教科版六年級(jí)教案

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是促進(jìn)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的重要手段之一。以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“教科版六年級(jí)教案”類希望能幫助到您，請(qǐng)認(rèn)真了解以下內(nèi)容！

教科版六年級(jí)教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：古詩四首

目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀古詩，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

能力：背誦四首古詩。

情感：體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩中描繪的優(yōu)美詩境。

重點(diǎn)：朗讀背誦四首古詩。

難點(diǎn)：想象詩中描繪的自然美景。

教法：讀中領(lǐng)悟。學(xué)法：自主探究。

教具：掛圖、課件、資料。

流程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、讀熟詩句：

1.讀準(zhǔn)字音。

2.把詩句讀通順，讀流利。

3.讓學(xué)生體會(huì)怎樣才是讀詩，為下一步誦詩奠定基礎(chǔ)。

三、讀懂詩意：

1.讓學(xué)生自己對(duì)照時(shí)候的注釋，想一想每句詩的大概意思，在想想哪些詞語的意思還不理解。

2.小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請(qǐng)教。

3.教師對(duì)學(xué)生的提問予以點(diǎn)撥后，要求學(xué)生把各句的意思連起來說一說。

四、體會(huì)詩境：

1.學(xué)生通過小組合作的方式，選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。

2.在讀的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，并把想象到的景象用語言描繪出來。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、朗讀抒情：

1.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩人的感情表達(dá)出來。

2.配樂朗讀，在朗讀中加深體會(huì)，獲得審美感受。

3.在朗讀中自然成熟。

三、欣賞解讀：

請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。

四、拓展誦讀。

五、積累內(nèi)化：

1.認(rèn)讀文中的生字詞，背誦四首古詩。

2.閱讀其他描繪自然風(fēng)光的古詩。

教科版六年級(jí)教案【篇2】

教材分析：

通過閱讀報(bào)紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，及時(shí)了解天下大事，提高文化修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

促進(jìn)學(xué)生讀報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注天下大事;學(xué)做剪報(bào)，將報(bào)紙進(jìn)行二次利用，珍惜和合理利用資源。

教學(xué)構(gòu)想：

學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生查閱有關(guān)的資料、課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

1、明代文人顧憲成的一副對(duì)聯(lián)是這樣的：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。古人尚且如此關(guān)心國家大事，作為21世紀(jì)的主任怎么能 “兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”呢?報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)的重要載體，經(jīng)常讀報(bào)剪報(bào)，就能及時(shí)了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。

2、板書：讀報(bào)和剪報(bào)(語文綜合性學(xué)習(xí))

二、小組交流

1、平時(shí)你最喜歡讀什么報(bào)紙?通常有幾個(gè)版面?各版面是怎樣分工的?你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的文章?(取出報(bào)紙?jiān)谛〗M內(nèi)交流，并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)中交流)

2、集體交流。

三、做一做

1、我們的班級(jí)黑板報(bào)上將開辟“一句話新聞”專欄，專欄編輯將由大家輪流擔(dān)任。輪到的同學(xué)要認(rèn)真翻閱幾種當(dāng)天的`報(bào)紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際新聞，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，整理出幾條“一句話新聞”，還可以把學(xué)校最近發(fā)生的大事寫上去。究竟怎樣編寫呢，我們一起來實(shí)踐一下。

2、教師出示當(dāng)天的幾種報(bào)紙：同學(xué)們，一般國內(nèi)外重大新聞都出現(xiàn)在頭版頭條，用鮮明的字體引起讀者的注意，我們?cè)谧x時(shí)應(yīng)特別關(guān)注。你們看，今天有什么重要的國內(nèi)國外大事呢?交流。

3、國內(nèi)國外大事清楚了，還要用一句話把精華提煉出來，因此要特別關(guān)注新聞中的幾個(gè)要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，集體練習(xí)，將選出的新聞?wù)硖釤挸伞耙痪湓挕薄?/p>

4、小結(jié)：這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)能讓我們更加關(guān)注國際社會(huì)和國內(nèi)社會(huì)的大事，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)校生活中發(fā)生的要聞，希望同學(xué)們能積極參與，認(rèn)真對(duì)待，我們還將評(píng)選編輯。

四、考考你

1、在報(bào)紙中常常會(huì)出現(xiàn)些新詞兒，你知道它們的意思嗎?出示詞語：炒股資訊打非曝光脫貧倒計(jì)時(shí)多媒體含金量地球村一頭霧水白色污染

2、交流詞語的理解，師講述學(xué)生都不理解的詞。

3、這些詞在報(bào)紙上常見，其余見得多了，它們的意思猜也猜得出來。齊讀這些詞。

五、學(xué)做剪報(bào)

1、大多數(shù)人報(bào)紙看了就隨手丟掉，或當(dāng)廢紙賣掉，許多有用的資料就這樣白白丟棄了，多可惜!如果能將報(bào)上的有用資料分門別類剪貼成冊(cè)，就能化廢為寶，對(duì)報(bào)紙進(jìn)行二次利用，該多有意義啊!

