼簾的是四行大字：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，教書(shū)育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。現(xiàn)在，我將從這四方面具體談?wù)勎业母惺埽核自捳f(shuō)：干一行，愛(ài)一行。讀過(guò)顧老先生的文章后，我深深地進(jìn)行了自我反思：在我所從事的這份事業(yè)中，我究竟投入了多少真愛(ài)？我是真的愛(ài)學(xué)生嗎？我所做的教學(xué)活動(dòng)是否真的從學(xué)生的角度出發(fā)了呢？沉思后，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)現(xiàn)在很多行為都違背了我的初衷。在教育教學(xué)中，只有真正愛(ài)學(xué)生才會(huì)站在他們的角度設(shè)身處地的思考問(wèn)題。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的職業(yè)道德，是教師所特有的一種職業(yè)情感，是教育教學(xué)工作取得成績(jī)的重要因素。
顧老先生說(shuō)“沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)”，的確，有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢?jiàn)興趣對(duì)教學(xué)的成功起著定向作用。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，最強(qiáng)的動(dòng)力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了成功的喜悅，就能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中要以激勵(lì)為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
顧老先生說(shuō)“教書(shū)育人在細(xì)微處”，這個(gè)理念我深有感觸，曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)案例：一位姓華的老師要為同學(xué)們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生要用到玻璃杯，華老師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了大量的實(shí)驗(yàn)用玻璃杯，面對(duì)過(guò)大的玻璃杯，華老師把它否定了，因?yàn)楹⒆邮趾苄?，拿著這樣一個(gè)杯子，根本無(wú)法做好實(shí)驗(yàn)，一不注意，杯子也許會(huì)從手中脫出，容易發(fā)生危險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)幾番選擇后，終于選擇確定了一個(gè)既適合實(shí)驗(yàn)用又符合孩子年齡特點(diǎn)的玻璃瓶。
就是這一小小的細(xì)節(jié)，讓我感受到了震撼。
認(rèn)真的對(duì)待每一節(jié)課，哪怕僅僅是一個(gè)微不足道的瓶子，而這樣的認(rèn)真和謹(jǐn)慎，這樣的細(xì)致和精心，也正是成為一個(gè)合格教師的先決條件。
顧老先生最后還說(shuō)到學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中，記得周恩來(lái)曾說(shuō)過(guò)：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)?！鄙罹褪且槐緯?shū)。生活中，有益的活動(dòng)可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們熱愛(ài)校園生活，煥發(fā)青春的活力，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然。
去年我們學(xué)校組織了一次遠(yuǎn)足活動(dòng)，師生共同到郊外去呼吸新鮮空氣，欣賞綠色，那是多么愜意！遠(yuǎn)足那天，我們來(lái)到了郊外，大家唱啊，跳啊，說(shuō)啊，笑啊，一張張燦爛的笑臉讓我看到了孩子的童真，感受到了童趣。那天我也被他們的情緒感染了，與他們一起做游戲，似乎自己也年輕了許多?；貋?lái)后，學(xué)生又結(jié)合遠(yuǎn)足的活動(dòng)，以《我的綠色之旅》為主題，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，表達(dá)出了自己對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)這次郊游的難忘。