2、我們可以將寫完的硬殼本作為剪報(bào)本，將剪報(bào)本分為好幾塊，將你從報(bào)紙上剪下的內(nèi)容分門別類地貼在相應(yīng)位置，有時(shí)間還可以用水彩制為剪報(bào)加上花邊，配上插圖。這項(xiàng)活動(dòng)我們將持續(xù)一個(gè)月，一個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次成果展示會(huì)，看誰的剪貼本最吸引人。

六、成果展示

1、召開班隊(duì)會(huì)，評(píng)選觀摩?？裳?qǐng)任課教師做評(píng)委，設(shè)“持之以恒獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“裝幀精美獎(jiǎng)”“內(nèi)容豐富獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、展示步驟：

(1)實(shí)物展示與自我介紹相結(jié)合：上臺(tái)向大家介紹自己剪貼本的優(yōu)勢(shì)，可從裝幀、內(nèi)容、特色等方面來說。

(2)讀者推薦：向大家推薦同學(xué)制作的優(yōu)秀剪貼本，以讀后感的角度來說。

(3)評(píng)選優(yōu)勝獎(jiǎng)。

(4)小結(jié)：這是多么有意義的活動(dòng)啊，希望大家能堅(jiān)持下去，珍惜和合理利用身邊的資源。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成剪報(bào)

板書設(shè)計(jì)：

讀報(bào)和剪報(bào)(語文綜合性活動(dòng))

課后反思：

教科版六年級(jí)教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：課本第20-25頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)燃燒的條件及控制燃燒的方法。

2、知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及把科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、蠟燭。

教學(xué)過程：

一、情境引入

廚房里，鍋燒得太熱油著火了，媽媽當(dāng)機(jī)立斷地蓋上鍋蓋，波波不明白為什么蓋上鍋蓋就能滅火，由此激起學(xué)生思考，引起學(xué)生討論。

二、新授

活動(dòng)一：物質(zhì)的燃燒。

1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉出可以燃燒的物質(zhì)，并說出這種物質(zhì)燃燒的例子。

2、指出書本P21頁中哪些物質(zhì)可以燃燒、哪些物質(zhì)不可以燃燒。

3、分析一下燃燒產(chǎn)生了哪些新的物質(zhì)。

4、提問“還有哪些物質(zhì)可以燃燒？”。

5、引申問題：為什么紙的燃燒要先用火柴引燃？

活動(dòng)二：熄滅的原因。

1、 學(xué)生看P22的情境對(duì)話，思考：酒精燈蓋上蓋子就熄滅的原因。

2、 模擬實(shí)驗(yàn)：用燒杯罩住燃燒著的蠟燭，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？燃燒還能持續(xù)嗎？

3、 實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象。

4、 分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象。

5、 引申問題：為什么蠟燭的火焰可以被吹滅？

活動(dòng)三：讓木炭燃燒得更旺。

引導(dǎo)學(xué)生能從三個(gè)條件出發(fā)來全面考慮問題。

活動(dòng)四：判斷人們是通過控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的。

總結(jié)滅火的方法：在滅火時(shí)往往只需要破壞燃燒條件中的任何一個(gè)。

逐一分析在不同情況下，應(yīng)該用什么辦法來進(jìn)行滅火。

活動(dòng)五：防止火災(zāi)發(fā)生。

指導(dǎo)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集有關(guān)方面的知識(shí)，并互相交流。

三、教學(xué)后記：初步認(rèn)識(shí)燃燒的條件及控制燃燒的方法。知道不同原因火災(zāi)的滅火方法。

第二單元 生物與環(huán)境

教科版六年級(jí)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：1、顧本單元學(xué)習(xí)的生字，把增識(shí)的生字熟記下來。

2、辯別多音字的讀音，并根據(jù)不同的讀音組詞。

3、善于交流和評(píng)改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察、收集家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片資料。

教學(xué)方法：練習(xí)法。

教學(xué)流程：

1、練。

（1）在學(xué)習(xí)本單元后，你又增識(shí)了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，多認(rèn)識(shí)漢字，并注意積累識(shí)字的方法。訓(xùn)練時(shí)，強(qiáng)以先讓學(xué)生回顧自己所認(rèn)識(shí)的漢字，說說是用什么方法認(rèn)識(shí)的，然后再寫下來。在交流識(shí)字方法時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧查字典的識(shí)字方法。給多音字注音并組詞。學(xué)生可以先做一做課本上的練習(xí)，然后教師補(bǔ)充一些本單元出現(xiàn)過的多音字，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

（2）給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。該題主要訓(xùn)練分號(hào)的用法。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀一讀，加一加；然后通過學(xué)習(xí)朗讀，體會(huì)分號(hào)的用法；最后可以組織一些相關(guān)的訓(xùn)練。

2、日積月累。

本單元的日積月累可以讓學(xué)生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學(xué)生統(tǒng)一積累、熟記一些名人名言，并試著運(yùn)用。

3、知識(shí)窗。

（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然》。

（2）簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。

（3）建議讓學(xué)生搜集一些有關(guān)世界文化遺產(chǎn)和自然風(fēng)光的圖片或文字資料。

4、這次語文實(shí)踐活動(dòng)緊扣本單元的專題設(shè)計(jì),

教學(xué)活動(dòng)的思路是：學(xué)生課前搜集（課前布置，分組進(jìn)行）課內(nèi)交流辦好展示櫥窗評(píng)選學(xué)習(xí)能手。

第五單元測(cè)試與講評(píng)

時(shí)間:

一積累運(yùn)用:

1看詞寫拼音.