所以，為了讓孩子們們的生活更加多姿多彩，讓他們的生命之花更加燦爛。我們有必要為他們選擇一些有益的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受成功的滋味，享受快樂(lè)，學(xué)會(huì)做人做事，為了祖國(guó)的花朵綻放的更加?jì)善G，我愿意用自己的智慧和行動(dòng)為他們付出，讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)步、成長(zhǎng)。以上就是我讀過(guò)顧明遠(yuǎn)老先生《站在孩子的視角談教育》中教育理念篇的一些淺顯的見(jiàn)解，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝
分享一本好書(shū)，在看到這個(gè)話題的時(shí)候，我心里默默暗喜，像我這種至少月讀一本書(shū)的人，應(yīng)該不缺好書(shū)分享?！蹲凤L(fēng)箏的人》《活著》《擺渡人》《小王子》《知更鳥(niǎo)女孩》等等文學(xué)類(lèi)、小說(shuō)類(lèi)的書(shū)信手拈來(lái)，直到陳妮拿了這本《孩子是腳、教育是鞋》的書(shū)。這本書(shū)在我入職時(shí)就已經(jīng)放置在我的書(shū)架上了，但這一年多來(lái)，它一直是書(shū)架底部的那幾本。我原本想著讓它在我的新手道路上添磚加瓦，沒(méi)想到它卻時(shí)時(shí)讓我感到內(nèi)疚，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有寵愛(ài)過(guò)它。即使到了今天的分享活動(dòng)，我依然沒(méi)有研讀完它。雖然只看到了第二章，但我仍然被里面的一個(gè)小篇章深深吸引并陷入了思考——什么是愛(ài)孩子。
什么是愛(ài)孩子？芭學(xué)園里的.是這樣定義的：愛(ài)孩子是發(fā)自心靈深處的情感和責(zé)任感，你在任何時(shí)候看到孩子有困難都會(huì)不顧一切地去幫助他，在你的眼里只有孩子，沒(méi)有可愛(ài)的孩子和不可愛(ài)的孩子。所以當(dāng)你感到孩子可愛(ài)時(shí)你就會(huì)喜歡他，孩子不可愛(ài)時(shí)你有可能就不喜歡他的時(shí)候，其實(shí)你只是在享受孩子，你在享受他可愛(ài)時(shí)給你帶來(lái)的愉悅。因此這并不是你在愛(ài)孩子，而是你在用孩子愛(ài)你自己。
在入職之前，我深信我是愛(ài)孩子的，我是真的因?yàn)橄矚g幼教行業(yè)而選擇它的?？墒牵以趯?xiě)這篇文章之前，我在百度輸入了“幼兒教師如何愛(ài)孩子”。在內(nèi)容還沒(méi)跳轉(zhuǎn)出來(lái)之前，我突然意識(shí)到，愛(ài)，應(yīng)該是由內(nèi)而發(fā)，與生俱來(lái)，無(wú)需百度教你的呀。我現(xiàn)在居然需要靠一個(gè)搜索軟件上的各種條條框框、各種理論來(lái)支撐我對(duì)孩子們的愛(ài)。哦~原來(lái)，我也只是喜歡孩子。
因?yàn)槲抑皇窍矚g孩子，所以我每天都在享受他們帶給我身心上的愉悅。他們討喜的長(zhǎng)相、甜甜的問(wèn)候聲、萌萌的笑容、愛(ài)的抱抱，甚至是穿了一件我們覺(jué)得特別酷的衣服，我的眼睛都會(huì)被他們吸引，享受著他們；因?yàn)槲抑皇窍矚g孩子，所以當(dāng)他們表現(xiàn)出不可愛(ài)的時(shí)候，我沒(méi)辦法心平氣和地為他們排解困難，撫慰他們受傷的心靈。我會(huì)狂躁、怒吼、生氣，甚至直接忽略他們的請(qǐng)求。他們沒(méi)達(dá)到我的要求時(shí)，我會(huì)批評(píng)他們；他們能力較弱時(shí)我會(huì)在潛意識(shí)中忽視他們，一切只因?yàn)槲抑皇窍矚g孩子，如此而已。
那如何才能愛(ài)孩子？我也不知道。你我皆凡人，對(duì)我來(lái)說(shuō)愛(ài)孩子的這條道路異常深遠(yuǎn)，非常人所達(dá)。但人說(shuō)，喜歡是淺淺的愛(ài)，愛(ài)是深深的喜歡。我相信，即使現(xiàn)在我只是喜歡孩子，但在未來(lái)的某一天，我一定是愛(ài)孩子的?；蛟S是有人引領(lǐng)，或許是自我修煉，又或許是經(jīng)過(guò)時(shí)間的積淀，但一定不是靠搜索引擎。
我是一名小學(xué)老師，我很想教育好我的學(xué)生。我工作勤奮，在教育學(xué)生方面付出了很多努力，但總覺(jué)得學(xué)生的發(fā)展離我的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，對(duì)教育學(xué)生的方式也很困惑。正好假期中學(xué)校推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書(shū)》，我饒有興趣地讀了起來(lái)，書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多。
其實(shí)教育學(xué)生，并沒(méi)有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們需要有選擇地學(xué)習(xí)他人的好做法，更重要的是，我們需要采取有效的方法讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的結(jié)果。
在書(shū)中，劉華良老師說(shuō)，孩子有自己的成長(zhǎng)速度和方向，不需要大人盯著她看。你看，植樹(shù)人哪會(huì)整天盯著樹(shù)看它是如何長(zhǎng)高的呢？