（）（）（）（）（）（）

醞釀繁榮喉嚨婉轉(zhuǎn)嘹亮烘烤

２多音字注意并組詞

＿＿（）＿＿（）（）（）

曾＿＿（）脈＿＿（）勁（）都（）

３、辯字組詞

張（）消（）雜（）代（）你（）

漲（）悄（）朵（）伐（）彌（）

4、按要求寫句子：

（1）比喻句

（2）擬人句

（3）反問句

5、修改病句：

（1）農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上，有黃瓜、豆角、大白菜、西紅柿、蔬菜等。

（2）我異口同聲地表示：一定要完成任務(wù)。

（3）全體同學(xué)們都集中在操場(chǎng)上。

二、短文：

《春游釣魚臺(tái)》

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我們到釣魚臺(tái)去春游。同學(xué)們有的扛著捕蟲網(wǎng)，有的提著標(biāo)本夾，還有的拿著釣魚竿，大家邁著輕快的步子，說著唱著向釣魚臺(tái)走去。

春天的釣魚臺(tái)美極了，清澈的水潺潺地流著。兩岸都是茂密的樹林，樹枝在微風(fēng)中搖曳，好象在歡迎我們。小山坡上開遍了各種顏色的花朵，有紅的，有黃的，有紫的

田野里一片綠油油的麥苗，像綠色的地毯一樣。

我們?cè)跇淞掷镉淇斓靥?、唱歌。小鳥被響亮的歌聲驚動(dòng)了，一齊飛起來，一會(huì)兒又都落在遠(yuǎn)處的樹枝上。

我和一個(gè)同學(xué)坐在河邊的柳蔭下釣魚。我們拿著魚鉤拋出魚鉤，魚漂打破了平靜的水面，圓圓的波紋慢慢的擴(kuò)展開，逐漸地消失了。春風(fēng)迎面吹來，帶來一陣陣野花和小草的清香。忽然，魚漂一動(dòng)，我把漁竿一揚(yáng)，魚！條銀白色的魚釣上來了。

夕陽西下，晚霞染紅了半個(gè)天空。我們爬上了小山坡，望著青青的山，綠綠的水，茂密的樹林，望著這可愛的大自然，不約而同的唱起歌來：

我們的生活多么幸福！

我們的生活多么快樂！

1、根據(jù)畫的詞句寫成語

百（）萬（）爭(zhēng)（）

２、修辭方法判斷

樹枝在微風(fēng)中搖曳，好像在歡迎我們。（）

田野里一片綠油油的麥苗，像綠色的地毯一樣。

３、仿第一段的加點(diǎn)詞寫一段詞。

４、全文寫春天的釣魚臺(tái)圍繞哪一句話寫的？

５、抄寫你認(rèn)為寫得好的三個(gè)句子。

（１）

（２）

（３）

三、作文

以家鄉(xiāng)的一處自然景物為題材，寫一篇文章，表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情，題目自擬。

教科版六年級(jí)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確地運(yùn)用疊字構(gòu)成的詞語進(jìn)行詞語搭配練習(xí)，并能正確區(qū)分的地的用法。

2、積累有關(guān)理想、誠實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句，鼓勵(lì)學(xué)生用名言警句為同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。

3、通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。

4、通過交流，培養(yǎng)學(xué)生勤思善想，勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、積累云用名言警句。

2、通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)方法：練習(xí)與背誦相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)理想、誠實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文七色光。

二、練。

1、連一連、讀一讀、想一想。

學(xué)生可以通過認(rèn)真觀察，找到事物與疊詞的聯(lián)系，進(jìn)行詞語搭配。然后讓學(xué)生讀一讀，想一想，的地的用法。

3、寫一寫。

學(xué)生掌握用法，照樣子獨(dú)立填寫詞語，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正。

三、日積月累。

1、讓學(xué)生講述本單元印象最深的故事。

2、把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。

3、背誦自己喜歡的名言。

4、教師激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。

四、知識(shí)窗。

1、默讀短文，說說自己懂得了什么。

2、討論：怎樣能使記敘文寫得真實(shí)、生動(dòng)、形象。

3、教師總結(jié)記敘文的寫作要點(diǎn)。

五、動(dòng)腦筋。

通過閱讀這篇短文，交流自己的獨(dú)特意見和看法。

單元測(cè)試與講評(píng)

教學(xué)時(shí)間：

一、積累運(yùn)用。

1、漢字有它獨(dú)特的美，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，把字寫規(guī)范、美觀。4分

jiǎnlukāfēiloynxingyīng

()()()()

yāohewgōngtǎngruwēiyī

()()()()

2、火眼金睛。3分

翹（qioqio）首膝（xīqī）蓋眷（junqun）戀

教誨（huǐhu）烙（lolu）印熾（zhch）熱

3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請(qǐng)認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。（4分）

tiě（）瀾（）嘶（）①腳（）

帖足

ti（）斕（）撕（）②值得（）

4、選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思。3分

(1)當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染映吹變)

(2)他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著風(fēng)箏。(擎舉托拿)

(3)他不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。(飛升飄竄)

5、既能理解又能活用的語言才是積極的語言，請(qǐng)按要求寫出相應(yīng)的成語。(5分)

漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過，時(shí)光易逝啊，真是__________________________。六年中，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，結(jié)下了深厚情誼，

我們__________________________。如今，當(dāng)年的雛鷹已

成長為展翅欲飛的小鳥，個(gè)個(gè)初步嶄露頭角，有的能說會(huì)道，說起話來__________________________；有的練得一手好字，可說是_________________________；有的擅長寫作_________________________。

6、根據(jù)要求寫句子。

（1）仿寫一句贊美老師的話。

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。（2分）

___________________________________________________________

（2）根據(jù)語境，在橫線上填寫合適的語句。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如________________，如_________________。2分

7、仿照前面的樣子，在后面幾段的橫線上填上適合的文字，將這篇短文寫完整。6分

還是人有辦法

(1)弟弟看見馬跑得快，他說：人比不上馬。

哥哥說：人能夠造火車造汽車。火車和汽車比馬跑得快。

弟弟說：對(duì)，還是人有辦法。

(2)弟弟看見魚在水里游，他說：人比不上魚。

哥哥說：人能夠造輪船造潛艇。______________________。

弟弟說：對(duì)，還是人有辦法。

(3)弟弟看見鳥在天上飛，他說：人比不上鳥。

哥哥說：_____________________。______________________。

弟弟說：對(duì)，還是人有辦法。

(4)弟弟看見__________________，他說：________________

哥哥說：_____________________。______________________。

弟弟說：_____________________。

7、課文內(nèi)容填空。10分

（1）法國作家______________被譽(yù)為____________________，它的_____________是膾炙人口的名篇。

（2）大自然__________________________！廣袤的大地是她______________，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________，溫暖的太陽是她

___________________，和煦的輕風(fēng)是她______________寫得真美！這里的她指的

是________________，省略號(hào)表示______________。請(qǐng)你再接著寫兩句：__________，__________________。

(3)三人行，_________________。擇其善者而從之，__________________。敏而好學(xué)，________________。溫故而知新，_________________。都

是孔子說過的話，對(duì)我們有深刻的教育意義?？鬃拥茏尤?，賢人七十二，請(qǐng)列

舉他的兩位弟子_________和__________。

(4)我們認(rèn)識(shí)了身體殘疾但卻十分樂觀的劉老師，你能回憶一些贊美老師的名言名句嗎

①________________________________________________________________

②________________________________________________________________

二、閱讀欣賞。

（一）明天，我們畢業(yè)（節(jié)選）14分

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔcǎibānln()的畫卷!每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的huānshēngxioyǔ()。早操開始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識(shí)的甘泉。

中午十五分鐘的寫字，是我們每天的必修課。在優(yōu)雅輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的bdjīngshēn()。每周兩次的課外興趣小組活動(dòng)，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本。

六年過去了，我們?cè)谶@里zhuzhungchngzhǎng()，我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

１、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出相應(yīng)的成語。4分

２、照樣子簡(jiǎn)要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面。4分

清晨進(jìn)校________________________________________

３、讀畫波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的精神財(cái)富文中是指：________________________________________4分

４、把最后一句話改為不用問號(hào)的句子，意思不變。2分

________________________________________________________________

（二）名人名言-------我的好老師17分

（1）名人名言，這是從上一年級(jí)開始就聽老師講過的：世界上有許多名人，他們都說過一些有道理的名言。

（2）列寧曾經(jīng)說過要學(xué)會(huì)游泳，就必須_________________________。

（3）莎士比亞曾經(jīng)說過：發(fā)光的不完全是金子。

（4）柏拉圖說過良好的開端，等于__________________。

（5）我特別喜歡富蘭克林的一句名言：朋友的眼睛是一面明鏡。這句話使我懂得了有一個(gè)真正的朋友，對(duì)于一個(gè)人是多么的重要。

（6）那是在上三年級(jí)的時(shí)候，我和好友一起去新華書店買書。在選購過程中，他選了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒選。這件事看起來似乎很平常卻又不平常，兩個(gè)月后，他的成績突飛猛進(jìn)，為人處事經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。不知道怎么回事，當(dāng)我去問他時(shí)，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。

（7）當(dāng)天中午，這位好友抱著他那天選購的書跑到我家來。他說，歌德說過：讀一本好書，就是_________________________。

（8）從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書使我知道了什么是美，什么是（）；什么是真，什么是（）；什么是善，什么是（）；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書展現(xiàn)了先輩的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。

（9）我更喜歡名人名言了！

（10）狄更期說過：寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德。我做過錯(cuò)事

后，有人寬恕我，使我可以從頭開始；而別人做錯(cuò)事時(shí)，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的

（11）雨果說過：最高的圣德便是為旁人著想。我有時(shí)太自私了，不經(jīng)常換位思考。這也是朋友告訴我的。

（12）斯托貝說過：財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。正因?yàn)槲矣辛诉@樣的財(cái)富，所以我改掉了一些小缺點(diǎn)。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。

（13）謝謝你！我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。

1、按要求填空。

（1）將文中的名句補(bǔ)充完整。3分

（2）在第（8）段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?分/

2、理解文中的詞語。4分

受益匪淺：____________________________________________

換位思考：____________________________________________

3、你最喜歡文中的名言是：__________________________________________

喜歡的理由是：________________________________________________3分

4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言，請(qǐng)按要求各寫一句。（本文除外）4分

（1）關(guān)于讀書方面：_________________________________________

（2）關(guān)于珍惜時(shí)間：_________________________________________

（3）關(guān)于實(shí)踐方面：_________________________________________

（4）關(guān)于誠信方面：_________________________________________

三、習(xí)作園地。

童年的生活五彩斑斕，記錄著成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有敢于實(shí)踐，取得意外收獲的經(jīng)歷；有通過不懈努力，飽嘗艱辛的快樂；有堅(jiān)信一切皆有可能而獲得成功的喜悅

請(qǐng)你選擇一件享受成長快樂的事，以成長的快樂為題，寫一篇450字左右的記敘文。

教科版六年級(jí)教案【篇6】

教材分析：課文記敘了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息，因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛國者，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會(huì)長袍比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞這樣的思想：奧運(yùn)會(huì)比賽表現(xiàn)人類共同的心愿對(duì)祖國的熱愛、對(duì)和平的向往、對(duì)自由的追求。