園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開(kāi)放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你能做的就是看。你不能走得太遠(yuǎn)或太近。
走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。是??！要教育學(xué)生不要浮躁，不要急于求成。他們需要謹(jǐn)慎和緩慢。
就像植物的生長(zhǎng)一樣，它們需要播種、澆水、翻松、施肥和除草。他們需要陽(yáng)光和雨水。他們需要經(jīng)歷許多日日夜夜。他們需要慢慢耐心地等待。
教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體。他有自己的想法。如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，不管他們的感受如何，我們最終都會(huì)受到傷害。因此，教師在教育孩子時(shí)，首先要以平和的態(tài)度對(duì)待孩子。
班級(jí)中有好幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂(lè)天賦，有的則是舞蹈的行家如果以為的要求他們必須行走在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是摧殘，更是煎熬。如果我能考慮學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，我會(huì)要求他們按照自己的興趣去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)生會(huì)變得快樂(lè)、陽(yáng)光，而不是死氣沉沉、老成持重。
給自己一種促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的心態(tài)，會(huì)為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展挽救一條新的發(fā)展道路。學(xué)生也將收獲幸福美滿的人生！
讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。
回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂(lè)趣。踢毽子、扔沙袋、跳皮筋、抓石頭、捉迷藏都是一長(zhǎng)串的事情。那時(shí)候玩的樂(lè)趣至今記憶猶新?？墒强纯次覀儸F(xiàn)在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。
每天除了必要的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更別說(shuō)有多少把戲了。在批評(píng)學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該考慮一下。事實(shí)上，現(xiàn)在的學(xué)生很窮，他們的童年失去了很多樂(lè)趣。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的：
對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。因此，我們教師應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的童年。
事實(shí)上，在教育學(xué)生的過(guò)程中，只要從學(xué)生的角度去思考，很多問(wèn)題和困惑都會(huì)迎刃而解。
作為一名教師，我要努力營(yíng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，更客觀地看待學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，科學(xué)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，更加關(guān)注學(xué)生，表現(xiàn)愛(ài)心和耐心，為他們的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
寒假時(shí)校長(zhǎng)布置我們讀《教師怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，一拿到書(shū)，我就饒有興趣地讀了起來(lái)，書(shū)中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開(kāi)，明白了許多，教師怎樣教育好自己的孩子讀后感。
我是一個(gè)小學(xué)老師，也是一個(gè)孩子的母親，我很想教育好我的學(xué)生，我更想教育好我的孩子。工作上我勤勤懇懇，教育孩子我也絲毫不敢懈怠，在孩子身上我和眾多的母親一樣，付出了很多心血，但總覺(jué)得孩子的發(fā)展離自己的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，對(duì)自己教育孩子的做法也有諸多困惑。