學(xué)情分析：學(xué)生能夠自學(xué)讀懂此文，大對(duì)此文的立意不一定挖掘太深，教師要加以引導(dǎo)。

目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，積累課文中有啟發(fā)意義的句子

能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：感悟奧運(yùn)比賽項(xiàng)目中表現(xiàn)人類的共同心愿對(duì)祖國的熱愛、對(duì)和平的向往、對(duì)自由的追求。

重、難點(diǎn)：抓住菲地皮茨三次傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息的故事，理解奧運(yùn)的精神品質(zhì)。

教具：搜集資料

教法：讀出感悟。學(xué)法：自主探究。

流程：

1.組織教法：

2.導(dǎo)入新課，板書課題，研讀課題，質(zhì)疑。

3.讓學(xué)生自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，在讀中認(rèn)識(shí)生字，并將不認(rèn)識(shí)的生字所帶出來的詞畫出記號(hào)。

讀一讀，在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上通讀全文，把課文讀流利。

4.簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容，寫在課本上。

5.指導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面讀課文

（1）默讀、填表：

（2）討論：菲地皮茨是一個(gè)怎樣的人？

（3）從他的表現(xiàn)中你獲得了什么啟迪？

6.讀了這個(gè)故事，請(qǐng)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)人物的贊美。

7.積累內(nèi)化：

（1）識(shí)字：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字。

（2）復(fù)述這個(gè)故事。

8作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課外閱讀更菲地皮茨的故事。

教科版六年級(jí)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：觀察生活中的景物，在觀察中提高觀察力和想象力。

能力目標(biāo)：樂于習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)有條理地?cái)⑹鲎约旱恼媲閷?shí)感。

情感目標(biāo)：善于交流和評(píng)改，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)方法：寫作指導(dǎo)法。

教具：觀察收集家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片資料。

教學(xué)流程：

1情景導(dǎo)入，激發(fā)情感。

教師可以播放自己收集整理的風(fēng)光圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生的情感：欣賞完家鄉(xiāng)風(fēng)光，你們的想說些什么？

2喚醒記憶，醞釀情感。

在剛才欣賞的家鄉(xiāng)風(fēng)光中，你最喜歡哪一處風(fēng)光，為什么？

這一環(huán)節(jié)是本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)，在學(xué)生述說中抓住典型的例子，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，進(jìn)行有序表達(dá)，并用生動(dòng)語言來表現(xiàn)喜愛之情。相機(jī)把要求寫在黑板上，一是說出特點(diǎn)，二是表達(dá)通順，三是力求語言生動(dòng)、情感真摯。要提醒學(xué)生可以說看到的自然景觀，也可以說所了解的人文景觀。

3明確寫法，擬定初稿。

（1）回顧學(xué)過的課文，分析作者是如何描寫景物的，如何表達(dá)內(nèi)心感受的。

（2）學(xué)生交流，老師在黑板上補(bǔ)充板書。

（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，用你最喜歡的一種，把印象最深的一處風(fēng)光寫下來，表達(dá)自己的對(duì)他們的喜歡和贊美之情。

4指導(dǎo)評(píng)改，完善初稿。

（1）交流評(píng)改要求。

a、敘述有條理，有順序

b、抓住景物的特點(diǎn)來寫。

c、語言生動(dòng)形象，情感真摯。

（2）出示例文，按要求評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，有禮貌的指出不足之處，鼓勵(lì)被評(píng)議的學(xué)生虛心接受建議。

（3）學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

（4）小組內(nèi)互讀互評(píng)

教科版六年級(jí)教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文；

2．了解課文內(nèi)容，知道學(xué)習(xí)不限于學(xué)校，不限于課堂；

3．語言實(shí)踐：介紹某次全家在一起談?wù)撘粋€(gè)話題的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)流程

一．聽記引入：

1．小干部用憶記法讓學(xué)生進(jìn)行聽記：

人最不可寬恕的，是晚上睡覺時(shí)同早上一樣無知，因此我們每天必須學(xué)一樣新的東西。

2．出示答案，校對(duì)，齊讀。

3．通過預(yù)習(xí)課文，我們知道這句話是從（齊讀課題）這篇課文的第一小節(jié)概括而來的。

[出示]節(jié)一

指讀；

引讀：父親常說

因此他規(guī)定

讀到這，我們知道了課題中的餐桌上是指（晚餐桌上），那么餐桌上的大學(xué)是什么意思呢？

二．小組合作學(xué)習(xí)，交流課前預(yù)習(xí)

1．要求：（1）交流自己學(xué)會(huì)的生字；

（2）正確、流利地朗讀課文；

（3）思考：餐桌上的大學(xué)的含義；

2．檢查：（1）[出示]聆聽拯救

嘈雜瑣碎

斟酒壓軸戲

鴉雀無聲

（2）．分組讀，思考：為什么這樣排列？要注意加點(diǎn)字的讀音。

（3）．你通過什么方法理解了哪些難理解的詞？

瑣碎：細(xì)小而繁多；

壓軸戲：

（4）以小組為單位，小組成員分工讀課文，師隨機(jī)板書讀錯(cuò)的字詞，正音；指導(dǎo)難讀的句段。

三．初讀課文，了解餐桌上的大學(xué)的含義。

1．輕讀課文，思考：你是怎樣理解餐桌上的大學(xué)的？它與學(xué)校上課有什么不同？

2．全班交流，知道：時(shí)間不同，地點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)者不同，學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系不同。

四．合作學(xué)習(xí)并交流。

１．［出示］

話題１：說說父親要我們?cè)谕聿蜁r(shí)交換知識(shí)的原因，并表明你的看法。

話題２：簡(jiǎn)要說說是怎樣交換的。

話題３：在交換的過程中，父母發(fā)揮了什么作用？找到有關(guān)語句，讀一讀。

話題４：你覺得，這樣學(xué)習(xí)有什么妙處？

（１）四人一小組，分工選擇以下話題中的一個(gè)。

（２）獨(dú)立學(xué)習(xí)（師充分巡視，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且特別關(guān)注程度差的學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都有收獲）。

（３）自由交談允許學(xué)生走動(dòng)，尋找各自的合作伙伴（選擇同一話題的同學(xué)）（在充分交流的過程中，取長補(bǔ)短、展示思維，提高語言的表達(dá)能力。）

（４）各同學(xué)返回各自的小組，輪流教組員學(xué)習(xí)那部分內(nèi)容。

２．聯(lián)系上下文理解句子

（１）父母的哪些表現(xiàn)激勵(lì)著我們學(xué)習(xí)？默讀課文，

［出示］

Ａ.我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽，并隨時(shí)評(píng)論。

Ｂ.不論我說的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界。尼泊爾的人口恩。好。

Ｃ.母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來。尼泊爾？我連它在什么地方都不知道呢！當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。

Ｄ.雨生，父親又說，把地圖拿來，我們來告訴媽媽尼泊爾在哪里。于是，全家人開始在地圖上找尼泊爾。

（２）交流、指導(dǎo)朗讀：

（父母對(duì)孩子的寬容、對(duì)知識(shí)的尊重以及謙虛，無時(shí)不刻鼓動(dòng)著我們學(xué)習(xí)的欲望，父母之間的那種默契又不知不覺地把學(xué)習(xí)引向更廣、更深，引導(dǎo)我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷地探究）

五．語言實(shí)踐

１．分角色朗讀全文，說說自己讀了課文后的感想；

補(bǔ)充聽記的內(nèi)容：必須不斷地學(xué)習(xí)。

２．介紹某次全家在一起談?wù)撘粋€(gè)話題的情景。

六．語言積累與操練

１．摘錄喜歡的詞句；

２．動(dòng)筆介紹某次全家在一起談?wù)撘粋€(gè)話題的情景。

教科版六年級(jí)教案【篇9】

教材簡(jiǎn)析：

《馬拉松的故事》講述了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息，因體力耗盡而犧牲的英雄事跡。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛國英雄，將其奔跑的距離定為奧運(yùn)會(huì)長跑比賽中的馬拉松賽跑。故事傳遞了這樣的思想：這個(gè)奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目表現(xiàn)人類共同的心愿——對(duì)祖國的熱愛、對(duì)和平的向往、對(duì)自由的追求。 設(shè)計(jì)理念 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀，了解馬拉松賽跑的由來，明白人們稱這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”的真實(shí)含義。

3、深刻體會(huì)雅典英雄菲地皮茨的愛國精神。

4、認(rèn)識(shí)“役、訊、忡”3個(gè)生字，積累文中的成語和有啟發(fā)意義的句子。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自讀、自悟中，體會(huì)人們稱馬拉松運(yùn)動(dòng)優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”的原因。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

馬拉松賽跑圖片或視頻、古希臘地圖

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

在體育比賽的田徑項(xiàng)目中，有一個(gè)項(xiàng)目叫做馬拉松賽跑。（出示馬拉松賽跑的圖片或視頻）現(xiàn)在正在進(jìn)行的，就是一場(chǎng)激烈的馬拉松賽跑，你知道馬拉松賽跑的距離是多遠(yuǎn)嗎？你知道人們?yōu)槭裁捶Q馬拉松運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勝者為“最偉大的運(yùn)動(dòng)員”嗎？下面就讓我們一起去了解馬拉松賽跑背后的故事。（師板書課題：馬拉松的故事）

二、初讀全文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文。 （課件出示要求） 自讀要求

2、自讀課文，不會(huì)的字詞查詞典，適當(dāng)做記錄。

3、邊讀邊思考：課文的主人公是誰？主要講了他的什么事？

4、簡(jiǎn)單交流自讀思考的問題。 誰來說一說，課文的主人公是誰？主要講了他的什么事？

通過學(xué)生的交流、補(bǔ)充，得出如下結(jié)果： 課文講述了雅典士兵菲地皮茨在馬拉松戰(zhàn)役中3次長途奔跑傳遞戰(zhàn)爭(zhēng)信息，因體力耗盡而犧牲。人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)愛國者，將他奔跑的路程定為奧運(yùn)會(huì)長跑比賽中的馬拉松賽跑的距離。

三、精讀品味，自由交流

1、默讀全文，完成下面兩題中1個(gè)題，要求邊讀邊批注。

（1）默讀、填表： 菲地皮茨的奔跑〖奔跑的原因〖人物的表現(xiàn)〖內(nèi)心的想法

（2）菲地皮茨是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方體會(huì)到的？

2、全班交流自己的讀書感受。

教師扣住描寫菲地皮茨3次傳遞信息的句子，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語聯(lián)系實(shí)際深入思考，談體會(huì)。