其實(shí)教育自己的孩子和教育學(xué)生一樣，并沒(méi)有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我的孩子和別人的孩子完全不同，當(dāng)然教育方法也不同，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己孩子的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。
回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂(lè)趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏…，說(shuō)來(lái)一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂(lè)趣至今記憶猶新，讀后感《教師怎樣教育好自己的孩子讀后感》?？墒强纯次覀儸F(xiàn)在的孩子，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。父母都很忙，小區(qū)中有幾個(gè)同齡的小伙伴就已經(jīng)很不錯(cuò)了，但也大多數(shù)忙于課外輔導(dǎo)班。因此，上網(wǎng)玩游戲就成了孩子們的主要樂(lè)趣。我們?cè)谂u(píng)孩子們不懂事的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)孩子們已經(jīng)很可憐了，他們的童年在我們過(guò)多的保護(hù)下，已經(jīng)失去了很多的樂(lè)趣。正如張文質(zhì)老師說(shuō)的：“對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦?！币虼?，我們教師應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的童年，尤其是我們自己的孩子。
不少家長(zhǎng)和老師在教育自己的孩子時(shí)往往對(duì)他們的期望值過(guò)高，總想著讓自己的孩子出類(lèi)拔萃。往往不自覺(jué)的把自己的一些愿望和要求強(qiáng)加給孩子。因此，我們的孩子從小就開(kāi)始了“不要輸在起跑線上”的艱難旅途。其實(shí)，這都是我們作為家長(zhǎng)的沒(méi)有放平心態(tài)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的孩子。
讀了《教師應(yīng)該怎樣教育好自己的孩子》這本書(shū)，我知道了在教育孩子時(shí)，只要我們從孩子的角度去考慮，許多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了。教師教育的學(xué)生有很多，但自己的孩子卻只有一個(gè)，該怎樣教育，對(duì)于別人的方法，只能是借鑒，更重要的是應(yīng)該從自身出發(fā)，根據(jù)孩子的特質(zhì)實(shí)施教育。所以希望每位家長(zhǎng)要適度的去教育自己的孩子。
很長(zhǎng)的時(shí)間沒(méi)有看書(shū)，看關(guān)于教育方面的書(shū)籍，感觸頗深。教育孩子是父母的頭等大事。如何教育好孩子，找到一把適合自己孩子的鑰匙，需要我們和孩子一起學(xué)習(xí)和探索。我很贊成張文志老師說(shuō)的“父母改變，孩子改變”這樣的教育。
父母一日為父，為母，終身為父，為母，也是終身為師。父母是孩子最好的老師?，F(xiàn)在孩子雖然還很小，但是具有很強(qiáng)的模仿性，你干一件事，她都會(huì)牢牢的記下，并且去模仿你做的樣子。
例如，如果我用剪刀剪東西，它很快就會(huì)放回原來(lái)的位置。剪刀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常危險(xiǎn)的工具，所以我把它們都放在高處。不知過(guò)多久，有一天給孩子買(mǎi)了吃的，她打不開(kāi)，她就急匆匆的拿著小凳子跑到廚房，站在凳子上將剪刀拿下來(lái)，我心里當(dāng)時(shí)很高興的，雖然剪刀危險(xiǎn)，我也沒(méi)有制止，她自己拿著剪刀有模有樣的將袋子剪開(kāi)一個(gè)口，打開(kāi)開(kāi)始吃里面的東西，這時(shí)候，我們可以夸孩子幾句，說(shuō)她很聰明，而孩子也會(huì)感到很有成就感。
我們陪伴孩子的日常生活，收集他們的詳細(xì)資料，這是作為父母給他們最好的禮物。多擁抱我們的孩子，多和孩子互動(dòng)，有著肢體的接觸，特別是對(duì)于1-3歲的孩子是很重要的，因?yàn)橛辛撕透改傅膿肀Ы佑|，孩子才會(huì)有安全感，因?yàn)槲易x書(shū)，看到過(guò)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”這樣一個(gè)概念，說(shuō)是當(dāng)代兒童的常見(jiàn)病，是身體“觸覺(jué)功能”沒(méi)有得到充分的發(fā)掘，從而會(huì)影響孩子以后的學(xué)***活。感覺(jué)有些可怕，我以前并不知道還會(huì)有這樣的一種“接觸性”的名稱，我只知道多親吻孩子，擁抱孩子，孩子就會(huì)感到很幸福，很高興，看來(lái)自己在這一方面還是做對(duì)了。
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