菲地皮茨是一個(gè)有頑強(qiáng)毅力的人。

文中相關(guān)的語句；

①“菲地皮茨以頑強(qiáng)的毅力，在兩天之內(nèi)，跑了150多千米到達(dá)斯巴達(dá)?！?/p>

②“無奈，菲地皮茨又不顧疲勞，夜以繼日地跑回雅典轉(zhuǎn)告這一消息。” 在學(xué)生談看法時(shí)，老師相機(jī)點(diǎn)撥：一來一回就是300多千米，大大超過人的'體力極限，是什么力量讓他“夜以繼日”？聯(lián)系你的生活實(shí)際，在這種情況下你會(huì)想些什么，菲地皮茨又會(huì)想些什么？”

是啊，正是維護(hù)民族尊嚴(yán)，保護(hù)自己祖國的神圣的使命感在支持著他，是頑強(qiáng)的意志，是對(duì)祖國的熱愛在支持著他，讓他奇跡般地完成了任務(wù)。你還覺得他是怎樣的人？

菲地皮茨是一個(gè)熱愛祖國、向往和平的人。

文中相關(guān)語句

為了盡快把這振奮人心的喜訊報(bào)告給雅典城內(nèi)憂心忡忡的居民，軍隊(duì)指揮官又派菲地皮茨到首都去報(bào)告喜訊。當(dāng)?shù)诌_(dá)雅典時(shí)，他已筋疲力盡。面對(duì)盼望已久的人群，他竭盡全力高呼：“歡樂吧，我們勝利了！”

從馬拉松河谷到雅典城，只有42千米，“飛毛腿”菲地皮茨為什么會(huì)倒下？面對(duì)近在咫尺的人群，他怎么還要竭盡全力？他心里想的又是什么？這是一個(gè)怎樣的人哪？ 預(yù)設(shè)：菲地皮茨是在已經(jīng)跑了300千米之后，又跑的42千米，所以才累倒的；面對(duì)近在咫尺的人群，還要竭盡全力高呼，說明他已經(jīng)一點(diǎn)兒力氣也沒有了。菲地皮茨心里想的就是維護(hù)民族尊嚴(yán)，保衛(wèi)祖國。他是一個(gè)為了保衛(wèi)祖國而勇于獻(xiàn)身的人。

師生共情：為了讓同胞更快聽到勝利的喜訊，他不斷加大奔跑的速度，使身體受到極大的損傷，他是在擊敗敵人的歡呼聲中犧牲的，他是在——（生）完成了3次傳遞信息任務(wù)后犧牲的，他是在超越人體生理極限運(yùn)動(dòng)后犧牲的。在他的身上閃爍著熱愛祖國、向往和平自由的光芒。

教科版六年級(jí)教案【篇10】

學(xué)??校： 桃山局第一小學(xué) 教材版本：

教???師 ???年??級(jí) 五年級(jí) ??學(xué)生人數(shù) 授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容 16獵人海力布 課時(shí)安排 ??二?課時(shí) 授課類型 新授

教學(xué)目標(biāo) ?用普通話正確流利的朗讀課文。能有創(chuàng)造性的復(fù)述。

情感態(tài)度價(jià)值觀 體會(huì)人物的品質(zhì)，從中受到到熱心助人、舍己為人的育。

教學(xué)重難點(diǎn)???學(xué)習(xí)瀏覽看課文的方法，練習(xí)有一定的速度復(fù)述故事。

教具準(zhǔn)備 課件

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)實(shí)施過程與方法 時(shí)間 再教設(shè)計(jì)

激趣導(dǎo)入

一、以舊引新，導(dǎo)入課文

《漁童》里無比神奇的小漁童給我們帶來了無比的快樂，今天要學(xué)習(xí)的民間故事《獵人海力布》則會(huì)給我們帶來不同的感受。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1瀏覽學(xué)習(xí)課文，說說故事的梗概。 15分

整體感知 2自由讀課文3~11自然段，邊讀邊想;故事的起因經(jīng)過是

怎樣的？用一句話概括出來。

3邊讀邊畫出描寫海力布動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子。

依據(jù)目標(biāo) 輕聲齊讀十一自然段。

自主合作 想一想當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后他們會(huì)首先想到什么？

創(chuàng)造想象復(fù)述課文。

要求：1敘事要清楚交代清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2脫離課文自己組織語言，重要的地方選用書上的語言。

3講故事要有表情、感情，力求打動(dòng)別人。

語言積累 書寫詞語、近義詞、反義詞，同桌互聽、互考。 10分

及運(yùn)用

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)實(shí)施過程與方法 時(shí)間 再教設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫詞語 5分

出示目標(biāo) 災(zāi)難???酬謝???僵硬???挑選???崩塌???焦急???悲痛

烏云密布???狂風(fēng)怒號(hào)???傾盆大雨???震天動(dòng)地

學(xué)習(xí)探究 1有感情的讀課文根據(jù)提示語背誦課文最后兩個(gè)自然段。 15分

2積累詞語欄中，填寫自己喜歡的詞語，可以連詞成段，

圍繞一個(gè)意思寫一段話，看誰選用的詞語最多。

鞏固檢測(cè) 1認(rèn)讀生字，在自學(xué)的基礎(chǔ)上抽查下列生字： 10分

能力遷移 “崩”讀一聲????“傾”??“鷹”?“僵”都是后鼻音

2指導(dǎo)書寫：

鷹???報(bào)???恩???僵???塌???禽???誓???避???謊

增量閱讀 《百草園》 10分

板書?設(shè)計(jì) ???????????????16獵人海力布

救龍女???得寶石

獲消息???勸鄉(xiāng)親???????熱心助人，舍己為人

救鄉(xiāng)親???變石頭

教學(xué)反思

[獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì) (教科版五年級(jí)上冊(cè))]

教科版六年級(jí)教案【篇11】

本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)《鐵生銹了》以后，觀察了解了鐵和鐵銹的變化、區(qū)別，初步探索了鐵生銹的原因后，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來討論鐵生銹的原因，并進(jìn)一步探討鐵生銹快慢和哪些因素有關(guān)，怎樣防止、減緩鐵生銹。

本課就是在前面探索研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究如何控制鐵生銹的速度。

　一、教學(xué)內(nèi)容

教科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)（六年級(jí)下冊(cè)）》第38-39頁

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

1.水和空氣的共同作用，使鐵生銹。

2.在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。其他因素，會(huì)影響鐵生銹的速度。

（二）過程與方法

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)—檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

2.用“科學(xué)討論會(huì)”的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué)結(jié)論。

3.利用老師提供的材料，進(jìn)行來控制鐵生銹的速度，看看哪些情況會(huì)加快或者減慢鐵生銹的速度。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)方案，并開始實(shí)施。

四、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)合理的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。

　五、教學(xué)準(zhǔn)備

xx人，分xx組，約x人一組。

每組材料：鐵絲4條，燒杯2個(gè)，蒸發(fā)皿2個(gè)，標(biāo)簽紙，抹布一塊

為全班準(zhǔn)備：鹽水400ml自來水400ml堿水400ml醋400ml

六、教學(xué)過程

?。ㄒ唬┗仡檶?dǎo)入

1．鐵生銹了，變成了——鐵銹，鐵生銹屬于什么變化？

2．你有什么證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)？學(xué)生說一說。

3.每年因?yàn)殍F生銹造成的損失不可估量的，所以我們?nèi)绾慰刂畦F生銹的速度，就非常重要了。這節(jié)課，我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看哪些因素影響了鐵生銹的速度。

（二）科學(xué)討論會(huì)

我們進(jìn)行過好多對(duì)比實(shí)驗(yàn)，關(guān)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，在五年級(jí)講沉浮與什么因素有關(guān)時(shí)，五年級(jí)下冊(cè)教材5頁做了比較詳細(xì)的說明：“科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用?！?/p>

我們先來看一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄單，這個(gè)探究過程，是否合理呢？

這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要研究的是鐵生銹是否與空氣有關(guān)，那么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制的變量就是空氣，其他條件不變。

所以，這組對(duì)比實(shí)驗(yàn)要控制的唯一變量就是空氣，其余條件應(yīng)該保持一致?，F(xiàn)在我們來看這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置了三種環(huán)境，空盤子（有空氣），水盤子（有水，有空氣），油盤子（沒有水沒有空氣）。

（本討論環(huán)節(jié)主要抓住空盤子，水盤子和菜油盤子三個(gè)環(huán)境進(jìn)行討論）

請(qǐng)同學(xué)們想想那種環(huán)境是多余的呢？

小結(jié)：此方案在方法設(shè)計(jì)上不符合對(duì)比實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，所以不妥。

（三）以“鐵生銹的快慢”實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證

1.剛才大家通過研討教材中一位同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單知道了對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問題，就是只改變一個(gè)因素，要控制其他條件不變，用這樣的辦法來研究。

2.今天我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來看看什么可以情況能影響鐵生銹的速度。

3.現(xiàn)在老師給大家提供了這些材料和儀器：

兩人一個(gè)小組，每組兩個(gè)燒杯（或者兩個(gè)蒸發(fā)皿）、4段鐵絲、一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，2張標(biāo)簽紙。

為全班同學(xué)提供的液體有：自來水、醋、食鹽水、堿面水。需要可以到老師的實(shí)驗(yàn)臺(tái)來取用。注意每個(gè)大燒杯里，都放著一個(gè)注射器，注射器有刻度可以知道自己小組取了多少毫升的水。

4.請(qǐng)同學(xué)們思考一下，想想自己要研究哪些因素會(huì)影響鐵生銹的速度，自己小組要研究的問題，選取哪些材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5.下發(fā)表格，每個(gè)小組開始設(shè)計(jì)自己小組的實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（引導(dǎo)學(xué)生按照表格中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）

6.完成表格填寫的小組，開始動(dòng)手，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視，觀察指導(dǎo)每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況。

注意各小組到前面取液體時(shí)，拿好容器小燒杯或者蒸發(fā)皿，排好隊(duì)，不要著急，不要弄灑了，及時(shí)用抹布擦干凈。

7．小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家都做好了，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，和我們?cè)瓉碜龅牧蛩徙~溶液和鐵釘鐵絲的反應(yīng)不一樣啊。硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)速度快，鐵釘很快就有了紅褐色的銅；小蘇打和醋的化學(xué)反應(yīng)很快就產(chǎn)生了氣泡。這說明什么呢？（化學(xué)反應(yīng)有快有慢）

鐵生銹的速度這個(gè)實(shí)驗(yàn)就比較慢，需要我們長期觀察。所以，這節(jié)課結(jié)束后，我們還要繼續(xù)觀察。為了方便大家來實(shí)驗(yàn)室觀察，每天早上到校后，學(xué)號(hào)是1-20號(hào)到實(shí)驗(yàn)室，來觀察記錄自己小組的實(shí)驗(yàn)情況。下午學(xué)號(hào)是21-39號(hào)觀察。

8．后續(xù)觀察非常重要，下面請(qǐng)大家看看老師做的實(shí)驗(yàn)。出示老師的實(shí)驗(yàn)過程圖片。

?。ㄋ模┱n堂小結(jié)

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